第一篇：个人研究小结
个人在本课题研究中的分工及个人承担的研究任务：
本人在小组内负责中心广场及周边地区的树种调查和研究。负责把我自己收集到的相关树种资料整理成电子版并传给组长。
个人在完成研究任务时的做法及个人任务完成情况：
我在其他几个小组成员的帮助下，对中心广场及周边地区的树种进行了广泛详细的调查。其中包括1.上网或查阅文献等收集有关校园内自然环境等方面的资料。2.调查准备：选定地点，调查生态环境
3、调查绿化状况：调查恩施高中中心广场以及周围的生态环境；调查树木种类、分布、生态特点，数量及生长状况以及调查树木配置的形式与方法等等。在收集完有关资料后我在闲暇时间对校园内园林保护栽培等相关人员进行了详细的询问并整理成具体的资料。当我们研究性学习小组遇到困难而受阻时，我会积极向老师或同学请教，共同分享在树种研究性学习中遇到的许多经历和收获到的宝贵经验。最后我牺牲自己的课余时间为我们小组贡献出了自己的一份力量。
个人在研究任务中取得的成果及个人成果对本课题研究的贡献：
我在经过了充分的调查和统计后完成了电子版并传给组长，在最终的电子版制成后我对它进行了细致的检查。任务大小不一，处理时间长短不同，但是我都是保质保量，按时完成，尽最大的努力做得更好。在整个活动过程中，我负责向组长汇报组员的树种调查研究性学习的调查状况和活动的进展情况，每天必做，这也感觉到参加此次活动的意义。在这次树种研究性学习工作中，我和全组人员在组长的带领下精心组织，创新思维，扎实推进，较好地完成了创先工作任务。通过标准化和规范化建设的创先工作，我们取得了初步成效。在这次树种调查研究性学习的最后我们把所收集到的资料经过充分的整理和编排后制成了电子版。我们制作的树种调查研究性学习电子版作品十分符合本次研究性学习主题，创意新颖，有鲜明特色、画面、声音、文本搭配好，得到了老师和同学的广泛好评，这使得我们很高兴同时也鼓舞了我们在树种调查研究性学习上的积极性和在学习上的激情。
个人研究活动小结及反思：
在这次实践中,让我很有感触的一点就人际交往方面, 大家都知道社会上人际交往非常复杂,但是具体多么复杂,我想也很难说清楚,只有经历了才能了解.才能有深刻的感受。在就是我感受到了团结的力量，如果我们在这次树种调查研究性学习中没有团结协作，互帮互助的话，我想我们的树种调查研究性学习一定不会这么顺利的完成而且也不会取得这么叫人的成绩。俗话说团结就是力量，这句话一点都没有说错。他让我们这些志趣不相同的人紧密的走在了一起并且出色的完成了这项任务。在这次树种调查研究性学习中更让我印象深刻的是老师的热情帮助以及在我们小组的树种调查研究性学习受阻时老师的指挥引导，我们小组的成功离不开老师和同学的鼎力相助。但我们小组的树种调查研究性学习的调查过程中仍存在着许多不尽人意之处，比如说：在开始树种调查研究性学习之前我们还没有进行充分的准备工作就开始贸然行动，因此我们在树种调查研究性学习的过程中走了许多不必要的弯路。这告诉了我一个深刻的道理：凡事都要细心，没有细致的思维而只有一时之勇是成不了大事的。毕竟无论是在学习还是在生活中许多事情都是需要耐心和细心的，因为这次树种调查研究性学习我变得更加成熟了。
针对本课题研究活动的延伸思考：
