第一篇：求真务实 成就高效 畅享幸福(江苏学习心得体会)
求真务实 成就高效 畅享幸福
——江苏镇江实验小学跟岗学习心得体会（东莞市大岭山镇第一小学 陈定方）
学校简介：
镇江市实验小学坐落在古城镇江中山路东端，南邻沈括故居梦溪园。她的前身系1912年创办于南京的江苏省立第一女子师范附属小学，女师附小于1934年秋迁至镇江，借新马路“五卅图书馆”作临时校舍，改名为“江苏省立镇江实验小学”，1935年秋迁入现校址。学校景色优美，功能室齐全，设备先进，达到江苏省现代化小学建设二类标准。
该校在素质教育改革的浪潮中，秉承“让童年快乐、为人生奠基”的人本主义办学理念，追求“智慧教育、幸福教师、快乐儿童”的美好境界。积极探索并逐步形成“注重母语、强化英语、实验双语，小班推进”的双语教学格局。学校的“教师生活策划中心”是省教科研基地，已成为教师的心灵陶冶之所、专业研修之家、同伴交往之桥；坚持多年的关爱教育效果显著，受到团中央及有关专家的肯定；心理健康教育已初步实现市内示范、省内领先、全国知名；利用镇江丰厚的山水人文资源，建立起来数十个综合实践活动基地，成为学生了解社会、走向社会、亲近自然的第二课堂；利用丰富的社区资源，组建而成的“特聘教师”团队，为学生提供丰富多彩的选修课程；沈括少年科学院是学生们提高科学素养、探索科学奥秘的平台，被评为江苏省优秀少年科学院。学校还是央视少儿频道小记者站，自编自导自拍的十多期节目在央视成功播出。
跟岗见闻及感悟：
在镇江实验小学的考察过程中，我们看到了传承历史、风景如画的人文校园，看到了健康快乐、全面发展的可爱学生，看到了热心参与、倾情谋划的家长群体。作为教导主任，我们更是见证了朴实简洁、轻松高效的课堂教学和积极勤勉、自觉规划的教师群体，了解了学校精细入微、持之以恒的常规管理，印象深刻，收获颇丰。
一、践行朴实简洁，构建轻松高效课堂
在镇江实小，我们观摩了9节常态课：3节语文、5节数学、1节体育，充分感受到高效课堂的理念与精彩。9节课都有一个共同的特点：教学过程朴实简洁，没有多余的环节、花俏的展示和形式的作秀。基本上都是开门见山，直切主题。每节课基本都能做到重点突出，目标明确，环节紧凑，过渡自然，因势利导，教学语言凝练，多媒体使用适度，导、学、练、评有机结合，学生有足够的时间进行思考和练习巩固。40分钟，没有一分一秒是多余的。不仅课堂容量大，而且学生的学习效果也很好（可以从练习、检测中反馈出来）。特别是那节体育课，融趣味、技能训练和生活应用于一体，师生合二为一，整节课自然连贯、轻松高效、训练到位。表面上看起来是师生同乐，在玩，在游戏，可正是在这种轻松愉悦的互动当中，不知不觉地完成了对考核内容的教学。
（感悟：扎实的基本功、深厚的专业素养、深入地备课、充分地准备和“深入浅出，一切为学生着想”的理念，是上好一节高效课的前提。课堂应该实实在在、轻松高效。）
二、追求智慧教育，成就健康幸福教师
“幸福教师”一直是该校管理孜孜以求的目标，他们认为高素质的学生群体取决于高素质的教师群体，快乐儿童取决于幸福教师。做个幸福的教师，幸福地做教师，既是教育事业的必须，也是教师个体生命的必须。所以，学校提出：教育的旅程，我们应当共同幸福走过！2006年，该校成立“教师生活策划中心”，以省级课题“‘幸福教师’自主建构与发展策略的实践研究”为抓手，开展了立体丰富、个性鲜明、形式多样的活动，如以青年教师蒋希慧为骨干并以其名字命名的“小希之约”是广受教师欢迎的主题访谈式活动形式；在优秀班主任杨景颐老师带领下创办的“景颐工作室”是学校的“班主任之家”；实小户外“火狐队”聚集了一群朝气蓬勃的青年教师，他们亲近自然，拥抱生活，张弛结合„„还有一年一度的“梦溪扬帆”教学节，“笪家小屋”网络论坛等都为教师们提供了极好的交流、学习、展示的平台。“教师生活策划中心”尊重教师的个性、发挥教师的主人翁作用，已然成为大家的心灵陶冶之所、专业研修之家、同伴交往之桥，让教师们深切地感受到快乐和成功的教学生活就掌握在自己的手中。
（感悟：教师的幸福感能迸发出巨大的职业热情，促使教师忘我投入工作，在教育的旅程中感受教书育人的乐趣。幸福由内而外，我们要真幸福，而不是“被”幸福。让教师有尊严地生活、幸福地工作、自由地发展，每天进步一点点。）
三、合理规划成长，培养自己的骨干和名师
在镇江实小的紫藤长廊里，我们看到了很多名师介绍。这些名师，不是外面的专家，而是学校本身的教师。在课堂上，我们看到一个个教师端庄大方，态势 2
得体，写得一手漂亮的粉笔字。讲起课来，除了音色不同，就像在演讲、讲故事、做访谈的演员一样，声音清晰响亮，语调抑扬顿挫，给予人语言美的享受。后来，听他们教导主任介绍，我们才知道，该校出台了许多促进、引领教师专业发展和职业生涯规划的措施，如《教师自我培训管理办法》《“教师生活策划”章程》《教坛新秀评选细则》《特色教师评选细则》《校本培训管理制度》等。在《教师自我培训管理办法》中，提到了实施“五个一”工程：听（每周至少听一节课）、思（每周写一次教学反思）、讲（每学期主讲一堂高质量的公开课）、读（每学期精读一本教学专著）、研（每学年写一篇高质量的论文）。凡公开教学和讲座，学校统一发放证书，作为拔尖人才考核的证明材料。另外，学校每学期定期聘请专职教研人员到学校进行理论指导、教学现场指导以及专业咨询；开展学术报告会，每学年聘请一位教育专家到学校做专场学术报告，向教师传递信息、更新观念、训练技能，促进教师的专业发展；成立青年教师策划中心，每学期组织或承办大型教科研活动；落实以老带新工作，充分发挥老教师传帮带作用，加速培养新教师和青年教师„„
