课内比教学 访万家体会

第一篇：课内比教学 访万家体会

“课内比教学，课外访万家”心得体会

十月八号下午四点，我校全体教师认真的观看了全省中小学“课内比教学，课外访万家”推进会的视频实况，我也细心地观看了整个推进会全过程，听取了一些学校的经验介绍和先进事迹，收看结束后，朱校长对我校教师提出了进一步要求与期望。下面我就这次推进会谈谈自己的一点感想和体会：

一 “课内比教学”活动，让教师和学生取得“双赢”。

通过“课内比教学”活动，使我深刻意识到构建高效课堂，提高课堂效率是我们每个教师要追求并需到达的目标，只有做到这一点，才能促进学生的学习和发展，减负提质，同时也调动和激发了学生的学习的主动性，积极性和自觉性，让学生变“要我学”为“我要学”，从而使学生获得实际的发展。从教师层面来讲：在“课内比教学”活动中，我们教师也会从理解课标，熟悉教材，把握实际，有效设计这四个方面来把握尺度，促使自己的课讲得有效，赛得精彩。所以结合这两个方面来说，无论对教师，还是对学生绝对是“双赢”的。

二 “课外访万家”活动彰显师，生，家长三者之间最稳固的“三脚架”关系。

这次活动的推出，让我们每个教师都参与其中，在亲身体验下，我们老师更深刻的意识到了家访的重要性，家访能够让我们彻底了解学生，建立老师，家长，学生三者之间最稳固的三脚架关系，这样一种全新的教育模式的最有效的方法在我们每个老师的亲身体验中产生!让我们一小的每一位老师，包括我自己都在享受着这种收获与欣喜!

三 反思

收获之余，我也曾静下来剖析过自己，在我十余年的教学生涯之下，我慢慢积累起来的职业倦怠感，就有时候上课变得漫不经心，随心所欲，像炒闲饭一样的无味，疲乏，也曾经因为学生的一次迟到或早退而大发雷霆，却从未好好关心过学生身后的背景…..我想，这次“课内比教学，课外访万家”活动的开展，会给我们每位老师带来感官与视觉上的冲击，也给我们心灵深处一次重新洗涤后的翻新。我们一小的老师会以这次活动为契机，努力把握前方的路，除了做好手头上的每一份工作，还要紧跟时代潮流，我也会紧紧跟随着大家的前进的步伐，学习新的教育理念与方法，努力提高自己。我相信：我们“一小”人在朱校长的带领下踏上新的征途，跨步前进，一定会取得一小新的腾飞！

学习省“比教学、访万家”视频推进会议心得

实验中学 段 伟

秋风送爽，点燃沉睡的渴望；丹桂飘香，奔腾生命的活力！今天下午学校组织全体教职工收看了湖北省教育厅“课内比教学、课外访万家”视频推进会议。会议分两项议程，先是武汉外校，武汉二中和襄樊市襄城实验小学作典型发言；然后是陈安丽厅长就“课内比教学、课外访万家”如何推进作出了相应的部署。看后颇有感慨，其中武汉二中夏金旺副校长作了题《风正一帆悬》的报告尤为深刻。

他重点介绍了武汉二中传承崇尚师德的立校之魂，一手抓宣传教育，一手抓督查治理，强力遏制在职教师从事有偿家教的工作经验。

他认为在职教师从事有偿家教严重地损害了教师的职业形象，扭曲了师生关系！家教不管，家长不满；家教不管，学生受伤；家教不管，团队涣散！

对个别现象的置之不理，就是对99%以上恪守师德规范的广大教师的不公！纵之顺之必然导致人心思利，利欲熏心!谁还愿静心、全心奉献于学校三尺讲台？是的,有的学生想培优，有的学生想补差，为家教提供了客观的需求，同时，教师受职业素能所限，课堂40分钟不能满足不同层次学生的需求，也是家教市场暗流涌动的深层次原因。因此，省教育厅部署的“课内比教学、课外访万家”活动正得其时，关注课堂、关注学生，彰显师德，提升素能，抓住了教师队伍建设的核心，也是有效遏制有偿家教的一剂良药。武汉二中实行了分层编班、分层定标、分层作业、分层训练、分层跟踪，为学生个性化提升提供了立体保障，但她的有效实现仍然有赖于教师高尚的德、优秀的能。从严治教，任重道远；阻击家教，大网恢恢！

