让家校合作的教育模式落到实处

第一篇：让家校合作的教育模式落到实处

执子之手，育人成长

反思

反复拜读了田校长《在初一年级家长会上的讲话》，让我再次感悟到家长的素质、家庭的氛围决定了孩子今后发展的高度和广度。家长的理念、意识和做法决定了孩子未来的走向——成长为怎样的人。田校长的讲话让作为家长的我醍醐灌顶，受益匪浅。现将自己的感受做如下总结：

基础教育，基础决定高度，这两个概念，有了进一步的解读。家庭教育的成败决定孩子的基础教育牢固与否，家长只有不断学习新的科学的知识才能跟上孩子成长的需要，有专家讲：“孩子的成长，其实也是家长的再次成长。”我们如果不学习，将会用以往我们父辈教育我们的方式来对待自己的孩子，可是时代发展了，环境也改变了，涉取信息的方式等都有了巨大的变化。因此，我们必须与时俱进，结合我们自己的家庭实际情况，不断学习，摸索一套行之有效的科学的方法、方式来教育我们的子女。这就使得家长的学习显得尤为重要。

曾记得，儿子小学二年级的时候，就发现自己的教育方法有问题，那种无力感时常萦绕于心，于是学习了家庭教育指导师的课程，又学习了二级心理咨询师的课程，不断吸取国内外先进的教育理念，才找到了帮助孩子支持孩子成长的一些方法。但困惑还是蛮多的。与田校长的讲话结合起来发现其实就是我们家长在“人化”的过程中就局限性，甚至是问题。因此，我们家长的学习也是势在必行。郑州外国语学校为我们准备了这么有针对性的学习材料和机会，我很感激。同时，我做为一名学生家长，早就对外国语学校有所期待，也经常和孩子一起关注郑州外国语学校，和孩子一起努力进入了该校。经常听孩子讲咱郑外的老师多么的敬业，多么的优秀。特别是翻看孩子的作业，看到老师改作业那样的细致认真，一丝不苟，对孩子的习惯养成做的那样的到位，我对郑外的老师深表敬佩和感激。

通过学习田校长的讲话，我觉得我还要继续努力学习，为孩子起好模范带头作用。对孩子的习惯养成方面还需下功夫，和老师配合好，和家庭成员配合好，让孩子不仅在学业上有进步，在孩子的其他方面也加以重视，形成其健全的人格，如遇事有进取心、自信心、对人有感恩心；教育孩子作为一名男子汉要对自己、家庭、社会有高度的责任感；培养他对生活的幸福感、对自我的价值感；在为人处事、学习上的自制力；对生活中遇到的艰难险阻时的耐挫力；平时学习等方面的创造力都要进行规划和实施。从而让孩子成为会做人，能团结会学习、能创造、会竞争、能合作、会生存、能发展的新时代少年。

今后对孩子的教育做进一步的整改的：

一．针对孩子的学习，让孩子彻底弄清我校的五步学习法的内涵，并认真在学习过程中加以实践，找出真正适合自己的学习方法。在学习时收效更大，玩耍时心无旁骛，学玩结合，轻松学习，愉快生活。学习中存在的问题绝不姑息，和孩子一起努力修正。如合理利用时间，让学习的效率再高些，能挤出时间做些有益的事情，如体育锻炼，看望姥姥、姥爷，增进亲情教育，体验丰富多彩的的生活。

二．做好孩子的楷模。

继续不断学习，每周向孩子汇报自己的工作和学习中的得与失，找出自己的目标和努力方向。增进与孩子的有效交流沟通。和孩子讨论解决学习生活中遇到的问题，从孩子接人待物方面进行不断地探索与交流，让孩子更好的适应中学的生活学习，与同学交流更顺畅，同学关系更融洽和谐，学会将心比心，设身处地为他人着想。也不断去感知自己的内心世界。在学习中有目标，有积极乐观的态度，有毫不气馁，不妥协的顽强精神，刻苦学习付出努力与勤劳的做法，收获更多的知识。

