幼儿园大班诗歌欣赏：翅膀

第一篇：幼儿园大班诗歌欣赏：翅膀

幼儿园大班诗歌欣赏：翅膀 活动目标： 1．初步理解诗歌内容，通过表演感知诗歌的语言美 2．鼓励幼儿进行大自由地想象，大胆地表述 3．懂得只有爱动脑筋、从小学好本领才能实现自己的梦想 活动准备； 1．配乐磁带 2．太空场景 3．vcd带 活动过程：

一、导入活动 薛老师为你们带来一段没有声音的动画片，我们一起来看看里面有什么？。问：太空中有什么？你们想到太空中去看一看吗？ 那怎么去呢？（激发幼儿想象）有个小朋友他也想飞上太空，他会怎么去呢？我们一起来听一听。

第二篇：幼儿园大班诗歌欣赏：小弟和小猫

幼儿园大班诗歌欣赏：小弟和小猫

一、活动目标

1、感受诗歌中小弟淘气、可爱的形象，产生学念诗歌的兴趣。

2、能根据诗歌内容找到相对应的图片内容，学习新词“淘气”、“害臊”。

3、懂得爱清洁、讲卫生。

二、活动准备

1、分别反映诗歌各段落内容的图片共五张。

2、诗歌录音带、录音机。

三、活动过程

1、初步感知诗歌内容。

幼儿欣赏教师朗诵诗歌，并回答问题：诗歌中有谁？这首诗歌主要讲的是谁的事情?

2、教师按顺序分段朗诵，幼儿找出相关图片。

教师分段朗诵诗歌，请幼儿找出相应图片。教师及时肯定幼儿的表述，并用诗歌句子小结，引导幼儿学习新词“害臊”、“淘气”。

3、讨论分析，进一步理解诗歌内容。

教师设计问题，帮助幼儿理解诗歌内容。如：小弟是一个怎么样的孩子?为什么你认为他是个淘气的孩子?诗歌里哪些话能说明他很淘气?小花猫为什么一见小弟，就连忙往后跳?小花猫说了些什么?小弟听了怎么样?他为什么会感到“真害臊”?最后，小弟说了句什么话?教师可请幼儿集体用诗歌原文回答。

4．完整欣赏诗歌录音，激起学念、表演的兴趣。

教师播放诗歌录音后，先问幼儿：“你喜欢小弟吗?为什么?”再做小结：小弟是一个聪明又淘气的孩子。他知道自己错了就愿意改正。现在，小弟懂得了只有爱清洁、讲卫生的孩子，大家才喜欢。

第三篇：大班诗歌欣赏教案

大班语言活动计划

设计意图：

阳光、风儿、车子……这些常见的事物在孩子看来再熟悉不过了，马路上奔跑的汽车、好吃的蛋糕、冰淇淋深受孩子喜爱。大班的孩子语言表达比较连贯、具体、口语化，对诗歌意境、韵律已有一定的感知和了解，为提升大班幼儿的语言能力，挑选了诗歌《亲亲》为欣赏内容。这首诗用简单的、拟人化的语句来表现人们生活中常见事物的相互关联，而幼儿对亲这个动作并不陌生，通常用亲来表达一种爱意，幼儿已有生活经验更有助于对诗歌内容的理解，这样在整个活动中幼儿的表述会很丰富（这里很明显的指向了孩子们做得怎样，记住王老师的话，参与了、发生了就达到目的了），情感体验也会很深刻。

《3-6岁儿童学习与发展指南》大班幼儿语言领域发展目标中指出:“引导幼儿感受文学作品的美”；“幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动拓展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力”。我们认真思考着：怎样才能让孩子们在充分感受诗歌韵律的基础上，理解诗歌的内容，从而激发孩子积极的情绪情感。因此设计了此活动。

