国内外专家讲座有感（范文）

第一篇：国内外专家讲座有感（范文）

国内外专家讲座有感

当看到小学期的课表的时候，看到有这个课的时候很高兴，兴奋地借了本冶金工程概论看。接下来便是两天于学报的快乐听课。

炼铁部分（张华）有感

炼铁部分是由中国太钢技术中心首席炼铁专家、高级研究员张华讲授的。

开始老师先介绍了中国关于炼铁的历史，讲到汉阳炼铁厂和张之洞，话语之中透露着中国人的自豪感。接着又谈到中国的古发明，听的出来老师对如今国家科学技术与中国古代相比在国际地位的下降感到悲愤。不过，后来老师还是讲述了现有的很多技术在国际上是属于领先的。悲观的，自恋的剧情自此了结了

通过张老师对高炉炼铁环节尤其是原料的介绍，我对高炉炼铁的原料处理、高炉原料的成分构成、上料系统的设计、高炉原料皮带运行与更换以及其它高炉原料系统相关设施的设计与布置，有了一次全面的感性认识，加深了我们对炼铁工艺及炼铁企业文化内涵的理解。首先，张华老师结合图片，生动形象地为我们展示了我国自古以来炼铁技术的发展。不仅仅是图片，张老师还给我们简单介绍了一下一些设备的原理，让我们对冶金历史有了更深的了解。

高炉炼铁的原料主要有：烧结矿、球团矿（人造矿）、块矿、焦炭等等。高炉布料有钟式高炉和布料器溜槽布料两种。钟式高炉布料可以理解为溜槽布料的单环布料，溜槽布料一般都采用多环布料，特殊情况下理论上还可以做定点、扇形，螺旋布料。高炉原料输送方式主要有焦槽和矿槽。送风系统主要是热风炉。炉渣粒化的过程为高压喷头水细化、渣水槽细化等。

传统的高炉为五段式高炉，结构为炉喉、炉身、炉腰、炉腹、炉肛。

高炉炉内炉料状况及反应为：块状区是矿石间间接还原（co还原）和碳酸盐分解；软熔区是矿石间直接还原（C还原）、渗透和焦炭气化反应；滴落区是非铁元素还原反应和脱硫渗碳反应；焦炭回旋区、炉缸区是最终渣铁反应。

衡量高炉效率的指标有：a.有效容积利用系数，有效容积利用系数=合格生铁折合产量/（有效容积*规定工作日）；b.入炉焦比，即高炉每冶炼一吨合格生铁所耗用焦炭的吨数，反映高炉炼铁原料、燃料、设备和技术操作水平的重要技术经济指标，焦比=每昼夜的焦炭消耗量(吨)/每昼夜的生铁产量(吨)或平均每炼一吨煤炭焦比生铁所消耗的焦炭量，用千克表示；c.煤比（或油比）；d.冶炼强度，冶炼强度是指每昼夜、每立方米高炉有效容积燃烧的焦炭量，单位用吨计算，表示高炉作业强化程度的高低；e.燃料比；f.生铁合格率；g.休风比；h.生铁成本；i.炉龄等等。可见，衡量高炉效率的指标有很多，在不同的情况下，要选择合适的指标。

高炉的主要产品有高炉煤气和炉渣。高炉煤气为炼铁过程中产生的副产品，主要成分为：CO, CO2, N2、H2、CH4等；炉渣是高炉炼铁产生的一种副产品，经加工处理，主要用于制作建筑材料。

炼铁过程中的一些工艺：炼焦（干硫），即在炼焦炉内将炼焦煤经过高温干馏转化为焦炭、焦炉煤气和相关化学产品的工艺过程；干熄焦，采用惰性气体熄灭炽热焦炭的技术而生产焦炭，并将其热量用来发电；烧结，即将粉状物料在低于主要组分熔点温度下加热，使颗粒间产生连接。

张老师还给我们简单介绍了国内外在熔融冶炼领域的新工艺。1.首先是COREX工艺，COREX与高炉的区别有：直接利用天然块矿与煤生产铁水，不用焦炭，没有炼焦、烧结过程，所以比较环保，但其产生的CO未能高效利用。国外将CO中的CO2除去，然后将CO用作还原剂。2.ITMK3工艺，特点是传热不快，限制其产能和效率。此工艺被称为世界第三代炼铁法（高炉炼铁为第一代，直接还原法为第二代）。3.MIDREX工艺，Midrex工艺基于天然气竖炉将球团或块矿形式的铁氧化物转化成直接还原铁，产物是海绵铁，缺点是渣铁不分，原料要求含铁高。

最后，张老师说中国的焦煤不足，高炉并不是越大越好，中国需要非高炉还原法。在张老师两个多小时的耐心讲解下，我们不仅了解了高炉炼铁的各种详细的工艺技能，更感受到了最为当代冶金人的自豪以及自身所肩负的历史使命。也在他的带领下我们完成了《国内外专家讲座》的第一讲。