因为有上述的引领、激励和可操作的平台，教师们的积极性很强，都给自己的职业生涯作了规划，定下了切实可行的发展目标。教师们很重视通过各种途径，借助各种平台，利用各种机会提高自己的业务水平，促进自己的专业成长。我们听的所有展示课（包括所有的对外展示课）都是教师们主动申请上的。因为申请的课太多，教导主任还要对课进行排期处理。
（感悟：学校的发展归根结底要靠教师。专家名家虽好，可远水救不了近火。从长远来讲，学校自身的发展，需要有自己的人才队伍，要有自己的骨干和名师。学校需要尽一切可能，帮教师规划，做好科学引领，搭建成长平台，培养自己的名师。结合本校的特点，以教师个体发展为本，促进教改，达到学校、教师共同成长。）
四、坚持精细管理，严抓常规促提高
镇江实小的常规管理可谓精细，可谓持之以恒。
学校行政在常规管理上进行科学分管，既有分科目的横向跟踪，也有分年级的纵向跟踪，还有对个别班级的蹲点跟踪。学校行政在分管范围内随机检查：每周随堂听课一节、听晨会一节、听班队活动一节；总值当天抽签听课一节；在听课的同时要检查教师的备课笔记和作业。挖掘优点加以表扬，发现问题指导改进。学校有一系列的管理办法和条例来规范教学行为，进行科学管理。如《教师教学 3
质量评价管理办法》《教学五认真管理细则》《校本教研工作制度》《巡课制度》《严禁体罚和变相体罚学生的规定》《综合学科教学常规要求》等。学校行政每周都会抽一个时间分组分内容进行临时检查，对不符合规范的教学行为进行拍摄并公示（隐藏班级和个人信息），提醒教师和学生要向规范看齐。对认真踏实、表现出色、教学质量能够保证的教师可考虑免检。这样一来，既给教师更多的信任与空间，调动大家的积极性，同时能集中有限的检查和指导力量，及时发现教育教学活动中的存在问题，有针对性的纠正，使学校管理真正到位。因而，我们感觉实小的教师累并快乐着！
（感悟：管理的精髓在于大处着眼，小处着手，体现公平、公正、公开，把管理做细、做实、做勤、做严，持之以恒，以规促范，当规范成为常规行为，管理就会有条不紊，高效轻松。）
结语：
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！他山之石，可以攻玉。我们将以江苏学习作为新的起点，领会江苏教育理念，以课堂教学为基础，以学生为本，提高教学质量。让我们着眼未来，把握当下，始终保持“在路上”的状态，为东莞教育贡献自己的一份力量！
第二篇：创建爱生学校 畅享幸福教育
创建爱生学校 畅享幸福教育
—— 畅家巷小学学习心得体会
2015年5月，我们一行二十几人到兰州市 畅家巷小学进行为期一天的观摩学习,通过一天学习,我觉得收获颇多,受益匪浅.一、高度重视，有序组织
二、全员培训，深入学习
在市总课题组第二阶段培训会后，于11月29日由学校实验领导小组组长李建萍校长，组织召开了全校教师培训会，对在校教师从项目实验背景、项目研究的内容体系、总课题组的具体要求、学校项目实验的工作安排以及实验前数据采集问卷调查的重要性和具体要求等方面进行了培训，并将《中国爱生学校国家标准》和《爱生学校标准实施指南》打印成册，人手一份，要求教师认真学习，深入理解“中国爱生学校建设”的理念，撰写学习心得。12月，学校组织实验小组全体成员，参加了市教育局组织的专家培训，聆听了教育部基础教育司原司长郑增仪、北京师范大学博士生导师郑新蓉、北京市教育学院教授李雯三位专家对“中国爱生学校框架”的介绍和对“爱生学校”四个维度的解读。4月，我校结合《标准》，对全校教师进行了“以生为本，培育底蕴”的主题校本培训，采用先集中后分散的形式，以教研组为单位，交流了对《标准》的学习体会和感受。通过三次培训，营造了浓郁的学校建设氛围。
三、问卷调查，广泛宣传 根据课题组学校“相关数据的采集”和“学校实验方案制定”培训会精神，我校严格按照数据采集的性质、原则、范围、内容、程序和方法，发放教师问卷60份、学生问卷1015份、家长问卷1015份，并按照四个维度对现状、问题和学校潜在优势进行了分析，撰写了详实的分析报告，并结合学校实际情况制定了《畅家巷小学爱生学校建设实验方案》。同时，充分利用学校广播站、班队活动、家长会向全校师生和家长进行爱生理念的宣传，大力营造创建氛围，使创建工作深入人心。
四、落实标准要求，践行爱生理念
一年来，我校将四个维度的落实，全方位贯穿于教育教学工作之中，以提升学校文化建设为突破口，以“强化教师队伍建设，构建高效课堂” 切入点，以丰富的校园文化活动为载体，全面落实标准要求，践行爱生理念：
春空吹晴惠风畅，烟草弄色和气舒
—— 学校文化建设，为师生打造幸福成长的精神家园 爱，是什么？爱就关注、给予。泰戈尔说过：“教育的目的应当是向人传送生命的气息。”所以说，教育的过程，就是关注人的生命的过程，我们的学校，我们的社会，应该为学生这一生命体的发展创造良好的环境，让教育成为放飞学生生命的绿洲，让学校成为学生精神的家园、幸福的乐园。我校致力于学校文化建设，积极探寻人本教育、特色教育之路，树立了“幸福教育，惠风和畅”的办学理念，将学校文化涵盖在一个“畅”字之中，逐步形成了以“畅”为核心的“畅文化”精神，以此润泽师生心灵。
