第一篇：2017年广西高校思想政治理论课新任教师岗前培训班心得
2017年广西高校思想政治理论课新任教师岗前培训班心得
此次赴广西师范大学参加2017广西高校新任思想政治理论课教师岗前培训让我受益匪浅。学习过后，经过思考、沉淀，现将自己培训的心得体会汇报如下：
第一，此次培训的课程内容非常丰富，既有学科的深度又有教育的广度，总体而言，我将所学习的重点内容概括为三个层次。首先，从宏观上了解思想政治教育当前的形势与任务，掌握思想政治教育理论和实践研究的方法论，如何努力做一名优秀的思想政治理论课教师，坚定马克思主义信仰；其次，从微观上学习现今高校思想政治理论课各门科目的重难点，这不仅有利于我对学科重难点的把握，更是对我日后课堂教学方法产生启迪指导效应；最后，在7月31日安排了学员赴广西大学观摩全区思想政治理论课暨“精彩一课”比赛，在比赛后各所学校的新任理论课教师进行了讨论，每位学员都可以将自己问题和经验与大家分享。
第二，培训让我收获颇多。最重要的是知道如何成为一名有魅力的思政课教师。作为思想政治理论课教师，一定要树立坚定的理想信念，忠诚党的教育事业。一个思想政治理论课教师如果连他自己都不信仰马克思主义，对社会主义和共产主义失去信心，要通过他的传授使马克思主义在学生的心里落地、生根，是不现实的，也是不可能的。思想政治理论课教师还要有强烈的教书育人的责任意识，能主动利用各个教学环节挖掘思想政治教育资源，不论课堂内外，都能始终不忘自身所肩负的对大学生进行思想政治教育的重任。通过聆听汤志华教授“思想政治理论课教育教学改革的趋势”这门课，知道思政课教师要做到表里如一，始终如一，才能赢得学生的信任，要从思想上关心爱护学生，以平等的身份与学生进行沟通，及时发现学生存在的思想问题，并把解决学生的思想问题与解决他们的实际问题结合起来，要言传身教，为人师表，做学生的良师益友。
第三，通过钟瑞添教授讲授的“思政课教师如何学好原著——以《共产党宣言》为例”的学习，我努力汲取与马克思主义基本原理相关的各种背景材料、前沿学科知识和交叉学科知识，提高自然科学素养，了解各种社会思潮和思想流派，这样以后我的授课内容才会有广度和深度，才能解决学生深层次的思想问题，还要从思想政治理论课教学的特殊性出发，具备教育学、心理学等方面的学养。总而言之，通过学习，我具备了相应学习能力以及了解当代大学生的心理特征和思维特点的能力，这为我今后实现有效率备课、提升自我能力素质打下基础，最终达到掌握思想政治理论课教学的特点、规律和方法，把最好的教育传给学生的目的。
第四，通过对王枬教授“思政课教师师德师风建设——如何做一个好老师”的学习对我今后工作的启示也是巨大的。学习让我认识到思政理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地。其根本目的在于引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养大学生运用马克思主义基本观点和基本方法分析现实社会、提高解决实际问题的能力，为塑造高素质的人才、促进人的全面发展打好思想基础，而不是单一地传授知识而已，这就要求我改变以往的在课堂上仅仅将知识硬灌给学生，应多倾向于实践性教学等有利于实效性的教学模式，要求确定思想政治理论课的实践教学主题并同时部署，将思政教育融入到专业实践过程之中，实现两者有机结合。另外，多注重与学生交流，走进到学生的灵魂深处，才能更好地引导学生学习高校思想政治理论课。
第五，在今后的工作中，要将思想政治教育作为一门学科进行研究，在实践中不断总结创新，使思政工作职业化、专业化；编织出了一套科学有效的工作方案，让自己之前有些无序的工作变得井井有条；同时要进一步加强学习，提升自己的专业素质。
