第一篇：教师资格证面试经验总结
面试的成绩终于出来了，当我输入自己的姓名和身份证号的时候，那一刻心脏差点从嗓子眼里蹦出来。想起当初自己准备面试的时候，迷茫又无措，根本不知道该从何下手，所以写下这篇日志，希望能对以后考证的人有所帮助。我先详细描述一下面试的流程吧。我面试的地点是在沧州师范大学图书馆，因为对地点不熟悉，头一天就找了地方，这样第二天才不至于那么慌乱，考试那天，我到的还算是比较早的，到考场的时候图书馆的大门锁着，门口零零星星地站着几个人，大门上贴着各个科目的名字，只要到相应的地方排队即可。那段时间是比较难熬的，冬天很冷，在外边拿出书来看很冻手，戴着手套又不方便翻书页，所以只能傻傻地站着，幸好有晋晋一直陪着我，心里才算踏实了一点。时间差不多的时候，一个人拿着一张白纸从里边打开了一个小门，依次念每个学科要进去多少人，所有人一下子都挤到了小门口，原来是需要一波一波地进入考场，每次固定进入多少人，比如语文每次进入12个人，谁排到前面谁就先进，当时的我比较迷茫，第一波的人都进去了我才明白是怎么回事。当时的场面已经很混乱了，队形完全没有了，都拼命地在那儿挤呀挤的，后来那个人维持了一会儿纪律，大家才又都排好队，我自然是抢到前面的位置，实在不想继续等下去了。大约过了十来分钟，就又可以进人了，这次我拼命的挤了进去，然后被安排在大厅里排队。又过了十分钟，我们跟着引导的老师去了一个会议室，会议室的屏幕上正播放着考试注意事项，一进门签到，然后找个地方坐下，老师给每个人发一个信封，把自己的手机装进去，写上姓名和电话号码，我怕麻烦没有带手机，就没有要那个信封，出门口的时候，要把信封交给老师，并且老师会给你个大袋子，用来装你的包啊什么的，当时我背了一个书包，还把羽绒服脱下来了，所以要了两个袋子，使劲塞才塞了进去，别提有多慌乱了。为什么要脱羽绒服呢？是因为我在里边穿了正装，当时几乎所有人都是穿着便服进考场的，只有一两个人准备了正装，当时觉得自己挺奇怪的，但现在想想，还是很有必要的。之后就跟着大队伍来到了一间教室，里边有两位老师用电脑在给学生打印试题，你把手机号告诉他们，然后会根据你的手机号随机抽出一道试题来，你拿着这道题去一边等其他人都抽好题目，再一起出发。我抽到的题目是文言文《狼》的板书设计，没错，就仅仅有个板书设计而已，连课文都没有，所以你要对教材非常熟悉才可以，因为语文排在最前面，还要等一段时间，这段时间没人管，我就和其他的考生一起讨论题目，正巧有两个人抽到的是《狼》的课文，我们就在一起互相借鉴，其实我感觉他们的题目更难，只给个课文的话真不知道讲什么，至少我讲讲文章的思路脉络就可以了，只有十分钟试讲时间，内容太多太少都是不合适的。那两个人看起来都有三十多岁了，已经交过好几年课，只是没有证，但是她们教的那版教材里没有这篇文言文，就更难办= =。后来她们甚至把教师用书都翻出来看，还是没有，所以这就提醒大家复习的时候不要太片面，最好各个版本的教材都了解一下，有什么重点篇目。
等到这一波人都抽好题目后，我们就进入了备考室，让我吃惊的是人和人之间是紧挨着的，你随便瞟一眼就能看见旁边的人在写什么，但是没有人说话，我胆子向来小，别说说话了，连动都不敢动，只是闷头写自己的教案，教案上边有让你填姓名啊准考证号啊什么的空，其他就跟白纸一样，期间不可以查阅任何资料，一共二十分钟的时间，我用十分钟的时间写完，其余的时间就在脑海里构思讲课流程，做到心中有数，并且一遍又一遍地回想自己以前查阅的注意事项，这个我会在日志的结尾说。
二十分钟一过，我们就出发去各个考场了，有人会告诉你去哪间教室，放心，不会等太长时间的，所以这段时间你想看看书是不太可能的，我到那间教室门口的时候，里边有一个人正在讲，讲得颇有激情，顿时我就更慌乱了，时间过得很快，她一会儿就出来了，笑着对我说可以进去了，于是我非常忐忑地走了进去，站在讲台上说了句老师好，三位老师正在商量上一位考生的成绩，让我稍等一会儿，我就在讲台上傻站着，颇为尴尬，开始研究考场的环境，我的背后是一个小白板，用黑色签字笔写的那种，我的字大，根本容不下太多的内容，教室的中间三位老师坐在桌子前，一台电脑，其余周围便都是杂物，整个教室非常简陋。