学习杨春茂老师《教师职业道德规范》解读心得体会

第一篇：学习杨春茂老师《教师职业道德规范》解读心得体会

学习杨春茂老师

《教师职业道德规范》解读心得体会

应办一小

朱书霞

观看杨春茂老师的《教师职业道德规范》解读，在学习过程中，作为一个从事教学工作多年的我，对于师德又有了新的认识。教师是民族的良心，是人类灵魂的工程师，师者，人之模范也。理所当然必须在师德修养上长期下功夫，自觉遵守职业纪律，自觉恪守职业道德，是每一位教师应尽的义务。教师从事的是培养人的工作，教师劳动最有影响力的就是“言传身教”，也就是说教师是用自己的学识、思想品质和人格魅力来对学生进行教育的，无论哪一层次的学生都自觉或不自觉的把教师当成自己的榜样。教师是学生学习做人的参照对象，所以人们常说“教师是镜子，学生是教师的影子。”以身作则要求教师做事要言行一致，表里如一，还要求我们仪表端庄，大方得体。否则就会在不知不觉中给学生造成不良的影响。

教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德不仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。教师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工作者。

华人首富李嘉诚先生曾说过：“栽种思想，成就行为；栽种行为，成就习惯；栽种习惯，成就性格；栽种性格，成就命运！”他以自己的成功经历告诉我们，以好的思想观念为指导，注意行为规范，并以长久的坚持使之形成习惯，对于人的一生有着多大的影响！因此，作为教师，我们应当树立正确的思想观念，以之来促使自己养成一些良好的思想行为习惯，从而走向成功。作为教师应该从这几个方面做起：

一、要有高涨的工作热情。许许多多成功人士的经验告诉我们，成功取决于积极主动的心态。而教师的积极情绪、主动心态更是身心健康的一种内驱力，能促使我们积极向上，不断进取。不仅如此，教师的良好心态还能给学生带来很大的影响，促进他们健康快乐地成长，最终达成教育教学目标，并形成良性循环。反之，如果教师做事懒散，处世消极，那么，势必会使祖国的花朵耷拉着脑袋，打不起精神,自然也不能很好地茁壮成长。

二、要养成宽容公正的爱心，这是教师对待学生的核心原则。教师必须学会宽容。人非圣贤，孰能无过，更何况我们所面对的是涉世不深、缺乏辨别是非能力的孩子呢？严是一种爱，宽容也是一种爱。宽容是一种信任，是一种激励，更是一种仁慈。它能温暖、滋润学生的心田，开启学生的心灵，给学生以安慰和力量，往往能收到意想不到的教育效果。教师还应该尊重学生的个性差异，接受所有学生，以平等的眼光看待每个学生，注意时时处处在细节中体现出公正的意识。

三、无私奉献，关心每一位学生的成长奉献是世世代代进步人类所尊崇的高尚的道德品质、道德行为、道德境界。一名教师应该对学生无私奉献。热爱学生，尊重、理解学生以人为本，关心爱护学生，是教师正确处理与自己直接服务对象学生之间关系的准则，热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到老师对他们的爱更困难。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，而“信其道”。教育爱，作为一种出自崇高目的、充满科学精神、普遍、持久而又深厚的爱，其内涵极为丰富，既包括要求教师精心热爱学生，又包括要求教师精心教育学生。

四、要养成终身学习的习惯，这是教师走向终身发展的基本原则。终身教育，这是现代人必备的思想观念，教师更应活到老学到老，才能胜任这一富有挑战性的职业。我们就不断地给自己充电，把读书当成一种习惯，把学习看作一种乐趣，从各种渠道汲取新的营养，使自己变得更为睿智。在吸取新的知识、观念的过程中，教师还应善反思、勤笔记，注重积累，加强研究，以便真正有所提高，走向终身发展、不断进取的开拓之路。

总之，师德是中华优秀文化的精萃，也是优良革命传统的重要组成部分，教书育人，教书者必须先为人师，育人者必先行为示范，教师的职业特点决定了教师必须具备更高的到素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。我将自觉加强师德修养，全面提高自身素质，做一名合格的人民教师，不辜负党和人民的关怀和期望，为教育发展作出自己的贡献。

