实验管理员培训心得体会

第一篇：实验管理员培训心得体会

实验管理员培训心得体会

近期，我有幸参加了中学化我县实验管理员培训学习。作为一名参加培训的教师，我非常感激这次培训班，也非常珍惜这次宝贵的学习机会。我抱着认真的态度参加了学习，悉心聆听了专家的专题报告，提高了自身的思想境界，拓宽了知识层面和认知深度。

化学实验室是进行化学实验教学、培养学生技能、开展课外活动,提高学生科学素质的场所。加强化学实验的建设和管理、充分发挥实验室在化学教学工作中的作用,才能贯彻执行新课程理念,发挥化学实验教学在整个初中化学教学中的作用。

因此严格遵循实验室管理制度严格遵循实验室管理的规章制度是实验工作正常运转的保证。为此学校必须建立和完善各项规章制度:实验室管理制度;实验教师职责;仪器、设备、药品保管、使用制度;仪器维修、损坏赔偿制度;学生实验守则;实验室安全、保卫、环境卫生制度;化学危险品领用制度等。做到在使用中逐步完善,在完善中自觉执行,一切按制度办事,切实做到有章可循,有矩可守。

一、培训经历

这次培训班安排得全面系统，讲授与实验管理，环环相扣、循序渐进。学习了实验室管理的基本要求，教学仪器的使用、保养及维修，实验操作等。我的体会如下：

实验室工作是一个繁琐的工作，每学期初制定初步工作计划，根据教师的教学进度表制定这一学期的分组实验和演示实验的安排表。利用时间认真钻研教材，明确教材中的每一个实验目的和要求、所用

仪器、操作步骤，虚心向同行学习交流，及时总结改进实验，研究实验成败的原因。认真阅读实验杂志，取人之长，补己之短，不断扩展自己的视野，积累经验。

二、培训的收获

培训的经历使我进一步了解了当前的实验教学和实验室管理所面临的问题和方向，认识了新课程对实验教学提出了新要求，了解了新的装备标准、新技术以及在教学中的应用。

三、下阶段工作的努力方向

（一）加强实验装备、管理和实验教学有关专业知识的学习。正确的观念就是人的大脑对客观环境的正确反映，没有正确的观念，就会没有正确的思路，工作就没有进步。

（二）立足教材，转变实验方式。为培养学生的实践能力和创新精神，转变实验方式：演示向分组转变、验证向探究转变、课内向课外转变、共性向个性转变、注重结果向注重过程转变。

（三）脚踏实地，从细节做起。培训中，通过与领导和专家的交流，我觉得他们有很强的工作能力和丰富的工作经验，而这些才能都是我所缺乏的，今后的工作中，我会以他们为师，虚心学习；工作中，无论事情大小，都踏踏实实去完成。

短暂而收获颇丰的培训班结束了，我受益非浅。能从另一个角度认识自己工作中的不足，对我来说是一种进步。培训班结束后，我要在工作中不断学习、不断实践、不断进步，不辜负领导对我们的期望，在自己的岗位上踏踏实实，认真学习专业知识，总结经验教训，勇于

创新，不断实践。

参加这次培训机会是难得的，我觉得自己身上的压力更大了，但我一定要把压力转变成动力。从思想上受到了极大地鼓舞，在工作上有了很大的动力，这将为我今后的教育教学工作起到很好的推动作用。我会将在这里学到的新知识尽快地内化为自己的东西，运用于教育教学过程中去，他山之石，可以攻玉，让培训的硕果在教育事业的发展中发扬光大。

第二篇：化学实验(教师)管理员培训心得体会

立足化学实验室 培养实验技能 争办绿色实验室

——化学实验（教师）管理员培训心得体会近期，我有幸参加了图们市中学化学实验（教师）管理员培训学习。新的《课程标准》，新一轮的课程改革，对于我们每一个实验教师来说，都是一种新生事物，都是一种挑战。作为一名参加培训的教师，我非常感激这次培训班，也非常珍惜这次宝贵的学习机会。我抱着认真的态度参加了学习，悉心聆听了专家的专题报告，提高了自身的思想境界，拓宽了知识层面和认知深度。

化学实验室是进行化学实验教学、培养学生技能、开展课外活动,提高学生科学素质的场所。加强化学实验的建设和管理、充分发挥实验室在化学教学工作中的作用,才能贯彻执行新课程理念,发挥化学实验教学在整个初中化学教学中的作用。