首先，用精神力诠释四个维度，用文化塑造有灵魂的教育。【教育愿景】让每个孩子拥有欢畅的童年
——我们用爱诠释了爱生学校的目标：全体学生的全面发展。【学校定位】畅育心灵的家园，畅养情怀的乐园
——诠释“全纳与平等”：尊重学生的差异性和多样性；建设平等的教育教学环境。
【学校使命】育畅言、畅行少年，塑畅心、畅情生命
——营造安全的物理环境和友善的心理氛围；促进学生健康成长的策略；以学生为中心的有效教学过程。
【发展目标】畅育心灵、畅意成长；畅达生命，畅融社会 ——儿童参与的途径与方法；和谐的家、校、社区关系；持续发展的教学支持系统。
【管理原则】用制度畅行，以情义畅心
——不断提升的学校领导力；保障师生参与的管理制度与文化。这些文字，这种理念，已经渗透到学校教育教学的各个活动当中，全体师生耳详目熟，记在心间，融入血液之中，并用它来指导、鞭策我们的工作和学习。
其次，打造生态环境，悦纳学生心灵。
一个净化了的环境，会使人的心灵美化，并激起一种奋发向上的自尊自爱的意识。我校重视学校形象力的建设，围绕学校“畅”文化的内涵，着力打造优雅的育人环境，以期达到环境育人的效果。学校积极改善办学条件，先后修缮了学校卫生间、洗拖室、陶艺室、围棋室、跆拳道馆、少年法庭、科学实验室、心理咨询室、家长接待室等20个活动室；并以彰显“畅小文化”特色为理念，打造了人性化的一年级教室布置和个性化的班级文化建设，要求创建个性班牌、文化室内布置、出台班级公约、亮化文化园地，形成特色不同的班级文化。值得一提的是，在班级文化建设中，我们力求关注学生生命，悦纳学生心灵，坚持了两个原则：
一是走进了孩子的心灵。“让墙壁会说话”，这是苏霍姆林斯基的名言。这不仅仅是在墙上张贴了警句格言、人物肖像、世界名画后这面墙就“说话”了，而且更重要的是在于师生与墙壁要有心灵感应，在于彰显儿童的现实生活，使教育、审美浑然一体，符合儿童心理，体现学校特色。如：我校的“畅秀园”长廊主题墙，从主题设计、作品制作、布置上墙全是以年级或班级为单位负责，既美化装点了墙壁，也让孩子们感到无比的亲切和自豪。教室里的“畅美时空”回音壁，让老师和学生用赏识的心态，拿着“放大镜”寻找身边的亮点、优点，随时发现随时表扬，让受表扬的孩子拥有快乐的心情，充满希望的活力，培养学生寻找美、认可美、表达美的好习惯，同时养成“见贤思齐”、自我教育的氛围，培育了良好的教育风气。
二是接近了孩子的高度。学校文化布置，照顾孩子使用的高度，关注孩子视线的高度。如：卫生间的洗手池、男厕所的小便池、舞蹈室的活动把杆、阅览室的座位等设施，都要考虑学生的使用方便。画展、作品展以及学校墙壁的布置，要摆放在孩子的视野范围内，不能因为只顾设计而疏忽学生身体条件，带来诸多困难，从而影响学生观赏的心情。在进行“畅秀园”主题墙的布置上，学校明确要求高度不宜超过1.3米。教室的布置，地板颜色、课桌高度、室内布置等方面都是从人文、生态的角度出发去考虑的，为孩子每人配备了一个储物柜，让学生存放水杯等物品，多方面打造了温馨的生态化环境。
问渠那得清如许，为有源头活水来
—— 构建高效课堂，让师生共同焕发生命的活力
叶澜先生曾说过：“课堂教学蕴含着巨大的生命活力，只有师生的生命活力在课堂教学中得到有效的发挥，才能真正有助于新人的培养和教师的成长，课堂上才有真正的生活。”课堂教学对教师而言，它不只是完成教学任务和为学生成长发展的单向付出，同时也是教师自身发展、完善人生的需要，是自己生命活力和价值的体现。我校以“构建高效课堂”为桥梁，引导教师遵循教育规律，尊重教育对象的个体差异，以“静待花开”的平和心态对学生的成长有足够的耐心并满怀期待，建了尊重、理解、沟通、信任的人文精神，在教师之间形成团结合作的群体关系：
“三级备课”打造团队协作：一级备课：指书本备课，是教师独立完成的；二级备课：指电子备课，是年级组内完成的集体层面上的备课；三级备课: 指教研备课，是教师个体和课题组层面上的备课。
“课题研究”促进专业水平：我校是省教育科学研究所挂牌命名的“课题实验小学”，现有已立项课题15项。省级重点实验课题《以校为本的教研制度的研究与探索》《现代信息技术在小学数学中的运用》，顺利通过了省教科所的结题鉴定，而且在课题成果鉴定中分别被评为省级研究课题一等奖和二等奖。目前正在结题阶段的课题是《小学课堂教学创新的实践性研究》，另外尚有4个课题即将进入结题阶段。
“教师畅言”铸造师德师魂：为了使校本培训工作简约化、多样化，更加具有针对性，我们有目的的把“校本培训”和“校本教研”有机的结合在一起，并落实到了每个人的身上，组织开展了教师的“教师畅言”活动，每两个月一个主题，每两周一次活动，每次一个中心发言人，每期有一位班子成员的专题讲座。在这一活动的开展中，我们不但结合自己的从教和学习状况交流了意见，而且达成了共识，总结了经验，明确了认识，起到了很好的促进作用。
“成长工程”促进全员发展：组织“拜师结对”，为新上岗教师选配骨干教师当“师傅”，专人指导，促其早日入门。
“走出去”，抓住各种培训学习的机会选派教师参与，组织教师对外交流上课，登门求教，锤炼教学艺术。
“请进来”，请教学专家、市区教研员来校诊断课堂，指导教学，通过示范引路，形成辐射机制。