当今社会，无论哪个行业，个人能力固然重要，但是一个人的力量是微不足道的，挚友拥有团结协作精神的人才能更好的发挥自己的才能，才会最大限度的推动整个团队的发展。经过此次社会实践活动，我们将会深刻的学习团队精神，提高我们的团队意识。近一个星期的社会实践，一晃而过，却让我从中领悟到了很多东西，而这些东西将让我终身受用。我们明白在实践的过程中会遇到各种各样的困难，有时候会有挫折，长时间的奔波也会产生身体的倦怠，但是我们抱着“既然选择了，就一定要把它做好”的坚定信念，绝不退缩！因为社会主义新的接班人不会允许这么点困难就将其摧垮。
第二篇：个人研究小结
个人研究小结
应湖北高中课改要求，在正月初十，我和三位研究性学习小组同学（贺俊杰，陈思源，刘胜）一起来到了浠水中百仓储购物广场。我在本小组内承担的任务主要为前期网上搜索资料整理资料与后期进行社会实践调查。
研究过程：在研究性学习中，我们进入购物广场后，通过询问售货员和自己查找找到了一些加酶产品和酶制剂。在完成研究性学习时，发现一些加酶产品时，我负责将其拍照并了解酶在其中的作用，交给小组其他同学负责记录。我们首先来到洗衣粉专区，发现了许多种类的加酶洗衣粉。包括许多较有名的品牌，雕牌，立白，活力28，奇强，以及多种肥皂。我们又来到药品专区，发现许许多多药品是以酶作为医治原理的。包括多种品牌多酶片，消化片，江中牌健胃消食片以及许多其他药物。我们还来到牙膏等区，也发现了很多加酶牙膏，含有淀粉葡萄糖和葡萄糖氧化酶的牙膏及漱口液可防止牙菌班的形成，减少口臭。在乳制品专区找到了加酶益生菌酸奶，在饮料专区看到了添加果胶酶的果汁多种。我拍了很多物品的照片并详细记载，任务完成较好。
综合查找资料，研究过程，并参与了经过整理后，取得了以下关于酶在生产生活中的应用成果。
1.乳制品工业：
凝乳酶——奶酪生产的凝结剂，并可用于分解蛋白质。
乳糖酶——降解乳糖为葡萄糖和半乳糖，获得没有乳糖的牛乳制品，有利于乳品的消化吸收。
2洗涤剂工业：
加酶洗衣粉——碱性蛋白酶类 易于洗去衣物上的血渍、奶渍等污渍。
3.纺织工业：
淀粉酶——广泛地应用于纺织品的褪浆，其中细菌淀粉酶能忍受100～110℃的高温操作条件。
纤维素酶——代替沙石洗工艺处理制作牛仔服的棉布，提高牛仔服质量。
4.医疗和药品工业：
胰蛋白酶——用于促进伤口愈合和溶解血凝块，还可用于去除坏死组织，抑制污染微生物的繁殖。
5.酿酒工业：
麦芽中的淀粉酶、蛋白酶、葡聚糖酶——将酿酒原料淀粉和蛋白质降解成能被酵母利用的单糖、氨基酸和肽，从而提高乙醇的产量。
除此外，我在网上，书籍上查找到了很多酶的应用。
如：啤酒工业酿造用酶：传统方法将谷物转化成啤酒的酶的来自麦芽。如要麦芽汗中酶活性变化或过低可能导致一系列质量问题：提取率低，麦汗分离时间长，发酵慢，啤酒的口味及稳定性差等。
工业酶可用来补充麦芽天然含有的酶，用辅料（玉米、小麦、大米、等淀粉类原料）酿啤酒，大麦酿啤酒时分别加入α淀粉酶、β-葡聚糖酶及蛋白酶可确保酿造质量。
麦芽汗分离和啤酒过滤是酿酒工艺两个常见的难关。在糖化过程中的β葡聚糖酶和戊聚糖酶的应用可解决这些问题。
发酵早期加入α乙酰乳酸脱羧酶可促进双乙酰分解，缩短啤酒发酵时间并确保良好的风味
