高中校长培训心得

第一篇：高中校长培训心得

高中校长培训心得

高中校长>培训心得

（一）潜心教书 静心育人

襄州二中校长 李兆丰

我于2015年11月16日在北师大参加为期10天的高中校长高级研修班学习，各位专家、学者、教授的渊博的学识、先进的理念、幽默的言语使我受益匪浅，更加坚定了我要做一个'有思想的二中人'的信念，我真正意识到只有'潜心'才能教好书，只有'静心'能育好人。

体会之一：培养学生'小五爱'精神，优化文化育人环境

2014年7月我担任校长后，对校园'文化育人'的功能进行了深入地思考，提出培养学生的'小五爱'精神，即'爱自己、爱父母、爱老师、爱班级、爱学校',让'小爱'转化成'大爱',爱学习、爱人民、爱祖国，让学生在爱的阳光下健康成长。在文化育人方面我校有一些好的做法，也引起了一些思考。

一、精心设计，构建绿化、美化、知识化的文化氛围。

合理设计校园外部文化环境，让每一面墙、每一个景点都成为育人的场景。教室、宿舍、走廊、橱窗、画廊等丰富多彩的内容成为学生翘首以待的精神快餐。宣传标语、校训、名人警句体现出师生的人生信仰。师生的书法美术作品增强了学校典雅怡人的文化氛围。校园内小道曲径，草坪绿地给全校师生提供一个赏心悦目的教育空间。校园环境真正成为无字的诗，无声的歌，立体的画。

二、以人为本，打造特长的活动文化。

我校形成了以学生为主体的活动文化。依托各种节日组织文体活动，坚持每月围绕一个主题开展活动。举行'三月学雷锋活动'、'五一五四成人宣誓及大型文艺汇演'、'庆十一革命歌曲演唱会'、元旦文艺汇演、网上祭英烈、春秋两季运动会、拔河比赛等让学生都有共同参与的空间，激发兴趣，发展个性，培养特长，形成学生自己的风格。

三、德育为先，培养如何做人处事。加强常规管理和行为养成教育，开展爱我校园、文明礼仪、感恩教育、家校恳谈会、诚信教育等活动。通过>国旗下讲话，各种演讲活动、班会、黑板报等主题教育，进一步规范促进学生文明习惯的养成。

四、开展社团活动，丰富校园文化。组建学生文明督察队，增强学生自我教育、自我管理、自我服务能力。组建'学生生活委员会',深入食堂、超市，监督饮食卫生及安全。成立田径队、足球队、篮球队、舞龙队，开展丰富多彩的体育活动。开办音乐班、舞蹈班、美术班，让学生全面发展。成立校园之声广播站，开设校园新闻、美文欣赏、体育知识、时事分析等学生喜闻乐见的栏目，让每一个学生在爱的阳光下健康成长。

校园文化建设的思考：

一、校园文化建设'预成非常之功，未必做非常之事'.文化活动和硬件建设有重要意义，但我们更应重视的是学校的制度和精神的建设，做学生、老师、领导能够做、做得到、做得好、使师生终身受益的文化。我每天早上七点半准时站在教学楼前等侯老师们上班，与老师进行心灵交流，希望打造以我之力带动师生勤奋向上、只争朝夕的校园行为文化。让师生从眼前、从基础、从看得见摸得着的事情做起，走务实的、有效的、接地气的校园文化建设之路。

二、校园文化建设要'顶层设计、长期发展',即做系统的、长远的校园文化。塑造校园文化之灵魂，是一个长期艰苦的过程，绝不能奢望一蹴而就。我到二中以来，听师声、聚师智、铸师魂，在全校师生中推介学校的使命和办学目标，树立学校的理想和追求，设定学校的长远发展规划，提出'校长有思想、领导干部有思路、每位教师有思考'的'三思而行'的思想文化，让师生员工共同参与学校的管理和建设，营造一种和谐融洽、平等互利、宽容谦逊、团结协作、奋发向上的群体精神氛围。

三、校园文化建设要'以人为本、凝聚人心',即做活的，有灵魂的校园文化。如果把校园文化的建设当作是紧箍咒、狼牙棒，则学校文化建设就失去了其统一思想、规范行为、激励员工、形成合力的文化价值。我提出'2221'的管理措施，其中的'1'就是以活动为着力点，在师生共同参与互动中促成校园文化与时俱进，不断焕发生机与活力，成为引领师生前进的活的有生命的校园文化。

四、校园文化建设要'整体联动、全面发展',即做均衡的、和谐的校园文化。校园文化建设绝不是一次建设、一个活动、一方突破，而是全面的、均衡的发展，必须从校长的治校理念、全体师生的角色文化、制度文化、形象文化、课堂文化、群体文化等方方面面着手，才能促成校园这个生态系统的和谐，这样的校园文化建设才会长久有效。

体会之二：新高考形势下的思考

2014年9月国务院印发了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，自此新一轮的高考改革渐进推开。新高考实行高考和高中学业水平考试相结合的模式，不再实行文理分科，语数外高考科目各150分，物理、化学、生物、政治、历史、地理、技术7门学科为选考学科，考生需要在高

二、高三年级选择其中三科作为高考科目并参加考试，取得分数，计入高考总分，英语可以参加两次考试，取其中最高分作为高考成绩计入总分。

此次改革改变了'一考定终身'、就业与专业相脱钩的局面，有利于全面推行>素质教育，提升公民的科学素养和人文素养，但作为农村高中的校长，我认为对本校而言，挑战大于机遇：

一、新高考对高中教育提出了新'三高'的要求。

（一）硬件设施要求高。在新的高考模式下，实行了3（必考）+3（选考），学生最迟在高二年级要开始选科，按现行的固定班级授课制，在选三的情况下，每个年级应设立35个教学班，对于以往实行大班额教学的学校而言，教室需求更多。受到现有财力和学校场地的限制，增盖教学楼也很不现实。理、化、生、技术实验室需求会增加以满足多个不同类别班级同时上实验课的需要。