时光如逝，参加2017年广西高校思想政治理论课新任教师岗前培训班已经结束，虽然之前我曾从事思政工作二年多，对高校思政工作已有了一定的了解，也逐步摸索出了一条符合学校实际的工作思路，但几天的培训却让我学到了更多，为我提供了许多新思路和新方法，也希望以后还能有机会参加类似的培训，有更多的机会跟学界同仁相互切磋和交流、相互学习、共同提高！
2017年8月30日
第二篇：辽宁省高校新任思想政治理论课教师岗前培训心得体会
辽宁省高校新任思想政治理论课教师岗前培训心得体会
此次赴辽宁大学参加辽宁省高校新任思想政治理论课教师岗前培训让我受益匪浅。学习过后，又经过一个暑假的思考、沉淀，现将自己培训的心得体会汇报如下：
第一，此次培训的课程内容非常丰富，既有学科的深度又有教育的广度，总体而言，我将所学习的重点内容概括为三个层次。首先，从宏观上了解思想政治教育当前的形势与任务，掌握思想政治教育理论和实践研究的方法论，如何努力做一名优秀的思想政治理论课教师，坚定马克思主义信仰；其次，从微观上学习现今高校思想政治理论课各门科目的重难点，这不仅有利于我对学科重难点的把握，更是对我日后课堂教学方法产生启迪指导效应；最后，在7月13日安排了学员交流，在讨论中辽宁省各所学校的新任理论课教师进行了讨论，每位学员都可以将自己工作遇到的问题和经验与大家分享。
第二，培训让我收获颇多。最重要的是知道如何成为一名有魅力的思政课教师。作为思想政治理论课教师，一定要树立坚定的理想信念，忠诚党的教育事业。一个思想政治理论课教师如果连他自己都不信仰马克思主义，对社会主义和共产主义失去信心，要通过他的传授使马克思主义在学生的心里落地、生根，是不现实的，也是不可能的。思想政治理论课教师还要有强烈的教书育人的责任意识，能主动利用各个教学环节挖掘思想政治教育资源，不论课堂内外，都能始终不忘自身所肩负的对大学生进行思想政治教育的重任。通过聆听曲建武“思想政治教育理论和实践研究”这门课，知道思政课教师要做到表里如一，始终如一，才能赢得学生的信任，要从思想上关心爱护学生，以平等的身份与学生进行沟通，及时发现学生存在的思想问题，并把解决学生的思想问题与解决他们的实际问题结合起来，要言传身教，为人师表，做学生的良师益友。
第三，学习中我努力汲取与马克思主义基本原理相关的各种背景材料、前沿学科知识和交叉学科知识，提高自然科学素养，了解各种社会思潮和思想流派，这样以后我的授课内容才会有广度和深度，才能解决学生深层次的思想问题，还要从思想政治理论课教学的特殊性出发，具备教育学、心理学等方面的学养。总而言之，通过学习，我具备了相应学习能力以及了解当代大学生的心理特征和思维特点的能力，这为我今后实现有效率备课、提升自我能力素质打下基础，最终达到掌握思想政治理论课教学的特点、规律和方法，把最好的教育传给学生的目的。
第四，通过学习对我今后工作的启示也是巨大的。学习让我认识到思政理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地。其根本目的在于引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养大学生运用马克思主义基本观点和基本方法分析现实社会、提高解决实际问题的能力，为塑造高素质的人才、促进人的全面发展打好思想基础，而不是单一地传授知识而已，这就要求我改变以往的在课堂上仅仅将知识硬灌给学生，应多倾向于实践性教学等有利于实效性的教学模式，要求确定思想政治理论课的实践教学主题并同时部署，将思政教育融入到专业实践过程之中，实现两者有机结合。另外，多注重与学生交流，走进到学生的灵魂深处，才能更好地引导学生学习高校思想政治理论课。
第五，在今后的工作中，要将思想政治教育作为一门学科进行研究，在实践中不断总结创新，使思政工作职业化、专业化；编织出了一套科学有效的工作方案，让自己之前有些无序的工作变得井井有条；同时要进一步加强学习，提升自己的专业素质。
