六一诗歌诵读活动总结

第一篇：六一诗歌诵读活动总结

六一诗歌诵读活动总结

李 艳

中华经典诗文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体，是人类文明最宝贵的精神财富，是我们中华民族的魂与根。多年来我校一直将“经典诵读活动”传承、继续、并将之发扬广大，取得了不斐的成绩，现将我校诵读活动总结如下：

一、明确目标、落实活动方案

1、明确活动目标

通过开展经典诵读活动，培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，开阔视野，增长知识，发展智力，活跃思维，陶冶情操，传承并弘扬中华优秀文化，传承中华美德，促进学校人文化发展，提高办学品位和办学特色。

2、落实活动方案

与日常教学相结合，除安排的校本课外，各班按照不同学段的内容开展中华经典诵读活动。与学校养成教育活动相结合。开展“人人读经典、做谦谦君子”活动。与班队活动相结合，每班每月可抽出一至两节班队课作为经典诵读活动课，将本月所吟诵的古诗文全面复习，或在班级内举行吟诵表演。与学生良好习惯的养成教育相结合。

二、措施到位

为调动学生参与诵读和创作的积极性，学校将通过灵活多样的方法开展丰富多彩的课外经典阅读活动，为学生搭建施展的平台，不断提高小学生课外经典阅读的兴趣，使优秀诗文诵背和阅读课外书籍活动成为学生课外生活的一件乐事。

1、举行了“中华诵•经典诵读行动”的启动。

2、积极组织师生参加各级各类比赛，提高全体师生人文素养。

3、每个月各个班级评选“课外经典阅读小明星”，每月上报给学校，在升旗仪式上由校领导亲自表彰、宣传；

4、各班组织学生根据经典诗文进行写读书笔记、创编童谣、编写手抄报、编写书籍等活动，并定期举办交流评比。

5、本学期学校举办了“经典阅读活动”，结合各项诵读竞赛，开展经典阅读故事会、读书心得交流会、优秀经典诗文朗诵赛、辩论赛、读书笔记展评等活动；并组织师生参加各级各类经典诵读比赛，通过活动，来检测学生诵读效果，激发学生诵读经典的热情。

三、收获和体会

1、丰富了学校的文化内涵。

2、全面提升了学生的综合素质

3、提高了教师的文化底蕴

四、今后的工作思路

通过学校和家庭组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得主流文化的基本熏陶和修养。

经典浸润人生，书香伴我成长。经典诵读犹如一道亮丽的风景，为我校师生带来了一片生机，我们坚信，只要全体师生共同努力，勤奋工作，我校一定会在经典诵读的道路上走的更坚定，更扎实。

六一 诗歌朗诵活动计划

李 艳

一、活动目标

1、读书明理。从古诗文中吸取中华文化的智慧，懂得“人伦之道”的做人道理，懂得“生存之道”的生活艺术，懂得人应当进入文学化的境界，远离低俗，升华自己；

2、学习读书方法，培养读书兴趣和习惯，积累语言，提高表达能力；

3、开发学生的智力潜能和过目不忘的记忆能力，提高注意力；

4、了解祖国优秀的传统文化，提高文学鉴赏水平，陶冶高雅情操；

5、通过“天天”诵读活动，培养学生持之以恒，百折不挠的意志和毅力；

6、变化气质，提高心理素质，使人心地善良，性格温和，举止文雅；

二、活动方案

（一）内容

主要诵记内容以新语文课程标准中推荐的优秀古诗文篇目：《弟子规》、《论语》、《大学》、《中庸》；神话故事；寓言故事等。同时，精选中外现、当代美文。

（二）指导

为了提高学生的诵读效果，我们提倡手抄口诵，达到最佳效果。

（三）、措施

学生诵记的诗文，也许会忘，但在心灵纯净的少年时候记诵下来的东西，如同每天的饮食，会变成营养，成为生命的一部分。1.采用多样宣传，营造书香校园。2.开展丰富活动，体验“诵经”乐趣。3.以“诵读”为载体，培养学生习惯。

“经典诵读”这一课题研究是一个不断探索、摸索的行动研究过程，这需要我们学校、家长的共同努力和实践。开展经典诵读活动，重在培养学生良好的道德情操和健康的审美情趣，注重熏陶感染，潜移默化。对学生的要求应因人而异，重激励，忌强迫，不让学生觉得是负担。

第二篇：诗歌诵读比赛活动总结

“经典”诵读比赛活动总结

我校主题经典诵读比赛在同学们声情并茂的表演声中拉下帷幕，活动虽然告一段落，但是留给我们的回味却是深长而久远的。

首先，同学们用稚嫩的声调再一次诠释了国学经典的美感，展现了我们学生追求美、展示美的情操，令人感动。国学经典诵读，让你能发现什么是文章之美，什么叫意境之美，什么叫经典之美。本次活动目的之一就是培养大家发现美、欣赏美、展示美、歌颂美。我们取得了预期的目的和效果。