（二）对教师业务能力要求高。旧的高考模式下，教师教学已形成了成熟的备考思路，加之文、理科同学科教师的集体备考弥补了个别教师业务水平的短板。新的高考模式下30余种组合，同一学科在不同组合中作用不同，课时上肯定也会有差别，将会导致同门学科教学进度、考试试题的不同步性；同时部分学生在起始年级就会参加选考科目的高考，上课时间短，更谈不上一轮、二轮和三轮的复习，教师在1-2年完成这些教学任务的同时，必须提升学生的考试水平和应试技能；加之，互联网时代的到来，新高考对教师单兵作战的能力提出了更高的要求。在现有教师结构下，个别选考人数少的学科，教师富余、能力低下的教师无课可代将成为一种新常态。

（三）对学校管理水平要求高。管理也是生产力。新高考给学校授课模式、班级设置、教师聘任与绩效评估等带来了一系列的变化，也对学校管理提出了更高的要求。

二、在新的高考模式、自愿填报及录取方式下，将带来'两难':

（一）'农'门再难出才子。新的高考模式更加注重学生综合素质、兴趣、爱好、专长的考查和选拔。农村学子从小可供选择的优质教育资源有限，多年来'打工'经济导致的农村留守学生缺少父母关爱及正确引导，使农村学子在'素质+专长'的选拔方式下已落后一程。加之，志愿填报将以专业倾向为主，门类多，参考性降低，农村学子上名校，甚至上一类学校的重点专业将难之又难。

（二）学校对教师的评估难度将加大。学校按学生选科情况设置班级，可能会同时出现多个独一无二的授课班，如理化史班、政史生班等，学校对班级教师的考核评估缺乏同类班级的可比性，教学质量的优劣很难数字化。加之将来按专业录取和分本、专科录取的模式将进一步加大学校对教师评估难度。

三、鉴于新高考所带来的'三高''两难'变化，我个人有以下思考：

（一）必须指导学生有选择性地进行选考学科的组合。学校要精准研判自身的优势，（如我校在多年的高考中物理、化学、政治、地理被评为襄阳优秀备课组），引导学生进行选考科目的选择；减少无竞争优势的组合；尝试推行选课走班的新授课模式，实现优秀教师功效最大化。

（二）整合学校资源，加大对师资力量的整合和培训力度。学校要引入充足的语数外教师，尤其是语文、数学。力求单人单班，让基础学科多得分，英语学科尽可能在高三高考前一次考试得高分，放弃英语的第二次考试，以赢取更多的复习、备考时间；发挥教科室和教研组的功能，加大校本教材的开发力度，形成符合校情的各科教学和教材体系，对选考科目实行跨年级的周教研制度，以克服某一年级选考学生少，课任教师少的状况。

高中校长培训心得

（二）回归教育的本质 办生命更精彩的教育

——北京师范大学校长培训>心得体会

襄阳市田家炳中学校长 王平杰

在温馨美丽的北京师范大学，我们参加为期十天高中校长研修学习。既充实又紧张的研修生活即将结束，我的最深刻体会是：教育要回归本质，办生命更精彩的高中教育！现具体汇报如下：

一、重新认识教育，重塑学校精神。

长期以来，我们的高中教育依然是分数教育，升学教育，是见'分'不见'人'的教育。思考着新常态下新教育浪潮中新的质量观。反思教育存在重教轻育；重说轻做；重道轻为；重知轻行；重表达轻思考种种倾向。新高考改革的挑战，老百姓办优质教育的期待，学校在区域中的定位和发展，我们更加潜心静气遵循教育教学规律，遵循青年学生成长规律！挖掘学校历史发展长河中积淀办学经验，分析影响学校发展的资源配置，提炼学校的核心价值观，塑造学校精神，形成先进办学理念，不断引领超越自我，办生命更精彩的教育！

二、理性思考教育，建设学校文化。

学校文化是学校全体成员共同创造和经营的文明、和谐、美好的生活方式，是学校核心价值观及其主导下的行为方式和学校物态形式的总和。我校始终坚守'敦品励学、己立立人'的校训精神，大力倡导文化立校、以文化人，努力打造精品书香校园，提高社会美誉度，办人民满意学校。

本学期以来，我校以《弟子规》诵读做为>德育教育的抓手，扣好人生第一粒扣子，在诵读《弟子规》中学会修身处事，学会为人交友，学会读书学习，注意把品德修养与学习文化知识结合起来，警醒学生亲仁德，讲礼仪，重孝道，求上进，积极践行社会主义核心价值观。通过开展'朝读国学经典，做文明青年'活动，全校师生每早齐诵读《弟子规》，每月组织一次《弟子规》默写比赛，每日晨会组织'弟子规'经典班呼班号常规比赛，逐步让传统文化浸润到每个人的心田。

广泛开展全民阅读活动。学校阅览室新订期刊298种，阅览室全天向教师开放，教师每学年自购40元左右的教育教学类或文学名著类书籍1-2本，学校报销，看完后存放学校图书室，实现资源共享。学校要求，每位教师、每位学生每学期至少要读一本好书。各班建立图书角，开展诵读经典比赛。>经典名著人手一本，每周三个早读用20分钟时间诵读，每周一节经典赏析课，每周写一篇经典阅读体会。经典阅读难在开始、重在积累、贵在坚持、成在体验！经典阅读定时间、定进度、定篇目、定辅导老师，通过诵读、演讲、>征文、书写大赛、知识竞赛，公益宣传词征集、手抄报展览、名师讲座、广播角、校园网等，营造浓郁的书香氛围，让经典文化在田中师生心中扎根！目前，经典阅读在田中成为一种习惯、一种常态、一种生活和工作方式，成为一种蓬勃向上的力量！每周二、四晚，学校组织开展师生'同读一本书'时间；每周一、三、五晚组织观看《新闻联播》、《新闻周刊》、《今日说法》等新闻法制节目；每月第二周周六晚统一观看电影名片等；每周日晚组织阅读沙龙，交流、展示、评讲、点评，模拟新闻发布会。每天下午课外活动开放学生期刊阅览室和电子阅览室，满足不同层次的学生学习和交流沟通需要。学校还把2014—2015年期刊杂志均分到各班，学校为各班购置报夹、报架、书柜等。通过开展'师生同读一本书''课本剧展演''经典名著广告词'等活动，把禁止学生校园使用手机和诵读经典名著结合起来，同学们从此远离了手机，自发的投入到书香的怀抱。远离手机，诵读经典。'用传统文化精髓滋养文明，茁壮心灵'.经典书香陶冶人的性情、滋养人的心灵、塑造人的灵魂，培育学习、学养、学识、学问的'田中学风'.三、实践教育新思想，让学生生命绽放精彩。

