海门新教育培训心得

第一篇：海门新教育培训心得

那富有个性化的班级口号、颇具内涵的班级精神以及班级美好的愿景，时时都在激励孩子们努力奋进。

二、百花齐放创设多彩课程 朱永新教授说：“如果把教室比作河道的话，课程则是水流。两者相得益彰时，才会有教育的精彩涌现。有了课程的汩汩水流，田间地头也可以成为教室的延伸部分；课程的水流枯竭了，精心布置的教室也会成为禁锢生命发展的囚笼。”

起来，一起辩论人物功过是非，一起组织百家讲坛讲人物讲法器，全学科整合，让孩子们的所有课程都有联系且有新意。

我想，这次学习的收获还不仅限于此，它会在我以后的教学工作中起到更多潜移默化的推动作用。新教育前期的躬行者们在自己新教育的乐园里不断追求，而这份追求让他们不仅快乐而又满足。这份对于教育行无止境的追求，对于自己所干事业孜孜不倦的快乐也将推动我们这些后来的同行者，在新教育的路上，且行且思，过上一种幸福完整的教育生活。

下面只就我在东洲小学的培训做详细的总结：

首先，在东洲小学，聆听他们的工作布置有一个词汇出现的频率最多——底线。一般有两种形式出现：一项工作，用数字量化一个最低要求，一项工作，我们看到的不是最后结果，不是活动展示的学生。我们看到的是落实这项工作的教师，所有的展示都是在展示你自己的素质和水平。

给我的启示：

1、用底线保证基础，底线，就是基本的要求。一般都是通过各种各样的制度外显的。我认为这个底线的设计要基于对人性的把握，要基于多数教师向善向上进取之心；设计底线更应该是根植于学校实际情况下，不是网上抄来的，别校借来的。底线定的太低，就会失去引领的价值。学校工作的底线是一个动态的概念，它随着学校发展而不断提高标准。学校的工作底线不断提高过程，就是学校不断发展过程；底线一旦确定，就要坚决地执行下去，执行起来就不能有例外。

2、用榜样塑造榜样。新教育工作是一种富有感情色彩的工作，我们应该用心去发现榜样，用情去宣传榜样，用力去推广榜样，使榜样的价值在学校内得到凸显，让教师学习榜样们那样全身心投入工作，投入我们的课堂。这是对整个组织团队都是一种激励。最终会达到榜样激励新的榜样的发展模式。

其次，在东洲看到的他们的校园文化、校本课程搞得特别出色，回想我们学校的活动，也是不错的，可是缺少的是什么呢？顿悟：原来我们缺少的是一种系统化的总结和先进理念的引领。

另外，看到东小的荣誉橱窗里那一本本由他们自己老师作为封面而摆放的杂志和书籍，我不禁发自内心的感叹：他们的教科研真的做的太好了！在这样的一个氛围内，在这样一个环境里，我们还能消极怠工？还能不思进取吗？我们愿意让自己落后让自己成为最差的那一个吗？

在东洲小学，一种文化氛围弥漫在校园的每一个角落，渗透在每一个教师的一举手、一投足间。这种管理文化就是——自觉。是东小人对自己新教育理想的自我认识和觉醒，更是对实现自我价值的自觉追求。祝禧总校长在报告中的一句话令我十分钦佩：“跟着我”。没有行政的命令和干预，校长在默默行动，教师在默默付出。因为自觉的行动，所以我们看到了卓越发展的东洲小学。我们追求的教育境界，他们已经实现了。