“教研例会”，深入开展。教研例会立足于教育教学现状，以解决问题为最终目的，既可以让我们发现问题、提出问题，又便于我们共同研究、转变认识。“自我反思”，成为习惯。在我们的教育教学活动中开展的形式多样的反思，诸如课后反思、单元反思、递进式反思、课例反思、主题反思、教育小故事撰写等等，都足以说明适时的反思已经成为我们每个人的习惯。
“研训相辅”，深入促进。“连环式递进课”“五年以下青年教师诊断课”“教学常规随堂课”“年级组探究研讨课”“不同课型展示”“教师基本功大赛”“‘有效教研，创新课堂’优质团队说课竞赛”等形式的教学活动，就是为了促进教师的课堂教学水平。
“书香教师”，提升智慧。学校给教师提供读书的空间，每学期推荐4本书，每个假期发给2本书，鼓励教师以饱满的激情畅游书海，通过与文本的对话，提升教育智慧。
“构建高效课堂”，实现师生共同发展：要求广大教师要立足课堂，研究课堂，促进高效课堂的构建，探索教学模式新方法，做到课堂增效、课后减负。我校“三步六环节”的课堂教学模式（“三步”指三级备课；“六环节”指的是课堂教学师生的双边活动，即在教学过程中必须体现以下六个环节：预习先行、交流演示、合作探究、展示汇报、检测回馈、矫正巩固），虽然尚在尝试研究阶段，但它强调了以学生发展为本，遵循人的发展规律和教育教学规律，尊重客观实际和学生个体差异；教师与学生平等对话，充分尊重学生的人格和主体地位。在这一模式之下，课堂变成学堂，讲台成了舞台，学生真正成为课堂的主体和主人。教师以“合作伙伴中的首席”形象出现在教学活动中，为不教而教，多学少教，少讲多练，同伴互助，整体提高。打开了一条走向素质教育的大通道，使课堂教学步入了一种新的境界。
新型制度文化，用制度畅行，以情义畅心：健全适合新时期学校发展的现代学校制度，实现规范科学管理基础上的人文关怀，注重激发教师的内在自觉行为，是我校教师队伍建设的内在实质和意愿。学校先后出台了《教研组工作制度》《教科研管理制度》《先进教研组评比制度》《教学计划手册》《年级组工作手册》《教研组工作手册》《班主任工作手册》和《八项重大事件问责制度》，把管理体现在教师积极参与的过程之中，以情感投入为切入点，凝聚人心，形成合力，让管理服务于教师的专业成长。
鱼跃期海阔，鸟飞望天高
—— 丰富的活动，给予了学生更广阔的发展空间
学生得到了教师的重视、同学的肯定，他就会感到自己的存在对集体、对同学是有价值的，他就能以教育过程作为展示自身价值的舞台，就会感到受教育的快乐。我们尊重每一个学生存在的价值。根据《标准》要求，从培养学生的创新意识、集体观念、荣誉观念和责任意识出发，充分发挥学生的主观能动性，让学生在集体中展示自己的能力和特长，在教育过程中展示自身价值。“在体验中收获，在参与中发展”，把学生的发展置于体验的过程中，让学生置身其中，在实践中的实现自我超越，以此来引导学生寻求一个岗位、扮演一个角色、学会一种本领、获得一份感受、明白一个道理、养成一种品质，让学生在参与中得到真正的成长。
九项文化工程，为学生的成长奠基。将活动“与课堂接轨，同生活联袂”，学校创新教育，整合资源，出台了“九项文化工程”，要求学生在校六年要做到：
读：60本中外名著、20本科学类书籍、20篇现代散文。营造学生爱书、读书、品书的氛围，让阅读成为孩子的习惯。
背：100首古诗、6部经典古文作品、20首现代诗歌。让学生诵之于口，得之于心，出之于笔。
看：60部经典影视作品。赏：60幅中外名画。
听：60首中外名曲。通过影视、名画、名曲，在引导学生欣赏的过程中渗透美学教育，塑造优雅内涵。
会：3项体育技能。锻炼身体，磨砺意志。
知：100位科学家的故事。走近科学家，激励学生积极进取，努力向上。
写：写100篇周记。记身边事、写心中情，使学生积累生活素材，为作文技能奠基。
练：一副口才。培养学生的表达能力，使其言之有物、言之有序、言之有理、言之有文、言之有情、言之有趣。
班级小干部轮换，让每个孩子都抬起头来做人。“小干部轮换制”面向全体学生，极大地调动了所有学生参与班级管理的积极性，也增强了他们对集体，对他人的爱心、责任心。为了让每位学生机会均等，明确规定：每个学生都有可能当选干部；一般情况下，干部不能连任；每届干部中男同学至少两名，从未做过干部的学生至少3名。
体育活动，激活了学生积极进取的意识。我校是市区体育局挂牌命名为“排球传统项目”学校，学校有校队，班级有班队，班队有队名、有队旗、有队徽、有队歌、有队呼、有本班的“排球宝贝”，在兰州市六运会期间，学校的班级“排球宝贝”代表市体育局表演达8场次之多，学校排球队也分获小学组男、女项冠军。目前，根据学校排球技能晋级标准，有200多人达到星级标准，80多人达到校级健将标准。
科普活动，让学生在实践中尝试创造。把科技制作活动与学科特点相结合，把科技实践活动与学校校园文化相结合，挖掘生活中及学生身边的各种有关因素，使小制作、小发明、小创造和电子制作、航模、等活动与课内、课外学习内容相整合，在循序渐进的活动实践过程中，培养学生严谨的科学态度，创新意识，创造能力，创造毅力，通过科普实践活动，使学生在科学探索活动中获得一些基础知识和基本技能。
