参赛感受与收获

第一篇：参赛感受与收获

参赛感受与收获

参赛感受

从开始准备到参加比赛的这段时间里，我经历了很多，在课件的制作和教学设计的撰写过程中也是遇到了很多的问题。每一次姚老师都给我指出错误让我去反复的琢磨，反复的修改。当时，我想过放弃，敷衍了事。但是，转换过心情之后想想却没有任何放弃的理由，就继续给自己打气投入到准备的过程中。在这个过程中姚老师不断的给我指导，甚至是一字一句的教我如何在课堂上应对各种教学问题，从姚老师的身上我深深体会到了人民教师的伟大。

整个过程虽然充满了酸甜苦辣，但却很真实。

参赛收获

在比赛的整个过程中我收获了知识，爱，友谊。

通过这次比赛我学会了课件的制作，教学设计的撰写，虽然在准备过程很艰辛，但这一点点的艰辛与收获的成果相比就微不足道了。在姚老师不断的指导中，我也渐渐的体会到了上好一节课政治公开课我们该怎么做，包括怎样去钻研教材、收集材料、设计问题、引导学生生成结论，还有作为一名青年教师在教学过程中如何处理课堂上遇到的各种问题。这些与教师相关的知识是我以前在学习课本知识中从没有接触过的，而在这个过程中却收获了很多很多。

姚老师陪我走完比赛的全程，虽然有些时候因为我们做的不好会训我们几句，但我能感受到老师对我们的期待，他利用没课的时间一遍遍的给我们指导却似乎忘了自己的劳累。在最后的关头老师陪我们晚睡早起，一遍遍的耐心为我们改正，为我们指出每一个细节中的不足，甚至像父亲一样给我们心里上的安慰。他关心我们甚至比关心自己的孩子更多，这份感情我深深的记在心里，在这个过程中我收获了用金钱买不来的关爱。在这里我想说一声老师您辛苦了，谢谢您！

与此同时，我还收获了真挚的友谊，在比赛的这段时间里我与我的小伙伴们共同的努力争取实现最终的目标，我们达成一片，从此又多了好多的朋友。

总之，虽然比赛的结果是重要的，但是，在准备的过程中收获的东西更真实，更有意义，我收获了并快乐的体验着这个过程。

第二篇：参赛感受与收获

参赛感受与收获

参赛感受

从开始初选到正式参赛的这段时间里，我经历了很多，从入选的喜悦到准备的挫折，在这个过程中我不断的体会着每一个细枝末节。每一次老师给我指出错误我都要去反复的琢磨，反复的改，遇到了很大的麻烦，在课件的制作和教学设计的撰写过程中也是遇到了很大的困难。当时，心情烦躁的时候真想放弃过，但是，转换过心情之后想想却没有任何放弃的理由，就继续给自己打气投入到准备的过程中。有时舍友都很不理解这种早起晚睡，但自己心里很明白到底是为了什么，就在这种不理解中坚持了二十多天。在这个过程中老师不断的给我们指导，为我们改正，甚至是一字一句的教我们写教学设计，我被这种甚至比父爱都强烈的爱感动着，也深深体会到了老师的伟大。

11月15号，终于到了我们要出发的时刻，我们乘着学校为我们安排的客车奔往济南去参加比赛，当时我的内心充满着喜悦却又有几分担心。喜悦的是在老师和自己的共同努力下我可以走出去了，但是，却为自己的准备不是很充分而担心。但此时此刻却没有更多的时间去准备了，只能根据自己的情况去发挥了。到了之后我们报完到就去抽签了，看到自己抽到星期天下午后心里又有几分喜悦，这样就又有一天半的时间去准备了，而且，在调试课件的过程中了解了其他同学的情况，再加上老师的鼓励自己的信心倍增，有足够的勇气面对这次挑战。