因此严格遵循实验室管理制度严格遵循实验室管理的规章制度是实验工作正常运转的保证。为此学校必须建立和完善各项规章制度:实验室管理制度;实验教师职责;仪器、设备、药品保管、使用制度;仪器维修、损坏赔偿制度;学生实验守则;实验室安全、保卫、环境卫生制度;化学危险品领用制度等。做到在使用中逐步完善,在完善中自觉执行,一切按制度办事,切实做到有章可循,有矩可守。

一、培训经历

这次培训班安排得全面系统，讲授与实验管理，环环相扣、循序渐进。学习了实验室管理的基本要求，教学仪器的使用、保养及维修，实验操作等。我的体会如下： 实验室工作是一个繁琐的工作，每学期初制定初步工作计划，根据教师的教学进度表制定这一学期的分组实验和演示实验的安排表。利用时间认真钻研教材，明确教材中的每一个实验目的和要求、所用仪器、操作步骤，虚心向同行学习交流，及时总结改进实验，研究实验成败的原因。认真阅读实验杂志，取人之长，补己之短，不断扩展自己的视野，积累经验。根据大纲要求，能开足全部演示实验和分组实验，配合学校对学生加强素质教育，健全《仪器赔偿制度》、《学生实验守则》、《安全卫生制度》等。培养学生严警认真的实验态度，热爱学校、爱护公物的思想品德。面向全校学生开放实验室，使学生在实验室里充分施展其才能的空间，促使他们动手、动脑、活跃思维，并努力创造条件，使同学们课外的科研性实验，小制作等顺利开展。

认真学习现代教育教学技术，并运用于实验教学与实验管理上。各类台帐资料齐全，并每天填写实验日志，记录一天工作情况。订阅实验教学参考资料，并向学生开放查阅。定期对学生进行实验考核，发挥教学示范作用。

年初，通阅教材中所有实验，估计全年所有实验所需药品及仪器的名称数量，加以统计，分类入帐，妥善存放。进一步改进工作方法，提高工作效率和实验室利用率。为了提高学生化学实验能力，充分利用好现有的实验仪器、设备及药品，搞好化学实验教学，而努力为教学一线服务，具体工作如下：

1、树立为教学服务意识，搞好演示实验和学生实验。

2、熟悉仪器、药品存放的位置，并把药品摆整齐，仪器擦干净。

3、准备好演示实验后，先进行试做，发现问题及时解决，并向学生说明实验中应注意的问题，确保实验安全。

4、有些现用制的液体或气体，课前准备好。

5、学生实验课，面向全体跟踪辅导，及时补充仪器、药品，搞好实验教学，学生完成实验后，及时检查仪器完好，卫生合格等再使学生离开，然后关好水电，门窗及排风扇。

6、保持实验室、准备室、药品柜、实验台的卫生。

7、化学实验的废物处理

在化学实验室的建设中一定要考虑实验的污染后果，并考虑污染物的处理问题。实验室的绿色化建议不妨从以下几方面入手：

一、发展微型化学实验，减少环境污染

微型化学实验其试剂用量比常规实验节省90％左右，体现了化学科学发展的趋势，更符合可持续发展战略和科学发展观的要求。著名的化学家曾题词如下:“大力推行微型化学实验，使全国中学的化学教育皆有学生单人实验作业，以加强化学教学的素质教育作用。”沈家骢院士也题词:“化学实验的微型化是实验教学的新发展。强化实验训练，节约试剂，减少污染，一举多得，值得推广。” 开展微型化学实验有利于培养学生严谨的科学态度，增强环境意识。其优越性有如下几点：

1、微型化学实验，特别是微型制备方法，并非常规化学实验的简单缩小，其中相当一部分是近代科研方法的模拟。既满足实验所需获取的化学信息的要求，又大幅度地降低原料试剂的用量，减少化学反应对环境的污染。同时，试剂量可使反应时间缩小，一些实验现象更易观察，有良好的教学效果。

2、采用微型化学实验对教师进行教学内容方法的改革是一个促进，特别是中学化学实验室。微型化学实验既安全又节省，实验教师可更放手在采用开放型和探索型的实验教学方式去因材施教。如对同一实验项目，可设计几种不同的原料或几个不同的用量，由学生选做。改变过去那种实验内容和实验要求过于统一的格局，充分地调动学生的学习积极性，使他们在主动探索的气氛中，做好微型化学实验。

