国培日志及心得体会

第一篇：国培日志及心得体会

参加“国培”学习日志及心得体会

培训学习日志1

2010年10月26日

培训二班

小学数学周丽萍

反思是数学思维活动的核心和动力，通过反思才能使现实世界数学化。因此，通过今天听了王姣姣博士的“课堂教学行为的反思与优化”专题讲座，找到了自己在课堂教学存在的不足。

对照自己的不足，使我更加明确了课堂教学行为存在的问题。在今后的教学中要采用多种提问方式，规范教学时间，规范讲课行为，讲解的过程要富于组织性和逻辑性。

今天王博士讲了合作行为，我平时小组合作学习利用的很少，以后我要引用小组合作学习的模式，创设合作组学习的情境，小组成员要搭配合理，任务分工要明确。还有一点就是，我没有给予学生更多反思与评价的机会。

在今后的教学中，我要力争让学生成为评价的主体，提高学生自我评价的能力，引导学生体会思维中创新的火花，让学生体验成功的喜悦。

今天是培训的

2010年10月28日培训二班

小学数学周丽萍

今天在阶梯教室聆听了北京市昌平区城关小学校长柏继明老师讲的数学课《鸡兔同笼》和专题报告《让反思成为一种习惯》。柏老师的语言幽默风趣、富有哲理，她的讲座说理严谨方向明确，犹如黑夜里的启明星为我照亮了前行的道路。

柏老师先进的教学理念值得我们在今后的课堂教学中借鉴。她让学生自主探索解决问题的方法，学生汇报的每一种方法她都板书，并相机进行提问。学生通过观察、尝试、分析、归纳等行为方式把本节课的知识领悟透彻。学生的潜能得到了最大程度的开发，特别是她在报告中指出对学生要换位思考，转换角色，不同的人学不同的数学，不同的数学学给不同的人，对每一个学生都要了如指掌，用某些学生的强项带领某些学生的弱项，他的因材施教，因人施教特别值得学习。

在她的讲座中我学会了自我反思，同时也要借鉴他人之常补己之短，汲取营养为自己充电，为成功想办法，为失败找理由，必须让反思成为工作中的一种习惯。

培训学习日志4

2010年10月29日培训二班小学数学周丽萍

今天有幸聆听了杨老师讲的关于《体积的计算》的练习课和专题报告《小学数学练习课教学初探》，使我受到了很大的熏陶。

杨老师讲的这节练习课，体现的是从平面到立体，从简单到复杂，围绕重点，精选练习，提出的问题层层深入，指导的方法循序渐进，培养了学生的创新思维，体现了先进的教学理念。

以前我经常把练习课上成作业课，给学生无形中增加了课业负担，给学生设置了的心理障碍，而且课堂枯燥、机械，学生学的累，老师教的累，反复作业重复训练，形式单一，缺少生活性。通过今天的学习，我对上数学练习课有了一个全新的认识。首先必须分析教材，抓住重点，确定练习目标，进行重新组合，找出存在的问题。其次，练习的内容要鲜活，呈现的方式要灵活多样，是否与新旧知识之间有联系，克服随意性和盲目性，课堂内容要拓展延伸，不仅要重数量更要重质量。最后，组织学生练习，利用情境教学贯穿其中，引起学生的注意，激发学生的学习兴趣。

在今后练习课的教学中要在“精”字上下功夫，练习课要激活孩子的思维，激发孩子的情趣，激励孩子的情感。

培训学习日志5

2010年10月30日培训二班

小学数学周丽萍

今天上级领导唐部长呈现给我们的是《素质教育与教师专业化》，使我深刻地认识到素质教育任重而道远。通过学习，我对素质教育与教师专业化有了一个充分的认识。

素质教育是党中央国务院的战略决策，是新时期教育发展改革的战略主题，而推进教师专业化是提高教师素质的必由之路，也是实现素质教育和基础教育课程改革的关键环节，是教师素质提高的必然过程。