接下来的这段时间我都在不停的准备着，直到星期天下午老师带着我来到比赛现场，虽然心里有些紧张，但还是期待着。抽签让我成为了本次活动的压轴戏，接着抽课题又抽到了一个最不拿手的，几乎所有的不幸都在这一下午发生了。我努力的调整着自己失落的心情，在老师的鼓励下重拾信心，尽最大努力把课讲到最好。当走上讲台的那一刻，我激动而紧张的心情平静了下来，有条不紊的讲着我所准备的内容。可能最终还是因为紧张吧，出现了一点小小的失误，导致分数不是很高。我的心情一下子低落下来，即惋惜老师和自己的付出没有得到回报，又有些痛恨自己，眼泪也跟着滑落下来，经过老师和小伙伴们的安慰，我的心情渐渐平静了下来，最后，我们一起合影留念，带着微笑结束了这次活动。

整个过程虽然充满了酸甜苦辣，但却很真实。参赛收获

在比赛的整个过程中我收获了知识，爱，友谊。

在准备的整个过程中我学会了课件的制作，教学设计的撰写，虽然在摸索中前进的过程是艰辛的，但这一点点的艰辛与收获的成果相比就微不足道了。在老师不断的指导中，我也渐渐的体会到了上好一节课数学课我们要该做什么，包括怎样去阅读教材，怎样把教材中的核心内容挖掘出来，甚至怎样把这些知识生动的讲解出来。还有作为一个老师在教学过程中该用一种什么样的语气与学生进行交流，这些与教师相关的知识是我以前在学习课本知识中从没有接触过的，而在这个过程中却收获了很多很多。

老师陪我们走完比赛的全程，虽然有些时候因为我们做的不好会训我们几句，但我能感受到老师对我们的期待，他利用没课的时间一遍遍的给我们指导却似乎忘了自己的劳累。在最后的关头老师陪我们晚睡早起，一遍遍的耐心为我们改正，为我们指出每一个细节中的不足，甚至像父亲一样给我们心里上的安慰。他关心我们甚至比关心自己的孩子更多，这份感情我深深的记在心里，在这个过程中我收获了用金钱买不来的关爱。在这里我想说一声老师您辛苦了，谢谢您！

与此同时，我还收获了真挚的友谊，在比赛的这段时间里我与我的小伙伴们共同的努力争取实现最终的目标，我们达成一片，从此又多了好多的朋友。

总之，虽然比赛的结果是重要的，但是，在准备的过程中收获的东西更真实，更有意义，我收获了并快乐的体验着这个过程。

第三篇：感受与收获

在开放的情境中主动探索，亲身体验，在愉快的心情中自主学习，提高能力，我们在研究性学习中不断收获，得到锻炼，提升自我。

这是我们对本次研究性学习的真实体会。

我们组员参与调查研究了《利用信息技术提高学习效率方法》这一研究课题。由于研究性课题的主要内容涉及到信息技术方面的问题，在过去的学习和生活中,真正对信息技术有研究的同学也不多，因此在这次研究性学习中组员们都抽出时间去研究，而且十分投入，以求获得更多的收获。正是这种积极高昂的态度以及老师正确细心的指导，使我们最后的研究取得了成功。

下面我们就将联系实际情况，具体谈一谈在研究过程中的心得体会。

一、准备充分 目标明确

在研究性学习的初期阶段，我们组员都感到有点下不去手，毕竟，是第一次做这种任务。但老师却鼓励我们别气馁，还告诉我们明确的知道自己想调查什么内容，调查的具体对象是谁，调查的目的与意义是什么，想取得什么样的调查结果，采用什么样的调查方式等等这些具体的事项，才能高效率，高质量的完成调查研究。这令我们顿时恍然大悟，于是收拾好心情，调整好心态，安下心来做准备。

但我们依然挺了过来！

二、团队精神 合作至上

通过这次研究活动,培养了我们运用知识分析问题,发现问题和解决问题的能力,培养了我们群体协作的精神,坚定了我们行动的信心;通过自己的亲身体验和探索,使我们对原有知识有了更透彻的理解;通过研究性学习,使我们懂得了对问题研究的方法,步骤和实施手段.我们这次研究性学习的成功进行,得到了学校领导和有关部门的大力支持,以及和师生们的共同协作是分不开的.所以说,这次研究性学习的成果是我们所有人共同努力的结果.更体现出了团队精神的重要性!

