观看魏书生讲座心得体1[全文5篇]

第一篇：观看魏书生讲座心得体1

观看魏书生讲座心得体会

白山市第十八中学 高云

今天看完讲座，我深受启发，魏书生的班级管理艺术对于当班主任的我，受益匪浅。对于所有当过班主任的教师都有深刻的感受，那就是累，除了教书育人，还要关心学生的心理健康，解决学生间发生的矛盾冲突等，这些繁多的角色使班主任们常感到身心疲惫。但看了魏书生的讲座后，令我惊讶：他担任校长与书记还兼任两个班的班主任，承担两个班的语文教学，而且成绩还非常突出，魏书生究意依靠什么获得教学的成功？那就是：高效率的班级管理。把班级管理中所有琐碎的问题在高效率的班级管理中应任而解。关于班级管理，魏书生说他靠的是民主和科学，他说：“班级的事，事事有人干；班级的人，人人有事干。”分工到位，责任到人。他的 民主管理提高了学生对管理活动的认识，最大限度地调动了学生参与管理的积极性、解决了教师与学生管理与被管理的问题，以“以法治使班级管理形成制度化，走向了自动化；二者结合，不仅没有损伤被管理者的积极性，还在一定程度上极大地解放了

学生的个性与创造性，使班级管理沿教师设计的预定轨道上运转，达到了理想的管理效果。魏书生做到了在管理中不是靠老师而是依靠学生在学习活动中的自我管理，在学习中学会自我管理，在客观效果上，减少了学生对管理的抵触对抗的情绪。我在想，每位班主任在开学之处制定班规时，是否也可以学学魏书生，给学生一定的权利，让他们找出本班不足之处，再与班主任共同制定一个符合班级实际情况的切实可行的班规呢？

第二篇：观看魏书生讲座心得体2

观看魏书生讲座心得体会

白山市第十八中学董立祚

在《魏书生工作漫谈》这本书中，我知道了魏老师从教书、育人、修身、管理四大方面来阐述了自己对教育工作的心得体会。书中运用了一些真实生动的事例来阐述了他自己的教育理念，收到了良好的效果，也拉近了我们从中学习的距离。从这些朴实无华的字里行间，我真正看到了一位热忱于教育事业，关爱学生全面发展的优秀教师，在教育事业上的有所创举，给我们这些青年教师树立了榜样。读罢，豁然开朗„„

一、把育人放在首位

教育家陶行知先生说过：先生不应该专教书，他的责任是教人做人；千教万教，教人求真。这无不说明教师的责任更在于“育人”。而魏老师的成功之处就是他在育人方面的成功。试想，如果我们不给自己的学生留作业，也不考试，这将会是怎样的一种情况。可是，魏老师的学生却能非常自觉地主动找作业做，出考题，同学之间互考互批。这样的学习，学生感兴趣，学起来便很轻松，而且学得也会更好。这让我更加体会到育人的重要性。或许平时我们也在做着育人的工作，可是，每当面对艰巨的教学任务时，每当面临学校及来自同事之间的压力时，便不得不去抓成绩。对成绩不理想的学生指责，对上课不认真听讲的学生批评，似乎有种恨铁不成钢的感觉，而学生或许就因为这样而失去了学习的兴趣。所以，关键是“育人”。教师教育好了一个人的品德，他上进了，懂得自己的荣辱，懂得对自己负责，那么，再谈教育也不迟。因为毕竟教师还担任着教书的责任。这也许和“磨刀不误砍柴功”有点类似，虽然这样的比方有点不登大雅之堂。

二、摆好自己的心态

对于刚刚踏上工作岗位的我来说，有过茫然，有过手足无措，有过彷徨，有过无奈，有过伤感„„似乎许多感受自己都亲身尝到过，所以工作的压力一直让我没有正确调整好自己的心态。有时遇到事情便坦然处之，不够高度重视。虽然说“心急吃不了热豆腐”，但过于平稳的心态同样也办不成好事。有时碰见屡次