因此，我认为要做一个高素质专业化的教师首先把育人为本作为教育工作的根本要求，把改革创新作为教育发展的强大动力，把提高质量作为教育改革的核心任务。坚持德育为先，立德树人，坚持能力为重，坚持全面发展。其次，优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养，注重学生个性充分和谐发展，着眼于学生可持续发展，尊重学生身心发展特点和教育规律。最后，要进行专业知识学习，进行专业训练，有专门的职业道德，终身学习，要走“学习——反思——研究——实践”相结合的专业发展之路。

百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。有好的教师才有好的教育。为此我更要严格要求自身资质，努力提升自身素质，努力使自己成为师德高尚，业务精湛，充满活力的高素质的专业化教师。

培训学习日志6

2010年10月31日培训二班

小学数学周丽萍

如何布置数学作业，一直是我教学中的一个困惑。在过去的教学中我也尝试着去研究，去尝试，但是效果很不理想。今天有机会和大家讨论这个问题，使我受到很大的启发，特别是张老师对这个问题精细的讲解，让我受益匪浅。

从讨论中使我认识到布置数学作业要有一定的针对性，作业既要体现教学内容，又要符合学生现在的思维方式和能力。如果题目过于简单，则很难达到做作业的效果，如果题目过于复杂，又很难调动学生学习的积极性。布置作业要有一定的层次性，作业的设计要因材施教，让不同的学生得到不同的发展。

今天学习的收获，为我今后的教学工作充了电，对如何布置数学作业有了新的收获。我相信以后在这方面，我一定能让有能力的学生“能吃饱”，让基础差一些的学生也能“吃好”，尊重学生的个性差异。

培训学习日志7

2010年11月1日培训班二班

小学数学周丽萍

课堂是师生共同成长的地方，课堂是师生相处交流互动的时空，是师生心灵交流的平台，是激情燃烧的地方，是智慧生成的地方。新的教育形势使我不得不思考今天的教师将怀着什么样的能力进入课堂？

今天孔企平老师为我们作了详细的讲解，关于如何进行小学数学课堂研究，使我豁然开朗。课堂研究聚焦新的课程，聚焦教师发展，要树立研究意识，要对目标研究，对学生研究，对教师研究，树立新的教学理念，提高教师决策的作用。

有时，在课堂上会发生预设意外，我常常会感到措手不及。今天听了孔老师的讲座，我明白了那不是上好一堂课的负担，而是一种机遇，产生闪光点的机遇。扩大了学生学习的空间，发挥了学生的主体，教师为组织者、合作者和引导者的作用。在讲座中提到的“关于教学中存在的主要问题”，从中我受到了很大的启迪，要杜绝满堂灌的教学，杜绝满堂问的对话，杜绝情境表面化，活动形式化，练习单一化，要发展有效教学，提倡有针对性的教学活动。

时代在进步，教学观念在更新，只有不断的研究、实践、反思，我们才有可能从经验型教师转化成研究型教师。

培训日志

2010年10月30日

今天上级领导唐部长呈现给我们的是《素质教育与教师专业化》，使我深刻地认识到素质教育任重而道远。通过学习，我对素质教育与教师专业化有了一个充分的认识。

素质教育是党中央国务院的战略决策，是新时期教育发展改革的战略主题，而推进教师专业化是提高教师素质的必由之路，也是实现素质教育和基础教育课程改革的关键环节，是教师素质提高的必然过程。

因此，我认为要做一个高素质专业化的教师首先把育人为本作为教育工作的根本要求，把改革创新作为教育发展的强大动力，把提高质量作为教育改革的核心任务。坚持德育为先，立德树人，坚持能力为重，坚持全面发展。其次，优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养，注重学生个性充分和谐发展，着眼于学生可持续发展，尊重学生身心发展特点和教育规律。最后，要进行专业知识学习，进行专业训练，有专门的职业道德，终身学习，要走“学习——反思——研究——实践”相结合的专业发展之路。

百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。有好的教师才有好的教育。为此我更要严格要求自身资质，努力提升自身素质，努力使自己成为师德高尚，业务精湛，充满活力的高素质的专业化教师。

培训日志

2010年10月31日

如何布置数学作业，一直是我教学中的一个困惑。在过去的教学中我也尝试着去研究，去尝试，但是效果很不理想。今天有机会和大家讨论这个问题，使我受到很大的启发，特别是张老师对这个问题精细的讲解，让我受益匪浅。