德者，才之帅也。教师是办学的主体，师德是教师的灵魂。湖北省教育厅开展“课内比教学•课外访万家”活动，围绕服务学生办人民满意的教育这个中心，立足师能提升、师德熔铸两个基本点，抓住了教师队伍建设的核心，提升教育质量的关键。

襄樊市襄城实验小学张德兰校长发言的侧重点是教师的素养，她认为新时期的教师应是“不走寻常路，唯念创新经”的学生喜欢、家长信任、社会满意、领导放心、自己认同的引路人。

武汉外校黄敏书记通过该校近年蜚声中外的教育教学业绩源于两个立足点，即“比教学”和“访万家”。他们的工作较好地诠释了“比教学”和“访万家”。他们认为：

“比教学”比的是教师的“能力和业绩”，通过“比”来打破平衡、引入竞争，充分展示个人教学能力和水平，促进专业成长。

“访万家”不是简单地记录和检查教师家访结果，而是要逐步建立有效的教师家访制度和家校合作制度，获得学生和家长对其师德修养的认同，为开展教师职业规范的社会评价奠定基础。

同时她也与我们分享了他们长盛不衰的利器：“敬业重要，精业更重要；能力重要，努力更重要”以及他们时刻要求外校人对待学生“从容一点平和一点 耐心一点”的科学做法。

相比典型发言的三个学校，我们学校亦有很多值得总结的地方：我们建校伊始就提出了“家校联系，教育常态”，而且亦有不错的成效。新任校长的“孝、雅”教育理念其实与武汉外校的“大爱圣心，师爱永恒”和“读出思想，滋养教育”是不谋而合的。“新目标、新机制、新课改、新技能”。它是我们在新课改背景下，掌握新技能、构建新机制、实现新目标的载体和重要抓手，是教育本质的回归，通过“访万家”，教师可以了解和关心每一个学生，关注学生不同特点和个性差异，发展每一个学生的优势潜能。

路上春色正好，天上太阳正晴。随着国家教育的不断进步和成长，我也在进步和成长着，我庆幸置身于了一个极利于人成长的工作环境，并得到很多领导和同事的关爱和帮助。我将以此为契机，利用一支粉笔、三尺讲台，但求以后有更多进步和收获，不断提高和完善自己。

第二篇：课内比教学课外访万家体会

“课内比教学，课外访万家”心得体会

张老师

最近我校积极开展了“课内比教学，课外访万家”活动，作为参与者我有以下几点感受：

一、学校的教学效率提高了。我校所有参加“比教学”的教师们聚在一起潜心研究，集体备课，自我反思，沟通交流，用心备好每节课，使每节课都真切朴实而富有成效。每一位参加听课的老师都能汲取其他教师的优点，每一位授课的教师也能在与其他老师的交流中找出自己教学的失误和缺陷。这样一来，大家就共同迚步，共同成长了，学校的总体教学效率也随之大大提高了。

二、学生的学习效率提高了。教师们集体备课，让学生转变为课堂的主角，使每一节课都成为生动、快乐、高效的课堂。课堂上成立学习小组,把问题交给学生自主探究讨论，这样一来课堂气氛活跃融洽了，学生也变的更加大胆主动了。老师讲得少了，但讲得精彩了，学生自主学习、独立思考的时间多了，学生参与多了，学习的积极性和主动性也得到了明显提高。”

三、师生的关系更融洽了。通过“比教学”，教师由演员转型为导演，课堂中老师如春风化雨般的引导和点拨，满面春风的微笑和亲切和蔼的启发让学生在轻松自如的学习氛围中汲取了更多的知识。师生互动，小组讨论，合作交流，课堂交给了学生，让每一位学生都能够有锻炼的机会，每一个学生都能真正的迚入课堂学习之中，都能充分展示自己的个性。学生爱上了课堂，那么与老师的关系就亲近了，师生关系从而也就更加融洽了。