第二篇：教师职业道德规范解读 杨春茂

《教师职业道德规范解读》整理笔记

杨春茂

▲教育的目的：提供资源使学生能够以健康的方式自主发展自己的身体素质、心理素质、社会功能、知识水平、创造能力，开启心灵、发现天赋、挖掘潜能、发展个性。

▲《规范》颁布和实施的背景：

2010年2月28日，《规范》通过各种媒体面向全社会征求意见，人们对教育十分关注，问题涉及到教育未来十年的问题。

1.实现财政投入占GDP4%。

2.满足人民群众有学上，强调提高教育质量，促进教育公平。▲《纲要》对教师队伍建设的要求：

1.建设高素质教师队伍，国家对高知识教师设立荣誉称号。2.加强师德建设。

教师要关注学生，严谨笃学，将师德考核作为教师聘任条件。3.提高教师的业务水平，造就学科教师和领袖人才。完善教师培训制度，每五年对教师进行一轮培训。4.提高教师地位待遇。5.健全教师管理制度。

建立教师资格证书定期登记制度。▲个人体会

居里夫人因上课而不去领诺贝尔奖，从中可以看出居里夫人的师德有多高尚。居里夫人去世后，爱因斯坦致悼词中只有三十多个字提到她的科学成绩，其他大部分都是说她的道德力量。

▲

为什么修订《规范》？

2008年再次进行修订《规范》，人们对教师素质提出更高的要求。▲新的《规范》的特点： 1.继承和创新相结合。

历史上产生700多状元和11万多进士

科举制度的积极意义：公正，使穷人能通过考试改变命运；科举“崇学、励志、民生、戍边。”

例：乾隆点独眼状元 潮州改韩山、韩江纪念韩愈。

教师节，应用孔子诞辰作为教师节。

对传统文化的淡化，对四六级英语考试持反对态度。

加强道德修养，加强人格培养。

弘扬传统文化，应从细节做起。校训很重要，凝聚师德的内容。例：奥地利：从骨子里重视教育。

一镇长欢迎带着9个孩子来旅游的夫妇，举办篝火晚会等。夫妇诧异为什么如此隆重？原来那里有规定如果一个学校少于17个学生就要关闭，镇长希望夫妇9个孩子中能有几个留下来，使这个少于17个学生的学校能重新办下去。

