2017.12.25愚公移山第二支部新闻稿

第一篇：2017.12.25愚公移山第二支部新闻稿

愚公移山精神是一种永恒的精神力量

——参加“郑州101中学学习贯彻党的十九大精神培训班”心得体会

郑州市101中学第二党支部霍凌宇

为了进一步深入学习宣传贯彻十九大精神，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，增强教师党员的党性观念，弘扬愚公移山精神的科学内涵。12月22日至24日，郑州市101中学组织党员同志赴济源市愚公移山干部学院参加“郑州市101中学学习贯彻党的十九大精神培训班”。

在23日上午，党员同志们共同听取了学院程红老师的《传承和弘扬愚公移山精神》专题讲座，程老师从愚公移山精神的形成、愚公移山精神的时代价值及内涵、新时期愚公移山精神的弘扬等三个方面对愚公移山精神进行了深入浅出的讲解。党员同志们从中领悟到了愚公移山精神的内涵和新时期弘扬愚公移山精神的重要意义。

通过此次学习实践，党员同志们深切体会到愚公移山的艰辛，感受到老一辈面对困难时坚定信念、锲而不舍的顽强拼搏精神，也深刻体会到在平时的工作中，无论多么困难，只要有坚忍不拔的毅力，脚踏实地的干劲，就能克服困难，取得胜利。大家纷纷表示要把愚公移山精神的学习成果转化为推动工作发展的强大动力，努力提升自身素质和工作能力，为推动学校工作与新的发展做出自己应有的贡献。

第二篇：支部活动新闻稿

支部活动新闻稿

2012年12月/日，中共仁怀市小湾中学党支部前往九仓镇三涨水村，与九仓镇三涨水村支部开展城乡支部手挽手活动。

在交流活动中，学校支部书记和三涨水村支部书记分别介绍了各自支部的情况及工作情况，同时，大家就如何开展好城乡支部手挽手活动提出了自己的意见和看法，并制定了相应的工作方案，为城乡支部手挽手活动搭建了交流平台，为建立支部手挽手活动长效机制打下了结实基础。交流活动结束后，三涨水村支部书记还带领大家参观了党支部的阵地建设，展现了三涨水村支部基层党组织的良好形象。

本次活动，仁怀市小湾中学党支部还为九仓镇三涨水村支部送去了价值2000元的生活用品。

第三篇：支部大会新闻稿

创先争优——医学院临床一支部召开支部会议

2010年12月26日下午15点15分，临床第一党支部在教六306召开了党支部大会。支部全体正式党员、预备党员、部分入党积极分子参加本次会议。会议由支部书记陆麒羽主持，主要对志愿成为预备党员的同学进行表决。

首先由XXX,XXX,XXX,XXX等X位同学汇报了自己的入党意向，入党动机，对党组织的认识和自身需要改进的地方。并且说明了在今后生活中时刻严格要求自己，争做先锋者。随后由各介绍人评价该同学的平时表现，思想觉悟等方面。接着经党支部全体党员举手表决，一致同意吸收他们为中共预备党员。最后他们分别对党组织表达了感谢，表示在今后会更加努力，时刻向党组织看齐，争取早日入党。

发展预备党员的会议在严肃但又和谐的氛围中落下了帷幕。支部书记做了最后的总结，要求和鼓励我们在今后的学习和工作中更加的努力，为支部今后建设作贡献，为党组织发展作贡献。

创先争优——医学院临床一支部召开支部会议

2010年12月26日下午16点整，临床第一党支部在教六306召开了党支部大会。支部全体正式党员、预备党员、部分入党积极分子参加本次会议。会议由支部书记陆麒羽主持，主要对需要转正的预备党员进行支部表决。

首先由XXX,XXX,XXX,XXX等X位同学汇报了自己在预备党员期间的学习、生活及工作情况，以及自己在这段时间内得到的提高和领悟。之后由支部其他党员和预备党员对这些同学平时思想，工作等方面做客观评价。接着经党支部全体党员举手表决，一致同意吸收他们为中共党员。最后他们分别对党组织表达了感谢，表示在成为一个正式党员后，会时刻以他人着想，尽自己所能去回报党和人民。

最后支部书记对此次会议做了总结，要求和鼓励我们继续做好本职工作的同事加强党员自身教育和发展。为支部今后建设作贡献，为党组织发展作贡献。

第四篇：支部活动新闻稿

论文撰写常用软件学习交流会

——“手拉手”科研互助活动

2011年XX月X日晚上六点半，由研究生党支部组织的“手拉手，创建学习型党支部”论文撰写常用软件学习交流活动X教XXX顺利进行。本次活动围绕硕士开题和论文写作过程中常用软件的使用技巧，组织支部党员和积极分子开展学习交流活动，增强支部内成员的交流和分享，在XXXX科研团队营造良好学术氛围。