不知悔改的学生时，我头痛；面对不争气的学生时，我心烦，感觉总是没有最好的应对计划。

在教师这个纷繁复杂的群体中，我们应该要摆正自己的心态，积极地面对自己的学生。在魏老师的阐述中，教师可以扮演十几种甚至几十种不同的角色，就看自己的心态是如何的。就如魏老师到沈阳去的一次乘火车之行，火车上特别拥挤，不管是左边也好，右边也罢，都有人撞了，魏老师还不是一笑了之，还连声说着“没关系”。要是魏老师心里想着“人民大会堂主席台还有我的座位，怎么坐火车反倒连个座都没有？！”就是自我折磨的心态。

就如照镜子一般，你对着镜子笑，镜子也会对你笑。其实，有时，只要换一种角度，换一种态度，就是解放自己。所以在我们的工作中还是多一些积极的心态，这样的生活，再加上孩子们的天真，会是很精彩的！

三、理论联系实际

魏老师在此书中所阐述的教育方式、方法确实有可操作性。正因为这样，所以在先前，我运用过一些方法，如：学生做错事时，写保证书等，可是效果确实不大，而且低年年级的孩子写的保证书多半是流水帐，既没有提高作文水平，也没有让学生真正剖析自己的错误。所以无论老师们有再好的方法，都不能照搬照做，要联系实际才好，根据班级特有的情况，对症下药，才能收到良好的效果。

这么粗浅的认识实在不足以在大家面前班门弄斧，这仅是把自己的学习成果与大家一起分享。我想，要真正领悟到魏书生老师的教育理念，并适当运用与自己的教学，还应再拿起此书，再去细细品味、体会书中的教育智慧，那样收获会更多！

第三篇：学习魏书生讲座心得体111

学习魏书生讲座心得体会

龙子心小学杨彩霞

5月19号我们一行五人一起去乌拉特前旗听了魏书生老师的报告。魏书生老师的那种人生心态，深深折服了我。当时感触颇深。“松、静、匀、乐”，我想，听过魏书生老师讲座的人，都不会忘记这四个字，更不会忘记，听了魏书生老师的报告感觉豁然开朗，我最大的体会是对人生要有正确的认识。要会享受生活，享受学习，享受工作，他说：“你领导着一万个细胞，让它放松是你的责任。”他把每一天的工作，学习和生活都能当做一种享乐。哪怕是工作中的苦累，生活中的烦闷，只要是“松、静、匀、乐”后，他会换一种想法，让他变成是自己的一种享乐。这种人生心态，让我们真正感受到活着的快乐。

一、“松、静、匀、乐”给我的启示：放松的松，宁静的静；均匀的匀，快乐的乐。什么是松，身体松；什么是静，心灵静；什么是匀，呼吸匀；什么是乐，情绪乐。“松匀”调整我们的身体，“静乐”净化我们的心灵。身体好是做好工作的前提，心情好又是身体好的前提。因此，无 论我们做人还是做事，首先有一个好心情，那么好心情从何而来？靠别人给予吗？这是靠不住的。好心情必须自己去创造，好心情是自己给的。他说我们忙着种别人的地，荒了自己的心灵田。人永远不要和别人过不去，永远不要和客观世界过不去，不然苦恼的是自己。守住心灵的宁静，当教师的要耐得住清贫，耐得住无权无势，耐得住寂寞，时刻守住心灵的宁静。淡品人生，乐在其中。

二、“民主和科学是永恒不变的真理，是做好工作的法宝”

普通学生能做的班委不做；班委能做的班干部不做；班干部能做的班主任不做”，充分调动学生的积极性，这是对民主的科学解释，教学上、班级管理上的工作都是他和学生集体商量的结果。“人人有事干，事事有人干，时时有事干，事事有时干”。科学的安排与调度、科学规范的制度调动了全体人员的积极性，激发了人的潜能，增加了团体的凝聚力，工作效果可想而知。

