赴日本考察培训的体会和启示

第一篇：赴日本考察培训的体会和启示

赴日本考察培训的体会和启示

3月18日至24日，我参加了由中组部、国家外国专家局、中国银行业监督管理委员会组织的中青年领导干部赴日本金融创新与风险防范专题培训班。这次培训考察，不仅让我学到了如何运用金融“杠杆”加快发展区域经济的有关知识，更亲身体验了日本的发展现状和日本国民的工作、生活状态，感受颇深，受益匪浅。

一、日本的快和慢

快节奏，慢生活是日本人工作和生活状态的真实写照。日本的地理位置和资源禀赋使日本国民天生就不具备优越感，危机意识和上进心都很强，工作非常勤奋、敬业。刚到成田机场，微笑的服务人员便上前一丝不苟地核对行李；无论在商店、酒店，服务员都周到有礼。在东京街头，满眼可见风驰电掣的汽车，行人匆匆且神情紧张。到了夜晚，日本有些办公大楼还灯火通明，细问才得知，在日本，一般公司职员都会工作到很晚，因为对工作意犹未尽，想再找点什么事做做。这种工作态度让我非常震动。同时，受益于日本高度发达的福利保障制度，日本人退休后生活无忧，因此在生活中表现得非常从容、坦然，真正在追求有品质的生活，对国家和社会也很包容。在都内近郊参观时，我体会到一种宁静，这种宁静是日本国民从生活中自然散发的气质，是一种能让人的心灵得到净化和升华的精神动力。

二、日本的大和小

大与小体现在日本政府的发展理念和公共管理上。在发展理念上，日本政府追求务实高效。比如，北京首都国际机场现在的建设规模和运输能力2004年就超越了成田机场，2009年机场全球排名升至第8位，但通过本次出行比较，首都国际机场的配套服务功能和效率与成田机场还有差距。这也间接反映了日本政府在建设发展上，侧重于内在功能的保障和完善，对外在形象和规模不太追求，其理念与党中央、国务院倡导的科学发展观一脉相承。在公共管理上，我感受到了大小、多少辩证存在的日本政府。在日本，政府的审核认证无处不在，资金资助无处不在，灾难时的救援无处不在，政策和技术指导无处不在。但是对于企业的发展规划、生产管理、研发销售，政府却不干预，任其在体制内发挥。

三、日本的静和闹

日本的静主要体现在社会秩序井然，国民内敛自律。去日本前，听说日本的餐厅鸦雀无声。带着疑惑去观察日本，发现这种安静舒适的环境随处可见。没有环卫工人，到处整洁干净；没有交通警察，交通秩序井然；在餐厅、车厢里，排队随处可见，礼让随处可见。当然，日本作为亚洲经济发达国家，其消费的繁荣也表现出一种喧闹。如日本的相扑、影视等文化体育产业发展较快，国际影响力大，日本国民和国外游客在参与和享受这些活动时，也表现得非常狂热。可以说，日本人是在该安静时严格自律，在该热闹时尽情投入。这种静与闹的转换非常自然和有序。

国民素质、社会风尚是推进国家强大、社会进步、经济发展的重要力量。通过这次考察培训，我深刻体会到，党中央、国务院基于中国国情和发展现状提出的科学发展观是符合实际的，我们必须毫不动摇地贯彻落实到当地经济建设和社会事业发展中去，不断转变发展理念，创新发展思路，努力把全面建设小康社会的宏伟事业加快推向前进。

第二篇：赴新加坡培训考察的启示

三、对我们高职院校办学的启示

新加坡五所学院有五种特色，各有优点，我国与新加坡的国情不同，我校与五所院校开设专业有很大区别，不能完全照搬新加坡职业教育的很多做法，但是他们的一些理念和成功经验对我们职业教育却具有一定的启发作用。