淀粉糖工业用酶；20世纪60年代，糖化酶的应用很使快大多数葡萄糖生产工艺都由酸水解变成酶小解。由淀粉（主要来源于小麦、玉米、木薯和马铃薯等）制糖的主要转化步骤是液化、糖化和异构化。在淀粉悬浮液中加入耐温型的α-淀粉酶，搅拌后通过喷射液化器在105110C的温度下经一系列管道统停留约5MIN，使淀粉完全糊化。部分液化了的淀粉经板式换热所产生的麦芽糊精经糖化酶或真菌α-淀粉酶进一步糖化，可生产各种不同甜度的甜味剂，如麦芽糖浆及高转化糖浆。应用α-淀粉酶、糖化酶及普鲁兰酶可生产高麦芽糖浆和中转化糖浆，其麦芽糖含量接近80%。
另外，淀粉经酶水解后还可发酵生产酒精、多元醇、维生素C和青毒素及其他抗生素等
除了上述两种酶的应用外，越来越多的酶被不断地引入到发酵工业中以使人们可利用更多的原料来源，或使生产过程更环保和便利。
我的个人研究成果主要是无法实地调查的部分，弥补了社会实践有限的资源。
活动小结及反思：过调查我们知道了以下东西① 酶的应用：酶是一种具有催化反应能力的特殊蛋白质，是促进生物化学反应的高效物质。饲用酶制剂是一种以酶为主要功能因子的、通过特定生产工艺加工而成的饲料添加剂，饲用酶制剂即能促进动物对营养物质的消化吸收，提高饲料利用率，促进动物生长，提高生产性能、又能防止某些疾病的发生，且无毒、无副作用、无残留。在抗生素限用或禁用的今天作为三大“绿色添加剂”（另两种为中草药添加剂和微生态制剂）之一的饲用酶制剂，其应用必将日渐广泛。在纺织加工中，纤维酶（催化水解纤维素，生成葡萄糖的酶类总称）可以去掉织物表面茸毛，使织物光洁、明亮、柔软，打光并减少起球现象；蛋白酶同样起抛光作用，具有机可洗、抗起球、起毛等护理功能，能有效消除有机氯，对人体无伤害；淀粉酶（水解淀粉和糖原的酶类总称）可以催化水解织物上的淀粉浆料，并且退浆率高、退浆快、污染少，产品比酶法、碱法更柔软，且不损伤纤维。而在生活中，酶的应用突出表现在加酶洗衣粉上。其中，应用最广泛效果最明显的是碱性蛋白酶的碱性脂肪酶。碱性蛋白酶能将血渍、奶渍等含大分子蛋白质水解成可溶性氨基酸或小分子的肽，使污迹很容易从衣物上脱落，而脂肪酶、纤维素根据同样的原理也能将油渍，粉尘从衣物上去掉，并且加酶产品属于生物制剂不会对人体有害，而且也环保卫生。② 酶的发展前景：在基因工程领域和生物制药领域。酶的高效性、无副作用性，使其有很大的发
展潜力。基因工程上，基因的截取和组合都需要酶来完成。在制药方面，因为酶有水解作用，可以使一些微生物对农业、工业生产的影响得到控制，也可以用于人类的疾病治疗上来。以后我们可能就用生态酶来进行对细菌、病毒的防治及研究。另外，在畜牧业生产上，往往饲料中增加一些生态酶，促进牲畜对饲料的消化吸收，这样可减少生产成本，也可节约资源，而且还环保健康。酶在应用应解决问题：①我国在酶制剂开发研制上起步较晚，技术相对落后，往往在技术上多是采用国外。因而我国酶制剂市场上呈现价格偏高的局面，极大限制了酶制剂的应用；②应增加酶制剂的稳定性。
同时，通过研究性学习，我们生物小组充分了解了酶的历史、种类以及它在生活、生产中的应用，还用人们对酶产品的认识与酶产品的运用前景。我们小组还自行了解了酶的应用原理及酶产品的利与弊，这些知识都扩充了我们的知识面，也对课内知识进行了较深的理解。同时，在研究性学习中我们还增强了我们小组成员的自主意识、独立的动手能力以及自信心。对增强团队意识、合作精神也有促进作用。（全文完）