三、体会其中的好处

原以为高中生活只是紧张的学习，其实非也。

高中生活原来是如此多彩的。就以“研究性学习”这个课题来说吧，开始还不知道它有何意义，自开学到现在，这个过程带给我们许多学习的情趣和全新的感受。

从一定角度看来，研究性学习就是在教学过程中创设一种类似科学研究的情境或途径，让学生在教师引导下，从学习、及社会生活中去选择和确定研究专题，用类似科学研究的方式，主动地去探索、发现和体验。同时，学会对信息进行收集、分析和判断，去获取知识、应用知识、解决问题，从而增强思考力和创造力，培养创新精神和完美人格。以往的教育主要以应试教育为主，它的表面性，片面性局部性和机械性限制了学生的思维发展，不利于学生健全人格的培养。而研究性学习具有学习内容的综合性与开放性，学习主体的参与性与自主性。学习过程的创造性与多样性，学习评价的多元性与社会性等特点，而研究性学习的目的和特点恰恰可以为学生营造了一个民主的，自由的，宽松的，向上的学习氛围，这有助于学生创新精神的培养，创新能力的提高和完美人格的塑造。

研究性学习转变了我们的学习观念，和改变我们的学习方式。以我的小组而言吧，说它简单，最终成果只是一个简单的结果。但是，真是搞起来，要多方面考虑，还要收集有关资料，再加以运用，这自然会遇到许多麻烦，它给我们很大创新空间和实践机会，转变我们对学习和生活缺少独立思考新发现的一些依赖观念，改变我们“死读书”的学习方式，创造另一种学习的风气，营造更优的学习环境。这对学习科学文化的学生来说也是一个运用科学知识解决问题的良好机会。同时，研究性学习也促进同学们学会交流，学会合作。这个我在学习研究中有切身的体会，像哪个同学有何特长、爱好，对事情处理的态度，协作能力如何，这都很容易在研究性学习过程中反映出来。我作为本组的组长，有时在分配工作过于疏忽，执意按自己的意愿去做，结果造成某些缺漏和过失。幸好还不算严重，否则我真无地自容，组员也没有责怪于我，反而给我补遗拾漏。我想，这不仅仅是一种责任，还有我们感情的桥梁在起着作用吧。这段日子，我们一起外出调查，一起查阅资料，一起总结分析，一起解决问题。经历了如此之多，组员之间不知不觉中建立了友谊，加深升华了友谊，这对以后的生活和学习无疑会起巨大的作用。

我们通过研究性学习的实践，激发了自由创新的热情，培养了独立思考、探究新事物的科学精神，同时提高了我们协作能力和社会交际能力，正好填补了我们在课堂上学习的不足。我想这是研究性学习的最大意义。

以上就是我们在本次研究性学习中的心得体会，它让我们得到了锻炼，无论是社会交往的能力，还是自身的学习能力都得到了巨大的提高。

第四篇：参赛收获与反思——李丞育

参赛收获与反思

——迎春林业局第一中学李丞育

我于2015年9月21日参加了“生态杯”森工系统第三届初中教学能手课堂教学比赛，在这里，我首先要感谢校领导能够给予我参加本次活动的机会，给予我展示自己的平台，发现自己的不足，提高自己的教育教学能力。

我自从正式接到“生态杯”课堂教学比赛的通知后，学校领导就高度重视，大力支持，我校数学教研组做了大量准备，张校长与各位数学教师针对上课过程中，和教案本身存在的不足，他们都提出了很多有价值的建议，基本上涉及了每个方面。然后又通过一次次的试教，一次次的改变方案，逐步的细化.细到每个环节,精细到了每一句话的推敲，每个问题、每一个手势、体态等。他们这种坦荡的胸怀、真诚的态度不断地鞭策着和鼓舞着我，使我越来越感受到这次的比赛已经不是我个人的事情了，而是承载着我校数学组全体教师智慧的一次比赛，因此我绝不能有半点懈怠。从抽签到备课、磨课，再到最后的赛课，这个过程对于我来说，是一次又一次的磨练。在这其间，我已记不清熬了多少个通宵，听不如看，看不如上，上不如赛，然而不免有失误，不免有心酸的时候。但是，如果没有经历风雨怎么见彩虹呢？每一次磨课，是痛苦的煎熬，却也是幸福的收获。