2.突出师德的底线要求。最低标准

2001年评全国师德标兵，有三个老师事迹感人，但专家不同意，原因是这三个老师太爱学校而忽视家庭，虽全身心投入教育，但家庭道德不合格。

3．突出对学生的爱

对学生严格要求修订为对学生严慈相济 4.要求教师终身学习。

5.增加保护学生安全的内容。

美国教师规范：教师不应该让学生处于尴尬和危险之中。6.突出素质教育的内容。（1）师德意识要求高水准。（2）师德行为要成为楷模。

（3）教师是国家公职人员，所以对教师的要求高。在德、法、日，教师就是公务员。义务教育阶段不能存在非公职人员。

要成为最好的老师要8-15年，首都师大对北京中学的调查，学生最欢迎的是36-45周岁的老师。

▲教师职业稳定和地位是一致的。正因为教师职业比较稳定，所以地位也较高。丰田公司：安定聘用，希望员工能够稳定。▲教育改革发展对教师提出新的要求。

1.科学素质、2.艺术素质、3.信仰素质、4.人文素质

价值标准是爱。

（1）中国所有的问题都是因为人太多。（2）我们的教育投入严重不足。（3）优质教育资源太少。

（4）职业教育办得不好，尤其是中等职业教育不受重视。

瑞士70%的学生上中等职业学校。▲

中国的学生为什么不愿意上职业学校？ 1.管理问题，观念阻碍。

2.政府导向错误，伪学历推波助澜。3.由于不重视，职业教育办得不好。政府只看学历，不看能力。

盲目追求高学历，危害很大。如：“熊猫烧香”的发起人（计算机专业）▲

课程改革的深化对师德提出新的要求 在人才培养中不要拔苗助长。

学生评价，美国与中国评价学生的差距。▲四个“为本”对师德提出新的要求 1.以人为本

杨澜采访诺贝尔获奖者崔琦的事：杨澜说自己以前采访时从没有以人为本。运动员周洋说的话引起反驳（把父母放在第一位，没把国家放在第一位。）2.以生为本

（1）一切为了学生的发展（2）让学生得到全面的发展（3）让全体学生得到发展（4）让学生主动发展

（5）让学生个性得到充分发展（6）让学生有可持续发展的能力 3.育人为本

（1）向学生灌输先进的学生观和价值观（2）提高动手能力（3）增加创新能力（4）培养探索精神 4.教师为本

（1）要保证教师数量。全国教师1300万，编制偏紧

（2）要小班化教学，才能实现素质教育。

（3）要按《教师法》的规定提高农村教师的待遇。▲教师队伍重在师德建设 教师存在的问题

有的教师将示范课当做表演课上

▲在师德修养中应该处理的几个关系： 1．在对待全体学生的关系上强调尊重。尤其是六种学生应尊重：（1）智力发育迟缓的学生（2）学业成绩不良的学生（3）被孤立或被拒绝的学生（4）有过错的学生

（5）有严重缺点和缺陷的学生（6)与教师意见不一致的学生

2.在对待“差生”的关系上，坚守师德底线。（1）不体罚学生，不仅涉及道德，也涉及法律。（2）不辱骂学生。（3）不大声训斥学生。（4）不冷落学生。（5）不羞辱嘲笑学生。（6）不随意当众批评学生。

3.从教师的劳动对象出发强调赞赏。（1）赞赏每位学生的兴趣爱好。

（2）赞赏每位学生所取得的哪怕是极微小的成绩。

（3）赞赏每位学生付出的努力，和他们表现出的良好的愿望。（4）赞赏学生对教科书的质疑。两次公开课 教师对学生的质疑存不同态度《我的战友邱少云》、《木兰辞》（5）在教与学的关系上强调帮助。A．帮助学生确立他能够达到的目标。

B．帮助学生根据所处的环境选择利用教育资源。

C．帮助学生发现所学东西的个人意义和社会价值。D．帮助学生设计适合自己的恰当的学习方式。E．帮助学生营造和维持学习中的积极的心理氛围。F．帮助学生对学习过程和结果进行科学客观的评价。G．帮助学生发现自己的特长和潜能。（6）在教学方法上强调引导。

（7）在教师方面强调成长强调反思。▲结束语：

教师应珍惜自己的职业。

于丹：讲的一个故事：三个工匠在盖一个教堂 三种不同的回答反应不同的人生态度。1.悲观主义者 2.职业主义者 3.乐观主义者

希望教师都做乐观主义者。

第三篇：学习杨春茂教授《教师职业道德修养》的心得体会

学习杨春茂教授《教师职业道德修养》的心得体会

在这次网络学习杨春茂教授的《教师职业道德修养》后，我深感八年的岁月就在绘声绘色的讲课声中，就在埋头批改作业的笔尖中，就在上课铃与下课铃的交替中滑过。我不是诗人，不能用优美的诗句来讴歌我的职业;我不是歌手，没有动听的歌喉来颂咏我的岗位。然而，我要在知识的宝库里采撷如花的词语，构筑我心中最美好的诗篇，我要用凝重的感情，唱出我心中最优美的赞歌——因为热爱，所以选择;既然选择了，就要全力以赴。

陶行知先生说:“没有爱就没有教育”。热爱学生不仅是一名教师人品、学识、情感与亲和力的表现，实际上更多的是倾注了我们教师对祖国、对人类、对未来的热爱。因为有爱，我们才能有耐心;因为有爱，我们才会关心;因为有爱，我们才和学生贴心。

但是教师的爱也不是盲目的，爱是一门艺术，我们不仅要能爱，而且要善爱。“爱”要一视同仁。学生没有贫富之分，他们有一样的智慧和热情，有一样被爱护的权利，我们应该用一样的心去关爱他们。这点上咱们学校很多老师为我树立了榜样，指明了方向，付出爱的过程是甜美的，付出爱的道路是艰辛的。我曾为学生不学习而大动肝火，曾为做通学生的思想工作而绞尽脑汁;曾为学生的不理解而心酸流泪。我犹豫过、消沉过，有时候问自己，是不是太累了。但是当看到学生们体会到老师的苦心奋起直追，成绩进步时，当生病时看到学生关切的目光，听到他们的问候时，这是我又燃起了工作的热情，又充满了对事业的执着。“严在该严处，爱在细微处”，建立良好的师生关系，才能使学生亲其师，信其道，激发学生的学习热情，高尔基说：“只有热爱孩子的人，才能配做一名合格的教师。”因为，为了学生，教师必然要注重和培养自己的道德修养，会在实践中不断地修正自己的言行，从而树立起良好的师德形象。

