读幸福心得项（精选多篇）

第一篇：读幸福心得项

读《幸福，从接纳开始》心得体会

昆阳九年一贯制学校 项艳红

幸福，是多么可爱而又迷人的字眼。人人都渴望幸福，人人都想被幸福簇拥、包围……读了《幸福，从接纳开始》，让我对幸福又有了新的认识和感悟。

“如饥似渴如沐春风，轻松平和快乐。”作为一名教师，有一个良好的心态尤为重要。教育的核心是培养健康的人格，自信快乐的老师才能培养出自信快乐的学生。爱传递爱，正能量传递正能量，负面情绪传递负面情绪，爱自己才会爱他人。

幸福，先从接纳自己开始，接受自己的外貌、身体、工作、待遇、情绪、疾病、、、、、、接受、认可、肯定、欣赏自己的全部，积极的情绪，正能量，正面暗示，潜意识朝好的方向发展。常常与心灵对话：“谢谢你，对不起，请原谅，我爱你”。

幸福，从接纳开始，接纳父母、孩子、兄弟姐妹、同学、学生、同事、朋友、领导、、、、、、每个学生都具备拥有一个成功快乐人生所需的全部能力，老师只不过是帮助他把这份能力释放出来。用爱心做事业，用感恩的心做人。

假如我们能用积极乐观的态度看学校，看学生，看生活，看世界，那么，我们就会对周围的世界常常保持新鲜感，我们就会使单调重复的工作和生活变得丰富多彩，我们就会把平常无奇的日子过得有滋有味道，那么，对我们来说，每一次日出都会像第一次看见那样美妙，每一朵花儿都会像玫瑰花那样温馨，每一节课都会像毕业实习课那样新鲜，每一个学生都会像小天使那样可爱。

教师的幸福在哪里？就在所谓单调重复的生活中，就在所谓平淡无奇的日子里。幸福其实是一种心态，是一种感受。自己认为幸福，你就幸福。世上从来没有救世主。要想拥有幸福，需自己去努力，幸福，从接纳开始。

善待学生──努力做一个幸福的教师。对学生真诚无私的爱是获取教育成功的原动力，没有学生的合作，教师的工作绝对不会有成效。可以这样说：教师工作的成功程度取决于教师调度学生与自已合作的兴趣与能力的程度，使学生感受到学习成功的快乐体验与成长幸福的教师是最幸福的教师。

《幸福，从接纳开始》，合上书，思绪还在萦绕，一切都来自爱，我们被爱包围，用心去感受爱，用思想去提升爱，万事万物皆美好！

第二篇：读《幸福就这么简单》心得

读《幸福就这么简单》心得

二郎乡中学 冉崇阳

最近闲来读了《幸福就这么简单》这本书，作者只是一名普普通通的工人，在书中用真切平实的语言记述了他和他的团队多年来，爱岗敬业、乐于助人、艰苦朴素、无私奉献的感人故事，展现了他们无私的人格魅力和高尚的人生追求，对“幸福是什么”作了朴素而响亮的回答。

对于“幸福”这一词语，每个人的理解都不同。虽然每个人对人生的追求标准各有不同，但可以肯定的是，每个人都希望自己的人生更充实、更幸福、更完美。很多道理我们都懂，很多事实我们都经历，但我们很少去思考，很少去回味。但在生活的点点滴滴里，多少人在抱怨、在迷惘、在忧伤、在失望。其实在平常的生活里，充满了许许多多值得感谢、感恩，令人满足和欢喜的事情。我们本可以更热爱自己的工作，没有哪一样工作是完全令人满意的，最好的工作也许就是你手上的工作。也许繁琐的工作让你感到厌烦和疲倦，失去了曾有的激情，窒息了进取的火焰。但一个连手头工作都不能做好的人，又如何去追求更好、更令人满意的工作呢？少一些抱怨，多一些实干，一切都可以变得更好。