三．阅读更多更好的书籍。

让孩子的阅读的书籍，作为家长要先睹为快，和孩子交流心得体会，分享书籍带来的精神食粮。我最清楚自己孩子的弱势与强势，实施素质教育其实更多的是在家庭教育上。孩子阅读的目的、质量的优，对孩子的哪些方面有益，作为家长的要有所辨析，给孩子更多指导，让孩子在阅读有益的书籍上，知识的广博上，再有一个量的积累和质的飞跃。

四．培养孩子的感恩之心。

每过教师节，提醒孩子主动为老师献上自己的感激之情。孩子会很有计划的想办法为老师选礼物或做些什么，增进孩子与老师的情感交流，让孩子和任课老师之间的关系更融洽更和谐，让孩子知道老师就是自己应该尊重的人，老师的一言一行都是为了学生的成长，理解老师的辛苦和老师的用心良苦，时常怀一颗感恩的心，虔诚的心对自己的老师。给孩子的心中树立“一日为师，终生为父”的意识，引导孩子客观的看待老师的一丝不苟，接纳老师与长辈。

平时让孩子与长辈相处时，多为老人做事，多表达自己的感恩之情，为长辈赠送礼品，为长辈购买纪念品，每次外出或长辈过生日、春节等记着买些礼物等，让孩子心中有他人，只有关心体贴别人，别人才会相应地关心体贴他。

教育孩子要时常反省自己的行为，有时想想自己的情绪来自哪里，是自己的问题，还是其他的问题。教育孩子树立“智慧的人改变环境，凡人适应环境，愚者埋怨环境”的理念。让孩子不断去适应，在有限的范围内还可以去改变环境、去创新。

有时候我也反思周围家庭的孩子的发展，给我很多启示。孩子的成长，家长替代不得，一直以来，我们比较重视孩子的体验教育，小学一年级的时候，学校组织孩子到近郊游，当时我们就让孩子报了名自己去参加，回来孩子兴致勃勃，感到孩子收获很多。小学一年级下学期就让孩子自己独立地乘坐公交车上学，老师也曾多次批评我们家长说这样太危险，但孩子的爸爸和我都认为这样才能让孩子得到锻炼。小学二三四年级时，让孩子独自跟夏令营外出旅游，锻炼孩子的生活自理能力、与人沟通能力，五六年级就让他和自己的伙伴自己制订旅游线路，自助游上海、广州、云南大理、香格里拉，让孩子得到充分的锻炼，在小学五六年级鼓励孩子参加学校的体育及心理剧表演等活动，让孩子对各类知识都充满兴趣，因此，孩子至今对个学科都很感兴趣，对孩子来讲没有主科与副科之分。

孩子在某些细节上还是有点跟不上，比如字迹不十分优美，学习深入程度不十分到位，在今后的教育中，更严格要求，与孩子一道改正不足，发挥优势

总之，在教育孩子的过程中有得有失，在今后的日子里需要更多地学习、更多地智慧来支持帮助孩子，和我们郑州外国语老师携起手来，为孩子更好的明天而努力学习实践。

执子之手，育人成长

《初一家长会上的讲话》反思

郑州实验外国语

七 七班

王昊宇家长 2012.12.1

第二篇：《家校合作教育 “ 两面派 ” 》

题目：家校合作教育 “ 两面派 ”

题目：家校合作教育 “ 两面派 ”

内容摘要：优秀学生的培养，首先起于家庭，家庭是人生教育的主要的、关键的场所。家庭教育的地位、特点与意义在客观上决定了学校对家庭教育指导的重要性。“家庭是社会的精神媒介，通过首先适应家庭，儿童才获得后来在社会生活中适应其所必须履行职责的性格”，因此，“家庭是造就人类个性的工厂”，无论从顺序上还是从重要性上来看，我们认为，首先是家庭教育，然后才是学校教育。关键字：家校 合作

优秀学生的培养，首先起于家庭，家庭是人生教育的主要的、关键的场所。家庭教育的地位、特点与意义在客观上决定了学校对家庭教育指导的重要性。其中，指导途径直接影响到指导的实效性。“家庭是社会的精神媒介，通过首先适应家庭，儿童才获得后来在社会生活中适应其所必须履行职责的性格”，因此，“家庭是造就人类个性的工厂”；对于个体人格的形成和发展来说，家庭教育具有重要意义和深远的影响，社会和时代的要求，几乎都通过家庭在儿童心灵上打下深深的烙印；因此，无论从顺序上还是从重要性上来看，我们认为，首先是家庭教育，然后才是学校教育。