程楼小学李芳

瀛湖镇玉岚初中 王波

每个学校都有自己的特色，每个师生都有自己的特长，重视习惯养成，让师生终生受益。不管在大街小巷还是在校园的角落，很难看到不文明行为，运动和读书成为师生的生活方式。

他山之石，可以攻玉。我们可以从新教育的十大行动着手，推进我们的素质教育。

1、缔造完美教室，教室应有图书角、种植角、有班级文化、有校园文化，铸造环境育人氛围。

2、推进每月一事，开展习惯养成教育（文明礼仪、遵规守纪、卫生健康、热爱学习）。

3、营造书香校园，师生共读共写，校园广播在中午、下午要播出师生写的文章，每天坚持“晨诵午读”。

4、构筑理想课堂，把我们进行的高效课堂更优化，让课堂形式多样，打造师生对话交流的舞台。

5、社团活动，组建科技、艺术、文学、体育、种植、养殖的社团活动。

6、培养卓越口才，通过读书活动，让学生增长知识，开展一些演讲赛和辩论赛、我是小小口才家等活动，训练学生口才让他们能论会写，能读会诵。

7、师生共写随笔，教师要坚持写课后记、教育叙事，学生要坚持写日记。记录自己的成长趣事。

我想只要静下心来，行动起来，坚持下来，就一定会有收获、有奇迹。

2015年4月23日

一、感悟

前提：经济基础决定了课程改革的进度及速度，地域现况决定了课程改革的难度

1、这次培训学习共三天，时间短，日程安排很紧凑，这也决定了此次培训学习只能走马观花，所看到的，听到的，只能是新教育表层的东西。有些东西不可能理解太深太透，甚至也有可能有偏差。但总体的思想是提倡学生自主学习，合作学习，追求课堂的高位运行。

2、新教育，是一种教育理念，它是一个以教师专业发展为起点，以“营造书香校园”为途径，让师生在阅读中成长，以帮助师生过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。

二、校园文化建设

每到一所学校，我们都被深厚的校园文化所笼罩。东洲学校，秉承着让校园成为师生成长和发展乐园，在师生中开展健康向上、丰富多彩的文化活动，此次展示的是2015年暑假师生社会实践活动图片，其中有学生的科技小发明，旅游专题文化，饮食专题文化，特长专题文化等。每个班级都有学生自己谋划设计的独特的班名、班徽、班训，每个班的班名都有自己的诠释。班徽可以在自己设计能力不足的情况下，到校园找专业的设计公司帮助。校园内大屏幕上不间断地播放着发生在校园内外的师生各项活动照片、视频。教学楼上，一条写着“让每一个人在东洲找到适合发展之路，发出清脆拔节的声音，留下难忘的成长之路”很是醒目。包场中学，以射箭文化为依托，打造射箭文化特色，校园内，版面上，教学楼的楼名（弯弓楼，满弓楼，羿弓楼，）到处充斥着与射箭有关的文化。学校注重挖掘射箭文化内涵，逐步从射箭文化的研究中提炼出射箭精神——正义精神、尚礼精神、目标意识、养心功能、竞争意识和规则意识。同时把射箭精神转化为走向成功的五把金箭——确立目标、充满自信、坚持不懈、善于合作、情绪稳定。学校又及时地把这些文化精神运用到教育教学中去，形成了学校鲜明的文化特色。能仁中学，她崇尚的是“能仁致远，知行全一”的校风，她是以“科技教育”打造自己的文化特色，以“科技教育”为品牌，培养学生的创新精神与实践能力。

三、课堂教学

新教育的理念就是“过一种幸福完整的教育生活”。学习，应该是师生共同的一种教育生活，这种生活不是学校、教师强加给学生的，而是在教师的合理引导下，让学生根据自己的意愿，用自己的行为方式去过自己喜欢的生活。学生自己喜欢的行为方式就是在课堂上，自主学习，合作学习。快乐阅读，健康成长。

