微课感想

第一篇：微课感想

微课制作心得体会

上个学期，看到我们学校的一些老师制作的微课，才第一次接触到这个新事物。带着任务，报着好奇的心态，我特意上网了解了什么是“微课”。

微课，指利用10分钟左右时间讲解一个非常碎片化的知识点、考点或作业题、考试真题、模拟题的一种微视频。这种视频有着短小精悍的特点，即视频长度短，主题小，设计、制作、讲解精良，学习效果震撼令人难忘。微课虽然是一个短小的视频，但它也具有环节上的完整性。微课虽展现的是某个教学重难点的知识，但就这个知识点而言，它也有导入、过程和小结。因此，我们在制作微课的时候一定要清楚这一点。

微课的教学能够使知识点的教学设计的问题新颖别致，吸引学生的注意力，引导学生探究问题，使学生愿意自主探究和小组合作学习。微课能够较好的巩固学生所学习的知识，引导学生对知识的拓展和延伸，增强学生的想象能力和思维能力。

总之，微课是新时代的产物，作为新时代的人民教师，我们有必要去学会正确使用它，并创造性的运用到我们的日常教学工作中去。

第二篇：微课学习感想

微课学习感想

冯 红 梅

这两天，在学校的组织下，我们从网上进行了微课制作的学习，不仅学习了什么是微课，而且学习了如何制作微课。我感触颇深，我没想到在传统课堂教学模式之外还有这样一种教学模式，真是学海无涯啊！

微课是一种以微视频为主的多种教学资源构成，并在教学应用实践过程中不断“生长”而成的一种微型网络学习课程，它随着新技术和新媒体（如智能手机、平板电脑、上网本、笔记本电脑等便携式智能化数字终端设备的普及）的迅速发展以及广大用户对学习方式多样化的迫切需求大背景下应运而生的，它的出现顺应了时代发展潮流。在我们教学过程中合理应用微课程可以激发学生的兴趣，提高课堂效率。

微课是指利用10分钟左右时间讲解一个非常碎片化的知识点、考点或作业题、考试真题、模拟题的一种微视频。这种视频有着短小精悍的特点，即视频长度短，主题小，设计、制作、讲解精良，学习效果震撼令人难忘。

微课虽然是一个短小的视频，但它也具有环节上的完整性。微课虽展现的是某个教学重难点的知识，但就这个知识点而言，它也有导入、过程和小结。因此，我们在制作微课的时候一定要清楚这一点。

在学习制作微课时，我也有一些小收获。如：我们不仅可以利用录屏软件来录制微课，也可以使用手机或者摄像机。其实手机和摄像机是最容易操作的，如：某一部分知识特别难，而课堂上的时间又有限，老师兼顾不到每一位学生，也许某个孩子理解能力弱，没跟上老师的思路，这一部分就落下了，这个时候，老师就可以采用手机或者摄像机，准备好纸笔，这个时候老师就只需在纸上进行解题，解一道题最多也就用3、4分钟，既简单又清楚，孩子可以一遍一遍去看解题步骤。

老师的微课程专题，内容直接指向具体问题，关注“小现象，小故事，小策略”主题突出，一课一事，层层剖析，有深度，有思考，很能启发老师们的思维。微课程从问题入手，有针对性地高效解决，不泛化，不拖沓。在素质教育条件下，尤其有利于提高课堂教和学的效率，充分发挥教学资源的作用。

其实微课的制作相对来说较容易，但是如何设计导学案，在教学内容的哪一环节设计微课，用怎样的方式设计孩子们容易理解才是最难的，也是我学习之后一直思考的问题。

当然，微课程的制作是一种很费脑筋，很需要遵循科学和规律的。这也启示我们，科学就是科学，来不得半点虚假和随意，必须严谨、认真、科学。我们在今后的教育教学中，要多动脑，多制作像这些有效的微课程集，引导学生在思索中寻找解决问题的方法，在问题解决后得到提升。