从讨论中使我认识到布置数学作业要有一定的针对性，作业既要体现教学内容，又要符合学生现在的思维方式和能力。如果题目过于简单，则很难达到做作业的效果，如果题目过于复杂，又很难调动学生学习的积极性。布置作业要有一定的层次性，作业的设计要因材施教，让不同的学生得到不同的发展。

今天学习的收获，为我今后的教学工作充了电，对如何布置数学作业有了新的收获。我相信以后在这方面，我一定能让有能力的学生“能吃饱”，让基础差一些的学生也能“吃好”，尊

重学生的个性差异。

培训日志

2010年11月1日

课堂是师生共同成长的地方，课堂是师生相处交流互动的时空，是师生心灵交流的平台，是激情燃烧的地方，是智慧生成的地方。新的教育形势使我不得不思考今天的教师将怀着什么样的能力进入课堂？

今天孔企平老师为我们作了详细的讲解，关于如何进行小学数学课堂研究，使我豁然开朗。课堂研究聚焦新的课程，聚焦教师发展，要树立研究意识，要对目标研究，对学生研究，对教师研究，树立新的教学理念，提高教师决策的作用。

有时，在课堂上会发生预设意外，我常常会感到措手不及。今天听了孔老师的讲座，我明白了那不是上好一堂课的负担，而是一种机遇，产生闪光点的机遇。扩大了学生学习的空间，发挥了学生的主体，教师为组织者、合作者和引导者的作用。在讲座中提到的“关于教学中存在的主要问题”，从中我受到了很大的启迪，要杜绝满堂灌的教学，杜绝满堂问的对话，杜绝情境表面化，活动形式化，练习单一化，要发展有效教学，提倡有针对性的教学活动。

时代在进步，教学观念在更新，只有不断的研究、实践、反思，我们才有可能从经验型教师转化成研究型教师。

培训日志

2010年11月2日

学习之余，我进行了自我反思，在三尺讲台已经十年，但是对数学智慧的构建却从未深入思考过。通过今天聆听王成老师的讲座，让我深感受益，同时引发我深深的思考。

课堂教学为我们提供了广阔的思维空间，我想不论是目标的把握，内容的选择，课堂的生成，评价的方式，还是调控应变都需要认真地钻研教材、教法，达到深入浅出，螺旋上升，循序渐进。提出什么样的问题会让学生感兴趣，更容易理解呢？那就需要把数学问题生活化，复杂问题简单化，抽象问题直观化，枯燥问题趣味化，静态问题动态化。引导学生从不同角度看问题。运用激励性、引导性、灵活性、角度多元化等评价方式评价学生。要善待每一个学生，扩大孩子的优点，关注孩子的缺点，要让每一个孩子的认知都得到升华。逐渐把数学教学变成智慧教学，要让学生感觉到数学知识越学越实用、越科学、越有趣。这样时间长了学生对数学的感受就会不一样。

在今后的教学中，要运用科学、有效、智慧的教学方法，再充满智慧的课堂教学中使师生都得到更大的收获。

培训日志

2010年11月4日

今天听了王景成老师的“统计图表教学怎样教”专题讲座后，我深受启发和教育，学到了很多知识，收获特别大。

作为一名教师，绝不能凭感觉教学，要依据新课程的指引进行教学，只有这样才不会偏离正

确的教学方向。

王景成老师剖析了统计图表的教学现状：一是重视图表制作，忽视统计观察，二是读图缺乏层次，问题老生常谈。三是预测随心所欲，缺少数据依据，接着谈到的是统计图表的教学策略是什么？这的确是一个值得深思的问题。王老师围绕了明确核心任务，一般流程，清楚图表特点，加强图表的联系，淡化图表制作，强化读图分析，树立评价意识七方面作了回答。其实每位老师对这七方面意义都能理解透彻，但真正将它们付诸于行动就不那么容易了，我将以此作为我在今后“统计图表”课堂教学设计的方向。平时在讲解“统计图表”这部分知识时，没有能够够理解好教材的设计意图，没有对知识衔接等问题仔细推敲，造成教学缺乏针对性，蜻蜓点水，点过无痕。

