第一篇:百福小学关爱留守儿童结对帮扶方案
小学关爱留守儿童结对帮扶方案
为了进一步贯彻落实农村留守儿童之家建设与管理实施方案,现决定本学期在全校教师中开展“关注留守儿童”教师和留守儿童结对帮扶活动。开展对留守儿童“结对子、送温暖”活动,为他们提供物质上、精神上援助,使他们不因家庭困难而失去求学机会,而产生心理阴影和心理障碍。通过全校教师的大力支持和特困生自己的努力,促进学生健康成长,为祖国、为社会输送更多的优秀人才。
一、活动对象:党员教师和学校留守儿童
活动时间:9月份
二、活动内容:聘请教师担任部分留守儿童的“代理家长”、“爱心妈妈”,以此进行结对帮扶活动。每个教师可以结对两至三名留守儿童。
三、帮扶内容:
1、思想上解惑
留守生因长期和祖父母或亲戚一起生活,有的非常内向,内心孤独,缺少同龄儿童的朝气;有的则任性霸道,以自我为中心。帮扶者平时要把学生当成是自己的孩子一样看待,平时多与班主任、任课老师联系,加强与家长的交流、沟通,经常找帮扶对象谈心。许多留守贫困生在与同学的相处之中,往往有自卑心理,要帮助他们克服自卑心理,树立自信心,自立自强;要让他们认识到每个人都是平等的,贫困是暂时的,是可以改变的,进而激发他们的进取心,真正体会到多一份努力,就会多一份收获的道理。
2、学习上帮助提高
一部分留守儿童由于客观条件的影响,往往成绩不如人意。而贫困生要在真正改变现状,提高成绩,为未来人生打好底色,就必须培养他们自己刻苦努力、持之以恒的学习态度,养成良好的学习习惯,这样才能在未来社会立足,有所建树,为社会贡献自己的聪明才智。因此扶助方要从学习上去帮助,帮助他们学好功课,帮助他们掌握学习方法,使他们学会学习。
四、具体措施
对留守儿童实行三个“优先服务”:即学习上优先辅导,生活上优先照顾,活动上优先安排,开展好四个一活动:
1、每月进行一次对留守儿童家庭生活、学校学习生活走访或信访活动。
2、每月进行一次与留守儿童面对面的亲情交流活动,了解儿童是心理近况,对其产生的有关方面的心理压力进行疏导。
3、开展一次向贫困留守儿童赠送学习用品的活动。
4、帮助留守儿童与其家长进行一次亲情电话沟通活动。
五、结对扶助要求
1、扶助工作由各教师依据本方案进行。热忱欢迎并提倡广大教师积极参与此项活动,并落实到具体行动上;
2、扶助工作应保持持续性、稳定性;
3、扶助工作要营造良好的社会氛围,帮扶与被帮扶者要互相自愿,共同做好帮扶解困工作。
2017年9月
第二篇:关爱留守儿童结对帮扶制度
关爱“留守儿童”帮扶制度
为促进留守儿童快乐、健康成长,经研究,我校决定开展“大手拉小手”爱心结对活动,每一名教职工结队帮扶一两名留守儿童。为切实提高帮扶成效,特制定此帮扶制度,希遵照执行。
1、每位帮扶教师要切实负起责任,从学习、生活、情感上帮扶,确保自己所帮扶的留守学生生活上有人照料、行为上有人管教、学习上有人辅导、心灵上有人抚慰,学习安心,生活舒心,情感温馨。
2、每位帮扶教师要详细了解帮扶儿童的家庭、学习、生活情况,深入家庭了解家庭经济、人口、留守儿童父母和第二监护人的详细资料。
3、每位帮扶教师要熟记自己帮扶的留守儿童家长、现监护人的联系电话,保证随时能联系帮扶儿童的家人,每周要为留守儿童提供条件,和其父母通话一次。每月帮扶人员至少要和帮扶儿童的父母通话一次,向其通报其子女在校学习、生活情况。
4、帮扶教师要经常找帮扶儿童谈心交心,了解他们在学习、生活上是否有困难,及时把握帮扶儿童的思想动态,积极为他们解决所面临的各种困难和问题,给予关爱,并做好谈心记录。同时要做到定期家访,组织开展丰富多彩有活动,引导他们健康成长。提倡建立帮扶教师关爱留守儿童的成长日记,让留守儿童在教师、同学的集体中成长,以对他们缺乏家庭教育进行补偿,使他们走出孤独和忧郁。
