教天地人事 育生命自觉 心得体会大全

第一篇：教天地人事 育生命自觉 心得体会大全

教天地人事 育生命自觉

最近认真研读了叶澜教授的《“生命·实践”教育学派的教育信条》，深受启发，有种醍醐灌顶的感觉。尤其是对其第二信条：教育通过“教天地人事，育生命自觉”，实现人的生命质量的提升，体现教育中人文关怀的特质，感悟良多。

叶澜教授说，“教天地人事”是用大自然和人类文明的财富，丰富受教育者的精神世界，是教育中认识外部世界，学会生存、学会学习、学会创造等重要的基础性任务。这些都是我们教师现在一直在做的事情，不管是教给学生天文地理，还是语言文字，这都是作为“师者”，“传道受业解惑”的基本内容。大部分老师在这方面做得都很好。

但是，还有很重要的一个信条是“育生命自觉”。我觉得可以从两个方面来进行理解。一是，“对自我的生命自觉”，即“明自我”。明白自己与众不同的地方，做限度之内的事情不做超出射程之外的事情。二是，“对他人的生命自觉”，即主动承担责任，具有责任意识。“生命自觉”这个词让我感到很新鲜，对于教师而言，在职业困惑提前到来之时，具有“生命自觉”显得尤为重要。因为在工作、生活中难免会遇到各种挫折和失败而产生失落感，教师应该学会恰当地控制自己，锻炼坚强的意志品质；每个人都有自己的长短优劣，教师应该善于平静而理智地对待自己，扬长避短，喜欢自己，肯定自己的价值；同时，要以发展的眼光看待自己，勾勒出自己的人生蓝图。教师只有自觉完善自己，才更有利于学生的发展和完善，也就是说没有良好心理素质的教师就没有学生素质的全面提高。所以，呼吁关注教师的生命自觉，关注教师的心理素养。

我们每一位教师要走向“生命自觉”，并以享受的心态从事艰难的和繁重的教育教学工作。同时，更要引领每一个孩子走向“生命自觉”。一个孩子，初中都快念完了，不知道自己这辈子奋斗的目标是什么，不知道自己为什么要来学校念书，当然也就不愿意去努力学习——这是孩子的悲哀，也是教育的悲哀。都说“扶贫先扶志”，在教育教学过程中，“辅差”也应“先辅志”，一个没有远大志向的人，是不会为自己的未来作规划、作打算的，也是不会努力学习的，就更谈不上能不能充分发挥自己的聪明才智。一个没有理想，缺少志向的人，就会失去学习、生活、工作的激情，而一个失去了激情的人，将永远找不到希望、找不到幸福。都说“人活一口气”，一个没了精、气、神的人，他的生命注定黯然无光，不管他今后的运气如何，机遇怎样，他都将永远生活在心灵的黑暗之中。

教育是什么？教育就是——教天地人事，育生命自觉。这就是我最大的领悟。我们都需要在聆听中学习，在聆听中思考，在学习和思考中脚踏实地，站在更多巨人的肩上，更快的随着时代的步伐一步步让课堂升华。

第二篇：校本教研心得体会----教天地人事育生命自觉

教天地人事 育生命自觉

参加河南省小学语文实验基地学校校本教研经验交流研讨会

心得体会

商丘市睢阳区古宋一中 蒋祥龙

校本教研作为一种教育理念，是“基于学校、在学校中、为了学校”的教研，对学校和教师的发展有着重要的意义。可是什么是校本教研？要如何开展校本教研？作为站在教育第一线的我们，却一直存在着很多困惑。

2013年4月25日，我有幸参加了河南省小学语文实验基地学校校本教研经验交流研讨会。通过这次学习，我懂得了校本研究直接的目的就是提高教学质量，促进教师和学生的共同发展，就是解决教师自己的问题、真实的问题和实际的问题。在教学中如何把发现的问题提升为校本教研的问题，再把课题研究的成果应用到课堂教学中去，促进教育教学质量的提高。