冶物化部分（杨学民 张鉴）有感

冶物化部分是由中科院过程工程所副研究员，硕士生导师杨学民讲授的。同时杨学长还邀请了张鉴老先生，他是中国共存理论的创始人，也是杨学民学长的老师。张先生虽然已经85了，但学术范儿还是让我感觉他是一位年轻人。

讲课的是杨学民学长，学长先介绍了他们的团队的课题是共存理论。接下来他用了三个小时的时间给我们简单介绍了共存理论，但是由于专业知识的不足，而且共存理论又属于前沿科学的知识，所以我们都听得不是太懂，课上同学们听课也不是很积极，但是杨老师仍然讲的很有激情，也尽量用生动形象通俗易懂的话给我们灌输知识，我认真地听杨老师讲课，并及时做了一些笔记。课后，我结合课上做的笔记，一查了下资料，了解了一点点这方面的知识。

杨学长对共存理论做了简单介绍，共存理论即是CT=IMCT=AMCT。共存理论具有以下的实践基础（笔记上记的，这里还听得懂）：a.结晶化学；b.炉渣导电的差异性；c.炉渣中有SiO2存在；d.液相图表明有分子存在；e.晶格能和熔化能的巨大差别；f.炉渣的热力学数据和测量活度值与结构一致。根据以上事实可将熔渣共存理论概括为：（1）熔渣由简单例子（Na+、Ca2+、Mg2+、Mn2+、Fe2+及O2+、S2-、F-等）和分子（SiO2、硅酸盐、磷酸盐、铝酸盐等）组成；（2）简单离子与分子之间进行着动平衡反应；（3）熔渣内部的化学反应服从质量作用定律。

杨老师还大致介绍了国内外共存理论的发展，说现在从事这方面研究的人越来越少了，鼓励我们去考他们的研究生。杨老师对于炉渣中的Fe-S、Fe-C、Fe-PO4（3-）等的关系做了多年研究，并且已经取得了很大的成果。

这堂课让我了解到科研工作者在做科研以及推广科研成果的艰辛与努力，例如杨学长多次提到为了推广他们有关共存理论的成果，他们都用英语作为论文的书面用语，并且向国际著名科技期刊nature、sci等投稿。这告诉我做事情要努力才能有成果。

有色部分（邹兴）有感

授课有色部分的是我校的有色冶金系的副主任邹兴教授，邹教授主要介绍了湿法冶金。这次讲座我觉得学生做得很过分，因为早上邹老师5点多起床，提前十几分钟就到了学术报告厅，但是直到八点钟，到场的学生还是非常的少，大概就40多人，而且有20几个人都是我们一个班的。至于借口，可能是因为上一场讲座的难度太大，好多同学认为听了也是白听，所以就没有来听课，但是这明显是不对的，而且还少了那么多同学，我都感到有点不能接受。邹老师很生气，打电话给了负责的老师，之后这些同学才逐渐到场。假若换做我是邹兴教授，我肯定会发脾气，坚决不会给不懂得尊重老师的学生讲课。但邹兴教授不是我，没有我那么狭隘的想法，所以，他对学生并没有太多的责备、气愤，而是叫班长通知没来的同学在八点半之前赶到教室。

等同学们都到了之后，邹老师开始了他的讲座。讲座主题是湿法冶金。

冶金方法一共分为三种，湿法冶金、火法冶金与电冶金。

湿法冶金就是金属矿物原料在酸性介质或碱性介质的水溶液进行化学处理或有机溶剂萃取、分离杂质、提取金属及其化合物的过程。湿法冶金的历史可以追溯到公元前200年，中国的西汉时期就有用胆矾法提铜的记载。但湿法冶金近代的发展与湿法炼锌的成功、拜耳法生产氧化铝的发明以及铀工业的发展等是分不开的。

以下是一点笔记啦。湿法冶金的特点是：1.适用于高、中、低品位原材料，范围广；2.能耗低，T<100度；3.工艺环保产生的有毒有害组分可以沉淀；4.成本低；5.综合利用强；6.易制造（超）高纯产品；7.产品多样化。湿法冶金的条件及要求：1.湿法冶金方法的成本要比现在的冶炼方法低；2.产品质量不能比现在的产品质量差；3.每一个工艺环节都要技术成熟，不恩能够存在瑕疵；4.工艺要简单，投资要少；5.绿色环保。钙的分离需要用到沉淀剂，有以下几种情况：碳酸盐和草酸盐，同时与钙和锰沉淀；氟化物沉淀效果好，但是价格昂贵，还会带入F；硫酸盐中硫酸根和钙离子反应，可以将97.5%的钙沉淀，且价格廉价，适合用硫酸锰。然后邹老师还给我们举了一个例子，说的是他的学生在用硫酸锰沉淀氯化钙溶液的时候，在不同PH下测得的钙离子浓度，由于没有考虑反应动力学，所得的数据出现了错误。以此来告诫我们在进行科研工作时必须以理论指导实践，以严谨的态度进行实验。

