合肥三中研学旅行活动总结

第一篇：合肥三中研学旅行活动总结

为全面实施素质教育，促进学生全面发展，积极引导学生走入社会，拓宽知识面。合肥三中根据《关于开展合肥市中小学研学旅行的指导意见（试行）》的要求，积极在非毕业班开展研学旅行的活动。分别于2013年4月组织高二年级的研学旅行。5月组织了高一年级开展以“走进青山绿水，感受徽州文化”为主题的社会实践（研学旅行）活动。现将我校的研学旅行情况总结如下：

一、校领导高度重视，全校统一认识，把研学旅行作为我校特色教育及推进素质教育的重要抓手。

为认真做好学校研学旅行的相关工作，学校领导高度重视。就此项工作多次召开专题会议。认真学习《关于开展合肥市中小学研学旅行的指导意见（试行）》有关文件精神，统一思想，提高认识。

为保证学校研学旅行顺利进行，学校成立了“合肥市第三中学综合实践课领导小组”。制订了 《安全事故、突发事件的应急方案》、《安全管理方案》、《带队领导工作职责》、《带队教师工作职责》等相关制度。对研学旅行的安全、管理等各项工作进行了具体细化，大家分工明确，各尽其责，协调合作。真正做到了有计划、有小结，专人负责管理，及时协商解决研学旅行过程中出现的问题。

二、学校全面参与，将安全工作和宣传工作作为研学旅行的重中之重。

此次外出活动对几乎没有出过远门的学生来说，线路远、时间长、活动丰富，因此学校除了专门制定了安全应急预案外，还对学生进行了安全知识培训。学校安排专门的校医随队出行，携带急救药品，了解旅行目的地的环境特点。针对旅行社的选择，校领导则格外重视。学校根据相关文件要求，在校园网上，公开了对旅行社的要求，公开招标。选取了信誉度高的旅行社组织活动。安排学校主要领导随行，各个班级班主任和一位任课教师全程陪同。早中晚分别清点人数，确保了学生安全。

面应试教育的压力和有些家长的不理解，学校加大宣传力度。通过致家长一封信、召开专门会议等方式，告知家长研学旅行的意义、时间安排、出行线路及注意事项。把活动可能存在的安全风险告知学生和家长，并把安全内容纳入到自愿报名协议和活动全过程，并邀请部分家长全程参与了研学旅行的所有过程。

三、全校上下齐心合力，各学科相互协调，将研学旅行与推进课程改革紧密结合。

古人云，读万卷书、行万里路。研学旅行活动并不是传统意义上的旅游和夏令营，它是每位高一学生需修的一门课程，是综合实践课程的形式之一。它在强调学生集体活动注意安全的前提下，更注重学生在这个过程中对个人能力的提高和综合实践的收获。同时研学旅行也是开发和利用课程资源与社会资源的创新举措，也是深受学生欢迎的课程方式，是培养学生探究精神和合作意识的有效途径。

为此学校就这两个方面做了十分充足的准备工作，精心选取了富有历史文化内涵和现实教育意义的旅游景点，并对这二天的综合实践活动安排了相应的任务，确保广大同学们不虚此“行”。我校在组织学生研学旅行前，由团委和政教处对旅行的景点进行了梳理。给每位参加研学游的同学发放了研学旅行的“知识普及篇”—系统的介绍旅行目的地的人文、历史、政治、经济。相关学科教研组，合全组之力，编撰了本学科在这次研学旅行中的校本课程，布置符合学生特点的校本作业。比如在我校高一年级的“走进青山绿水，感受徽州文化”为主题的社会实践（研学旅行）活动中，历史组就选择了三个主题让学生自主选择。主题一：徽州古民居。西递和宏村作为传统的徽州古民居建筑，具有典型的徽州古民居特色，黑白色的主色调，高墙，天井，雕梁画栋，陈设精美，显得宁静富足，有时却又略带压抑，历史的厚重，沧桑的感觉应运而生。徽州的民居呈现这样的特点，不是没有道理的，请在网上寻找资料，并结合课本所学内容，进一步概括古民居特点，并寻找这些特点背后的原因；主题二：徽商文化。徽商又称 “新安商人”，俗称“徽帮”。徽商萌生于东晋，成长于唐宋，盛于明。鼎盛时期徽商曾经占有全国总资产的4/7，亦儒亦商，辛勤力耕，赢得了“徽骆驼”的美称。徽商的活动范围遍及城乡，东抵淮南，西达滇、黔、关、陇，北至幽燕、辽东、南到闽、粤。徽商的足迹还远至日本、暹罗、东南亚各国以及葡萄牙等地。清朝后期，随着封建经济的瓦解，徽商逐渐衰亡。根据游览时的简介，结合网络资料等，叙述你对徽商兴亡的理解。地理组、政治组分别从学科特点出发，开发符合本学科特点的研修材料及研修作业。除了上面介绍的以外，结合我校的校情和学情，我们安排了摄影作品组、美术绘画组，甚至还有现在非常新潮的微博组。让每个学生都带着自己的任务上路，都能参与其中。

