我和我女儿的童年

第一篇：我和我女儿的童年

我和我女儿的童年

我小的时候，从记事起，就没有停止过干活，每天父母上班后，就与几个小伙伴一起，到附近的山上去采野菜。那时候，因为生活困难，家家都养着鸡、鸭、鹅、猪之类，我记得当时，我家里养着两头猪、两只鹅和十几只鸡，母亲每天天不亮，就开始在院子里邦邦邦地剁菜，剁好的野菜拌一拌喂猪、喂鸡、喂鹅，然后开始做早饭。在她剁菜的时候，父亲已经生好了炉子，那时的伙食很简单，一锅玉米粥和一锅大饼子。中午和晚上的时候，可以有一个炖土豆，或者白菜、酸菜之类，大锅是那种黑色的大铁锅，中间炖菜，周围蒸上大饼子，也叫一锅出，饭菜同时好了，就叫我们姊妹起床，匆匆吃过饭，上班的上班，上学的上学，还没上学的就没人管了。这种情形直到我1984年小学毕业了仍未改变。

每次上山，我们都能背回一袋子的野菜，什么鸭舌菜、车轮菜、黏叶子、婆婆丁、曲民菜„„各种野菜都有，回到家在院子里找一个阴凉的地方堆放储存，以备有时连雨天的时候，家禽家畜没有吃的。那时年龄虽小，爬山却不感到累，边走边玩，抓蚂蚱，捉蜻蜓，在山顶坐着滑下来，满山奔跑、呼喊、追逐，那是我童年最大的乐趣。

在不需要上山采菜的时候，附近孩子聚到一起，玩捉迷藏、打仗之类的游戏，可以躲藏的地方非常多，桥洞下，草丛中，仓房里，柴垛旁，都可以隐蔽，那时我们用木条刻成宝剑、宝刀等形状，也有刻成手枪什么的，分成两伙玩打仗的游戏，游戏的规则很简单，只需发现了对方，用手枪等指着喊一声：“pia”！就代表子弹射中了对方，而对方就乖乖地站到一边，退出战场。还有的时候，可以扇纸折的“pia ji”，弹“溜溜”，打弹弓，玩泥巴，跳绳，或者爬到仓房顶上看风景。冬天到来，可玩的就更多了，推雪人、打雪仗是小儿科了，最大的乐趣是放爬犁，坐在自制的爬犁上，从斜坡的高处放下去，一路飞快地滑到坡底，再一步一步拖着爬犁到坡顶，有时四、五个人挤在一个爬犁上，大呼小叫地冲下去，仿佛坐着战车的勇士冲锋陷阵，孩子们小脸小手冻得通给，可谁也不愿意先回家，直到大人们来喊了，才极不情愿地拖着爬犁回家。

另一个乐趣是看小人书。因为家里穷，是没有钱买小人书来看的，可又喜欢得不得了，母亲有办法，让我们到货场捡煤核，每次锅炉房的工人出来倒煤核，我们十几个孩子就一拥而上，把煤核捡个精光，然后再后再把筐放到一边，一边玩耍，一边等下一次倒煤核的时间，母亲规定，每捡一筐煤核，奖励5分钱，对于习惯于贫困生活的我们来说，那是一笔不小的数目，可以买一根冰棒，也可以买几十粒糖豆。我那时得了钱，是不买这些东西的，离家2公里多的镇文化馆里，有出租小人书的地方，我清楚记得，5分钱可以看三本小人书，小人书上一个个栩栩如生的人物故事对我是一个巨大的诱惑，因此，我卖力地捡煤核，甚至跑到火车运煤专用线旁的货位边去偷捡一些掉下来的煤渣，换来5分钱，我会紧紧攥在手里，不怕路远地跑到文化馆，换来心爱的三本小人书，坐在那里的长条凳上，津津有味地翻看（那时是不准带回家看的）。等三本都看完了，也差不多天黑了，就急忙地往家跑，晚了父母会着急的。在童年的日子里，定军山、长坂坡、隋唐英雄传、西游记„„，许许多多的故事伴着我快乐成长。

我女儿的童年与我的完全不一样，她整天躲在自己的小屋子里，摆弄那些汽车、娃娃、积木什么的，有时也看一些书，我给她买的书挺杂，有唐诗、宋词、元曲之类的古书，也有西游记、金刚葫芦娃、大头儿子和小头爸爸之类的儿童故事。开始的时候是只看图，我们给她讲，后来懂了拼音了，就自己照着拼音读，有的读了也不知道意思，我也不强求她理解，我觉得东西的影响是潜移默化的，是长期性的，阅读本身就是一种练习，大声朗读可以促进大脑发育，而唐诗之类培养的语感是长大后很难补充的。所以尽管她不知道什么是“青海长云暗雪山”，不知道什么是“孤帆远影碧空尽”，我还是不时地与她一起朗读背诵，有时候，我们陪她讲故事，看动画片，摆积木，做游戏，她也以此为乐，缠着我们，再不愿自己一个人玩。