美国心理学家查丝雷尔说：“称赞对鼓励人类灵魂而言，就象阳光一样，没有它就无法成长开花。”我很庆幸，没有将家访变为一次次“告状”。在欢快的气氛中，家长颀喜地看到了孩子的成长，孩子清晰地看到了自己的不足和今后努力的方向，我呢，则美美地享受着家长和孩子对我的热情与信任，看到了孩子更为精彩的一面。可惜我们在很多的时候，还是把学习成绩摆在了第一位，而忽略了去赞美学生最该拥有的品质。

这几次的家访，让我感受到了那份电话、纸条甚至是学校简单谈话所无法体会到的人情味：教师、家长、学生三者共处一室，促膝谈心，拉近了彼此心理距离。家长和学生感受到老师的关注和重视，对家长是一个触动，对学生是一种激励。教师在最直接的交流中也受益匪浅：了解孩子、和家长沟通、鼓励孩子，为孩子今后的成长提供建议等都在浓浓的人情味中得已完成。

第三篇：比教学 访万家 心得体会

观看省“课内比教学 课外访万家”推进会

工

作

小

结

英山县方咀乡鸡鸣河小学

10月8日下午4点15分至5点35分，方咀乡鸡鸣河小学全体教师在方咀中学多媒体教师认真观看湖北省“课内比教学、课外访万家”视频推进会。

本次观看活动，学校领导高度重视，干部、教师分工负责，紧密配合，准备充分，会场网络连接畅通，全体教师按统一时间按时参会。观看活动结束后，我们学校教师进行了简单的交流活动。老师们积极评论武汉二中、武汉市实验外国语学校和襄阳实验小学校领导的演讲，热烈讨论陈安丽厅长的重要讲话精神，观看的效果很好。根据会议情况，教师的发言，结合我们学校的工作，作简单总结。

一、进一步了明确开展“课内比教学、课外访万家”重大意义 “课内比教学 课外访万家”这项活动是湖北省教育厅部署安排的一项重大活动，目的是为了进一步加强教师与家长的沟通，陈安丽厅长在推进会讲话中特别强调要坚持“全员参与，全面覆盖”的原则。家访活动以班主任为主，全体教师都要参加，家访要覆盖全体学生。要建立家访的长效机制，把家访活动落到实处，不能浮于表面，要密切学校与家庭、社会的联系，要建立学校、家庭、社会三位一体的教育网络，取得家长和社会对学校工作的理解和支持。这是为了更好增进师生情感，塑造教师良好形象，促进我校健康和谐发展，也为学生 的健康成长创造良好的社会环境。

前不久，湖北省教育厅召开了“课内比教学 课外访万家”专题督办会议。教育部师范司司长许涛指出，湖北启动实施“课内比教学、课外访万家”活动是贯彻落实国家和省教育规划纲要精神的重要举措，是加强中小学教师队伍建设的重要抓手，也是努力办好让人民满意教育的重要体现。“课内比教学”有利于激发中小学教师投身教育创新实践的积极性，不断钻研新课程，探索新教法，不断提高教书育人的能力和水平；有利于引导教师增强爱岗敬业的激情，增长教书育人的智慧，做到爱教乐教善教；有利于促进教师树立终身学习的理念，自觉加强专业发展，努力形成自己的教育思想和教育风格。“课外访万家”有利于形成学校、家庭、社会三位一体教育学生的合力；有利于建立和谐的师生关系，树立人民教师的良好形象。这项活动抓住了教师队伍建设的核心，抓住了教学质量提高的关键，抓住了学生健康成长的根本，立意很新，内容很实，与教育部加强教师队伍建设的思路很吻合，充分体现了湖北教育在创新工作机制和工作方法上勇于探索的精神。