投身社团，发展自我。

1、课堂教学

2015年11月4日，能仁中学，语文课《春》七.1 课堂伊始，从经典国文背诵开始。

新课导入

然后学习小组的预习展示，诵读课文。

教师引导：课文的结构

生答：盼春，绘春，赞春

师问：绘春作者都写了什么

生答：春草嫩绿 春花灿烂 春风和煦

接下来分组无缝隙地再次赏读三幅图

后，品读春花

师提出问题，作者写出了春花的哪些特点？

生：多花的多，色，味，品种等方面回答。

师：作者通过哪些手段写出这些特点的？

生：各小组讨论思考后答：教师板书

烘托，联想，感观，侧面等描写手法

师：运用一种或几种方法，描写当下季节秋天的草，秋天的花，秋天的风写一段文字。

生：写

后，生在实物投影上展示自己的写作成果并分享

师：你写的是什么，用的什么方法

生：我写的是秋天的风，我主要是写秋天的风的凉爽，用的是侧面描写的方法。

生：我写的是秋天的枫叶，写出了秋的凝重，用的是比喻的修辞方法。生：我写的是桂花，写出了桂花的味道，用的是拟人的方法。

生：?? 师：畅谈本节课的收获

生：祖国美好，贡献自己的力?? 生：?? 师：通过本节课的学习，仿写一篇小文章，名字叫《赞秋》

生：紧张地写作。2015年11月4日 初二4班 物理 《光的折射》

导入：激光笔 烧杯 先观察空杯时光的传播路线，然后加水，产生光线的偏折，问题激趣。

师：回顾光的反射

生：分组实验，画出光的折射图，在实物投影上展示小组实验成果并回答折射规律：同面，两侧，两角关系。

师：改变入射角度，再画出折射衅

生：实验，展示，并说明入射角与折射角的关系（一人回答，组员补充，其它小组纠正）

师：研究证明光从一种介质到另一种介质，光的折射规律 师：板书 光的折射规律

共面，两侧，同增同减，折射角小于（大于）入射角，空大透小，垂直不变。师：这节课我们学到了什么

生：回答

两节课的基本结构都是：老师提出问题，创设问题情境，然后由学生独立学习或是通过小组讨论实验，得出问题结论或实验数据，回答或在投影上展示自己的学习成果，并用语言把自己的学习过程，实验方法，学习成果描述出来。语文课通过听、说、读、写，提高了学生组织语言，运用语言来表达自己思想的能力和水平。物理课更是通过学生的实践，一步一步得出问题的结论和数据，既培养了学生的动手能力，又培养了学生对待科学严谨求实的态度。

两节课，学生都能在老师的引导下，高效自主地进行学习或讨论，很少出现不和谐的现象。可谓高效

2、书香校园 凡参观学习的三个学校，走进每个教室，后面都有学校为班级配备的全套的必读经典书籍，学生捐献的经班主任审核的书籍，社会捐献的书籍等。学生利用课余时间，节假日期间，自主阅读，读后必出读书心得体会，也可写出推荐书目

创办班刊，从文章的引用，修改，编辑，装帧，到刊物的出版，都是由学生一手完成，老师所做的就是必要时提供资金或技术上的支持。

文章在班刊或校刊或更高级的刊物上发表，学生都能收到一定量的稿费。稿费学生从不私自享用或带回家，而是用于班级，购买更多的书籍来丰富学生的精神生活。

班级和学校定时评选出班级或学校的书香学生，读书之星，并在班级或学校的宣传栏张贴表扬。

3、投身社团，发展自我

在包场中学，学生可根据自己的兴趣爱好，在完成学业后，选择相应的社团去丰富发展自己。合唱，美术，书法，烹饪，剪纸，只要你有兴趣，你总能找到适合自己的社团，我就能提供给你发展的舞台。

三天，时间不长，但我看到了许多在家在自己的学校看不到的东西，也感受到了在家在自己学校感受不到的文化氛围。新教育，立志让每一个学生都能找到适合自己生根发芽开花结果的土壤，让每个孩子在初中三年都能发出清脆的声音，让每个学生特别是农村学生都能享受到优质的教育。我看到了学生在课堂上的自主学习，也看到了分组学习时讨论的热烈。读书时，他们是那么地全神贯注，写作时，他们是那么地聚精会神，展示时，他们是那么地热情洋溢。观看班刊时，我为学生们的才智所折服，走进校园时，我为校园的文化所笼罩。他们以阅读为盛宴，让书香滋润了灵魂。他们以发展为主题，让生命在这里激情燃烧。

今天我们能走出去，明天也许我们就能实现。就像朱自清的《春》，近了，近了，春天的脚步近了。我期盼着新教育的春天早日来到我们身边。

第二篇：海门学习新教育心得

海门学记之第三周（篇一）

这是来到海门的第三周，慢慢地已经喜爱上了这个充满神奇的教育圣地。这里有太多要学习的地方，两个月是仅仅不够的，那如何在这短短的两个月中收获更多就显得十分重要，而我也是肩负重任。