在学校中，班级是基本组成单位，班级中总有种种困难的学生，归其类有：心理、行为、学习上的困难，正是这一小群学生尤其需要得到同学、老师、家长和社会的关心，与他们进行心理沟通。家庭教

育的现实重要性及其所具有的不可选择性和不可弥补性的特点，决定了它第一任老师，针对这些学生的不同心理需求，进行相应的家庭教育，配合学校教育，最终使这一群体养成正确的自我观，自主性，学习能力和社会适应能力，然而，从整个社会实际来看，由于缺乏对这些困难学生的家庭教育的理论研究和有效指导，这方面教育内容欠完整，教育方法欠科学，期望过高，目标偏离等等，使得对困难学生家庭教育的指导工作显得尤其紧迫和重要。基于以上认识，我们深深感到：家庭、学校合作教育是显得多么迫切和重要。为此，近来，我进行了一些尝试，得到了一定的成效。下面是我工作中的一个实例。

一天，李云龙的妈妈火急火了地找到了我，“ 老师，怎么办呀？我实在没办法了！” 一见面这几句没头没脑的话把我给问晕了。要知道李云龙可是我们班里为数不多的机灵鬼。他见识多，思维敏捷，善于观察，能言会道。课堂上有他智慧的火花在闪烁。他经常帮我发本子，帮我检查作业，总之他总是给我惊喜。不过俗话说：聪明的孩子调皮，一点儿没错。聪敏的李云龙常常是让我喜忧参半，常有恨铁不成钢的想法。课堂上只要他集中精力那一准有精彩的发言、声情并茂的朗读、意想不到的提问，可一旦兴奋点一过、激情一过那他准又是走神一族，做小动作、开小差。课间他也会想出许多点子和他那些志同道合的伙伴疯玩，什么捉皮球虫、对撞 „„ 花样百出，危险不断。他还有一个老也不改的毛病，就是写作业速度极快、书写时好时坏。可是我特别喜欢他，觉得孩子的天性在他那里充分的体现出来了，我想培养他，让他做班级小干部，让这顶官帽对他起约束作用。于是

我和他斗智斗勇，想尽各种办法帮助他改正缺点。上课超过 15 分钟后眼睛就会不时光顾他，一旦发现有走神现象就立刻给予暗示或以提问形式点点他。下课给他 “ 文明监督员 ” 一职，让他带头督促班级孩子文明活动，抑制他的冒险冲动。写作业时经常巡视到位，督促提醒，一段时间下来，他还是有进步的，中间也出现过反复，可我对他还是有信心的。

今天发生了什么事？我忙安抚他妈妈，请她坐下，说： “ 别急，什么事慢慢说。” 他妈妈这才平静了，告诉我事情的原委。因为李云龙父母工作比较忙，下班迟，经常是放学后他一人在家。回家后，他就看电视、玩电脑，不写作业，等爸爸妈妈回来后才开始写。由于时间晚了他写作业就非常马虎，错误很多，妈妈检查后常要重写，很晚才睡。后来她妈妈请了一个同事的退休在家的妈妈放学后照顾、督促，可是孩子不听老人的话，经常顶嘴，一放学就玩电脑游戏，对于作业总是马马虎虎。现在妈妈叫他重写他也不愿意了，还和妈妈顶撞起来，气得妈妈没了办法，找我来讨教了。听了他妈妈的话，我这才知道ΧΧΧ家庭作业为什么书写都不错的原因，也知道了他会钻大人空子，还敢与熟悉的亲人不讲道理、顶撞他们。我和他妈妈说： “李云龙在校可是一个懂事的孩子，很多道理不用多说，他就明白，只是自控能力稍微差了些。今天听了你的话，我这才发现他在家还有另一面。为什么你不早和我联系呢？”李云龙妈妈说：“我们怕麻烦老师。再说孩子要面子，一听说我们要找老师谈谈就认错，还哀求我们，所