在这节课上，不仅了解到了很多专业知识，知道科研要严谨，还知晓了尊重应该是相互的，当你要别人尊重你的时间之前，你先得尊重别人的时间。反正那节课我是很羞愧，不知道其他同学心里是否有所想。

这种情况是我上学以来第一次遇到，当时就感到很羞愧，觉得身为学生这般真是太过分了，暗想：这么多人到底是因为什么不来听课，不知道今早有讲座吗?其他学院、年级的学生我不知道怎么样，但冶金学院10级的学生真的是太懒散了，经常睡过头。时间就是生命，这谁都知道，可是现在有几多人在珍惜它呢？

炼钢部分（刘浏）有感

今天是讲座的最后一堂课，也是小学期的最后一节课。是由钢铁研究总院总工程师兼冶金工艺研究所所长，教授级高级工程师，博士生导师，刘浏教授给我们带来“提高钢材洁净度是钢铁技术发展的方向”为主题的讲座。经历了上午的点名制度，大家也许意识到了自己犯的错误，所以报告厅座无虚席。

考虑到我们还没上专业课，刘浏教授就简单地跟我们介绍了科研理论与生产实践的结合以及师承传统与改革创新的融合，与我们共同展望了钢铁冶金的发展方向。刘浏教授理论渊深，知识面宽，视野开阔，思维活跃。当代科学技术的新进展不仅要求成为某一学科领域的专家，还需要多学科的交叉与渗透，这种前瞻意识把他提升到一个新的高度。因此，他今天的讲座把我们的意识提升到了一个新的高度，建设性地让我们预览了专业前景。首先，他给我们讲了洁净度的影响。洁净度也就是钢中夹杂物含量的多少，洁净度的高低很大程度上决定了钢材的性能。因此，刘浏教授以钢的洁净度开篇立意。钢的洁净度直接影响轴承钢疲劳寿命、汽车高性能钢材以及特种钢材的应用。

又是笔记啦，目前，国内冶金工艺中的脱磷在炼钢环节，而低温下磷影响钢的抗性，所以钢材中磷含量的控制颇为重要。现在国内炼钢的生产流程一般为：铁水脱硫、转炉冶炼、LF、RH、CC等环节。没有上专业课，只知道LF是炉外精炼的主要方法之一，其关键在于快速造白渣。LF造渣的目的是脱硫、脱氧、提高合金收得率、去除夹杂，但在控铝钢的造渣过程中，脱硫回硅、增氮、去除夹杂物存在一定的矛盾，需要统筹考虑。在LF快速而稳定的造出流动性好并有一定乳化性的还原性白渣，是LF脱硫、吸附夹杂及保证钢水质量所必需的。RH精炼全称为RH真空循环脱气精炼法。于1959年由德国人发明，其中RH为当时德国采用RH精炼技术的两个厂家的第一个字母。真空技术在炼钢上开始应用起始于1952年，当时人们在生产含硅量在2%左右的硅钢时在浇注过程中经常出现冒渣现象，经过各种试验，终于发现钢水中的氢和氮是产生冒渣无法浇注或轧制后产生废品的主要原因，随之各种真空精炼技术开始出现，如真空铸锭法、钢包滴流脱气法、钢包脱气法等，从而开创了工业规模的钢水真空处理方法，特别是蒸汽喷射泵的出现，更是加速了真空炼钢技术的发展。

1952年恰恰是我们学校建校之年，也是冶金行业在国内发展的开端。短短六十载，学校已经由原来的北京钢铁工业学院发展为如今的北京科技大学，冶金行业也由一片空白到今天的国际知名、国内领先。这些都离不开钢铁科研者的兢兢业业、无私奉献，离不开一代又一代冶金人的奋力开拓、积极进取。

CC即为连续铸钢（英文，Continuous Steel Casting）的简称。在钢铁厂生产各类钢铁产品过程中，使用钢水凝固成型有两种方法：传统的模铸法和连续铸钢法。而在二十世纪五十年代在欧美国家出现的连铸技术是一项把钢水直接浇注成形的先进技术。与传统方法相比，连铸技术具有大幅提高金属收得率和铸坯质量，节约能源等显著优势。然而传统工艺也存在很多劣势：工艺流程长、生产波动大、钢水质量不稳定、能耗高以及成本高。主要原因是脱碳、脱磷的热力学矛盾，脱氧时铝、硅消耗增加，铁水硅含量波动为2至3倍。新流程中增加转炉“三脱”、取消LF步骤，就可以大批量稳定生产洁净钢，提高洁净钢生产效率，降低生产成本。