通过观看视频会议，我们深深认识到“比教学访万家”是教育系统“三万”活动长效机制建设、开展“治庸问责”和“创先争优”活动的重要内容，是贯彻落实国务院常务会议精神的具体行动，是贯彻落实《纲要》精神的重要举措，也是教育与社会沟通的桥梁。各地部门和学校要有强烈的机遇意识，把它作为贯彻教育规划纲要、推动教育教学改革的重要抓手。“比教学”活动要围绕专业化来设计，引

入竞争机制，通过创先争优来充分展示教师的能力和水平。各校要认真抓好课堂教学岗位练兵，建立学习共同体，做好专业引领，综合评价教师专业知识和专业技能。学校为每一个老师建立教师专业发展的档案袋，做为职称晋升、名师选拔、绩效工资，教师评聘重要参考依据。“访万家”活动是加强教师职业规范的一项重要内容，全体教师要通过“访”来走向社会、增强使命、提高职业素养。

二、要深入持久的开展“比教学访万家”活动

通过观看视频会议，我们认识到开展“比教学访万家”是教育系统“三万”活动长效机制建设的一项重要内容，是贯彻落实《纲要》精神的重要举措。我们将深刻领会精神，高度统一意志，踊跃参与活动，以高效、务实、创新的态度，全力以赴，在“比教学访万家”活动中一展学校的靓丽风采，用丰硕、骄人的成果客观见证“比教学访万家”活动决策的科学性和前瞻性；深入持久的开展“比教学访万家”活动，让“比教学访万家”活动成为一种常态，并以此为突破口，提炼育人理念，树立教育品牌，彰显办学特色，丰富发展内涵。

三、要扎扎实实的开展“比教学访万家”活动

我们将始终坚持“办人民满意的教育”的宗旨，按照校训“三立”要求，在比教学活动中，一定做到“全员参与”，无一例外；以课堂教学为出发点和着力点，牢牢抓住说课、赛课、听课、评课等重要环节，促进教师教学方式与学生学习方式的转变，以适应新课程改革的时代需要；全面引入校内互评、学生反馈、家长评估和社会监督等机制，全力推进课堂教学改革，提高课堂教学效率；完善我校《教师业

务档案》，完善教学质量评价体系，促进教师专业成长。

在访万家活动中，一定做到“全面覆盖”，一个都不能少。向刘胜霞老师那样，带着课题去家访，带着问题去家访，带着表扬去家访，增进学校和家庭之间的信任、理解和尊重，形成教育的合力，探索新背景下学生成长教育的有效途径。

学校将加强对“比教学访万家”活动的组织和监督，严格纪律，严守师德。同时，我们也欢迎和恳请学生、家长及社会各界人士对我们的活动予以关注、支持和监督。

四、要切实推进“比教学访万家”活动

从关爱每一个学生出发，开展“比教学访万家”活动。每个学生是一个独特的个体，在教学实践活动中，我们将从学生的个性出发，并以“个性充分自由的发展”为目的，高度重视学生的个性，善于发现个性，研究个性，坚持教育目的、课程、方法、教学组织等多样化、灵活化、个别化；有效地实施因材施教，发掘每个学生的特点、优点和闪光点，为每个学生的发展提供有利的条件。

从建设和谐校园出发，开展“比教学访万家”活动。我们将通过“比教学访万家”活动，搭建一个家长与学生、学校的互动平台，通过加强家长与学校之间的联系和交流，为学生的健全人格的形成创造良好的家庭环境和学习环境，促进和谐校园的建设。

从教师专业成长出发，开展“比教学访万家”活动。学校不仅是培养学生的摇篮，更是教师成长的沃土，我们将抓住“比教学访万家”的机遇，为教师学习、提高和发展提供最好的条件和坚实的舞台。每

个教师在教学活动中做到教学有个性，教学内容有个性，教学方法有个性，逐步形成独特的教学风格。

全员参与，全面覆盖，制定切实可行方案；明确责任，细化要求，将活动明确到天，逐日逐周推进工作；要运用简报、网络等有效手段，树立先进，强化宣传；要逐步建章立制，规范管理；努力做到 “五到位”工作目标，即，思想认识到位，要充分认识到活动的重要性；职责履行到位，要做为一把手工程，一把手要亲自抓，要做好分工，实现各部门的领导作用；活动开展到位，扎实开展“课内比教学、课外访万家”活动，确保全员参与，确保全面提高，确保全覆盖；考评奖惩到位，落实四个挂钩（与人事聘任挂钩、与绩效工资挂钩、与评优晋级挂钩、与督导考核挂钩）；要求落实到位，要主动而不可被动，要全员性而不要选择性，要有时效性而不要作秀，要有规范性而不要自夸式，要常态而不要投机式。