其实我在面试的过程中表现的非常不好，以至于出来的时候都要哭了，下边我会详细描述。老师商量好成绩以后，就示意我可以开始了，首先是结构化面试，一个老师问我：“作为老师应该尊重学生、爱护学生„„你有什么看法？”当时我就蒙了，说了个这种说法是对的，就完全不知道说什么了，她一连说出来好几个××学生，我都没怎么记住，然后就开始慌乱地胡说一气，自己说的什么自己都不知道。说了很少就没话了，其实结构化面试应该多说的，但我实在没词了，我说完之后那个老师还等了我一会儿，估计是觉得我话没说完，汗Σ(°△°|||)︴。紧接着是第二个问题：“某学校组织学生轮流打扫厕所，你对这种行为怎么看待？”这个问题我的心里就有点底了，之前准备过和这个题目差不多的，于是说了一些现在的学生都是独生子女，家长溺爱，没有艰苦奋斗精神啊之类的，我看到有位老师在点头，就知道我这道题答得还不错。两个问题都回答完了，老师说我可以开始试讲了，我手里紧紧攥着那份教案，开始讲课。“上课！”停顿了一会儿，“同学们好~”然后鞠了一个45度的躬，开始复习导入，写板书，讲解，当时觉得自己哪怕多做一个动作都是多余的，最让人崩溃的是我看到了一位老师在摇头，天啊，当时就觉得自己完了。在课堂中要模拟提问学生的环节，自问自答，忘词的时候瞄一眼手里的教案，但是不可以一直盯着教案讲。渐渐地我觉得自己有些进入状态了，跟老师进行眼神交流，发现他们听得都还挺认真，心里踏实了一点，最后进行课堂总结、布置作业，这节课就算结束了。最后一个环节是答辩，老师就问了我一个问题：“上课时老师应该把教案放在什么地方？”这时我才恍然大悟，弱弱地回答：“讲桌上„„”哭啊%>_<%，我的心都支离破碎了。结束了以后我把黑板擦了，逃也似的离开了教室，结果到楼下发现把人家的签字笔带出来了，又气喘吁吁地送回去，可是那个人已经开讲了，我也不能进去打扰，只能放在门口了%>_<%，估计因为我那位考生的板书分没了，实在是感到抱歉%>_<%。
我表现得这么不好还过了，自己分析了一下原因，首先教师资格证的面试和笔试不一样，是根据比例卡人，假设录取70%的人，你只需要把那30%的人打败就可以了，那么就要求你做到别人不能做到的，如果你的讲课经验欠缺，比不过那些资深教师或师范生，只能在其他方面下工夫。比如说正装，其他人都没有穿，可是你穿了，这就能让监考老师看到你认真的态度，作为一名老师就要着装整齐，不能随随便便；其次把握好时间，不算评委老师提问，试讲一共只有十分钟，可是麻雀虽小，五脏要俱全，课前导入、教学讲解、板书、与学生互动、眼神交流、有意识地对学生情感方向进行指导、课堂总结、布置作业，这些尽量都做到，时间不能太少，少于5分钟基本上通过无望，可是也不能太长，否则老师喊停，你的教学过程就完成不了了。对了，讲课之前一定要检查一下桌子上有没有笔，不然像在我后面那位考生，你的板书分不打算要了吗= =。
另外说一下考前的准备工作，一要熟悉教材，每个内容在脑子里过一遍讲课思路，一定要找人练习一下，你给他讲，让他给你提出不足的地方；二是复习结构化面试，找一找资料，还有当前比较热门的教育话题，不然老师提问你的时候你连她问的是什么都不知道。
基本上就这些了，如果以后想起来别的我再补充上来，希望能对别人有所帮助，加油！↖(^ω^)↗
第二篇：2012教师资格证面试＂试讲＂部分经验总结
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教师资格证试讲前期的准备事项
一、教师资格证试讲前需要体检
首先，试讲之前是要体检的，大约要交120元钱左右。其实挺值的，体检的项目有很多，比如有抽血验乙肝，尿检，验心电图，胸透，当然还有很多常规的检测如视力听力等等。在这之前还要报名，要填一堆表格，交一堆彩照一寸的两寸的。
二、教师资格证试讲报名细节
接着，试讲的报名，需要毕业证书原件复印件，一寸彩照，身份证原件复印件，和报名费240.好贵哦！如果你是师范学校的非师类的应届毕业生学校可以帮你报名，就比较方便了。
三、教师资格证试讲前期的准备