以我们也就算了。今天实在感到没办法了才向您反映。” 听了她的话我为我工作的不细致感到惭愧，同时也感到家校联系的重要。

经过探讨，我们达成一致：家校合作，及时沟通，共同育人，促其进步。我给李云龙了妈妈一些建议：首先我会找时间找李云龙谈心，会在放学后家访实地勘察。其次希望家长给孩子定一个放学回家后的规定，要求孩子在规定时间内做完作业，在规定时间内看电视，玩电脑。一定时间内孩子坚持做到了要给予表扬或奖励（让他玩电脑；购买他喜欢的图书；带孩子外出游历 „„），如在规定期没有完成任务则可以不要他完成，书面写出情况让其交与老师，请老师裁定。再有当孩子在家出现错误后如不接受家长教育并改正的话，一定要及时与老师联系，共同使劲帮助他及早认识、及早改正，不要总顾及面子。听了我的话，李云龙妈妈不住点头，决定配合我，一定要治好他的毛病。

通过一段时间的努力，我们惊喜地发现李云龙转变了许多。他把更多的精力用到了学习上，他的聪明才智得到充分的发挥，在近几次考试中都取得了很大得进步。

现在的孩子很喜欢表现，他们都愿意听到赞扬声，特别是在学校里，在班集体中，他们更愿意看到同学的羡慕和老师的赞赏。但在家中，他们是父母的中心，是长辈的太阳，于是他们就毫无顾及地任意所为了。这确实需要 家长和 老师及时沟通、联系，建立强大的家校联合教育体系，使孩子保持家校的一致性。另外善用他们的表现欲和荣誉感，巧加奖罚，使其明理。面对这样的问题，我们不能着急，不

能指望一朝一夕能有所获，和孩子打交道要做好充分准备，打持久战、打战术战略配合。要善于利用孩子心理，动之情，晓之理，必要时还要责之巧。另外家校联系很重要，家访、通电话我们更要好好利用！

第三篇：家校合作教育案例

家校合作教育案例

教育案例：

王小权，是家里的独苗，患有先天性哮喘病。可能是因为这样的原因，家里的爷爷奶奶、爸爸妈妈把他当“神”来供奉。只要是他喜欢的、他想要的，哪怕是天上的星星和月亮都会想办法摘下来给他。久而久之，王小权身上就有了很浓的霸道主义和自我中心意识。不管是谁，也不管在什么场合，只要是他想要的，同学们就得让着他，谁不让他、谁不迁就他，就用“武力”解决，以“武”论英雄。最让我担心的是，王小权这孩子本身身体就不好，对别人说的话很敏感，很多疑，总是疑神疑鬼的。思想有点固执，行为也有点过激。一跟同学发生矛盾，不是凳子就是剪刀的。更麻烦的是，他一旦和同学发生了矛盾，回到家里就跟家长说别人先欺负他，说他这个不是，说他那个不是，他还是个受害者呢！他的父母也是，每次孩子在学校出了问题，也不会从自己孩子身上去找原因，总是把责任推给别人，都是别人的不是。反正，他就是放在我班上一颗随时都有机会爆炸的炸弹，让我无法安心。为了能顺利拆除这颗定时炸弹，我从两个方面开展工作：

一、从家长入手，做好家长的工作。

针对王小权的情况，我主动联系了他的家长，又因为他的情况有点复杂，单纯电话联系是不够的，为了能取得较好的教育效果，我约见了他的家长，亲自到他家家访。根据平时的了解，得知王小权的家长也不是省油的灯。所以，在交谈过程中，我都很注意自己的语言艺术，尽量不触动他们。首先，我就王小权的身体情况向家长表示关心和慰问。接着与他家长交流了王小权的学习，对他的学习表示认同，学习还是比较用功，思维比较强等等----，接下来，就针对王小权平时的行为表现转入正题，尽量让家长看到我的诚意的同时，能正确认识到自己孩子身上的不足。让家长明白到孩子的这种性格对他今后走进社会所带来的弊端。另外，我很礼貌、很有诚意的给家长一些教育上的建议。这是一次比较有成效的交流。王小权的家长认识到自己平时在教育上的误区。后来，她妈妈经常给我打电话，交换教育的意见，为了能真正了解王小权在学校的表现，方便以后开展教育工作，王小权的妈妈还专门请了一天假到学校跟班听课和向同学询问有关王小权平时的表现。

