金山打字心得体会

第一篇：金山打字心得体会

第一课时 金山打字介绍

【课 题】 第一课 金山打字介绍

【教学目标】

1、知识目标：①学习拼音打字、五笔打字；②掌握操作键盘的方法和技巧。

2、能力目标：掌握操作键盘的方法和技巧。

3、情感态度和价值观：培养学生对计算机知识的初步兴趣。

【重 点】学习拼音打字、五笔打字；掌握操作键盘的方法和技巧。

【难 点】学习拼音打字、五笔打字；掌握操作键盘的方法和技巧。

【方 法】计算机教室、学生上机操作。

【课 时】1课时。

【教学过程】

1、打开“我的电脑”——“本地磁盘（d）”——“金山打字”主程序——进入“金山打字”主页。

2、用户登录——学前测试——英文打字、拼音打字、五笔打字、速度测试、打字教程、打字游戏——（如英文打字有：初级、高级、词组、文章等等练习。）——（而打字教程有：认识键盘、打字姿势、打字指法、练习方法、汉字输入法、五笔字型输入法、拼音输入法等等练习。）——（为

提高学生兴趣的打字游戏有：生死时速、太空大战、鼠的故事、激流勇进、拯救苹果等等练习。）

3、特别是“五笔字型输入法”值得我们好好学习。

4、学生练习25分钟。

【资 料】金山打字的“打字游戏”。

【板书设计】

1、打开“我的电脑”——“本地磁盘（d）”——“金山打字”主程序——进入“金山打字”主页。

2、英文打字、拼音打字、五笔打字、速度测试、打字教程、打字游戏。【课后总结】

【作业布置】篇二：金山打字通经典打字教程

金山打字通经典打字教程

目录

一．认识键盘

二．打字手法

三．打字姿势

四．打字练习的方法

五．拼音输入法

六．五笔字形输入法

一.认识键盘

整个键盘分为五个小区：上面一行是功能键区和状态指示区；下面的五行是主键盘区、编辑键区和辅助键区。

对打字来说，最主要的是熟悉主键盘区各个键的用处。主键盘区包括26个英文字母，10个阿拉伯数字，一些特殊符号外，还附加一些功能键： [back space] —— 后退键，删除光标前一个字符； [enter] —— 换行键，将光标移至下一行首； [shift] —— 字母大小写临时转换键；与数字键同时按下，输入数字上的符号； [ctrl]、[alt] —— 控制键，必须与其他键一起使用； [caps lock] —— 锁定键，将英文字母锁定为大写状态； [tab] —— 跳格键，将光标右移到下一个跳格位置； 空格键 —— 输入一个空格。

功能键区f1到f12的功能根据具体的操作系统或应用程序而定。

编辑键区中包括插入字符键[ins]，删除当前光标位置的字符键[del]，将光标移至行首的

[home]键和将光标移至行尾的[end]键，向上翻页[page up]键和向下翻页[page down]键，以及上下左右箭头。

辅助键区（小键盘区）有9个数字键，可用于数字的连续输入，用于大量输入数字的情况，如在财会的输入方面，另外，五笔字型中的五笔画收入也采用。当使用小键盘输入数字时应按下

[num lock]，此时对应的指示灯亮。

二.打字指法

准备打字时，除拇指外其余的八个手指分别放在基本键上，拇指放在空格键上，十指分工，包键到指，分工明确。

每个手指除了指定的基本键外，还分工有其他字键，称为它的范围键。其中黄色的键位由小手指负责，红色的键位由无名指负责，蓝色由中指负责，绿色键位由食指负责，紫色空格键由大拇指负责。

掌握指法练习技巧：左右手指放在基本键上；击完它迅速返回原位；食指击键注意键位角度；小指击键力量保持均匀；数字键采用跳跃式击键。

三.打字姿势

打字之前一定要端正坐姿。如果坐姿不正确，不但会影响打字速度的提高，而且还会很容易疲劳，出错。正确的坐姿应该是：

两脚平放，腰部挺直，两臂自然下垂，两肘贴于腋边。身体可略倾斜，离键盘的距离约为20-30厘米。打字教材或文稿放在键盘左边，或用专用夹，夹在显示器旁边。打字时眼观文稿，身体不要跟着倾斜。