然后就是试讲啦。试讲前先不要着急，可以把你要讲的科目的书先借好，一般都要是最新版的。现在3年换一个版本，别借错了。然后先看看说课稿的范文，大约知道是怎么写的。先不急得写出来，当然要是有时间可以练习一下写一篇。那么多课文都看的话，好累哦。快考试了你要多留意考试大信息网的公告通知。在试讲前几天有公布考试时间与地点。接下来是最重要的一个环节了。在试讲前两天考试大的公告通知栏会公布你要说课的具体通知、与注意事项。还会公布你要试讲的5个课题，考试时就是从这5个中抽1个。所以你的说课稿只要准备这5份就好了，呵呵。其实我那是还觉得5个好多哦，要是只有2、3个该多好。
你事先要准备好说课稿，要一式两份。一份要当场上交，一份留着自己看。可以看稿讲。说课稿最好要自己写，可以参考网上的，参考了大部分也没关系。因为要是网上下载打印的，大家都一样太明显了。考官看到要是发现，那你就挂了。但是要是能混过去当然比较爽。有时间自己写，没时间只能算了。大家抽的题目不一样，不一定会被发现。但是我那天考试就有人运气不好被抓个正着，刚好和前一个的说课稿一模一样，没办法也不知道他能不能过。说课稿可以参考一下网站，一般都有。很全的。而且是免费的。我们的说课稿要求字数要超过1500
第三篇：教师资格证面试
安阳师范学院
关于2014届非师范应届毕业生教师资格教育教学技
能测试（面试）考试时间安排的公告
按照安阳市教师资格管理办公室统一部署，结合我校实际，现决定2014届非师范生教师资格教育教学技能测试考试时间为：2014年3月1日、2日、8日、9日（每周六、日）共四天。
考试具体事项如下：
1、考生需携带第二代身份证、测试准考证参加测试(准考证由学生处统一发放，考生于2014年2月26日-28日到学生处领取，可带领，过期不领者视为自动放弃)。
2、说课考试具体时间及要求：
上午8:00-11:30，考生7:20集合7:30分进场完毕，考生7：45分不到，视为自动放弃，不得进场考试。
下午2:00-6:00，考生13:20集合13:30分进场完毕，考生13：45分不到，视为自动放弃，不得进场考试。
3、考生领取准考证后，如发现姓名、性别、民族、身份证号、类别、学科等有误、请当场与学生处联系。
4、不准携带任何电子通讯工具，否则按记过处理，取消成绩，记入档案。
5、参加测试人员在身份确认后，到指定准备室进行准备，在工作人员带领下进入测试场所进行测试。在测试开始前10分钟仍未确认的，视为自动放弃，不再安排测试。凡替考者，取消认定资格。
6、内容的选定：教师资格认定教育教学技能测试主要包括自我介绍、说课和答辩三个环节。其中说课题目由测试对象从其申请教师资格学科的起始年级教材中自选三课题（由原来的准备一篇说课，调整为三篇说课，教材采用安阳市学校现行教材）提前准备；答辩题目在测试时由测试对象随机抽取，专家也可在测试现场随机提问。
7、时间及要求：自我介绍、说课和答辩总时间为20分钟，其中自我介绍（2分钟以内）；说课（10分钟以内），由测试对象对所选教材内容的处理及将要采取的教法、手段等进行说明；答辩（8分钟以内），测试对象说课结束后,抽取答辩题目进行答辩，测试评委对测试对象进行随机提问。测试各环节语言表述均要求普通话脱稿进行（英语专业须全英表述），说课前交教案一式三份，（即每一课三份教案，共9份，均为手写，打印无效）。
安阳市教师资格管理中心
安阳师范学院学生工作处
2013年11月6日
第四篇：教师资格证面试
面试方式和程序
采用结构化面试、情景模拟等方法，通过备课、试讲、答辩等方式进行。使用教育部考试中心统一研制的面试测评系统。
（一）候考。考生持面试准考证、有效身份证件，按时到达考点，进入候考室候考。
（二）抽题。按考点安排，登陆“面试测评软件系统”，通过计算机从题库中抽取一组试题，考生任选其中一道试题，系统打印备课纸及试题清单。
（三）备课。考生持备课纸、试题清单进入备课室，撰写教案（或演示活动方案），备课 20 分钟。
（四）回答规定问题。考官从题库中随机抽取 2 个规定问题，考生回答，时间 5 分钟。
（五）试讲 / 演示。考生按照准备的教案（或活动方案）进行试讲（或演示），时间 10 分钟。
（六）答辩。考官围绕考生试讲（或演示）内容和测试项目进行提问，考生答辩，时间 5 分钟。