通过王老师的剖析和解读，让我对“统计图表怎样教”有了一个全新的正确的认识，我将以此策略为借鉴，读懂教材，掌握教学机智，使自己在数学教学中积累一些成熟的经验。

培训日志

2010年11月5日

今天我们听了来自吉林省和黑龙江省的四名学员精彩的课堂教学汇报，从中受益很多。我很敬佩他们，因为他们有胆识有能力，站在讲台上将这十几天的所学贯穿于课堂教学之中。这时我才理解了学以致用的真正含义。

在这四节汇报课中，优点很多，四位老师风格各异。但从整体上看，都能够创设生活情境，调动学生的参与热情，积极合作的意识，营造了民主和谐的课堂氛围，为学生提供了广阔的学习空间，体现了自主学习的理念，课上注重培养学生动手操作的能力，利用多媒体辅助教学。尤其是来自黑龙江的董丽萍老师，他的汇报课更加精彩，她以直观操作为主线，巧妙地设计课堂上的每一个教学环节，引导学生运用多种方法算出组合图形的面积，将课堂完全交给学生，让学生经历尝试探究的过程，培养了学生想象能力和动手能力，发散了学生的思维。

在专家点评时，何主任说了四点：一看学生思考，二看目标定位。三看本质，四让学生经历学习的过程。我在以后的数学课上也应该借鉴学习者四节课的精华，提高自己的课堂教学水平。

培训日志

2010年11月6日

今天听了何凤波教授的讲座，是我对《综合与实践领域教学研究》有了更进一步的了解。

何教授今天采用的是小组合作，动手操作等教学方式，让我感觉自己真的回到了学生时代，师生共同参与了学习活动，亲自经历了小组合作，实际操作和解决问题的全过程。而且探讨了“得出的结论”，用什么样的方式呈现能让学生更容易理解，学员们都能够各抒己见，使我受益很大。

我所教学科是四年级的数学，正处于综合与实践的内容标准的

我将会将综合实践领域中的新理念运用到今后的教学中去，边学习，边思考，边实践，使自己的综合与实践课上得更加精彩。

培训日志

2010年11月7日

今天我听了孙兴华老师关于《分数的教学》的参与式培训。

本节课孙老师采用的是小组合作探究的教学模式，引领学生主动获取知识。因此这也是提高我们数学教学业务水平的一条途径。在讨论中，学员们畅所欲言，许多的观点都是数学教学中的实际问题，引起学员共鸣的同时也得到了专家的重视，更给了我很好的启示，对我今后的教学有着积极的促进和引领作用。

分数在日常生活中接触的少，概念也比较抽象，分数单位比较复杂，学生学起来也比较困难。通过今天的学习和讨论，我知道了教学分数的初步认识时，可从多方面进行引入。比如：利用分物体个数用除法计算，测量、运算的封闭性等方式入手，教学时让学生充分经历概念产生的过程，形成体验，然后在练习巩固。

孙老师讲教学分数的意义时，利用图形的分割直观地帮助学生理解单位“1”，再用大家都来说“多”和“1”等方式，加深对单位“1”的理解，我觉得这种教学方法科学合理，便于学生理解，值得学习和借鉴。

通过今天的培训，本人收获特别大，知道了分数的教学技巧，在以后的教学中我会慢慢吸收这些宝贵的教学经验，是自己逐步成长为一名优秀的数学教师。

培训日志

2010年11月8日

对教材剖析的反思

今天听了李博教研员关于《小学数学教材有效使用策略》的参与式培训，是我顿觉眼前豁然开朗柳暗花明。

李老师通过几个案例，使我懂得了教材的隐性信息——教材的编排意图，教材的知识脉络，课程理念，学生的认知水平，学习主体和知识基础等，在自己的常态教学中，没有做到深入研读教材，特别是生活中的情境图，只让学生参与观察，并没有上升到“教什么”内容，“怎么教”内容。“小精灵”说的话没能得到特别关注，其实这里面渗透着李老师说的“怎么教”。