那么，如何创造和享受幸福呢？我认为一个人的幸福感，主要是要有良好的心态，幸福其实就在你的眼前、你的周围。

首先，对日常生活要有满足感，比如有一份体面的工作，不用象工地上的工人一样风吹日晒，有相亲相爱的家人，其乐融融。想想这些，你就会知足，这就是一种幸福感。

其次，幸福要怀有一颗感恩的心，要有一个健康的身体，一帮值得信赖的朋友。当组织关心你，亲人、朋友关爱你时，你不要觉得那是你应得的。一定要有感恩的心态，并用行动来回报他们，你就会有一种来自心灵深处的幸福感。

第三，做好本职工作也能获得幸福。比如领导布置的工作任务，自己能想方设法完成好，当某一项工作通过自己的努力圆满完成时，自己内心就会产生成就感；同样做好本职工作，在自己的岗位上兢兢业业，尽心尽职，多做贡献，得到领导和同事的认可，作为自己来讲也会产生幸福感。

第四，摆正自己的位置。在生活中、工作中尽量做到“八个一点”，即：做事多一点，微笑露一点，行动快一点，脾气小一点，效率高一点，说话轻一点，理由少一点，肚量大一点。这是借他山之石，为己之铭。

三步之内，皆有佳景，只要把心胸打开，快乐就存在于你的工作和生活中。

2013.6.20

第三篇：读幸福人生的方法的心得

读《幸福人生的方法》心得

从古至今，人们都一直在思考：幸福是什么？但遗憾的是，时至今日，幸福仍然是一个“每人都知道其含义，但无人能精确定义”的概念。芸芸众生，谁能准确地为幸福定义？似乎一千个人就有一千个独特的理解，每个人都有自己的幸福坐标。生活拮据时觉得丰衣足食是幸福；病魔缠身时觉得无病无灾是幸福；失去时觉得拥有是幸福„„ 一直以来，对于幸福有着各种各样的定义，综合起来大致有两种基本类型：快乐论与实现论。快乐论认为，幸福就是快乐的主观心理体验。人的一生都在追求幸福，不管是现在的幸福，还是将来的幸福；不管是物质的享受，还是精神的享受。追求快乐，避免痛苦是人类的本性。

有人做过这样一个实验：把一个电极安装在小老鼠的大脑中，电极的连接点可刺激鼠脑产生“愉快”的情感。电极由一个小老鼠够得着的踏板启动，偶然之中，小老鼠踩到了踏板，体会到了一次“愉快”的情感。只一次就变得一发而不可收，小老鼠不停地去踩踏板，一天要踩上几千次。寻求愉快的情感是一种强劲的推动力。老鼠如此，人更是如此。因为人的情感更丰富，对人行为的控制力更强。

《幸福人生的方法》作者张玲通过这本书阐述了获取幸福，往往就在一念之间。幸福是需要我们用一生来思考的主题，每个人都必须以某种方式实现幸福，此书融合人生幸福体验和感悟，结合现代人在追求幸福时的困扰，从不同的视角阐述了幸福的意义和价值，耐人寻味，启迪心智。

仔细阅读《幸福人生的方法》悉心品味，提升心灵的感受能力，树立积极的人生态度。并能从中体悟到幸福的真谛，找到属于自己的幸福。这是一本福至心灵的书，也是一本可以改变人生、终生受益的书。其实，幸福就在我们身边，只要我们从“心”开始，了解自我，超越自我，就可以掌握开启幸福之门的钥匙。

“真正的快乐是内在的，它只有在人类的心灵里才能发现。”快乐不只是生活的一种境界，更是一种心情。内心充满快乐的人一定是幸福的，困扰永远无法将他们束缚。快乐可以创造人生的幸福，驾驭好快乐，就可以把平淡的生活经营得绚烂夺目。人生不可能时时处处充满快乐，那么，怎样做才能使自己的快乐最大化呢？