（七）评分。考官依据评分标准对考生面试表现进行综合评分，填写《面试评分表》，经组长签字确认，同时通过面试测评系统提交评分。
第五篇：教师资格证面试万能
自我介绍：
各位评委老师，上午好，我是_____号考生。说课：
今天我说课的题目是《____________》。首先我们来进行教材分析。教材分析：
本节课出自______________出版社出版的高中《________》第__册第__章第__节。
1、本节课分____个部分内容，分别是：___________________
2、本节课贯穿了______以后的整个教学，是学生进一步顺利、快捷操作____的基础，也是形成学生合理知识链的重要环节。(这条基本上通用)
3、本节课联系了________和_________，在以后学习______具有重要意义。
4、本节课是在学习______的基础上，进一步学习___________的关键。
(以上4条，灵活运用，不用全部说上就行。可以参考序言中的句子，主要是说学习本节课的意义)，接下来说一下本节课的教学目标。教学目标
1、知识目标：只要说出本节课要讲的知识点，也是重点难点就行
2、能力目标：通过讲练结合，培养学生处理、解决问题的能力;分组学习方式，培养学生与他人沟通交流、分工合作的能力;通过设置问题情境，提高学生分析和解决问题的能力。(根据需要选择能力目标)
3、情感目标：培养学生认真、细致的学习态度;通过发现问题、解决问题的过程，培养学生合作精神，增强学生的求知欲和对学习的热情。
(对于教学目标，因为时间短，不一定要分成这三个目标，只要说出3点就行。当我们对教材进行了分析并且了解了教学目标之后，就不难理解本节课的重点与难点，对于重点、难点，依然是说出本节课的内容就行，可以参考本节课的题目和各部分的标题)那么，究竟应该怎样来完成本节课的任务呢?下面说一下本节课的教法和学法。教法：
1、范例结合引导探索的方法，激发学生的学习兴趣。
2、教师精讲、学生多练，体现了以学生为主体、教师为主导的教学原则。
3、采用类比法，引导学生发现问题，自主学习，从而体验到独立获取知识的喜悦感。
4、通过“教”“学”“放”“收”突破重点和难点。
(根据需要任意选取教法。2-3个就行。根据时间自行安排。)学法：
1、主动学习法：举出例子，提出问题，让学生在获得感性认识的同时，教师层层深入，启发学生积极思维，主动探索知识，培养学生思维想象的综合能力。
2、反馈补救法：在练习中，注意观察学生对学习的反馈情况，以实现“培优扶差，满足不同。”
最后我们说一下本节课的教学过程：
本节课在多媒体教室进行，所需教具是教师机---学生机、投影仪、黑板、等。我将本节课分为三个部分。
用约5分钟时间进行导入部分，主要是复习和引入新课。
用约20分钟时间进行正体部分。主要是通过讲练结合的方式完成对_____、______、______、________几部分的学习。
最后，用约5分钟的时间进行尾声部分，主要是小结和作业。或者说是，对本节课进行总结以及布置作业。备注：
(1)、关于讲练结合，如果是理论课，练就表示做习题，如果是操作课，就表示上机实际操作
(2)、我是按一节课40分钟分配，待考证。
(3)、大概模式是这样的，你根据时间要求自行取舍吧。
(4)、声音一定要大，语速不能太快。对于教学目标、重点、难点等表示你说课流程的词汇要突出。但是，不要板书，浪费时间。
(5)、注意，偶尔要看一下评委，眼神交流。最后要说“说课完毕”
对于试讲，引出这节课，之后顺手把本节课的题目写黑板上。要用力写清楚。
如果觉得整节课讲不完，你可以说我今天主要讲____几部分。因为没有学生,所以讲的不要太散,要有思路.如果能显出你跟学生交流的过程就显一次,不然的话,就直接讲自己的。
试讲完毕。
答辩如果是评委直接提问，简单想想回答即可。
如果是给你纸条自己看，你就不要读题了，思考半分钟，说首先我来回答第一题。
答辩完毕，请老师多多指导。(鞠躬)
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