活动内容：诗歌欣赏《亲亲》 活动目标：

1、理解诗歌内容，尝试用“xx 亲 xx”的句式表达身边美好的事物。

2、感受诗歌美好的意境，喜欢参加文学欣赏活动 活动准备： 配乐、自制图片 活动过程：

一、完整欣赏诗歌，感受诗歌美好的意境。

教师:今天老师带来了一首诗歌，下面我们就一起来分享。1.教师有感情地朗诵。

2.提出问题：听了以后你心里有什么感觉？

二、再次欣赏诗歌，理解“亲”的涵义。1.教师亲切自然地朗诵诗歌。2.提出问题：

(1)你听到的最多的字是哪个？

(2)你亲过谁？谁亲过你?亲和被亲的时候有什么感觉？

三、理解诗歌内容，进一步感受诗歌的意境。1.教师有感情地朗诵诗歌，幼儿欣赏。

2.提出问题：你听到了些什么？(谁亲了谁?)教师根据幼儿的回答逐一出示图片。

3.小组交流：讨论诗歌中每个诗句的含义。4．引导幼儿交流讨论的结果。

四、幼儿尝试有感情地朗诵诗歌，表现诗歌美好的意境。

五、内容提升：尝试用“xx 亲 xx”的句式表达身边美好的事物。

第四篇：大班诗歌欣赏活动

大班诗歌欣赏活动：春天的秘密

活动目标：

1、了解春天的特征，理解诗歌内容，感受春天的美。

2、能大胆、清楚的表达对春天的感受，尝试简单的描述春天特征，发展语言表达能力。

3、感受诗歌中优美的意境，激发幼儿热爱春天的情感。活动重点：能大胆清楚的表达对春天的感受。

活动难点：丰富词汇，用语言、动作、表情表现。活动准备：

1、知识准备：幼儿已观察过春天，对春天的特征有一定的了解。

2、钢琴曲《多瑙河之波》磁带、《春天在哪里》歌曲磁带、收录机。3：诗配乐《春天的秘密》。

4、每组一张大的图画纸，绘画用的彩笔若干。活动过程：

一、创设情景激趣引入

1、“春天多美啊，让我们一起去找春天”。幼儿在《春天在哪里》的音乐声中进入活动室。

2、老师带来了春天的秘密，你们想知道吗？请你们看一看、听一听、找一找春天的秘密。（小鸟唧唧喳喳的叫声，小河哗哗流水声„„）春天会有哪些秘密？

3、提问：谁听到了我带来的秘密？（幼儿讲述）是什么秘密？

4、讨论：春天美吗？美在哪儿？（用语言描述自己对春天特征的认识）

二、欣赏诗歌感受理解

（一）教师有感情的朗诵诗歌，幼儿第一次完整欣赏； 欣赏后老师提问：春天在哪里？都是谁告诉你的？

（二）播放录音，幼儿第二次完整欣赏；

欣赏后老师提问：它们是怎样告诉你们春天的秘密的？

（三）分段欣赏诗歌，进一步理解诗歌内容。

1、教师分段朗诵，逐段引导幼儿学说诗歌中优美的语句，并逐步出示投影图片让幼儿观察。

（1）欣赏第一段，理解春天来了，冰雪融化了。春天来了，春天来了，小河里的冰怎么样了？（冰融化了）河水是怎样流的？（淅沥淅沥）说了什么话？怎么说的？为什么要小声？（因为是秘密）我们一起来学学。

（2）欣赏第二段，春天来了，理解柳树发芽了。

春天来了，春天来了，春天来了，垂柳有什么变化？（换上了嫩绿的新装）春天还有什么也是嫩绿色的？春风一吹，垂柳在微风中会怎么样？（轻轻地飘扬）老师当春风，你们当垂柳好吗？（师生边朗诵边表演）（3）欣赏第三段，春天来了，桃花开放。

桃花是怎样告诉我们春天的秘密的？（红花脸，抿着小嘴）怎样说的？（微笑着说）师生一起学抿嘴微笑的样子。

（4）欣赏第四段，春天来了，燕子从南方飞回来了。春天来了，谁飞来了？刚才诗歌里怎么描述燕子的？（燕子飞翔在蔚蓝的天空）怎么叫的？（啁啾啁啾地叫着）也是怎样说的？（小声地）我们一边学燕子，一边学说：春天来了，春天在这儿。

（5）欣赏第五段，春天来了，麦苗发芽了。春天来了，麦苗是什么颜色的？（绿油油的）麦苗从什么地方怎么往上钻的？（使劲地从泥土里往上钻）我们一起学学看。

（6）欣赏第二段，春天来了，农民伯伯忙着播种。

春天农民伯伯在忙着干什么？（播种）拖拉机发出什么样的声音？(轰隆轰隆）拖拉机也是小声地说得吗？怎么说的？（嚷）农民伯伯忙着播种，拖拉机也在干活，它很兴奋，急着想把春天来了的好消息告诉很多人，因为声音很大，我们叫“嚷”（幼儿学念）

三、分组操作 表现表达

1、在大一班里，还有许多春天的秘密，你们找一找、听一听、看一看、说一说、画一画、演一演。

（1）听配乐诗《春天的秘密》：仔细倾听，并操作图片，轻声跟念，并将自己想到的优美句子编进诗歌里，幼教师记录下来。

（2）模仿诗歌中动作，并将自己想到的优美动作编进诗歌里，教师拍照记录下来。

（3）仿编《春天的秘密》：鼓励幼儿运用各种动、植物、风景等图片材料对诗歌的结构进行大胆仿编，教师提示每一段都有的重复句子不编。（4）绘画《春天的秘密》：使用绘画材料，运用观察和想象创造性地画出春天的不同秘密。（5）表演《春天的秘密》:选择头饰、服饰等，进行对诗歌中的角色和场景的创编表演。

四、展示分享 参与评价

1、与同伴合作进行展示、体验、操作的分享。

2、与同伴自评、互评诗歌欣赏活动的发现、喜悦。

五、扩展延伸

1、春天还有很多秘密，在哪里？想一想，找一找。把春天的秘密告诉爸爸、妈妈、同伴和老师。

2、跟随《春天在哪里》音乐表演结束活动。

第五篇：翅膀诗歌

我有一双翅膀

它脆弱细小，但很珍贵

我很喜欢这对翅膀

尽管飞不起来，只能不断扑打

但我相信，它会载着我翱翔在最高的云端

碰触那日月的光芒

因此我抱着幻想

常常憧憬着俯瞰的模样

不断地拍打

祈祷着终有一日

它能宽厚雄壮

我锻炼这翅膀

它日益丰满，越发茁壮

我欣慰地看它成长

就要振羽高飞，乘风扶摇直上

激动万分，我要驾驭它

攀登曾仰望的高峰

横跨过无限的汪洋

幻想也渐渐清晰

似乎快被我触碰的真实

尽情地舞动

欢愉着近在咫尺

它能助我高飞

我呵护这翅膀

它娇贵艳丽，千金难买

我却把它置之高阁

尽管就快实现，那雄飞的愿望

但是无奈，终归差一步

违背着美梦的现实

阻碍着腾飞的巨网

总逼迫着我放弃

那对能让我徜徉的翅膀

失落地雪藏

奢望着梦想成真

它不止在幻境

我忘记了翅膀

它轮廓模糊，色彩黯淡

我淡漠了它的存在梦想变得可笑，翅膀再无意义

心灰意冷，败给了自己

回想不知畏的豪言

缅怀轻狂时的壮志

我无力地低下头

跨跃不过这艰难的一步

幽怨地叹息

逃避着它的名字

它却越发深刻