如今一般家庭都只有一个孩子，自然十分看重，零食变着样地吃，饮料果奶轮换着喝，各式的水里有的我都叫不上名字，可也奇怪，条件好了，反倒没那么好的胃口了，经常是苹果什么的啃了一半扔在一边，怎么讲不要浪费她都不会改。

现在的大人，很早就开始为孩子的未来打算，送孩子参加各式各样的培训班，我也给女儿选了两个班，一个是舞蹈，一个是画画，于是乎每个周六周日，都不再清闲，上午学画画，下午学舞蹈，送过去，再接回来，搞得大人孩子一起忙，可是没办法，谁都现在都这样呢？总不想别人的孩子谈起这个那个的，自己的孩子傻傻地听着插不上话吧。

我和我女儿的童年，是截然不同的童年，我的童年贫困、劳累却自由并充满着快乐。女儿的童年舒适享受，却被一些无形的东西束缚着，就象她那些玩腻的玩具一样总是被冷落。我的童年没有电视，没有水果，没有玩具，更没有电脑、影碟机，却从来不缺乏玩的快乐，她的童年有吃有穿有看有玩却总是感到没劲。我的童年可以在广阔的山岭里自由地奔跑，她的童年只能一个人呆在楼上的屋子里摆弄那些木然的玩具，我的童年从来不知道天有多高，地有多大，却可以在自然的天地里畅游，她的童年知道了天文、地理、音乐、美术却不知如何去面对。我的童年在艰辛的岁月里穿着打着补丁的衣服、露着脚趾的鞋，吃着土豆白菜大饼子，一天天长大，她的童年勘称锦衣玉食却食不甘味，我的童年从来就没有什么目标也不用去努力什么，她的童年洽谈室要多向发展，尤其要流利每晚的学习„„

我与我女儿的童年，竟是如此不同的两个童年。

第二篇：《童年》和我

《童年》和我每个人都读过许许多多的书，读书能让我们快乐，我读过《童年》《昆虫记》等，就让我来说一下《童年》吧！

《童年》是高尔基以自身经历为原型创作的自传体小三部曲的第一部（其他两部分别为《在人间》《我的大学》。它讲述的是阿廖沙（高尔基的乳名）三岁到十岁这一时期的童年生活。

“我”随母亲去投奔到外祖父家起，到外祖父叫“我”去“人间”混饭吃结束，生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况。他的外祖父家开 了一家染坊，但随着家业的衰落，他变得吝啬？、贪婪、专横、残暴，经常毒打他的外祖母和孩子们，狠心地剥削手下的工人。

有一次阿列克谢因为染坏了一匹布，竟被打得昏死过去，幼小的阿阿廖沙也曾被他用树子抽的失去了知觉。

然而就是在这样一个可怕的环境里，也不乏温暖与光明。这就是以外祖父为代表的另一些人，另外一种生活。

外祖母慈祥善良，聪明能干，热爱生活，对谁都很忍让，有着圣徒一般的宽大胸怀。她如一盏明灯，照亮了阿廖沙敏感而孤独的心，他还经常一些可怜穷人和弱者、歌颂正义和光明的民间故事给阿廖沙听。

作为一部自传体小说，《童年》讲述的是作家一段沉重往事。对于他所经历过并在心中留下过伤痛记忆的人和事，那些“前一般沉重的丑事”，作家在叙述的时候，心情不可能是轻松的，因此这部小说的基调在整体上显得严肃、低沉。本小说是以一个小孩的眼光来描述的，这样就给一幕幕悲剧场景蒙上一层天真烂漫的色彩，读起来令人悲哀但有不过于沉重，使人在黑暗中看到光明，在邪恶中看到善良，在冷酷无情中看到人的光芒，在悲剧的氛围中感受到人们战胜悲剧命运的巨大力量。