总之，新课程对教师爱岗敬业的要求有很多、很大的不同。我们每个教师都要不断地加强自身师德修养，真正成为新时期合格的、优秀的人民教师。

第四篇：学习杨春茂教授《教师职业道德修养》的心得体会

学习杨春茂教授《教师职业道德修养》的心得体会

近日我在教学网上认真学习了杨春茂教授主讲的《教师职业道德修养》，内容有六条，即：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。杨教授主讲的课这六条规范给我感触很深，结合现实教学中，更是对杨教授的分析佩服，拓宽了我的知识，对自己的能力得到提升，通过学习，使自己对教师职业道德规范有了全新的认识和深刻的体会。

我认为是六条规范（即：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习）作为教师的根本责任，也是规范教师的育人行为，是一个全面教师职业道德修养的具体表现，浓缩的精华。

我认为爱国守法，依法执教是对教师行业的一种更高要求。习总书记提出依法治国宏伟战略，作为一名教师，爱国守法是根本，是传授学业的基础；依法执教是要求，以法之理，授法之知，对自己传授学业，对学生守法意识的提升不容忽视，是他们成长道路上的一种保护。

我认为爱事业是“爱岗敬业，尽心竭力”的集中体现。作为一名教师，就必须热爱自己的事业，教师只有热爱教育，才会热爱学生，才会献身于教育。如果不热爱教育事业，又怎么能担当起教师育人的重任呢？所以我爱岗并敬业，具体体现在平时的教育教学工作中，时刻牢记这一条，严谨治学，精益求精。本着对工作负责，进而认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生，不敷衍了事。因为热爱教育事业所以需要我们的付出，不能在工作中投机取巧，更不能偷工减料，也不能以工资的多少来衡量。因为对事业的热爱，所以我尽本份，更深入爱心。

我认为作为教师应有爱学生之心。具备关爱学生，尊重学生人格，保护学生安全，对学生严慈相济，做学生良师益友的要求。在教学过程中就要求我们与学生共同创造一个和谐的课堂，发挥学生的主体性，充分尊重每一个学生，不歧视差生，不变相体罚学生，为学生营造一个充满爱的学习。特别是对于“问题”学生，我们更应该多关注他们，多关爱他们。每个学生都拥有自己的天空，每个孩子身上都有潜能。在现今教学环境下，我们更需要转变原有的质量观、人才观，用全面的眼光来看我们的学生，从内心来热爱他们。因为热爱学生，尊重、理解学生，以人为本，是教师处理师生关系的准则。热爱学生，是教师全部职业活动中最宝贵的一种情感，教师应当把这种爱无私地奉献给全体学生。让每一个学生都从教师这里得到一份爱心，从中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自强和自信。

我认为学生如同子女，教师应保护子女（学生）生命安全，我想这是每位教师必须做到的，这也是一位教师应有的高尚道德，当学生生命受到威胁，受到伤害时，作为一名教师应在学生危急时挺身而出，应向汶川地震中涌现的教师们学习，学习他们生死关头临危不惧、舍生忘死，拼死保护学生的英勇献身精神；学习他们危难时刻坚守岗位、忠于职守、不畏艰难险阻、奋力抢救学生拼搏奉献的精神。我想这正是教师爱学生的最高体现。

我认为学习是本能，是提升自己的一种方式，所以树立以身立教，终身学习理念。这就要求我们在育人的同时，不要忘了自身的继续学习，面对现今的学生知识面的拓宽，如果不跟上时代的脚步，就会被学生“问倒”，会让自己在学生的心中落下能力不足的看法，不利于教学课堂的开展，所以，在教学之余，应多刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索新的教学规律，改进教育教学方法，提高自己教育、教学和科研的水平。

第五篇：教师职业道德规范解读

教师职业道德规范解读

教师职业道德规范是全国教师资格证考试中一个非常重要的知识点，中公讲师分析发现，此知识点每年约有14-22分的考试分值。从全国教师资格考试开始实行到现在，每年都会有一道考查此知识的材料分析题，即给定材料，要求考生从教师职业道德的角度评析该教师的行为。所以考生在学习时一定要在理解的基础上识记。