《幸福人生的方法》从人的心态、情绪、健康、家庭、金钱等生活中的各个方面做了全面的解析，帮助读者破解心灵的快乐密码，成就美好的幸福人生！

作者提倡用快乐心态看世界，幸福就在不远处，在平平淡淡中营造快乐生活，给自己画一条幸福的底线，快乐是心的选择。快乐是一壶水，痛苦是一杯茶，乐观面对生活，找一粒快乐的种子释放心灵，快乐无须太多理由。当生活充满热情，快乐就是精神的归属打开心灵之窗，让阳光照进来凡事不妨多往好处想，提升生活的幸福指数多给自己一些鼓励，离负面情绪走近快乐生话焦虑是腐蚀好情绪的细菌得到要淡然，失去应坦然不要让犹豫囚禁了你消极可能会摧毁一切，一定要学会原谅自己找到自信，把自卑踩在脚下放下悲伤的行囊，坚信自己是最好的。冲出虚荣的华丽樊笼，猜疑是心灵无形的枷锁走出自私的狭隘空间，莫让嫉妒的烈焰燃烧了内心孤独是变相的自我封闭。冲动是一把架在胸口的刀，恐惧的情绪要摒弃，好情绪加上好身体让你健康更幸福。心态不好百病生，生气好比慢性自杀，生气是健康的头号大敌发怒是损害健康的又一大敌。学会善待身体，健康就是未来身心失调后果严重，学会进行自我调节戒除大喜与大悲“敌视情绪”有害心脏控制情绪，劳逸适度。

众多的智慧财富中，幽默被公认为是无价之宝。只因幽默可以让你的话语柔中带刚，即使是批评的话语，运用幽默的方式来表达，对方听后也会觉得很舒服。所以，如果你的生活中充满了幽默，自己和别人都可以不时地笑逐颜开，你的生活当然会变得更加快乐，人生当然会更加幸福。

生活中难免会出现尴尬的时刻，在那个尴尬的瞬间，你的尊严遭到了有意或无意的冒犯，也有可能会被喜欢搞恶作剧的人当众奚落一番。这样的时候，有的人就会感觉自己丢了面子，无地自容，恨不得赶紧找个地缝钻进去。但是聪明的人却不会这样，他们通常会以幽默的态度从容处之。即便不是自己陷入了这样尴尬的境遇，有修养的人也会以幽默的话语来为大家营造快乐的氛围，化解当事人的尴尬。

当下快乐+未来快乐=幸福人生。在纷繁复杂的社会中，人们都渴望能获得幸福。什么是幸福？怎样才能获得幸福？为什么在短暂的人生中自己就是抓不住幸福？其实，幸福就在我们身边。它存在于我们生活的每一个角落、每一个瞬间，它需要我们用心去发现、去感受。要创造幸福、得到幸福和享受幸福，我们需要掌握获得幸福的方法。获取幸福，往往就在一念之间。

快乐的情感有很多，比较有代表性的有快乐的理智感、快乐的道德感与快乐的美感。基于此，心理学发展出主观幸福感的研究模式。主观幸福感有三个主要特性：一是主观性。它依赖于评价者本人而不是他人的标准。林肯说：“对于大多数人来说，他们认定自己有多幸福，就有多幸福。”二是整体性。它是一种综合评价，包括情感反应的评估和认知判断。三是相对稳定性。它指长期的情感反应和生活满意度。主观幸福感研究者认为，一个幸福的人首先应拥有健康的心理。促进幸福感应该是心理健康的主要目标。同样，心理疾病患者康复的基本目标之一，应该是主观幸福感水平的增长。一些研究者认为，人们的幸福感程度，取决于一定时期内积极情感和消极情感的比例。如果人们较多体验到愉快的情感而较少体验到不愉快的情感，便可推定他们是幸福的，否则就不幸福。研究认为，忧郁、无助等消极心理是可以习得的，而乐观也可以通过学习而获得，积极的心态可以帮助人们更快乐，更有幸福感。实现论则认为，幸福不仅仅是快乐，更是人的潜能与人的本质的实现与显现。幸福是客观的，是不以自己主观意志为转移的自我完善、自我实现、自我成就，是自我潜能的完美实现。基于此，心理学发展出心理幸福感的概念。心理幸福感有六个不同的维度，即自主、个人成长、自我接受、生活目的、控制和良好友谊。一些专家认为，心理幸福感能促进感情和生理健康。研究者注意到，对生活目的的追求，以及与他人的友好关系，是人获得健康和幸福的最重要特征。

