麒麟区茨营乡三生教育工作情况汇报

第一篇：麒麟区茨营乡三生教育工作情况汇报

麒麟区茨营乡“三生”教育工作

情况汇报

麒麟区茨营乡是一个典型的山区乡。经济较为贫困，交通不便，信息相对闭塞。全乡有10个村委会，其中，有两个彝族村委会，总人口29060人；有10所完小，一所初级中学。全乡中小学在校学生5424人，其中，中学在校生1675人，小学在学生3749人；有民办幼儿园12所，在园人数842人。

历年来，茨营乡中心学校领导始终坚持以办人民满意的教育为宗旨，加强对学校的领导，加大学校投入。深化学校教育改革，不断创新管理机制，更新教育观念。长期关注学生身心健康，关注学生生命，关注学生生存，关注学生生活，努力促进全乡中小学教育持续健康发展；引领学生学会做人、学会生活、学会生存、学会审美、学会健体、学会求知、学会创造。

2008年10月，茨营乡中心学校认真贯彻落实《中共云南省高校工委、云南省教育厅关于生命教育、生存教育、生活教育的实施意见》、《麒麟区教通字（2008）44号》的文件精神，在全乡中小学、幼儿园全面组织开展了生命教育、生存教育、生活教育（简称“三生教育”）工作，现将“三生”教育开展工作情况做以下汇报。

一、广泛宣传、精心组织

“三生”教育的有关文件、实施方案下发后，一方面，茨营乡中心学校立即组织中小学校长召开会议，传达贯彻上级有关部门的文件精神，统一思想、提高认识，把三生教育提高到与其他学科教育同样的高度，充分认识 “三生”教育的重要性和必要性，三生教育是时代的必然，是贯彻落实以人为本教育的具体体现。号召全乡广大教职员工，采取多种方式加大宣传。让学生、家长、社会都知晓实施“三生”教育的重要意义；另一方面，根据相关要求，课程特点，结合茨营乡实际，中心学校领导广泛开展专题调研、意见征求，最后，拟定出《麒麟区茨营乡生命教育、生存教育、生活教育实施方案》。方案中明确了“三生”教育的指导思想，组织机构、实施原则，实施内容，主要措施，方法步骤等。为全乡中小学、幼儿园有效开展“三生”教育指明了方向。

二、狠抓落实，注重实效

“三生”教育是使受教育者接受生命教育、生存教育和生活教育的重要途径，让受教育者树立正确的生命观、生存观、生活观，通过整合学校教育、家庭教育、社会教育力量，激发学生的主体认知和行为实践，帮助学生确立正确的人生观、世界观、价值观和荣辱观。按照这一要求，我乡主要抓了如下工作。

一是抓课堂、促认知。合理设置课程，在原有课程设置的

基础上，把“三生”教育、民族团结教育、安全教育、卫生与保健、地方教材统一排为综合课，周课时1节，学年课时为32节。教学时，教师可在周课时不变的情况下，据不同时期的侧重点作适当调整。幼儿园根据教学实际和学生年龄特点自行安排1—2节周课时；另外，在其它学科中要求教师充分挖掘教材中有关生命、生存、生活教育的内容，做到“三生”教育与其它学科融会贯通，有机整合，防止单纯、枯燥的说教。

二是抓沟通、增内容。学校、家庭社会联动，构建开放式“三生教育”课堂教学结构。“三生教育”除学校课堂教育这一主阵地外，我乡还采取立足社会生活实际，捕捉教育素材，拓展“三生”教育资源。利用身边鲜活的实例，深化学生对生命意义的理解，对美好生活的追求；保护赖以生存的环境就是保护自己。从小事做起，从身边的事做起。珍爱生命、善待他人，自己能做的事自己做。中心学校积极创造条件，对“三生”教育成绩突出的学校给予奖励。要求学校从“义保”金费中每年每生划拨3—5元用以“三生”教育。开展行之有效的活动，努力推动“三生”教育工作的全面实施。国旗下的讲话有“三生教育”，交通安全教育必有生命生命教育，食品安全教育、法制宣传讲座少不了怎样生活，如何生活的话题；开展养成教育强化训练，让学生养成良好的学习习惯、生活习惯、文明礼貌行为习惯，使学生懂得如何生存。过去的几年，茨营乡示范小学、茨营乡团结小学、茨营乡小河小学、茨营乡红土墙小学的强化

养成教育训练，为充实、丰富“三生”教育内涵提供广阔的空间，强化养成教育训练在家庭生活、学校生活、社会生活中的文明礼貌行为不断体现出来，学生对生活意识、生存意识有了更深刻的理解；定期召开家长座谈会和家长培训会，要求家长配合学校搞好“三生”教育。邀请关工委开展“争做好少年”专题讲座，聘请派出所、司法所有关领导开展普法教育宣传，恭请三宝中队干警到学校进行“关爱生命、文明出行”警示教育。

