触动心灵的情感体验

第一篇：触动心灵的情感体验

触动学生心灵的情感体验

教学叙事

龙江县七棵树镇中心学校

姜丽艳

语文是最需要倾注情感的学科，语文课堂教学要想取得成功，在很大程度上取决于注重触动心灵的情感体验，触及学生的心灵世界。激发出学生朴实无华的美好情感。著名语言学家、北京大学教授陆俭明认为：语文教学任务之一是给学生真、善、美的熏陶和教育。新课程标准也指出，语文课堂教学应该是工具性和人文性的完美统一。几年的语文教学实践经验，让我真正领悟到了语文教学注重熏陶感染、潜移默化的重要作用。语文课堂教学如果只机械地学习识记语文的知识点、能力点，安排学生反复的机械的练习，就不可能全面提升学生的语文素养。因此，在语文课堂教学中我非常注重触及学生心灵世界的情感体验，在情感共鸣中提升学生的语文综合能力，在生活中运用语文的能力。

歌德说:“读一本好书，就是在和许多高尚的人谈话。”这句话高度概括了一本好书给读者带来的美好情感体验，有利于培养人的高尚情操。我们的语文教科书有着丰富多彩的文章，内容也包罗万象，里面蕴含着作者的各种情感；有对自然的赞美；有对生命的感悟；有敢于同命运抗争的人生启迪；有对社会应尽责任的理性思考„„教材从各个方面影响着学生的思想，提高学生的品德修养和健康的审美情趣。使学生形成良好的个性和健全的人格，从中获得对自然、对社会、对人生的有益启示，指导着学生的思想和言行。因此，在语文课堂教学中，注重学生独特的情感体验，是全面提升学生语文水平的有效方法。

在教学歌颂自然的美丽神奇、各种生命的顽强的课文时，我注重引导学生产生向往美好的情境，热爱祖国壮丽山川，关心自然和生命的情感体验。如：引导学生品读《五岳之首——泰山》时，精心创设情境，充分发挥多媒体的优势，利用电教手段播放优美的画面，悦耳的音乐进入情境。安排引领学生从泰山的自然风光和文化积淀两方面体会泰山的雄伟壮丽和独特的文化景观，感悟作者抒发的对祖国山河的赞美之情。我着重引导学生品读泰山“十八盘”的曲折和壮美，站在泰山极顶领略泰山风光的壮丽，从而激发学生对祖国壮丽山河的向往热爱之情。而且品读欣赏后马上进行写作体验，达到情发于内心，流动于笔尖的效果，用准确流畅的语言，把这种美好的情感表达出来。在品读《夹竹桃》这篇课文时，调动学生丰富的情感，从几种有象征意义的花入手，联系实际生活，引导学生品读出夹竹桃的韧性和引起我的幻想的妙处，进一步领会出作者对默默无闻、兢兢业业的品格的赞美，从而启发学生思考如何欣赏生命、热爱生命、感悟生命，获得积极的人生启迪。

在教学反映人物命运和喜怒哀乐中悟人生道理的课文时，注重引导学生走进人物的内心世界，感同身受，与人物情感产生共鸣。如：我在教读《<二泉映月>的诞生》这篇课文时，引导学生感受民间艺人阿炳创作不朽名曲的艰辛历程，学习阿炳敢于同命运抗争、矢志不渝的追求美好理想的精神。但不是简单的说教和灌输，注重学生的情感体验。如启迪学生思考：阿炳喜欢大自然的音乐，在大自然的天籁之音中陶冶长大的。他的不幸遭遇，他勤学苦练的韧性，对二胡演奏艺术锲而不舍的追求与热爱，他的坚忍不拔的毅力，他和他的乐曲才得以不朽和永恒。学生在感受阿炳经历坎坷的痛苦，寻求光明的渴望和顽强毅力中感悟生命的意义和价值。

总之，语文课堂教学应培养学生热爱祖国语言文字和中华民族优秀文化的思想感情。学生的健康成长，不仅需要丰富的知识积累，还需要有良好的品格，积极向上的心态，志存高远的理想，并且能正确理解生活中的艰难困苦。因此，语文课堂教学中我非常注重学生的情感体验，在丰富的情感体验中对学生渗透理想教育，励志教育，感恩教育，爱的教育；引导学生向往美好的理想，向往美好的未来，关心自然、热爱生命。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，丰富学生的精神世界，而且学生能运用准确、优美、生动的语言表达出自己内心的美好情感和对自然、社会、生活的感悟，从而全面提升学生的语文水平。