通过这次研讨会，我感触很深。现在，我谈一下学习后的一些体会和感想。

一、与会领导讲话的体会

在本次校本教研研讨会上，商丘市第一实验小学高阿丽校长、河南省教研室李海龙主任先后做了指导性发言。他们强调了语文教学的重大意义，点出了校本教研的目的就是提高教学质量，就是要通过教学研究活动，解决教学中存在的问题。解决如何才能教的更好的问题。通过以研促教，使教学活动更加有效高效的进行。特别指出：转变理念，建设合作共进的校园文化；校本研究的源头是教学反思以及如何运用教学反思打造高效课堂；建立健全校本教研机制，教师共同研究、共同交流、共同成长，全力打造专家型的教师；积极开展课题研究，发现问题，解决问题等。领导们的讲话给我们指明了前进的方向，增强了我们进取的动力。聆听谆谆教诲，深感语重心长，如沐春风，如听仙乐，耳目为之一新，心胸豁然开朗。

二、校本教研观摩课的体会

在此次校本教研经验交流会中，商丘市第一实验小学的马娜老师、郑州市管城区实验小学的荆瑛琦老师、洛阳市实验小学的李聪老师先后给我们上了《黑孩子罗伯特》、《遨游汉字王国》、《爬山》三节观摩课。马娜老师以读、疑、解、品、诵为基本点，以自主探究展开，以合作交流深入，以拓展反馈评价。整节课设计合理流畅，在小组内研讨，在追问中重建，在梳理中回顾，在反馈中完善；荆瑛琦老师导入新颖，独具匠心，娓娓而言，注重教师引领，注重师生交流，注重学生理解，注重趣味拓展。李聪老师以读代教，结合实际，讨论交流，分享感悟，把体验式阅读法展现的淋漓尽致。几位教师虽然教学风格各异，讲法不一，但都注重学生的阅读练习，讲究师生互动，小组交流，合作探究，注意教师引领，准确评价，合理拓展，及时反馈。倾听之后，开阔了眼界，加深了认识，明白了今后教学努力的方向。

三、聆听专家报告的体会

与会期间，我聆听了《课改之花分外香》（商丘市第一实验小学）、《让成长成为生命自觉》（巩义子美外国语小学）、《潜心谋发展，提升素质树品牌》（焦作市解放区学生路小学）、《向着适度那方，追求语文本真》（濮阳市实验小学）、《书香与快乐同行》（三门峡市阳光小学）等近十位专家、教师的讲座。在这些专家教师的报告中，都不约而同的提到了各自的教学模式，如：鹤壁市淇滨小学的“三勤四环节教学法”，洛阳市实验小学的“体验式阅读教学法”，濮阳市实验小学的“三六五”式教学模式等，都给我留下了深刻的印象。在这些不同的教学模式中，又都不约而同的提到了——集体教研、自主探究、小组合作、教学反思。

这些都表明他们都已站在课改的前沿，用心助推语文教学的美丽转身，潜心研究课堂教学的无痕整合。转变教师观念，强化校本教研，创新校本教研模式，倾心打造教师专业发展的亮点，打造人文和谐的教师文化。以理念引领发展，以研究达成共识，在适度中追寻语文本真，在书香中沉淀语言快乐。

聆听徜徉其中，心中波澜起伏，感华夏神州人才辈出，叹中原大地又添教育新枝。侧耳倾听，如朦胧中显现曙光；用心感悟，似波涛中扬帆远航。

通过学习，我深深懂得，坚持“以校为本”的教研形式，以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象充分发挥学校和教师的作用。集体教研就强调了教师之间的专业切磋、协调与合作，互相学习，彼此支持，共同分享经验。其在校本教研活动中发挥着不可替代的作用。教学反思更是校本教研中不可缺少的一环。叶澜教授曾经说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年教学反思就有可能成为名师。” 由此看来，教师专业的成长要把反思和校本教研紧密联系在一起的。教学反思是教师对自身教学工作的检查与评定，是教师整理教学效果与反馈信息，适时总结经验教训，找出教学中的成败与不足的重要过程。所以，我们要经常反思。如果遇到无法解决或有意义的教学问题，就可以在教研研讨会上与其他教师进行教学切磋、协调与合作，通过互相学习、彼此支持、共同分享经验信息，在碰撞中产生火花。产生火花就是校本教研的一个突破口，完全有可能是校本教研一个好的课题研究。然后，按照“问题——课题——研究——解决问题——实践”的教研流程，想方设法在教学过程中解决问题，并且不断地反思解决问题的效果，这样的校本教研就能收到“教研相长”的效果。使集体教研经常化，校本教研制度化，汲取成功经验，不断改进，这才是学校正确的发展之路。