其次，目前我校正在开展的“晨诵活动”，就是要引导大家喜爱读书、多读书、读好书。国学经典诵读活动能让我们重温历史，追溯文化，让我们对中华民族产生自豪之情，对中华文化产生景仰之情，这也是一堂形式生动、内涵丰富的爱国主义课程，是书香校园建设的重要形式。

同时，鼓励大家诵读国学经典诗文更重要的是希望通过这种形式培养大家长期诵读积累的习惯，用经典熏陶气质、培养品德。同学们正是读书最好的时期，记忆力最佳时期，一定要在老师们的精心指导下，大量阅读、大量背诵，记住了你才会获得，有了这份财富，才能拥有高尚品质。

所以，我们要将这项活动一直办下去，并且要越办越好。各位老师，特别是语文老师要多费心思，精心选材、悉心指导，让凡是从我们学校走出去的学生都能满腹经纶，知书达理，懂得孝亲，胸怀感恩。这也是学校、家长和社会对同学们的期待。

最后，对本次活动辛勤的参与者表示诚挚的感谢，对获奖同学们表示热烈的祝贺！

第三篇：诗歌诵读活动方案（推荐）

灵山中心小学五年级

迎中秋庆国庆“金秋诵”经典诗歌诵读活动方案

一、指导思想

为了“弘扬中华文化，建设精神家园”，提倡“亲近经典，承续传统”，将经典诵读行动等读书活动作为素质教育的重要内容和推进素质教育的载体形式，与班级的教学、科研、育人有机融为一体，让班级真正成为一个时刻响彻着琅琅读书声的班集体，一个散发着浓浓书香的班集体，为提高学生普通话的应用水平，为使班里每一名学生的终身发展积淀厚重的国学底蕴，让中华民族的优秀传统文化焕发出勃勃生机，“博观而约取，厚积而薄发”，以促进学生终身发展，积极营造“诵读国学经典，积淀文化底蕴”的书香家园。从而激发学生爱国热情，增强民族自豪感和使命感。特制定本活动方案：

二、活动主题 寄情经典

涵养人生

三、活动口号

1、与经典同行，打好人生底色；与名著为伴，塑造美好心灵。

2、营造诗意班级，建设美好精神家园。

3、读书修身，读书养性。

4、诵读，为人生打下高雅的底色。

四、组委会成员 组

长：班主任 副组长：班长、副班长 成员：班委会全体成员

五、组织实施：班委会

六、活动时间：2017年9月30日下午第二第三节课

七、活动对象：全体同学

八、活动内容

诵读关于中秋、祖国、家乡等方面的诗歌

九、实施步骤

第一阶段（9月26日）活动方案、安排落实。第二阶段（9月27日）班主任推出稿件并审核 第三阶段（9月30日）下午第二第三节课举行活动 活动地点：教室 主持人：待定 活动要求： 迎中秋庆国庆“中华诵”经典诗文诵读活动是在学校的统一指导下，由班委会负责举行。特别注重以下几点要求：

1、坚持全员参与、点面结合，既要让每个学生在活动中得到锻炼、得到发展，又要注重活动项目的质量，确保本次诵读活动顺利进行。

2、体现特色、突出个性。迎中秋庆国庆“中华诵”经典诗文诵读活动要求参赛同学重视。活动时，体现个性特色。

3、做到分工负责、责任明确、准备充分，体现协作精神。整个诵读活动要有序开展和进行，各负责人要关注过程，确保活动质量。

十、评奖及要求

1、设奖 一等奖：两名 二等奖：五名 三等奖：若干名

十一、写总结、上传资料（班主任负责）

第四篇：诗歌诵读比赛总结（推荐）

“中华诵”诗歌诵读比赛工作总结

对于此次“中华诵”诗歌诵读比赛活动，确实是有点不尽人意。主要是在于我们的前期部署工作做得很不够。首先，从活动策划来看，活动策划人员太少，无法做到真正的统筹兼顾。在诗歌朗诵比赛活动举办方面文艺部也是没有什么经验的，策划只有一两个人负责，未能考虑到的细节很多，这也是我们这次活动不太成功的主要原因之一。