李老师对教材的剖析与解读，使我对数学文本有了一个全新、正确的认识，我将以此策略为导向，读懂教材，了解学生，掌握教学机智，正确使用教材，开发教材的隐性资源，教好书！

培训日志

2010年11月9日

做一名读懂自己的教师

今天有幸亲眼领略了大师级特级教师俞正强课堂讲座的风采，让我对自己教师的专业发展有了一个全新的定位。

俞老师说，名师不一定是好老师。是的，好老师一定是品德高尚，平易近人，研究型的教师，一定是业务精湛，愿意为学生多花时间，多花力气的教师。

作为一线教师的我，我想自己读懂了“教学设计”

无论是这些报告还是授课，都让人耳目一新。特级教师幽默风趣的语言，平易近人的教学风范，令人高山仰止。他们“以学定教，关注学生促进发展”，“让反思成为一种习惯”的教学观给了我深深地震撼，他们课堂上那种浑然天成，对比鲜明的教学风格给我留下深刻的印象。现在脑海里回映还是特级教师上课是信手拈来的精妙发问，形象生动的讲解，令人如沐春风。我想这些充分体现了他们平日教学基本功相当过硬，所以才会达到现在教学随心所欲的境界。

印象特别深的是柳继明老师的报告《让反思成为一种习惯》中，提到教师教学中需要转变观念的问题，以前感觉这些理念很空洞，但在柳继明老师的报告中，觉得是那样的触手可及。她说要因材施教就是要了解每一个孩子，每一个人都是不同的，不是所有的孩子都能成为数学家，而是数学家小的时候也不都是天才。而且我们的教育不是要把每一个孩子都培养成数学家，社会需要各种各样的人才。他提出数学教育重点是教育，以知识为载体，促进人的发展。

俞正强老师的讲座《小学数学教师专业发展的几个显性阶段》让我对教师的专业发展有了全新的定位。俞老实说：名师不一定是好老师。是的，好老师一定是品德高尚，平易近人，研究型的教师，一定是业务精湛，愿意为学生多花时间，多花力气的教师。作为一线教师的我，我想自己达到了读懂教师“教学设计” 出现了学生累我更累的局面。

反思我的课堂，忽视了学生的心理特点和已有的数学经验。常常以成人的眼光审视严谨系统的数学，并以自己多年习惯了的教学方式将数学“成人化”地呈现在孩子们面前。

如何使我们的数学课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充满着人情味，作为数学老师的我更要关注的是蕴藏在数学课堂中那些只可意会、不可言传，只有身临其境的教师和孩子们才能分享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的探究、交流所衍生的积极的情感体验。我们不但要传授知识，而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习经验，开启孩子们的学习智慧。让我们行动起来，做一位有心的“烹饪师”，让每一节数学课都成为孩子们“既好吃又有营养”的“数学大餐”！

此外，我还认识到：一节好的数学课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。一节好的数学课，要做到两个关注：一是：关注学生，从学生的实际出发，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的知识基础和生活经验„„是一节成功课堂的必要基础。二是：关注数学：抓住数学的本质进行教学，注重数学思维方法的渗透，让学生在观察、操作、推理、验证的过程中有机会经历数学化的学习过程，使学生真正体验到数学，乐学、爱学数学。此外，我认识到：一节好的数学课，不要有“做秀”情结，提倡“简洁而深刻、清新而厚重”的教学风格，展现思维力度，关注数学方法，体现数学课的灵魂，使数学课上出“数学味”！而教师的“装糊涂、留空间”也是一种教学的智慧和方法。

我突然感到自己身上的压力变大了，要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的骨干教师，就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。我觉得我还是一个小学生，要学的东西还很多，和新老师一样，不能因为自己新而原谅自己教育教学上的不足，因为对学生来说小学教育也只有一次。而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，及时对自己的教育教学进行反思、调控我相信通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。