四.打字练习的方法

初学打字，掌握适当的练习方法，对于提高自己的打字速度，成为一名打字高手是必要的：

一定把手指按照分工放在正确的键位上； 有意识慢慢地记忆键盘各个字符的位置，体会不同键位上的字键被敲击时手指的感觉，逐步养成不看键盘的输入习惯；

进行打字练习时必须集中注意力，做到手、脑、眼协调一致，尽量避免边看原稿边看键盘，这样容易分散记忆力；

初级阶段的练习即使速度慢，也一定要保证输入的准确性。

总之：

正确的指法 + 键盘记忆 + 集中精力 + 准确输入 = 打字高手

五.拼音输入法

拼音输入法除了用[v]键代替韵母[ü]外，没什么特殊的规定，按照汉语拼音发音输入就可以。

六.五笔字型输入法

汉字分为三个层次：笔画、字根、单字。也就是说由若干笔画符合链接交叉形成相对不变的结构组成字根，再将字根以一定位置关系拼合起来构成汉字。五笔字型究竟是遵从人们的习惯书写顺序，以字根为基本单位组字编码、拼行输入汉字。

汉字的五种基本笔划是“

一、丨、丿、、乙”，除基本笔画外，对其它笔势变形进行了归类。

汉字可以分为三种字型：左右型、上下型、杂合型。

五笔字型输入法

所有汉字都由基本字根组成，字根间的位置关系可以分为四种类型：单、散、连、交。

单——基本字根就单独构成一个汉字，这类字在130个基本字根中占比例很大，有近百个。如：“由、雨、竹、斤、车”。

散——构成汉字不止一个字根，且字根之间保持一定的距离，不相连也不相交。如“讲、肥、明、张、吴”等。连——一个基本字连一单笔画，如“丿”下连“目”成为“自”，“丿”下连“十”成为“千”。另一种情况是指“带点结构”，如勺、术、太、主等。单笔画与字根之间存在连的关系，字根与字根之间不存在连的关系。篇三：打字实训感想

中英文打字实训总结报告

在当代这个以信息时代为主题,计算机技术高速发展的社会里,越来越感觉到信息技术的重要性。为此，学校为我们开了一门名为：《中英文打字实训》的课程。第一周，我们全班同学在老师的指导下练习打字。这一天，我基本都对着电脑练习英文打字。三节课下来，我的打字速度由慢到快，由快到慢，练到最后，我只能机械地敲打键盘。快要放学的时候，我的手因为长时间的练字已经僵硬了，敲打键盘的手像机器人的手一样，不受控制。幸好，我们有休息的时间，不然，从事文员工作的职业病都在这次实训里出现了。

第二周，我也是练习英文打字，虽然对打字已经盲目了，但是，这天我是练习《金山打字通》中“打字游戏”，既可以娱乐，也可以练习。

第三周，虽然厌倦了打字生活，但我告诉自己：不来也来了，不要让今天一无所获，那就对自我耐性的挑战。这一天，我照旧对着电脑坐了3个课时。这天，我已经适应了长时间坐在电脑面前，也初步适应了打字这种实训方式。剩下的几周里，虽然也是打字，但适应了它，也没有前几周的乏味了，中英文交换来练习，让自己更熟练打字。

本次实训，我最深的感觉就是累，我想这就是秘书人员的工作吧。而且在练习打字的过程中，我们会遇到困难，例如打字速度一直都没有得到提高，有的同学会气馁并感到没意义，但是对于我们文秘专业来说打字的速度是十分重要的，如果不能快速录入文字，对于我们以后从事工作是十分不利的，所以即使感到气馁了，大家也还是坚持的练习下去，在打字课上我们学会了坚持。由此看来，我们还是重视这次的实训的。

我把本次为期九周的打字实训看作是对自我挑战。通过这九周的实训，我清楚了目前自己不足之处，那就是缺乏耐性。在现今的社会里，电脑是工作的主要工具，打字是提高工作效率的途径，还有工作的时候不会理会你是否劳累，完成工作才是硬道理。所以本次实训，也是为我们进入社会工作的一次提前演习。总之，这次实训为我提供了与众不同的学习方法和学习体会，从书本中面对现实，为我将来走上社会打下了扎实的基础。从实践操作中，我总结出一些属于自己的实践经验，社会是不会要一个一无是处的人的。作为在校秘书专业的大专生，现在我能做的就是吸取知识，提高自身的综合素质，提高自己的表达能力、写作能力和合作能力，自己有了能力，到时候才会是 “车到山前必有路”。