第三篇：课题研究个人小结
课题研究个人小结
分析现行的课堂教学，我认为《小学数学有效学习材料的运用与研究》这个课题很有研究的必要性。所以我积极参与该课题的研究活动。一年来，在樊淑虹老师的指导下，我认识了什么样的学习材料是有效的，什么样的学习材料是无效的，逐步探索出学习材料有效使用的理论和方法。现将一年来参与该课题研究活动如下：
一、理论学习
认真听取樊老师组织我们学习本课题研究的背景，研究的目的，研究的理论依据以及研究的思路和方法。
在理论学习的基础上，我对小学数学学习材料的有效使用和开发有了初步的认识，我明确了自己的研究目标和研究任务。
二、课堂实践
带着初步认识的理论知识，我以课堂为基地，以教学实践为切口，以生动的教学案例为支撑展开自己的研究活动。我经常关注课堂教学中学习材料的选择、使用和开发，并对学习材料进行分类：教材上的学习材料、教师补充的学习材料、课堂生成的学习材料、学生动手操作需要的学习材料，在分类的基础上进行研究，通过分析学习材料的使用过程，使用效果，找出学习材料在有效运用与开发过程中的不足与优势，并在下次上课过程中改进，不断优化学习材料，这使我在有效运用和开发学习材料的能力有了提高。
三、观课议课
我积极参加学校组织的观摩课，公开课，研讨课活动。在观课过程中，我用心注意执教老师是怎样选择学习材料，使用学习材料，开发学习材料以及如何处理课堂上生成的学习材料，对于好的做法和不好的做法我会记录下来，便于借鉴和研究。在议课过程中，通过大家的议，明确了我对每节课中学习材料的运用与开发的深刻认识。
四、形成文字
在课堂教学实践的基础上，在分析课堂教学实例中，我将自己的点滴感悟进行梳理，形成文字，写成案例或论文，如《年月日》教学案例，论文《创设有效学习材料，提高课堂教学实效和》。这些文字虽不深刻、精辟，却能为我今后的研究铺路导航。
五、研究方向
下一步我打算研究以学生生成的错误信息为学习材料的运用与开发。
课题研究个人小结
教 师：王 艳 玲
第四篇：个人课题研究小结
一、优化教学环节体验过程
如教学第三课《,爬天都峰》： “我站在天都峰脚下抬头望:啊,峰顶这么高,在彩云上面哩!我爬得上去吗 再看看笔陡得石级,石级上得铁链,似乎是从天上挂下来的,真叫人发颤!”
1,试读:交流自己是怎样读的,读了有什么感受
2,想象:你见过高山或高楼吗 面对这么高的山,你有什么感觉
3,朗读:带着这种感觉再读这一段,注意标点符号,读出语气.二、优化课文体验教学过程
如第十一课1《秋天的雨》
（一）歌曲导入,诱发体验之趣
播放歌曲《小雨沙沙》,课件展示歌词
（二）分层阅读,激发体验之思
1,自由读课文,读准确,通顺,展示美妙读书声.2,反复读课文,你喜欢课文中描写的秋雨吗
3,最喜欢哪一段话 用美妙的声音尽情赞美秋雨.（三）拓展延伸,抒发体验之情
1,秋天的美景数不完,还知道秋天哪些美景吗
2,自选作业:搜集秋天词句;画秋天美景;和爸妈秋游.三、尊重学生体验感受
①理解学生个性的语言体验
如在《爬天都峰》一文中:我站在天都峰脚下抬头望:啊,峰顶这么高,在彩云上面哩!我爬得上去吗 再看看笔陡得石级,石级上得铁链,似乎是从天上挂下来的,真叫人发颤!
——再看看笔陡得石级,石级上得铁链,似乎是从天上()下来的,真叫人发颤!