虽然没有上专业课，但是听着刘教授的讲述，对钢铁行业有了更为全面的了解。当然，刘教授讲课时的风采也深深地吸引着我，竟一时幻想起若干年后我站在那个讲台时的样子（杰出校友最好啦）。此时，用一句网络语“呵呵”了结他吧。

最后的一点体会

在四节课结束后，本以为会感觉一阵轻松，可是实际上却想大学长们能传授我们更多，最好在传授点他们的工作是怎么样的。在授课中，学长们都提到要好好学习现在的知识，如今的书本知识并非如电视里、报纸里那样谣传得那样，实际上在工作上会经常用的。

其实，我一直认为学校的课都学好都是有用的，忽视任何一门都是不正确的，所以都尽几所能地学好。但是，我觉得学长们都忽视了一个严重的督促：多看书，多看新发论文或最新期刊，就算暂时看不懂也要看。我觉得只有这样才能真正地接触到学的暂时顶端，才能在未来有所突破。其实杨学民学长强调的“我研究只研究最新的，让学生只看最新的知识”也从侧面阐述这一点吧。

那么，以韩愈先生的“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”作结吧。

第二篇：听专家讲座有感

听专家讲座有感

近期，学院邀请了高职教育的专家来学校做讲座，期间专家老师有针对性的结合实际对自己在高职教育领域的成功经验进行了介绍，并对高职教育在现阶段发展的趋势做了总结，让我们对高职教育有了新一层的理解。我的感想如下：

职业教育必须以职业活动为导向、以能力为目标、以学生为主体、以素质为基础、以项目为载体，开设知识、理论和实践一体化的课程。

作为职业技术院校的专业教师、教学管理人员和领导者，我们的任务是：在了解学生短处的同时，更要找出学生的长处，要了解学生的兴奋点，引导学生的兴趣，建立学生的自信心。

职业教育新观念、多元智能观、多元人才观、多元成功观、建构学习观、行动引导教学法、工程思维方式。

知识的引入是由实际需要引起的，不是由知识体系引起的。

课程单元教学的设计要点：



1、将课程内容按照实施的时间划分为单元。确定每单元课程目标，首先要准确叙述课程的能力目标，然后确定相应的知识目标、情感目标、素质目标。

2、课程的评价标准和课程所有的活动，必须以学生为主体。



3、选定每单元课程训练单项能力的任务。强化课程的实践环节，准备大量训练任务，进行反复训练，用各种方法鼓励学生参与课程实践，提高学生的感受能力和操作能力。



4、设计“能力的实训过程”，确定演示、实训、实习、实验的内容，做好实践教学的各项准备。整个实训过程要以学生为主体，以专业活动为导向。以学生能力的提高为目标，安排训练的项目任务，不是仅着眼于具体的产品和任务。



5、做好有关的知识准备。教师应当从实用出发，对原有的知识体系从应用的角度进行新的、系统化的改造。以课程项目任务的需求为主要依据，确定课程涉及的知识内容。



6、设计课程内容的引入、驱动、示范、归纳、展开、讨论、解决、提高、实训等过程。教师要学会使用行动引导教学法。

课程项目（任务）必须具备的几项要素：实用性、典型性、综合性、覆盖性、趣味性、挑战性、可行性。

课程整体教学设计要点：



1、确定课程的整体目标（特别是课程的能力目标）

课程的能力目标应当包括：对项目任务的理解、分析、表达能力；项目任务的执行能力；对项目任务结果的展示、分析、评价能力；对工作环境的熟悉能力；按照规范操作的能力；按照安全要求操作的能力；主要工具的使用能力；事故的处理能力；在复杂环境中做事、与人竞争协作的能力；在完成任务过程中自我学习和持续发展的能力等。

根据我国劳动与保障部专家研究的结果，学生的职业能力具有三层结构。最外层是岗位专用能力，中间层是行业通用能力，最内层是职业核心能力。



2、内容改造



3、综合项目

选择、设计一个或几个贯穿整个课程的大型综合项目，作为训练学生职业岗位综合能力的主要载体，这就是以项目为课程能力训练载体的原则。项目的选择要点是实用性、典型性、覆盖性、综合性、趣味性、挑战性、可行性。



4、单项项目

尽可能是大型项目的子项目，用于训练学生的单向能力。突出课程的实践内容，对学生的能力训练过程进行精心设计，要尽可能接近学生未来岗位的项目任务来训练。



5、课程教学的一体化设计

知识、理论、能力训练和实践应当尽可能一体化进行。



6、读书、做题

教师的知识准备。



7、操作

教师自己必须完成所有要学生完成的项目和任务。



8、课程考核设计

全面考核、综合评价是课程考核设计的总要求。课程要突出能力目标，要研究怎样体现“能力考核”的要求，用综合项目进行考核，在职业现场考核，都是可以采用的方式。



9、能力考核不是不要笔试

笔试考核中同样要突出能力考核：画图能力、计算能力、分析能力等。

10、第一堂课设计

整个课程的第一堂课，其主要任务是开门见山，让学生对课程的整体有个鲜明的第一印象，对课程的进行充满兴趣和期待。在简单交代课程内容、特点之后，立刻介绍课程的项目任务，介绍课程如何考核，进入内容正题，用鲜明的案例、实例、问题和操作引起学生的强烈兴趣。