第二篇：情感驿站—触动你心灵的地方

情感驿站—触动你心灵的地方

◆成熟不是人的心变老，是泪在打转却还能微笑。◆当你真正爱一样东西的时候你就会发现语言多么的脆弱和无力。文字与感觉永远有隔阂。◆你若流泪，先湿的是我的心。

◆有些人说不出哪里好，但就是谁都替代不了 ◆选择最淡的心事，诠释坎坷的人生。

◆走得最急的，都是最美的风景；伤得最深的，也总是那些最真的感情。

◆你的眼睛，是我永生不会再遇的海。

◆过去的一页，能不翻就不要翻，翻落了灰尘会迷了双眼。

◆人在最悲痛、最恐慌的时候，并没有眼泪，眼泪永远都是流在故事的结尾，流在一切结束的时候！◆人是可以快乐地生活的，只是我们自己选择了复杂，选择了叹息！

◆恨，能挑起争端，爱，能遮掩一切过错。◆收拾起心情，继续走吧，错过花，你将收获雨，错过这一个，你才会遇到下一个。

◆其实根本就没有什么“假如”，每个人的人生都不可重新设计。

◆如果可以选择的话，不要用恨来结束一段爱。◆我相信我爱你。依然。始终。永远。◆不受天磨非好汉，不遭人妒是庸才。

◆在爱的世界里，没有谁对不起谁，只有谁不懂得珍惜谁。

◆

快乐要有悲伤作陪，雨过应该就有天晴。如果雨后还是雨，如果忧伤之后还是忧伤．请让我们从容面对之后的离别。微笑地去寻找一个不可能出现的你！

◆记住该记住的，忘记该忘记的。改变能改变的，接受不能改变的◆后悔是一种耗费精神的情绪.后悔是比损失更大的损失,比错误更大的错误.所以不要后悔!◆有一种感觉总在失眠时，才承认是“相思”；有一种缘分总在梦醒后，才相信是“永恒”；有一种目光总在分手时，才看见是“眷恋”；有一种心情总在离别后，才明白是“失落”。

◆摊开掌心对着天空，掌心里有阳光，那是我想你时莞尔的笑容；掌心里有雨滴，那是我思念你偶尔滴落的泪水……

◆如果敌人让你生气，那说明你还没有胜他的把握；如果朋友让你生气，那说明你仍然在意他的友情!◆当幻想和现实面对时，总是很痛苦的。要么你被痛

苦击倒，要么你把痛苦踩在脚下

◆请一定要有自信。你就是一道风景，没必要在别人风景里面仰视。

◆人总是珍惜未得到的，而遗忘了所拥有的!◆茶喝三道，第一道，苦若生命；第二道，甜似爱情；第三道，淡若轻风。

◆不是每一次努力都会有收获，但是，每一次收获都必须努力，这是一个不公平的不可逆转的命题!◆记忆像是倒在掌心的水，不论你摊开还是紧握，终究还是会从指缝中一滴一滴流淌干净。

◆有些人会一直刻在记忆里的，即使忘记了他的声音，忘记了他的笑容，忘记了他的脸，但是每当想起他时的那种感受，是永远都不会改变的!◆那些以前说着永不分离的人，早已经散落在天涯了。◆你永远也看不到我最寂寞时候的样子，因为只有你不在我身边的时候，我才最寂寞。

◆谁是谁生命中的过客,谁是谁生命的转轮,前世的尘,今世的风,无穷无尽的哀伤的精魂,最终谁都不是谁的谁!◆时光没有教会我任何东西,却教会了我不要轻易去相信神话!◆因为我知道你是个容易担心的小孩，所以我将线交

你手中却也不敢飞得太远。

◆我就像现在一样看着你微笑,沉默,得意,失落,于是我跟着你开心也跟着你难过,只是我一直站在现在而你却永远停留过去.◆遗忘 是我们不可更改的宿命 所有的一切都像是没有对齐的图纸从前的一切回不到过去 就这样慢慢延伸 一点一点的错开来 也许 错开了的东西 我们真的应该遗忘了!◆什么叫快乐？就是掩饰自己的悲伤对每个人微笑。◆我不喜欢说话却每天说最多的话，我不喜欢笑却总笑个不停，身边的每个人都说我的生活好快乐，于是我也就认为自己真的快乐。可是为什么我会在一大群朋友中突然地就沉默，为什么在人群中看到个相似的背影就难过，看见秋天树木疯狂地掉叶子我就忘记了说话，看见天色渐晚路上暖黄色的灯火就忘记了自己原来的方向...◆你给我一滴眼泪，我就看到了你心中全部的海洋!◆你笑一次，我就可以高兴好几天；可看你哭一次，我就难过了好几年。

◆寂寞的人总是会用心的记住他生命中出现过的每一个人，于是我总是意犹未尽地想起你在每个星光陨落的晚上一遍一遍数我的寂寞!

