赴港考察体会文章5

第一篇：赴港考察体会文章5

站在孩子的立场

——问梦香港

六天香港考察，让我们有机会亲密触摸这个现代化都市的每一个角落，俗话一方土地养一方人，一方土地显一方教育，香港是中西方文化的交融地，正是香港这个国际化城市兼有的这份厚重和成熟、自由和开放、时尚与传统培育了教育的大气、开放和大度，理解这个城市也就理解了这里的教育。

2011年2月8日美国联邦政府教育部长提出：“二十一世纪人类最好的教育，是让每个学生享受适合自己的教育。”在香港学校将以生为本的思想表现得淋漓尽致，并把它已经深深渗透在教师的课堂上，渗透在校园的每一个角落里，渗透在每一位学生的活动中，渗透每一位师生的骨髓里。下面我仅撷取香港之行中印象最深的培侨小学考察，展开我的汇报。

一、从孩子的立场出发，设计学校课程

引语： “教育不是为了今天，而是为了将来，我们要带孩子走得更远”。（出示课程表）一张普通的课程表折射出香港教育管理者不同凡响的教育理念。香港教育多元化趋势明显，办学思想特色鲜明，教学內容个性灵活，在课程设置上也真正实现了一纲多本。香港学校有着较强的课程自主选择权，在内容上分设了教与学课程，品德课程，并为学生提供多元化的校本课程及特色课程。

1．增加“群”的教育，让孩子适应个体的未来发展

两地学校都重视德智体教育，香港在继承中华传统美德方面是有过之而无不及，他们五育中还拓宽概念，增置了“群”的教育。这里的“群”我理解为群体生活、团体精神。在培侨考察期间我们看到了教师连坊式工作间，看到了感人的年度欣赏与感谢，香港教育重视建构以协作文化为主体的学习生活方式，让孩子在校园活动中学会协作，在课堂学习上学会协作，细化的在小组活动上也制定了操作性极强的协作机制（如拟定小组合作四守则、组长职责五句话、小组讨论六要点等）。现代社会分工越趋于精细，合作也显得尤其的重要。现代社会中人都不是孤立的人，交往、交流和沟通成为人的基本素质。将团体精神、沟通能力的培养作为教育三C核心目标之一，是香港教育的一大特色。

2．设置“图书课”、“中文课”，让孩子适应香港社会的未来发展

香港学校在课程设置捉襟见肘的情况下仍每周设置了9节的中文课、4节的图书课。在香港学校随处可见的是图书角，最安静最人满为患的教室是阅览室，课时比例最高的是图书课、资讯课、综合活动课。香港教育非常突出学生对学习的自主权，减少学习的 1

人为控制，让孩子能够徜洋在知识的海洋，更自由地汲取浩瀚营养。相比之下内地教育对课程标准统的过死，控制太多编排太满，大大束缚了学校自主特色的选择余地和学生个性化发展的学习空间。近几年，香港还改变了对英语学科的倚重，尤其强化了中文科的学习量。我想这一是有赖于香港文化寻根中必然之路，二是有赖于内地国际声望的增强，使更多远见卓识的教育者看到了未来两地政治经济文化频繁交流的发展趋势。

3．突出体育课程，支撑孩子未来的可持续发展

“学生应培养什么的精神？”——龙虎精神！培侨马副校长的回答着实让我们吃惊不小。在香港学校体育课程占有相当大的比例，也设有较大规模的运动场地和定期多元的运动体育项目，他们细致地甚至为每位老师设置了锻炼课。我佩服香港教育管理者的勇气和底气，瞧瞧我们多少初中小学仍在为眼前的蝇头小利——分数而奔波劳累，再看看甲流肆虐的日子我们竟然仍在为学生“崇高”地加班加点，再思量一下孩子们沉甸甸的书包和不胜其烦的检查评比，我们是不是已在追逐的过程中迷失了自我。

香港教育署官员提出：“教育改革并非仅为改变我们的学制，而是提升香港成为富有应变、竞争和卓越的国际都会，立足于世界。”理解了这点，我们也就理解了这张课程表。

二、从孩子的立场出发，开展道德教育

“感謝亲爱的爸媽，给我挡风遮雨的家„„” ——这是培侨校本歌曲《感谢》内容，这是一首感动孩子、感动老师和父母的歌，一首人人都会停下来诵唱的歌。

与内地教育一样，香港崇尚人的德性的培养，但他们选择人性中极具动情的爱作为德育的核心——“爱主爱人爱自己”。爱已深深刻印到香港人的生活甚至骨髓里，在香港的每一天，你可以感受到香港人平和的心态，可以感受到长者温暖的拥抱，可以感受到孩子们和善的眼神。爱已超越了宗教、地哉、职业甚至是政治体制的界限。