主题教育，规范了行为，净化了心灵。学校大队部以及各中队充分发挥少先队的阵地作用，大力开展内容充实、形式丰富、富有特色的道德教育主题活动，以强化养成教育为主线,严在当严处，爱在细微中，不断凸显学校“静净敬竞”的主题教育,提高学生的道德意识，促进行为养成，推进学校“畅文化”的建设。搭建多样平台，让学生的个性插上翅膀。我校教师引导学生精心设计的具有个性的“学科特色作业”“合作日记”和“成长的足迹”，目的是力求促进学生重视综合类学科知识，展示自我个性，达到全面和谐的发展。各学科作业在体现各自的特点之外，更多的是关注了孩子之间的差异，让每个孩子都能在自己设计完成的作业中体验到成功的快乐，感受到的浓浓的人文关怀。
安全教育，教会学生尊重生命、敬畏生命：根据《城关区中小学安全管理实施细则》，通过“安全四堂课”（安全行为课、安全交往课、安全生活课、安全防灾课）进行行为、交通、防火、防震减灾等内容的专题讲座和演练，加强学生 “珍爱生命，自我保护”的教育，强化学生的安全防范意识，做到要求明确、演练到位，防患于未然。
五、孜孜以求，天道酬勤
在这一年中，我校每位教师积极探索，在平时的教育岗位上、在日常的教学工作中，积极践行爱生理念，教育教学行为发生了可喜的变化，教学水平得到较大提高，“爱生项目”实验开出了瑰丽之花：教师论文获国家级、省级、市级50多篇；论文发表20余篇；教育教学竞赛课获奖20多节；课题研究成果13人获奖；荣市级、区级誉称号13人；市级骨干教师5人，区级骨干教师3人；区级名校长、名师、杰出教师、模范班主任各1人；学校被评为兰州市小学教育质量优秀奖，兰州市教育科研先进集体，兰州市第二十二届少年儿童纸模制作比赛团体金奖，兰州市小学生排球比赛女子组第一名、男子组第二名，城关区小学合唱比赛三等奖，学校体育工作先进集体，城关区家庭教育工作优秀家长学校，兰州市家长示范校，全国名校师生梦想电视展播，城关区优秀少先大队，全国教育科研先进单位；课题荣获甘肃省基础教育科研优秀成果二等奖等。
今后，我校将继续坚持“中国爱生学校标准”理念，按照“重点突破、特色推进、全面实施”的工作思路，充分挖掘学校文化资源，大力落实“四个维度”的主题活动，为学生身心健康发展创设最佳平台。
第三篇：践行阳光理念畅享幸福教育
践行阳光理念畅享幸福教育
兰州市城关区畅家巷小学
2013年10月17日
近年来，学校围绕素质教育要求，借助‚爱生学校‛建设项目实验研究的契机，积极探寻人本教育、特色教育之路，大力开展学校文化建设，着力打造学校文化品牌。在传承、探索和发展过程中，结合时代要求和现代教育理念，逐步形成了以‚畅‛为核心的‚畅文化‛思想。‚畅文化‛的理念，最初源于学校校名，但定位于师生的成长和发展，目的是用‚畅文化‛的思想，引领师生能够持守‚和畅‛之理，孕育‚顺畅‛之心，丰盈‚畅意‛之道，张扬‚畅达‛之愿，演绎‚畅响‛之情，实现认识自我、塑造自我的价值教育和人文情怀，为学生的发展打好生命的底色，用文化塑造有灵魂的教育。
如果说，学校的文化精神让学生心畅，教育活动让学生行畅，那么，体育运动就可以让学生意畅。多年来，我校在上级领导的大力关怀和支持下，认真贯彻《学校体育工作条例》，加强了对学校体育工作的领导，以增进学生身心健康为指导思想，以全员普及为学校体育工作的宗旨，积极开展了以排球为传统项目的多种形式的体育活动，努力践行‚畅文化‛理念指导下的幸福教育。‚生命需要运动。‛——这是希腊著名哲学家亚里斯多德的一句格言，也是我多次在学校教育教学工作会上引用到的一句话。为此，学校成立了以教学副校长为组长的体育工作领导小组，1
把学校体育工作纳入了学校整体工作的计划当中，给予了人力、物力、财力上的保证。并组织全体老师认真学习《学校体育卫生工作条例》，开展了‚德与智皆寄于体‛的专题校本培训，要求学校广大教师坚持德、智、体三育并重，把素质教育和提高学生健康水平作为学校发展的根本任务，做到‘人人上操场、天天都锻炼’，并要求教导处严格按照部颁标准开足开齐各年级体育课和活动课，要求体育教研组认真制定学校体育工作计划，做到有计划、有检查、有评比、有总结，定期召开学校体育工作会议，共同探讨，解决体育教学中所出现的问题，以进一步地推动、巩固和发展学校体育工作。
‚人人上操场，天天都锻炼。‛这是我校践行阳光体育理念的具体做法。这些年来，我校教师认真贯彻体育课程标准，积极落实体育工作条例，在教学中，刻苦钻研教材，大胆创新教学模式，根据学校场地器材条件，认真备课，做到备课、备人、备场地，突出了学生在体育课上的主体地位，充分利用40分钟的课堂教学，落实体育常规教育，不仅让学生掌握基本的运动技能，而且还有效的培养学生自主锻炼的参与意识和运动习惯。同时，也促进了老师的专业发展。
为了大力宣传阳光体育运动，树立健康第一的理念，深入贯彻新的《义务教育法》，保证学生每天锻炼时间不少于1小时。学校制定了阳光体育实施计划，引导各班学生积极参与大课间和课外体育活动，当天没有体育课的班级，学校要求利用校本课时
间进行排球活动，下午一到校就在操场活动，体育组进行了活动内容、场地、人员的具体安排，要求活动时间不得少于半小时。我校大课间活动以集体做操为主，因为受场地制约，我们分场地、分时间、分年段进行，有合有分，以音乐为背景串联活动全过程，将艺术、体育、文化融为一体。在课外活动中，我们以提高学生的身体素质和健康水平为指导思想，以社团活动为载体，认真组织和辅导，形成了有布置、有检查、有专人负责的管理体系。每学年组织一次远足活动，举办一次校级田径运动会、一次体质检测运动会；每学年开展一次班级排球联赛、一次排球技能晋级测试、一次排球主题运动会。寒暑假给学生布置体育作业也是我校落实素质教育的一个创举。每个假期学校都要求体育老师根据学生的年龄特点，布置适度的体育作业，以保证学生时时不忘锻炼，人人都在运动。