举办一个活动要考虑的问题和细节是很多的，单枪匹马的话肯定会有很多的不足之处。若策划方面由团队一起策划则可以避免很多的失误。俗话说：三个臭皮匠，顶个诸葛亮。然后，工作人员未能了解整个活动的具体情况。此次比赛之前，原本时间定的是九月二十五日进行初赛，但后来因为通知单的错误，将九月二十五日变成了九月三十日。从而导致各个系报名出现重大问题、直到最后我们只好去打电话、找人去通知。从而增大了每一个人的工作量，出现了小插曲。这也是导致这次比赛不太成功的重要原因之一。其次，由于文艺部正在准备迎新生晚会，所以导致了两个活动挤在了一起，从而也出现了一些意外。这也是致这次比赛不太成功的一个原因。由于报名的人数比较多，而且时间比较匆忙。有点工作只能急急忙忙的做，难免会出现一些小意外。希望在以后的活动中每一个人都要吸取这方面的教训。

从比赛地点这个方面来说，由于参加比赛的人数比较多，所以我们一共申请了8个教室进行比赛。由于场地太多，所以也无法全面协调好这些事情。故而在这些方面也犯了很多的错误。除此之外，我们的工作人员没有提前去了解赛场设备情况。有些多媒体的设备是完全不行的，而有些是需要我们工作人员去调试的。因为没有提前了解设备情况，所以多媒体的布置也使得我们的活动水平大打折扣。

然后从大赛的评委来看。首先，由于需要的评委人数较多，故而导致有些评委无法确定能不能按时到达。在活动前夕，工作人员没有办法确定所有的评委名单，所以经过多方的努力才把评委的名单确定下来。但是名单确定以后，我没有及时和李池商量。因为主楼204来的参赛人员太少，所以只好让主楼204的参赛人员去主楼203进行比赛。这次突发状况故而导致了有些评委来了却没有场地去当。其次，评委的邀请没有做好工作，无法让每位评委达到满意的效果。这也是我们的问题。

最后从每个场地的主持人来看。因为场地太多，而且中文系的人员本来就少。所以我们只能从中文系没有比赛的人员中选出主持人，对于任何一个人来说，上台主持一个活动肯定会紧张。有些主持人的能力完全没有达到这次活动所要求的标准。进而导致此次诗歌朗诵比赛给人一个不太成功的感觉。所以，我们以后一定要做好每一个细节，细节决定成败，这句话是有借鉴意义的。

从个人角度来讲，我自己也收获了很多的经验，这是我第一次组织诗歌朗诵活动，做之前我自己甚至有一丝恐惧与担心，担心比赛过程中出什么问题。但是我觉得只要自己认真做好自己该做的事，不明白的多向他人请教，就没有什么解决不了的问题。比赛过程中还存在很多不足，通过这次活动让我明白了只要肯努力、肯去学、肯用心、做好每一个细节、多与其他人协商，任何事都会迎刃而解。同时我对自己也更加有信心，我会慢慢积累经验，弥补不足争取做得更好。俗话说“世上无难事，只怕有心人”，学习新事物不难，关键是自己是不是真的想去学，对于自己的不足，应该及时改正。对于一个活动而言，团队的凝聚力是至关重要的，成功一件事不难，难的是有无做事的恒心，信心和团结心。通过这次活动我感觉我们这个团队的凝聚力太强。我衷心的希望在以后的活动中学生会的每个成员积极参与到活动中，以保证每次活动顺利圆满的完成。

总而言之，这次诗歌诵读比赛存在一定的不足，如在处理突发情况经验不够，以及主持人介绍活动内容不够清楚等。不过，大家相信随着经验的不断积累与技能的提高，我们在以后的活动中定将汲取此次经验，争取将以后的活动办得更加完善，更加顺利。在今后的工作中，我们会尽力避免以上此类问题的发生，摒弃不足，发扬优点，争取把工作做得更细更好，以更好的为同学们服务。

中文系学生会文艺部 二零一一年九月三十日

第五篇：“诵经典庆六一”诵读活动总结

20xx年5月29日在我校餐厅举行以“诵经典 庆六一”为主题的诵读活动。此次活动由崔老师统筹设计，以营造活泼向上的校园文化，提高学生全面素质，培养学生朗读能力为宗旨，取得了不错的效果。

此次活动无论老师还是学生都积极参与，学校领导也为此次活动的开展提供全方位的支持。尤其是语文组的教师，他们还自发的组织了排练了一个诵读内容《我们为希望歌唱》，让学生不仅见识到了老师们扎实的语言功底，同时也感受到了老师们献身教育、无私奉献的伟大情怀。

整个活动，一至六年级都有诵读的内容。虽然各年级学生诵读水平的不同，但是，同学们积极参与的热情并不低，比如一年级学生仅有四位同学，他们也是第一次站在舞台上，所以孩子们都很紧张，但是在老师的协助下，孩子们积极克服自己的紧张情绪，最终，在舞台上展示了一个不一样的自己，获得大家的一致好评。