（一）校园文化方面

校园文化方面的建设，是我校的强项，在社团建设，素质教育方面我们探索了几年，应该说还是有声有色，但是比起南洋理工学院那种亲商理念，学校标识无处不在，无界化组织的理念建立，教职工的献身与敬业精神，教师的群体协作精神，视自我提升为己任、愿意学习和分享知识与经验的精神等方面还需要好好学习。我们需要打造出具有我们学院特色的校园文化，提升学校的品牌，让每个学生、教职员工以重庆电专为荣，在社会上开拓人才市场。

（二）专业及课程的开发与设计方面

借助南洋理工的成功经验，在一些合适的专业采用项目驱动法进行课程设置。以学生就业为出发点，社会的需求为导向，立足于行业和区域经济发展的需要，有重点地建设我们现有的专业群及核心课程群，并根据企业岗位的实际情况，做适当的学科整合，为学生未来的生活与就业提供准备。各个专业要有与企业应用相适应的项目，变理论灌输式教学为项目引导式教学，变学生被动式接收为主动式学习，最终通过项目来开发学生的潜能。不能一概的以为项目一定就是开发，可以是维护、使用与检修项目，项目选择一定要有针对性，理论联系实际。加强理论的教学。在开发课程过程中，要主动走向社会，聘请企业、行业的专门人士参与，特别要注意进行人才需求、专业调研和职业岗位能力分析，将用人单位的需求和职业教育的职业特点体现在课程设计中，并且在课程实施过程中，要不断考察市场变化，不断更新课程内容。在开发课程过程中，要遴选优质师资参与课程开发和建设，以保证课程质量。开发的课程要体现本校的个性、特色与风格。

借鉴双轨制，开展专业与课程建设。

（三）综合科技教学模式的开发方面

综合科技教学模式下的学期综合项目的内容一要实、二要新、三要具有适当的综合性。即内容要紧密联系实际，具有真实性、实用性，内容要反映当今企业的实际技术水平或将来的发展趋势，要将多元学科有机地结合起来。因此，在新的综合项目开发中，教师要深入企业了解企业的岗位能力要求，了解专业发展方

向，与企业技术人员共同设计出综合性的实践项目。要合理设计综合项目的组织形式，在明确内容和具体目标后，要合理安排时间、地点、教学形式，将完整的企业工作过程引进课堂。项目在每个阶段都有各自的重点和培养目标，因此要科学地安排教学场所，采取最合理有效的教学方式和辅导方法，要严格遵循企业的程序和规程来规范训练。这样，既能保证所开发项目的组织形式更符合教学规律，符合学生的认知规律，又能充分调动学生的积极性，培养学生的职业能力。

（四）借鉴“教学工厂”理念，改革教学内容和教学方法方面

南洋理工学院通过创新，将“学校的教学”和“工厂的需求”两方面有机地结合起来，将现代工厂的生产经营环境浓缩并模拟到学校的教学过程中，在校内建起技术先进、设备超前、环境真实的“教学工厂”，通过项目管理使师生直接参与到企业的生产经营过程中，实现了理论教学与实践教学的有机结合，使培养出来的学生既具有未来工作岗位所必须的各种知识和能力，又具有企业真实环境所需要的实践技能和团队合作能力、人际交往能力等综合管理能力。通过让学生“现在学的”和“毕业后企业用的”、“自己今后要做的”基本保持一致，使人才培养工作真正做到了“学以致用”，“学用结合”，提高学生的综合素质和职业能力。

我们完全可以借鉴其理念，加强校企联合，加强硬件建设，结合自己的校情来改革教学内容和教学方法。在教学内容的改革工作中，我们要以真实的职业环境和活动为核心，坚持实用性和前瞻性的原则，尽可能地将专业课和实验实训课合为一体，请企业人员共同参与开发出适合时代发展要求和学校自身办学条件的校本课程，按照完成岗位任务的需要安排教学的知识模块和结构，并不断把生产经营、管理、建设与服务一线的新知识、新技术、新工艺充实到教学内容中去，很实在地培养学生的职业能力。在条件允许时，采用以项目为中心的教学方法，根据学生的不同情况设计出不同的项目，既是工作任务也是一个课程单元、一个研究课题，让学生在完成项目的过程中主动地去学习相关理论知识和实践技术，教师在旁给予咨询指导，共性问题进行集中教学或共同研究，个别问题给予辅导。在课时分配与安排上，灵活地安排学生进行工学结合、半工半读和顶岗实习，理论与实践交替穿插，让学生边学边干、边干边学，变“要学生学”为“我要学”，使学生在实践中不断改善知识结构、提高理论素养，从而不断提高学生的专业知识水平和实践应用技能。在条件不允许时，可以模拟企业环境与岗位工作环境，使教学环境与实际工作环境基本相同，让学生通过计算机多媒体训练、仿真模拟器实训后，再进行真机操作训练，最后到真实的企业岗位上顶岗实习。