本次活动交流的内容包括word高级排版，visio绘图，NoteExpress文献管理3部分，以播放视频与现场交流的方式同时进行。视频由本支部几名党员和积极分子亲自录制，视频中以案例方式介绍软件使用的方法，并介绍自己实际的使用经验。例如：如何使用word进行硕士论文的排版，如何使用visio绘制结构复杂、元素多样的示意图，如何使用NoteExpress管理文献题录、在论文中插入引文并自动调整参考文献的格式等等。

此外，在现场互动环节，研二研三的学长以自己的亲身经历向大家介绍熟练应用这些常用软件的实际益处。他们建议大家要尝试利用软件的自动功能代替纯手工操作，以避免撰写大规模文档时出现格式问题。并建议大家在修改论文时，灵活应用word的修订和批注功能，以便更好地与导师交流想法和意见。

按照教师研究团队纵向建立研究生党支部，在高低年级研究生之间创建了一个学习和交流的平台，方便同学间请教学术问题，分享科研经验。同学们纷纷表示，通过参与这次活动，对研究生论文撰写规范和与此相关的常用软件的高级功能有了更深入的了解，这些知识能帮助大家在今后的论文撰写过程中节省更多的时间，提供更多的便利。活动结束后，我们将把教学视频分享在网上，方便更多的同学了解和学习，把我的支部真正建设为一个学习氛围浓厚，同学们共同进步的学习型支部。

第五篇：2013愚公移山第二课时导学案

九年级语文下册第六单元导学案

学段：初中年级： 九年级学科：语文 单元:第六单元课题：《愚公移山》第二课时课型：新授课 主备学校：主备人：初审人： 终审人：合作团队：初中语文教研组

【教学目标】

1．分析愚公这一艺术形象，领悟其思想意义。

2．理解课文中运用对比、衬托的手法突出人物形象的写法以及运用神话结尾的作用。

3．学习愚公移山的精神，理解愚公形象的现实意义。

【教学重点】

分析愚公这一艺术形象，领悟其思想意义。

【教学难点】

1．学习愚公移山的精神，理解愚公形象的现实意义。

2．理解课文中运用对比、衬托的手法突出人物形象的写法以及运用神话结尾的作用。

【学法指导】

要多作练习。“学习知识的目的是为了将知识长期保存在大脑中，但仅凭对新知识的识记是不能保证这一目的的实现的。”要想牢固地掌握知识，还必须对所学的知识进行巩固练习，以积累知识，进一步提高阅读浅易文言文的能力。

要善于积累资料。撰书立说，需要引经据典，旁征博引，需要用大量 的资料，这些资料往往要靠平时的点滴积累。积累资料的方法各有所不同。有的人喜欢在读过的书上作记号，有的人善于作知识卡片等，这些都是很好的方法。黑格尔年轻时并没有特殊的天赋和才能，可是他善于积累，把读过的东西详细地摘要在一张张活页卡片上，然后分门别类地加以整理、排列，逐一贴上标签。这样的日积月累，反复思考运用，终于使他成为知识渊博的大哲学家。我们在读书求学中注意积累资料，必将受到很大的益处。它不但能培养和提高你的阅读、分析能力，“使人精确”（培根语），而且还能减轻你的大脑负担，当这些资料变成你的“第二大脑”时，你使用这些资料便能得心应手，八面来风，人家“踏破铁鞋无觅处”，你却“得来全不费功夫”。

【呈现目标】

1．分析愚公这一艺术形象，领悟其思想意义。

2．理解课文中运用对比、衬托的手法突出人物形象的写法以及运用神话结尾的作用。

3．学习愚公移山的精神，理解愚公形象的现实意义。

【自主学习】

一、温故知新

1.背诵课文。

2.解释本课的实词、虚词的用法。(总结归类的知识点)

二、研读共品、展示交流

（师导入本课教学内容）整体感知课文内容。

1．北山愚公移山的原因是什么？

2．愚公的宏伟目标是什么？

3．愚公之妻提出了两个什么问题？

4．愚公在移山时遇到了哪些困难？为什么要这样写？

三、交流感知

1．河曲智叟讥笑并且阻止愚公移山的理由是什么？

2．文中两处表现愚公移山的决定得到大家支持的句子是

3．移山路途遥远，时间长的句子是愚公批驳智叟的话与第三段有关内容形成对比的一句是

四、互助释疑

1．愚公在批驳智叟的话语中阐明自己的观点话语是

2．文中和愚公相反的人物形象是（智叟），本文通过愚公移山的成功，反映了

（），也说明了（）的道理。

3．愚公认为自己能移山是从（）观点出发，看到了人力的无穷，认为

（），所以驳斥有力，坚持移山；智叟认为愚公不能移山是从（）观点出发，认为人在（）的，所以对移山之举采取（）的态度，阻止移山之举，愚公是真正的（），智叟是真正的（）。