感谢领导与各位同事的支持与帮助，这些日子正因为有了他们对我无微不至的教导与帮助，才使得我能顺利地站在省赛的讲台上，是他们对我无私的帮助和鼓励给予了我信心，让我一次次向成功迈进，是他们的精心指导让我一次次地“柳暗花明”，一次又一次地完善着我的课堂，因为有了他们，才有了我今天的进步！

从学校到大海林有近10个小时的车程，火车上我睡不着，张校长会给我开导，让我舒缓心情，减少压力。赶到比赛地点住下后，我们没有来得急躺下美美地休息，睡上一觉，而是马上又研究起课来，我们又把课件进行重新的调整和制作，其实这样紧张的日子我们度过的太多太多。

在这次大赛活动中我收获颇丰。既开阔了眼界，也看到了自身的不足。

一、我的收获：

本次赛课一共6个课题，每个课题由3到4个教师以同课异构的形式进行比赛。每位教师带给大家的是非常有可鉴性的课，在他们的课堂上，都体现了自主探究，合作交流，小组汇报展示，动手实践为主的学习方式，紧扣了新课标对初中数学课堂的要求。注重教学方法，注重对学生数学思想的传授。清河局的母东文老师的引课十分干脆利落。兴隆局的宋艳娟老师从她的备课到课堂教学过程一丝不苟。还有的老师在现代教育技术与数学课堂教学的整合方面有着独到的见解和技能，真正地优化了数学课堂教学、激发了学生的探究欲望。在教学过程中大部分老师都做到了对学生的多元评价，不以成绩为衡量学生的唯一标准，对他们知识形成的过程也给予评价，在这方面我做的就不够完美。1.学案在课堂中的使用

在教学中，有许多老师使用了学案，它是以导学为方法，教师的指导为主导，学生的自主学习为主体，师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。教师首先提出自学要求，然后学生自学教材并讨论交流，老师再针对多错题，易错题精讲解释，最后进行巩固练习。再这样的教学模式中，彻底的摆脱了“满堂灌”。通过参考使用学案教师的学案，可以看出，学案是由“预习学案”和“巩固学案”两个部分组成，预习学案里要注意学习目标的确立，评委老师说：学案里的目标是让学生看的，要清晰明了。巩固学案里，要注意习题的层次，可以适当的拓展延伸。

2.课堂中的机制。

在教学中总会遇到许多在备课时没有预设到的情况，这时教师的机制就非常重要。

这些教师有非常明显的特点，在他们的课堂上，无论听课教师还是学生本身，都会自觉地将注意力放在教师身上，这里不乏教师的个人魅力，但机制更加重要，在学生有些溜号时，课堂有些混论时，他们都会用愉快的语言吸引大家的注意力，他们不会专注于ppt白板本身，会根据学生的情况适时的提出问题。甚至在个人出现小错误时，总会巧妙地回归课堂，补充板书，让原本的缺憾反倒衬托出了完美。

在学生开小差时他们会积极鼓励学生，赞美学生。3.对学生的评价

这次赛课中，所有教师对学生数学学习过程做出了准确的评价

针对学生参与数学活动的程度、自信心、合作交流的意识，以及独立思考的习惯、数学思考的发展水平等等，观察学生是否积极主动滴参与学习活动，是否有学好数学的自信心，是否逃避困难，是否乐于合作、交流，又是否能够独立思考解决问题的思路。

4.上课时教师的教态

各个参赛教师的穿着十分得体、大方，男教师大多西服、皮鞋。女教师的穿着略美观一些，但也要相对生活要妆重得多，这些外在形象只要有条件都能做到。但他们让我领略的是他们的行为魅力。

他们的表情富有真情实感，自然大方，没有做作，更不卖弄，使教学过程变的畅通。他们的态度和蔼，在课堂上倾注满腔热情，对学生充满爱护之情。既严格要求，又亲切对待学生，培养了良好的师生关系。