我们参观景山学校，北京二中，感想：一是有什么的学校生活，就会有什么样的学生；二是着力培育学科素养，厚积薄发；三是注重学生经历和体验，彰显多姿多彩的个性差异；四是关注每一位老师专业发展，变一人引领变多元发展，团队提升！五是坚守信仰的力量，做知行统一的教育人！

四、让教育充满智慧，做有思想的校长。

学校管理有两大任务：一是促进教职工发展；二是促进学校的发展。目前影响老师发展的因素很多！其中职业倦怠的问题普遍存在；过注关注收入的问题；心理康问题；注重家庭子女教育工作问题等等。通过学习，我们认识到：管理的本质在沟通！

作为新任校长，更加需要建立有效沟通。例如，开会少开传达式，多开参与式会议，注意双向交流，及时反馈，打破沉默，给每一位成员发言机会，久而久之产生内在动力，让老师觉得被重视，被尊重！防止沟通障阻，人际关系过虑，造择性知觉，防御性，信息超载等都会影响沟通！越不沟通，越压制越容易产生误会误解，很难形成共同发展愿景，共同奋斗自标！校长要有思想，有智慧！要宽容包容不同政见的同志，他们才是真正关心你的人！要充分地听；充分地看；充分地说。用发展眼光看待反对过你的人，用独特的眼光看待有个性的人，用系统的眼光对待组织成员！学会用开放的思维，尊重，理解！学会慧语慧行慧人！

第二篇：北师大高中校长培训心得

北师大高中校长培训心得

北师大高中校长>培训心得

（一）灵活管理，助推梦想

罗高鹏 襄州教苑

在北师大学习的这段日子，每听一场专家教授的讲座，我的心就会激动一阵子。专家们的每一个新观点、新理念都会引起我深深的反思与向往——反思我过去工作的不足，向往我未来工作的图景。教室外面寒风凛冽，可教室里的我如沐春风！

俗话说：理论指导实践，理论联系实际。依照专家们的指点，我今后的工作目标就是做一个真正为学生全面发展助力的育人者。结合我们襄州六中的实情——百分之九十的学生中考只有200分左右，那么想要助力他们全面发展，就必须帮助学生从'四自'入手，即：'自知—自信—自尊—自强'.刚来六中的学生，如果你问他（她），你有什么爱好、特长？你长大了想干什么工作？得到的回答要么是'不知道',要么是一脸的茫然。事实上也确实如此，他们在小学尤其是在初中阶段基本是班上的'闲人''边缘人'.可以说，他们已错失了一段成长时光。那么，高中阶段，必须帮他们找回、弥补，否则，他们将会错失一生！当然，要让学生'自知',>班主任、老师、校长等都必须知道每一个学生的'自知',这样才能'有的放矢''因生而教'.本人是2014年7月份从市级示范学校襄州区二中调入到六中的。六中是一所情况比较特殊的高中学校，它的最前身是襄阳县师范学校，始建于1960年。1984年更名为襄阳县教师进修学校。1994年由团山镇迁至张湾镇。2002年5月，经襄阳县教育局批准改制成全日制普通中学——襄阳区第六中学，后更名为襄州区第六中学。经过这些改制，这样一个有'>故事'的学校，其师资力量可想而知。我们的校园面积很小，可能只是在座校长们的校园的几分之一，甚至是十几分之一；我们学校设施很简陋，教室里至今没有多媒体设备；我们学生很少，高一至高三，还不足1000人。对于管理这所学校而言，我是一个'新人'、对于学校硬件建设发展而言，我是一个'穷人'.刚进入这所学校我很彷徨，也很困惑。一年的时间过去了，在我和全体教职工的努力下，学校有了明显的变化。

今天，我仅从'管理决策'和'学生发展'这两方面把自己这一年多来的做法展示出来，恳请各位同仁、朋友们给予帮助、指导。

一、管理决策：活起来

'千变万化抓规律，千头万绪抓决策',校长决策正确与否，直接影响学校发展的方向、学校全体成员的积极性和创造性的发挥、以及学校内部凝聚力、活力的增强，更影响教学质量和办学效益的提高，这就要求校长在管理过程中要意识到学校决策的重要性及其特点，把握学校决策的科学性与民主性，注重学校决策的程序与方法。

首先，是个人决策。我是去年七月份到六中报到上任的。经过两个月的走访调研，我做出了大胆的决策——提出了'以人为本'的特色办校，'彰显个性，助推梦想'的崭新思路，并在全校大力实施'五重工程'（即对全校学生做到'重发现，重培养，重挖掘，重管理，重规范'.其次，是领导群体决策。我非常喜爱宋朝散文家石介的一句名言：'明堂所赖者唯一柱，然众材附之乃立；大勋所任者唯一人，然群谋济之乃成。'

从我到六中主持工作至今，每周四下午3:00按时召开学校全体领导班子会议。在这个会上，>行政管理人员可以就学校的管理、发展、规划提出自己的观点，就一些新的教育管理理念进行探讨。一年多来，学校的很多好人好事、喜事、有益之事、都是在这样的会议中拍板的。比如，自筹资金改造画室，修建舞蹈室，整修职工家属楼，争取资金改造运动场，组织学生参加了'襄州区首届大家唱、大家跳'活动，参加了'襄州区首届‘孟浩然诗歌朗诵’'活动等等。