11、整体设计

以课程进度表中实际体现出来的理念作为标准。怎样引入、怎样展开、高潮在哪里，问题在什么时候解决等进行设计。



12、教学文件

完成规定的课程整体设计文件。

课程评价的最终标准是效果——以学生的兴趣和能力提高为标准的效果。只要教学效果好，就要尽可能采用新的模式和方法。

一体化的课程教学方式是高效率的职业教育课程教学方式。

一体化教学方式：

知识、理论、实践一体化，教、学、做一体化；

时间、地点、内容、教师的一体化；

知识、理论、实践紧密结合，相互支持，相互促进。

一体化课程整体设计特点

把课程从知识讲授型为主，变成知识应用型为主；

把课程从以理论思维为主，变成以能力训练为主；

把课程从知识、概念、定律、逻辑推导为载体，变成以完成项目任务为载体； 把课程从学生被动听讲，变成学生主动参与操作，积极参与新知探索;

把课程从教师讲解为主，变成由教师积极引导、创造学习的环境条件为主； 把课程评价标准从教师讲好为准，变成以学生学号（有兴趣、能力有明显提高）为准。

把课程评价从“老师讲过”、“老师讲得好”、“老师完成了教学进度”为准，变成以学生有兴趣、学生的能力明显提高为准。

一体化课程单元设计的特点

目标明确。每个单元课程都要有明确的目标，特别突出能力目标。

案例引入，问题驱动。教师举案例，不是为了引向“新概念、新知识”，而是为了引向任务、问题。

正反实例，操作示范。能力的形成必须有正反两方面的实例，通过对比才能真正形成做事的能力。

实例模仿，改造拓宽。教师以实例进行操作示范，学生可以先模仿，然后将实例的功能进行提升，将实例的结构进行改造，有学生试着独立完成。

讨论消化，归纳总结。事情做完之后，对其中使用的知识进行消化总结。不是先学后用，而是尽可能先做，先完成任务。

理实一体，练习巩固。用理论与实践一体的方式，完成项目和任务，能力与知识同时得到训练和巩固。

老师讲A，学生做B。老师演示的任务与学生完成的任务最好是不同的。

实训课程同样要一体化设计。

职业技术课程是以直观、具体的职业活动导向的案例引入。从案例引出实际的问题，教师对问题进行试解、演示。学生可以先模仿，教师对学生的引导不是理论推导，更多的是行动引导。问题初步解决之后，对知识进行归纳；系统知识、类型问题、解题模式。

职业技术课程的特点是，领学生做事：围绕知识的应用能力、用项目对能力进行反复实训，课程教学要一体化设计。

教改自检问题

课上有没有精彩内容吸引学生？

课上有没有丰富的补充实例？

课上有没有操作，包括教师的示范和学生独立完成的操作？

课上有没有提供成败、正反两方面案例和经验？

课上有没有重点训练学生的“学习能力”？

课程有没有贯穿的综合项目（案例、实务）和相应实训？

课程有没有单向实训？

课上有没有学上的积极参与？

教师是“力求讲全”、力求“完成进度”，还是“力求引起兴趣，让学生自己产生动力学全学好”？

课程有没有全面考核、综合评价，特别是对能力的考核评价？

课程有没有教书育人、管理育人？

课上课下有没有用过程控制规范学习进程，培养新的学习习惯和自学能力？ 课程有没有规范的教学文件：专业教学计划、课程大纲、教学设计、课程教案？ 教师有没有全面准备实践教学内容：项目设计、项目实践？还是只有习题解答，公式推导？

教师的实践经验够用吗？是否应安排自己的专业实践（在实训室）、企业实践？ 教师对专业和课程的前沿状况了解吗？是否应安排专业进修？

机电工程系 任老师10年10月24日

第三篇：听专家讲座有感

听专家讲座有感

宋巷中心小学

孙再红

4月15日至21日本人有幸参加了武穴市教育局举办全市中小学校长参加专业发展高级研修班学习的机会，这次学习，听取了全国各地知名专家教授们的讲座，使我深受感动，让我耳目一新，大开眼界。特别是江苏宜兴实验中学校长王俊讲的“校长的人文素养与魅力”和山东向阳小学原校长讲的“文化校园的思考”，更使我深受启发。现就我校和个人实际谈一点体会：