第二篇：第9课 金山打字

第9课 金山打字（3）——打字游戏 【教学目标】 知识目标：

了解金山打字的几个游戏玩法

初步掌握左右手十个手指的键位分工，认识八个基准键，并掌握手指定位基准键的操作。

能力目标：

能进行金山打字单机游戏，通过训练，打字速度有所提高；

十个手指有分工，打字姿势有标准，通过实际的触摸、实践，掌握基准。

情感目标：

在打字游戏中感受正确指法在提高打字速度中的作用； 体会姿势和指法对于健康和速度的关系。

【教学重难点】

重点 ：正确健康的打字习惯

难点 练习左右手键位 寻找基准键。

【教学课时】一课时

【教学准备】金山打字2006

【教学过程】

一、创设情境 激趣导入

同学们一定已经迫不及待的要加入今天的游戏了

要想快速的打字，在游戏中获胜，有没有什么绝招呢？

看到键盘上这么多键，是不是感觉无从下手，不知从哪里开始呀。我们每个人只有10个手指，怎么快速打字呢？十个手指是分工协作，才能快速地打字。我们先来熟悉一下我们的双手，让我们一起喊出每个手指的名字，知道了每个手指的名字。现在我们就来了解一下，十个手指在键盘上的分工。

二、探索发现 学习新知

发现一：十个手指有分工

指法是电脑操作的基本功之一。让学生从一开始接触电脑就得到良好的指法训练，养成良好的打字习惯，是学生学习信息技术的保障，也是一项学生终生受益的技能。因此，对教学目标也提出了更高的要求，要求学生初步“掌握”左、右手十个手指的键位分工，而不只是停留在认识和了解的层面上。仔细观察键盘指法分工图，哪里是左右手的分界线？哪个手指最能干？哪个手指最会偷懒？

通过歌谣来加强记忆：

“左右各一半，食指看中间；中无依次列，小指管一片”

设计意图：认识十个手指的键位分工不难，难的是如何让学生尽快的掌握它，尽快的去适应这种击键方式。

发现二： 寻找基准有导航。

看图：F、J你知道它们是做什么用的吗？

这两个键是帮助手指定位用的，我们双手的食指分别放这个两个键上，其它三个手指分放在它们并排的其它三个键上。我们双手八个手指所在的“ASDF JKL；”这八个键被称作基准键。手在基准键们上，无论

按上排的键，还是按下排的键，手指移动的距离短，速度也快。

打字姿势歌

身正脚平肩放松，上臂双手自然弓。

手放键盘基准键，眼离屏幕半米远。

一指击键快准轻，其余手指不许动。

边读边调整自己的姿势。你知道保持正确的打字姿势有什么好处吗？（保护视力、有益健康、提高速度）

三、巩固练习，大显身手

练一练：学生练习一遍金山打字2006中各种游戏。字母练习游戏：

拯救苹果、鼠的故事（打地鼠）、太空大战 单词练习游戏： 激流勇进

英文篇章练习游戏： 警察与小偷

四、课堂总结，感受成功

“严格指法，默记键位，集中精力，先准后快”是从技术上而言的通关秘诀，真正的通关秘诀是毅力和耐心。

第三篇：金山打字练习教学设计

金山打字练习教学设计 课题：金山打字练习教学目标： 1.知识技能目标 ① 确定打字练习计划； ② 明确打字速度规范练习2.过程方法目标

首先说明训练打字练习的必要性，过程演示具体操作，同时给出具体要求。3.情感态度价值观

让学生养成有意识训练打字练习的习惯，增强主动性。教学重点：①金山打字通界面介绍 ②特殊字符强调

教学方法：互动交流、讲解示范法、启发引导 教学环境：电脑室，网络环境 教学内容及过程：

一、金山打字通演示与练习要求 0.简答点评，给出学习目标

首先，欢迎学生继续进行信息技术课程的学习，对上周内容简单点评，并适当对比各班在上一章学习过程中的表现，引导发扬优点，克服不足；同时，给出本节课的学习目标，并提出希望与期待！