第三篇：我和我的祖国征文：童年的架子车

我的老家在豫东农村，在上个世纪九十年代以前，几乎家家都有一辆架子车。

这种架子车是用很结实的木料做的，两边装有两个像自行车那样的轮子，（比自行车要粗一个号），两根长而平直的车把，中间一根结实的攀绳。人拉车时站在车把中间，两手握住车把，肩上套上攀绳，弓腰曲腿向前使劲。如果车上装的东西较轻，也可以推着走。这种架子车，可是农村人必不可少的重要运输工具，在农村没有机动车的年代，全靠它来运输，农村汉子走亲戚用它拉着老婆孩子，种田用它往地里运肥，往家拉麦子和玉米，建房子用它拉土拉砖头。如果做小生意，还要用它拉瓜果和青菜。那个年代农村每年都有修路和修水渠的工程，拉土拉石块更是要靠这种架子车。每当这个时候，成千上百的架子车在尘土中往来拉上爬下，你推我拉，人声鼎沸，很是壮观。

在我幼儿时，爸爸在外地当工人，每到农忙的季节，母亲一边照看我，一边还得干农活，她只好用架子车拉着我下地。农田里很热，母亲就把架子车竖立起来给我遮阳，然后她戴上草帽去地里收割庄稼。偶尔有下雨的时候，只要雨下得不太大，大人们就都不回家，我就继续在架子车下玩，看满天的雨丝扯天扯地地飘，听远处草丛里蝈蝈脆脆地叫着。等到中午收工的时候，母亲就把庄稼装满了车，她在前面拉，姐姐在后面推，我坐在象小草垛似的架子车上，晃晃悠悠的回家。母亲常常要回过头来喊上一声：要抓紧了绳子，不然掉下来摔成肉饼子。

那时每年收麦子是最忙的季节。一眼望不到边的麦田，要靠手工的镰刀一把一把的割下来，再用架子车一趟趟的拉回家。夏季天常常下雨，为了抢收庄稼，每家都把架子车装得满满的，象一个高高的柴禾垛。乡下的路又坑洼不平，一不小心架子车用会翻倒。麦子拉回家以后，还要摊晒，碾碎，堆垛，扬场等一系列工序，那时农活的繁重就可想而知了。

等到我长到车五岁时，那时乡下的孩子没有什么玩具，架子车就是孩子们最好玩的东西。我们拿车当翘翘板玩，推车轱轳假想着开汽车，一边走一边嘴着学着汽车的嘀嘀声。稍微大一些时，我就学会拉架子车了。那时谁家的孩子要是能拉上点庄稼回家，路上一定会受到乡邻们的夸奖，父母跟在后面也很自豪。

不过，等我长到十多岁时，才知道拉架子车实在是一件很苦很辛劳的活。农村没有柏油路，一遇到雨天，会很长时间道路泥泞。这时架子车拉起来就特别的沉重，架子车的绳子深深地勒进肩膀，很疼。遇到倒霉的时候还会陷进泥坑里出不来，那时拉车的人只好仰天长叹，等着有过路的人帮忙了。而母亲一个瘦弱的农村妇女，家里收麦子磨面粉，给老人看病求医，带孩子走亲戚，哪一样不得拉着架子车呢。那些年，我常常听到母亲疲倦的自言自语说：这架子车，拉到什么时候才是个头啊。

现在，生活真是发生了翻天覆地的变化。农村富裕了，生活条件好了，收麦子也都用联合收割机了。而且柏油修到了家门口,每家都买了机动车。前年父亲买了一大一小两辆机动车，大的拉庄稼，小的走亲戚，母亲再也不用拉架子车了。用母亲的话说:这日子当年真是想不到啊!

第四篇：我和女儿一起读书

我和女儿一起读书

六（9）班

王嘉怡家长

毕淑敏说：“生命在阅读中高贵和优雅”。海明威说：“坚持阅读是获得精神力量的最有效的方式。”阅读是我们每日要进行的精神刷新，阅读的目的其实就是开启心智，成熟情商，解除困惑，享受生命的过程。我希望带着女儿走进阅读的王国，让她的一生在阅读中受益。

一、爱上阅读点燃了阅读的兴趣

和一些朋友交流，总听他们抱怨说，我的孩子就是不爱读书，我也有这方面的困惑。书架上有很多书，可以有很多分类方式，但是我却把它分为“女儿要买的”和“我给女儿买的”。女儿要买的几乎不出新华书店她就迫不及待的地起来，读得津津有味，有的甚至读几遍，乐此不疲。而我给女儿买的，却高高架在书架上，新得可以出售。我得到的教训是：要顺应孩子的心理特点，选好孩子“爱看”的第一批书，使孩子对书产生好感。小学时杨红樱系列的书几乎读遍了，后来才读曹文轩的；杂志类最喜欢《意林》，几乎期期买；《童年》读了几遍，我是连一遍也没读下去；喜欢三毛，就读《浪漫是一种病》，还有《半暖时光》，我也尊重她，随她读去。