前两个礼拜我在海门市通源小学任教一年级（1）班的语文学科，相比较其他的老师，我更多的走进课堂，与学生零距离的接触。这两周的学习给我感触很大，最明显的就是学生的高素质和教师的幸福感。一进入校园，学生的懂礼貌、轻柔细语深深的感染了我，我甚至惊讶于这么小的孩子竟有大人风范，面对陌生的老师，不胆怯、不害羞，他们自信十足，这到底是什么造就了他们？我想这一定离不开老师的谆谆教诲。果然，在我进入办公室的一刹那，我希望我是透明人，因为我生怕打扰到他们：门口的两位老师聚精会神的在修改自己的课件，好像在为下节课做准备；靠窗户的女老师在耐心的给孩子订正作业；我身后的老师正在安排班级孩子做活动······我只好默默的坐到自己位置上，轻轻放下包，赶紧进入状态。与他们交谈，我发现他们对待教育事业充满激情，充满干劲，这点让我十分惭愧。他们一天的时间，除了吃饭、上厕所，其他的时间都是在工作，他们有做不完的工作，我原本以为他们会很轻松，其实他们和我们一样，工作量大，任务重。但是不同的是，他们的爱岗敬业、他们的耐心指导、他们的细心呵护，都做到最好，这是我需要学习的，我为自己曾经的偷懒感到愧疚。

两周的时间很快，在通源我的任务也算圆满完成。于是今天我又重新回到海门市育才小学报到。在龚校长的安排下，我开始了三年级语文学科的跟岗学习。三（1）班的班主任黄老师，年轻、经验十足，在她的安排下，我负责品德与社会的任教，以及三年级的阅读课程。通过她简单有序的介绍，对咱班的孩子已经有初步的了解，孩子们也非常高兴的欢迎我，亲切的喊我“唐老师”。

来到两所学校，我发现海门的每个学校从校歌、校徽、校训，到书香班级的布置，都让我感受到正置身于知识的殿堂，整个人被浓重的文化氛围包围着，尽情享受着丰盛的文化大餐。每班都有个性化的名字，那富有个性化的班级口号、颇具内涵的班级精神以及班级美好的愿景，时时都在激励孩子们努力奋进。我想等我回到新沂，回到自己的班级，我也要好好学习借鉴，给孩子创造一个书香、有活力的班级环境。

第三篇：新教育培训心得

一年级新教育培训心得

8月26日，我们参加了由教育局组织的一年级语文老师新教育培训。在此之前，我没有接触过新教育，对新教育的认识仅停留在是要读绘本书，听了弓老师的详解和温老师的课件示范讲解，是我对新教育的认识又深了一些，它不是单纯是读课外书，更是与语文教学的潜在结合，在新教育过程中培养学习语文的兴趣，在语文教学中体现新教育，从而达到最终的教育目的。

下午我们聆听了李校长对一年级语文书中写字的详细解读，让我在写字教学上又有了更深的感触，会写字不代表能写好字，所以从小抓好写字教学就显得尤为重要。现在我们好多学生写字歪歪扭扭，似是而非，这就需要我们一年级语文老师从基础抓起认真教好每一笔，让学生从小写好每一个字。我们的汉字有几千年的历史，曾涌现出了不少书法家，更有不少的书法爱好者，我们不要求每一个学生都成为书法家，但我们希望我们的学生能成为书法爱好者，在写字能力方面不断提高，不断进步！

杜艳

二〇一二年八月二十七日

第四篇：赴江苏海门培训学习新教育总结

赴江苏海门培训学习新教育总结

此次赴江苏海门市培训学习新教育的根本理念、行动模式以及实验课程为目标，共历时三天，三天时间内，我们在培训中心的安排下，围绕“学校文化建设、书香校园建设、完美教室缔造、理想课堂建设”等内容，通过聆听专家报告、参与式考察、研讨交流等形式，分享了海门新教育实验成果和学校管理经验，三天下来，有收获也有感悟，有激动也有无奈，现总结如下：