（五）师资队伍建设方面

师资队伍建设是提高职业教育教学质量的关键。南洋理工学院依靠任人唯贤，重视能力，待遇与能力挂钩的管理模式，建设了一支强大的师资队伍，抓住了学院生存发展的命脉。我校应当好好学习，提高老师钻研业务的积极性，让教学员工有积极进取，以校为家的依托感。

学校向社会提供教育服务，教育的对象是社会、企业和学生，教育质量的好坏是与教师素质息息相关的，所以，要想培养出优秀的学生，必须建设高素质的师资队伍。新加坡南洋理工学院非常重视人力资源，要求全体职员必须充分利用各种培训，掌握一套可灵活使用和具有使用价值的技能来应付未来新的挑战。这种做法非常值得我们学院学习和借鉴。我校专业教师大都直接从院校分配来校任教，缺乏实践经验、缺少实践技能是亟待解决的问题。

解决这一问题主要可以从以下几方面考虑，一是加大兼职教师队伍建设力度，从企业引入部分专业技术人员或能工巧匠，先对这部分兼职教师开展一系列教育理念、教学方法、教学管理、专业及课程设计开发等方面的培训，然后这部分教师再为学院专业教师开展企业管理、生产过程、技术、技能等方面的培训，实现聘任教师与专任教师的共同提高。二是抽出一定比例的教师不承担理论教学任务而专门搞科研项目开发或到企业做兼职，可以以一年或两年为一个周期进行轮换调整。三是先解决教师参加项目问题，提高教师的专业技能，再全面展开项目式教学，以项目实施代替专业教学。教师参加项目可以通过专业教师在校内边教学边搞项目的方法来进行，专业教师除了做好学院分配的工作外，应该在本专业实际项目的研究、开发和产品制作上深入研究，并具体参加一个项目的实施。我们学院也曾经就专业教师搞项目给予经费上的支持和鼓励，但这项工作基本上是属于号召性质的，教师干不干、干的好与坏都没有评价和考核标准。对于大多数教师来说，这样一个好的政策基本上形同虚设。为了确实通过搞项目提高专业教师的技能水平，建议学院考虑制定一个明确的参加项目的量化标准，即规定一个专业教师在一个学内至少应该完成的项目数量或是项目资金额。项目可以由教师根据专业发展自行研究提出，也可以由学校的科研管理部门会同学术委员会提出若干个项目选题供教师选做，最后由相关部门批准后实施。项目经费由学院负责，项目成果归学院所有。在项目进行过程中，要有专人负责项目的进度检查和指标完成情况，在结题时要组织专业人员进行项目验收并作出明确结论，并作为专业教师考核的一项指标。四是利用现有的师资资源，采取像南洋理工学院那样的互相分享心得，提升自身素质。如SOLID（分享、组织学习、交流和对话），组织教师互相分享商业信息、管理经验和最新的知识等；AES（经验积累和分享），职员把工作经验详细记录，供大家分享；AAR（事后检讨），在重要典礼、活动过后，进行分析和检讨，从中学习经验；RRS（阅读、反映和分享），管理人员阅读新的书籍后，与同事分享阅读心得。