三是抓针对、求实效。在“三生”教育活动中，根据我乡寄宿制学校较多，学生自理能力较差；留守儿童数量较大，缺乏监护，亲人的关爱和呵护缺失这一实际。学校利用各种媒体对学生进行自立、自强、自尊、自重、自信、互助教育，各学校每月都有相关“三生”教育的墙报、板报宣传，每星期都有“三生”教育内容相关的红领巾广播之声，每天都有“三生”教育相关内容的晨检。各学校每学期定期邀请卫生院、消防武警、乡团委等部门领导到学校进行食品安全、防火、防盗、防电、防溺水、公民道德等教育。防震防灾演练，使学生在危机关头学会逃生、学会自救、学会互救。这些教育，强化了学生对生命、生活、生存的理解，使学生更尊重生命、关注生存的环境、提高生活的质量，突出“三生”教育的针对性和实效性。

三、完善机制、加强监督

为了切实有效的把“三生”教育工作落到实处，中心学校

将此项工作纳入了到学校目标考核中，制定出《茨营乡“三生”教育考核评价实施细则》。细则中明确要求学校要将“三生”教育排入课表，有专职教师或兼职教师上课。学校要有“三生”教育方案，教师要有教学计划，有教学设计，教研记录，有评价措施，有经费保障等。中心学校每年定期对学校进行定性和定量考核一次。平时由中心学校教研室、思政办进行随机抽查和督促。

四、探索规律、提高质量

“三生”教育是我省率先在全国开设的一门信息科，前无古人，后有来者。我们不能一味地摸着石头过河，“三生”教育有着自身的教育规律、教学方法、教学原则。这些规律、方法、原则是在探索中认识发的，为了避免少走弯路，提高“三生”教育的教育教学质量。我乡中小学、幼儿园在开展“三生”教育活动中，不断加强教研工作，进行探索和实践，努力使“三生”教育取得实实在在的效果。一是积极组织教师参加上级教育行政主管部门组织的“三生”教育培训；二是在全乡中小学组织开展专题研究；三是在全乡中小学组织开展研究课、示范课、观摩课；四是开展“三生”教育课题研究：1.学科教学好“三生”教育、“三生”教育的有机整合，2.“三生”教育与家庭、社会的双向沟通，五是开展形式多样的“三生”教育竞赛。以上活动促进全乡教师的相互学习交流，让教师在交流中得到学习，在学习中得到借鉴，在借鉴中得到完善，在完善中得到

提高。

五、受益匪浅、成效凸显

“三生”教育实施四年以来，全乡中小学教师、学生对“三生”教育的重要性和必要性有了充分的认识和理解。过去一些含混不清的认识得到了澄清和纠正。通过生命教育，师生增强了安全防范意识，自我保护和躲避风险的意识，更加尊重生命，珍惜生命，对生命只有一次的深刻含义有了更全面的理解；通过生存教育，认识到了生存必须要有一个良好的环境，良好的环境必须人人来维护，保护美好环境需要你我他的共同参与；通过生活教育，使学生初步具备了自主、自立的生活能力。在“三生”教育活动中，我乡中小学生得到了很大实惠，尤其是寄宿制学生，留守儿童更是受益匪浅。

最为突出的是茨营示范小学的学生史永强，在父亲去世后，几度放弃上学的机会，在母亲及学校领导、教师的关怀和呵护下，学会生活、学会生存，克服种种困难，自强不息，奋发向上，顶住重重压力，在家里是个小能手，在校是个小模范，在班里是小智囊，赢得社会广泛赞誉。2011年10月共青团中央、教育部、全国少工委授予 “全国优秀少先队员”称号。这都是“三生”教育带来的硕果，同时中心学校校长被云南省教育厅授予“三生教育”先进个人称号。

在全乡广大师生员工中，“三生”教育情绪高涨，踊跃参与“三生”教育的各项活动，在云南省教育厅组织的书画竞赛中

全乡中小学师生员工87人次获得一等奖，178人次获得二等奖，93人次获得三等奖，小河小学、团结小学、红土墙小学分别获得集体三等奖一次。

六、找准问题、不断完善

“三生”教育实施四年以来，虽然取得了显著成效，但也存在不利因素。其

一、教师总体不足，专职教师为零。严重影响“三生”教育教学整体质量的全面提升；其

二、社会的广泛参与还有待加强，认识还有待提高。“三生”教育需要社会各部门的参与、支持，学校难于协调公安、司法、卫生、交警、消防、安全等部门共同开展“三生”教育；其