在教育的内容和方式选择上，香港更为注重学生道德的行为实践与个人的内心体验，培侨就是这样实践着这个思想。在培侨，校园无处不在的是歌声，音乐老师自编并汇集了60多首的校本歌集，在培侨，歌声不只是在音乐课里听得到，在综艺课课堂中，在早会与周会开始时，我们都可以听到或悠扬或嘹亮的响起。歌声，在培侨小学可以说是互送心曲、互诉心声的桥梁，从校长到同学最爱唱的是《可爱的家》，虽然校长唱歌有点走调，但大家抒发感激情怀或已达成了意识行为上的某种默契，使孩子们沉浸“爱”于其中而无法自拔。

优秀的道德教育绝对不是一种说教，而是一种感动，以情感人，以情动人。道德教育也许仅仅只是一首歌，一个动作，一张笑容，一句问候„„培侨小学倡导一种关怀的文化，他们以爱的教育为落脚点，以歌声为纽带，传递的是感恩，抒怀的是真善美，校歌自己填，校曲自己谱，抒写的最寻常最平常不过的琐事，但在歌声中涌动的却是直指人心的亲情、友情、师生情。教育很重要，教育就是要挖掘人向善的部分，但教育终究要回归人的本性。让德育教育贴近校园，贴近生活，甚至走进孩子，是培侨品德教育的特点，也香港教育思想的一个缩影。

三、从孩子的立场出发，编排校园生活

“一个都不能少”，这是一张培侨小学校运会上的照片。

培侨小学的校运会是“看台冷冷清清，赛场人头涌动”，比赛项目大家设计，整个活动全校参与。校运会人人有份，实践的是培小一贯的教育理念。培侨小学校园里无不浸透着对人人参与、人人进步的理解。每年一次的综艺节，让每一位孩子享受快乐的味道，每周一次的嘉年华，让每一位孩子寻找自己的舞台；每月一次的小型体育活动，让每一位孩子打开另一扇窗口。在培侨考察中出现频率最高的一词是“人人”，香港教育就是在精彩的校园活动中诠释着以生为本的理念。反思我们是不是总在替孩子设计这样那样的活动，其中有多少是孩子喜欢的，反思我们是不是总是在替孩子编排着各种各样课程，其中又有多少是合理的，考虑过孩子的想法；反思我们学校艺术节口号和会徽如果没有孩子的参与和设计怎会有如此般的精彩纷呈, 反思我们的校园没有孩子活跃的身影怎会有如此般生命的张力，反思我们的体育是不是过份渲染了他的竞技性，而已经失去了他的本质——健康。

我想，正是我们缺少了对孩子的重视和发现，缺乏了对教育本源的认识，所以导致了成人立场的诞生，也就导致了不良教育的发生。不要让成人有色的眼光迷糊了我们的视线，不要用成人的固定思维来左右孩子的想象，让孩子真正成为校园的主人，让校园真正成为孩子成长的舞台。

四、从孩子的立场出发，设计校园环境

“快乐ABC”！（出示图）这是一幅在培侨校园里的游乐园，老师带领孩子在五彩缤纷的彩格中嬉戏玩耍真情流露。

校园应该怎么样？校园应是孩子成长的乐园、学园和家园，教育关涉下的校园生活应该是美丽的天堂，孩子们能在其中尽情淋浴，享受教育的滋润和生活的乐趣。在香港小学我们看到了一个真正属于孩子的世界——随处可见的休闲吧、随身而遇的辅导室、随意而不随便的游乐园、随时惬遇的提醒语、量身打造的小便槽„„，无不传递着对儿童的理解、关怀和尊重。

我们觉得，现代校园应该彻底打破“只见建筑不见人”旧格局，应该“营造学生

喜欢的校园”。我们可以在人性化的校园设计中去体现以生为本：可以把学校的图书馆办到教室里、走廊上，学生随时可以找到自己想读的书、想查的资料；我们可以把学校的计算机房办到教室里、走廊上，学生随时可以上网浏览，随时可以与专家联络；我们可以把科学、文化课堂办到墙壁上、走廊里，让每一棵树木、每一棵青草都会说话，让每一堵墙告诉我们的过去、现在和将来。

五、从孩子的立场出发，体现教育均等

“让每一孩子找到自己的位置”，这是连校长在报告会上的话。教育不是一台只能制造同一类产品的机器，理想的教育应该主动去适应各类学生。在培侨小学我们处处可以觅见对学生差异的尊重和对教育公平的深刻理解。

承认差异，需要勇气。哪里有人群，哪里就会有差异,承认差异是对人性的最大尊重。在培侨所有的老师、家长都丝毫不讳言差异的存在，都不约而同给予了认同、理解与支持，直面差异，寻找对策。尊重差异，共融提高是培侨教育均衡化过程中走的清晰路线图：一是在编班中在体现差异，从新生入学的第一天就主要按照数学的成绩高低进行了差异分班，实施了区别化教育。二是在团队合作中考虑差异，同组异质，实施团队进步奖，并在团队建设中努力倡导人人进步，避免团队中少数人成功，多数人失落的局面。三是个性发展中尊重差异，培侨努力变差生为差异。他们为后进学生成立了课后补习班，每个后进生都所属自己的补习小组，他们为每位学生量身定制了个性发展计划，让每个人都有梦想放飞的时刻。四是课程设置针对差异。学校为学生提供多元化校本课程，开设了唱诗班、综艺组、读书社、动漫社等10余门拓展性兴趣供学生个性化选择。