再者，是民主决策。从前的六中有一句教职工都'懂的'戏谑语：'民主不民主，其实都没有。'我来六中以后，想尽一切方法来改变这种状况。每个月的第二个周和第四个周的周五的下午5:00是召开全体教职工大会的定点时间，每年召开一次教代会。用会议来保障'民主决策'的权威，用'畅所欲言'来保障'民主决策'的开展。《襄州六中考勤考绩制度》、《襄州六中职称考评细则》、《襄州六中德育工作要点》、《襄州六中绩效工资发放细则》等等，这些制度、细则都是通过民主会议生效的。事实证明，'民主决策'是正确的。我不敢说，在如今的六中所有的事都很民主，但是，教职工们的抱怨声少了，精气神涨了，工作的积极性高了。除了这些会议之外，在工作日之时，我办公室的门永远是敞开的，——欢迎所有的老师为学校的生存与发展献计献策。在9月底的一个课间操时，高二年级的徐老师和王老师到办公室向我反映'教学绩效奖'发放存在一些不合理现象。我热情的接待、虚心地倾听，并表达了我的观点，也诚恳的请她们提出自己的想法。目前，如何发放下学年的'教学绩效奖'还在征集意见之中。我深信'当一个管理人员从试图自己解决所有问题转向通过自己的下属、同事或其他适当的人‘集体思考’时，他就把自己的能力扩大了许多倍。'

二、学生发展：动起来

来我们六中就读的学生大多是中考在两百分左右的，这两年把他们的学籍定性为'职高',但是都没有相配套的教材。因此，这些学生目前依然使用的是'普通高中课程标准实验教课书'.学生上数学课、英语课、物理课等等，简直就是在听'天书',以致于课堂上学生们往往无精打采、面无颜色，下课，下自习后又'生龙活虎'甚至'无事生非'.针对这样的情况，在去年九月份开学的第一次全体教职工大会上，我这样说道：'我们决不能让我们的学生上课死气沉沉、倒一片、睡一片，我们一定要想办法让每一个学生动起来！否则，我们就是在‘谋财害命’，我们就是学生成长历程中的‘罪人’！'

我要求领导带动老师，老师带动学生，形成一个有机的整体 ,促进整个校园动起来。'举办形式多样的活动来提升学生的精神面貌，以使学生热爱学习、热爱校园生活。'——这是我们全体教职工最终达成的共识。

于是乎，丰富多彩的活动、比赛开始了！

去年九月份，我们举行了两次大型的活动：手语操比赛，阳光跑步比赛。这两次活动极大地调整了学生们的状态，他们也把在比赛中形成的整齐化一，斗志昂扬的精气神带进了课堂！

十月份，我们举行了'爱国歌曲大家唱'、'校园文明伴我行'的演讲会。两次活动。看到了同学们在舞台上的表现，所有的观众都感慨不已！尤其是我这个当校长的！舞台虽然简陋，学生们的基础素质虽然不高，但是每个学生都动了起来，都在尽最大的努力把自己最好的一面展现出来，这就足够了！

十一月份，我们又举行了'趣味运动会','各科知识竞赛'这两次大型比赛。前一个活动几乎是全员参与，后一个活动是各班的'精英'学生参加。这样'点面结合'的活动，大大地提高了各班的凝聚力。各班'团结向上，奋力拼搏'的气氛基本形成了，学校的校风、学风也明显好转。高一（3）班的白老师在学校QQ群里说：'感谢学校举行了这样一次别开生面的运动会！让我见证了三班学生的变化、成长！''各科知识竞赛'活动结束后，高一（2）班崔祥佳同学的家长打电话给老师：'想不到，我的孩子来到六中后开始喜欢学习了！'

今年的春季，我们学校又在高一各班成立了排球队，在高二年级组建了足球队。最值得一提的是，针对高一年级，我们进行了'走班选课'的试验，分别成立了'书法社团'、'演讲与口才社团'、'手工社团'、'象棋社团'、'舞蹈社团'等九个社团。每周三的上午是社团的活动时间，所有的高一的学生都能根据自己的兴趣和特长去活动、去发展。每一个学生都是热情高涨，兴趣盎然。更为重要的是，这些社团也确确实实地助力了学生的成长与收获。高一（2）班陈慧怡是'舞蹈社团'的成员，今年暑假，她在老家襄城区卧龙镇的一个幼儿园当起了'舞蹈老师'.高一（1）班（现在是高二（1）班）的宋家悦是'演讲与口才社团'的一员，她在本月底将代表学校去参加襄州区首届'爱学习、爱劳动、爱祖国'的演讲比赛。高一（4）班的陈创原是一个患有轻度抑郁症的学生，自从进了'绘画社团'彻底改变了。绘画让他找到了快乐，找到了自信，并坚定了要考上一个'美术名校'的梦想。在上个月底全校的'红色人物大家画'的比赛中，陈创创作的'毛泽东画像'荣获了一等奖。我校在全区第一届'校园文化艺术节'中喜获一等奖，第一届全区中学生足球比赛荣获三等奖，'大家唱、大家跳'活动中荣获二等奖，首届'孟浩然诗歌朗诵会'荣获一等奖。

是的，像这样的例子，我还可以举出很多。对我们六中这样的学校，面对这些学生，我们只要本着'每个学生都是独特的人''每个学生都是发展的人'这样的教育理念，只要坚信'教育的真谛在于尊重学生的个性和特长，与他们一起成长'这样的教育信仰，只要做到了'让每个学生都动起来'的踏踏实实的事，那么，这些学生就一定会在六中健康、快乐地成长！这样，不就践行了'为每个学生一生的幸福打下基础'的办学理念吗？

当然，目前我们学校开展的一系列活动还处于'浅层次'阶段。我们的路还很长，还很艰苦，但我将一如既往坚定地走下去！

'我愿和六中一起成长'——这就是答案。

最后，我想引用印度诗人泰戈尔的几句诗来与大家一起共勉：

沿着你的道路，向前走吧，鲜花将不断开放！

北师大高中校长培训心得

（二）浅谈学校校长与教师的沟通

——襄州区>职教中心校长 赵伟

2015年11月18日至28日，教体局安排我们一行六人到北师大学习，我们怀着愉悦的心情、本着踏实的态度认真的聆听了北师大安排的每一节课，感受到了北师大严谨的学风，也开阔了视野，增长了知识，特别是听了北师大教育管理学院姚计海教授的校长与教师的心理沟通这节课后触动很大：

我所在的学校以前是一所普通高中，从2006年起，按照上级规划部署，逐步转型为职业高中。在转型过程中 ,不可避免地产生了这样那样的问题。因此，老师们对学校前途深表忧虑。因此，作为校长的我，在与教师们沟通时困难重重，可想而知。