二、我的思考

在今后的教学中，我应当做到以下几点。

1.认真研读课标，精读教参，准确把握教材，明确教学目标：

读懂、读通教材的基础上我们才可以确立教学目标，但我要牢记数学评委组长张红说的一句话：“我们以教材教，却不能唯教材止。”我将会充分利用网络资源，与学校现有条件相结合，让学生在我的课堂上学出兴趣，爱上数学这门科学。多给学生创造合作交流，自主探究，并归纳总结的机会，将课堂跟可能多的还给学生。真正让学生成为课堂的主人，而我不会成为放手的教师，我会成为他们的路标，指引者。

2.学案确实有其存在的价值与优点，但在实施中它对学生的要求比较高，学生需要有较长的时间适应这种学习方式，这次的赛课中，因为用的并不是本校的学生，苇林初级中学的贾淑娟老师的学案设计十分优秀，但在实施中，学生并不适应这种学习模式，使得课堂内容没有及时的完成。学案本身的工作量也比较大，而这工作量本身又不单单是教师自身，需要学生的配合。这需要时间与学生磨合，需要学生在尝试中总结经验，才会在课堂上更容易的总结出数学知识。

3.对学生的评价一定要积极向上，准确无误。

在教学中，40分钟里，学生因其自身年龄，心理成熟度等，不会也不可能完全集中注意力，这时，适时的评价不仅会让被鼓励的学生有自豪感，也让其他学生集中精神，恰当的评价可以让学生自身明确优点，也让其他学生明确努力方向，匮乏的语言评价不会让学生理解教师的本意，也难以明确努力的方向，比如小组活动中，学生总结出了数学知识，教师仅以“好”“不错”等语言是枯燥的，“总结的十分到位”“你们观察的很仔细”这样的语言才会让学生有学习的动力。

4.上课时规范身体语言

我喜欢重复同一个动作、手势，像摇头晃脑，拗过去、拗过去，久而久之学生就会感到乏味枯燥而容易走神；还有时喜欢双手叉腰，或以讲桌为支撑，双肩耸立，或两个胳膊抱在一起瞪视学生，这些动作都容易压抑课堂气氛；我的手势结束得太快，太频繁，学生有时会感觉突然而吓一跳；还有我在课堂上动作太大，太夸张、太过火，有矫揉造作之感，甚至以古怪的手势吸引了学生大部分的注意力，而忽视了基础知识的传授，这些都是以后需要，也是必须要改掉的坏毛病。

比赛过后这段时间，我反复思考我接下来的教学，之所以有的参赛选手的课更胜一筹，这绝不是一节课或几节课磨就能练下来的结果，常态课也许是成就他们成功的关键，所以平时的教学我们就应该重视自我观察、分析和审视，不断用新课程理念去完善我们的课堂，向新课程的实质靠近，这样我们教学水平才能提高到一个崭新的层次，我们的课堂才会实而不华，才会更高效。

第五篇：月考的感受与收获

月考的感受与收获

南靖县湖美中学七年七班沈雨欣

进入初中，迎来了新生活，新的同学，新的老师，新的坏境。当然，最重要的是新的学习。我们进行了第一次月考，单人单桌，还用答题卷，黑笔。

考试开始了。我坐立不安：这中学的月考是什么样子呢？我分到了两张考卷，一张考试卷，一张答题卷。我提笔，写上了姓名，开始做考卷了：我发现这些考卷不仅考课内知识，还考课外内容，一点一滴，都很细致。我不禁紧张起来，要是做错了，怎么办？

两天过去了，终于把所有的科目做完了。忐忑不安的等着考试成绩出来。试卷分发下来了：一看，成绩惨不忍睹啊！简答题说是答不完整，被扣了一般分数；不然就是不对着问题回答，答非所问；还有课外扩展题，从没接触过，做的不好……等等一些的问题 我对着考卷，做了分析：

一 除课内知识外，课外书也应该多多博览，丰富知识。

二 做题时，认真，细心，仔细，明白的了解完题目，再作答。

三 需要多做练习，接触各种各样的题型，下一次考课外题才不会乱了手脚，不知从何下手。

看来，考试还真有讲究：讲究方法，讲究策略。下一次月考可得好好按照首次月考的经验来做，再加上细心，专心，信心，相信自己一定能取得好成绩的！