三、“三生”教育的考核评价机制，上级教育主管部门还缺乏完整的评价体系，提供借鉴学习的资料基本欠缺。其

四、“三生”教育重视的程度还有待提高。知识成就未来，“三生”改变生活。尽管“三生”教育还存在诸多问题，有客观原因、也有主观原因。不论那种情况，我们坚信，在中心学校的正确领导下，在广大教职员工的辛勤努力下，在上级教育行政主管部门的指导下，茨营乡“三生”教育工作的明天会更好。

茨营乡中心学校

2012年3月14日

第二篇：茨营乡广播电视村村通卫星直播

茨营乡广播电视村村通卫星直播

覆盖工程建设情况汇报

根据国家、省、市的有关要求和麒麟区人民政府办公室《关于进一步做好新时期广播电视村村通工作的通知》（麒区政办„2010‟26号）精神，我乡在区委、区政府的正确领导和高度重视下，在市、区广电部门和广大人民群众的大力支持配合下，精心组织，勤奋工作，扎实推进，全乡广播电视村村通卫星直播覆盖工程行动早、进度快、质量高、效果好，现将有关工作汇报如下：

一、基本情况

茨营乡地处曲靖城东部，全乡国土面积193.5平方公里，辖10个村委会，64个村民小组，61个自然村，全乡总人口3.8万人，农民人均纯收入5056元。全乡土地贫脊，经济社会发展相对滞后，是个典型的山区农业乡，全乡已通有线电视49个自然村，有线电视用户6134户，有线电视覆盖率为80.3%。其中20户以上已通电广播电视盲村12个自然村（涉及7个村委会）。在国家实施村村通卫星直播覆盖工程中，国家配套卫星直播接收设备2000套，安装调试工作已于6月初全面结束，现广播电视覆盖率达100%。

二、主要做法

在村村通卫星直播覆盖工作中，我们的主要做法是“一深、二早、三重视”。

（一）深化认识，加强领导

深化一个认识，即充分认识村村通卫星直播覆盖工程是党中央、国务院为推进农村改革、农民致富、改变农村落后面貌所采取的一项重大举措，是把党和政府的声音传入千家万户的“一号工程”，是深受广大农民群众忠心拥护的民心工程、德政工程。广播电视村村通工程作为公共文化服务体系建设的重要组成部分，是保障人民基本文化权益，丰富基层群众文化生活，使文化发展的成果最大限度地惠及广大人民群众的必然要求。乡党委政府对此高度重视，以学习实践科学发展观活动为契机，把村村通卫星直播覆盖工程当作解决全乡广大边远贫困山区人民群众收听收看广播电视难的一项重要工作来抓紧抓好。成立了以乡长为组长，分管副乡长、乡广电站站长为副组长，相关单位主要负责人为成员的领导小组。同时，结合实际制定了《茨营乡村村通卫星直播覆盖工程实施方案》，乡、村、组逐级落实工作责任人，确保工程有领导、有计划、有步骤的顺利开展。

（二）早动员，早落实

为做好村村通卫星直播覆盖工程建设的规划筹备工作，积极争取上级的支持。及早做好摸底调查工作，对全乡广播电视盲村的2000户受益农户基本情况的统计、调查、核实工作，并张榜公布，接受群众监督。及早召开了动员会，抽调技术骨干参加培训，向涉及村委会、村小组农民群众广泛宣传做好村村通卫星直播覆盖工程的重大意义，努力提高群众参与村村通卫星直播覆盖工程的积极性和主动性。

（三）重规划，重管理，重制度

为全面做好村村通卫星直播覆盖工程建设，按照“整体规划、全面推进”的原则，对全乡12个广播电视盲村实行全面推进，真正做到了全乡一盘棋。在村村通卫星直播覆盖工程建设过程中，加强对村村通卫星直播设备安装使用的管理，对所有安装的设备都统一贴上标识，并造册登记，录入微机，发放接收证书，健全用户档案资料。同时，调整充实村、组服务体系管理人员，进一步明确工作职责，强化对村村通卫星直播工程的监管，以乡、村、组三级公共文化服务体系为平台，各村委会副主任作为辖区内村村通工程安装调试后服务的第一责任人，村民小组长为直接责任人，认真做好上门服务和跟踪服务。建立完善服务长效机制，在两年内免费为村村通卫星直播用户提供优质、高效、快捷的服务，建立乡、村、组三级联动机制，形成广电站+村、组+用户的服务模式，努力实现全乡村村通为户户通、长期通的奋斗目标。