目前学校里，校长与教师的沟通存在以下几个问题：

第一，校长与教师之间的信任需要很长时间才能构建起来。以我校为例 ,由于历史原因，以前学校拖欠老师们各种奖励津贴一直拖欠未发，导致教师们怨气很大。这些问题不是一天两天能够解决的，它牵涉到方方面面的问题。但是，教师们不管这些，他们简单地认为是学校领导不认账了。因此，沟通起来难度很大。

第二，教师的职业幸福感低，导致教师们不愿意与领导沟通。与普通高中比较起来，中职学生生源素质非常差。不管体现在中考分数低，更多地体现在责任感低，规则意识淡漠，安全感低。这样的学生给班主任管理带来极大的难度，也给任课老师的上课带来诸多不利影响。所以，长时间与这些'差生'打交道，老师们普遍感到没有出路，没有普高老师们拥有的那种成就感。

第三，教师参与意识相对淡漠。教师参与学校管理渠道有待拓宽，导致很多教师认为学校的大政方针、发展方向、招生分配都是领导的事情，与我无关。所以，也没有谁愿意主动与校长沟通。

以上列举了几条主要的原因。那么，作为校长，该怎样解决呢？这么一个学校，这么多人要吃喝拉撒，光靠校长一个人，靠党委一班人，也无济于事。只有充分调动广大教职工的积极性，才能使学校各方面的工作有较大的改观。

大家知道，管理就是沟通。有效的管理离不开心理的沟通。姚教授告诉我们：沟通是社会中人与人之间的联系过程，是人与人之间传递信息、交流思想和升华情感的过程。学校的管理如果没有良好的沟通与协调，必然产生许多矛盾和阻力，影响工作的顺利进行。在此，我们先撇开工作中的具体问题不谈，单纯地探讨校长与教师的沟通问题。那要涉及很多部门才能解决，不是今天本文的重点。我的想法有以下几点。

首先 ,作为学校的一把手 ,要严于律己，以身垂范 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。信赖是成功领导者的宝贵资产。领导者必须重视长期培养自己的个人信用，失信于教师是对教师的最大伤害。我们学校刚改制为职业高中，千头万绪的工作要一头头来。但不能因此而放松校长和其它基层领导的自身管理。打铁还要本身硬。只有这样，才能有说服力，才能带动广大师生实现教育目标，创出最佳教学效益，提高教学质量。

其次，对待老师们要民主平等，一视同仁 在'您为什么不喜欢与校长沟通'的问卷中，教师列举了以下9种最不愿意与校长沟通的情形：

居高临下，自视高人一等，喜欢训人。

独断专行，有家长作风。

对教师不理解，有偏见。

态度冷漠，很少接近教师。

对教师帮助少，责备多。

对教师评价片面，抓住一点不及其余。

不做思想工作，滥用处罚。

任人唯亲，办事不公正。

知识浅薄，管理能力差。

从以上我们可以清楚地看到：教师最厌恶校长的不平等、不民主、不理解的校长作风。此三项处于影响与教师沟通因素的前三位，表明教师的现代平等、民主意识普遍增强，如果校长对此视而不见，或者见怪不怪，久而久之，则会产生情感上的疏远和隔阂，会产生情绪上的冷漠甚至对立，彼此间会逐渐加大距离甚至产生关系紧张，从而影响正常工作的开展。

教师之所以不愿意、不喜欢与校长沟通，还有一点就是心理上的不平等关系。在学校管理中，校长具有一定的指挥权、奖惩权、任免权，以及其它各种权利，而教师的地位和威信，在很大程度上取决于校长的态度和评价。这种实际地位的差异性，时常会导致心理上产生一些不平等关系，而很多教师不愿意在被支配、服从的从属关系下与校长沟通、交流。

第三、以诚待人，增进了解。尊重别人是以诚待人的重要表现。经常和班子成员及教师谈心，互相沟通，以诚恳的态度，充分肯定他们的长处和优点，也推心置腹地实事求是的指出他们不足，他们也愿意把自己的心里话向你敞开。这样，天长地久，增进了相互间的了解，实现了共勉，工作中的配合也会更加默契。事实上，校长也只有在私下与教师的普通谈话中，才能真正了解教师，才能了解到学校的真实情况。

第四、关心教师，提供方便

每个教师都有着积强的事业心和责任感，每个人都想在教育教学工作中有所成就，这种事业和责任感无论对个人和学校，对孩子及家庭，还是对国家和人民都是好事。作为学校的校长就应该对他们有所了解，知道他们提供方便，心甘情愿地为他们解决困难，为他们的生活分忧，为他们在学历提高、晋级评优等提供条件。

我校文化课教师多，缺少专业教师，我们就鼓励一部分通过自学完成了专业课的转型，在他们的学习过程中，学校进可能的为他们提供方便，从时间、资料费、旅差费等方面创设宽松的条件，让他们感到领导的关心，学校的温暖，工作起来也会增加热情和干劲。

我校还有一些年令偏大的老教师，工作了一辈子了，体弱多病。学校每到年节时，或遇到特殊情况，就拿出部分资金进行去访>慰问，包括一些退休的教师也对他们关怀直至，使老教师感到了温暖，中年教师感到了鼓舞，进而提高了他们的工作效率。

第五、重视交流，加强指导 我们学校由以前的普高转型为职业高中，教师们在知识传授的内容、方法上都会有很大的变化。作为校长，更应该带头顺应形势，主动走出去，学习兄弟职业学校的先进>教学管理经验。同时，利用业余时间学习中职生管理的书籍。为了做到这点，我为每位班主任配发了中国职教界名师余国良同志的《爱与智慧——解密中职教育密码》直接吸取前辈专家的经验。

第六、坚持正义，维护团结 在一个单位工作久了，领导、教师之间难免产生一些误解或产生一些解不开的疙瘩，这就要求校长坚持正义，学会解套，维护团结稳定。所以校长有时要学会精明，有时也要学会糊涂。不必闹明白的事就不要追根求源。要压事化解矛盾，维护学校的整体利益，保证学校安全稳定健康发展。稳定是大局，只有稳定的局面，才会有发展的空间。