（六）学生企业实习，实行全员参与管理制度

新加坡南洋理工学院在学生企业实习的管理方面采取全员参与的政策。学院的每一名员工都有责任和义务与企业建立联系，参与学生的企业实习的联系和管理工作。教工定期到企业中了解学生在企业中实习的情况，负责与企业沟通学生的需要，同时，也可以把企业对学生的评价带回学校。起到桥梁和纽带作用，也可以解决教师不足的问题，这也是我们所面临的问题。

（七）建立“来源于企业，用于企业”的理念，发展平等的校企合作关系 高等学校的三大职能是人才培养、科学研究和社会服务，南洋理工学院将这三者有机地结合起来，在人才培养工作中进行科学研究和社会服务，在科学研究过程中培养人才、进行社会服务，在为企业服务过程中进行教学和科研。学院的教师在承接企业的工业项目时组织学生共同参与，既是教师又是项目经理，既可以完成学院的教学任务也可以完成企业的项目任务，师生双方均能得到锻炼和能力提升，校企双方均可获得较高的效益。在这种良性循环下，校企结成了利益共同体，学校成为了企业的人才库和技术中心，让企业信赖、依赖，自然能获得企业的大力支持和资金、设备的投入；企业的项目与需求，成为学院科研的资源与教育教学改革的动力，也鞭策着学院不断发展前进。我国高职院校在履行高校三大职能方面明显落后。我们往往抱怨企业对参与职业教育的积极性不高、不愿意接受学生实习实训、不愿意赞助设备与资金等，希望国家能出台相应的政策予以促进。事实上，我们首先应该从自身进行反省，看看我们高职院校为企业作出了怎样的贡献，看看我们培养的人才能否快速地为企业创造效益、我们的科研是否能为企业所用、我们的技术开发与服务是否能对企业发展有所促进。企业只有深切地感受到高职院校的人力资源、科技水平和社会服务的不可或缺与不可替代性，才会愿意与我们合作，才能积极主动地向你提供资金投入和设备支持。我们也应象南洋理工学院一样，将“为企业服务”作为自己的使命，深刻地认识“以服务为宗旨、以市场为导向，走产学研结合办学道路”的内涵，根据自身资源与条件采取切实可行的措施，主动融入企业的产业价值链，不断强化服务意识，努力提高服务能力，竭诚为企业提供优质服务。

发展平等的校企合作关系，其最基本的条件是我们的师资具有强大的项目开发能力，能够完成企业对产品的要求。

个人由于非常认同刘《中华新加坡南洋理工学院的办学策略与特色及其启示》的观点，本文中做了大量引用，在此表示感谢。

参考文献：

新加坡南洋理工学院的办学策略与特色及其启示 ——刘中华 高丽敏老师赴新加坡南洋理工学院职业教育考察总结

第三篇：赴江苏无锡培训学习考察体会

赴江苏无锡培训学习考察体会

十月上旬，我有幸参加了市委组织部组织的第一期工业领导干部无锡培训班学习考察。培训班设置了多种课程，还安排了到华西村、红豆集团、阳光集团等名厂、名村学习考察。通过学习考察，我的思想观念得到了更新，思维方式得到了校正，知识水平得到了提高，发展信心得到了增强。我认识到：要发展，必须坚持不懈地创新（观念、制度、技术、管理）；必须理清发展思路；必须始终如一地实干；必须营造良好的环境；必须理论研究及时跟进。

一、要坚持解放思想、实事求是

解放思想、实事求是，我们也喊了几年，但就是还不够到位。我认为要从以下几个方面下功夫：

——要有打破一切框框的胆识。无锡人敢为天下先，敢涉禁区，敢做超出人们想象的事。他们有的工业园区，并没有得到上级的认可，但他们闷声不响办起来再说，等到办成了、办好了，就成了省级、国家级的园区了，就有了身份和户口。我们要去掉等、靠、要的思想，去掉前怕狼后怕虎的思想，要努力打破传统观念的束缚，想事做事不要去看是否符合传统和习惯，要看是否符合事物的发展规律，是否符合经济运行规律，是否能促进发展，凡是符合科学发展观要求的，就坚决地去做，去试，去闯。