除了参观外，学校还组织了大量的集体性活动，拉歌、才艺展示等不仅给学生搭建了展示自身才艺的平台，而且还在团队的集体活动中培养了学生的团队意识，在活动中同学们相互照顾、互相提醒，宛如一个大家庭。可以说合肥三中的研学之旅的确让学生做到了有目的，有任务，人人能参与，各个有收获。在研学旅行结束后的大约一周时间，学校还专门组织演讲比赛，征文比赛，收集学生优秀的研修作品集中展示，巩固研修成绩，充分发掘延伸“后研学游”活动内涵。

虽然学校在组织研学旅行的过程中，还有许多的顾虑。比如学生在旅行途中出现安全问题责任的认定；部分家长的不理解、甚至对占用部分上课时间的反对；部分家庭困难学生不能参加等。这些具体的问题和困难，亟需得到上级主管部门的关心、帮助和指导。

第二篇：全椒三中研学旅行总结

全椒三中赴合肥中国非物质文化遗产园研学旅行总结

为全面实施素质教育，深化基础教育课程改革，让学生能在研学旅行的过程中陶冶情操、增长见识、体验不同的自然和人文环境、提高学习兴趣，全面提升中小学生综合素质。根据《安徽省教育厅关于开展中小学生研学旅行试点工作的通知》精神和《滁州市关于开展中小学生研学旅行试点工作的实施方案》的要求，我校是滁州市第一批研学旅行试点学校，为了做好试点推广工作，结合我校工作实际，我校于10月26、27两日组织初二484名学生赴合肥非物质文化遗产园进行研学旅行。

由于事前准备充分，筹备周密，各项活动安排有序，因此本次研学旅行活动取得了圆满成功。学生说：走出校园，走入社会，同学关系更融洽了，社会公德意识加强了，学到了很多课外知识。教师说：师生关系更加和谐了，学生也会主动关心教师了。家长说：孩子更加懂事了，知道了节约，知道了父母的艰辛，更关爱家庭了。很多学生希望像这样的活动每学期都能举行一次，以此能更好地锻炼他们的综合实践能力，创新精神，能更好地体验公共社会道德。

一、研学旅行准备情况： 1、2013年4月份，我校被滁州市教育局选定为首批研学旅行试点学校。我校结合学校实际制定出研学旅行方案，并上报了市教育局。2、2013年8月9—10日，我校在教育局的安排下，校长和分管校长亲赴合肥中国非物质文化遗产园进行考察。看研学项目，看接待能力，看安全预防能力。初步确定中国非物质文化遗产园为我校研学旅行基地。3、2013年10月21日，我校邀请中国非物质文化遗产园企划部工作人员到我校给初二学生进行研学旅行动员报告。通过宣讲，大部分学生都能认识到通过集体研学旅行、集中食宿的方式走出校园，能拓展视野、丰富知识，能加深与自然和文化的亲近感，能增加对集体生活方式和社会公共道德的体验，能培养自己的自理能力、创新精神和实践能力。因此大多数学生都想参加此次活动。