关于沟通的策略

1、事先准备。校长在与教师沟通之前，心里一定要有一个目标，明确自己希望通过这次沟通达到什么目的；制订计划：可以列一个表格，把要达到的目的，沟通的主题，方式以及时间地点对象等列举出来；预测可能遇到的争端和异议：首先要有充分的心理准备，其次还要根据具体情况对其可能性进行详细的预测。明确双方的优势劣势，设立一个合理的目标，大家都能接受的目标。

2、确认需求。在沟通过程中，首先要确认对方的需求是什么。如果不明白这一点就无法达成最终共同的协议。应该通过积极聆听，设身处地的为他人着想，去了解对方的意思。同时通过有效提问更明确的了解对方的需求和目的。沟通过程中有三种行为：说、听、问。提问是非常重要的行为，可以控制沟通的方向，控制谈话的方向，而且在沟通过程中要及时确认，当你没听清楚，或者没有理解时，要及时沟通，一定要完全理解对方所要表达的意思，做到有效沟通。

3、阐述观点。在确认了教师的需求后，校长应该明确地表明自己的观点。在阐述观点的时候，按照'属性—优势—利益'这样的顺序来表达，对方更容易懂，容易接受。例如在与教师沟通工作安排时，我们可以阐明学校的实际情况和教师本人的实际情况，并说明这样安排的好处，同时也一定要说清楚这样安排对他（她）本人和学校的发展带来什么利益。

4、处理异议。尽管做了充分准备和不断努力，但在沟通中不可避免的会遇到异议，这时更要注意沟通的技巧。在沟通中遇到异议时，首先要了解对方的某些观点，然后找出其中对你有利的一点，再顺着这个观点发挥下去，最终说服对方；也可以采取一种借力打力的方法，这种方法不是要强行说服对方，而是用对方的观点去说服对方。当然，在沟通过程中发现我们自己的观点和目标有错误时，也应该及时调整改正。一个能听进谏言，知错即改的校长不仅不会影响自己的领导力，反而能通过自己的人格魅力提升自己的领导形象。

5、达成协议。有效沟通是否达成，一定是取决于最后是否达成了协议。只有通过双方的沟通反思调整，当时达成或者稍缓达成共同的认识和协议时，沟通才是有效的。为了尽快达成目标，我们可以从以下几个方面去努力营造：感谢、反馈、庆祝。对教师的意见和建议要表示诚挚的感谢，对双方的观点要形成双向的正负反馈，对能达成的协议要表示庆祝 ,并且要将沟通的结果运用到实际工作中去，因为任何有效沟通的结果仅仅意味着一个工作的开始，而不是结束。

实践告诉我们：作为学校灵魂的校长只有站在理论和实践、共性和个性、理想和现实的三个结合点上树立积极沟通理念，通过花时间与老师们沟通，倾听老师心声，传达期待，才能真正体现管理的本质。这是因为管理的本质就是心理沟通。作为校长要明白'否定，是使教师消沉的最好武器。''讽刺，是毁掉教师自信心的良方。''抱怨，是疏离感情的催化剂。'人在集体中生存发展，彼此最看重自己在别人心目中的位置，因此，获得尊重，受到赏识是减缓工作压力、产生积极行为的重要因素。一个优秀的管理者应努力增加与教师沟通的机会，一个眼神，一个微笑，一句夸奖都会使组织成员增强信心。认识到这些，不仅利于缓冲教师压力，调节身心健康，还有利于增强集体凝聚力。让我们永远记住'积极沟通理念+良好沟通方式=有效沟通'.

第三篇：校长培训心得

校长培训心得

第一、培训转变了管理思想，更新了观念。

通过学习，我真切地体会到优秀的管理就是最好的调动。抓学校的规范管理。办人民满意的教育，归根结底就是要提高教育教学质量。首先要抓好教育教学常规管理。从教本、备课、上课、作业辅导，教育教学活动的开展都要重创新、讲实效，积极推进教育改革的方法和教师创新能力、教育教学艺术的提高，为每一位学生全面的成长和发展提供最佳的营养“套餐”。其次要强化教育教学质量目标的调整，学校务必要求真务实，分别制定出各层面的质量目标，并要根据既定目标，采取切实可行的方法和措施，落实目标，提高质量，在实施过程中不仅仅要重视其结果，更要关注实施的过程，总结和反思，从而激励教师、学生，有效地工作、学习全面和谐的发展。

首先要学会管理。学校管理中要尽一切可能关注人的需求，即以人为本------这是学校管理工作的精髓。要充分发挥教师的积极性，鼓励教师积极参与学校管理，积极听取教师的意见，以宽容的心态对待教师，念人之功，容人之过。让教师在宽松、和谐的环境中张扬个性，发挥潜能。领导要努力在教师中建立一种“有威信、没架子”的融洽的人际关系，建立一种彼此尊重，相互信赖的情感关系。只有达到了这样一种和谐的境界，教师工作的积极性才能得到最大的调动，各项工作才能顺利开展，才能取得更好的成绩。引导教师建立和谐的师生关系，是创建和谐校园的又一重要因素。教师与学生之间要建立起民主、平等、和谐的新型师生关系。教师在与学生的交往中，要理解学生，尊重学生，宽容平等地对待每一名学生。与学生互相信任，和谐共处，这样，就能更好地进行教育教学。其次就是要学会调动。要充分发挥集体的战斗堡垒作用、调动先锋模范作用还要加强教师的理论学习-----这是一条有效的途径。尽管学校工作千头万绪、任务繁重，但还是必须要挤出时间，脚踏实地的加强教职员工的政治业务学习。在平时，要多鼓励教职员工多关心国际国内大事，关心时事政治，不断加强自身修养，提高理论水平，提高思想觉悟，提高工作能力和业务水平。只有这样，通过不断的学习，参加培训学习的教职工思想觉悟才能进一步提高，才能进一步巩固已有的良好的学习风气，在各项工作中的进一步发挥作用。只要学校领导班子带头、全校教职工严以律己，做好本职工作，这样，就一定更有利于学校各项工作的开展。苏霍姆林斯基曾说过这样一句话：“校长对学校的领导，首先是教育思想的领导、业务上的指导，其次才是行政管理。”