3、微型化学实验还为开展课余的化学科技活动增添了新的内容和手段。

二、删除和改进以剧毒物质为主的实验

我们要大刀阔斧地删除那些毒性大、危险性大，三废处理困难的实验项目，无疑符合绿色化学之要求。

三、严格规范处理化学实验废弃物

从实验室排出的废液，虽然与工业废液相比在数量上是很少的，但由于其种类多，加上组成经常变化，因而最好不要把它集中处理，而由各个实验室根据废弃物的性质，分别加以处理。

四、学校实验教学中推广多媒体模拟实验

教学多媒体是知识经济的产物，它是信息社会的标志之一，学校在进行教育实验中，要发挥教学多媒体的作用。在实验教学中，计算机辅助教学模拟化学实验（仿真实验）是一种化学试剂和仪器装置“零投入”和“废弃物零排放”的特殊实验方式，它非常适合于演示实验和某些毒害较大的化学实验。因为演示实验主要是用于培养学生的观察能力和用于模仿而不是训练动手操作能力的。

目前，我们学校实验室还没达到可直接处理实验室废弃物的能力，买处理的仪器和药品花费很高，还没有这笔经费，这是一个急待解决的环保新问题。因此我们要尽量做无害实验，尽可能为环保考虑。重视实验室的建设规划和培训。总之，不要把学科学的手段，变成污染环境的行为。

统观各方面的工作，有些地方还不够好，今后我会进一步改进工作方法，提高工作效率和实验室利用率。

二、培训的收获

培训的经历使我进一步了解了当前的实验教学和实验室管理所面临的问题和方向，认识了新课程对实验教学提出了新要求，了解了新的装备标准、新技术以及在教学中的应用。

三、下阶段工作的努力方向

（一）加强实验装备、管理和实验教学有关专业知识的学习。正确的观念就是人的大脑对客观环境的正确反映，没有正确的观念，就会没有正确的思路，工作就没有进步。

（二）立足教材，转变实验方式。为培养学生的实践能力和创新精神，转变实验方式：演示向分组转变、验证向探究转变、课内向课外转变、共性向个性转变、注重结果向注重过程转变。

（三）脚踏实地，从细节做起。培训中，通过与领导和专家的交流，我觉得他们有很强的工作能力和丰富的工作经验，而这些才能都是我所缺乏的，今后的工作中，我会以他们为师，虚心学习；工作中，无论事情大小，都踏踏实实去完成。

短暂而收获颇丰的培训班结束了，我受益非浅。能从另一个角度认识自己工作中的不足，对我来说是一种进步。培训班结束后，我要在工作中不断学习、不断实践、不断进步，不辜负领导对我们的期望，在自己的岗位上踏踏实实，认真学习专业知识，总结经验教训，勇于创新，不断实践。

参加这次培训机会是难得的，我觉得自己身上的压力更大了，但我一定要把压力转变成动力。从思想上受到了极大地鼓舞，在工作上有了很大的动力，这将为我今后的教育教学工作起到很好的推动作用。我会将在这里学到的新知识尽快地内化为自己的东西，运用于教育教学过程中去，他山之石，可以攻玉，让培训的硕果在教育事业的发展中发扬光大。

第三篇：生物实验管理员培训心得体会2

生物实验管理员培训心得体会

我有幸参加了伊犁州举办的实验管理员培训，2014年4月维期10天的培训，在伊犁州教育局统一组织下，对中小学实验管理员在伊犁师范学院进行集中培训。第二期培训期间，我们聆听了专家关于实验论文的撰写和评选、实验教具的制造和评比。并听了理化生各一节高水平实验课等等。我们还聆听数字化实验室在教学中的应用和标准化建设及规范管理实验教学的等报告，觉得本次培训具有针对性和实效性,获益匪浅，教育观念得到了洗礼，教育科学理论学习得到了升华，课堂实验教学管理获得了新感悟。

在这次培训中，自己收获最大、感受最深的是专家们就高中实验的现场操作和改进说明，生物是一门综合性学科，同时又是一门实验性学科，平时注重实验教学对于培养学生学习生物兴趣、提高生物成绩是至关重要的，因此作为一名实验管理员，除了具有渊博的知识外，还应掌握熟练的实验操作技能，良好的思维品质。对照自己平时教学，虽然也比较注重实验教学，但对于部分实验因为种种原因出现现象不明显或实验不成功等结果，教学中倍感困惑。这次培训恰好安排了实验教学现场指导，在现场我们培训每位教师都认真亲手操作这些实验，同时就自己平时中困惑与他们面对面进行了交流。真是对症下药，参加培训教师一致认为这次培训有效性。通过培训不仅为青年教师快速成长搭建了平台，而且为实验有效性改进创设了极佳途径，我觉得这样的培训具有针对性的、有实效性的，符合教学实际。