小主持人是此次活动的另一特色。此次活动的主持人在学生中选拔，最终五年级的司姝冉与张伊蕊二人入选。听到这个消息，二人既紧张又激动，生怕不能够圆满的完成自己的任务，积极利用课余时间编排活动开幕词与闭幕词。为克服自己的紧张情绪，他们还利用课余时间加紧排练，有了困难积极与老师联系努力克服。可以这样说，正是他们的努力，才使整个活动显得多姿多彩。

在此次活动中，涌现了不少在朗诵上极具特色的学生，他们的表现也让老师们眼前一亮。二年级的常文韵朗诵的《我长大了》，让我们听到了孩子们发自内心的独白，张露丹的《小松树与狗尾巴草》把我们带入了一个奇幻的童话世界；三年级的付子怡朗诵的《小桔灯》给予了同学们克服困难的勇气与信心；四年级常佳茜《走弯路有时快》使我们明白“欲速则不达”的道理；五年级范金鹏朗诵的《乡愁》使大家感受到诗人余光中的家国情怀；五年级王梦瑶与程琰玉的合作完成的《在山的那边》激发其同学们走出大山的决心；六年级崔紫衣《词两首》的古风古韵把大家带到了中国诗画意境。还有五年级集体朗诵的《七律.长征》和六年级集体朗诵的《烛光里的妈妈》，这些作品一次又一次的向同学们展示了祖国语言的魅力。这些同学的精彩诵读也激起了一次又一次地在火场里激起热烈的掌声，活动进入了高潮。

此次活动的.另外的一个特点就是配乐朗诵。将音乐与文字的的组合使我们的朗诵更具美感，也为同学们插上了想象的翅膀。不仅使学生感受到了阅读的乐趣，同时也激发学生积极阅读，有感情的阅读兴趣。为学生学好语文打下一个坚实的基础。

20xx年月29日在我校餐厅举行以“诵经典庆六一”为主题的诵读活动。此次活动由崔老师统筹设计，以营造活泼向上的校园化，提高学生全面素质，培养学生朗读能力为宗旨，取得了不错的效果。

此次活动无论老师还是学生都积极参与，学校领导也为此次活动的开展提供全方位的支持。尤其是语组的教师，他们还自发的组织了排练了一个诵读内容《我们为希望歌唱》，让学生不仅见识到了老师们扎实的语言功底，同时也感受到了老师们献身教育、无私奉献的伟大情怀。

整个活动，一至六年级都有诵读的内容。虽然各年级学生诵读水平的不同，但是，同学们积极参与的热情并不低，比如一年级学生仅有四位同学，他们也是第一次站在舞台上，所以孩子们都很紧张，但是在老师的协助下，孩子们积极克服自己的紧张情绪，最终，在舞台上展示了一个不一样的自己，获得大家的一致好评。

小主持人是此次活动的另一特色。此次活动的主持人在学生中选拔，最终五年级的司姝冉与张伊蕊二人入选。听到这个消息，二人既紧张又激动，生怕不能够圆满的完成自己的任务，积极利用余时间编排活动开幕词与闭幕词。为克服自己的紧张情绪，他们还利用余时间加紧排练，有了困难积极与老师联系努力克服。可以这样说，正是他们的努力，才使整个活动显得多姿多彩。

在此次活动中，涌现了不少在朗诵上极具特色的学生，他们的表现也让老师们眼前一亮。二年级的常韵朗诵的《我长大了》，让我们听到了孩子们发自内心的独白，张露丹的《小松树与狗尾巴草》把我们带入了一个奇幻的童话世界；三年级的付子怡朗诵的《小桔灯》给予了同学们克服困难的勇气与信心；四年级常佳茜《走弯路有时快》使我们明白“欲速则不达”的道理；五年级范金鹏朗诵的《乡愁》使大家感受到诗人余光中的家国情怀；五年级王梦瑶与程琰玉的合作完成的《在的那边》激发其同学们走出大的决心；六年级崔紫衣《词两首》的古风古韵把大家带到了中国诗画意境。还有五年级集体朗诵的《七律长征》和六年级集体朗诵的《烛光里的妈妈》，这些作品一次又一次的向同学们展示了祖国语言的魅力。这些同学的精彩诵读也激起了一次又一次地在火场里激起热烈的掌声，活动进入了高潮。

此次活动的另外的一个特点就是配乐朗诵。将音乐与字的的组合使我们的朗诵更具美感，也为同学们插上了想象的翅膀。不仅使学生感受到了阅读的乐趣，同时也激发学生积极阅读，有感情的阅读兴趣。为学生学好语打下一个坚实的基础。

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