‚让体育锻炼成为生活习惯。‛这是我校体育工作的理想目标，也是学校发展的不懈追求。2002年，我校根据学校活动场地小的特点，确立了以排球为主项，带动学生主动参与体育锻炼，让学生健康快乐成长的教育思想，短短两年时间就在校内普及了排球运动，取得了优异的成绩，并于2004年由城关区体育局挂牌命名为‚排球传统项目‛学校、2009年，市体育局挂牌命名我校为‚小学排球训练点‛。经过多年的不懈努力，我校在排球项目上取得了较为辉煌的成绩，最主要的是营造了浓厚的运动氛围，积淀了丰富的文化底蕴。‚小学排球‛这一体育项目，也成为了我校一项特色活动，形成一种新型的校园文化，具体表现是：
一是人人有排球。为了全面普及，学校于2004年为全校学生每人购买了一个排球，此后，每年新生入校学校都要为学生免费赠送一个排球、一把口琴，从而为排球运动和体育艺术‚ 2+1 ‛项目在全校普及奠定了坚实的硬件基础。上下班，走在马路上，手里拿着排球的学生，就是不穿校服，我也知道是我们的学生。看到我们学校的学生在广场上垫着排球，满脸快乐与自豪，是我最有成就感的时候。
二是课课有排球。在每节体育课的教学中，任课教师都会将排球运动作为准备活动来练习。为了使学生更加熟悉球性，经常做与排球有关的小游戏，即活跃了课堂气氛，又激发了学生对排球的兴趣；在大课间活动、课外体育活动时，体育老师根据排球垫传扣发的基本技能动作，创编了特色操和游戏活动，学生在教师的指导下愉快的练习，尽情的欢乐，从而使排球运动在全校普及有了充足的时间保障。
三是创建个人能力晋级制，储备校园梯队人才。要求各年级体育任课教师建立学生排球能力晋级档案；根据测试标准定级，每学期测试一次。如果能达到高一级标准，则升为高一级星级队员。对达到最高星级的队员颁发星级队员证书。达到最高星级的队员，将做为学校排球队队员的直接候选人。
四是组建班级排球队，建设校园排球文化。要求各班组建男、女排球队各一支；各队队员10—12名。并通过每周一赛、班级
排球联赛、年级挑战赛等排球竞赛活动，营造了浓郁的体育活动氛围，并促进了校园排球文化的建设，要求各班排球队有队名、有队旗、有队徽、有队歌、有队呼（特色口号）、有本班‚排球宝贝‛（各班组建本班‚排球宝贝‛拉拉队，人数限定在8—16人，自己创编表演内容）。
五是开展校内外竞赛活动，并与对口中学、兰州一中携手打造持续发展的排球人才培养工程。在各级各类竞赛活动中取得了较好的成绩：2005年获兰州市五运会小排球比赛女子第一名、男子第二名；2009年获兰州市六运会小排球比赛男、女第一名；2013年获兰州市七运会小排球比赛男、女第一名。一中的体育老师在和我们交流时，也常说：高一的新生，在操场跑上一圈，我就能看出来哪个是畅家巷小学的学生。
六是在做强排球这个项目的同时，我们更注重的是让学生在运动中享受到快乐和主动参与体育锻炼意识的培养。在我校的‚九项文化工程‛中，明确提出：小学阶段，学生要学会3项体育技能、3种民族舞蹈。在学校必须掌握排球和跆拳道两项运动技能，同时家长也要教会学生一项运动技能，达到锻炼身体，强健体魄，磨砺意志的目的，也使我校各项体育运动得以蓬勃发展。为此，学校结合‚九项文化工程‛的落实，打造了占地300多平米、设施齐备的跆拳道馆，将跆拳道纳入体育教学之中，外聘专业跆拳道教练进行教学训练，保证每学期每班课时达到15节。近年来，在学校引导下，建立了了解学生自主运动的‚人才储备
库‛，学生在围棋、游泳、滑冰、轮滑、乒乓球等多个项目上都获得了优异的成绩。
七是进一步完善了学校体育、艺术教育的管理，全面推进体育与艺术‚2+1‛项目。我们积极探索‚2+1‛项目的教育形式，借助学校‚九项文化工程‛的推进，与每天1小时的阳光体育活动、和相关学科教学有机结合，发展性的进行延伸，形成了‚2+N‛、‚N+N‛的活动形式。比如，我校要求全员参与的排球、跆拳道和口琴就是一个普及项目。在2013年，我校又在全校开展了敦煌拳的普及学习，现已有80%的学生掌握了基本套路。
通过我校阳光体育活动的开展，学生充分认识到了体育锻炼的重要性，主动走出教室，走向大自然，走到阳光下，进行体育锻炼。天道酬勤，学校也先后荣获‚甘肃省教育系统先进集体‛、‚甘肃省‘两基’迎检先进单位‛、‚兰州市教育质量先进单位‛、‚兰州市教育科研先进集体‛、‚兰州市第六届运动会先进集体‛、‚兰州市业余训练先进集体‛、‚全国中小学绘画书法竞赛先进集体‛等荣誉称号。
今后，我校将进一步细化阳光体育活动的环节，充分发挥学生的特长，让学生认识健康，追求健康，增强体质，锻炼意志，提高运动的技巧和技能。所以，培养学生日常的体育锻炼习惯，让每一个孩子拥有欢畅快乐的童年，必将是学校教育永恒的主旋律，我们一定会继续坚持并不断发展。
第四篇：江苏学习心得体会
不枉此行，我们前进了一小步
——培训心得体会
首先感谢领导给我们一线教师提供与名家面对面学习的机会！
江苏师范大学紧张而充实的5天学习犹如弹指之间，但给我留下的印象深刻、受益匪浅。特别是对教育教学理论有了较为深刻的认识,从而有效地提高了自己的认识水平，增强了自己战胜困难,提高自身业务水平的信心和决心。下面我就简单说下这次培训的收获与体会：