通过本次培训我还体会到：在新的课程理念下，教师应树立全新 的实验教学资源观，在教学中创造性地开发和利用一切有效的教学资源，丰富化学课堂教学信息，真正落实新课程的实施要求，使生物教学呈现出创新活力和勃勃生机！

1.以室为阵地，开发和利用条件性资源

实验室是实验教学的主要阵地，也是重要的条件性资源。学校应重视实验室建设，保障常规实验教学的顺利开展。同时，也要鼓励师生进行实验改进，自制微型化、环保型教具，发挥废弃生活用品在生物实验中的替代作用，如用饮料瓶、注射器、易拉罐做反应容器等。这样既丰富物质储备，又对学生进行创新教育和可持续发展教育。教师应积极倡导开放实验室，让学生走进实验室开展探究活动，实现对课堂教学的有效补充。

2.以校本为突破，开发和利用拓展性资源

生活中有丰富的实验题材，有效利用这些实验素材组织学生探究，是生物校本课程的重要内容。教学中，我们组织学生参观、调研，并开展探究性小实验。通过实验，学生把思维的视角从课本拓展到了社会，丰富了学习内容，增强了社会实践能力，培养了社会责任感。3.以师生智慧为隐性课程，开发和利用生成性资源

完美的教学是精心预设的结果。然而，实验的多变性又常常促生灵感的闪现。教师若能敏锐捕捉那些稍纵即逝的智慧火花，准确把握 “意外”带来的教育契机，将使教学出现精彩的生成。

2014年4月28日

生物实验管理员培训

心

得

体

会

2014年4月28日

生物实验管理员

培

训

笔

记

教师：袁桂玲

2014年4月28日

生态学实验概说

伊犁师范学院化学与生物科学学院

张维

20世纪60年代以来，由于工业的高度发展和人口的大量增长，带来了许多全球性的问题（如人口问题、环境问题、资源问题、能源问题），关系到人类的生死存亡。生态学研究从内容到方法、手段都进入到一个新的发展阶段。现代生态学结合人类活动对生态过程的影响，从纯自然现象研究扩展到自然—经济—社会复合系统的研究。研究工作更加强调尺度、格局与过程、等级、异质性。研究层次向宏观和微观两极发展，在宏观方向上扩展到生态系统、景观与全球研究；在微观方向上近年来出现了分子生态学等新的分支学科。而且，由于现代高新技术向生态学领域的渗透，尤其是计算机、高精度测定分析技术、高分辨率遥感仪器和地理信息系统等技术的成熟，有力地促进了生态学向实验科学的发展。

无论从理论联系实际的角度看，还是从体现学生素质教育和创新能力与实践能力培养的要求看，加强课堂实验和野外实习对生态学专业和相关专业的学生来说，都是十分必要的环节。生态学问题的提出：从全球六大环境变化说起。

（1）从工业革命以来大气的二氧化碳浓度提高了30%，近120年，全球温度上升0.4-0.7℃。

（2）人工固氮的总量已经超过了天然固氮总量。水体富氧化越来越严重。

（3）人类利用的地表淡水，已经超过可用总量的二分之一。

（4）近二千年来，地球上大概有四分之一的鸟类物种已经灭绝。（5）接近三分之二的海洋渔业资源已经过捕或耗尽

（6）有三分之一到二分之一的陆地面积已经被人类活动所改变。一．生态学实验内容 具体内容：

（一）生态因子的综合测定技术Ⅰ（1）太阳辐射强度观测（2）大气降水量的测定（3）蒸发量的测定

（4）空气和土壤温度的测主要设备

光照培养箱、温度计（最高温度计、最低温度计、曲管地温计、直管地温计、自记温度计）、湿度计（干湿球温度计、通风干湿计、毛发湿度计）、照度计（光照辐射仪）、pH计、海拔仪、显微镜、GPS、LI-6200便携式光合作用测定仪、摄像机、照像机、微电脑、烘箱、电子天平、温室、人工气候室等。