◆幸福，不是长生不老，不是大鱼大肉，不是权倾朝野。幸福是每一个微小的生活愿望达成。当你想吃的时候有得吃，想被爱的时候有人来爱你。

◆爱情是灯，友情是影子，当灯灭了，你会发现你的周围都是影子。朋友，是在最后可以给你力量的人。◆我爱你不是因为你是谁，而是我在你面前可以是谁。◆爱情，要么让人成熟，要么让人堕落。

◆举得起放得下的叫举重，举得起放不下的叫负重。可惜，大多数人的爱情，都是负重的。

◆我们每个人都生活在各自的过去中，人们会用一分钟的时间去认识一个人，用一小时的时间去喜欢一个人，再用一天的时间去爱上一个人，到最后呢，却要用一辈子的时间去忘记一个人。

◆一个人一生可以爱上很多的人，等你获得真正属于你的幸福之后，你就会明白一起的伤痛其实是一种财富，它让你学会更好地去把握和珍惜你爱的人。◆年轻的时候会想要谈很多次恋爱，但是随着年龄的增长，终于领悟到爱一个人，就算用一辈子的时间，还是会嫌不够。慢慢地去了解这个人，体谅这个人，直到爱上为止，是需要有非常宽大的胸襟才行。◆当明天变成了今天成为了昨天，最后成为记忆里不再重要的某一天，我们突然发现自己在不知不觉中已

被时间推着向前走，这不是静止火车里，与相邻列车交错时，仿佛自己在前进的错觉，而是我们真实的在成长，在这件事里成了另一个自己。

◆离开我就别安慰我，要知道每一次缝补也会遭遇穿刺的痛。

◆曾经拥有的，不要忘记。不能得到的，更要珍惜。属于自己的，不要放弃。已经失去的，留作回忆。◆我喜欢并习惯了对变化的东西保持着距离，这样才会知道什么是最不会被时间抛弃的准则。比如爱一个人，充满变数，我于是后退一步，静静的看着，直到看见真诚的感情。

◆男人的爱是俯视而生，而女人的爱是仰视而生。如果爱情像座山，那么男人越往上走可以俯视的女人就越多，而女人越往上走可以仰视的男人就越少。◆好的爱情是你通过一个人看到整个世界，坏的爱情是你为了一个人舍弃世界。

◆在自己面前，应该一直留有一个地方，独自留在那里。然后去爱。不知道是什么，不知道是谁，不知道如何去爱，也不知道可以爱多久。只是等待一次爱情，也许永远都没有人。可是，这种等待，就是爱情本身。

◆有谁不曾为那暗恋而痛苦？我们总以为那份痴情很重，很重，是世上最重的重量。有一天，暮然回首，我们才发现，它一直都是很轻，很轻的。我们以为爱的很深，很深，来日岁月，会让你知道，它不过很浅，很浅。最深和最重的爱，必须和时日一起成长。◆在这个世界上，只有真正快乐的男人，才能带给女人真正的快乐。

◆女人如果不性感，就要感性；如果没有感性，就要理性；如果没有理性，就要有自知之明；如果连这个都没有了，她只有不幸。

◆一段不被接受的爱情，需要的不是伤心，而是时间，一段可以用来遗忘的时间。一颗被深深伤了的心，需要的不是同情，而是明白。

◆我知道这世上有人在等我，但我不知道我在等谁，为了这个，我每天都非常快乐。

◆一生至少该有一次，为了某个人而忘了自己，不求有结果，不求同行，不求曾经拥有，甚至不求你爱我。只求在我最美的年华里，遇到你。

◆我不觉得人的心智成熟是越来越宽容涵盖，什么都可以接受。相反，我觉得那应该是一个逐渐剔除的过程，知道自己最重要的是什么，知道不重要的东西是什么。而后，做一个纯简的人。

◆当你的心真的在痛，眼泪快要流下来的时候，那就赶快抬头看看，这片曾经属于我们的天空；当天依旧

是那么的广阔，云依旧那么的潇洒，那就不应该哭，因为我的离去，并没有带走你的世界。

◆时间没有等我，是你忘了带我走，我左手过目不忘的的萤火，右手里是十年一个漫长的打坐。◆每个人都是一个国王,在自己的世界里纵横跋扈,你不要听我的,但你也不要让我听你的。

◆一个人身边的位置只有那麽多,你能给的也只有那麽多,在这个狭小的圈子里,有些人要进来,就有一些人不得不离开。

◆牵着我的手，闭着眼睛走,你也不会迷路。◆那些刻在椅背后的爱情,会不会像水泥地上的花朵,开出地老天荒的,没有风的森林!◆要理想不要幻想，要激情不要矫情。凡事知足常乐。◆从蛹破茧而出的瞬间，是撕掉一层皮的痛苦彻心彻肺 很多蝴蝶都是在破茧而出的那一刻 被痛得死掉了。