香港是个中西文化交融的地方，正是文化的多元，也反映了香港教育的宽容和包融性。余秋雨说过：文化以差异并存为美，以消除差异为丑。人的差异是客观存在的事实，我觉得，实行人群的差异化管理，就是最具人性化的管理，也是最有效能的管理。

我的真情感言

教育的发展总会留下时代的印记，地域的差异和文化的差异也总是制约着教育形式和内容。我觉得两地教育不存在孰优孰劣的争论，只有谁更合适的问题。香港教育中的成功经验在内地是不可也是无法复制的，香港之行除了带给我一份激动、感动、冲动的同时，也带给了我们更多的思考、思索、思虑。

一、要让学校成为学校

是什么造就了香港学校的千姿百态，那又是什么在造成中国教育的千校一面？人是

制度中的人，学校是体制下的学校，中国教育环境下的学校缺少独立性，外界干预太多，政治色彩过浓。管理者也缺少了那份耐心、静心和决心，校长疲于应付，累于接待。教师的精力无法集中在个人专业发展和学生的学习发展之上，校园不再是单纯探讨学习、教学和科研的净土。为什么已经过去了七、八年，我们许多教育工作者还仍在留恋着非典那段难忘的日子？因为从我们内心深处，都希望我们的学校成为纯纯粹粹的学校，我们的教师真正成为简简单单的教师，我们的课堂成为实实在在的课堂，旦愿今天的教育不要再重复昨天的故事。

二、要让校长像校长

让校长像校长，校长要有自己的观念，也有自己的信念，更要有自己的坚持。现代校长角色越来越丰富，同时也越来越找寻不到自己，校长既要做名师、教育家，又要做企业家、外交家、活动家、改革家。但是香港校长的经历清晰地告诉我们：校长就是校长，校长要努力成为校长，只心经营属于自己的那份田地。

让校长像校长，让校长真正的从琐事小事和各种各样的检查评估中解放出来，解放校长的手，解放校长的脚，更要解放校长的大脑；让校长真正拥有办学的自主权，还校长课程的指导权，教师选择权、办学自主权。从校长角度而言，教育的发展也总是留下时代的印记，在中国管理架构没有发生重大改变之前，其实我们也没有必要对教育体制苛求过多指责太多，不能改变体制，有的就改变自己，做自己的事吧。

三、要把孩子当作孩子

现代中国教育愈来显现出其功利性的一面，学校教育很多时候显现得很浮躁、很着急，但我们知道一个浮躁的教育是培养不出一个大师的。所不同的是，香港教育在重视学生苦学勤学的同时，兼顾了孩子的立场。佩服香港中“快节奏、高强度“的社会生活和“慢节奏、低姿态”的教育思想、严格化制度管理和人性化的人本管理形成了鲜明对比。

“让孩子当作孩子”就是要遵循孩子成长的科学和成长的规律，“让孩子当作孩子”就是要让教师变成孩子、走进儿童，要和孩子一起想、一起玩、一起学；“让孩子当作孩子”，就是要尊重学生，要多站在孩子的角度，规划课程、设计活动和思考问题；“让孩子当作孩子”就是要克服教育上的短视行为，既要为学生考虑眼前三年，更要为将来考虑三十年，就是要为孩子未来发展争取更多空间和时间。

理想的学校是孩子生命成长的摇篮，在这里每一个儿童的生命都得到尊重，每一个孩子的健康都得到关注，每一个学生的个性都得到张扬。在香港的七天结束了，但我们关于教育的故事远没有结束，甚至才刚刚开始„„

第二篇：赴港培训体会

学习借鉴思考

-----赴港培训体会

2005年9月6－12日，我有幸参加了省妇联、省人事厅组织的妇联主席高研班，赴香港理工大学进行短期的培训学习。在港期间，我们听取了香港的政治、经济环境及社会情况，走访了香港廉政公署和平等机会委员会，与香港各界妇女协进会、新妇女协进会、香港基督教女青年会等

妇女团体进行了座谈，所见所闻，得到很大的教益，也受到很多的启发。下面就香港妇女社团等有关情况谈点认识和体会，并就借鉴香港经验做好妇女工作，提出一些粗疏的思考。

一、香港妇女团体特点：

(一)、运作社会化。香港的妇女团体运作模式是基本建立在社会化基础上，是不牟利的非政治团体。我们访问的香港各界妇女协进会、新妇女协进会等完全是妇女自发成立的组织，资金来源基本是社会募集、捐助、发售彩票及开展培训等活动收入和会员会费等组成。全港最大的妇女组织－－由林贝聿嘉女士发起成立的香港各界妇女协进会资金有大部分就由首席名誉会长、名誉会长、副会长捐助。在人员组成上，领导层全部是热心妇女事业的香港女性，她们大多由社会各界的优秀女性兼任，而很多的社会工作更是由义工担任，有3万多会员的香港基督教女青年会就有6700多名义工。“好范文”版权所有