人类在无明的驱使下，盲目地追求幸福，结果得不到幸福，反而引

来无尽的痛苦。要想得到幸福，就得有合理的方法。消除不幸福的因缘 建立幸福的人生，首先要消除不幸福的因素。错误的认识，颠倒的观念：如不信因果，胡作非为；或不了无常，执著永恒等。强烈的我执：以自我为中心，去面对世间的一切；或执著自己拥有的一切为我，如执身为我、执名为我、执财富为我等。贪嗔痴：假如让这些烦恼支配自己的人生，就会害已害人。不善的行为：种不善因，招感苦果。这些都是造成人生不幸福的因素。假如希望拥有幸福的人生，就应该努力地消除它。

无所得、不受有漏的世间，必然会存在种种不幸。可是有时面对同样的环境，人们痛苦的程度却不一样，这是为什么呢？世间的不幸，因为你在意了，才会对你构成伤害；假如你不在乎，天大的不幸也没什么了不起的。摆脱个人的情绪，正确认清人生的现实，观诸法空、无所得，就能坦然的面对人生的不幸。

广种福田──行善，幸运与不幸，都有它的因缘因果。幸福人生的获得：不种不幸之因，就是摆脱各种造成人生不幸的因缘。广种幸福之因。多行善事，如修十善等，开发生命中幸福快乐的源泉，就能得到无穷无尽的幸福。

生活简单、思想单纯 现在的都市人，大多觉得活的很累，原因是什么呢？社会太复杂了，生活太复杂了，心理太复杂了。身体的疲惫，睡上一觉就能解决，如果思想太复杂了，想睡都睡不着。人类的痛苦有身苦与心苦，身体有痛苦的人只是少数，而心理上存在痛苦的人是普遍的。复杂的社会、复杂的生活，使人活得很累；而复杂的思想，会滋生种种烦恼、妄想。相反生活简单、思想单纯，使人轻松、自在。

知足，幸福是一种感觉，一个人只有当他自己觉得幸福的时候，那才是幸福的；相反他自己不觉得幸福，你能说他幸福吗？获得幸福感，知足是一种廉价的方式。一个贪得无厌的人，既使拥有再多的财富、再高的地位，总是不满足，生不起幸福感；而知足者，却能在极为简单的物质条件中，得到满足和快乐。

幸福与否，就在一念之间。

第四篇：读《做幸福的老师》的心得

如何做一名幸福的老师

杨各庄镇青山院小学 玄小东

我们当老师的每天由于工作性质决定，时间紧，工作量大，身心疲惫，心累，脑累。问到每位教师，几乎都这样来评价我们的工作。更谈不到“幸福”二字。

但读了《做幸福的老师》这一本书之后，才真正理解到什么是“幸福”。其实，我们可以是幸福的创造者，该给自己减负了。让我们做了一个幸福的老师，拉近师生之间的关系，让他们少惹我们生气，师生关系和谐了，我们也就感到幸福了。

书中第一章说到：提名道姓，师生之间无隔阂。提名道姓，应该是很容易的一件事情，每节课上，关注每一位学生，是搞好和谐的师生关系的前提，做好因材施教，进行全面提升教育教学质量。试想，一个连学生的名字都叫不出来的老师，对于他们的性格，爱好，你能掌握好吗？读了书中的一些小事例，从中感悟到其实很简单的事情，只要我们用心去做了，一定会收到良好的效果。做为老师不仅知道他学生的名字，还要了解他们的性格，爱好等，叫的出他们的所有相关连的事，体现的是和学生之间的对话理念，是一种艺术，一种思想。

“微笑教学，亮出最佳的名片。”微笑再简单不过的一件小事了。但这是在教育教学中是不可缺少的。各行各业都在提倡微笑服务。何况我们的服务对象——

六、七十个孩子呢？俄国大诗人普希金曾说过：“面带微笑走向生活的人，生活也将对他微笑。”做为教师，微笑是对学生的信任，赏识，心与心沟通的桥梁。能鼓舞学生向上的勇气。在教学中，我们本着“要多赏识学生”引导学生，教育学生，更多地把微笑送给我们可爱的学生，让他们感受到老师对他们的爱，信任、尊重、理解，给他们奠定自信的根基。一个善意的微笑胜过千言万语，一个会心的微笑，会在彼此之间架起心灵的桥梁。