中小学实验室管理与实验技术 实验教师（员）培训教材

第一节

实验室工作的地位和作用

一、实验室工作的重要性

二、实验室工作的新要求

第二节

实验室工作的任务与内容

一、实验室工作任务

二、实验室工作内容

第三节

实验室发展趋势

一、实验室管理和实验教学理念的更新

二、实验室管理和实验教学手段的改变

三、实验室管理和实验教学过程的优化

第一章

中小学实验室建设 第一节 实验室建设的通用要求

一、实验室的规划设计要点

二、实验室的功能分布原则

三、实验室的技术设计规范

四、实验室的一般设置

第二节 实验室建设的专用要求

一、物理实验室专用要求

二、化学实验室专用要求

三、生物实验室专用要求

（一）生物实验室是为完成生物课程内容教学提供演示实验、学生分组实验，进行科学探究和实践活动的场所。它包括学生实验室、仪器室、准备室、培养室、标本室、生态园和实验教师工作室等配套

用房和场地。

（二）生物实验室分为：显微镜观察室和生物解剖室。观察室应设置电源、光源到桌（配带电光源显微镜可不需光源到桌），解剖室应设置水源到桌，一般两桌合一水池。

（三）根据生物教学特点，除正常设置学生实验室、仪器室外，还应设置标本陈列室、生态园等，可利用窗台、阳台设置植物栽培场地。第三节 实验室的专用设备

一、实验室的桌、台、橱

（一）学生实验桌

1.建议规格（中学）1200mm×600mm×780mm（小学）1100mm×550mm×740mm 2.式样：料式和板式，现在通常采用全封闭的板式，大多由专业厂家生产。

3.材料：一般为木料，三夹板或人造三聚氧胺板、防火板、防腐理化板等，人造板的实质都是刨花板或密度板，只是表面处理不同而名称不同，其耐磨防腐程度也不同。

（二）讲台

规格通常为2800mm×700mm×900mm，材料式样一般与学生实验桌相同，实验室讲台上一般设置水池、电源控制箱、电脑、展台等安装存放位置，做到科学美观安全，使用方便。

（三）准备台

准备台是教师准备实验时的工作台，其尺寸大小根据准备室大小，使用教师人数确定。准备台边一般要设有电源、水源，根据其摆放位置，准备台又有单面和双面使用之分。准备台应有一定宽度，并带有抽屉。化学实验准备台中央可设置放置试剂瓶的搁板。

（四）仪器橱

仪器橱主要是存放仪器、模型等，通常尺寸2150mm×500mm×1000mm，一般上方为玻璃门，内搁板可调节，以满足不同仪器模型存放要求。由于部分物理仪器长度大于1000mm，根据需要少量仪器橱宽度可选1200mm—1500mm。

（五）药品橱

药品橱尺寸与仪器橱大致相同，隔板间距小，部分可设为阶梯式，药品橱中部可带抽屈，便于存放实验小物件，条件较好的实验室，药品橱带通风装置。

（六）标本橱

标本陈列橱，通常采用上部四周玻璃通透式，内置搁板也使用玻璃，支架采用可升降式，根据标本大小调节搁板高度。

二、实验室的安全设备

（一）水源、电源控制系统

学生实验桌使用的水源、电源都应在教师讲台边设置控制阀、控制箱，总电源都要安装漏电保护器。

（二）仪器室药品室门窗应有防盗栅，各实验室应有灭火器、沙箱，各楼层按规定设有消防栓。剧毒、易燃、易爆危险品应专柜（室）保管。

（三）实验室应配有专用急救药箱，对意外发生的灼伤、烫伤、机械碰伤能及时处理。

第四节 实验室的仪器配备

实验室里的仪器、药品、材料、设备等品种繁多，规格各异，如果缺少了一样，就会影响实验的进行，所以实验室里的各类物品都应及时配备和补充。为给各级教育行政部门和学校在仪器配备时提供参考，帮助他们利用有限的经费采购所需物品，最大限度地满足实验教学的基本需要，教育部教学仪器研究所制订和发布《中学理科教学仪器配备目录》、《小学数学自然教学仪器配备目录》（以下简称《配备目录》），以规范学校办学条件，指导中小学实验室建设。《配备目录》首次发布于1978年，到目前为止，已历经３次大的调整，对指导不同时期中小学实验室建设和仪器装备、提高资金使用效率、引导教学仪器技术进步发挥了历史性作用，在实际工作中，已经成为各级装备管理部门开展装备工作的最重要的基础性文件。