通过这次学习，我懂得了什么样的课是新课程的课，什么样的课是一堂好课，懂得了如何评价一节课。懂得了在实践中怎样不断转变教师的角色，转变教育观念，怎样将新理念直接转化为教育教学行为，提高教育教学水平。

校本教研有利于改变教师的学习方式，培养教师的反思能力，同伴协作能力。使教师能在实践中反思，在尊重中交流，在领悟中调整，在合作中成长。校本教研必将真正成为教师成长的“沃土”。

参加校本教研经验交流研讨会的各级领导

商丘市第一实验小学的学生在致本次研讨会开幕词

商丘市第一实验小学高阿丽校长在本次研讨会致辞

商丘市第一实验小学马娜老师在上观摩课

郑州市管城区实验小学荆瑛琦老师在上观摩课

洛阳市实验小学李聪老师在上观摩课

商丘市第一实验小学张伟民副校长在本次研讨会作报告

巩义子美外国语小学周素娟校长在做报告

第三篇：教 育 信

教 育 信 息

大朗镇人民政府教育办编二○○七年十二月 ────────────────────────────────────────────

【要事回放】

◇1日，大朗中学举行庆祝建校49周年系列活动。

◇2—4日，广东省教育强镇复评验收组对我镇2003年创建教育强镇以来的工作进行复评验收。

◇8日，东莞市科技创新大会暨科技教育协会第五届年会举行，实验小学被评为市科技活动先进学校，黄更祥老师被评为优秀科技辅导员；中心小学获得创作发明、科幻画等5个奖项。

◇11日，我镇举行首届小学生“迎新年、庆元旦”中英文电脑打字、电子贺卡现场制作比赛。

◇12日，宏育小学举行教学开放日活动。

◇12日，大朗一中陈再清老师在市初中数学青年教师优质课片区比赛获得第一名，将代表片区参加全市的决赛。◇ 13日，我办小学语文、数学、英语学科教研员在巷头小学上课堂教学研讨课。◇ 15日，中心小学、巷头小学参加东莞市2007年小学生车辆模型竞赛，共获得14个奖项。◇ 20日，市少先队总部评估组对我镇少先队总部工作进行评比。

◇21日，长塘小学、巷头小学荣获2007年广东省中小学教育创新成果奖三等奖。

◇23日，大朗一小校长庄国强在广东教育学会教育管理专业委员会第十一届学术年会上作题为《创建个性化学校的理性思考与实践》的主题发言。◇ 25日，鸣凤小学举行 “寻找美好大朗，创建美好家园”学生摄影作品展。

◇24日，巷头小学举行“科学伴我健康成长”为主题的第一届科技节。◇26日，因星华学校教学楼出现严重安全隐患，我镇多部门联手合作，紧急转移星华学校全体学生到启东小学就读。◇27日，我办召开“再创辉煌”教师座谈会。

◇28日上午，东莞市中小学电脑制作FLASH动画制作经验交流会在实验小学隆重举行。◇ 下旬，全镇各中小学举行期末安全“四个一”活动。

◇ 中心小学、大朗一小被评为“交通安全文明学校”。

◇长塘小学举行“绿色奥运，我也参与”英语主题大赛。

◇我办组织全体班主任学习“全国模范班主任”任小艾工作艺术。◇教育工会举行教师“三笔字”（粉笔、钢笔、毛笔）竞赛和展览。◇ 我办组织幼儿园保教质量复评、学生自编作文选评比活动。

【探索与实践】

12月4日，我镇通过了“广东省教育强镇”复评验收。

创建成为教育强镇以来，我镇认真落实当年验收组专家提出的整改意见和建议，继续深入贯彻“科教兴镇”战略，整合优化教育资源，推进教育改革与创新，不断提高教育管理水平和教育质量，促进了教育综合实力的进一步提升，教育各方面指标在原有的基础上又有了新的发展和提高，主要表现为六个“进一步”：教育优先发展的战略地位得到进一步巩固；教育布局调整力度进一步加大；优质学校建设力度进一步加强；师资队伍的整体素质进一步提高；民办教育进一步规范健康发展；教育质量进一步提升。