②尊重学生独特的情感体验
《一次成功的实验》:为什么实验能取得成功
生:小女孩先人后己
生:小女孩沉着冷静
生:同学之间的相互合作
……
③鼓励学生多元的思维体验
《灰雀》:列宁看看男孩,又看看灰雀,微笑着说:“你好!灰雀,昨天你到哪儿去了 ”——列宁为什么不问男孩却问灰雀呢
生:列宁怕小男孩伤心,所以不直接问小男孩.生:列宁不愿意伤害小男孩的自尊心.生:列宁怕小男孩难堪.生:列宁对灰雀讲话,实际上也是在跟小男孩说话.……
以上是我在本学期的课题研究总结，今后我将继续沿着这一方向展开研究工作，踏踏实实地做好课题研究工作。
第五篇：个人课题研究小结
个人课题研究小结
（2012—2013学）第一学期
实验小学小学韦国艳
本学期，我们学校申报的市级课题“提升小学教师课堂教学能力的有效性研究”获得了批准，并于10月份在学校进行了开题仪式。自开题以来，此项工作在我校有条不紊的开展着。作为课题研究成员，本着促进自身的专业化成长为目的，扎实有效地提升课堂教学能力，我积极参与其，现将一学期的工作做如下总结：
一、主动学习，注重过程
1、加强理论学习，深化课题理念。
课题研究要想深入有效的实施并推进，必须要有一定的理论知识做支撑，参与研究的人员必须不断读书，善于学习。十月份我认真参加了学校的开题仪式，在开题仪式上，认真听取了学校请来的有经验的蒋丽华老师对我们进行的推心置腹的培训。十一月份，认真听取学校校长黄晓鸣组织我们学习本课题研究的背景，研究的目的，研究的理论依据以及研究的思路和方法。同时我也在网上、相关的书籍上查阅相关的资料进行学习，在理论学习的基础上，我对小学课题研究有了初步的认识，我明确了自己的研究目标和研究任务
2、周密准备，定课题，出方案
十月份，我们语文课题组成员就积极酝酿，从学生的实际出发，经过大家的一致同意，确定《提高小学语文教师课堂教学能力的有效性》这一子课题。各年级依据学生实际确定各小组的小课题，我们一年级组确定了《小学低年级写字教学的有效性》这一小课题，四个一年级的教师各从一个方面对低年级的写字教学进行研究，我主要是从培养学生的兴趣着手研究，明确了目标后，并制定了个人研究计划书，参加了第一次组员会议，整理个人资料。
3、善于发现问题，及时交流探讨。在课堂教学中善于发现问题，并将教学中的问题进行疏理，提出有价值的问题及时记录，并在每周的教研活动时与语文组老师进行探讨，即围绕“提出问题——交流诊断”这一流程进行话题研讨，取得了一定的成效。
二、积极参与，勇于实践
1、课题研究促使我不断地学习，在课题研究过程中，总会遇到很多问题和困惑，如何有效解决这些问题，使课题能够顺利实施，就需要查阅大量资料，问题才能得到顺利解决。这样研究过程就成为了一种学习的过程，老师自身的专业素质同时也得到了很大的提升。
2、课题研究转变了我的工作习惯。以前我教学更多的只是埋头工作,不注意及时总结经验教训,或者说有了教训也没有及时记录下来,进行反思。课题研究下来,我开始注重把经验教训及时地进行总结反思,发现问题能及时着手寻找解决的途径,让总结与反思成为工作的一种方式。
三、乐于尝试，重在实效
本学期，虽然我未曾有机会在组内进行课堂的展示，但我丝毫没有放松对自己的要求，总是积极参加研讨活动，利用一切机会和同事们交流，进行思维的碰撞。同时，我更认真备课，不断严格要求自己，试着用新的理念和方法上好随堂课。
随着课题研究的深入，我感觉自己在慢慢地成长着，进步着。同时，我也发现了自身所存在的不足，尤其是理论知识的匮乏，制约着我研究进一步的深入开展，影响着教育教学效果，同时也时刻提醒着我要不断学习，不断充电。在今后的研究中，我将更积极地开展研究，以期获得更大进步。
2013年1月
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