◆爱的本质，就是赋予一个人伤害自己的权力。你和她都没有错，只是阴差阳错。不要刻意的去淡化那段经历，那只会让你记忆更深，痛苦更久。面对她，接受现实。你现在唯一要做的是让自己更加强大，让自己活得更加精彩。

◆可以忘不了，但一定要放得下，虽然这非常不容易。

但相信我，时间可以淡化一切的！男人么，潇洒一点，记住你们曾经的美好，把那份伤痛放在角落，总有一天可以尘封的。

第三篇：用情感去体验,用心灵去歌唱

用情感去体验，用心灵去歌唱

—叙述幼儿园歌唱教学教研活动的感悟

歌唱教学一直是幼儿园进行艺术教育的一种方式。可在实际的教学过程中，我们发现很多幼儿，网络上的流行歌曲很会唱，教材上的歌曲却没有兴趣。我园带着困惑开展了一系列歌唱教学的教研活动，现将我们的做法和体会叙述如下：

一、观摩本园教师研讨课——发现问题

1．活动意图：我们发现很多孩子对现在的流行歌曲特别感兴趣，而且歌词都记得特别的牢。相反对教材中的很多歌曲表现出兴致缺失。那么，是不是能尝试用流行歌曲的旋律来填词，所以在这个活动中，用《对面的女孩看过来》这个流行歌曲的旋律来演绎狼和兔子的故事。

2．课后反思：

（1）幼儿非常喜欢这首歌曲，对歌词的掌握比较快，但在节奏的控制上还比较欠缺，有出现拖音和抢拍的现象。

（2）幼儿在用动作表现的时候，感觉他们放不开，可能是因为老师没有引导好。3．交流互动： 优点 ：

（1）选材好。选自流行歌曲的音乐旋律，朗朗上口，小朋友很容易接受。

（2）游戏性浓。以故事为引子，以感情变化为主线，以兔子和狼的情境对话为内容，贯穿整个音乐活动，使整个歌唱过程充满游戏性，趣味性。

（3）自我发挥。在活动的过程中，我还注重幼儿的自我发挥，让他们自己设计用怎样的动作来表现兔子和老狼，注重幼儿自主想象创造。

不足：

（1）教师在这个活动中过分的强调了动作，反而忽略了其真正的教学任务——歌唱教学。这点，从幼儿一做动作就忘记歌词中就可以看出，其实最后孩子们对歌词是不太熟悉的。

（2）老师没有重视幼儿在歌唱中出现的一些问题。比如；喊叫哪，节奏的不稳定呀等。这些在幼儿的歌唱教学中应是重要的一部分。

二、邀请省优秀教师来园上示范课——专业引领

在此次活动中我们邀请了省教坛新秀、杭幼师附属幼儿园的周玲美老师前来我园展示她的一个教学活动：小班歌唱活动《小汽车》。

1．活动意图：小班的孩子对汽车这类的东西总是很感兴趣的，而且在现实生活中接触的也是比较多的。尤其是模仿汽车的叫声，还有开车的样子。所以就选择了这么一首很有意思的歌曲。

2．课后反思：也许是借班，很多歌唱的基础和习惯都不太一样。所以感觉在很多细节的处理上并不是特别的满意。

3．交流互动： A．教师发言

教师1：要让孩子喜欢唱歌，很重要的条件是他们喜欢歌曲的内容和旋律，如果连我们老师都觉得歌曲歌词生涩，旋律生硬，那又如何能让孩子喜欢唱歌。所以，我认为歌曲的选材是极为重要的。应该选择旋律优美的，歌词朗朗上口的歌曲。而且对于年龄小的孩子来说，对自己比较熟悉的角色和相关的歌词以及旋律都是比较喜欢的。所以老师应该选择适合该年龄段孩子的歌曲。象周老师的《小汽车》旋律也非常优美，歌词很形象。对小班的孩子来说是特别感兴趣的。

教师2：有很多时候，老师的情绪声音都在很大程度上影响着幼儿唱歌的积极性。如果老师能情绪饱满的歌唱，那孩子的积极性也肯定会很高，如果老师自己也有气无力，那又怎么让孩子喜欢这个歌曲呐。

教师3：我倒觉得我们可以在形式上多考虑考虑。因为孩子的可塑性非常强，当你面对同样的一首歌曲的时候，你采用多种形式的学习方法和单一的歌唱方法，其效果是截然不同的。比如：分角色或者轮唱。