在总体上，《配备目录》体现了严格的统一性，即用三种配备方案来适应不同地区不同学校的需要，学校“照方抓药”以及按配备目录配备仪器和进行验收。随着课程改革的深入实施，实验逐步扩展与深入，这样的统一性和配备方式已经不能适应新课程多种版本教材、学校增设地方教材的实际需要。在课改的实践中，实验室、教学仪器与药品的短缺突显出来，阻碍了理科课改的顺利施行。

为适应课程标准的统一性和教材、教法、仪器的多样性，实验室建设要适应教学方式、学习方式和实验方式的转变，因此，指导实验室建设的《中学理科教学仪器配备目录》、《小学数学自然教学仪器配备目录》其结构和内容也将作相应的调整，将增加“菜单式”的功能，以增加学校自主选择的灵活性，对仪器品种和数量也将进行较大调整。

由于新教材增加了与现代科技配套的内容，同时为培养学生的探究能力与创新能力增加了大量小实验，许多实验目前还没有现成的仪器，需自制或另行采购，因此仪器的配备应按教材中的实验安排和教学需要来配备。总之，教学仪器的配备应实现由达到配备标准为目标向满足实验教学需要为目标的转变，努力追求教学仪器资源的最优配置，最大限度地避免仪器资源的闲置和浪费。演示仪器和分组仪器的配备要与学校的规模和教学水平相适应。

第四篇：实验管理员培训工作总结

平昌县界牌小学

实验教师、实验管理员培训工作总结

在学校领导的高度重视下，在各位教师的努力配合下圆满的完成了本次培训工作。参加的教师人数共有6人。为了今后更好的开展培训工作现将本次培训做一下小结。

一、学校领导的高度重视及各位教师的积极配合是本次培训活动顺利完成的重要保证。本次培训活动广大的实验教师能从教学的角度和自身的发展情况出发，积极主动的参与到学习当中来，保证了培训活动的顺利进行。

二、培训期间完成了预定的学习任务，科学教师的科学意识不断提高。本次培训活动的目的主要是通过实验技能培训使科学教师全面发展，在科学素养、科学态度、科学知识、教育理念等方面有较大幅度提高，进一步提高实验教师的整体素质和专业技能水平，使之能更好的承担科学教学任务，又能娴熟地指导学生进行实验操作，进一步培养小学生动手实验操作的能力和科学探究的欲望。同时针对当前我校实验教师实验教学能力薄弱，实验仪器配备不齐，师资力量薄弱的现状，本次培训以实验操作技能为主要内容，同时进行一些理论知识的辅导，用以指导教学实践。在培训期间安排了大量的课时，进行实验操作技能方法的讲授与演示，同时让每位学员进行了动手操作训练。又安排了教师自学任务，与集中学习相配合，使教师能及时查找自己知识上的不足之处，及时的弥补。更好的服务于课堂教学。

三、教师遵守学习制度，自觉的维护学习纪律。在学习期间，我们制定了相应的考勤制度，学员们都能按照制度严格规范自己，做到不迟到，不早退。能做到有事请假，保证了学习的时间。在学习过程中，老师们能积极动手进行实验操作，在实验中能积极与同组教师进行探究、思考、操作、通过反复实验确定实验数据，最后得出结论并认真填写实验记录。理论学习时教师都能认真听讲，认真做笔记，每位教师都能积极的参与学习当中来，学习态度非常端正。

四、整体学习效果明显，教师有较大幅度的提高。整个培训，采取集中和自学相结合的方式，在所有学员教师不断的努力学习和钻研之下，教师整体的教育教学能力有所提高，教师的操作水平得到提高，我们的培训活动取得了一定的效果。

五、存在的问题。

1、部分教师对于课标的理解还不是很全面。培训期间没有过多的安排有关课程标准的理论性知识的学习。

2、极个别教师不能严格的约束自己，尽管制定了学习制度，接打手机和随便出入的现象还是存在。

3、部分教师的学习态度不是很端正，学习期间不是很认真，采取应付的态度，学习笔记书写不认真。

2015年4月4日

第五篇：化学实验管理员培训心得

实验教学是化学教学的生命

近期，我有幸参加了赣州市初中化学实验管理员培训学习。新的《课程标准》，新一轮的课程改革，对于我们每一个实验管理员来说，都是一种新生事物，都是一种挑战。作为一名参加培训的教师，我非常感激这次培训班，也非常珍惜这次宝贵的学习机会。我抱着认真的态度参加了学习，悉心聆听了专家的专题报告，提高了自身的思想境界，拓宽了知识层面和认知深度。