4、学校成立研学旅行领导小组，制定活动预案。成立了校长任组长，分管校长为副组长，相关人员为成员的研学领导小组，专门负责此项工作。并两次召开初二班主任会，强调研学旅行的意义及安全工作的重要性，要把好事办好。班主任吃透了精神，对宣传和组织工作起到了促进作用。

5、利用班会课再动员。班主任利用班会课把研学旅行的意义，目的剖析给学生听，并把合肥中国非物质文化遗产园的宣传手册发放给学生，让学生有直观感性认识。

6、发放致家长一封信和宣传图片。让家长明确研学旅行并不是单纯的旅游，是专题性学生，是课堂知识的延伸。通过同行，同住，同吃、同研，同活动、同实践，增强学生自理能力和创新精神。大部分家长都能认识到位，鼓励支持小孩参加研学旅行。学校要求班主任把意义讲透，不得强制学生报名，学生参加研学旅行必须秉持自愿原则。经过宣传，各班报名人数均超过的50%。

7、召开安全出行动员会。10月25日下午，学校请研学旅行基地的指导教师给学生作出行前的安全培训及研学旅行注意事项。学校分管领导对研学工作再强调，要求步调一致，听从班主任安排，并要求各班根据乘车情况，对学生进行编组，每个组长负责本小组人员的每次出行的人数检查，及时反映活动中的突发问题。

二、研学旅行经过 1、10月26日早上，18位带队教师，484名学生分乘9辆旅游大巴安全抵达合肥。首先参观渡江战役纪念馆，后入住中国非物质文化遗产园。学生自己动手，整理内务，锻炼自己的动手能力。有的学生在家从未叠过被子，但在同学的协助下，也能较好完成任务。2、10月26日下午，举行了入营仪式。后参观中华竞技园和国际马戏大世界，参加体能拓展训练。学生们互相帮助，互相协作，走梅花桩，爬云梯，钻藤洞，情趣盎然，气氛热烈。3、10月26日晚，学生观赏了徽梦水舞，参加篝火晚会。特别是徽梦水舞，大量运用高科技，通过声光控制喷泉，变幻各种造型的美轮美奂的几何图案，学生观赏时激情四射，不时爆发出啸叫声和鼓掌声。学生事前还准备了精彩的文艺节目准备的篝火晚会上演出，有的学生还从家中带去了小提琴、埙等各种乐器，参与积极性高，可惜的是，音响设备不好，篝火晚会进行的不圆满。4、10月27日上午参观了安徽大学。学生们惊叹大学图书馆的壮观和校园的美丽，纷纷立志，将来一定要努力学习，不辜负父母和教师的期望，考上理想的大学，学到更多的知识，将来好报效祖国。5、10月27日下午学生到非遗大讲堂参加创新实践活动，在指导教师的指导下，所有学生都亲手制作一京剧脸谱，教师当堂评出优秀作品，并颁发奖状奖 2 品。学生对这种自己动手，发挥自己聪明才智的活动十分喜爱，课堂十分活跃，且纪律有序。下午3点举行了结业典礼，给学生发结业证书，研学单位和学校分管领导对此次活动作了总结。

三、后研学旅行

1、为了及时总结本次研学旅行的成功得失，学校要求每个班都要对本次研学旅行进行总结，找出存在问题及研学中成功的做法。

2、每个参加研学旅行的学生写出自己感受最深的人和事，加深学生对此次研学的印象。

3、每个班级上报10幅最能体现本人或本班此次研学旅行精髓的照片。

4、学校将公开展出学生的感受和照片，并评出等次。

四、研学旅行感想与收获体会

1、既能寓教于乐，也能激励学生。研学旅行，让学生觉得很兴奋，出发前，每一个走出校门、准备登车的学生的步伐都是那么轻盈而有活力，他们“装备齐全”，胸前挂着数码相机、腰里装着智能手机，兴奋之情溢于言表。路途中，车里的学生们唱着歌，气氛非常活跃。参观安大校园，很多学生都露出向往的神态，班主任教师乘机鼓励学生，只要你们学习刻苦踏实，有良好学习习惯，你们也一定能跨入大学校门，甚至比安大更好的大学。