自己个人的能力是有限的。做好工作的关键是做到民主与科学。魏老师说：“我不会教书，是学生教会了怎样教书;我不会管理班级，是学生教会了我管理班级。”这句话听起来很谦虚，事实上道出了真谛。工作中充分利用民主，遇事多和大家商量，做个有心人，“办法总比困难多”，问题总是很容易解决。

三、“三个守住”“不折腾”

一轮又一轮的教育改革，改得大部分教师晕头转向，迷失了方向，迷失了自我，这实际上大可不必。“守住新中国的发展成果，守住自己坚持的正确的东西，守住心灵的宁静”，“认准目标，不断前行”、“把工作向深里做，向细里做”，“不折腾”。“只有坚持才有奇迹”。认准正确的目标，不断前行，就会取得成功。

二O一四年五月

第四篇：观看魏书生讲座心得体会

观看魏书生讲座心得体会

白山市十八中学李刚

观看魏书生讲座，对于我来说,它就像一盏指路明灯，观看魏书生讲座，感觉有很大收获。

教育是一门科学，育人成才是一种精雕细刻的艺术，在工作中只有讲科学、讲创新、讲艺术，才能培养出适应社会需要的高素质的人才来。通过读书，我深刻体会到，为人师者，就要处处为人师表，注重自己的一言一行，做学生的楷模，用自己的一言一行去感染和带动学生。不经意的一个动作和一句话，可能会出现事半功倍的效果。要学会关注每一个活生的心灵，用“真爱”去发现和培养孩子的闪光点。“改变了自己，你觉得世界更可爱，水比昨天清，花比昨日艳，天空看起来都比昨日更蓝。”就会营造了一个“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的广阔空间。这是魏老师在书中说过的话,我对这几句话印象特别深。在生活和工作中会有许多的不尽人意的事情，一味的抱怨、发牢骚、怨天尤人.又有什么用呢？人生中能有几件事情是自己改变得了的，我们能改变的只有自己的心态，就是保持一颗平常心，少生气，少抱怨，快快乐乐的去面对，努力去适应环境、适应社会。通过读这本书，有几点体会特别深，首先，要学会正确看待失败。抗挫折能力的强弱，决定人一生成就的大小，挫折能锻炼一个人，也能断送一个人。所以要让我们的眼睛向内，提高素质，等待机遇，记住魏书生说的话：有时候，千万种机缘凑成了你的失败，你必须要调整好自己的心态，把自己看的渺小一点，这样你一辈子才会总感觉生活在美好时刻。再次，不找别人的缺点，节省时间学习别人的长处。魏书生说：“看不到别人的短处，自己并不失去什么；但是，看不到别人的长处，自己就失去了学习的机会”。最后，做一个乐观的人。乐观的人把困难当作磨练自己的机会，悲观的人总是看到机会中的困难。人生有太多的苦难，与其整天唉声叹气，不如笑对人生，有时候，遇到困难这样想：我过一天，就要幸福一天，珍惜好今天，尽上自己的最大努力，不管结局如何，自己无怨无悔。读完了魏老师的书，让我受益匪浅，让我的眼界有所拓宽，但给我更多的是心灵的净化和启迪。在今后的工作中，我们将不断的学习先进教师的经验，多读书，多学习。不断改进，不断提高，积极探索，善于总结，使自己的工作水平不断提高。

第五篇：魏书生讲座观看反思

魏书生讲座观看反思

前些天学校组织老师们共同欣赏了著名教育家魏书生老师的专题讲座，题目是《如何当好班主任之班级管理民主化》，他告诉我们当好班主任的奥妙，这是班主任不可不听的讲座，作为一名英语老师的我同样感觉受益匪浅。