三、取得的成效

国家配套卫星直播设施2000套，覆盖全乡12个自然村，帮助解决2000户群众收听收看广播电视难的问题。受益农户除了可以收看到优质丰富的40余套电视节目外，还可以收听收看广播、农资信息、天气预报等内容，极大地满足了人民群众日益增长的文化生活需求，分享到了科技创新，人类文化发展成果。比如，红土墙村委会，2009年被列为市级“866”工程实施村，由于多年不通有线电视，全村4个村小组450余户农户均是广播电视盲户，卫星直播村村通的实施，圆了全村老百姓多年来收听收看广播电视的梦想，也为村民脱贫致富提供了便捷的信息对接支持。

第三篇：细沙乡三生教育自查报告

细沙乡小学

关于开展“三生教育”自查报告

2009年秋季学期起，细沙乡小学按照上级安排开展全面的“三生教育”，至今已近三年。为了深入贯彻《中共云南省委高校工委云南省教育厅关于实施生命教育、生存教育、生活教育的决定》和《中共云南省委高校工委 云南省教育厅关于生命教育、生存教育、生活教育的实施意见》，为确保“三生教育”顺利开展，现就近三年来的三生教育教学工作情况进行自查、汇报如下。

一、基本情况

2011年，细沙乡辖7个村民委员会，153个农业生产小组，总人口1.89万人；全乡有学校17所（乡中心校1所、村级完小7所，教学点10个）。小学有在校生2482（其中:一至六年级2102人，幼儿园、学前班380人）。有教学班63个（其中复式班10个）；2011年全乡有适龄儿童1878人，入学1868人，入学率为99.47℅：学年末辍学10人，辍学率为0.46℅；全乡有教师91人。

二、主要做法或经验

1、为确保“三生教育”有成效，细沙乡小学成立了工作机构： 组 长：简德文（细沙中心校校长）副组长：王昌华（细沙中心校副校长）

成 员：曹大国（细沙中心校教导主任）、冉光情（细沙中心校办公室主任）、吴堂华（中心校出纳）、郑贤勋（中心校远程管理）、徐富和（中心校后勤）、刘剑（中心校安全管理）李安友（中心校会计）、王安毕（凉水村校长）、李文全（阳堡村校长）、陈波（黄金村校长）、刘安吉（大同村校长）、杨向波（三堡村校长）、颜文福（石坪村校长）。

各学校成立了“三生教育”领导小组，负责领导和协调、指导、监督学校 “三生教育”工作的实施。

2、“三生教育”教材到位情况良好。此书是为免费教材，每学期开学初随教材一并下发到学生手中。

3、课程课时安排。根据2009年秋季学期起执行的永教通[2009]19号文件，在《义务教育1——6年级“新课标”课程设置及课时安排意见》上，没有多余的时间安排一节“三生教育”课程，而是归并到“专题教育”中，专题教育包括安全教育、“三生教育”、国防教育、法制教育、人口与环境教育、礼仪教育等各关教育内容。把“三生教育”列为必修课。

4、“三生教育”没有专职教师，全是兼职教师。没有下拔专项活动资金。

5、“三生教育”活动开展情况：

（1）开展宣传，利用全校大会、班队会等在学生中开展了宣传。通过家长开放日、家长座谈会等方式，大力向学生家长宣传实施“三生教育”的意义、目的和内容，让广大学生家长理解、支持、配合、参与“三生教育”。

（2）、抓好教学，增强学生生命意识

2009年秋季学期起，小学3—6年级以《三生教育》教材为依托，开课，实施生命生存生活教育。学校重视三生教育教学工作，把三生教育纳入专题教学计划，配了兼职三生教育教师，还通过校内观摩教学交流等形式对教师进行培训。除三生教育课外，还通过语文、卫生、思品与社会等相关学科渗透三生教育内容。学校通过举办认识生命的知识讲座、交通安全知识讲座、黑板报等增强了学生的热爱生命的意识。

（3）、深化活动，强化生命意识

近三年，组织全体师生到细沙街接受上级开展的“珍爱生命，远离毒品”主题教育。组织学生了进行美化、绿化校园的活动，提高了学生的绿色环保意识。通过组织主题班会，对学生进行教育：“地球——我们的家园”主题活动增强了学生的环保意识；“快乐运动、健康成长”主题运动会增强了学生为我锻炼的意识； 开展“知法、懂法”主题班会增强了学生的法制观念。经常开展“认识生命”知识讲座和“交通安全”知识讲座。（4）通过升旗仪式，实施“三生教育”

坚持每周一早上的升旗仪式，并通过国旗下的讲话，对学生进行德育教育，如助人为乐、感恩、远离毒品、我爱我的祖国等演讲，无论在内容上还是在思想上，都给师生很大的鼓舞和启迪，让他们进一步领悟到生命的价值和意义，从而善待生命、珍爱生命，使生命更鲜活更精彩。