5、帮扶教师在日常活动中要优先照顾帮扶儿童:班队会上要给留守儿童更多倾诉的机会,课外辅导时要让留守儿童位于最前面,组织各类活动也要让留守儿童有更多的参与面,在实践活动中细致地教他们自主生活、自护自救的知识,让留守儿童在远离父母的日子里能健康快乐的成长。
6、帮扶教师对学习成绩欠佳的留守儿童,应在班上组织开展“一帮一”活动,让成绩好的同学帮扶他们搞好学习成绩,并在课余时间利用一定的时间为这部分留守儿童“开小灶”,使他们的学习成绩逐步提高。
7、帮扶儿童在校学习期间,如发现其生病,帮扶教师要立即送其至医院就诊,严重的及时与监护人取得联系。
8、帮扶教师每月要通过电话方式,与“留守学生”的家长取得联系,让他们了解子女的生活、学习情况,构建“务工地和学校”远程教育网络,尤其要多汇报儿童的进步,增强家长和留守儿童的自信心。
9、帮扶教师要认真做好帮扶儿童的心理疏导工作,并进行跟踪服务,促使其健康快乐成长。
10、帮扶教师应定期走访,与临时监护人交流,及时反馈儿童的情况,帮助做好儿童的思想工作。
第三篇:教师结对帮扶留守儿童方案
英华小学教师结对帮扶留守儿童方案
随着经济的发展,农村劳动力转移步伐加快,青壮年出去打工的越来越多,许多孩子都交给老人或亲戚抚养,监护人的文化程度明显偏低。忽略了对留守儿童少年关爱。留守儿童少年因隔代教养、亲朋搭帮教养等等,缺少亲情关爱和正确家庭教育,在安全、健康、品德、学业、生活以及心理素质方面面临诸多困难问题,在很大程度上影响了他们健康成长。所以留守儿童少年的成长就成了一个问题,为了使这些孩子能健康成长,特制度本制度。
一、结对帮扶、谈心的对象
以留守儿童少年为结对帮扶、谈心的对象,特别是学习较差、性格缺陷、心理障碍、行为偏激、人生价值观扭曲、安全隐患较严重的留守儿童少年。
二、结对帮扶、谈心的目标和原则
结对帮扶、谈心要切实做到“四个一”:即每一名教职工至少有一名留守儿童少年作为结对帮扶、谈心的对象;教师每月至少与结对帮扶、谈心的对象谈心一次;教师每学期至少上门看望一次;教师每年至少给留守儿童少年送温暖一次。按照因人而异、注重实效的原则,通过由学校领导小组决定与个人选定相结合,形式多样地开展教师与留守儿童少年的接对帮扶、谈心活动,促进留守儿童少年身心健康发展。
三、结对帮扶、谈心工作的内容
1、宣传《义务教育法》等保护少年儿童权益的法律法规,增强留守儿童少年监护人的法律常识,教育留守儿童少年运用法律武器维护自身的合法权益。
2、对心理上有障碍的留守儿童少年,责任教师要经常与其交流、沟通,随时掌握留守学生的思想动态,对其进行“四自三远离(自尊、自立、自率、自强,远离不良嗜好、远离不法场所、远离不轨人群)”的教育,并详细填好记录卡;对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法的留守儿童少年要制定个别教育管理方案,着重进行矫治和帮助,做到有的放矢,因材施教,引导他们健康成长。
3、对留守儿童少年中的学困生,责任教师要优先辅导,具体分析学生的学业情况,制定学习帮扶计划,明确帮扶时间、内容和效果。每个留守儿童少年由老师牵头确立一名学习帮手,教师要对接对帮扶效果进行定期检查,建立进步档案。
4、对留守儿童少年中的贫困生,学校要优先照顾,对他们“多看一眼,多问一声,多帮一把”,使学生开心、家长放心。留守儿童少年患病时,要及时诊治,悉心照料。责任教师要指导学生学会生活自理,养成文明健康的生活习惯。
5、学校定期召开帮扶教师、留守儿童少年、监护人或委托监护人座谈会,定期举行主题班会、班队活动,举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动,组织留守儿童少年积极参与,使他们生活在快乐、和睦的氛围中,找到回家的感觉。
6、责任教师定期走访,与监护人或临时监护人交流后,要及时反馈儿童的情况,做好儿童的思想工作,对已缺失的家庭教育进行补偿,使他们走出孤独和忧郁。