——要有正视自己不足的勇气。每个地方都有不足，这是极正常的事。正视不足，才能正确估价自己，才能扬长避短。确实，我们与发达地区相比有很大的差距。因此，我们要有危机感，要下决心奋起直追。无锡已经发达了，但他们总是跟上海比，跟国际水平比，不断给自己加油。我们就更应该加倍努力去追赶。同时，我们还要对我们所有不实事求是的地方进行检查，把各项工作做实。

——要有发现和运用事物发展规律的能力。市场经济有它特有的规律，我们地处内陆，对它接触不多，认识不够，运用不熟。这也使得我们的思想观念难以摆脱经济的影响。因此，我们要在增强发现和运用事物特别是经济发展规律能力方面下力气。客商投资、资本运营等等都有规律可循。

二、要坚持全力以赴抓发展

—— 定位要科学。在发展中怎么定位，定到什么位置上，这是发展的一个十分重要的问题。通过多年的探索，我们市已经进行了初步定位，这对发展起到了极大的推动作用。但是，事物总是不断发展的，认识也总是不断提高的，我们的定位还需要不断完善。这就要认真分析国际国内形势和我市实际，特别要充分研究市场和我市优势与劣势。就优势而言，我市有着发达地区不可比拟和不可复制的地方，比如：生态优势、自然资源优势、地区文化优势。这些方面，我们还远远没有研究够，远远没有宣传够，远远没有利用够，因此有着巨大的潜力。

——气概要超群。无锡人气概不能不让人佩服，他们在发展上树立了要完成“五天五地”事业的雄心斗志：城市建设和基础设施建设，要改天换地；大企业，要顶天立地；小企业，要铺天盖地；农业产业，要翻天覆地；三个产业，要欢天喜地。可以说，我们在精神上输了他们一截。

——职能要转变。要树立有限政府的新理念，只要市场能解决的就交给市场解决，即使是公共服务也可以市场化；要规范部门职能，精简、优化人员，相对集中行政执法，防止多头执法。我们在无锡市锡山区参观考察时，发现他们在这一点上做得比较到位。在转变政府职能方面，我们也可以进行有益的尝试。同时，干部的作风要真正转变，要真正迷经济，想经济，抓经济，找出经济路子，创造经济实绩。

三、要坚持走出去、请进来

一方面，招商引资要发动大家走出去，跑上跑外，抢项目，抢投资；要把客商当朋友请进来看一看，感受我们的自然、文化优势和来商的态度。另一方面，培训上，既要派骨干出去学知识、长见识、增胆识，学来真经；又要把专家学者和实业家请进来，考察、调研、诊断、授课，以扩大培训面，节约培训经费，请进来授课的人员，要有高层次的专家让我们获得前瞻性的知识和信息，更要有理论和实践兼优的行家里手让我们懂得实际操作方法。

第四篇：赴台农业考察启示

赴台考察几点启示

政和县石屯镇党委葛建华

（2011年11月8日）

2011年10月24日至11月4日，由福建省委组织部组织100个乡镇党委书记对台湾现代农业、小城镇建设等方面情况进行学习考察。在台期间先后走访了台湾的城镇和农村社区，切身感受台湾推进小城镇建设和“农村再生”所取得的成果；在台湾中山大学听取专题讲座，加深对台湾城镇农村一体化的认识，也引发了对我省小城镇改革建设的思考。通过此次实地考察和学习，本人感受颇深，受益匪浅。

一、加深了对台湾农业的了解

台湾位于亚热带地区，地少人多，土地总面积近3。6万平方公里。三分之二为山地丘陵，总人口2300余万。现有耕地面积1290万亩，农户78万户，农业人口400多万。占台湾总人口的19%，目前台湾农业总产值为4000亿元新台币，占台湾经济生产总值的3.3%，在台湾经济发展中占有重要地位。台湾农业的发展，经历了由数量增长到质量提高，再到产业经营和效益农业三个发展阶段，目前已进入了以休闲观光为主的现代农业发展阶段。上世纪90年代初期，台湾率先提出发展“精致农业”，推动了农产品分级销售体系的建立。近年来又提出发展休闲农业，引导农业向更高层次发展，进一步促进了农业与二、三产业的融合。本人印象较为深刻的是“四高”：一是台湾岛内城镇化水平高，农业基础设施完善，交通通讯发达，基本实现了城乡一体化和农业