试想无论何时何地，如果你总是板着脸，满脸的严肃，那么迎着你走过来的学生就会对你敬而远之，害怕你，想方设法躲避你。而如果你面带微笑，微笑的和他们打招呼，他们自然也会和你无比亲近。久而久之，每当你走在上下班的路上，一声声的“老师好”，会带给你愉悦快乐的心情，一天的工作在快乐中开始，一天的工作在略带疲劳却又幸福路上回家，师生的问候，简短却有甜甜的感觉，每当这时我都觉得幸福无比。抑或是在喧闹的人群中，突然有人高喊着叫你老师，跑上前来和你交谈，那种心情怎能仅仅是快乐，更多的是幸福。

在本书的第三章《要学会夸奖学生》一篇中所举得例子给我感触很深。他说夸奖孩子是成功教育的重要手段，适时适度的夸奖会给学生的自信心加码。我们知道无论是成绩好的孩子还是成绩一般的孩子，都渴望老师的关注。甚至有的孩子故意在你课堂捣乱，这时千万不要认为他是个坏孩子，他只不过是想引起你的注意，让你多关注他。其实每个孩子的身上都有自己的闪光点，抓住他的闪光点适时适度的夸奖他，会增强学生的自信心，使他更优秀。

我教的20班有位同学，他平时的成绩不是很好，甚至可以说很差。但是他写作文特别好，于是我在班里夸奖他，并把他的作文印发给全班同学看，于是他倍受鼓舞，每次作文写得都特别棒。几乎每次他的作文都被印发。后来他发现他的记忆力也特别好，背课文特别快，我找到他和他谈心说：“其实你特别聪明，只是很懒，如果你再刻苦些你会很出色。”从那以后他在课堂上表现真的很好。所以我不禁想起一句话：好孩子都是夸出来的。

总之，读完这本书我懂得了：教育中，痛苦与快乐并存，等待与炼狱同在。让我们都说，做一名幸福的教师吧，用我们的执着，用我们的智慧，用爱与宽容，在成就孩子们的同时，成就我们一生的幸福。

如何做一名幸福的老师

杨各庄镇青山院小学 张清艳

当我拿到《做幸福的老师》这本书时，看到题目上的两个字《幸福》让我想到了很多。幸福两个字对我们来说太熟悉不过了，幸福有时候离我们很近但有时候也离我们很远。幸福是人生的主题,只有感到幸福的人其人生才是快乐和阳光的,追求幸福是每个人的毕生所求所愿,无可非议.世界上每一个人都想自己有所成就,每天都在寻求幸福的人生,但是,并非人人都能在追求中得到幸福.原因是对幸福缺乏认识,感悟和理解。老师的幸福是什么呢?只有自己体味。其实，不管是提名道姓，还是学会微笑教学，世事洞明，教学相长，爱心长存„归根到底，都是用我们真挚的爱来“换”作一名人民教师的幸福。

微笑是对学生最好的鼓励。作为教师，我们的微笑拥有着无穷的教育魅力。教师微笑着面对学生，能给学生一种宽松的师生交往人际环境，能使学生感受到教师的理解、关心、宽容和激励。教师的微笑是腼腆学生的兴奋剂，使他们得到大胆的鼓励，敢于去表达自己；教师的微笑是外向好动学生的镇静剂，使他们得到及时的提醒，意识到自己的言行需要控制和自律。一个好的老师明白应该在什么时候给孩子适当的鼓励。老师的一个善意的微笑、一个鼓励的眼神、一句真诚的表扬，对孩子来说，就是老师给他们最好的礼物。这份礼物，也许是世界上最经济然而却是最大方得体、最温馨可爱的礼物。因为孩子所看重的不是眼前所能看到的那个物质的实体，而是只有内心才能感受到的那份精神的愉悦。微笑要发自内心。其实，发自内心的微笑也是具有巨大的魅力，是赞许，是宽容。当孩子遇到困难时，老师的微笑能增加他的信心，帮助他克服困难；当孩子获得成功﹑做了好事时，老师的微笑使他觉得获得认同，倍加高兴；而当他们不小心犯错时，老师的微笑又能减轻他们的恐惧感和心理压力。老师时时发自内心的微笑，如同春天和熙的春风，轻轻吹开了孩子的心扉；如同春雨，滋润着他们的心田。这就是师爱。