四、结对帮扶、谈心的形式
根据帮扶对象的学习成绩、居住地域等具体情况,采取多种形式开展
结对帮扶,主要有以下三种形式:
1、语数教师联系一班。主要由各班语数教师对该班留守儿童少年实施帮扶、谈心工作。
2、非语数教师联系一片。主要由非语数教师对居住地相对集中的留守儿童少年实施帮扶、谈心工作。
3、结合学科教学。主要由各任课教师结合本学科教学的特点,对留守儿童少年进行思想教育。
五、结对帮扶、谈心的要求
1、高度重视结对帮扶、谈心工作,明确自身责任,特别是党员要发挥先锋模范作用,切实关爱留守儿童少年,使其健康、快乐地成长。
2、坚持“以人为本”,做到以诚待人、以情感人、服务育人。针对留守儿童少年的不同情况,采取不同方式方法,有的放矢、因人而异,使其改正不良的思想、行为习惯,养成良好、高尚的品质。
3、认真执行帮扶、谈心制度,本着对社会负责、对儿童负责、对家长负责的态度开展活动。与留守儿童少年谈心,要先根据留守儿童少年的不同特点确定谈心主题,并做好谈心记录。
六、结对帮扶、谈心工作的督促与评价
结对帮扶、谈心工作的督促与评价由校长负责实施,每学年进行一次全面考核,及时通报工作情况,实行奖优罚劣,积极开展教研活动,定期召开座谈会、经验交流会,完善激励机制,促使我校留守儿童管理服务工作扎实稳步推进。
第四篇:小学关爱留守儿童结对帮扶捐赠活动程序
******小学关爱留守儿童结对帮扶捐赠活动程序
***小学大队部
尊敬的各位领导、各位来宾、老师们、同学们:
大家上午好!
近些年来,由于家长外出务工,我们农村各地的留守儿童逐年增加,大量存在。我们***中心学校的各位领导和老师们情系农村基层教育,心系留守儿童,为了更好地解决留守儿童的教育问题,更多地给予关怀和帮助,让他们快乐学习,健康成长,在这个晴朗的冬日里,我们全校师生非常高兴地迎来一批最尊贵的客人,他们决定为迫切需要关爱的留守儿童群体给予帮扶。为此,我们在此隆重举行***小学关爱留守儿童结对帮扶捐赠活动。
此次活动以“”为主题,通过与留守儿童结对子、-----等活动来奉献温暖,让留守儿童感受到社会各界的关爱,为他们撑起一片爱的晴空。
出席今天捐赠活动的领导和来宾有:
参加今天捐赠活动的还有***小学全体教师和名留守儿童。让我们以热烈的掌声向参加本次启动仪式的各位领导、各位嘉宾表示热烈的欢迎!向关心留守儿童健康成长的***学校的全体干部职工表示崇高的敬意和衷心的感谢!
今天捐赠活动的仪式有共有项内容:
第一项:下面请少先队员为各位领导献上最珍贵的礼物----红领
巾。。。
第二项:下面请领导致辞。。。
第三项:下面进行捐赠。有请***中心学校各位领导及教师为***小学的留守儿童捐赠学习用品。
请校长及学校行政领导、全体教师、各班班长代表本班上台捐赠。(播放音乐:爱的奉献)
请宣读各位爱心人士的爱心捐赠情况。
接下来请校长作活动总结,大家欢迎
第四项:下面有请留守儿童代表同学发言。。。
第五项:下面,让我们以热烈的掌声有请***中心学校领导 讲话!。。。谢谢***中心学校领导!
老师们、同学们,我们常说:“赠人玫瑰,手有余香”,奉献爱心,收获希望。我们从这次活动中,从上级领导及社会各界人士的殷切希望中,从校领导的真诚致谢中,看到了社会各界对我们农村留守儿童的爱心、关心、责任心,看到了学校教师和同学们回报社会的信心和决心。我们深信,一定会有更多这样的活动,为我们农村留守儿童捧起一片晴朗的天空。我们深信,***小学学校的学生一定会不忘恩情,珍惜机会,好好学习,天天向上,以优异的成绩报效祖国!同学们,中心学校的领导在百忙之中来看望我们,虽然相聚是短暂的,但激动和快乐却在心底定格,成了永恒的回忆。同学们,让我们一起祝福,祝福***中心学校和***小学的明天更加美好,祝福同学们在党的关怀和社会各界的支持下健康茁壮的成长!