现代化；二是农产品商品化程度高，绝大部分农产品都要经过当地农会组织进行分级加工处理后，运到批发市场或超市销售，大大提高了农业附加值，实观了生产、加工、销售一体化；三是农业的市场敏感度高，各地都很注重发展竞争优势较强的主导产业和特色产品；四是农民收益高，通过农会组织这个桥梁，将农民与终端市场紧密地联系在一起，农民把农产品运送到批发市场拍卖销售后，马上就能得知自己出售的农产品价格是多少，自己有多少收益，同时三天内销售资金就会由批发市场打到每个农民的个人帐户上，而且，台湾农民也早已习惯了追踪市场需求，努力向市场提供优质消费品，以实现农业生产的最大效益化。

二、几点有益启示

12天的考察，虽说只是了解了台湾农业和小城镇建设等方面的冰山一角，但感受仍然十分深刻。就农业经营理念、市场营销体系以及农业合作化组织等而言，台湾许多的成功经验和做法值得我们学习和借鉴。

1、小城镇建设和“农村再生”。在龙崎区本地文化展示馆，社区居民利用当地丰富的竹子资源，制作的斗笠、竹筛、竹篮等竹编工艺品，既丰富了老年人晚年生活，增加经济收入，也展示了当地特有的社区文化；在台南市龙崎区龙兴社区，当地相关人士介绍了“农村再生”和“社区营造”的做法和经验。据介绍，该社区牛埔村地质条件恶劣，村民将废弃轮胎固定在坡地，通过引种抓地力强的培地茅，并间植地毯草、南美蟛蜞菊等，使这块原来寸草不生的荒原从此绿意

盎然，实现了人与自然和谐相处；在台湾中山大学工作坊，学员们变身为“社区居民”，分成社会福利服务、文化传承、地方产业、环境景观、社区组织等5个小组进行“培根计划”模拟演练。按照要求，每个小组根据本组职能提2至3个急需解决的问题，之后各小组讨论提出解决的办法，最后由台湾教师进行点评和可行性论证。通过演练，大家实实在在感受到“发掘问题，解决问题”，以及“要什么，为何要？不要什么，为何不要？”等社会营造的初衷。

闽台农村乡镇有许多相似之处，台湾在“农村再生”方面的做法和经验，值得借鉴和学习。台湾农村再生计划“由下而上，计划导向，社区自治，软硬兼施”的策略，使我们感受到做好农村建设，必须充分调动广大农民参与的积极性和主动性。

2、大力发展农业合作经济组织。农会在台湾是历史最悠久、组织最庞杂、分布最普遍的一个民间公益社会团体。台湾的农会自创立迄今有一百多年的历史，规范化程度高，覆盖范围广，带动能力强，发挥作用大，有效地推动了台湾农业产业化、农业现代化的发展，农业高效、农村发展、农民富裕，台湾农会兼具农民与政府之间、农民与市场之间桥梁与纽带的作用。台湾农业的发展、农村经济的繁荣都离不开农民合作经济组织。然而在我国，农业发展的生命力在于农民专业合作社。但是现有的农业合作组织仍然存在着网络不健全、服务功能不完善、运行欠规范等一系列问题，尤其缺少能真正代表农业生产者利益、为农业生产提供全方位有

效服务的组织机构，有的乃至仅具形式、不求实事而徒有虚名。对比台湾农会我们更应该积极优化农民专业合作社，学习借鉴台湾农会的成功经验，大力培育符合当地实际的农业合作经济组织，从组织、网络、资金、服务、职能等各方面予以扶持，实现农业经济组织的持续发展和制度创新，从而使其真正成为农业生产经营中介或管理服务机构，进而推动农业产业化经营的良性发展。