而对于我们自己，微笑不但能使我们变得年轻﹑漂亮﹑充满自信，更能获得同事和朋友的喜爱，人际关系融洽。

做一名幸福的老师

杨各庄镇青山院小学

郑博月

做幸福的教师，是每一位教师的梦想。教师的幸福应该来源于实现自身价值需要的满足，这与教师的人生观、价值观有关。作为教师，我们应该主动地追求育人的幸福、创造的幸福，但是同样需要社会给教师提供宽松的环境、合理的待遇。泰戈尔说过：果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但是让我们做叶的事业吧，叶是谦逊地专心地垂着绿荫的。教师的事业正是叶的事业，不图名利，默默无闻，但是希望有公正、自由的环境，就像叶子也需要阳光和水分一样。

教师的幸福，应由我们自己来寻找，去品味。好的环境固然重要，然而只要有心，从我们日常的工作中，每一位教师都会找到属于自己的幸福感。诗人臧克家说：“一个和孩子常年在一起的人，他的心灵永远活泼如清泉；一个用心灵温暖别人的人，他自己的心必然感到温暖。”静下心来细细品味，作为老师的我们的确是幸福的。面对那些天真无邪的孩子们，会让我们永葆童心，感受到拥有这份职业的自豪；面对那一节节得心应手的课堂教学，会让我们无比欣慰，感受到那份成就感。我曾经看到过这样一段话：“有了伴随幸福的教育，才可能有伴随幸福的学习。有了幸福的教师，才可能有幸福的教育，才可能有幸福的学生。”可见，只有认为做教师是幸福的，他的工作才是积极的，有价值、有意义的。

那么，怎样才能真正成为一名幸福的教师呢？

热爱自己的职业，你就会幸福。把这份职业当作自己一生的事业去做，满怀理想与憧憬，带着对生活的热爱与柔情，不断提高自我，完善自我，并超越自我，才能感受到教育的快乐。在我们身边有许多这样的教师：正因为他们热爱自己的这份教育事业，才能和自己的学生同在一片蓝天下；才能那样潜心钻研自己的课堂教学；才能将教材用心地进行二度开发；才能坚持不懈，勤勉努力，成为教育教学的佼佼者。三尺讲台，他们和学生们共同演绎着精彩，收获着快乐与成功，享受着做一名教师有滋有味的幸福。

与学生为友，你就会幸福。提名道姓，师生之间无隔阂；微笑教学，亮出最佳的名片；莫做“杀手”，播撒阳光耀心灵；教学相长，弟子不必不如师；爱心长存，为人师者所必备……教师只有与学生成为朋友，才能真正地去理解学生、尊重学生、宽容学生、关心学生、爱护学生。也只有这样，你才能真正得到学生的尊重、信任、敬佩与喜欢。“这个字音我也不能确定，赶快拿出字典仔细查一查。”“这道题的解法很多，谁想到了老师没想到的方法？”……在学生面前遇到问题不去躲避，主动提出共同商讨，把学生真正看成一个个和自己共同学习共同成长的朋友。只有我们尊重学生了，才能收获孩子们每天清晨“老师好”那一声声真心的问候，每逢佳节时那一份份深深的祝福；才能享受到每次孩子能主动和你谈心的那份幸福感。当你收获了这一切，你就会感受到自己是无比幸福的！

与学习为友，你就会幸福。人类已经阔步迈进了21世纪。要想在21世纪的竞争中获胜，做一个真正的强者，就必须率先提高自身的学习力——用最快速、最有效的方法，获取信息、整合信息、运用信息、盘活知识存量，谁能做到这一点，谁就拥有了占领先机、反败为胜的武器。当然，社会的发展也毫不例外地向教师提出了挑战：看谁能够成为最受欢迎的老师——就是那些善于学习，能够得到真“渔”并且能巧妙地授给学生的老师。学生欢迎了、喜欢了，自己也快乐了，同时丰厚了自己，个人价值体现了，这样的人怎能不幸福？

教师的工作不是“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干”式的牺牲，而是享受；不是索然无味机械的重复，而是创造；是谋生的手段，更是生活本身。如果教师的幸福无从谈起的话，要实现学生的幸福和发展是不可能的。所以，教师的幸福生活不是教师个人的事，让教师有真正意义上的幸福，实际上关系到我们整个教育的发展。