在今后的课堂上，我会不断去尝试制作微课，陪伴着学生们一起进步。

第三篇：2016春期微课比赛感想

微课比赛心得体会

四数组 李彦 7月2日、3日我校举办了以“展技能、亮风采、强内功、粗发展”为主题的2016春期青年教师基本功大赛，我参加并观摩了整场比赛，虽然只有短短的两天时间，各位青年教师精彩的表现却让我受益匪浅，他们在课堂上行云流水般的讲课流程，抑扬顿挫的声音和各种美妙的神情都让人感觉如同在欣赏一场场振奋人心的电影，为我以后的微课教学指明了方向和前进的动力。

通过从此活动，我也深深意识到了自己在微课比赛中存在的不足，以前，一直认为自己的教学成绩和教学水平都很不错，可是殊不知山外有山，天外有天，领略了其他兄弟姐妹的表现后，才发现自己距离优秀教师的的标准差距还很大，也给我敲响了警钟，学然后知不足应该就是这个道理吧。今后的讲课中后我会从以下几个方面努力。

1.做好充分的准备。都说机会是给有准备的人的，的确如此。台上一分钟，台下十年功，要想台上的十分钟有精彩的表现，功夫应该下在平时。在平时的备课中我们需要的是沉下心来，俯下身去，认真潜心钻研课本、吃透教材，只有深刻地把握住了教材的精髓，才能让自己在台上有“话”可说、游刃有余，才能巧妙地把握课堂上的一些突发状况并灵活的随机应变，才能让听课的评委“无懈可击”。

2.讲课时要“稳”。总结我在这次微课中的表现，我感觉自己有些急躁，讲课时不稳，老是想急于表达自己的想法，这一点也是我的性格所致。在今后的教学中，我需要努力的的方向是：不急不躁，慢慢表达，想好了再说，给自己也给别人充足的时间听和思考，只有这样，才能将自己最想说的让别人听清楚，听明白。

3.练好自己的基本功。这里的基本功对我来说最重要的板书。尽管在短短的十五分钟很高备课时间里我也准备了自己的板书，可是在讲课的时候板书仍然有些随意，没有条理性，没有使用彩色粉笔。重点内容也不够突出，还有就是粉笔字的书写。这些都与平时所下的功夫和自己平时对自我的要求有关，说到这里真是很惭愧，作为一个老师，粉笔字写不好真的是很大一个败笔，细节决定成败，点滴彰显素质。在今后的书写方面，我的确需要写很大的功夫，我也为自己鼓鼓劲吧！

总之，这次微课比赛真的对我触动很大，也感谢学校能为我们提供这样好的平台来展现自我，提升自我，让我们在教学过程中清楚自己的优势和劣势，取人之长，补己不足，为今后的教学生涯提供参照和动力，让我们所有的青年教师人人“爱教、重教、乐教”，让我们用自己的工作热情点燃更多地教育智慧，掌握最新的教育教学理念和教学方法，力争早日成为学校教学工作中的中流砥柱。

第四篇：学习微课制作感想

学习《微课程的设计与应用》有感

这次有幸参加了《高中学科教师网络研修与校本研修整合培训》这一网络培训，其中感悟最深的是学习了《微课程的设计与应用》，我带着好奇与迷惑的心态，对微课程进行了由浅入深的学习，感受颇深，获益不少。

微课是指基于教学设计思想，使用多媒体技术在五分钟以内就一个知识点进行针对性讲解的一段视频或音频。系列微课是指一系列讲解具有连贯性知识点的微课。

在教育教学中，微课所讲授的内容呈“点”状、碎片化，这些知识点，可以是教材解读、题型精讲、考点归纳;也可以是方法传授、教学经验等技能方面的知识讲解和展示。微课是课堂教学的有效补充形式，微课不仅适合于移动学习时代知识的传播、也适合学习者个性化、深度学习的需求。

可以使用手机、数码相机、DV等摄像设备拍摄和录制，也可以使用录屏软件录制的音频或视频或其它，形式不限。

微课内容既可以针对学生也可以针对教师或家长，对象不限。

微课保证画质清晰，视频中有作者本人头像或画面；文字内容正确无误，无科学性、政策性错误；声音清楚，语言通俗易懂、深入浅出、详略得当，讲解精炼。时间须严格控制在五分钟以内。围绕选题设计，突出重点、难点；教学目的明确，教学思路清晰，教学组织符合学习者的认知规律；教学过程主线清晰、重点突出，逻辑性强，明了易懂；具有针对性地解惑、启惑，能够有效解决教学过程中的重点、难点、疑点等问题，同时调动学习者学习的主动性。