(二)、宣传开放化。香港妇女团体的公益宣传活动针对性强、生动活泼、直观易懂，具有很强的感染效应。工作的人性化和针对性。在香港，我们所闻所见的、最普遍和最有效的宣传方法便是发放宣传资料。在我们所参观的团体中，每个团体的办公室门口，都放着随意索取的免费宣传单及培训资料。宣传资料的形式多种多样，图文并茂，但都有一个特点，就是简明扼要，通俗易懂。在香港大街、地铁、码头、公车上时处可见寓意深刻、美观大方、引人注目的公益广告宣传画，让大家知道有困难可以找那些组织或团体得到帮助，希望献爱心的人也都知道去什么地方捐款。各妇女团体还积极创办各类杂志、刊物，如“新妇女协进会”创办了《女流》，出版了《香港婦女檔案》、《婦女事務新里程──性別觀點主流化》等几十多种书籍。

(三)、工作细致化。在对香港妇女团体的访问中，我感触最深的是她们工作的人性化和针对性。她们根据不同社群的需要，如青少年女性、老年妇女、单亲妇女、失业妇女等来开展服务活动，并且细分到新移民家庭、假单亲家庭、双残家庭、低收入家庭、女劳工等。在组织内部设有对外开放的女性资源中心、会员服务中心、划分细致的各类热线辅导专室等等。在帮助提升妇女自信，使妇女的自我价值方面，一是开展各种团体辅导、成长小组的活动，帮助她们在心理上成长。二是开办各种培训班，帮助她们掌握职业的技能及生活、健康、沟通等多方面知识，培训的内容都很新，如物业管理、社工工作、电脑操作、法律工作、心理辅导等。这些培训班，有的收费很低廉，有的是得到政府资助的，如“自在人生自学计划”就是由香港妇女事务委员会、香港公开大学、商业电台和各妇女组织培训机构共同承办，鼓励她们从封闭的家庭中走出来，帮助全港妇女活得更精彩。

(四)、手段科技化。在香港，几乎每个女性团体都有自己的网络组织。她们将各自团体的信息上岗，并同社会其它各资源网络相联系，利用网络，互相交流，传递信息，互通有无，形成了一个资源广大的社会支持系统，为团体或部门共同配合、相互协作来形成工作合力打下了坚实的基础。现代化的网络系统提供了更便捷的服务手段，香港基督教女青年会的电子化妇女法律咨询服务就是一个极好的例子，它透过网络镜头，执业律师在各自律师事务所就能为妇女提供法律咨询和帮助。

二、借鉴和启示

通过几天的学习参观，我们对香港的妇女团体工作有了大致的了解，结合工作实践，我认为至少在以下几方面对我们有所借鉴和启示。

(一)、构建社会化工作格局。妇联作为群团部门，需要党委政府的重视，更需要社会各界的支持。当前，面对社会转型期的重重矛盾，资金的不足、手段的欠缺、年龄的老化往往成为困绕我们工作的问题。如何创新工作方式，我认为香港的社会化运作体系就具有很强的可借鉴性，社会资金的运作、项目化的课题研究、开放性的义工服务都可结合各地实践进一步进行探索。

(二)、更新宣传推广理念。宣传的声音直接关系工作的实效性、影响力和覆盖面，我们的宣传工作往往重视了对上的汇报，忽视了对下的呼应，如何利用各种方式各种媒体来宣传我们的工作，扩大我们的影响，取得妇女的信任，让妇联的号召和声音在各个社会层面，在每一个女性，在每一个社会成员中都有回响，应是我们努力思考的一个重要问题。

(三)、服务贴近妇女所需。“党政所急、妇女所需、妇联所能”是我们工作的宗旨，如何为广大妇女提供她们真正所需、切实可行的服务，是我们每一个妇联工作者思考的问题。在今后的工作中，我们要针对不同的服务对象，找准她们需求，提高服务的针对性，用体贴细

第三篇：赴港培训体会

学习借鉴 思考-----赴港培训体会～年9月6－12日，我有幸参加了省妇联、省人事厅组织的妇联主席高研班，赴香港理工大学进行短期的培训学习。在港期间，我们听取了香港的政治、经济环境及社会情况，走访了香港廉政公署和平等机会委员会，与香港各界妇女协进会、新妇女协进会、香港～教女青年会等妇女团体进行了座谈，所见所闻，得到很大的教益，也受到很多的启发。下面就香港妇女社团等有关情况谈点认识和体会，并就借鉴香港经验做好妇女工作，提出一些粗疏的思考。