2、亲身体验，拓宽知识视野。学生进入非遗园后，首先要整理内务，铺床叠被，要自己站队打饭，而这以往在家都是父母准备好的，学生享受即成。而现在学生必须亲手体验，学生能从中体会成功快乐，也能感受父母对他们的爱。非遗大讲堂，学生在非遗园教师指导下，每人制作一京剧脸谱，好的作品被留下珍藏，还发给奖状、奖品，其他学生可以把自己制作的作品带回家和父母共享成功的欢乐。参观西游记砖雕画廊，加深了对小说《西游记》的印象。非遗园中有很多能拓宽学生视野，提高学生综合素质的展馆，如陶馆、军事馆、木雕馆等。学生研学过后印象都很深。

3、培养学生团队精神。研学旅行中，学校将学生每6—8人分成一组，设组长一名，负责每次活动点名，带队，出现问题及时向带队老师反映，每个组长都很尽责。如在参观渡江战役纪念馆中，因游人多，学生走散，组长自发找人；有的学生腿崴了，不能走，同组同学轮流背着走；有的同学初次坐车晕车呕吐，同组同 3 学帮助照顾。在体能拓展训练时，学生更是相互协作。通过集体活动，培养了学生集体意识，关心他人意识，培养了团队精神。

4、增进了与教师和同学之间情感。通过同行、同吃、同住、同研学，教师与同学，同学与同学之间的感情变得非常融洽。有的学生看到教师背着物品，抢着帮教师提。有的学生物品丢了，同伴主动帮助他寻找。平常有的学生因成绩不好，教师不看重，但通过研学活动，教师发觉这些学生还是非常可爱的。亲其师，信其道，相信研学过后，师生关系会更加和谐。

5、提高了学生公德意识。吃饭时自觉排队的多了，能自觉遵守寝室纪律，熄灯后大部分学生能按时就寝。观看演出，能主动鼓掌欢迎，随意乱跑的少了。研学旅行的一个重要目的就是培养学生公德意识，此次活动对此起到了强化作用。

6、增强了学生安全意识。此次研学旅行活动安全方面做得很成功，没有出现一点事故。学校领导最怕的就是安全问题，500多人集体外出，食宿、行车、意外事故等，每项都令人担心，但由于组织到位，事前有预案，每辆车有2位班主任和一位指导教师敦促教育，安全方面没有出任何问题。另外学生自我保护意识也较强，能听从指导教师安排。

五、存在问题

1、学生浪费现象比较严重。初次集体出门，家长担心小孩在外吃不饱，给了小孩很多零钱，有大约一成学生吃不惯提供的营养搭配合理的主食，吃一口就不吃了，到小店购方便面等垃圾食品。另还购买很多不必要的玩具，有的一天都没有玩，带着累赘，就抛弃了。

2、社会公德意识有待加强。学生随手乱扔垃圾现象还随处可见，抄近路从草坪，旁若无人；看演出时，学生在骑子上踩，吃饭时还时有插队现象。晚上睡觉，大声喧哗，撬门锁，翻院墙。以上种种现象还需我们以后加强教育。

3、学生重娱乐性节目，轻知识性展览。有不少学生还是认为研学旅行就是玩，看徽梦水舞、中华竞技园马戏，学生兴趣盎然。看砖雕、木雕、军事科普馆，走马观花不愿看。对非遗园的精髓没有领会吸收。

4、要加强纪律性教育。学生在参观或上车时，队伍零乱，稀稀拉拉，队伍很不整齐，班主任没有能及时规劝教育，有时甚至影响交通，有一定的安全隐患。没有能很好体现三中学生风貌。

六、几点建议

1、非遗园的准备工作还不够充分，有缺憾。如学生入住后，没有拖鞋，至致使很多学生赤脚在地上跑，很容易摔倒，有安全隐患。音响设备落后，又没有调试好，导致篝火晚会没有举行，很多学生准备了精彩的节目，没有展示，感到很遗憾，另外入营仪式和结业典礼上讲话，学生无法听到。少数指导教师责任心不强，有的队活动项目有遗漏。