B．优秀教师谈经验感悟（周玲美）： 就多年的教学经验，有以下几点感悟：

a．选材。我们要学会对教材进行分析和理解。你拿到的教材是否适合本年龄段的孩子，它的重点在哪里？难点在哪里？易点又在哪里？这首歌曲的价值是什么？是否有拓展的空间？就象我今天所选的《小汽车》，它的难点就在于小班孩子对“衣裳”这个词的经验不足，而且这句“大红衣裳亮眼睛会呀会唱歌”旋律有点长。它的易点在于歌曲的旋律轻快。我在处理这首歌曲的时候，关键是抓住了孩子愉快、轻松的情绪体验。如节奏的加入，可以使活动更加丰富不枯燥。b．教师的组织形式。选择孩子最喜欢的形式：游戏。在游戏的情境中参与会让孩子更加投入。在今天的这个活动中我有一个被动的游戏：观看小兔去做客，用这个来熟悉歌曲。有一个主动的参与，让孩子扮演小汽车，参与歌唱。始终让他们处于汽车这个情境中。

c．教师的引导。（1）自身要喜欢这个歌曲，要把自己的情绪、情感表现出来，以自身情感去感染幼儿。（2）师幼之间的一些互动，营造一个轻松、自在的氛围。

C、你问我答

问题1：周老师，你觉得在歌唱教学中，是否有创编动作的必要吗？

周玲美：我个人认为，作为一个歌唱活动，是没有必要进行专门的动作创编的，因为动作只是歌唱的一个辅助。而且作为歌唱活动的创编，也不应该只限于动作，还可以有人物、语气词等。如《买菜》活动中，我们可以让孩子创编人物，“我和妈妈”“我和爸爸”，创编菜名，创编菜的表现等。《办家家》我在教学的时候创编了语气词“小菜炒好了呀！哇！”“味道好极了呀！啧啧”。歌唱活动中的动作应该是幼儿随意性的，而不是老师强加的。

问题2：那在教学过程中，我们应该如何进行声音的处理？

周玲美：在活动中，我们经常可以看到大喊大叫的孩子。那么老师可以事先进行两种声音的范唱，让他们有一种好听和难听的对比。有亲身的感受。当然，有很重要的一条是老师自身的声音要轻柔。

三、聘请幼教专家进行当堂点评——名师诊断

由浙师大杭幼师的王春燕博士点评：我们老师刚才就音乐活动中存在的一些问题提出了很多自己的看法。作为一次园本教研，我个人觉得这样的氛围非常好，给了老师很多学习和成长的机会。我就此次教研活动，提出自己的一些看法：

（一）教材的设计和处理

1．主题思想、教育意义的理解。素材是健康的，幼儿喜欢的，能带来愉快情绪的，有反应幼儿生活经验的，有助于幼儿理解的。如《对面的兔子看过来》。它是流行歌曲的翻唱，是幼儿所喜欢的，所以孩子很喜欢。同时它的里面包含了一种情感的培养，弘扬了一种善良互助的的情感。

2．关注歌曲的基本情绪。对幼儿来说应该是欢快的、轻松的。3．关注歌曲的节奏和节拍。曲调是否优美、流畅。节拍是否平稳的。4．教师本身的状态。投入的程度，情绪的感染等。

（二）活动中问题的解决 1．喊叫问题。教师应该引导幼儿用自然的、发自内心的声音唱歌。同时老师的范唱是极为重要的，会在无形中影响到幼儿。

2．唱与不会唱。今天的两个活动都存在这个问题。小朋友不太会唱歌，第一个活动，老师从头到尾都在唱，如果老师不唱会怎么样？事实上，有部分小朋友在老师停唱的那点时间里，就把歌词唱错了；第二个活动也一样。为什么小朋友不太会？我觉得一个旋律有点难，另外的是玩具的出现，打乱了他们学习的思维。所以我倒觉得，教师应该更注重设计一些能突出歌词的辅助活动。

四、总结教研活动的发展轨迹——实践感悟：

歌唱活动是艺术领域的一个重要的组成部分。在歌唱的过程中，幼儿的情感、态度、能力、知识、技能能得到和谐的全面的发展。歌唱教学也是幼儿园音乐教学的一种有效的、简便的、被广泛运用的手段。思其怎样让孩子喜欢唱歌，我们教师不妨从以下方面着手考虑。

（一）选材要符合幼儿的年龄特征

1．生理特征：首先要分析所选的歌曲是否适应这个年龄段的幼儿。是否过于简单，是否超越了这个年纪所能理解的范围。其次考虑歌曲的曲调、节奏，分析歌曲的歌词、音域、节奏。歌词过于拗口，音域跳跃过大，节奏过强过于复杂，都会影响幼儿学习歌曲的兴趣。

2．心理特征：考虑所选的歌曲内容是与幼儿的生活经验息息相关的，是对生活经验的一种再现，是能引起幼儿情感上的共鸣的歌曲。

（二）教学形式要多样化 1．以故事激发幼儿歌唱兴趣

一首动听的歌曲往往就是一个优美的故事，一幅美妙的图画。教师可以在引入歌曲的的方法上，采取故事的形式来帮助幼儿理解歌曲内容，激发他们更乐意用歌唱的方式来表达自己的情感。