老师们、同学们,今天捐赠活动的议程全部进行完毕。扶危济困,爱心助学,传递的是爱心,营造的是希望。让我们再次用热烈的掌声,向关心留守儿童健康成长的***表示崇高的敬意和衷心的感谢!向关心***以及***教育的各位领导表示真诚的谢意!
奉献是人类永恒的主题,我们赞美春蚕,我们赞美蜡烛,因为春蚕到死丝方尽,蜡烛成灰泪始干。我们赞美太阳,因为它把无穷的光和热无私的奉献给
了世界万物。我们深信:爱心无价,真情永存!只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间。
***小学关爱留守儿童结对帮扶捐赠活动到此结束。
谢谢您们!
请各班有秩序退场。(播放音乐:爱的奉献)
(爱的奉献歌曲伴随结尾)
第五篇:小学关爱留守儿童帮扶工作计划
小学关爱留守儿童帮扶工作计划
计划对象—XXX 当前,农村越来越多的家庭夫妻双双远家离乡,陆续走上了外出打工、经商的行列,有些儿童的家长不可避免地尽不了家长监护的责任,而他们的孩子只能留守在家庭,由家中的老人或亲戚代养,这部分远离了父母亲有效监护的留守儿童便成了农村特殊群体。这一特殊群体的成长、教育已成为家庭、学校、社会共同关注的问题。如果没有一个健康和谐的优良环境,势必影响他们的每一步成长,只有创造优良的环境,才会让他们在健康和谐的环境中茁壮成长。
一、指导思想
为了树立留守儿童自强自立的精神,激励留守儿童不畏困难,学会自学、自理、自护、自强、自律,做生活的强者。我校将把帮扶活动继续深入地开展下去,开展形式多样的活动,关心帮助留守儿童,架设起爱的桥梁。
二、情况分析
XX镇是一个劳务输出大镇,很多青壮年劳力举村外出,留下庞大的“留守儿童”队伍,隔代抚养现象十分突出;监护人的文化程度明显偏低。XX同学也是如此,他的父母离异,父亲长期在深圳打工,由老家的爷爷奶奶照看就成为了留守儿童。XX同学有点内向,不爱说话,各学科基础较薄弱。针对这一现状,我们特制定教师帮扶计划,并引导进行一对一互助。
三、目标任务 农村孩子的爷爷、奶奶、外公、外婆因年老体弱或文化水平较低,无法担负起教育辅导孩子的责任,他们的生活习惯比一般家庭孩子差一些,有的成绩明显下降.如何确保留守儿童不失学、不违法犯罪,同时让外出务工的父母安心挣钱,这就需要政府、学校、社会、家庭共同关注。
四、工作内容
我们深深体会到大多数农村农民外出赚钱,解决了贫困问题,但对留守儿童的成长,却带来了许多负面影响,在建立和谐社会和城市化进程中,留守儿童的教育困惑,逐渐凸现出来,这不仅是一个家庭自己的事,更是全社会应关注的大事。
1、摸底造册,建立留守儿童特别档案。学校德育组成员和班主任对留守儿童的情况深入了解。针对留守儿童在校学习情况,生活状况,行为习惯开展一系列的活动,落实扶助措施,每个月对留守儿童的学习生活情况与其在外务工父母反馈,让孩子得到健康成长。
2、留守儿童家长教育能力与孩子自身发展的需求有差距。据调查,凡外出务工的夫妇家庭没有时间过问孩子的学习和生活,对孩子的需求、交往、兴趣关注很少,更谈不上给儿童精神上的慰藉和知识上的辅导,特别是XX同学因为父母离异的原因,所以在这方面我会时常关注XX同学的心理想法,学校要充分发挥教育功能,减轻XX同学的心理压力,因此学校除提供良好教育的同时,更要注重他的身心健康发展,要在他身上倾注更多的关爱,让他们在学校这个大家庭中得到更多的温暖,从而弥补亲子关系的缺失和精神,失落,提供一个健康成长的平台。
3、优先辅导。制定出切实可行的学习帮扶计划,明确帮扶时间、,内容和阶段性成果。每个留守儿童由教师牵头确定一名学习帮手,教师要对结对帮扶效果进行定期检查,建立进步档案。