一、香港妇女团体特点：(一)、运作社会化。香港的妇女团体运作模式是基本建立在社会化基础上，是不牟利的非政治团体。我们访问的香港各界妇女协进会、新妇女协进会等完全是妇女自发成立的组织，资金来源基本是社会募集、捐助、发售彩票及开展培训等活动收入和会员会费等组成。全港最大的妇女组织－－由林贝聿嘉女士发起成立的香港各界妇女协进会资金有大部分就由首席名誉会长、名誉会长、副会长捐助。在人员组成上，领导层全部是热心妇女事业的香港女性，她们大多由社会各界的优秀女性兼任，而很多的社会工作更是由义工担任，有3万多会员的香港～教女青年会就有6700多名义工。(二)、宣传开放化。香港妇女团体的公益宣传活动针对性强、生动活泼、直观易懂，具有很强的感染效应。工作的人性化和针对性。在香港，我们所闻所见的、最普遍和最有效的宣传方法便是发放宣传资料。在我们所参观的团体中，每个团体的办公室门口，都放着随意索取的免费宣传单及培训资料。宣传资料的形式多种多样，图文并茂，但都有一个特点，就是简明扼要，通俗易懂。在香港大街、地铁、码头、公车上时处可见寓意深刻、美观大方、引人注目的公益广告宣传画，让大家知道有困难可以找那些组织或团体得到帮助，希望献爱心的人也都知道去什么地方捐款。各妇女团体还积极创办各类杂志、刊物，如新妇女协进会创办了《女流》，出版了《香港婦女檔案》、《婦女事務新里程──性別觀點主流化》等几十多种书籍。(三)、工作细致化。在对香港妇女团体的访问中，我感触最深的是她们工作的人性化和针对性。她们根据不同社群的需要，如青少年女性、老年妇女、单亲妇女、失业妇女等来开展服务活动，并且细分到新移民家庭、假单亲家庭、双残家庭、低收入家庭、女劳工等。在组织内部设有对外开放的女性资源中心、会员服务中心、划分细致的各类热线辅导专室等等。在帮助提升妇女自信，使妇女的自我价值方面，一是开展各种团体辅导、成长小组的活动，帮助她们在心理上成长。二是开办各种培训班，帮助她们掌握职业的技能及生活、健康、沟通等多方面知识，培训的内容都很新，如物业管理、社工工作、电脑操作、法律工作、心理辅导等。这些培训班，有的收费很低廉，有的是得到政府资助的，如自在人生自学计划就是由香港妇女事务委员会、香港公开大学、商业电台和各妇女组织培训机构共同承办，鼓励她们从封闭的家庭中走出来，帮助全港妇女活得更精彩。(四)、手段科技化。在香港，几乎每个女性团体都有自己的网络组织。她们将各自团体的信息上岗，并同社会其它各资源网络相联系，利用网络，互相交流，传递信息，互通有无，形成了一个资源广大的社会支持系统，为团体或部门共同配合、相互协作来形成工作合力打下了坚实的基础。现代化的网络系统提供了更便捷的服务手段，香港～教女青年会的电子化妇女法律咨询服务就是一个极好的例子，它透过网络镜头，执业律师在各自律师事务所就能为妇女提供法律咨询和帮助。

二、借鉴和启示 通过几天的学习参观，我们对香港的妇女团体工作有了大致的了解，结合工作实践，我认为至少在以下几方面对我们有所借鉴和启示。(一)、构建社会化工作格局。妇联作为群团部门，需要党委政府的重视，更需要社会各界的支持。当前，面对社会转型期的重重矛盾，资金的不足、手段的欠缺、年龄的老化往往成为困绕我们工作的问题。如何创新工作方式，我认为香港的社会化运作体系就具有很强的可借鉴性，社会资金的运作、项目化的课题研究、开放性的义工服务都可结合各地实践进一步进行探索。(二)、更新宣传推广理念。宣传的声音直接关系工作的实效性、影响力和覆盖面，我们的宣传工作往往重视了对上的汇报，忽视了对下的呼应，如何利用各种方式各种媒体来宣传我们的工作，扩大我们的影响，取得妇女的信任，让妇联的号召和声音在各个社会层面，在每一个女性，在每一个社会成员中都有回响，应是我们努力思考的一个重要问题。(三)、服务贴近妇女所需。党政所急、妇女所需、妇联所能是我们工作的宗旨，如何为广大妇女提供她们真正所需、切实可行的服务，是我们每一个妇联工作者思考的问题。在今后的工作中，我们要针对不同的服务对象，找准她们需求，提高服务的针对性，用体贴细致的工作为每一名妇女提供形式各异、丰富多采的服务，真正让女性的人生价值在学习中得到提升，让妇联组织成为女性的娘家。(四)、注重培养青年人才。人才是事业的根本，妇女事业发展需要在领导层面有影响的女性声音，需要大批热爱执著于妇女工作的女性，在香港的各妇女团体都有年青女性领袖培育计划，通过培训提升25岁以下年轻女性的性别意识和两性平等的意识，提高她们解决问题的能力，提升竞争力，扩展国际视野。我们妇联组织开展了多层次的女性人才培训，但着力于培养未来的新生中坚力量仍有薄弱，可有意识加强。(五)、增强维权可操作性。维权是妇联的一项重要工作，在香港，最大的感触是法律条文的可操作性非常强。如性骚扰在《性别歧视条例》中就有明确的定义，在释义中详细列明。而如何取证？法例固然没有做出规定，但是平等机会委员会做了这方面的介绍，用通俗的方式告诉市民，如果遇到相应的情况如何求助：1.說不要；2.記錄下所有發生過的事情；3.取得朋友、家人或同事協助；4.如果有工會代表，可以與工會代表商量；5.向非政府組織的婦女團體尋求協助；6.把事件告知你的僱