2．图文结合记忆歌词

幼儿对图画的理解和记忆总是优越于对文字的记忆。我们教师不妨把歌词图画化。把歌词蕴涵在一幅幅的图画中。如歌曲《小鸟落落》教师就画了以下这样的图画。

小

鸟

小

鸟

落

落

，请

到

这

里

做

窝。

这 里 的 风 景 很 美，有

山

有

树

有

水。

可想而知，在这幅图的帮助下，幼儿学唱的兴致格外高涨，也学的特别快。

3．以游戏贯连整个歌唱过程

游戏是幼儿的天性，也是幼儿最乐意参加的一种形式。在轻松愉快的氛围中，幼儿会不知不觉地掌握歌词，学会歌曲。如：小班音乐活动《小汽车》，教师就抓住了幼儿这一特点，在模仿小司机开车的游戏中，愉快地学唱歌曲。

（三）教学方法要多元化

单一的集体唱，跟唱，一遍一遍的唱，都容易造成幼儿对歌曲的厌倦。教师可以采取多种方法来歌唱。

1．轮唱。男女小朋友的轮唱，分句的轮唱。

2．分角色唱。这对于有情景性的，有明显角色区分的歌曲尤其适合。如《小花猫和灰老鼠》。

3．填空式唱法。

（1）歌词填空。如《办家家》教师可以唱歌唱部分，由幼儿填上“炒小菜炒小菜„„”对白部分，然后调换，由幼儿唱歌，教师念对白。以增加歌唱的乐趣。

（2）节奏填空。把空出来的歌词以节奏的形式敲打出来。如《小青蛙回家》“一只小青蛙呀，要呀要回家，蹦蹦XX，蹦蹦蹦XXX。”教师可以建议幼儿采用敲打不同的身体部分，变化不同的节奏。如此幼儿会保持相当高的学习兴趣。

（四）歌唱教学还要促进幼儿的情感发展

歌唱时的情绪情感的表现是歌唱活动中的灵魂，因此，我们更应该注重幼儿内在情感的培养，帮助幼儿理解歌曲中所蕴涵的情感，建立一种积极向上的、愉悦的、和谐的态度。所以教师本身对歌曲的理解，对歌曲的表现将直接影响着幼儿对歌曲的理解和表现。对于小年龄的幼儿，教师的表现应以夸张、明显为主。对于大班的孩子，教师则可以理性一些。但总体来说，教师在歌唱活动中的态度应该是亲切自然的，以轻唱的方法会更好。

经过这次全面的系统的歌唱活动的研讨后，我们老师都深有感触：在接下来的常规教研中，听到的不再是满口的抱怨声，更多的是她们在交流：今天我采用了什么样的方式，小朋友感觉都很快乐，而且学的也特快；今天的这首歌曲旋律还是比较优美的，但是歌词比较难懂，我尝试把歌词改动了一些效果也挺不错„„

快乐是相互的，快乐也是需要创造的。就让我们带着孩子，用心去聆听，用情感去体验，用快乐去歌唱。

附教案1：

大班歌唱活动：对面的兔子看过来

执教；五爱幼儿园 董晓芙 目标：

1、在熟悉旋律的基础上，能够熟练地演唱歌曲。

2、感受歌曲幽默、轻松的气氛，并喜欢用歌声和身体动作来表现歌曲。准备：

兔子和狼的图片若干。过程：

1、开始部分，发声练习。

（1）、教师讲故事，引出狼和兔子的对话。（2）、幼儿练习念歌词。

2、学唱歌曲。

（1）、教师范唱一次，提问听了歌曲的感受。（2）、幼儿分别练习狼的歌曲和兔子的歌曲。（3）、完整跟唱歌曲一次，进行难点练习。（4）、完整演唱歌曲。（5）、分角色演唱歌曲。