4．比较愚公妻子和智叟的言行，其态度和感情是否相同？（注意读法）

【点拨升华】

一、反馈矫正

从表面上看，智叟的“智”，愚公的“愚”表现在哪？实际上智叟不智，愚公不

愚，如此命名寓意何在？

二、总结升华

1．愚公精神的实质是什么？

2.智叟这一人物在文中所起的作用是什么？

交流感知：不屈求变精神：不甘于命运，不畏惧困难，求变图新。善用集体智慧：

愚公“聚室而谋”，并得到全家“杂然相许”。通力协作精神：子孙、邻人无不奋勇。契而不舍精神：子子孙孙，无穷匮也。而山不加增，何苦而不平？敢于胜利精神：惧其不已，帝感其诚。

三、拓展提升

1．文中写了山的高峻，遗男的相助，智叟的阻止，神的搬山，这对表现愚公的形

象有什么作用？

明确：文中写的这些，都有利于愚公这个人物形象的塑造。具体来说，山的高峻显示愚公的决心大；遗男的相助，说明移山是符合人民利益的，受到了乡邻的拥护；智叟的阻止，则是通过愚公智叟两人截然不同的态度，形成鲜明对比，以突出愚公为子孙后代造福而移山的远大抱负，看到人的伟大力量和长远目光；写神的搬山，则是突出愚公精神的感人。

2．下面两题请任选一题作答。

①有人认为愚公这种做法不值得提倡，你认为如何呢？请阐述你的观点。

②毛泽东同志曾经用这个故事教育全党，“立下愚公移山志，敢叫日月换新天”，请谈谈你对这句话的理解。

我选第题，我的解答：

【课堂作业】

一、作业当堂清

1．表明愚公移山任务艰巨的两句话是。

其：其妻献疑曰（）惧其不已也（）其如土石何（）帝感其诚（）

之：河阳之北（）以君之力（）笑而止之曰（）毁山之一

毛（）

3．智叟认为愚公很“愚”的原因有二：一是二是其妻对愚公的举动是从角度说的，话语中带有的语气，其目的是话语中带有

二、挑战自我（中考链接）

北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾

与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎?”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何?且焉置土石?”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。

河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如

土石何?”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙，无穷匮也，而山不加增，何苦而不平?”河曲智叟亡以应。

1．解释下列句子中加点词语意思„„„„„„„„„„（2分）

① 年且九十（）② 寒暑易节（）③杂然相许()④汝之不惠()

2．从文段中另找出与下列句子中加点词语意义和用法完全相同一句（2分）

① 投诸渤海之尾，隐土之北。．

② 面山而居。．

3．将画线句子译为现代汉语。（3分）

译文：。

4．作者在叙述愚公移山的过程中，写小孩“跳往助之”的用意是，写愚公与智叟辩论的作用是。（2分）

5．在科技高速发展的今天，你如何看待愚公的“移山”行为？（3分）

6.下面对本文内容理解不正确的一项是（）

A、愚公移山的故事，反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和顽强毅力。

B、河曲智叟用发展的眼光看问题，因而嘲笑愚公自不量力，太不聪明了。

C、文中写“太行”、“王屋”二山“高万仞”，始用夸张的手法写两山的高大，意在衬托愚公形象的高大。

D、“邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。”既表明愚公的事业受到众人的拥护，也是为了和下文的智叟形成强烈的对比，加强了讽刺的艺术效果。

（答案：1．① 将要② 改变、变换 ③ 答应、赞同 ④ 聪明2．① 山之一毛（“之”作

助词的句子）（1分）② 聚室而谋（或：笑而止之）（1分）3．略。4．说明愚公移山的行为得人心（1分）突出愚公移山意志之坚（1分）。5．愚公移山体现了坚韧不拔的精神（1分），这种精神可以鼓励人们战胜工作中的困难（1分）。因此，愚公精神永远有价值，有意义（1分）。6.B）

【板书设计】

愚公移山

《列子》

愚公（对比）智叟

愚公精神

一种面对困难、乐观进取、坚忍不拔，用顽强意志战胜困难的精神