（5）通过感恩活动，实施“三生教育”

由于我乡学生生源较差等因素制约，与其他城区学校相比仍然有很大差距。学生大都来自农村，家庭贫困，长期以来受到各级政府及社会各界爱心人士的关注和资助，因此，“知恩、感恩”教育成为学校的常规教育。为此，学校根据全省推行“三生教育”的整体要求，结合学校实际，提出了学校“三生教育”的侧重点——“感恩”教育。在开展“感恩”中，主要按照“宣传教育—发动学习—组织培训—社会实践—反馈情况—成果展示”几个步骤进行实施。简德文校长曾在大全上作过多次感恩教育，从真正意义上让学生体会到感恩的重要性和必要性，同时也为学校“三生”教育的顺利开展奠定坚实的基础。收到良好效果。（6）家校合力，实施“三生教育”

为了使“三生教育”深入到家庭、深入社会，学校每学期不忘对家长进行“三生教育”培训及开展各种丰富多彩的主题活动。使家长初步认识“三生教育”的重要意义以及实施“三生教育”的重要性。通过听讲座、搞交流、做活动等形式，使得家长深受感动。部分家长重新审视了自己对孩子的教育方式，促进了家校“三生教育”的有效实施。

总之，全乡有小学三生教育开展基本有计划、有组织、有落实，且扎实、有效。如今学校已结合实际，将三生教育归入学校，找到学校的特色，为以后“三生教育”的全面推行积累丰富的、有效的经验。我们将继续稳步地做好三生教育教学工作。

三、存在困难和问题

（一）师资培训。全乡 “三生教育”实践活动主要由班主任承担，而目前所使用的教材不再是以前习惯的以学科体系编写的教材，面对这一新的课程，面对许多跨学科的内容，无论是上课教师还是班主任，对“三生教育”的内容掌握理解上都存在一定的不足，需要对上课教师和班主任进行系统有效的培训。

（二）教学资料少，实践活动开展存在困难。作为一门新开课程，包括的内容又很广泛，于教师于学生教学资料都显得很少。很多实践活性较强的内容由于一些因素的制约无法有效展开，互动效果不是很好。怎样针对教材，建立能共享的“三生教育”教学资料库也是迫在解决的问题。

（三）与社会和家庭教育的协调配合。实施“三生教育”，家庭教育是基础，学校教育是关键，社会教育是保障，要把三个方面有机地统一。要做到家庭教育，学校教育，社会教育有机地统一存在大困难。

（五）评价机制是开展“三生教育”的瓶颈。如何对接受“三生教育”的学生进行正确有效评价，真正帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观，我们认为这是开展“三生教育”的瓶颈。必须建立一个合理的评价标准。

（六）“三生教育”的长效机制没有建立，有一哄而起一哄而散的现象。工作浮于表面，淡淡吹下，应付上级检查多，平时问津少。很多活动没有专项经费都是空谈，且华而不实。

实施“三生教育”是大力推进素质教育的创新举措，是促进受教育者全面发展的基本途径，是发展云南现代教育事业的必然要求。我乡在上级党委、政府的正确领导下，在各有关部门、社会各界的支持帮助下，紧紧依靠广大师生员工，解放思想，坚定信念，不断探索，不断前进，扎实有效地开展好“三生教育”，为推进云南现代教育事业作出新贡献。

细沙乡中心校 2012年3月1日

第四篇：茨营乡小河小学督导评估自查报告

麒麟区茨营乡小河小学督导评估

自查报告

为了全面贯彻党的教育方针，进一步规范学校办学行为，指导学校扎实推进素质教育，全面提高教学质量，我校始终坚持以德育为首，教学为中心，深入深化教育管理体制改革。坚持推行实施科研兴校、创新办学，学校工作坚持以党的十八大精神和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实科学发展观。在市区教育局、当地教育主管部门的正确领导下，以规范学校管理，促进学校教育和谐发展为主题，通过“抓队伍、强素质，抓规范、正校风，抓管理，树形象，抓教学，保质量”，进一步优化学校管理，提高教育质量和教育管理水平，全面推进素质教育，不断提高办学质量和办学效益，促进教师素质全面提高，促进学校工作全面、协调、持续发展，推动学生综合素质发展，努力办好让人民满意的教育。依据《云南省教育督导评估方案》认真开展自查工作，现将自查情况汇报如下：