一个学校的教育发展水平，取决于他的办学水平，办学水平如何提升正如专家们讲的那样，关键在于校长。

校长要具有扎实的业务素养，只有具有扎实的业务素养，才能带领学校不断发展，才能构建教师高层次的成长平台。

首先，当好校长要具有高尚的人格魅力。如今，人格力量的作用越来越重要，以德服人、以德聚人比以权制人更具向心力和凝聚力。

一要以高尚的师德师风槊造高尚的人格魅力。校长首先要成为为人师表的典范和旗帜，以高尚的人格、丰富的学识、和蔼的态度、博大的胸怀、整洁的仪表、得体的言行举止，使周围的人“信其道，乐其道，随其道”。

二要以廉洁的风范槊造高尚的人格魅力，廉洁自律主要是要求校长按法律法规、政策方针和规章制度办事。做到身正人端，校长要主动做到经济上清清白白，人际关系上简简单单。

三要不懈的学习，修炼提升人格魅力。人格魅力是一个人性格、气质、能力等方面的综合体现，更多的表现为一个人的道德品质，也是一名校长德行才干的外在表现，人格魅力的形成，是个综合渐进的过程，需要不断的加强学习和总结，不断的感悟和提升。它是个软实力，只有厚积才能薄发，在人格修炼上，重点是要有积极的进取心，谦虚谨慎的态度和团结友善的性格等。

其次是要做好表率、业务精湛、专业冒尖、学术带头，才能更好的发挥带领作用、表率作用。所听报告中的所以校长都具备这样的特地，特别是王俊校长，把各科知识归纳成“知识树”形式的学习，使学生更加易懂。

校长应主动走上讲台、亲自讲课、校长的课本、备课本不能丢，专业不能荒废。再就是要懂管理、会管理，校长要在精细化管理上抓落实，在内涵式发展上想办法，注重学习，吸纳新的教育思想、教育理念、教学模式、教学方法和手段，紧跟时代步伐，创新管理方式。

要想当好校长，要具有较强的驾驭能力。一是靠共同的目标，凝聚人心、教书育人，使每一名学生都得到健康、和谐、全面的发展，是每一位教职工追求的共同目标。校长要高举这面旗帜，明确这个目标，并围绕目标做计划，拿方案，订措施，想办法。二是靠公平正义凝聚人心，规章制度是一个团队保障其目标任务实现的有效措施。在制度面前，没有特殊的人，更不能有特殊的校长，校长要有民主意识和民主作风。三是靠团结的智慧凝聚人力，团结的意识、团结的能力，直接左右着一所学校目标的完成和风气的形成。四是靠管用的方法凝聚人心，经常深入到教师学生中去，就会把问题看得准、摸得透，管起来符合实际就会管用。通过细致的思想工作，深入的沟通，也会化解很多矛盾和问题，创造良好的工作环境。

一个好校长要具有良好的习惯，一个学生养成良好的习惯终身受益。一个校长养成了好习惯，全校受益。

我校是一所农村小学，要想办好学校，首先要办好寄宿制，让家长放心，让孩子安心。

伴随着计划生育政策的实施和农民打工的浪潮不断涌现，很多家长把孩子放在学校寄宿。

我校于2009年开始办起了寄宿制，当时我们是小学和初

一、初二的学生，学生总人数500人左右，在校寄宿的学生占三分之一，当时聘请了两位生活老师。学校从细节入手，帮助学生们养成好的行为习惯。现在的孩子们，在家几乎都是“小皇帝”和“小公主”，过着衣来伸手饭来张口的生活。现在爸妈远离他们，把他们放在学校，当初学生们的生活习惯很不好，学校要求他们按时休息、按时起床并要求他们做到床单一条线、被子叠成一条线、脸盆一条线、提桶一条线、鞋子一条线。刚开始学生们很不习惯，通过班主任、生活老师的教育和帮助，学生们的生活习惯逐步改正。学校适时对宿舍加大投入，每件宿舍安装一台空调、四台电扇，学校还统一购买被子，让孩子们睡得舒心。每个周末，安排学生们看电影、看电视、看图书以及体育活动。每个周末，学校电话免费供应学生们与远在外地的父母进行交流，使学生们享受到学校和家庭的双重关爱。

其次，我校成立了乒乓球兴趣小组，让学生们玩得开心。我校乒乓球兴趣小组每天开展活动，每个月年级与年级组织比赛，学校成立了乒乓球队，从中选拔对象，集中训练并代表中心学校参加武穴市举办的体育节，男女代表对连续两届取得了农村组第一名好成绩，受到了上级领导和家长们的赞誉。