随着对微课程的了解与学习，我不仅逐步感受到她那“短而精、小而奇、内容少、蕴意深，从小处着手，解决一个问题”的独特魅力，而且有欣喜有发现有学习，当然也有迷茫有气馁，但微课程似乎有一种魔力让我无法将她放弃，而是吸引着我逐步地了解她，最终喜欢上她而且能熟练地把她运用到教学中。

“微课”的反馈及时、客观、针对性强

参加者能及时听到他人对自己教学行为的评价，获得反馈信息。较之常态的听课、评课活动，“现炒现卖”，具有即时性。由于是课前的组内“预演”，人人参与，互相学习，互相帮助，共同提高，在一定程度上减轻了教师的心理压力，不会担心教学的“失败”，不会顾虑评价的“得罪人”，较之常态的评课就会更加客观。

通过微课程的学习，我感觉收获颇丰。不仅学习到新知识，也为我们以后的教学奠下良好的基础，我切切实实的感受到：微课虽然是无生上课，但上课的老师心中必须有学生，只有这样才能真正展示出老师的教学技巧和老师的教学素养。

第五篇：初识微课之感想

初识“微课”之感想

近日，广大青年教师们都在如火如荼地进行“微课”制作，我也有幸参与其中。在近一个月的学习中，我个人对微课的感觉，一直是懵懂又好奇的。下面将这一个月的接触微课的经历叨叨如下：

初识“微课”

2015年10月，接到学校领导的通知，我来到上海参加国培计划，在这次培训中我结识了微课，专业的教师为我们广大一线教师剖析了学习“微课”制作的必要性与重要性，它将从整体上改变教学模式，改变教学方法。

我眼中的“微课”

“微课”即微型课，顾名思义，就是比正常课教学时间短、教学内容少的课。

“微课”的本质是课，它具有课的基本属性。微课的具体过程其实和常规课堂教学是一样的，也就是教师在讲台上把教学过程进行展示，期间包括老师问题的提出、课堂活动的安排、学生合作解决问题等过程都要再现。只不过由于没有学生，给我们的感觉就像老师的这些设计都是在提出问题或安排后，假设学生已经完成了，教师只需要将下一个教学环节继续展示下去。

由此可见，微课其实就是上一堂完整的课，但没有学生的真正参与，教师的活动安排是作为假设来进行的，期间学生答疑或活动的时间是节约下来的，所以10分钟左右是足够了。

我做“微课”的感受

虽然是第一次参与制作微课，我的感受还是很深的，下面谈谈自己的几点想法：

1.切入课题要迅速

由于微课教学时间短，切入课题必须迅速。可以设置一个题目或问题引入课题；可以从以前的基本内容引入课题；可以从生活现象、实际问题引入课题；也可以开门见山进入课题。

2.讲授目标要清晰 在微课的讲授中，要尽可能地只有一个目标。在这一个目标上再突出重点内容，着重进行主干知识的讲解与剖析，或精要讲授，或巧妙启发，或积极引导，力争在有限时间内圆满完成课题所规定的教学任务。

3.板书不宜太多，也不宜太少

我们设计的板书要真正起到在有限的时间对教学重点起到的提示、突出作用。在微课中，部分板书可以在幻灯片中直观体现，也可以提前准备到纸板上，以挂图的形式在授课的过程中展示在恰当的位置，这样可以节省时间。

4.在微课的结尾，最好有小结

微课的末尾，我们最好用二三分钟时间对一节课的教学进行归纳和总结，使微课的课堂结构趋于完整。微课的小结，不在于长而在于精，在注重总结内容的同时更应注重学科方法的总结。

在这短短一个月的学习中，我深切感受到：微课虽然是无生上课，但上课的老师心中必须有学生，只有这样才能真正展示出老师的教学技巧和老师的教学素养。只有心中有生才能上好微型，从而达到提高自身教学技能的目的。