当我踏上去江苏师范大学的列车时，我的内心已是无比激动。因为江苏是教育理念的前沿阵地，我们终于有机会与名师面对面，倾听专家、名师新的教育理念与教学实例，还有这么多的老师相伴一路相伴，真的是异常兴奋。在江苏师大培训的5天时间内，我们没有缺过一节课，每次都早早地坐在授课大厅的第二排（第一排在是留给讲课老师坐的），边听、边记、边拍老师制作的幻灯片，忙的不亦乐乎？江苏师大专家们的授课异彩纷呈，我们认真聆听，用心感悟。他们拥有先进的教育理念，灵活的教学方法，潜心的育人精神，执着的求知态度，锲而不舍的学习精神。这些都值得我们去学习，去感悟，去效仿，去实践。五天的学习生活虽说转眼即逝，但给我们留下的印象却是记忆犹新。对我印象较深的
一是魏本亚教授针对“教师专业发展的基本路径”做的阐述，使我们懂得了教师要走专业化的道路，而专业化的道路在哪里？也就是教师发展的三个层次：合格教师、优秀教师、专家教师。针对魏教
授的讲述标准，我对照了自己，看来自己勉强是一位合格教师。为了发展的需要，我们必须由合格教师向高层次的教师奋进，而高层次教师必须具备高层次的要求，这就需要我们不断提高自身素养。特别是魏教授给大家诠释的“课题设计与论文写作”让大家真正近距离认识了“课题与论文”。懂得了正规论文的书写格式、论文题目的确定及论文的写作方法；知道了搞课题并不是一件高深神秘，遥不可及的事情，掌握了课题设计的方法，即课题的选材、题目的界定、表格的填写、成果的呈现及报告的撰写等。
二是特级教师刘杰针对“从普通教师到特级教师”做了自己阐述，并结合自己的成长过程向我们道出了教师的成长要经历三个阶段：新手型教师、经验型教师、研究型教师；成长公式：系统读书+实践反思+勤奋写作=教师成长之路。她的观点是：1.读书，在书中解决困惑。2.自主，做自己喜欢的事情（自己的事情自己做）。3.情怀，要走自己的的路，别人的成功之路不可复制。4.点滴，小溪汇成江海。另外刘老师与众不同之处还有两点：一是自己的课代表都是问题学生，这样跟他们接触的机会多，能深层次的了解学生，让他们备受老师关爱，有助于他们的成长。二是做事善于总结。总结能发现自身的不足；总结能成就梦想；总结是取得进步的源泉；总结是走向成功的基奠。她的这些经验与成功之处给我们的教学工作指明了航向，点亮了明灯。
收获最大的是：
7月9号这一天是我这次学习收获最大的一天，课程安排上午交流论文的设计，下午研讨课题的设计与实施，给我们数学做指导的
是江苏师范大学的吴晓红老师和黄老师，他们面对面的客观公正地指点出我们所做的课题和所写论文的不足以及该怎样去修改。他要求我们自报奋勇上台，先读自己的作品，然后由老师和下面的同事点评。当刘淑萍老师和房凤芹老师读着他们的论文时，我的心砰砰直跳，当时我的内心很矛盾，想让老师给指点，不想错过难得的机会，但还感觉自己写的质量太差，愧对于观众。在咱校老师的鼓励下，我终于鼓足勇气走到前台把自己的拙作读给大家听。专家们点评着，我记录着，从选题到写作的方法、过程，都做了分析并给出了修改的建议与依据。我的论文和课题被他们批的体无完肤，课下我给刘淑萍老师开玩笑说：“专家就是专家，他们看的真准，我论文与课题被批的面目全非，而你的论文和课题还给留了一个大鼻子。”虽然这样，但我们都很满足，很快乐。当吴老师知道我们三个在同一个办公室工作时，她还表扬我们这个团队有积极进取、勇于上进的求知精神。因为这样的机会太少了。说真的，当时我感觉自己不懂的、不知道的东西太多了，犹如井底之蛙，又像一位一年级的孩子站在博学多才的老师们面前，差距太大了。这次面对面、手把手的指点批改活动，我是受益者。1.我的课题和论文得到了名家的指点，2.给了我学习的动力，让我彻底觉醒自己知识的贫乏，今后一定要多读书，多思考，多记录，做生活的有心人。3.锻炼了自己的心理素质。一举三得，这难道不是最大的收获吗？
培训时间虽短，但我们的收获丰厚。因为我们面对的是专家、名师，高屋建瓴，他们拥有丰厚的文化底蕴，掌握教育的前沿问题，讲
解的都是教学中遇到的常见问题，他们讲的实例在我们的教学中都能使用。我感觉这是培训最成功的一次，也是收获最大的一次，这不仅仅是我个人的感受，其他听课老师也有同感。我们都希望像这样的培训要继续下去，让一线教师都能目睹、倾听、感悟名家的风采，受到名家指点、熏陶。只有这样，老师的业务水平会才会提高，教学效果才会是另一番风景。在今后的工作中，我定会更加努力，加强学习，不断完善自己，提升教学能力，提高自身素质。用特级教师查晓红的话来结束我的发言，从现在开始要学会小步走路，一小步，一小步„„ 最后我的疑问是
魏本亚教授给我们具体阐述了写论文时要处理好8个方面：1.题目怎样确定2.摘要怎样写3.关键词怎样找4.如何写好第一段5.第一个分论点怎样写6.课例怎样呈现7.五级标题要规范8.注释和文献怎样写。最后魏教授还说：“投稿时根据杂志的要求来写”。论文到底如何写呢？这以前我们写的论文是否都不符合要求？魏教授所说的这些要求是否标准的论文格式？我们今后在写论文时是否根据杂志的要求，把这些内包含进去就行，不用一块一块很清晰的罗列出来？
第五篇：江苏学习心得体会
江苏盐城国培学习心得体会
121团第二中学梁泽琳
参加这次国培的学习，我感觉真的很荣幸。国培这一学习的平台的铺设，让来自四面八方的我们能相聚一堂，相互交流，共同学习，取长补短，共同提高，是一次多好的再学习、再提高的机会。在这次的国培学习中，我收获的不仅仅有知识，更有精神上的收获与充实。通过参与专家老师交流互动，和其他学员互动，使自己从中感悟到教育的快乐，感悟到生活的美好，感受到职业的尊严，也感受到作为一个初中英语老师身上担子的沉重。