化学实验室是进行化学实验教学、培养学生技能、开展课外活动,提高学生科学素质的场所。加强化学实验的建设和管理、充分发挥实验室在化学教学工作中的作用,才能贯彻执行新课程理念,发挥化学实验教学在整个初中化学教学中的作用。

因此严格遵循实验室管理的规章制度是实验工作正常运转的保证。为此学校必须建立和完善各项规章制度:实验室管理制度;实验教师职责;仪器、设备、药品保管、使用制度;仪器维修、损坏赔偿制度;学生实验守则;实验室安全、保卫、环境卫生制度;化学危险品领用制度等。做到在使用中逐步完善,在完善中自觉执行,一切按制度办事,切实做到有章可循,有矩可守。具体工作如下：

实验室仪器管理制度

教学仪器是开展实验教学的必备物质.必须切实加强管理,确保实验教学正常进行。

一、备要按国家教育部颁发的《配备目录》分类,编号,入帐.做到帐目,卡片,实物相符,每学期普查一次。

二、各种仪器，药品应根据不同性质,性能和要求分类、入盘存放,定位入橱,做到存放整齐,取用方便,用后复原;同时要做好防尘,防潮,防压,防磁,防腐,避光等工作。

三、对贵重仪器和易燃,易爆,剧毒药品须设置专室,专橱,双人双锁管理,防止发生意外事故。

四、实验室仪器药品等未经领导批准一律不予外借.若借用需办理手续,定期归还,归还时由经手人负责对所借物品清点检查.五、平时应加强仪器保管,保养及维修工作,做到保管与保养结合,使仪器经常保持良好的使用状态,延长使用寿命.六、实验教师如有变动,应及时认真办理移交清帐手续。实验室危险品使用制度

为了加强我校危险品的消防安全监督、管理，保障学校财产和师生员工生命安全，《危险化学品安全管理条例》，结合我校实际，制定本制度如下：

一、本制度所称的危险化学品，是指用于教学实验易爆、易炸品、、易燃液体、易燃固体、自燃物品和遇湿易燃物品、氧化剂和有机过氧化物、有毒品和腐蚀品等。

二、对危险化学品的保管、使用和废弃处置，必须按照危险化学品安全管理的有关法规执行，危险化学品专用铁皮橱要设置明显标志，设备和安全设施应当定期检测。

三、储存、使用危险化学品，应当根据危险化学品的种类、特性，在实验室、库房等场所设置相应的监测、通风、防晒、调温、防火、灭火、防爆、泄压、防毒、消毒、中和、防潮、防雷、防静电、防腐、防渗漏、防护围堤或者隔离操作等安全设施、设备，并按照国家标准和国家有关规定进行维护、保养，保证符合安全运行规定。

四、剧毒化学品的储存、使用单位应当对剧毒化学品的储存量和用途如实记录，并采取必要的安全措施，防止剧毒化学品被盗、丢失或者错发误用。发现剧毒化学品被盗、丢失或者错发误用时，必须立即向学校报告。

五、剧毒化学品以及储存数量构成重大危险源的其他危险化学品实现三人管理制度。

六、使用危险时要有借出和归还登记

七、对危险品，要做定期检查，要求包装完好，标签齐全，标志明显。实验中的废水、废液、废包装，以及其他残存物，应做妥善处理，不要乱仍乱放，以防发生事故。

培训的经历使我进一步了解了当前的实验教学和实验室管理所面临的问题和方向，认识了新课程对实验教学提出了新要求，了解了新的装备标准、新技术以及在教学中的应用。努力做到以下工作要求：

1、树立为教学服务意识，搞好演示实验和学生实验。

2、熟悉仪器、药品存放的位置，并把药品摆整齐，仪器擦干净。

3、准备好演示实验后，先进行试做，发现问题及时解决，并向学生说明实验中应注意的问题，确保实验安全。

4、有些现用制的液体或气体，课前准备好。

5、学生实验课，面向全体跟踪辅导，及时补充仪器、药品，搞好实验教学，学生完成实验后，及时检查仪器完好，卫生合格等再使学生离开，然后关好水电，门窗及排风扇。

6、保持实验室、准备室、药品柜、实验台的卫生。

7、化学实验的废物处理