3、用身体动作表现歌曲。（1）、男女分角色自由律动。（2）、幼儿创编“可爱”这个造型。（3）、幼儿面对面进行表演，结束。

教案2：

小班歌唱活动：小汽车

执教：浙师大杭幼师附属幼儿园玲美

目标：

1、在轻松愉快的氛围中，学习唱歌。

2、能大胆的表现自己。准备：

自制的玩具小汽车一辆。小狗、小鸭绒毛玩具等各一

周 过程：

一、情景演示

教师先出示小汽车，一起欣赏，说出小汽车的特点：大红衣裳、亮眼睛。（有助于理解歌词）

情景演示：森林幼儿园春游，帮助幼儿理解交通规则：绿灯行，红灯停。

二、师生一起歌唱《小汽车》

教师弹琴，幼儿清唱。教师指出歌唱中存在的若干问题。

三、游戏《小司机》，结束 要求一边开车，一边唱歌。

第四篇：触动心灵感言

触动心灵感言（精选50句）

1、那些无处安放的青春，破碎的让人心疼，我的世界，如此不堪，我推开了所有的人，唯一把你放在心上。

2、爱就是瞎了眼。瞎了眼睛的时候，你什么都看不到。现在回头看自己的爱情，我问自己那时候为什么会跟那个人在一起。答案就是，爱情让你瞎了眼。

3、你要知道不是每个人，都可以在我心里兴风作浪。

4、你不会看到有一个我，把你的失落变成我的难过。

5、要紧握那些有风的日子，它们吹来你的笑脸，吹来你的善良，带走你的黑暗。

6、一切都明明白白，但我们仍匆匆错过。因为你相信命运，因为我怀疑生活。

7、姗姗来迟总比没来好。

8、生活中有很多好的选择，但你不必做出那些看起来最好的选择。选择让你开心的事情，那么它便会成为你最好的选择。太在意别人的看法，最后会有两种结局：要么自己累死，要么让别人整死。一生中，总有那么一段时间，需要你自己走，自己扛。不要感觉害怕，不要感觉孤单，这只不过是成长的代价。

9、控制得了的，叫表情；控制不了的，叫心情。

10、如果十指相扣，牵不起天长地久，且容我，端坐在时光未央，用那一份饱满的深情抒写许诺的欢愉。

11、小时候以为最浪漫的事，是一个人走很远的路去看另一个人，现在明白最浪漫的事，是一个人不管走多远的路，心里想念的都是同一个人。

12、时间在身边悄悄的溜走，我还能有多少时间抓住彼此在一起的日子。任凭催促的岁月把自己熬成孤独，心里始终有那么一个人。我不能给你承诺至少能给你时间。我不想让你后悔当初的选择，年轻是爱情到婚姻的坟墓。如果有彼此，请紧握彼此的双手不离不弃。

13、无论怎么说，过去的一切都不可移动，明天的渺茫全是仗昨天的实在撑持着。

14、有些事情不是非做不可的，是看你想过什么样的生活。

15、年纪越大，学得越多，越发感到自己懂得太少。在[xx]岁时，生活每天都教会我新的东西。

16、日子，就是给你一点甜头，给你一点苦头，给你一点盼头，一般，就这三种头。

17、每个人背后都有一段不为人知的故事，只愿有一人懂你这故事背后的酸甜苦辣，即使生活再怎么难，我们也要一路前行的走下去。

18、独自在马路上行走，不需要别人的陪伴，我只想感受那难熬的.孤单。

19、一个人再好，他不心疼你又有什么用，真正的幸福是发自内心的关心和体贴，是生活中点点滴滴，实实在在的惦记。

20、成长中所有遇到的问题，都是量身定做的。解决了，你就成为你这类人当中的幸存者。不解决，你永远也不知道自己可能成为谁。

21、幸福并不是精心营造的物质生活，而是一种简单的感觉。是生病时的嘘寒问暖，孤单时的温柔陪伴。是快乐的时候有人分享，难过的时候有人分担。

22、一辈子，真短，别为一些无关事伤感，幸福不是看你拥有多少，而是看你在乎多少，不属于自己的不去强求，握在手里的好好珍惜。在快乐的心境中做自己喜欢的事，用阳光般的笑容走好每一段路。

23、到朋友家吃完饭，要主动帮忙洗碗清理桌子。

24、摘下了面具的自己，连笑都会撕扯着嘴角的痛。

25、那么，你是想放手一搏，还是等到年华老去，心中充满遗憾，孤独地迈向黄泉路？

26、被爱很幸福，可以接受、可以拒绝、可以有面子，于是我们总是等着人家来爱，但是，当我们发现没办法爱上对方时呢？又或是我爱的人永远都不说爱我呢？我该接受那段不期盼的感情，还是勇于追求自己的幸福呢？

27、在真爱面前，不要放弃，哪怕你喜欢的人要求你放弃。

28、这个花开的季节，美丽的日子，用目光送自己走进一片繁花如锦。彼岸，我是一朵花儿长成纯白的想念，静静地绽放。岁月的深处怀一抹浅浅的笑，静候那一夜花开。若安流年，轻放忧伤；唯念，素浅年华，浅笑依然。于你们，春暖花开香幽天际；于你们，媚舞云端沉醉欢颜。静静地对着天空生长，默守心底的狂澜！