2、非遗园的精髓，指导教师没有掌握。学生在参观时，指导教师不能给学生答疑解释，更不会主动讲解。特别是古砖雕馆、木雕馆等富有地方特色的非遗物质，指导教师无力解说，学生研学没有学到深层次的知识。

3、要加强与大学的深层次沟通，给学生提供一个互动机会，增强研学旅行的吸引力。

学生在参观安徽大学时，只是排队绕着图书馆转一圈，没有看到大学深厚的文化积淀。可以参观校史馆，与大学生互动，这样学生印象才能深刻，而不是走马观花转一圈。

全椒三中 2013-10-29 5

第三篇：研学旅行活动总结

研学旅行活动总结

在校领导高度重视下和充分准备后，我校决定组织初中部，高

一、高二年级的部分学生于3月29日到烈士纪念碑前瞻仰烈士活动，早上7点，所有的学生早早的来到学校集合，他们排好队有秩序的走向的烈士墓。虽然已强调纪律与安全，但学生第一次出来，我们老师还是感到责任的重大。首先开始的是献花送祝福，我们每个人手捧鲜花，默默许下对烈士们的美好祝福。紧接着是同学和老师们依次留言，写下对革命先烈的诚挚祝福，感谢先烈们的无私付出。青山埋忠骨，史册载功勋，时至今日，我们仍能触摸到先烈们跳动的脉搏，感受到先烈们呼吸的频率。整个活动，虽然历时不长，但同学们都深有感触，不仅在思想上受得了一定的教育，在心灵上也得到了一次革命洗礼。这次活动的开展既是精神上一次有意义的引导，又使同学们明白继承和发扬革命优良传统的重要性，认识今天学习生活的来之不易，有利于同学们在今后生活中勤奋学习，勇敢迎接困难和挑战，建立积极向上的人生观。

3月31日，我们还在东湖公园开展了亲近大自然的活动。通过外出观察，感受气候与自然界事物的变化，培养学生热爱大自然的情感和自觉爱护花草树木习惯，提高学生观察、表达能力，激发学生的求知欲和探索欲，学会在外出时的自我保护措施及安全意识，帮助学生树立环境保护的意识，萌发爱家乡的情感，感受集体生活的乐趣，初步树立集体意识、集体观念。本次活动的开展，让学生更深刻的认识到了人与自然和谐的重要性，也意识到我们需要从身边的小事做起，从自我做起，才能不断提高文明素养，做讲卫生的表率。所以，这样的活动对学生的帮助很大，学校以后需要继续努力，争取举办更多这样的活动。

第四篇：研学旅行活动总结

2016秋学期研学旅行活动总结

为了贯彻素质教育，培养学生自主、合作、探究的精神和实践能力，帮助他们走进大自然，走向社会，培养他们正确的历史观、人生观和价值观，根据县教育局有关要求和学校安排，2016年11月5日-11月6日，我校组织开展了研学旅行活动，七至九年级91名同学在教务主任刘志明和七位老师带领下，赴南京开展旅行研学活动。活动取得了预期效果，活动中做到了以下几个方面：

一、积极主动，热情参与，表现出很高的个人素质和很强的团队合作精神，给其他团队的营员留下深刻的印象，获得了很高的评价。活动开展前，校团委将全体参与同学分成八个小组，并开展组员间的合作与小组间的评比，各小组齐心协力，表现了良好的合作意识、团队精神，给主办方留下了深刻的印象。

二、认真学习，收获良多。在活动中，同学们先后参观了雨花台烈士陵园、南京博物院、中山陵、南京大屠杀遇难同胞纪念馆、南京科技馆及南京大学等六个目的地，所到之处，同学们拍照留影，认真记录，准时归队，顺利完成各项研学内容。