在以后的教学中，我要做的是：

第二篇：国培日志

“国培”让我受益匪浅

这次国培学习聚集了来自不同地方，不同层次的教师聆听专家、学者的讲座。培训中有各级教育家的专题报告，有一线老师的专题讲座，还有学员之间进行的各种相互交流，这些都给与了我们新的启发、以及解决问题的勇气。国培培训，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提升，既有知识上的积累也有教学技艺上的增长。让我重新接受了一次系统的理论和实践提升的机会，让我的思想在悄悄地发生着变化。回顾自己的教学生涯，我的教学工作不再只是我的衣食之钵，不再只是在疲于应付学校的各项工作，我已开始规划自己的教育人生了。

一、规范师德，展现人格魅力

陶行知先生说过：“学高为师，德高为范。”说的是为师者不仅要有广博的知识，更要有高尚的师德。优良的师德、高尚的师风是搞好教育的灵魂。教师的理想信念、道德情操、行为规范，甚至一言一行，对学生都会起典范作用，将直接影响到学生的健康成长。教育工作不应是为教书而教书，更要以人为本、教书育人。教师的道德是教师的灵魂，师德是教师职业理想的翅膀。教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。要做一个优秀的教师，必须有奉献精神，要有“坚守”的意志，这是做好教育的前提，是一个优秀老师成长的基础。因为教师这个职业不可能使你获得丰富的物质财富，只能使你成为精神富翁。一个在当今社会随波逐流的教师是不可能静下心，来潜心研究教学的，是不可能取得事业成功的。我坚信，我能够严格要求自己，用自己的实际行动做好教育教学工作，起到模范引领作用，展现出一位优秀教师的人格魅力。

二、潜心读书，提高自身修养

“立身以立学为本，立学以读书为本。”读书是教师专业成长的重要方式和生命状态。读书的过程就是与世界进行交往的过程，一个从狭隘走向广阔的过程，它有利于提高人的精神品味，培养一个教师的读书人的气质。以前总感觉自己很忙，很少能坐下来读一些书，即使读书，也只是读一些和学科知识紧密相连的教参书、教科书。通过“国培”学习，使我认识到没有良好的阅读习惯和正确的阅读目标是我不读书的最大障碍。

三、更新观念，打造生命课堂

从事教育工作的第一重要的并非技巧，而是理念。教育是主动的行为，教育的关键在于促进人的全面健康和谐和可持续发展；教育的根本动力在于学习者的学习兴趣；未来环境的改变促使学习者为了生存必须接受“智慧的教育”。在实际教学中，我们必须重视在实践的过程、思考的过程中传授智慧；激活学习者的内在潜能，使知识，经验的传递方式发生根本性的变化，对知识的记忆和理解过渡到知识的思考和创新。以前我们注重的“知识课堂”是不完整的课堂，是对学生的生命成长不负责任的课堂。我们要提倡的课堂应该以“生命课堂”为理想模式，帮助学生完善生命成长和人格养成。我们还要正确理解中国传统文化的教育内涵，传承传统教育的精髓，吸收他人的优势，结合中国的现实，走一条适合中国现实的教育之路，把学生还原为一粒粒具有生命力的种子，给他们适合自己的土壤、水分和温度。知识是学生思考的果实，但知识是浩瀚无边的，教师不可能去教所有的知识，学生的能力也不都是教师在课堂上教会的。只有教会学生懂得去选择、判断、思考的意识，懂得举一反

三、触类旁通的本领，使学生学会做人、学会学习、学会生活、学会与人交往的能力，才能真正达到我们的教育目的。

四、勤于反思，提升研究能力

通过“国培”学习，我深深感受到专家学者的人格魅力、学识魅力。每位专家执着的追求、改革的意念、强烈的敬业精神、丰富的文化底蕴，给我以启迪：只有做生活中的有心人，你的智慧就会“为有源头活水来”。出色的老师往往是善于思考的，注重内在素养的提升。“纸上得来终觉浅，心中悟出始知深”，思考是最好的老师。现在的我经常进行反思，当我遇到困难的时候，往往能在思考中获得解决。在思考之中，会让我有所发现；在思考之中，我的教学方案就会逐渐补充完善。通过反思自己的教学行为，我努力要求自己做到眼中有学生，手中有教材，心中有教法。在每讲完一节课就认真回顾梳理自己的课堂，并将自己的所思所想及时进行反思、总结。教育思考使我明确了自己的教育方向，能够科学而理性地设计教法。