第五篇：读《做幸福的老师》的心得

读《做幸福的老师》的心得

我们当老师的每天由于工作性质决定，时间紧，工作量大，身心疲惫，心累，脑累。问到每位教师，几乎都这样来评价我们的工作。更谈不到“幸福”二字。

但读了《做幸福的老师》这一本书之后，才真正理解到什么是“幸福”。其实，我们可以是幸福的创造者，该给自己减负了。让我们做了一个幸福的老师，拉近师生之间的关系，让他们少惹我们生气，师生关系和谐了，我们也就感到幸福了。

书中第一章说到：提名道姓，师生之间无隔阂。提名道姓，应该是很容易的一件事情，每节课上，关注每一位学生，是搞好和谐的师生关系的前提，做好因材施教，进行全面提升教育教学质量。试想，一个连学生的名字都叫不出来的老师，对于他们的性格，爱好，你能掌握好吗？读了书中的一些小事例，从中感悟到其实很简单的事情，只要我们用心去做了，一定会收到良好的效果。做为老师不仅知道他学生的名字，还要了解他们的性格，爱好等，叫的出他们的所有相关连的事，体现的是和学生之间的对话理念，是一种艺术，一种思想。“微笑教学，亮出最佳的名片。”微笑再简单不过的一件小事了。但这是在教育教学中是不可缺少的。各行各业都在提倡微笑服务。何况我们的服务对象——

六、七十个孩子呢？俄国大诗人普希金曾说过：“面带微笑走向生活的人，生活也将对他微笑。”做为教师，微笑是对学生的信任，赏识，心与心沟通的桥梁。能鼓舞学生向上的勇气。在教学中，我们本着“要多赏识学生”引导学生，教育学生，更多地把微笑送给我们可爱的学生，让他们感受到老师对他们的爱，信任、尊重、理解，给他们奠定自信的根基。一个善意的微笑胜过千言万语，一个会心的微笑，会在彼此之间架起心灵的桥梁。试想无论何时何地，如果你总是板着脸，满脸的严肃，那么迎着你走过来的学生就会对你敬而远之，害怕你，想方设法躲避你。而如果你面带微笑，微笑的和他们打招呼，他们自然也会和你无比亲近。久而久之，每当你走在上下班的路上，一声声的“老师好”，会带给你愉悦快乐的心情，一天的工作在快乐中开始，一天的工作在略带疲劳却又幸福路上回家，师生的问候，简短却有甜甜的感觉，每当这时我都觉得幸福无比。抑或是在喧闹的人群中，突然有人高喊着叫你老师，跑上前来和你交谈，那种心情怎能仅仅是快乐，更多的是幸福。

在本书的第三章《要学会夸奖学生》一篇中所举得例子给我感触很深。他说夸奖孩子是成功教育的重要手段，适时适度的夸奖会给学生的自信心加码。我们知道无论是成绩好的孩子还是成绩一般的孩子，都渴望老师的关注。甚至有的孩子故意在你课堂捣乱，这时千万不要认为他是个坏孩子，他只不过是想引起你的注意，让你多关注他。其实每个孩子的身上都有自己的闪光点，抓住他的闪光点适时适度的夸奖他，会增强学生的自信心，使他更优秀。我教的20班有位同学，他平时的成绩不是很好，甚至可以说很差。但是他写作文特别好，于是我在班里夸奖他，并把他的作文印发给全班同学看，于是他倍受鼓舞，每次作文写得都特别棒。几乎每次他的作文都被印发。后来他发现他的记忆力也特别好，背课文特别快，我找到他和他谈心说：“其实你特别聪明，只是很懒，如果你再刻苦些你会很出色。”从那以后他在课堂上表现真的很好。所以我不禁想起一句话：好孩子都是夸出来的。

总之，读完这本书我懂得了：教育中，痛苦与快乐并存，等待与炼狱同在。让我们都说，做一名幸福的教师吧，用我们的执着，用我们的智慧，用爱与宽容，在成就孩子们的同时，成就我们一生的幸福。