主；7.保留你的工作紀錄；8.向平等機會委員會作出投訴；9.認識更多你的法律權利，你可以找律師商量或向區域法院提出法律訴訟程序。这些资料不仅在网上有，而且印成了小册子，供市民取阅。个人认为很值得我们妇联组织借鉴。

第四篇：湖北省知识产权考察团赴港考察

湖北省知识产权考察团赴港考察

日前，以湖北省知识产权局舒正荣副局长为团长，全省有关市州的科技副市长、各知识产权局负责同志等人员组成的湖北省知识产权考察团一行19人赴香港进行了知识产权考察，并与香港知识产权署有关部门就知识产权保护方面的问题进行了广泛而深入的探讨和研究。香港知识产权署副署长张锦辉先生致欢迎词，知识产权署地区公共关系经理曾赛冰女士就香港知识产权署的工作以及香港的知识产权制度与保护作了一个简要说明，公共关系经理黄小玲女士从市民大众、学校青少年、专业团体、中小企业和政府部门四个层面介绍了香港在知识产权推广及公民教育方面的一些先进作法和经验。总知识产权审查主任黄美仪女士还就该署在网上专利检索及电子提交专利申请服务等方面利用先进技术手段为公众开展信息服务向考察团进行了演示和讲解。

团长舒正荣副局长代表考察团向香港知识产权署的热情接待表示感谢，并从湖北的具体省情、知识产权工作及保护状况等方面向该署进行了介绍。考察团其他成员也分别就各自地域发展情况以及知识产权保护现状进行了自我介绍，并与对方就各自所关心的一些问题进行了交流。考察团在港期间还前往中国专利代理(香港)有限公司就专利代理与合作等方面情况进行了考察。

(陈轶、蒋诞一)

第五篇：赴南京学习考察体会

赴南京学习考察体会

东方红中心校 赵玉铁 2011.10.26

2011年10月下旬，我有幸参加了莫旗教育局组织的校长任职培训考察团，到南京、山东的五所学校南京五老村小学、中山小学、石鼓路小学、瑞今北村小学、杜郎口中学进行了实地考察学习，对这几所先进学校的先进经验、成功做法有了深刻的认识，对他们的干部教师真抓实干、不甘人后、凸显特色、树立品牌的精神感到由衷的敬佩，同时对自己学校今后要重视教研科研、提升办学条件、展现办学特色等方面的工作形成了一定的思路，先把个人学习体会汇报如下：

一、旗教育局举办校长培训班大有益处。

教育局每年暑假期间举办校长封闭学习班，集中培训，听取专家报告，介绍名校经验，学习教改思路等，这些培训为校长们充实了头脑，指明了道路，为莫旗中小学办出水平，办出特色提供了活生生的范例，同时，局领导的亲自参与，亲切指导以及殷切期望都给校长们提供了一定的工作压力，但更多的是前进的动力。

考察回来后，根据旗教育局领导的要求和安排，旗考研培训中心组织校长进行了认真的讨论，要求各学校结合考察学习，举一反三，因校制宜，学习借鉴外地学校的办学经验，把学校办出特色，办出水平。二、五所学校各具特色。

（一）走进名校南京中山小学

下面我就对我所在的南京市中山小学所见所闻所感略作讲述：

南京市中山小学，原名中山门小学，是陶行知的学生陈性松于 1928 年创办的一所乡村小学。原来学校条件简陋，教学质量落后，连当时村长都不愿意自己的孩子就读该校。然而，经过70多年的风雨春秋，现已成为一所办学理念新，教育特色鲜明、社会效益显著的南京市实验小学。学校现有18个教学班，师生八百余名。遵循“科教兴国”的教育战略，该校确立自强、求实、争先的校风。

中山小学王丽萍校长在中山小学连任校长23年。她积极倡导孙中山先生“博爱天下”和陶行知先生的“六大解放”教育思想，她以学生为本，培养学生的创新精神。提出了“顺天致性，天人合一”的办学理念，“公平公正、博学博爱、和蔼和谐”是学校办学风格。让每个学生的童真、童趣、童性得到满足和张扬；让每个学生有自信、有追求、有活力、快乐学习、健康成长；要为学生加油，不为学生提速是学校办学一大亮点。