听专家们的讲座，使我沉淀了一定的理论基础，更坚定了自己今后工作努力的方向。主动学习，将理论与实践相结合，抓项目建设，积极改善学校的办学条件。抓课堂教学，提高学校的教育教学质量，抓教师队伍过程，提高学校的育人水平。抓校园文化建设，提升学校的办学品味。前苏联教育学家说：“一个好校长就是一所好学校”。学校就是一个小社会。学校管理是一项复杂的工作，校长要演好两个角色，在执行制约机制时，要敢管敢罚。在执行激励机制时，要善于：“奖”。这样才能适应当今教育管理形式发展的需求，才能办好人民满意的学校。

第四篇：听教育专家讲座有感

听教育名师讲座有感

冯培一

今年清明节，也就是2018年的4月7日和8日两天的时间，我们去县三高听了四位老师的报告。

这四位老师分别是郭文红老师，黄建军老师，常作印老师和李镇西老师。

这是四位老师给我的总体感受就是。对待自己的工作，像对待恋人一样。总是那么有激情！那么认真负责，耐心，细心，当然更重要的还是有爱心。他们考虑事情都非常长远，把平时教学工作中的点点滴滴都能用图片，文字的形式保存下来，这一点让我很受启发。还有就是他们这些名师之所以能成为名师，除了平时认真做大量工作之外，还有就是阅读书籍，他们都阅读了很多专业性很强的书籍，不管是与专业有关的还是课外的，都他们都可以说是知识非常丰富，学富五车的人。

咱们先来说郭文红老师，给我最深的感受就是她让家长坚持写家长日记。当然，她的家长也都很配合，家长的素质也都很高，每天都坚持给孩子写成长日记，这一点非常的让人非常佩服。

我想运用到我们学校有可能不会坚持每天都写，但是我觉得可以，让家长一周写个两三次，一两次应该是可以的。

她这一点很高明，让家长坚持写家长日记，让家长先优秀起来，家长优秀起来啦，那么孩子同时也会跟着自然非常优秀起来。这样管 1 理起班级来说就非常的得心应手啦。

郭文红老师还有一点让我感受非常深。她提倡这个锻炼身体，她说的一句话就是，健全的人格来源于健康的身体，她比较注重这个学生的身体锻炼。比如她们学校都非常注重体育锻炼，比如那个跳绳双飞，就是跳一下，绳子在脚底下过两次，这个活动她们学校就举办得有声有色。让我从另外一个角度认识到锻炼身体的重要性。

第二位老师是黄建军老师。这位老师给我印象最深的是，采用什么方式去吸引孩子的注意力。他说了几条，我就记住其中一条就是讲故事，要走心。

如他讲了两个例子，第一个就是母爱。第二个是不怕困难，不怕挫折。

说起母爱，我们都会说，哎呀，你的妈妈一把屎一把尿把你拉扯大，从你出生这么大一点儿，到现在长这么高，为你操碎了心。生病啦，守在你身边，如此之类的。这样说太家常，没有什么感人之处。他从网上下载最近非常流行的，你在网上就可以搜到。漫画儿加文字形式来表达母爱的题目是《来1斤母爱》。他在播放这个漫画加文字，再加上音乐，特别是他的音乐我也不知道他放什么音乐，这个让我当时非常感动，让我感动的几乎几乎是痛哭流涕，但是我没有哭出声，害怕别人笑话，但是确实是触动到了我的心灵，当然，我感觉在场的每个人的心灵都会被深深的触动。

这个有兴趣的可以下去在网上搜一下题目是《来1斤母爱》。

他讲的第二个故事呢，就是告诉孩子们如何坚强，不怕困难，迎 2 难而上，如何以一颗平常心来面对挫折这个问题。我们在给学生讲的时候，比较抽象，不知道用什么更好的方式去讲。但是他也是从网上下载了几张图片，就是几张从高处拍摄的河流的照片，不管是什么样的河流，它都是弯弯曲曲的，最后他再配上一段文字，就是没有一条河流是直的，除了运河，人工河。那么弯曲是大自然的常态，那么我们人生也是这样，困难挫折也是。我们要以一颗平常心来面对困难，既然困难是常态我们就应该去面对它，战胜它。

这个呢，也非常形象。就是他教我们老师如何用形象的，直观的，用这个触动人心的方式去传授给学生，去教育学生。

第三位老师就是4月7号下午的常作印老师。

这个老师给我印象最深的是他说北京还是什么地方愿意给他掏100万的安家费，让他去北京也不知道是深圳教学。我才知道，我们当老师的，还可以这么优秀啊！同志们加油吧！我们要像常作印老师那样。别人愿意花100万来请我们。

这个老师给我印象最深的就是他用一句话，是某个企业的董事长说：你没有看过世界，哪里来的世界观？来说明读书看书的重要性，他给我们展示了他的书房有很多的书籍。

他提到21世纪最缺的不是人，而是人才。

做一个有光的老师，去感染孩子们去照亮孩子们照亮别人。

做一个了解学生的老师了解学生的班主任。

他放的去年的一段视频，就是，一个老师在监考，有一个学生不交卷子。随后老师和学生发生肢体冲突，有好几个学生上去打这个老 3 师。后来这个老师被处罚，先是连降两级，向学生道歉。后来又改成同学和老师相互道歉这个事情。