一、爱国守法——教师职业的基本要求

之所以说爱国守法是教师职业的基本要求，是因为即使作为一个公民也应该做到爱国守法，所以这是对一个公民最基本的要求，也是对教师最基本的要求。“全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。”本项要求在材料分析题中较少出现。

二、爱岗敬业——教师职业的本质要求

我们常说：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”其实说的就是教师的这种爱岗敬业的精神。考试的时候，会给定一个人物，描述任务献身教育事业的行为，让考生分析这位老师甘为人梯，乐于奉献的精神。

三、关爱学生——师德的灵魂

关爱学生基本上每年都会是考试的内容。

1、教师应该关心爱护全体学生，比如，有些教师对经济贫困的学生，教师尽可能地避免家访，这种做法就违背了教师应该关心爱护全体学生。

2、教师应该尊重学生人格，平等公正对待学生。这就要求老师在对学生进行教育的时候应该循序渐进，以理服人，不能讽刺、挖苦、歧视学生，更不能体罚或变相体罚学生。比如，有个学生因为考试成绩不理想所以老师讽刺她说应该把脚上的耐克“√”换成特步“×”。这其实就违反了关爱学生的职业道德。

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3、教师对学生要做到严慈相济，做学生良师益友。这就是说老师既要关爱学生，也要严格要求学生，不能失度。

四、教书育人——教师天职和道德核心

之所以说这是教师的天职，是因为这是教师与其他职业的根本区别，如医生的天职就是救死扶伤，战士的天职就是保家卫国，而教师的天职就是教书育人。关于这部分知识，主要有两个考查点：

1、教师在教学的过程中需要做到遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教，如描述某个学生犯下了某个错误，老师并没有一味的呵斥，而是一步步引导帮助学生树立了正确的的观念，培养了学生良好品行。这其实就遵从了教书育人的职业理念。

2、激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。如，某班的老师，创设一个班主任基金，给每次考试前三名的学生发放奖金。这种做法是不正确的。因为教师奖励的是考试前三名的学生，也就是说，他把学生的学习成绩作为唯一的评价标准了。

五、为人师表——教师职业的内在要求

这一条内容在我们历年的考试中考的频率较高，考查点主要表现在以下几个方面：

1、为人师表首先要做到的就是以身作则。也就是老师要成为学生的表率。比如：有位学生将几片纸屑随意扔在走廊上，老师路过时顺手捡起并丢进垃圾桶，该学生满脸羞愧。其实这就是以身作则的表现。古语有云：“其身正不令其行，其身不正虽令不从”“;“智如泉源，行可以为仪表者，人之师也。”说的就是教师要做到以身作则。

2、团结协作。例如：某个新老师入职，向老师去学习，被老师给拒绝了，体现了这个老师没有做到团结协作。

3、尊重家长。例如：教师因为学生犯错误，对待学生家长的态度恶劣，甚至是任意责备家长，这种行为违背了为人师表的职业道德规范。

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4、作风正派，廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。此知识点在考试中，常常是以单选题的形式来进行的考查的，比如：小林的妈妈给刘老师送来贵重礼品，请刘老师给小林调一个好座位，刘老师收到礼品后给小林调换了座位。又如：教师要求家长为其办一些私事，等等。教师的这些行为都违背了为人师表的原则。

六、终身学习——教师专业发展的不竭动力

教师只有不断的学习知识，更新教学方法，提高自身的修养才可以促进自身的专业发展。“活到老，学到老”这体现的就是终身学习的职业道德理念。所以在考试的时候考生只要看到某教师坚持看一些教育教学的著作，或坚持接受培训或做研究等行为，就可以判断这体现了终身学习的职业道德。

当然也有一些反面例子，比如：五十多岁的胡老师又一次拒绝了学校要他参加暑期培训的安排，并说“我都快退休了，还学什么!”这表明胡老师缺乏终身学习的职业理念。

这就是教师职业道德规范的全部内容。需要考生在理解的基础上记忆此知识点。中公讲师在此为考生提供一个记忆方法“三爱两人一终身”。三爱即热爱祖国、爱岗敬业、关爱学生;两人指教书育人和为人师表;一终身就是终身学习。

中公讲师郭少鹏解析

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