后来，她的阅读到了“泛滥”的地步，餐桌上、床头、沙发上、甚至马桶上也堆满了她的书，随时拿起就看。我知道，她已爱上阅读。真正热爱阅读的人是不需要理由的，从书本上获得的巨大愉悦已经足以令她废寝忘食。

二、选择性阅读提升了阅读的品位 这种放羊式阅读持续了好长时间，有一天，她突然对我说：“妈，我要写小说啦！题目都想好啦！”我吓了一跳。和她交谈之后得知她要写什么宫廷小说，什么妃呀嫔呀，我才发现问题的严重。很久没看她读什么啦，一看才发现读的都是宫廷争斗、悬疑小说之类的通俗读物，甚至在手机上下载阅读，读得如痴如醉。我想我要和她谈谈了。我告诉她书就像我们吃的食物一样，有的营养丰富，有的没有营养，甚至有毒，不能吸取这些没有营养的东西，有些读物还会影响健康成长。

我给他推荐了《人一生要读的经典》一书，其中有最美诗歌、最美散文、最美杂文。“你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你，明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦”、“东风不来，三月的柳絮不飞，我达达的马蹄是美丽的错误，我不是归人，我是过客„„”她深深地爱上了这些诗句，时不时朗诵给我听。后来又读了宋词、红楼梦里的诗词，《长恨歌》、《琵笆行》、《孔雀东南飞》等都读了一些，她说，我觉得这些更美。有时在习作中还能适当引用。至此，我总结了一个教训——选择性阅读能提升孩子阅读的品位。

三、交流共享，拓展阅读的深度

随着年龄的增长，她可以和我读一样的书啦。她会和我交流《读者》中的一篇文章；也和我一起读《明朝那些事》，七部书，她总比我早看一部；《平凡世界》三部，她也读在前面。我书架上的《红楼梦》、《简爱》、《骆驼祥子》也看了一点。她不时和你交流林黛玉、田晓霞、祥子。说到祥子前后的变化，慢慢意识到是一个社会毁掉了一个人。《平凡世界》的景物描写她最喜欢，她说“开头写细蒙蒙的雨丝夹着一星半点的雪花，时令已快到惊蛰，雪当然再不会存留，黄土高原严寒而漫长的冬天看来就要过去，但那真正温暖的春天还远远没有到来„„”这不就是我们语文老师讲的，渲染气氛，烘托心情，推动情节，暗示人物命运吗？我笑着说，是呀。她和我一起交谈命运多舛而又心高气傲的林黛玉；机关算尽，命运悲惨的王熙凤；善用眼泪，笼络人心的刘备；三毛的自由，张爱玲的才气等等，在交流中阅读走向深入。

一本书，一把竹椅，一杯清茶，就能筑起一个完整而缤纷的世界，在这个专属你我的世界里逡巡，你我就是这个世界王者，女儿称之为“灵魂出窍”，我希望和女儿有更多的时间多几次灵魂出窍。

第五篇：我和我的老师

我和我的老师

我的班主任王老师长得很漂亮，中等个子，瘦瘦的身材，乌黑的长发，有时披肩、有时扎起来，弯弯的眉毛下嵌着一双和善明亮的眼睛。王老师平时像妈妈一样和蔼可亲，我非常喜欢她。

王老师是一位温和心细的人，让我感到很亲切。老师讲起课来有声有色，娓娓动听，我非常喜欢上她的课，老师对我的学习一丝不苟、认真负责。每次的作业都会批改检查，发现问题就认真讲解，我很尊敬她。

有一次，老师给我们留的作业是回家后把当天学的数学练习册写完，由于我回家没写，第二天交作业时，我就没有交作业，也没有告诉老师。我知道自己错了，但是我没有勇气去承认自己的错误。老师批改完作业后。问谁没交作业，我的心怦怦跳个不停，好像装了一只兔子，我一直低着头，不敢看老师，也不好意思站起来，老师把练习册一本本的发下来，后来发现我没有发练习册，老师问：“冮桐赫你交作业了吗”，听到老师问到我，我害怕极了，我慢慢地站起来，害怕老师在全班批评我，心里非常后悔，如果教室里有一个地缝，我会钻进去，藏起来。我的脸涨得通红，小声地说：“老师我„我没有写。”我总以为老师会严厉地批评我的，可是老师不但没有那样做，反而耐心地跟我说：“以后有什么事情都要提前跟老师说明原因，不要等老师查出来再说，那样你会很尴尬的。”老师的话语重心长，深深印在了我的心底。我决心每次认真地完成老师留的作业，改掉这个坏毛病。

我的老师在我心中闪耀着神圣的光芒，在我的心中播下了爱的种子，我爱我的班主任王老师。