时光如逝，参加全省思想政治理论课教师培训班已经过去了，虽然之前我曾从事思政工作一年多，对高校思政工作已有了一定的了解，也逐步摸索出了一条符合学校实际的工作思路，但几天的培训却让我学到了更多，为我提供了许多新思路和新方法，也希望以后还能有机会参加类似的培训，有更多的机会跟学界同仁相互切磋和交流、相互学习、共同提高！
第三篇：广西师范学院思想政治理论课
广西师范学院思想政治理论课
实践学习报告
题目：大学生生活开支情况调查分析—以广西师范学院为例 组长：蒋阳兰 1203010410
成员：李雨蒙 1203010414 郑雅丽1203010426
院（系）、专业、年级、班级：外国语学院12英本四班 指导老师：黄锡富
提交日期：2014、5、28
第四篇：思想政治理论课心得
做个有思想的人
一直以为，政治是一个个用专业的名词组成的术语，让普通老百姓听得云里雾里的东西；一直以为，政治就是政治家的统治的工具，一些很深奥的东西。一直以为，政治跟我们太遥远，我只要知道国家的大政方针就可以了，至于细节，至于为何而来，这些对于作为一名平常小百姓的我们而言，并不重要。也许是对于政治的认识尚处于肤浅状态，也许是对于政治的认识太过官方，才导致存在一些误区。
政治离我们太远，因为距离，所以我们才觉得不重要，所以在一开始上政治理论课的时候，总觉得没有什么多大的意义。但是学了一段日子之后发现，大学上的政治理论课跟之前在中学高中所学的政治课并不完全相同。以前在初中高中学习政治理论课的时候，总觉得有些枯燥无味，照本宣科。那些所谓的政治理论课，除了介绍国家的国体政体、法律法规、法律与道德的关系、新闻消息„„这些都是理论的东西，我们在学习的过程中，只是一味地接受“填鸭式”的学习方式，被动地学习，并且就算是学过了，也很容易淡忘。
带着几分疑惑，开始了我大学的政治理论课程。学生访间流传着一句话：大学学高中的，高中学初中的，初中学小学的，小学学幼儿园的。所以一开始我就以为，我们现在学的东西，就是以前我在高中学的知识，没有创新。再加上刚上大学，就有听到许多人说过，大学是很轻松的，60分万岁，多1分浪费。所以一开始，对于政治理论课，我也没有抱着太多的兴趣。
大一一进校门，所学的思想政治理论课便是思想道德教育和法律基础。这本课不难学，而且里面的许多内容也是之前学过的。翻着书本，这本书也没有引起我多大的兴趣。但是学过一段时间后，我发现，这门课是相当有意思的，特别是上课老师给我们时间，让我们对课本里的内容进行讨论时，更加有意思。根据课本的内容，再加上我们学校学生的实际，通过各种方式来上这门课。特别是讨论一些我们学生感兴趣的话题时，课堂范围更加活跃，使我们更加喜欢上这门课程。而这样的方式，可以使我们学习到更多的内容。
我记得其中有一节课是老师让我们自己去讨论，对于自己的男朋友或者是女朋友选择的标准是什么。大家在讨论时非常热烈，因为这个话题也适合我们现在的年轻人，可以引起我们大家的讨论。因为这门课是由两个班合班上的，所以老师让我们讨论一小段时间后，每个班选三个代表，在黑板上写上自己的标准。有些人写得标准非常有趣，有些人写得比较中规中矩。通过这个标准的不同，也可以反映出来一个人的性格差异。其实学政治思想课就是应当如此，大家在课堂里面都能够有话说，既可以做到跟老师的互动，也能使同学之间更加地了解。通过这个小讨论，我们也学习到了课本上的内容，大学生活需要怎样来安排自己的时间，如何进行自我目标的设定。其实在大学里，很多人的思想品德已经定型，很难再有大的改变，所以老师们要做的就是给我们一个好的引导。重复的话题，肯定不会引起学生们的喜欢，但是相反，如果让学生自己来说，当课堂的主人，效果就不一样了。我们要做一个有思想的人，所以课本里的灌输对我们来说，效果并不大，如何在课堂里有一个新的探索，以达到课程的目标，这是老师的难题。但是在这门课里，我学到了许多，同时也让我收获了许多。