在成绩背后，我们清醒地认识到自己的不足，特别是教育教学质量还有待进一步提高；名校、名师不多；公办初中学位不足；依法加强对民办教育管理力度不够等。这些有待我们全镇人民以这次通过“教育强镇”复评验收为契机，继续齐心协力关心支持教育，特别是教育系统要努力加快教育内涵发展，才能把“广东省教育强镇”这块牌子擦得更亮。【观察与思考】

樟木头“12.12”火灾事故,造成10人死亡；同一天，浙江温州一商住楼发生火灾，21人死亡；今年 1月26日，大岭山镇火灾造成13人死亡；东城“2·24”重大火灾，4人死亡；根据市交警部门统计，去年12月22日至今年12月21日东莞共发生5814起车祸，造成644名市民死亡、6518名市民受伤，仅11月份死亡人数达到55人之多。

安全、安全、安全！盘点2007年这一宗宗血的教训，我们感到的是肩上沉甸甸的安全责任。学校是人员密集的场所，牵涉千家万户的幸福。年关将至，安全形势更为严峻。本月，我镇紧急转移星华学校952名学生，开展“四个一”安全活动，但日常安全管理更多的责任是落在学校和每一位老师身上，要为学生想得更细致一点，把工作做得更落实一点，确保师生生命和财产安全。

第四篇：教好书 育好人师德心得体会

教好书 育好人

------师德师风培训心得体会

通过我校本学期的师德师风培训，我受益不浅，感触颇多，对师德的含义和意义有了更深一层的体会。“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。” 踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。教师是教育过程中的主导力量。教师道德品质不仅是教师自身的行为规范，而且还是作用于学生的教育手段。其高尚与否，关系到到素质教育能否得以正确顺利地实施。

一、加强师德建设，提升自身素质。教师的责任是教育学生，然而学生的思想品德在很大程度主要不是教出来的，而是感染出来的。教学中依赖的是富有感染力的课堂气氛以及教师的人格力量和起表率作用的言行举止。推进教育教学的融合管理的根本保证，是有一支思想过硬、品德高尚、为人师表的教师队伍。这支队伍要全员有意识、人人有责任，人人都要成为学生心目中的道德权威。教育是心灵与心灵的交流，对学生道德纪律的实施需要借助的是教师的道德权威，而不是行政手段，更不是纪律强权。道德权威来源于教师的师德，教师的人格力量。不断加强学习，提升自我，完善自我。社会在发展，知识在更新，知识容量在扩大。不学习，就跟不上时代的步伐。只有不断学习，才能够不断充实自己，才能不断吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途径。学校教育虽说由师生两个主体共同完成，但关键还是在于教师。教师的主导、导向作用是十分重要的。用什么样的教育思想、理念、模式、方法、途径来完成自己的教育、教导，将直接影响到学校的教育教学效果。只有不断学习，才能不断提升自己、完善自己。

二、心中有学生”，多一份关爱，多一份牵挂。

在我们心中要有学生，要充分认识到学生在学习过程中的主体地位。每位教师要重视感情上的熏陶。在教育教学过程中要特别注意与学生心灵的沟通，自觉地把培养美好感情作为教育教学中的一项重要内容和目标。情是师生交流的纽带。杜甫有诗句说：“随风潜入夜，润物细无声”与其说的是春雨滋润万物的特点，不如说是教师的感情特点。作为教师对学生必须具有普遍的爱，爱每一个学生，师爱是教师职业道德的核心，它兼具有父亲式的严格，母亲式温柔，朋友式的平等。是每位教师在教育教学实践中自然流露出的对学生的关心和期望。它是学生心灵的重要支撑，它为学生共同生活的学习提供着爱的示范，对学生行为起着强烈的潜移默化作用。我希望我们的每一位教职员工都能善于体察和理解每一个学生的需要，将爱的雨露洒向每个学生心理发展的良师益友。帮助学生认识自我，摆脱困境，完善自我。叶圣陶先生“千教万教，认真求真，千教万教学做真人”说的是教师的追求是一个真实。让我们大家一起向这同一方向共同努力。