这次研学旅行活动，既拓宽了我校学子高远的视野，又展现了我校学子昂扬的风采。具体而言，就这次研学旅行，其主要特点在于：

1、组织严密，学校制定活动工作方案和应急预案。研学旅行不是简单的“学习＋旅游”，而是把一个主题在旅游过程中由始至终地体现出来，通过多种多样的游玩、娱乐的形式达到提高学生在科学知识、智力能力、情感与意志、个性心理等方面能力的目的。

2、活动前广泛宣传发动，晓谕家长，明确开展该项活动的目的意义；加强学生的安全教育，教育学生一切行动听指挥，不准随意离开队伍单独活动；在外要排队有序，不随意调换位置。

3、形式多样。做到了生动、活泼、轻松、愉快，采用多种形式进行，避免了呆板的说教。

这次研学旅行不仅激发了我校学生对家乡的热爱之情，培养其科学精神、创新意识和实践能力。而且增进了我校学生树立远大理想，努力学习为校争光，为家乡建设作出自己贡献的坚强意志。

第五篇：研学旅行活动总结

研学旅行活动总结

金秋十月，秋高气爽。在校领导高度重视下和充分准备后，我校决定组织八年级部分学生于10月19日到杨凌农林博览园进行研学旅行活动。早上7点，所有的学生早早的来到学校教学楼前集合，登上了开往杨凌农林博览园的旅游大巴车。一路上学生欢声笑语，他们带着浓厚的兴趣，怀着好奇的心情，对农博园充满了向往之情。虽然已强调纪律与安全，但第一次带学生出来，我还是感到责任的重大。

我们第一站到达新天地农业科技示范园（无土栽培区）。一下车，清新的空气扑面而来，虽已十月，但大棚内仍百花争艳，让人赏心悦目。园区引进种植国内外优质瓜果蔬菜、名优花卉新品质，采用无土栽培技术和滴灌技术。先进的设施，先进的种植技术，让我们领略到现代农业发展的无穷魅力。对农业示范园的参观，我们看到了现代农业发展的前景，感受了农业休闲观光旅游的与众不同，受益匪浅。学生们在讲解员的带领下有秩序地进行参观，他们认真听讲并不时拍照、做笔记。看到学生的表现，我的心稍稍放松。

第二站我们到了杨凌农林科技大学博览院。这里是农业主题旅游景区、全国科普教育基地，同时也是集教学、科研、科普于一体的重要学科基地。园内建设有昆虫馆，蝴蝶园，中国农业史馆，植物馆，动物馆，土壤馆，种植资源圃等各式博物馆。走进博览园，感觉就是进入了生物世界的大观园，各式动植物标本，活体，配上色彩明快的解说展版，现代的声光电展示技术，令人留连于丰富多彩的生物世界，让人大开眼界。的确是一个寓教于乐的好地方，学生兴趣极高，围着讲解员不停地问，不停地做着记录，没有我所担心的混乱，没有任何学生脱离集体，秩序井然。

午餐期间，由于部分学生把书包放在车上，没有午餐，好多学生主动把自己的午餐分给那些没带午餐的学生，没有了斤斤计较，没有了是是非非，他们团结、友爱、互助的精神在此刻充分体现出来了。吃完午餐后，他们都能自觉将垃圾放入垃圾箱内，班干部又及时将学生组织起来做游戏，做到了散而不乱。

本次研学旅行活动，我们十一组的同学们能自觉遵守校规校纪，文明出行，在公众场合不喧哗，安静有序，做到心中有学校、心中有集体。在遇到困难时，他们能够互帮互助，团结合作，关键时刻表现出了秦陵中学学生的文明素养。所到之处，同学们不断做记录、仔细询问导游关于考察点的文化知识。特别是班干部发挥了极大的作用，随时处理学生存在的问题，无法处理的及时汇报老师，出进景点清点人数，保障了此次活动的秩序及安全。虽然时间不长，但在行程中，同学们学会了独立，学会了吃苦耐劳，在实践中锻炼了自己。达到了“研学旅行”的目的，即让学生学到了知识、开阔了视野，又培养、锻炼了学生，提高了学生的综合素质。作为班主任，我也积累了不少校外活动的经验。与金秋同行，收获的不仅是精神的财富，还有人生的一份沉稳与厚重。