一、感悟

前提：经济基础决定了课程改革的进度及速度，地域现况决定了课程改革的难度

1、这次培训学习共三天，时间短，日程安排很紧凑，这也决定了此次培训学习只能走马观花，所看到的，听到的，只能是新教育表层的东西。有些东西不可能理解太深太透，甚至也有可能有偏差。但总体的思想是提倡学生自主学习，合作学习，追求课堂的高位运行。

2、新教育，是一种教育理念，它是一个以教师专业发展为起点，以“营造书香校园”为途径，让师生在阅读中成长，以帮助师生过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。

3、学习培训的三天内，我们共走进三所学校，海门市东洲学校，海门市能仁学校，海门市包场镇初级中学，每到一校，每走进一座教室，首先我们无不被人家的硬件设施给震撼，特别是海门市下属的包场镇中学，一所乡镇级中学，但人家优雅的教学环境，教学条件，硬件配套，是我们这的县级甚至是市级学校所不能具备的。29个班的规模，1300名在校生，拥有多媒体教室，音乐室，美术室，书法室，实验室，阶梯教室，健身馆，射箭馆，教职工休闲中心，标准化的运动场等等。多角度，全方位地满足学生的发展需要，给每一个学生的兴趣能力一个展示发展的机会与场所。这还是一所镇级中学，那大家可以想像海门市内的学校。所有这些学校，背后都有 “海门市新教育集团”这样一个大财团在做支撑。从大的层面——教育的变革及发展，从小的层面——每一个从事教育的人的薪金报酬，没有资金的投入，没有财力的支持，海门市想进行教育的变革，想进行新教育的尝试，我想也是心有余也力不足吧。

二、校园文化建设

什么是校园文化，据海门市新教育培训中心吴能主任介绍：学校文化就是一所学校的记忆，是学校的符号，是学校的灵魂，同时也是学校的力量。她的内容包括精神建设，环境建设，制度建设，行为建设，课程建设以及网络建设等。用白话来说，学校的大门是文化（北京大学，京师大学堂），学校的雕塑是文化（举例），学校的楼名是文化（满弓楼，弯弓楼），学校的古树是文化，师生的举手投足是文化，学校的一草一木都是文化。

每到一所学校，我们都被深厚的校园文化所笼罩。东洲学校，秉承着让校园成为师生成长和发展乐园，在师生中开展健康向上、丰富多彩的文化活动，此次展示的是2015年暑假师生社会实践活动图片，其中有学生的科技小发明，旅游专题文化，饮食专题文化，特长专题文化等。每个班级都有学生自己谋划设计的独特的班名、班徽、班训，每个班的班名都有自己的诠释。班徽可以在自己设计能力不足的情况下，到校园找专业的设计公司帮助。校园内大屏幕上不间断地播放着发生在校园内外的师生各项活动照片、视频。教学楼上，一条写着“让每一个人在东洲找到适合发展之路，发出清脆拔节的声音，留下难忘的成长之路”很是醒目。包场中学，以射箭文化为依托，打造射箭文化特色，校园内，版面上，教学楼的楼名（弯弓楼，满弓楼，羿弓楼，）到处充斥着与射箭有关的文化。学校注重挖掘射箭文化内涵，逐步从射箭文化的研究中提炼出射箭精神——正义精神、尚礼精神、目标意识、养心功能、竞争意识和规则意识。同时把射箭精神转化为走向成功的五把金箭——确立目标、充满自信、坚持不懈、善于合作、情绪稳定。学校又及时地把这些文化精神运用到教育教学中去，形成了学校鲜明的文化特色。能仁中学，她崇尚的是“能仁致远，知行全一”的校风，她是以“科技教育”打造自己的文化特色，以“科技教育”为品牌，培养学生的创新精神与实践能力。

三、课堂教学

新教育的理念就是“过一种幸福完整的教育生活”。学习，应该是师生共同的一种教育生活，这种生活不是学校、教师强加给学生的，而是在教师的合理引导下，让学生根据自己的意愿，用自己的行为方式去过自己喜欢的生活。学生自己喜欢的行为方式就是在课堂上，自主学习，合作学习。快乐阅读，健康成长。投身社团，发展自我。