三、教师对学生要有一颗慈母般的爱心。

教师对学生慈母般的爱心应来自对教育事业的无限忠诚，对教育事业的强烈事业心和高度责任感。教师的母爱精神具有巨大的感召作用和教化力量，她能彻底地化解学生的逆反心理和对抗情绪，最大限度地激发学生的学习主观能动性。在日常教学中，教师如像母亲一样，无微不至地关心学生，帮助学生，对差生不嫌弃，不歧视，给他们多一点爱，就能极大地激发学生的积极性，使其在学习上有无穷的力量源泉。很多教师的成功经验都证明了母爱力量的神奇作用。教师要不断更新充实自己的学识。博学多才对一位教师来说当然很重要。因作我们是直接面对学生的教育者，学生什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问到底”。没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。但知识绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和发展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化，特别是被称作“知识爆炸时代”、“数字时代”、“互联网时代”的今天。因而，我们这些为师者让自己的知识处于不断更新的状态，跟上时代发展趋势，不断更新教育观念，改革教学内容和方法，显得更为重要。否则，不去更新，不去充实，你那点知识就是一桶死水，终会走向腐化。总之，做为教师，我的责任不仅仅是把知识传授给学生，同时还要教育学生成人、成才。教师对学生的爱不是抽象的一个字，而是一种具体的教育过程，是建立在教师对学生的理解、宽容、原谅、赏识、信任的基础上，所形成的一种心理相容，只有这样，师生关系才能体现平等和尊重，才能体现出我们人民教师优秀的师德，那么教育的效果也就会象我们所希望的那样：随风潜入夜，润物细无声。同时教师必须有高尚的品德。教师职业的最大特点是培养、塑造新一代，自己的道德品质将直接影响下一代的成长。在教育活动过程中，教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。因而教师必须要有高尚的思想境界，纯洁美好的心灵。在工作中，教师要安贫乐教，甘于奉献。必须耐得住寂寞，受得住挫折，将自己的所有精力全身心地投入到教学实践中去，正如著名教育家陶行知所说的“捧得一颗心来，不带半根草去”。因此在今后的工作中，我将不断更新、充实自己的知识，做到与时代同步，才能培养出符合社会发展需要的人才，挑好肩上这付教书育人的重担。

2011------2012学第（2）学期

师德师风培训心得体会

安定区大营学校

教师：高耀东

2012年7月

第五篇：党 性 教 育.心得体会巴 珠doc

党 性 教 育

班级： 学号：姓名：

心 得 体 会

级公管班 索 朗 巴 珠

2006 *** 党性教育心得

1、什么是党性

“党性”这一概念，马克思和恩格斯都没用过。但在他们的著作和实践中都体现了这样的原则要求。是列宁明确提出了“党性”的概念，不仅在理论上有大量的论述，在实践上也有许多的举措。什么是党性？教材讲了三句话：第一句，党性是政党所固有的本质属性。第二句，因为任何政党都代表了一定阶级、阶层或集团的利益，所以政党的本质属性就是阶级性。第三句，又因为政党是由一定阶级、阶层或集团的精英所组成，所以这种阶级性是最高而集中的表现。我的理解，中国共产党的党性就是先进性。“一个核心”、“两个先锋队”、“三个代表”，都是体现“先进性”要求的。可见，党性是党员素质的根本内涵，具不具备党性，是党员与普通群众的重要区别。我们党在不同的历史时期，面对不同的历史任务，党性所要求的内容也不同。解放前，党的任务：武装斗争；共产党面临的考验：生与死，苦与乐；党性要求：“一不怕苦，二不怕死”的无产阶级的生死观。建国后任务：社会主义建设；考验：金钱、地位和权力（焦裕禄、刘青山）；要求：抵制资产阶级糖衣炮弹的袭击，全心全意为人民服务。改革开放后任务：经济建设；考验：两个方面。一方面是政治的：马克思主义信仰、社会主义信念、现代化信心、共产党信任；另一方面是作风的：权、钱、色。要求：做学习实践“三个代表”的模范，解放思想实事求是的模范，艰苦奋斗无私奉献的模范，坚持民主集中制的模范，脚踏实地勤奋工作的模范，反腐倡廉清正廉洁的模范。在西藏要求广大党员提高政治敏锐性和政治鉴别力，旗帜鲜明地反对分裂维护祖国统一。虽然，在不同的时代，党性要求有着不同的内容，但是党性的一些基本原则是始终如一的：