二、做好王小权的工作。

1、找王小权谈话，与王小权交朋友。

2、跟王小权讲道理，让他明白自己的行为可能造成的严重后果。

3、教育和发动学生与王小权和睦相处，要以一颗宽容之心对待他，多帮助他，让他感受到“班集体”的温暖。

这次教育，收到了一定的效果，王小权的过激行为得到了控制，自控能力有所提高，与同学的关系有了很好的改善。反思：

通过对王小权的教育，让我明白到，家校的合作对孩子的教育起到举足轻重的作用。也让我明白到老师与家长的沟通要有一定的艺术，要让家长感受到你的诚意，反映孩子问题时要先说好的，再对不足的地方提出建议，这样的沟通才会让家长乐意接受。另外，要学会“换位思考”，要站在家长的角度看问题，分析问题。

第四篇：家校合作教育案例（范文）

作业题目：

写出您与家长的一次沟通或合作的案例，反思其成功或者失败的原因，探讨您从中对自己的觉察和经过本次学习的提升，下次怎样做可以更有效？ 正文：

德国学者福禄贝尔曾经说过：“家庭生活在儿童生长的每一个时期，不，在人的整个一生中，是无可比拟的重要的。”可见家庭教育对儿童成长的重要性。但是，很多父母却缺乏正确教育孩子的方法。学生今天身上存在的一些不良习惯，多多少少和家庭教育有一定的关系。为了使孩子能健康成长，家校合作显得非常重要。

赵聪是我班的一个问题学生。上课说话、睡觉、看课外书、玩手机，休息时间在宿舍要么说话，要么玩手机，懒洋洋的，没有学习动力。多次叫到办公室教育，他都说自己会改，但是过后又重复犯错。我一次又一次地向家长反映情况，他的父亲总一次又一次地说“到家我会教育他的”，可结果却一次又一次地令我失望。他的母亲态度倒是很诚恳的，希望得到老师的帮助，希望老师严格对待孩子。但是每次谈完以后却收效甚微。一次次的与家长联系成了家常便饭，我最终也没有想出更好的办法，后来，他也变得越来越放纵自己的坏习惯，俨然一种放弃的架势。案例反思：

1、电话访问没有注意把握好方式。在电话与家长交流时，总是向家长“告状”，尤其是面对一些消极应对的家长，更是没有把握好语气语调，这很难得到家长的通力配合。大多数家长都希望自己的孩子上进，只是由于自己的孩子太调皮或是其他的原因，而没有来得及进行教育，于是就把孩子给耽误了。所以面对家长，多向家长透露孩子的优点，这在一定程度上能让家长轻松、自信、愉快地面对教师，主动向教师提出孩子目前存在的一些不足，期望得到教师的指点与帮助。

2、没有给家长有效的建议。有很多家长由于知识、工作或性格等多方面的原因并不懂得怎样教育孩子或者没有时间来教育孩子，面对家长的消极应对，我也没能给出切实可行的建议，只是与家长保持常态联系。

3、教育需要持之以恒。在对学生进行多次教育没有明显效果后，我也有点丧气了，以致学生自暴自弃。学生坏习惯的形成不是一朝一夕的事情，学生的改变也不是一蹴而就的。

第五篇：家校合作教育（xiexiebang推荐）

家校合作教育，学校和教师的一项重要任务就是帮助家长。

第一、方法简单的家长

许多家长望子成龙，望女成凤，但由于学历、蓄养或个性的局限，他们的家教方法或简单老化，或偏执不当，很容易造成子女的逆反心理或对抗情绪，效果当然不会理想了。

第二、分数至上的家长

由于众所周知的原因，在孩子入学以后，分数至上，分数万岁，见分不见人的家长比比皆是。这种家长的责任心兴许值得肯定，但认识是片面的。

第三、患有“目的颤抖”症的家长

心里学把带着强烈功利指向做事又往往事倍功半的现象称为“目的颤抖”。可看世界汽车大王福特的传记，自由宽松的成长环境，成就了这个世界天才。

第四、宠爱溺爱 第五、疏于管教

家校的沟通合作是双赢的好事。在给家长带来帮助、有利于教师开展工作，有利于学校教育目标的顺利达成。记住苏霍姆林斯基的名言：“教师最重要的任务是教会家长怎样教育孩子。”