第二门政治思想课程是近现代史纲要，这门课也相当有意思。老师上这门课的时候不是照着书本念，而是结合我们学生学习的需要，就像是给我们讲故事一样，告诉我们中国的那些历史。有些内容甚至不是课本上的，是结合老师自身的经历，告诉我们真实的东西，让我们在学习的过程中，可以学到课本以外的内容。像我们之前学红军过草地的历史，以前在历史书上都是讲了一遍又一遍，就像是炒菜一样，把菜翻了一遍又一遍。话说的好听一些便是让我们重复记忆，可以学到更多的东西，其实营养就在炒的过程当中给浪费掉了。
中国的历史上下五千年，而政治理论课关于中国历史的故事，是从近现代史开始的，也就是从我们熟悉得不能再熟悉的鸦片战争开始讲起，那风雨飘摇的年代，那弱肉强食的年代，那属于中国的屈辱的年代。1840年的鸦片战争，打开了中国尘封多年的历史的大门，在地大物博、自给自足的小农经济的社会里，开始了属于它的历史转变。历史总是残酷的，人性的贪欲，让一个个帝国主义国家觊觎着这块土地，瓜分中国，夺取黄金，成为它们企图中国的目的，而我们，在无知的状态下，输给了自己，也输给了历史。闭关锁国，有当时的政治考量，也有清政府错误的判断。清朝历史上最出色的帝王康熙帝在位时，都不敢大开国平，更何况是晚清政府、一些顽固势利，那些守旧派呢？
我个人觉得中国的历史要讲明白要讲清楚，还是有一定的难度的。因为中国的历史太多太长，哪怕只是一个近现代史，也是如此。我们平时所说的，只是主流的媒体所告诉我们的事实。以前听过这么一句话，要看中国的历史，在历史书上看到的，都是一个虚的东西；要真正了解中国的历史，就要走出课本，到现场去看，感受当年帝王将相的故事。在历史博物馆里，我们看到的也只是九牛一毛，只言片语，不足以留下太多故事里的印迹，当年历史的轴轮辗过的痕迹，不知遗落在谁的故事里，又在哪一条长河里浮现。滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空：青山依旧在，几度夕阳红。白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢：古今多少事，都付笑谈中。我们是一群看历史的人，终究有一天，我们也成为了历史。但是我们要在历史里，学会当年的经验，学会当年的风雨兴衰。上完这门课后，我有一种感觉：读史，其实就是读自己。历史总是惊人的相似，为何人们总不会在历史当中借鉴？是人性的无意还是故事的未待续？
如今，学完了思想品德与道理教育，学完了近现代史纲要，如今，我们学习的就是马克思主义基本原理概论。马克思在30岁那年就有了自己的主义啦，如今我差他的年龄只有10岁，10年的蹉跎岁月，他的高度，我想，我是永远也无法启及的了，我只是站在巨人的后面，瞻仰前人的人。虽然我们如今把马克思主义教条化了，但是马克思主义的思想却永远不会教条化。他的思想、他的哲学思辨能力，是除了古希腊之后，比较出色的一个人。所以，学习马克思，我觉得首先不要在心里去排斥它，而是要用一个全新的角度去观察。
在美学课上，老师说过无用之大用的说法。上政治思想课，也就给我这个感觉。很多看似没有大用的课程，实则是最有用的课程，只不过我们习惯用实用主义和速成主义所左右。学习这些课程，我觉得也给了我一定的思想涵养和理论基础，让我在学习的过程当中，提升了我自己的内涵。人要做一个有思想的人，得到思想的重要来源之一，就是和大家的思想不断地接触。
第五篇：高校新任教师岗前培训学习体会
高校新任教师岗前培训学习体会
当我又一次迈进久别16年的校园时，心中充满了无限的憧景和美好的期待。虽然我已经从教16年，但我却从未踏上高校讲台；虽然我不是新青年教师，但我却是一位新任高校教师。当我站在第七教学楼前，看着那一条长长的横幅时，我的目标明确了：再当一个月的学生，争做一名合格的高校教师。
在这次培训中，通过《高等学校教师职业道德修养》、《高等教育学》、《高等教育心理学》、《高等教育法规概论》等课程的学习，提高了我们每一位新任教师的理论水平；通过写教案、试讲、评讲、微格教学、写论文等亲身经历的教学实践活动，提高了我们每一位新任教师的课堂教学能力；通过各专题讲座，丰富了我们的课余生活。在此，我要感谢师培中心领导对这次培训内容的精心安排，我更要感谢给我们上课的每一位老师，在炎热的夏日给我们送来清泉，在百忙之中给我们带来精神食粮，并为我们今后的工作指引着正确的方向。