1）坚持马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想；

2）坚持共产主义信念；

3）坚持全心全意为人民服务的宗旨；

4）坚持民主集中制；

5）坚持群众路线；

6）坚持开展批评与自我批评。什么是修养

“修养”是指个人在政治、思想、道德品质和知识能力等方面，经过长期锻炼和培养所达到的一定水平和能力。如政治修养、文学修养等。可见，修养属于精神文明建设的范畴，就其词义的本身来讲，不能确定它的正确与否，而一旦在内容上赋予它以共产主义理想、道德的含义，其意义就不同了。讲究修养，这也是我国古人也经常议论的课题，如伟大的爱国主义诗人屈原曾经说过“闭心自慎，经不失过兮，秉德无私，参天地兮”；著名的唯物主义者荀况也说：“修道而不贰，则天地不能祸”等，都强调了修养的重要性。

3、党性修养

“党性修养”是指党员在自己的思想上、行动上自觉地按党性原则办事，是党员的自我教育、自我改造、自我完善。党性”概念的提出是列宁。而“党性修养”则是中国共产党人的发明创造。“ 党性”的概念是马克思主义学说的范畴，修养则是中国优秀文化传统的一个内容。是我们党把二者结合起来，创造了党性修养的理论和实践。为什么？从传统看。“修养”的原意是通过内心的反省，培养一种完善的人格。这是中国优秀文化传统的一个重要内容和特征。孟子提出：“修身、齐家、治国、平天下”。意思：正人必先正己，治国必先治家。中国历史上许多仁人志士从思想、品德、学识、作风、气质、胸怀、能力等多方面提出了一系列个人修养的准则，如：不徇私情、勤政为民、严以律己、宽以待人等等。这些积极的自我修养的观念，影响和教育了一代又一代的人。当然也包括我们党老一辈革命家。作为一代社会精英，他们也同样受到这些传统文化的熏陶。从实践看。中国共产党诞生在半殖民地半封建的旧中国，由于工业非常落后，工人阶级的数量很少，农民和小资产阶级占绝大多数。加之，中国共产党走的是一条在农村建立根据地，以农村包围城市的斗争道路。所以，党的阶级基础以农民为主。因此，党的建设面临新的课题：既要从大量非无产阶级的成员中吸收愿意参加革命的人到党内来，又要使这些人克服非无产阶级思想。这样，党性修养的问题必然被突出地提到日程上来。党性修养是中国共产党人的伟大创造。中国共产党人的党性修养理论和实践，使自我修养达到了一个新的崇高境界。

4、共产党员进行修养的内容

《中国共产党章程》指出：共产党员要认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想，邓小平理论和“三个代表”重要思想，学习党的路线、方针、政策及决议，学习党的基本知识，学习科学、文化和业务知识努力提高为人民服务的本领；坚持党和人民的利益高于一切，个人利益服从党和人民的利益；百折不挠地执行党的决定；维护党的团结和统一；对党忠诚老实、言行一致；密切联系群众；在生产、工作、学习和社会生活中起先锋模范作用；为保卫祖国和人民的利益而挺身而出等。可见，修养是多方面的。对于我们共产党员来说，我看主要应当搞好三个方面的修养：其一是政治思想方面的修养，主要是马克思主义理论方面的修养。其中理论修养是基础，党性修养是核心。通过加强这方面的修养，以坚定社会主义、共产主义的信念。其二是道德情操方面的修养，以共产主义高尚的道德情操去处理社会上人与人之间的关系，以崭新的精神风貌去影响社会，促进和净化社会风气。其三是业务和知识方面的修养，通过掌握先进的科学知识和管理技能，不断提高自己的业务水平，以更好地在建设中国特色的社会主义伟大事业中发挥先进作用。

班级： 2006级公管班 学号： *** 姓名： 旺 拉 2011年5月6日