一、基本概况

小河小学是一所历史悠久的乡镇重点小学。学校创办于民国元年（1912年），1962年原校址搬迁于宋家营东岳宫，1989年改扩建茨营乡第三中学，1990年搬迁于此地，重新更名为小河小学。学校占地12.7亩，校舍建筑面积3193.11平方米，在校学生414人，完小11个教学班，海寨村小一个教学班。教职工25人，其中男教师15人，女教师10人，小学高级教师11人，小学一级教师13人，小学二级教师1人。其中本科学历12人，大专学历7人，学历达标率100%。多年来，在上级领导的关心和支持下，我校全面贯彻教育方针，全面落实素质教育。坚持“依法治校，以德强校，科研兴校，勤俭立校”的办学理念；坚持“以人为本，以校为荣，内强素质，外树形象”的办学目标；坚持“管理育人，服务育人，环境育人，教书育人，活动育人”的办学方略。学校不断改善办学条件，不断转变创新机制，不断提高办学效益，营造了优美、和谐、奋进的育人环境。

几年来，学校坚持改革，坚持发展，加强精神文明建设。大力倡导文明礼貌、助人为乐、爱护公物、遵纪守法的社会公德；大力倡导尊师爱生、团结友爱、诚实勤奋、自律自强的校园美德。在全校范围内形成团结和谐、积极向上，各方面协调发展的新局面。培养了素质全面的时代新人，为当地经济建设和文明建设作出了积极的贡献。

二、教育事业发展情况

（一）加强班子建设,全面提高工作效率

我校历来非常重视领导班子的自身建设,我们提出以勤政廉政、依法行政、提高效率、促进发展作为每一个班子成员追求的目标,也作为考核班子成员的主要依据。班子成员明确分工,各司其职,但同时又努力做到分工不分家。学校班子成员积极组织教职工开展学习,并深入到学生家中了解家长对学校工作的意见和建议。遇到问题及时整改,规范办学行为,得到了上级领导和学生家长的表扬和肯定。校领导班子成员更是心往一处想,劲往一处使,大家不分白天黑夜,不分节假日,始终坚持工作在第一线。

（二）加强师德建设,全面提升教师形象

教师的职业是神圣的,担负着培养、教育下一代人的艰巨任务。学生时代正是世界观、性格品质的形成阶段,教师的一言一行、一举一动都通过他们的眼睛在心灵的底片上留下影像,对他们的精神世界起着润物细无声的作用。所以加强师德建设,全面提升教师形象,是提高学校教育教学质量的先决条件。

1、加强教师的政治理论学习。引导教师转变教育思想,更新教育观念,积极探索和实践“以人为本”的新课程改革,鼓励教师成为终身学习的先行者。

2、养成良好的师德规范。在教师中大力提倡“依法治教,敬业爱岗,为人师表,教书育人” 的师德规范。为了有针对性的开展师德师风教育活动,我们对教师提出以下要求:作为一名教师首先要关心爱护、尊重每一位学生,不体罚和变相体罚学生;其次,要具有较高的教学水平和教育教学艺术,从而赢得学生的尊重和家长的信赖;第三、要注重自己的仪表仪容,打扮着装大方得体、不浓妆艳抹、不在学生面前抽烟。我校有大批的师德楷模起到了良好的示范引领作用,映现出一大批优秀老师,他们兢兢业业,勤勤恳恳地工作着,从来没有懈怠过,更没有抱怨过。

（三）加强教师队伍建设,全面提高教师素质

学校强化教师培养工作,积极推荐教师参加上级组织的各种培训和学习,尽可能地为教师创造条件,加强与兄弟学校的业务往来,提高教师的专业知识、教学技能水平。此外,学校非常重视年青教师队伍建设,通过“拜师”结对,一对一帮扶指导,并积极推荐和鼓励年青教师参加上级部门组织的比赛和评比,以促进青年教师自身的业务能力的提高。学校进一步强化了“科研兴教、质量强校”意识,高度重视教研教改工作,完善教研教改目标管理和激励引导机制,鼓励广大教师参与校本教研,认真组织开展“课内比教学”、“课外访万家”活动,我校现有20多名教师撰写了教研论文,有20多名教师的优质课、优秀教案、优秀论文分别获省、市级奖。我校涌现出了大批年青优秀教师在各级各类比赛中取得了骄人的成绩。为适应教育信息化的要求,学校大力支持鼓励教师积极参加各级各类继续教育培训和信息技术培训。学校先后派出了一大批老师外出学习。学习了现代化教育理论,更新了教育思想,转变了教育观念,发挥了他们在教书育人和教育科研中的示范、辐射作用。