在学习期间，我完成了国培各项作业内容指标，在省辅导专家和老师的点评中，去认识不足，寻找差距，总结反思，汲取经验。倾听他们对英语教学的理解，感悟他们的英语思想方法等，让我受益匪浅。听完他们的展示课，心中很是赞叹和佩服；听完专家的点评和指导，更是让我茅塞顿开。这次学习时间虽然很短暂，但却带给我思想上的洗礼，心灵的震撼、理念的革新,给我提供了一次很好的充电机会。从开班到结业，负责领导和老师亲临指导和督促，聘请资深专家为我们授课，介绍他们多年丰富的一线教学、经验，以及平时工作中发现的好的做法及存在的共性问题。尤为重要的是,他们组织我们参观了许多名校,让我们走进一线同行老师的课堂,让我们听了许多一线名师的现场课,这些让我深受鼓舞,也切身感受到了自己课堂教学的不足，以及自己在课堂教学方法,驾驽课堂技巧上的差距。在这短短的15天培训中,我珍惜每一天学习的机会,认真学习培训的专题，认真听一线名师的现场课，做一些关键性的笔记，收获颇多，影响极深，把我对英语教学的观念改变了,对课堂主体的学生有了更加清晰的理解,我也开始剖析自己的课堂,怎样才能让我的课堂有实效,创高效。我们参观学校一线老师对职业的积极态度和热情时刻感染着我,课堂的巧妙设计,调动学生如何参与课堂等对我的英语教学有很大的帮助，经过这次的培训令我感触很大，下面将谈谈我的一些感受：本次培训给我许多思考，深刻的体会到自己有很多东西要去学习。怎样成为一个受欢迎的英语老师呢？怎样才能在教学过程中给学生营造一个良好的氛围，建立平等、民主、信任的新型师生关系？怎样才能……？我认为要解决的问题还很多，还需要自己不断的积累，不断的去学习。
一、更新教育理念
对于“待进生“的认识，我以前就有误区，听了教授的报告后，改进了我之前的认识。待进生的形成有三个原因：学习基础差、行为习惯差、家庭教育差。前两者不是差的原因，而是差的结果，他们都是可以通过教师的努力而改变的。所以从某个意义上讲没有绝对的差生。不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。只要有了问题时及时处理，处理的方法得当，注意和学生沟通，学生就会信任你，喜欢你。爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求，又要注意对学生的个体差异，区别对待。对成绩比较差的学生，我们老师要采用不同的教育方法，因材施教。通过学习和反思，我认识到 未来教育需要科研型的教师，而不再是“教书匠”。教师要想从“教书匠”转为科研型教师，首先要树立终身学习的观念，给自己不断充电，消除职业倦怠。由于我们从事的教育事业，面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。
二、增长了专业知识
如何使我们的英语课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充满着人情味，作为英语老师的我更要关注的是那些伴随着师生共同进行的探究、交流所衍生的积极的情感体验。我们不但要传授知识，而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习经验，开启孩子们的学习智慧。我还认识到：一节好的英语课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。不要有“做秀”情结，提倡“简洁而深刻、清新而厚重”的教学风格，展现思维力度，关注英语方法，体现英语课的灵魂，使英语课上出“英语味”！而教师的“装糊涂、留空间”也是一种教学的智慧和方法。
三、结交了良师益友
这次培训，我认识了许多仰慕的专家，还接触了许多优秀的同行，他们中有全国优质课比赛一等奖获得者，有经常在英语教育教学杂志上发表文章的老师。在与他们的交流中，我不仅学到了许多教育教学方面的经验，更被他们爱岗敬业的精神所感动。
四、锻炼了意志品质
作为一线教师，我平时的教学任务繁重。很少有机会到处参加培训，而有些培训是搞形式，没有实质作用。从参加工作以来，这次培训是最严格的，我也是最认真的。每天认真听讲座，写教学日志，写教学设计与反思，评论，发帖，作业按时按质完成撰写研修日志。
这次的学习让我如沐春雨，使我明白了许多。此次的研修学习，形式多样，让我最感兴趣的是在网上与专家与同仁互动式交流、评论，在交流、评论中教师共同探究、集思广益、各抒己见，大家的观点来得更直接、更朴素、更真实。在交流中得到启发，得到快乐。通过这些天的学习，我从中学到了很多，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践经验，更让我的思想得到了升华，使我对英语教学有了更新的认识，更加热衷于教育事业。通过这次学习我的意志品质也得到了一次很好的历练，使我在这短暂的学习中获得了一笔精神财富！十分感谢这次国培学习,我一定把这次国培学习所得运用到自己的教育教学实践中去，做一名优秀的人民教师。今后，我会更加努力学习，为教育事业贡献自己的一份力量。
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