为了发展学生的个性，让学生得到更加自由地成长，大队部设立问号台和博士站，在激发兴趣、质疑求异中让每一位孩子愿想、敢想、能想、会想。学校开辟了“想写就写、想画就画；想说就说，想唱就唱；想滚就滚，想爬就爬；想问就问，想做就做”四大自由放飞的平台。“涂鸦墙”给孩子一个宣泄的空间，学生可以在这里自由画写；一块滚爬地，让学生自由翻滚、随便嬉闹，让学生的烦恼和快乐都得到尽情的宣泄和释放；心愿成果树，可以让学生定期将自己的心愿及获得的成果挂学校特色办学制度：

（1）作业免写、选写制

1.对于每天能按时交作业且作业完成情况较好的同学，连续两周按时交作业或者累计获得过10个红花的同学，可获得一次作业免写卡。2.每星期被班长表扬3次以上或被老师表扬4次以上，则可以获得“表扬星”的称号，可以免作业一次。3.被多门课程的教师表扬有很大进步，则可以获得“进步星”和称号，并可以免写一项作业。4.语、数、外作业连续获得5个优，则可以获得“科目小明星”称号，并可免写作业一次。作业选写是指，由科任教师根据学生各科目成绩，决定可以选择做某些科目作业或不做某些科目作业。

作业免写和选写成为了中山小学学生的一种荣誉。

中山小学还有一些有特色的办学制度，如：

（2）免试生:可以由个人提出申请，经家长同意，由任课教师、班主任核准，学校教导处讨论后批准实行期未免考。免试的学生占班级总人数的5%。

（3）跳级制:对于学习成绩优异的学生可以提前进入下一阶段学习；

（4）半天制:只要家长有需求，学生每天下午可以不来上学，为个性特长生的发展创造条件，学生可以到外面学自己更感兴趣的东西。

学校还有校园“小先生”，“错题本”，菜单式家长会等等很独特的制度。

这些办学制度，理念很独特，很创新，很有意思，为学生的个性发展起到很显著的效果。

在中山小学的短短半天，让我感受到中山小学独特的办学理念，优美校园文化，惊叹学校近几年的跨跃式发展，以及在教学实践中的人性化管理!

（二）南京市五老村小学是江苏省实验小学，位于白下区文昌巷74号。学校建于五十年代初，在80年代和2003年学校分别进行了两次改造扩建。校园现占地8800平方米，校舍面积8300平方米。2007年，学校有36个教学班，1584名学生，教职工80人，市优秀青年教师以上的骨干教师10人，占全校教师总数的12、5%。其中两名特级教师。

五老村是五十年代全国文明的甲等卫生先进单位，周恩来总理和50多个外国领导人曾来此视察、参观。学校利用社区优势开展卫生和健康教育，成立了“少年卫生学院”。学校三次代表南京市接受“全国创卫生城”活动的学校卫生和健康教育检查，获好评。学校被评为南京小学唯一的“十佳卫生院校”。

近年来，学校提出为培养“胸怀世界的中国人”奠定基础的理念，以课程改革为突破口,采取“读中华经典文章，明理睿智；玩民族体育游戏，强体健身；赏民间传统艺术，优雅气质；看世界优秀电影，放眼全球”的措施提高学生综合素质。为小学生开设了“电影课”，将中华经典文章，民族体育游戏和民间艺术引入课堂，取得丰硕成果。2006年，省教育厅推荐学校参加教育部和中央电视台联合举办了“校园风采”展播活动。央视少儿频道播出了反映学校校园文化建设的专题节目《经典伴我成长》。学校先后获得江苏省和南京市“模范学校”、江苏省“两基教育先进集体”、“南京市文明单位”江苏省“现代教育技术示范学校”“全国电影课示范学校”“全国红旗大队”等荣誉。

（三）南京市石鼓路小学是一所具有悠久历史的百年老校，目前该校是一所易地重建的新校，位于新街口地区西南侧，总投资6000万元，占地面积10000平方米，建筑面积8280平方米，现有教学班24个，在校学生1100人，教职员工62人，是一所功能设施齐全，高标准、高质量、环境优美的现代化学校。该校自1979年被确定为江苏省重点小学以来，在基础教育和素质教育探索中一直起着示范与先导作用。改革开放以来，尤其是近十年来，该校充分发挥教育整体效能，全面提高学生素质，逐步形成了以教科研为先导，以教学为中心，以构建立美教育为特色教育的办学模式。尤其是艺术教育在该校得到长足发展，形成了自身的办学特色。

南京市石鼓路小学始建于1875年，由法国传教士倪怀伦建学，校设天主教堂内，无校名，隶属天主教会。民国十九年（1930年），更名为“类思小学”，校址在石鼓路100号天主教堂内。南京 解放后，政府与 1951年10月将“类思小学”改名为“爱国小学”。1952年11月15日，由南京市第四区人民政府文教科接办，改名为南京市石鼓路小学至今。学校1975年被确定为江苏省首批实验小学，2000年，学校异地新建，位于新街口地区东侧，是一所高标准、高质量、高美誉的现代化学校。石鼓路小学历经沧桑，已有一百三十多年的历史，足迹坚实，辉煌铸就，堪称南京小教发展的“活化石”，金陵教育之林的“不老松”。