3、大力发展产后农业。台湾非常重视以农产品为原料的食品工业的发展，先后培育了农友种苗股份公司、统一集团等大型种子种苗研发、繁育及食品工业类企业，并在实践中不断完善集产地、批发、零售为一条龙的农产品三级营销体系，实现产、加、销一体化。近年来，我们也致力于发展农业产业化生产，经过多年的努力，在实现产前、产中、产后等多个环节上有了很大突破，产业链条得以不断延伸。但是，农业企业与生产者之间仍缺乏必要的约束和激励机制，农业的产前产中尤其是产后欠发达，龙头的带动作用难以真正发挥。对此，我们要更加注重培植和扶持具有带动辐射能力强、农产品加工增值潜力大、自有品牌市场需求旺的农产品加工和贸易企业，并采取措施鼓励农业经济合作组织介入，组织农户按市场需要生产，从而实现上对龙头，下接农户，推动农业产业化不断发展。

4、因地制宜发展休闲农业。台湾苗栗县峻丽的名峰险岳、朴实的田园物产、默默耕耘的传统工艺，以及深僻山林的原住民风情，是该县最引人入胜的地方。苗栗县本是一个

衣食丰饶的农渔家园，但和很多地方一样，传统农业受到现代工业及贸易的冲击。于是苗栗县制定了发展农业观光旅游产业的发展策略：利用当地的田园风光、新鲜土产和传统艺术，吸引城里人前来旅游。

苗栗县的农村休闲旅游值得我们山区县新农村建设仿效和学习，我县具有得天独厚的区位优势和良好的生态环境，应因地制宜地发展休闲农业。实际运作中，可统筹规划，加大休闲观光农业资源、田园生态资源景观、农场（农村）人文资源的开发力度，把农业建设、科学管理、农艺展示、特色产品、农场（农村）空间出让等与旅游观光融为一体，让旅游者实现体验农耕、休憩健身、回归自然、休生养性之趣，实现农业产业发展与人居优美环境和谐共存，养生休闲与经济效益共赢的目标。

第五篇：赴日本考察果业有感

为了学习考察日本果业生产、管理等方面的先进 验和技术，加强交流与合作，10月30日至11月10日，我随延安市政府果业考察团，先后拜访和考察了东京大田青果批发市场，青森县农协果汁加工厂、青森县果树试验场、野村元艺场、长野县果树试验以及长野县农协。通过长时间的访问和广泛交流，亲身感受了日本国科技和经济的发达，尤其是果业的生产管理技术，领先世界，让人 服，思想深受触动。日本不但自然环境好，现代化程度高，人民生活很富裕。

一、日本果业概况

日本国土总面积37.7万平方公里，人口1.26亿，其中农业人口389万人，农业耕地490万公顷。

苹果在日本有120多年的栽培历史，总面积70万亩，年产量100万吨，主要分布在青森、长野等县，其中青森县是日本果业的代表，生产技术世界领先，面积和产量分别占到全世界的50%。

苹果生产以自销为主，品种以富士为 主，苹果生产的组织化程度较高，产前、产中和产后的问题都通过农协来解决，农协不仅有自己 果品加工厂、冷藏库、采后处理系统和专门的技术指导人员，还有自己的银、保险。

日本苹果的销售多以箱或个人为单位，售价相对较高。日本果园耕作便利，通风透光条件好；园内一般2-3种草混种，覆盖率非常高；苹果多为无袋栽培，占到70%以上；反光膜普及应用，果实全面着色浓红，既见不到红绿相间的斑块，更见不到75%以下的小果。

二、几点启示

通过学习考察，与日本果业相比，我县果业的主要问题是土地肥力差、有机结合量低，重视树上，忽视地下，四大技术措施落实不到位，生产水平低，产业链条短，思想观念滞后，经济效率差，而解决问题出路就在于提高土地肥力，关键在于打好四大技术措施的落实，途径在于发展农民协会，措施在于搞好配套技术服务，根本在于搞好果农素质。