我愿坚持长期扎实的实践，自觉地学习，坚持理论联系实际的思考，坚持充满个性的创新，用我的思考与智慧去影响自己，影响学生；带着新的思考，追求卓越，超越自我。“国培”使我受益匪浅，“国培”使我努力奋进。

第三篇：国培日志

美术教师培训结束了，通过几个星期的学习，使我从中受益匪浅。

首先是授课的几位师院教师以渊博的学识和高尚的人格艺术魅力感染了我，给我留下了深刻的印象。几位授课教师都有着深厚的文化底蕴，高超的教学技巧，他们教学作风严谨求实，辅导学员耐心细致，使我认识到作为一名教师要随着社会的发展不断地丰富自己的文化知识，提高自己的教学水平，严谨求实，关心爱护学生。

其次，通过学习，我从理论到实践学到了不少的美术知识。这期间，我了解了中国传统绘画的发展历程、民间美术的发展与教学的关系、如何认识和理解美术这一艺术领域，我感觉到我对美术的理解又有了更深一步的思索，特别是这期间的作业练习，和各位老师一起交流绘画，对我来说是一次最难得的经历。再次，通过学习，我逐渐领会并掌握了美术课的课堂教学模式，知道如何在课堂上去操作和应用。

作为一名农村老师，这就要求我们更应该多锻炼自身的能力，去适应新形势下的教育要求。在这次学习中我知道了不要抱怨没有条件，没条件可以自己去创造，去挖掘已有的资源，可以根据办学条件和学生的能力出发实事求是去上好这门课。

“温故而知新”这不仅要求学生做到，我们自己更应该做到这些。要经常总结、反思。常变常新可以知道以后上课应注意什么，下节课应该怎么上。充分利用资源，使美术课的课堂不仅是画画。让学生从“玩”中长知道，利用美术课来陶冶学生情操，激发他们的联想，张扬他们的个性。

爱美术学美术形成美术素养

爱学生教美术培育审美心智

爱生活用美术创造美妙情境

总之，使我从人格和文化知识上都有了巨大的提升，希望在今后能有幸多参加这样的学习，不断地丰富充实自我，争做一名合格的人民教师。

第四篇：国培日志

通过对专题一和专题二的学习，我们能深深地体会到教师水平的差异，以及各个学校设备的差异。在这里我想对教师应具备的几大要素来谈谈我的感想。工作十三年来，在美术教学中曾有过迷茫，不知从哪入手才能让学生受益。通过自己的学习与努力摸索出自己的一套教学方法。深深地体会到培养学生的语言、思维和文化是必不可少的。

在美术教学中应注意培养学生的爱国主义思想。爱国主义是世界民族的美德。我们美术教师可以根据课文的内容适时适度地向学生渗透，例如：我国古代建筑，具有万园之园的园林等等，都是中国古代劳动人民智慧的结晶。

在美术教学中渗透不同国家的风俗习惯和文化科学的内在联系、艺术文化无国界。培养学生审美能力，创造美的能力。把祖国的明天建设更加美好。以上是我的感想请各位老师给予指导与批评。

第五篇：国培学习日志

这些天的培训学习也让我明白了，作为一名新时代的人民教师，要不断用新知识武装自己，做一名学习型教师、研究型教师。让我在这短短时间里受益匪浅，心得颇丰，我认真总结了本次培训的学习内容，并对以前的工作进行了认真的反思：

一、体验新的教学模式和教学方法。

教学总在不断的总结和尝试。在教学模式和方法上，一定要重体验、重实践、重参与、重创造。这就要求我们教师在教学设计上要贴近生活，符合学生兴趣的需求，我们给学生设计的教学内容要能引起学生的兴趣，例如动作示范、学习展演、游戏活动等；教学的语言材料要真实、实用。学生在课上通过用中学、学中用，反复实践，学用结合。采用形式多样的现代化教学手段，创设良好的语言环境和充分的语言实践机会，优化教学过程。他们随意而不失严谨,广博而不失幽默的教学风格,都给我留下了非常深刻的印象,也让我从中受益匪浅。