1、课堂教学

2015年11月4日，能仁中学，语文课《春》七.1 课堂伊始，从经典国文背诵开始。新课导入

然后学习小组的预习展示，诵读课文。教师引导：课文的结构 生答：盼春，绘春，赞春 师问：绘春作者都写了什么 生答：春草嫩绿 春花灿烂 春风和煦 接下来分组无缝隙地再次赏读三幅图 后，品读春花

师提出问题，作者写出了春花的哪些特点？ 生：多花的多，色，味，品种等方面回答。师：作者通过哪些手段写出这些特点的？ 生：各小组讨论思考后答：教师板书 烘托，联想，感观，侧面等描写手法

师：运用一种或几种方法，描写当下季节秋天的草，秋天的花，秋天的风写一段文字。

生：写

后，生在实物投影上展示自己的写作成果并分享 师：你写的是什么，用的什么方法

生：我写的是秋天的风，我主要是写秋天的风的凉爽，用的是侧面描写的方法。

生：我写的是秋天的枫叶，写出了秋的凝重，用的是比喻的修辞方法。生：我写的是桂花，写出了桂花的味道，用的是拟人的方法。生：„„

师：畅谈本节课的收获

生：祖国美好，贡献自己的力„„ 生：„„

师：通过本节课的学习，仿写一篇小文章，名字叫《赞秋》 生：紧张地写作。

2015年11月4日 初二4班 物理 《光的折射》

导入：激光笔 烧杯 先观察空杯时光的传播路线，然后加水，产生光线的偏折，问题激趣。

师：回顾光的反射

生：分组实验，画出光的折射图，在实物投影上展示小组实验成果并回答折射规律：同面，两侧，两角关系。

师：改变入射角度，再画出折射衅

生：实验，展示，并说明入射角与折射角的关系（一人回答，组员补充，其它小组纠正）

师：研究证明光从一种介质到另一种介质，光的折射规律 师：板书 光的折射规律

共面，两侧，同增同减，折射角小于（大于）入射角，空大透小，垂直不变。师：这节课我们学到了什么 生：回答

两节课的基本结构都是：老师提出问题，创设问题情境，然后由学生独立学习或是通过小组讨论实验，得出问题结论或实验数据，回答或在投影上展示自己的学习成果，并用语言把自己的学习过程，实验方法，学习成果描述出来。语文课通过听、说、读、写，提高了学生组织语言，运用语言来表达自己思想的能力和水平。物理课更是通过学生的实践，一步一步得出问题的结论和数据，既培养了学生的动手能力，又培养了学生对待科学严谨求实的态度。

两节课，学生都能在老师的引导下，高效自主地进行学习或讨论，很少出现不和谐的现象。可谓高效

2、书香校园

凡参观学习的三个学校，走进每个教室，后面都有学校为班级配备的全套的必读经典书籍，学生捐献的经班主任审核的书籍，社会捐献的书籍等。学生利用课余时间，节假日期间，自主阅读，读后必出读书心得体会，也可写出推荐书目及推荐原因，发到班级QQ群，供大家交流分享。

创办班刊，从文章的引用，修改，编辑，装帧，到刊物的出版，都是由学生一手完成，老师所做的就是必要时提供资金或技术上的支持。

文章在班刊或校刊或更高级的刊物上发表，学生都能收到一定量的稿费。稿费学生从不私自享用或带回家，而是用于班级，购买更多的书籍来丰富学生的精神生活。

班级和学校定时评选出班级或学校的书香学生，读书之星，并在班级或学校的宣传栏张贴表扬。

3、投身社团，发展自我

在包场中学，学生可根据自己的兴趣爱好，在完成学业后，选择相应的社团去丰富发展自己。合唱，美术，书法，烹饪，剪纸，只要你有兴趣，你总能找到适合自己的社团，我就能提供给你发展的舞台。