（四）加强德育工作建设,全面提高学生思想道德水平学校充分挖掘校园人文资源,以校园文化活动为载体,以学生发展为根本,推动校园文化建设,我们力求让每位学生在校园文化的浸润下,激发学生爱国、爱校情感,增强学生的光荣感和责任感。我们为了培养学生的卫生意识和卫生习惯,我们设立了“校园卫生责任岗”。学校还坚持每周一次的国旗下讲话制度,每一个讲话者根据期初确定的讲话主题开展德育教育,收到了较好的德育效果。此外,学校还开展了知恩、感恩、报恩演讲会;法制课;疏散演练;交通安全教育;告别不良行为习惯;六一联欢等一系列德育活动,教育效果好,成效显着。

（五）加强教学管理,全面提高教学质量

教学工作是学校的中心工作,是学校生存发展的根本,教学质量的好坏很多程度上取决于管理水平的高低。近年来,我们牢固树立“质量强校”的思想,进一步强化学校管理。狠抓教学常规管理和校风、学风建设,切实向管理要质量、要效益,教师实行集体办公制度。广大教师发扬爱岗敬业,求真务实,无私奉献,积极进取的精神,使我校办学效益日趋显著,教育质量稳中有升。

（六）加强课外家访,全面提高家教质量

课外家访,构建了以家庭教育为基础,学校教育为中心,社会教育为依托,目标一致,内容衔接,功能互补,和谐互动的三位一体教育网络。充分开展以实地家访为主要形式,以家长学校、互联网、电话、信函等为辅助形式的多途径的课外家访活动,基本形成对学生全方面了解,全员化管理,全社会育人,全方位帮扶的教育工作格局,初步建立了密切、融洽、信赖的家校关系和师生关系,全面促进学生健康和谐发展和学校教育教学质量的大幅提升。

（七）加强安全教育,确保学校正常的教学秩序

安全是学校的一条生命线,离开了安全,学校的所有工作皆成一句空话,鉴于此,学校经常教育全体师生必须牢固树立“安全重于泰山”的意识,学校充分利用周会、国旗下讲话、广播、宣传栏、观看VCD等各种宣传阵地,进一步增强师生的安全意识,切实做到学校发展与学校安全两头兼顾,通过签订安全工作责任书,以做到领导落实、岗位落实、措施落实。认真抓好师生安全教育,积极采取各种预防措施,强化校舍、教育教学设施、食品卫生、师生外出活动、危险品等的安全工作,从而确保了学校安全“零”事故。

（八）加强标准学校建设,全面改善办学条件

标准校园建设时代化,教学设施现代化,教学手段有效化是提高教学质量的可靠保证。为了全面贯彻党在新时期的教育方针,我校坚持以“办人民满意教育”为办学思想 ,不断更新教育教学理念,努力改善办学条件,学校多方努力，积极争取到危改项目一个，学生食堂建设项目一个，幼儿园改造项目一个。这些工程的建成将大大改善我校的办学条件。同时，一年来,学校深挖内潜,开源节流,精打细算,做到花小钱办大事,不乱花一分钱。学校还开展了厉行节约活动,教育广大师生要节约一度电、一滴水、一支粉笔、一张纸,把有限的经费用在刀刃上,克难奋进,改善办学条件,完善教学设施。

三、存在问题及整改措施

（一）存在的问题

1、学校占地面积较小，活动空间狭窄，学生活动受限制。学校大门口就是公路，交通安全隐患较大。

2、由于经济条件制约，有些专用教室配置还不到位，现代化教学仪器严重短缺.3、专业教师相对缺乏。

4、教师整体素质仍有待提高，课程改革意识在教师中认识不足，习惯走老路，学习新教育理念，推进新课堂改革模式和现代教育技术的力度还应加大。

（二）今后的努力方向

1、加大学校安全工作力度，继续强化安全宣传教育，落实安全管理措施，确保校园安全稳定。

2、继续加强学生行为规范和养成教育，使学生从小养成各种良好行为习惯。

3、继续推进教师的专业化成长，大力推进课堂模式改革，同时，努力提高师德水平，塑造一流教师的良好形象。

4、继续加强学校班子建设和教师队伍建设，以崭新的教育思想武装头脑，为建设一个硬软件建设全面发展的规范性的新学校做好充分的准备。

总之，近年来我校各方面工作都得到了突破性的发展。我校将以此次教育督导评估为契机，在今后的工作中继续发扬成绩、弥补不足、努力学习、提升素质、改进工作。以“办人民满意学校，做学生信赖教师”为目标，内强素质，外树形象，不断增强学校发展的内驱力，为把我校建成“让家长放心、人民满意、社会认可”的学校而努力奋斗！

茨营乡小河小学 2013年7月28日

第五篇：营滩乡环境卫生整治工作汇报材料

关于环境卫生整治工作的汇报材料

县政府办：

根据县上有关安排，乡党委、乡政府对环境卫生整治工作高度重视，以集镇街道、路容路貌、村容村貌、河道治理为重点，精心部署，划分区域，明确职责，强化措施，扎实开展了环境卫生整治工作，现将整治情况简要汇报如下：