二、努力钻研，不断充实自己。

课堂教学中灵活多样的教学方法来自哪里？来自不断更新的教育理念，来自我们的不断发展的教育实践，来自我们孜孜不倦的探索研究和学习。在今后的工作中，我要把学到的知识，多用在实际教学中去，力争使自己和学生共同进步，为教学做出自己的贡献。感觉到授课老师们知识真的很渊博。我更加明白了一个道理：一桶水和一碗水的关系！老师要教好学生，没有丰富的科学文化知识是不行的。所以上课之余，我利用了很多空余时间书店买很多相关的书籍，我想，这次培训完之后我要好好刻苦学习自己的专业知识以及相关的教学理论知识，来充实自己的专业水平！

本次“国培”专家团队强大，全国著名专家的精彩讲座让我们茅塞顿开，让我们更加明确的新时期教师的职责和必备的专业素养，了解了教学的方向和目标。感谢“国培”，让我们足不出户就能感受到全国顶尖专家的魅力，听到最前沿的教改信息和教学理念。

通过与专家的接触中，深深感觉到在今后的教学中要以一种开放的、积极的心态尝试行为研究，不要做一个教书匠，要做一个研究型的教师。以前我认为教学只要研究好教材就可以了，也可能是头脑中理论知识储备不够的原因，所以无形中排斥研究。通过学习，我知道了对教材、教法、学生都要进行研究，要研究数学的本质、基本理念，要学习大观念。我觉得教师讲的对我很有帮助，我会运用到今后的教学实际中。现在才感觉到自己在平时的课堂教学中，课堂交流太单一了，没有注意到交流的有效性，课堂交流不活跃。通过学习使我学会了多向互动交流，并在交流中培养优化意识。

让学生自主探索解决问题的方法，通过观察、尝试、分析、归纳等行为方式把本节课的知识领悟透彻。学生的潜能得到了最大程度的开发，特别是对学生要换位思考，转换角色，对每一个学生都要了如指掌，用某些学生的强项带领某些学生的弱项，因材施教。

在学习中我学会了自我反思，同时也要借鉴他人之常补己之短，汲取营养为自己充电，为成功想办法，为失败找理由。

国培学习给了我这个难得的与名师共同交流,共同学习,共同进步的机会。我很热爱教育事业，平时努力积极参加学习和钻研，但理论知识与实践操作能力还需要不断提高。在这次培训中，我认真聆听了各位专家和名师的授课，感觉受益匪浅。

通过网络上的学习和交流，不但使我在思想上、业务理论上、工作实践上都受益匪浅，同时也看到了自己与他人的差距，明确了自己在教学上的奋斗目标，同时，也进一步了解和把握了新课改的发展方

向和目标，反思了以往工作中的不足。一些对教育教学工作很有见解鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我的教育教学观念进一步得到更新，豁然开朗。课堂研究聚焦新的课程，聚焦教师发展，要树立研究意识，要对目标研究，对学生研究，对教师研究，树立新的教学理念，提高教师决策的作用。有时，在课堂上会发生预设意外，我常常会感到措手不及。我明白了那不是上好一堂课的负担，而是一种机遇，产生闪光点的机遇。扩大了学生学习的空间，发挥了学生的主体，教师为组织者、合作者和引导者的作用。在讲座中提到的“关于教学中存在的主要问题”，从中我受到了很大的启迪，要杜绝满堂灌的教学，杜绝满堂问的对话，杜绝情境表面化，活动形式化，练习单一化，要发展有效教学，提倡有针对性的教学活动。时代在进步，教学观念在更新，只有不断的研究、实践、反思，我们才有可能从经验型教师转化成研究型教师。

此次培训为我们提供了一个很好的学习机会，开阔了我们的视野，增长了我们的见识。我发现自身在教学上存在着许多的不足之处，作为一名青年教师，我感到肩上的担子更重了，我一定要多努力学习。今后，我会在教材的钻研上多下功夫，在新的课程改革的带动下，转变教育思想改变教学模式，实施真正意义的主体性教学，我会尽量将学到的知识技能运用到课堂教学中，不断提升自己的执教水平。