三天，时间不长，但我看到了许多在家在自己的学校看不到的东西，也感受到了在家在自己学校感受不到的文化氛围。新教育，立志让每一个学生都能找到适合自己生根发芽开花结果的土壤，让每个孩子在初中三年都能发出清脆的声音，让每个学生特别是农村学生都能享受到优质的教育。我看到了学生在课堂上的自主学习，也看到了分组学习时讨论的热烈。读书时，他们是那么地全神贯注，写作时，他们是那么地聚精会神，展示时，他们是那么地热情洋溢。观看班刊时，我为学生们的才智所折服，走进校园时，我为校园的文化所笼罩。他们以阅读为盛宴，让书香滋润了灵魂。他们以发展为主题，让生命在这里激情燃烧。

今天我们能走出去，明天也许我们就能实现。就像朱自清的《春》，近了，近了，春天的脚步近了。我期盼着新教育的春天早日来到我们身边。

第五篇：南通海门教育考察报告

南通海门教育考察报告

2009年5月16日，随县教育局和进修学校考察团赴海门市考察了海门市东洲小学的教育教学学情，我们听取了这所学校教育教学管理、校本培训、教学理念、学校办学特色以及语文、数学、外语、科学、美术、音乐等方面的专题汇报教学研讨课，现场查看了学校校园文化建设。两天的考察活动，紧张而又充实，收获丰富而又实在。

一、学校校长有自己的办学思想。

俗话说：“一个好校长就是一所好学校”。校长是学校的最高决策者，是学校的领路人，校长的思想决定着一所学校的办学方向。海门市东洲小学的“新生活教育运动”、“新生命教育活动”、“以人为本”的校本师训模式、“阅读文化”的建设等，无不源于校长的先进教育思想，那就是：让我们的教育适合每一位学生、让每一个学生都得到全面而具个性的发展，用真爱和真知为学生的幸福人生奠基，以人为本、科研立校、科研兴校，以儿童的文化、儿童的哲学构建以儿童阅读为核心的校园文化生态等等。

二、学校办学有特色。

千人千面、千校千模。这所学校都具有鲜明的办学特色，在校长的办学思想、学校的办学理念引领下，学校进行了卓有成效的教育教学实践活动，实践中不断总结，不断完善，逐步形成了极富个性色彩的办学特色。一方面，坚持正确的办学方向，培养合格的小公民，一方面，根据学校的具体状况，设计并培育学校的办学品牌，打造别样的个性化产品。学校的办学特色是在合格基础上的特长，是在共性基

础上的个性，是一所学校的名片。学校办学有特色，才有活力、有个性、有生命力。

三、学校发展的动力在教师。

教师是学校教育教学的具体实施者，是学校校长办学思想的实践者，是学校办学特色的打磨者。一句话，教师是学校发展的动力。海门这所学校高度重视教师的培养培训，校本师训工程扎实有效，尤其是海门市实验小学，该校自80年代就组建了青年教师讲习班，根据教师的年龄、业务水平等状况，组建精英教师俱乐部、骨干教师俱乐部、红花教师俱乐部，通过理论学习、业务培训、公开教学打磨、专家引领、艺术熏陶等手段，打造出一支有内涵的品牌教师队伍，有力地支撑着学校的高位运行，值得借鉴。这四年的发展更快，并与香港、加拿大进行教学交流，培养了近百名青年骨干教师，积极推动了学校发展，学校有一个切合学校实际的培养培训计划，都是在一系列的活动过程中打磨打造，都是以提高教师的内在素质和品位为目标，品牌教师都极富个性。

今后我的打算：

此次海门之行，与教育发达地区的同行们相比，我们有不小的差距。差距主要在理念、在思想，在水平上。要给学生一碗水，自己必须要有一桶水，只有自己拥有渊博的知识才能做到这一点，所以我必须学习、学习、再学习，及时充电。立足课堂，站稳讲台，不断实践，在教学活动中育人、活动中培养学生个性特长，开发学生的聪明才智，努力提高我的教育教学工作的水平。少年智则国智，少年强则国强，孩子是祖国的未来，只有努力加强自身修养，才无愧于祖国的重托。

以上，是我此次海门之行的点滴体会和感受，敬请斧正。

2009年5月

考察报告

杨

屯

镇

孔

庄

小

学

王磊阁