给出本节课的学习目标，主要在于针对提高学生打字速度练习。期待学生积极参与，向更高层次目标努力：

1.了解金山打字通界面

重点强调对英文打字的练习，更有助于熟悉标准键盘的键位，希望同学们建立针对性训练意识，养成好习惯。2.打字练习演示

第一步：打开软件，选择训练项目

第二步：选择键位课程训练

第三步：说明金山打字通各项数据指标

3.强调打字注意事项 键盘键位

打字切换键

4.打字测试结果截图：时间5分钟以上，至少60字/分钟，正确率

二、作业 学习任务：

1.金山打字通练习，上交截图。以“座位号+姓名”命名。2.整理出钓鱼岛基本资料。

3.下载并安装软件“阿里旺旺”（买家版）。

90%以上。

并表达希望与感谢！

三、教学反思

第四篇：《神奇的金山打字》教案设计

《神奇的金山打字》教案设计

一、教学目的与要求

(1)掌握基准键键位和手指的分工。

(2)掌握正确的打字姿势，养成良好的键盘操作习惯。(3)学会使用“金山打字”软件。

二、教学重点与难点

重点：正确的指法、熟练的输入。难点：速度、准确率、键位识记。

三、教学过程

一、导入

问：基准键是哪几个?分别对应哪个手指？

打字的正确姿势是什么呢，同学们做一做，复习巩固打字的姿势。今天我们继续进行指法练习，不过我们今天要学习用《金山打字》软件来练习，《金山打字》是个很有趣的软件，相信同学们会喜欢的！

二、新授(1)(教师演示)启动“金山打字”程序。在桌面上有一个快捷方式，双击就可以打开“金山打字”程序，这是我们就可以看到“金山打字”的封面了，只要我们按一下回车键就可以进入“金山打字”软件的主画面(学生练习打开“金山打字”程序，进入主画面)。(2)(教师演示讲解“金山打字”软件的用法)

进入“金山打字”的主画面后，使用光标移动键，就可以在左边的菜单上下移动，选择训练的项目，选中的按钮呈下凹状，按回车键，就可以开始打字练习了。如果想退出“金山打字”我们只要按Esc键两次。一次回到主画面，第二次退出“金山打字”。

“金山打字”软件由易到难准备分别设计了“指法入门”“字母键练习”“全键盘练习”“初级测试”“中级测试”“标准测试”“游戏”几种类型的练习，我们就按照这种顺序一步步的进行，很快我们就能比较熟练的使用键盘了。

三、学生练习

1、请一个学生上教师机演示操作步骤

2、布置这节课的学生任务：今天我们首先来练习比较容易的“字母键练习”。

3、板书操作步骤： 金山打字——英文打字——键位练习（初级）——课程选择——ASDFJKL;

4、学生练习，教师练习指导纠正指法

5、学生汇报成果(速度，准确率)。

四、小结

今天我们学习了如何使用“金山打字”软件，还进行了“字母键练习”。下面的几节课我们将继续使用“金山打字”软件练习指法。

五、教学反思

这节课的键盘练习对于一些基本技能，如指法、单击、双击等，本打算强行让学生枯燥地练习，机械地背熟字母的排列、按键的功能，但小孩天生好动的习性，可能会让效果不好，学生的学习积极性也一定会受到很大打击。于是我根据教学内容和实际需要，把现成的教学软件、课件应用于课堂教学之中，充分利用计算机图文并茂、信息处理灵活的特点，使生动活泼的动画界面伴随学生的学习，配合学生的操作，从而创造出一种愉快的学习环境。例如：在进行指法练习时，学生很快会感到单调无味，难以坚持正确的姿势和指法。让学生看到自己的键盘输入速度和正误，看到自己的成绩和进步，自觉努力地提高自己的输入准确率和速度。同时，电脑还会因练习者不同的正确率和速度，给予相应的鼓励和夸奖：“你真行”、“好棒啊”、“继续努力呀”、“加油啊”……使原本枯燥无味的指法练习，变得有声有色。

同时我还根据教材内容，适当地采用一些游戏来提高学生计算机让学生在忘情地游戏的过程中不知不觉地熟练了鼠标的各种操作，掌握了正确的指法，了解了回车键、换档键、光标键等功能键的作用及使用方法。

第五篇：五笔速录练习金山打字

劳动合同是劳动者与用人单位确立劳动关系、明确双方权利和义务的协议。建立劳动关系应当订立劳动合同。本条是对劳动合同的法律界定和建立劳动关系的基本形式的规定。

一、对劳动合同的法律界定，一是劳动合同的主体双方，一方是劳动者，另一方是用人单位，只有上述双方签订的合同才是劳动合同，其他任何主体都不能签订劳动合同，劳动者与用人单位是劳动合同中缺一不可的特殊主体。二是劳动合同的目的是确立合同双方之间的劳动关系。劳动关系是劳动者与用人单位签订劳动合同的唯一目的。三是劳动合同的内容在于明确合同双方在劳动关系中的权利和义务，即劳动者被用人单位所录用或者聘用。成为该单位的职工，并完成该单位的职工，并完成该单位分配的劳动任务。