第二、这次培训使我认识到校长要有良好的服务意识，当好师生的公仆。校长要有良好的服务意识，就要养成三种习惯，这是管理者强身之本，即（1）锻炼的习惯；（2）学习的习惯；（3）反思的习惯。当今世界，科学技术突飞猛进，新的教育理论层出不穷，竞争十分激烈，对于一个优秀校长来说，要保持清醒头脑，有效履行职责，防患于未然，注意经常进行反思是非常重要的。通过反思更新管理观念，不断提高自身的道德、心理和文化素养。校长要有“三情”，即：热情、激情、爱情，爱情就是校长要有爱心，爱自己的老师、爱自己的学生、爱自己的事业、爱自己的学校。

校长应站起来能当伞，俯下去能做牛，耐得住清贫，忍得住寂寞，镇守住自己的学校，正确处理好班子间的工作、生活关系。当好主管而不主观，处事果断而不武断，充分听取大家的意见和建议，做到互相支持不撤台，做到思想同心，事业同干，做到层层分工，层层把关，层层负责。把握好班子建设、思想建设问题、班子团结问题、科学决策问题、表率作用问题。校长要公道正派，用自己的人格力量去带好班子，去影响班子。校长应多一点人情味；多一点教育渠道，少一点空洞说教。尊重、信任班子的每一个成员，让他去想办法、出思路，遵循现在是同事，永远是朋友的理念，从各方面关心好每一位同志，建立好友谊。第三、培训提供了交流空间，拓展了学员视野。

通过学习我的视野开阔了，文新华教授讲的现代学校发展战略与规划

一、制定学校发展战略和规划的意义。

二、如何制定学校发展战略。

三、如何制定学校发展规划。使我很受启发，这次的学习我深感到学校与个人均需长远规划、做到可持续发展，才能适应形势要求。以后的工作本人要以求真务实创新的工作作风，紧紧围绕加快学校发展这个中心认真做好本职工作。要紧紧团结在班子核心周围，积极发挥集体的力量，同大家共同履行好自己的义务。要提倡奉献精神，要树立品牌意识，提高工作效率----校长手里不是拿着鞭子，而应举着旗子走在前面。

第四、培训告诉我们每一位学校领导，老老实实做人、认认真真做事。

我酷爱的几句管理名言是这样的：第一句，“教育是事业，教育的意义在于奉献；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新”。第二句：“学校无小事，事事皆教育；教师无小节，处处皆楷模”。第三句：“教师素养的厚度，决定了学校和学生发展的高度”。第四句：“校长只有把教师放在第一位，教师才会把学生放在第一位”。因此，我在学校事务管理中，一贯坚持民主，严格按照廉政自律要求自己，实行校务公开，不以权谋私，始终坚持集体利益高于一切，从大局利益出发，秉公办事，求真务实。坚持走群众路线，积极推行以人为本的管理思想。二是明白：校长只是一种荣誉，一种责任，更是一种服务和奉献；三是要堂堂正正做人，坦坦荡荡做事，扎扎实实工作，兢兢业业从教。对校长来说，做校长不是一辈子的事，要对自己的行为负责，教书做人才是一生的功课，在任职期内，应该做点成绩，在校史中应留下光荣的一笔，有为才有位。因此在工作中，我忠诚党的教育事业，认真履行自己的岗位职责，管理育人，为人师表，狠抓落实。树立一切为教师、学生家长服务的意识。他认为工作应有激情，有状态，应做一位有理想、有行动、有奉献的人。“做老实人才能做好事”是一名优秀人大代表的座右铭。培训讲座或交流研讨中，无不渗透着“以人为本”的现代管理和育人理念，管理是校长在管理，管理的对象是人，是班子成员、教师、学生，甚至关系到学生的家长、社会相关人员，因而做人最关键，只有做好人才能做好事，校长、领导班子成员必须做好。

总之，在今后的工作中，我将把这次学到的理论与我校实际有机地结合起来，做到学以致用，把以人为本的教育思想贯穿于整个学校教育教学活动的始终，不断深化学校内部改革，健全各种规章制度，做到人性化管理，努力办人民满意的学校，更好地服务社会，让我们学校的教育教学迎来长足发展的春

天！

第四篇：校长培训心得

与名校长同行

---参加范校长培训班有感 成武县张楼中学 刘贞民

有幸得地利与范校长为邻，更有幸五年来在范校长的指导下与“齐鲁名校长”一同成长，共同见证了他一步一个脚印的的不断发展，一起为家乡的教育事业做出了自己的贡献。他的每一次专题报告，都令我耳目一新；每一次促膝交谈，其远见卓识都让我深受启发；每一次实地指导，更让我一次次解决了燃眉之急。他让我充分理解了校长应具备的理论素养和能力素质，也充分理解了“教育的发展关键看学校，学校的发展看校长”这句话的内涵。应该说，是范校长让我开阔了眼界，拓宽了思维，明确了使命，也让我深深体会到以下几点：

一、校长要设计好学校的品牌

俗话说：“有什么样的校长，就有什么样的学校”。苏霍姆林斯基曾说过这样一句话：“校长对学校的领导，首先是教育思想的领导、业务上的指导，其次才是行政管理。”因此，校长必须把自己的办学思想贯穿于日常的管理活动中，用先进的教育理念去影响、带动教师，把自己的办学思想转化为教师的行动。正如范校长所言：校长出思想，中层出思路，老师见行动。同时，要注重办学经验的积累与扬弃，努力形成学校内在的精神累积和成功的管理理念。这种精神累积和管理理念是一所学校无形资产和宝贵财富，更是学校品牌的意义所在。

二、校长要建设好团结，高效的师资队伍

范校长常讲：百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。学校管理的核心是抓好教师队伍的建设。

“先有名师，才有名校”。作为一名校长，应鼓励教师多读书，努力创造读书、学习的机会。一个人的精神发展史实质就是一个人的阅读史。作为校长要为教师创设一种读书的氛围、读书条件，真正让教师成为社会中读书最多的人群。同时引导教师勤于反思，行成于思毁与随，没有反思，人生是盲目的，教育亦然。鼓励教师平时多做教育教学随笔，积累教育教学案例，如上网交流，做读书笔记等等，都有利于教师的成长。

三、校长要提高管理水平

要全面提高教育教学质量，就必须提高校长的管理水平。一所学校质量的高低，是否有竞争力，关键看这所学校校长的管理能力。范校长带领他的管理团队，以实际业绩再次验证了这句话的意义。