29、你的日子，总是这般温暖美好。

30、想过很多次，如果和他重遇，我唯一的心愿是，我希望他不幸福，至少不要过得比我幸福。

31、只为再见的，已不是你。

32、我是盲目胆怯的，因为我爱上了你。

33、被特别在乎的人忽略会很难过，而更难过的，是你还要装作不在乎。

34、把破碎的碎片小心拾起，拼凑过后，是否还能恢复？

35、患难与困苦是磨练人格的最高学府。

36、比要怪别人对你冷淡，是你在他心里什么都不算。

37、时间过去很久，你黑发变白发，满脸都是岁月的痕，个子也变矮了。只记得小时候您是那么高，一手就能抱着我穿过一条街一条巷。您的笑还是那么幸福开朗，还是那么甜那么让人难以忘怀。

38、许多时候，命运的转折就在刹那间，而那些刹那之间的转折，回过头看起来，其实早就是命中注定的。

39、有时候你对我好一点，我就恨不得把心掏出来给你。

40、生活若少了你，快乐就缺了一角；生命若少了你，精彩就留有遗憾；一辈子若没有你，人生就失去目标。我要把你放心房，一辈子不忘，不忘！

41、我是一个对待生活对待感情都持续着乐观态度的人，不会正因小事与人争吵，父母在生活正占很大的成分，因此孝心必须要有！我不注重外表，只要有孝心谈的来能共同奋斗的我都能够理解。

42、不好太在乎一些无伤大雅的细节，有时候放开一些反而会让你得到更多。不拘小节的人容易得到愉悦，和不拘小节的人一齐生活是一个简单自由人生的开始，牵住我的手，让我带你走。

43、每一棵大树的成长都要接受阳光，也要包容风雨。

44、得不到也不要乞讨，那样会觉得自己很可笑。

45、在想象的空间里不断徘徊，让画面永远明确。

46、有时候，心田最直接的感觉，往往是最难说出口的。

47、被背叛的痛苦中领略忠诚的难能可贵，我们从失恋的悲伤中领略长相厮守的深情。

48、生掷中总有那么一段年华，布满不安，但是除了勇敢面临，我们别无选择。当你感受人生没那么如意，当你对本身的表示没那么满足，当你对本身爱的人或本身感想失望，当你以为本身再也僵持不下去的时候，请记得对本身说：不要紧，我们都是这样长大的。

49、我不会依赖别人。因为我受够了失望。生命于我们，只是九牛一毛，然而，却承载了太多的情非得已。离合聚散，疾苦欢笑，叫嚣寻觅……因为没有人知道谁人最终的答案，所以，我们独一的选择，必需是：向前，笑看风，笑对雨……

50、你说玩笑最伤人，可它偏偏是最暖人的。没有风的日子，云是雨的守望；没有梦的日子，期待会疏弃年华。这个世界上，谁也不是谁的永远，唱一曲风花雪月，吟一阕岁月静好，烟火、流年、尘世、沧桑，浅浅遇，淡淡忘。

第五篇：奥运触动心灵

奥运触动心灵

看到2008年北京第29届奥运会会提出的“绿色奥运，科技奥运，人文奥运”的理念，就不由人想起2004年的雅典奥运会。运动会上，各路运动健儿顽强拼搏，为自己的国家赢得了荣誉。而中国，更是以32枚金牌总数高居奖牌榜第二位，留下了一个又一个动人的故事，让国人振奋，让世人感动。

刘翔不畏强敌，以平世界纪录，破奥运记录的优异成绩，赢得了奥运会男子110米跨栏飞人大赛的金牌，让西方人大为惊叹。刘翔的事迹雄辨地证明了一点——中国人也能“飞”，且能“飞”得很快，他不但赢得了一枚金牌，还赢得了外国人对中国人的佩服与尊敬，这是值得每一个中国人骄傲的。

在奥运场上，冠军不一定都得戴上沉甸甸的金牌。只要做到了最好，那就已是第一了，因为在人生路上成胜了自己，才是最有价值的。以姚明为领军人物的中国蓝球队就是如此。虽然他们只获得了第八名的成绩，但他们仍然得了如对冠军般的喝彩声。在有些人心目中，第八名这个成绩是没有多大希望的，他们深知中国队与外国强队之间的差距，似乎参加奥运会永远只是学习，只是去缴学费。姚明他们不顾这一切，虽然输掉了许多比赛，但没有输掉尊严，没有输掉自信心。

在雅典奥运会上，这样的事例太多太多，不胜枚举，让我在振奋之余，心中有无限的触动，我想2008年，有“绿色奥运、科技奥运，人文奥运”的理念保驾护航，北京第29届奥运会一定比 历届奥运会更精彩。

试看茫茫人生路，又何尝不是一个奥运赛场？它也需要我们去拼搏，去奋斗，去勇夺金牌。我们要学习刘翔等，学习每一个奥运赛场出现的拼搏精神和人生赛场上的健儿，去勇敢顽强地谱写人生的壮丽篇章。