教师，是人类的灵魂工程师，承担教育和培养人的神圣使命，是最光荣、最无私的职业。教师的人格示范作用在塑造学生心灵的过程中，是其他任何影响都难以比拟的。通过培训，使我对高校教师有了更新的认识，想成为一名合格的高校教师应具备的素质：
1、具有高尚的品德
教师职业是最大特点是培养、塑造新一代，自己和道德品质将直接影响学生的成长。在教育活动过程中，教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。因而教师必须要有高尚的思想境界，纯洁美好的心灵。在工作中，教师要安贫乐教，甘于奉献。必须耐得住寂寞，受得住挫折，将自己的所有精力全身心地投入到教学实践中去，正如著名教育家陶行知所说的“捧得一颗心来，不带半根草去”。
2、拥有一颗智慧的爱心
著名的教育家陶行知说:“没有爱就没有教育。”对于教师来说拥有一颗爱心是很重要的，爱心是教育的前提和基础，只有有了爱心，教师才会懂得怎样宽容学生。教育必须要在爱的基础上建立，少了爱就无法实施教育。只有拥有了智慧的爱，与学生平等相处，才能与学生达到真正的心与心的沟通、心与心的互换。要想让他们愉快地接受你所传授的知识或做人的准则，首先就得摆正你们之间的关系，以学生为主体，充分发扬平等的、民主的、和谐的师生关系。
3、具备广博的知识
叶圣陶学生曾说：做好教师的工作有两个必备条件：一是有责任，二是有本领。做一名教师，要有“责任心”，这是做好任何一项工作的前提，要有不断进取的敬业精神。没有责任心，教学质量就不能得到保证。每位学生和家长都希望他们遇到的教师知识丰富，学识渊博，这既反映了人们的传统认识，也反映了现代信息社会对教师的要求。教师的知识结构，一要“精” —— “知得深”，二要“博” ——
“知得广”。我们要给学生一碗水，教师要有一桶水，甚至要求教师知识要如同一条河，源源不断，清新鲜活。因此，一方面教师要注重对现有知识的汲取和积累，另一方面要追踪学科研究科学技术前沿成果，不断发现新知识。除不断参加本学科的科学研究外，还要懂得其他学科的相关知识。“居高”才能“临下”，“深入”方可“浅出”，“厚积”乃会“薄发”。
4、具有高超的教学艺术 教学需要讲究艺术性，否则，单
一、枯燥的说教容易使学生昏昏欲睡，激发不起学生对学习的兴趣，再好的内容也难以取得理想的教学效果。为了使教学达到理想效果：第一，教学内容安排详略得当，合理安排计划，主次分明。第二，讲授情况交融，成功的讲授能使学生热血沸腾，相反，没有忘情的讲授是苍白无力的。要有幽默感，带来欢乐，课堂不单调。第三，使学生把教师当做知心朋友，在不知不觉中接受教育，要用幽默的力量打动人，用逻辑的力量征服人，使学生产生强大的向师力，从而达到“亲其师，信其道”的功效。第四，要不断改进教学方法，要不断学习，反思，克服实践过程中，不断提高自己的教学水平。
5、积极参加科学研究
教学与科研是相辅相成的，人才的培养质量与科学的发展水平相辅相成。卓越的大学教师既是教书能手，又是科研能手。要求教师注重研究教学改革问题和专业学术前沿性问题，达到“以研究促教，教研相长”。改进教学方法，促进教学水平的提高。大学教学内容是流动性、复杂性最强的，科研是大学教师获取学科前沿知识最为直接、迅速、有效的途径，又增强业务素质。
一名好的教师，对学生的影响是深刻的，甚至是一辈子的影响，改变学生一生的习惯。我们要通过各种途径，不断提高自身素养和人格魅力，深化课堂教学设计，提高艺术性，使自己尽快适应高校教学，早日成为一名合格的高校教师。
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