魏老师的班级管理是以人为本的民主管理，他相信每一个人的能动性和创造性。魏老师经常说这样一句话“凡是学生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班长不要干；凡是班长能干的事，班主任不干。”魏书生老师把主动权给学生，充分信任学生，真正让学生自己做班级的主人，由学生管理、参与班级事务的管理。做到了“人人有事做，事事有人做”。凡事都有章可循。这样一来，既增强了学生的自制力和凝聚力，又加强了班集体的班风建设。以人为本首先就要了解与研究学生，种庄稼，首先要知道各种作物的生长发育的特点，才能适时适地施肥浇水；治病要了解每个病人的具体病情，才能对症下药。教师必须了解每个学生的特点，才能选择确定教育的方法、措施。教师治的是心病。而要治好心病，第一步当然是认识心，知道心，即育人先知人。了解学生，才能分析学生，教好学生，才能根据学生各自的特点加以疏导，进行不同层次、不同方位、有的放矢的教育。我每次接手新班都要拿出一定的时间和精力了解每一个学生的学习习惯，兴趣爱好等，以便在以后的工作中根据学生的各种个体差异来选择更好的解决方法。以人为本还体现在平等对待每一个学生，不放弃每一个学生，为每一个学生创设平等参与的机制。按魏老师的话“每一位学生都是我的副班主任”，他和学生一起制定切实可行的班规，事事明确到人。因为一切都是大家自己制定的，每个人都知道违反班规的后果。魏老师这种大胆的管理班级的方法让我很佩服。

魏书生说：“管理不是老师来约束学生，而是学生在学习活动中自我约束。”他说作业是学生按自己当天所掌握情况自留作业，这就充分发挥了学生的能力，在学习中学会自我管理，在客观效果上，减少了学生对管理的抵触以至对抗的情绪。对照我的学生，有一部分不喜欢做作业，对其产生逆反情绪，对待作业，轻者敷衍了事，重者抄作业甚至不做作业，于是所学知识没有得到即时巩固，成绩下滑，上课听不懂，作业更不会做，导致两极分化严重。而魏书生让学生自己留作业的做法使我们认识到，虽然所教的对象是学生，然而我们不能把学生当作没有思想，没有情感的被动的人，而应该把他们当作有思想、有意志、有情感的主动发展的个体。他的做法正是尊重了学生的意愿，尊重他们的人格，把他们当作实实在在的“人”，而不是驯服物，所以在教学中他是引导者而不是驯服者，是平易近人的长者而不是高高在上的人。学生更容易接受这种朋友式的导师。科学的民主的班级管理与班主任平时的工作是息息相关的，要管理得好就要作好班主任工作。我深深体会到：良好的师生感情是决定班主任工作成功与否的关键。学生只有“亲其师”，才能“信其道”。这种让学生在轻松自主的环境下更大限度地吸收知识的方法，远比被动式学习得来的成效更大。这种教学方式我在以后的教学一定要借鉴。

教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。要求学生做到的，教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。尤其是班主任，他的世界观、品德、行为、对每一现象的态度，都这样或那样地影响着他的学生。学生是极具模仿力的一个群体，他们时时刻刻观察着老师的一举一动，并在某些方面进行模仿，所以老师在学生面前必须有模范的作用。师爱是最神圣的，其神圣之处在于它有很强的原则性和崇高的使命感。热爱学生与严格要求相结合应是教育的基本准则，让学生体会什么是真诚的爱，用实际行动去爱。面对各种因素，我们必须做到对学生的爱一视同仁。学生对老师的态度是很敏感的，一句亲切的话语投到学生的心中，会激发他们的上进心和敢于同困难作斗争的必胜信念。同时，对于他们所犯的错误，决不能随便放过，要帮助他们究其病因，以便彻底杜绝。渴望理解，渴望信任是人们的一种正常需要。对于青少年学生来说，信任更是推动其上进的力量。

教育是一门科学，育人成才是一种精雕细刻的艺术。在今后的工作中，我将不断地学习先进经验，结合自身，不断提高，积极探索，善于总结，使自己的工作水平不断提高。