他针对这个事情要说的就是老师，很多老师根本就不了解孩子的心理。

他提到有一个观点非常新颖。他说到，让学生当成客户来对待。我们要了解客户的需求，如果我们不了解客户的需求，那么我们盲目的去做工作，是没有意义，是适得其反的。

他还提到，对待学生要慢慢来，不要心急。我们常说的紧病慢医生，那么我对待学生也是这样。他还提到，小病可以快治，但是大病一定要慢治，如果是患的绝症，神医也没辙。教育注定是有遗憾的。这个我们应该很赞同他说法。

还有他还提到这个负担过重必然导致肤浅，是爱因斯坦说过的一句话。

还起到教育教学工作，特别是班主任工作不能仅仅只凭时间和汗水，要靠的是智慧。你只凭时间和汗水，累死你也做不出成绩，我们做教育工作要靠智慧。他提到管理一个班级就像管理一个国家，班主任就是国王。我们要学会分工授权，学会偷懒。要不然班主任工作是非常累的，非常辛苦的。

他提到如何管理他人，如何教育他人，是世界上最难的事。当然，他还提到这个我们做教育工作的也一定要把自己的身体照顾好，千万不要让自己的生命透支。说的非常暖心。

最后，咱们来说说李镇西老师。李镇西老师我们讲了一天的时间，4月8号的上午下午都是他讲的。

他讲的最多的就是儿童视角。

和常作印老师讲的有相同之处，常作印老师说的要了解学生，而他说的是儿童视角。归根到底都是了解学生，深层次的，从心理上了解学生。

李镇西老师给我印象最深的就是他真的是非常用心。

比如好多年前的照片，学生写过的作业，家长留下的字条，和学生在一起做游戏时的照片他都保存着留，留到现在，非常非常的用心。

给我的感觉是他在用心来经营着自己的教育事业。对学生真的是有爱心。

他提到目前的教育，有的优质课像是走秀，培养机器人，比如，鼓掌，非得：一二三，你真棒！一模一样的，培养的不是人，像是机器人！说的也是很现实。

总之，本次听课受益匪浅，醍醐灌顶！对我以后的教育教学工作起到指引指导的作用。

冯培一

2018年4月9日

第五篇：听专家讲座后有感

听专家讲座后有感

党艳艳

今天，学校请到了市教科所和党校的领导来我校讲课，听完之后，我深有感触，真有听君一席话，胜读十年书的强烈感受。同时，专家的讲座对我们以后的工作指出了前进方向，让我们有了不畏困难的动力。

先说一下在“传承国学经典

弘扬民族文化”中景所长的讲坐，所说的国学经典，重点是各校对《弟子规》的落实情况。当听到六小的学生在平时的诵读中不光背《弟子规》，还背有《论语》、《道德经》、《三字经》、《千字文》等等，学生不只是背诵，还把学到的知识用在自己平时的学习和生活中，像公共场合不大声喧哗，不乱扔垃圾，礼貌待人，文明乘车，不但受到了家长和领导的好评，还受到了社会上的一致好评，真正把弟子规中的要求用在了自己的身上，而学生自己在行为习惯上也变得越来越好。在《弟子规》的引领下，上中学的张迪从家长束手无策，老师无可奈何，同学敬而远之的地道的坏学生，变成了一个爱学习，爱父母的好孩子，这些与学习《弟子规》的经典内容是分不开的。由此，我想到了自己，《弟子规》总序中说到“首孝悌，次谨信。泛爱众，而亲仁。有余力，则学文”，做人是最起码的标准，做事之前先做人，作为一名人民教师，本应学为人师，行为世范。说的也是人的品行为先，我感到自己更应加强修养，无愧于这八个字，更要把这八个字发扬下去。

在“扬师德

强师能

铸师魂”闫秘书长的讲座中，要求我们常怀感恩之心，常修忠诚之德，怀敬业精神，思团队之情，练学习之功。他的讲座是用不同的小故事，小片段来让人理解，有很强的趣味性，让人通俗易懂，更让我们感到做人做老师的责任与价值，在敬业方面，闫秘书长用小王和小张的工作例子，罗文送信，去北大送信这么多的事例，让我们认识到了在领导交待的工作中，只找工作，不找借口。遇事不一定多出力，但一定要多动脑，也只有勤于思考的人才会更优秀。

通过今天的讲座，我要向《弟子规》学习，常怀感恩心，让自己无论在工作与生活中，时刻严格要求自己，让自己无愧于教师的称号，并努力学习，成为一名优秀的人民教师。