学校立足审美教育，以版画教学为特色，走立美教育办学之路，受到各级领导、专家及社会的一致肯定。近年来，学生创作了近1000件版画作品参加全国、省、市各级儿童画展，有300多件作品分获各类奖项；有200多件作品被选送美国、日本、意大利、波兰、加拿大等14国展出，其中获国际金奖5件，有200多件作品被《人民日报》、《人民教育》、《中国美术教育》等全国40多家报刊杂志选登，学校集体数十次荣获团体优秀奖；有70件儿童版画作品曾登上中国最高艺术殿堂，在中国美术馆展出。2002年，石小在省美术馆成功组织了全国部分城市版画邀请展，受到各级领导及专家的肯定。自92年以来，学校先后被评为“全国艺术教育先进集体”、“全国‘五自’学习实践活动优秀课题小组”、“江苏省示范家长学校”、“江苏省现代化教育实验学校”、“江苏省国际和平全国中小学金钥匙科技竞赛先进学校”、“江苏省中小学党建工作先进集体”、“南京市德育先进集体”、“南京市实施素质教育先进学校”、“南京市艺术教育特色学校”、“南京市电化教育先进单位”等，校长余多慈曾多次被党和国家领导人接见。

我们在教学楼下短暂的等待之后，校长接见了我们，带队的杜书记讲明了我们此行学习的目的和意义后，校长热情地领我们参观了教学楼，以版画、校史、科技为主题的图片分层张贴在楼道内的墙壁上，图书室、教师阅览室、音乐室、舞蹈室、小乐队室、电教室、多功能室等各种功能室齐全，尤其是图书室、教师阅览室藏书多，布置有格调，给人印象最深的是学生图书阅览室的设计具有漫画卡通风格，地板砖采用了七彩色，寓意学生七彩的少年生活。从楼上窗户放眼校园，面积不大，但干净整洁，富有色彩：红色的跑道，绿色的足球场、篮球场，彩色的教学楼，构成了多彩的石鼓路小学。

（四）南京市瑞金北村小学创建于1984年9月，是随着小区建设配套建立的全市第一所小学，座落在瑞金路和解放路交界处附近的大清河18号。校园占地12670平方米，绿化面积2600平方米。现拥有在职教师80名，35个教学班，1600多名学生。2003年1月被评为江苏省实验小学。这是一所在市、区有较高知名度，深得社会赞誉，学生和家长向往的学校。学校的办学理念：让学校成为创造幸福生活的地方；教师的管理理念是：让教师教育着、快乐着、幸福着；学生的教育理念是：享受幸福教育，体验幸福人生。“幸福教育”将成为学校的“十一五”课题。学校拥有自己的内部综合性刊物《幸福学苑》，此刊已成为师生展示幸福教育和享受教育幸福的阵地之一。多年来，学校已形成了“为了一切学生，为了学生的一切，一切为了学生”的校风。近几年我校在各方面取得了显著成绩。曾获 “江苏省优秀少年军校”、“江苏省科技教育基地” “江苏省科技教育五星级先进集体”“省档案达标先进集体”、“市德育先进学校”、“市优美校园”、“市教科研实验基地”、“市教科研先进集体”、“市绿色学校”等荣誉称号。

三、此次南方之行，我得到了两点启示：

(一)开阔的办学视野，学习先进的办学理念

纵观我们所参观的学校，都有着先进的办学理论，这些先进的教育观念体现了前瞻性和科学性。可以说，学校的崛起首先得益于校长崭新的办学观念。正如苏霍姆林斯基所说：“领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。”正因为这些参观学校的校长很好的实践了苏霍姆林斯基的理论，才真正找准了学校管理的切入点，从而实现了从经验型、业务型向思想型、研究型的根本转变。

我觉得，作为校长必须立足本土、放眼世界、继承创新、与时俱进。在素质教育改革的大潮中认清形式，理念超前，目标远大，勇于创新，不断进取。努力把自己的学校打造成一个高品位的名牌学校。(二)创造条件，总结提升，培植特色品牌学校。

在参观考察中，我越来越强烈意识到，要想在众多学校中占有一席之地，必须打造出属于自己的品牌，也就是创出自己的特色。正像一位同行所说：“学校如同一架钢琴，像一支交响乐队要演奏出动听的音乐，必须由不同的琴键或不同的乐手奏出不同的声音。如果大家都发出同一个音，这个交响乐就奏不出来了。”学校首先要找准自己的坐标，形成自己的办学特色，有了特色，就有了生命力。

和这些示范校一样，我校也有自己的教育亮点，但由于缺乏理论层面的指导和总结提升，这些亮点都处在璞玉未琢的原生状态，难以对大面积的教育教学改革产生带动、引领作用。今后，我们要努力创造条件，搞好学校硬件建设和学校文化与特色建设，全面提升学校的办学品位，努力打造具有先进的办学理念、鲜明的办学特色的学校。