校长要有明确的理念，有科学的“发展观”、正确的“人才观”，全面理性的“育人观”。范校长“规范+特色”，“合格+特长”的理念与“不求人人升学，但求个个成才”的办学思想不但让田集中学独领成武教育的风骚，也引领和带动了兄弟学校的发展。

总而言之，与范校长同行的几年，特别是他的每一次教导，使我学到了许多新的知识、新的理念，受益非浅，感受颇深，特别是在学校规范化管理、教育理念上有了更深刻的认识。在今后的教育教学工作实践中我会以范校长为榜样，学以致用，根据本校的实际，灵活、有机的运用到各项工作中，全面提升我校的综合竞争能力，力争将我校办成一所领导放心、家长信赖、学生向往的学校。

第五篇：校长培训心得

暑期校长培训心得体会

孙园小学王涛

2012年8月8日至12日，我有幸参加了泗洪县教育局举办的2012年泗洪县暑期校长培训，为期5天的学习生活，紧张而充实。在此期间，我们聆听了江苏省教育厅基教处马斌处长等几位专家做的关于学校管理方面的各类讲座。内容涉及宏观上的江苏教育大势，学校特色，学校教研，管理，文化建设，绩效工资以及名师队伍培养等当前学校热点重点问题。这次培训活动不仅使我开拓了视野，增长了见识，更让我经历了一场深刻的教育思想观念的洗礼，给我注入了新的动力。

通过学习，我感受颇多，现将我的收获与思考汇报如下：

首先，听了江苏教育报刊总社孙其华社长给我们做的《做一个自觉宣传的校长》使我明白了一个好校长既要埋头干活，也要做好学校宣传。并了解了教育宣传的意义以及宣传的基本方法。使我对以前工作中教育宣传的一些模糊认识的点点及实施方法忽然清晰。

马斌处长给我们做了《以创新发展开创江苏基础教育新境界》的报告，马处长的报告使我们从宏观上了解了江苏基础教育新趋势，江苏基础教育的新机遇。坚持“五公”方向。校长应具备“三宽，四有，三创”的基本素质。使我们在江苏教育的高度层面把握教育方向。他的报告既有理论的指导又有现实的操作，听完使我热血沸腾。“创新，创新，创新”我们将在创新的思想引领下做好课程基地建设。“大事难事看担当，逆境顺境看胸襟，有舍有得看智慧，是成是败看坚持”

马处长的做人做事的教导至今还在我耳边回响。

江苏教育张俊平主编给我们做的《学校特色定位与特色发展》简直是雪中送炭，因为我最近一直在问我们孙园小学书法特色学校创建遭遇瓶颈而苦恼，架子搭好了，表面工作做了，但下面怎么抓实效？怎样上档次？我急需要理论支持和做法指导。张俊平主编从文化的角度给我提供了理论支持，从标准和特色载体方面给我们特色学校建设做了点拨。我忽然觉得特色工作原来还有那么多事情要做，还有那么多事情可以做。

作为一名业务校长，对于怎样作好学校的教科研工作我也是时

有困惑，经常思考的问题。国家督学原省教科所所长成尚荣老先生用他幽默风趣的语言给我们从什么是中小学教科研？教科研应研究的对象，要素等方面娓娓到来，使我们在开心轻松的学习中懂得了教科研是学校的核心发展力，教科研不能离开孩子，教科研应该研究课程和教学。

绩效工资也是困扰我这个学校绩效工资操作者的头疼问题。差

距大了落后教师不高兴，学校不稳定，差距小了影响先进教师情绪不能有效发挥绩效工资的作用。听了溧阳外国语学校芮火才校长的报告使我忽然开朗，使我们对绩效工资发放中发众生相及背后的心理有了正确的认识和把握。懂得了在绩效工资发放前怎样做好思想引领，怎样制定科学合理的绩效工资方案。我想如果我们能做到芮校长所说我们绩效工资的激励意义一定会实现，发放中的负面影响一定会减少到最小。

奚亚英校长的《追梦--名师队伍的培养与团队精神的塑造》报

告让我明白一个管理者和领导者的区别，是啊“大多数师生员工共享一个梦，领导者就是这个梦的守护者“，我们往往追求的是做一个合格的管理者。一个人无论怎样锐利创新，工作努力对学校的发展都是有限度的，只有团队的创新和发展才是无穷的。只有整个团队的团结协作，把每个人的智慧和创新都溶入到团队中去，互相协作，善于沟通，充满关怀，才能克服任何困难。我们每个人不能没有自信，但我们决不能忽视一个团队协作的力量。用信仰去点燃梦想，用榜样去激发梦想，用大爱奠基梦想，用发展支持梦想，只要我们管理者能激发每个教师的梦想并为梦想去奋斗学校就一定会焕发青春的活力。

南京市百家湖中学陈小峰老师的班集体建设从自己的带班点滴感悟给了我们对班级文化建设的几点建议。常州局前街小学李伟平校长的《打造“学校发展共同体”的思考与实践》对农村学校通过“学校共同体”的打造来借智借力提供了崭新的思路。

结业仪式上张局长给我们全体学员指出了提高自身素质应从三方面入手，同时对当前各样工作的重点做了具体安排。既有宏观把握，又有微观的具体指导。听后使我们找准了当前修炼自己的方向，工作的目标和具体方法。真不愧是教学的行家，教育的里手。

一位学者说过：“对培养人的培养，比直接培养人更重要。”这

次全县校长培训，使我更加明确了一个校长应该担当的职责与应有的能力。作为一名副校长，一要具有较强的协调、组织能力。二要具有求真务实的精神。三要具有开拓创新的能力。校长要不断提高自身修

养，紧跟课改步伐，对工作有独特见解，敢于尝试、创新，带领教师积极投入到课题研究中。在促进学校科学发展的过程中，对于一个学校的管理者，我们需要的是更多这样的精神食粮。我相信，通过这次培训，我一定会把本次所学运用到工作中去，在工作中做到理论结合实际，我也希望在实践一段时间以后，能再有机会参加培训，既做一个“思想的实践者“，更要做一个“实践的思想者”让自己的理论水平得到质的飞跃。