一、工作开展情况

为彻底解决农村“脏、乱、差”问题，乡上以“治脏乱、建队伍、增设施、修好路、植好树、整庭院、改住房、提素质”为主要内容，通过重点治理集镇、道路、村庄等环境卫生，使全乡村容村貌得到明显改善。

（一）集镇环境整治方面

以营滩街道为重点，成立了街道环境整治工作领导小组，由一名科级领导主抓街道整治工作，指定一名商户负责人为街长，实行门前三包制度（包卫生、包绿化、包秩序），以街道公路中心为界线，分南北两片，由商户负责清理环境卫生。农贸市场内部环境卫生指定两名保洁员进行清理，每三天打扫一次。所有商户将产生的生活垃圾清运到乡政府指定的垃圾点，进行集中销毁。

（二）路容路貌整治方面

对临大公路沿线环境卫生责任划分到全乡8个村，由各

村细化到88个社，由社长负责搞好各自责任路段，每星期集中搞一次，尤其是小沟、营滩等公路沿线各村，结合红水河流域扶贫开发，重点清理了临大公路两旁“牛皮癣”广告、生活垃圾、废弃物等，清除了路边乱堆乱放的障碍物，并加强行道树管护工作，定期对苗木进行修剪、涂白抹红，做到了美观、整治、大方。各条乡村道路，将任务划分到村社一级，由所在村社负责，根据各自实际情况，组织村民对道路和边沟每周集中清扫一次，同时对沿途行道树进行了修剪，使乡村道路环境卫生得到改善。

（三）村容村貌整治方面

以村为单位，结合各自实际制定了整治方案。各村充分利用主麻日、村级组织换届等群众集会活动，对村容村貌整治工作进行了广泛宣传，增强了群众自觉维护环境卫生的意识。并积极探索推行农户门前承包制、十户联合保洁制等日常保洁办法，对垃圾、粪肥、污物等进行了彻底地清理，对生活垃圾、废旧农膜等废弃物选择远离村庄的地点进行了集中销毁，该填埋的填埋、该焚烧的焚烧。对房前屋后的环境卫生，由农户自行清运到指定的垃圾点，严禁“三堆”现象发生，使各村整体面貌有了新的变化。

（四）河道环境整治方面

乡上将河道清理的责任区域具体划分到村上，由涉及村负责，组织群众对区域内河道进行了清理疏通，广泛宣传了

在河道内乱倒垃圾堵塞致使洪涝灾害发生的危害性，并制作了警示牌，严禁群众在河道内乱倒垃圾，确保了河道环境卫生的清洁干净。

二、主要作法

（一）加强领导，靠实责任

为使环境卫生整治工作取得实效，乡上专题召开党委扩大会议，进行安排部署，成立了以党委书记任组长的村容村貌整治工作领导小组，形成了主要领导亲自抓，分管领导具体抓的工作机制，制定了《营滩乡生态文明小康村建设村容村貌整治工作实施方案》，并以村为单位细化卫生区域，做到了责任到人，任务明确。

（二）统一思想，广泛动员

环境卫生反映全乡整体形象，加强环境卫生整治，是贯彻党的十八大精神，建设乡风文明、村容整治的社会主义新农村，保护和改善农村环境，提高农民生活质量和健康水平的重要举措，是否发动、教育、组织、依靠群众，是能不能整治好环境卫生的关键。对此，乡村两级高度重视，及时召开群众会议，进行广泛宣传动员，使广大群众思想统一到乡党委、乡政府的安排部署上，将开展“村容村貌”整治与提高群众的文明素养结合起来，倡导文明新风，共建美好家园，自觉遵守社会公德，克服不文明的行为习惯和生活习俗，让保护环境卫生成为了群众的自觉行动。

（三）完善制度，健全机制

进一步建立完善了门前承包制、十户联洁制等规章制度和“村规民约”，乡政府与各村签订了“路容路貌、村容村貌”整治工作责任书，并将其纳入村级班子考核，使“村容村貌”整治成为日常性的管理工作，纳入经常化、规范化的轨道，逐步形成了村容村貌整治工作长效机制。

三、存在的问题和打算

虽然我乡在环境卫生整治工作上取得了一些成效，但与上级要求和人民群众期望相比，还存在群众环境卫生整治意识不高、整治经费紧缺等问题。今后，我们将严格按照县委、县政府的安排部署，进一步完善基础设施、加大宣传力度、狠抓整治工作落实，确保全乡环境卫生整治工作取得新的成效。

营滩乡人民政府

2013年12月12日