启示一：提高土地肥力是果业发展的出路所在

通过考察，我进一步认识到导致宜川苹果树弱化、花芽形成难、连续结果能力差、果个大小不整齐、着色慢而均匀、嗜口性愈来愈差的根本原因是土壤有机质含量低、各种营养分配不合理，土壤正在走向贫脊化。日本果园的有机质含量一般在3-4%以上，最高达10%，而我县平均0.7-0.7%，不足1%。这样的土壤肥力，任凭我们怎样加强树上管理，也很难生产出高质量的果品。要真正改变目前果品质量差、效益低的现状，就必须把加强果园土壤管理、培肥大始终放在果业工作的首位，采取得力措施，千方百计增加有机质，增强优质果品生产的动力源泉。

启示二：抓好以大改形为主的四大措施落实是根 果业质（浙江秘书网）量效益水平的关键所在

在日本考察中我们发现日本果园有各种密度，不同树 和品种的果树，且每种类型都具有很强的说服力，无论哪种类型均枝平缓，挂果均匀，果个、果形整齐一致，通风透光及作业条件非常好。大改形的目的是解决群体个体密闭问题，今冬明春所有挂果果园要全部进行大改形，并且严格按技术措施，一步到位；对新建树园，要调整好密度，降低枝量，培养强壮的中干。

启示三：培育和发展农民协会，完善社会化服务体系，是保证实现最佳效益的有效途径。

日本的农协有自己的银、企业和门店，靠相对便宜的生产资料、机械维修、顺畅的市场销售和新品种、新技术吸引农民，承担着生产、经营指导，信贷服务，检查督促及果品销售等主要职能，在整个日本果业发展中发挥着十分重要作用。

目前，我的小果协尚处于发展的初始阶段，我们应积极发展培育和完善，并逐步加以引导和规范，使其快速发展壮大，在果业结构调整、市场销售、产业服务中发挥主渠道作用。

启示四：搞好配套技术服务是提升果业发展水平的措施所在。

日本果园的生态非常好，杜绝禁用农药使用，真正实现了无公害生产。他们十分重视果树授粉问题，认为人工授粉、果园施蜂是解决果园授粉精不良、果形端正、果个不均匀不可缺少的技术措施，而我们为了提高果品外观质量，竞把套袋作为无公害生产的重要措施，这种以牺牲果品内在品质为代价的栽培理念，充其只能作为权宜之计。

我们必须加快快速果、畜、沼、窖、草五配套生态水平。

三、几点建议

1、大力实施沃土工程。要围绕巧施肥，无公害两大目标，积极发动广开有机肥源，加大果园有机肥料施入，尽快提高我县果园有机质含量，增强优化苹果生产的动力，一是由林业局划定林区，组织职工收集，并以成本价由各乡镇组织果农运回施入果园，二是加大果园种草力度，改善土壤理化结构，增加有机肥源，三是积极推广果园沼养畜，支持和鼓励发展养畜业，多渠道开辟有机肥源。

2、坚定不移地搞好果树大改形，果树大改形是我县今冬明春果业工作的重中之重，在改形中，该挖的挖，该剪的剪，该降的降，该推的推，我们必须按照要求，采取强力措施，加大改形力度，严格改形标准，一步改形到位，保质保量完成改形任务。

3、积极培育和发展果农协会，要 循民办、民管、民受益的原则，按照自愿、互惠、互利的原则吸收会员，要坚持和重视果协的建立，让协会发挥收资供应，技术服务、组织销售等作用，使协会真正成为帮助农民增收的载体，成为保进果业产业化的载体。

4、加强技术增训和交流合作。一方面县果业局要加紧培训县、乡果业技术人员，要 请专家讲课，统一技术标准，另一方面，县果业局也要组织专业人员逐乡逐村，对农民技术员层层开展培训，同时，县果业局要和省、市农业部门联系，积极和日本的青森、长野两县结为友好合作伙伴，建立固定的联系，每年请他们的专家来我县讲课，培训技术骨干。