百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。教师的素质提高了，教育质量才能上去，办人民满意的教育才有希望。我们要借全省“课内比教学 课外访万家”视频推进会的东风，将“课内比教学、课外访万家”活动深入持久地开展下去，我们要要深刻领会省市精神，明确目标，完善措施，创新思路，扎实推进，通过“比教学、访万家”活动，真正提高我校教师队伍的业务素质和师德水平，打造一支具有时代特色、德艺双馨的教师队伍，促进我乡教育事业在新的起点上跨越发展！

第四篇：什么是比教学访万家

什么是比教学访万家？

中小学教师全员赛技能和走访学生家庭

问：什么是“课内比教学、课外访万家”活动？

答：从今年6月份开始，省教育厅组织全省47万中小学教师开展“课内比教学、课外访万家”活动。“课内比教学”即教师教学基本功比武活动，通过考察教师在常态教学环境中的备课、说课、讲课、评课等基本教学技能，综合学生成绩和专家评价、教师互评、学生评价、家长评价等，比较教师的专业素质。

“课外访万家”的基本要求是全员参与，全省中小学校的校领导访教师、教师访学生，以班主任为主，科任教师全部参与。基本形式以走访为主，面对面沟通，覆盖全部学生家庭。主要内容是肯定学生成绩，鼓励学生成长，与家长共同探讨教育学生的途径和方法，听取家长的意见和建议。

问：为什么要在全省范围内全面推行这项活动？

答：教师作为一种职业，如何提高中小学教师专业素质？怎样探索建立教师职业规范？这是我们工作中经常思考的问题，也是时代赋予教育行政部门的重任。

8月31日，温家宝总理主持召开国务院常务会议，会议决定扩大中小学教师职称制度改革试点，提出要“遵循教育发展规律和教师成长规律，建立与事业单位岗位聘用制度相衔接、符合中小学教师职业特点的职称制度，形成以能力和业绩为导向、以社会和业内认可为核心、覆盖各类中小学教师的评价机制。”“按照注重师德素养、教育教学工作实绩和一线实践经历的要求，完善教师专业技术评价标准条件。国家制定基本评价标准，各地区制定具体评价标准。”国家正在探索建立教师资格证书的定期登记制度，湖北是全国两个试点省份之一。按照国务院会议的要求，结合基层教育部门和学校的实际，我们希望通过在全省范围内开展“比教学、访万家”活动，率先扬起“教师专业化”的旗帜，围绕专业化来设计我们的活动，探索和构建遵循教育发展规律和教师成长规律的教师专业素质和职业规范评价体系，并与教师聘任挂钩，推进中小学人事制度改革。

“比教学”比的是教师的“能力和业绩”，通过“比”来打破平衡、引入竞争，充分展示个人教学能力和水平，促进专业成长。我们将结合这项活动，探索建立中小学教师专业素质评价体系；

“访万家”不是简单地记录和检查教师家访结果，而是要逐步建立有效的教师家访制度和家校合作制度，获得学生和家长对其师德修养的认同，为开展教师职业规范的社会评价奠定基础。我们将结合这项活动，着手研究教师的职业规范体系。

同时，开展“比教学、访万家”活动也是教育系统探索建立“三万活动”、“创先争优”、“治庸问责”长效机制的一项具体工作措施。

活动有何新特点？

掌握新技能构建新机制的重要抓手

问：与学校常规开展的教学比赛和家访相比，这次活动有哪些新的特点？

答：这次活动是由省级教育行政部门推动，在全省范围内开展的探索建设高素质教师队伍的重大举措。活动概括起来有“四新”，即“新目标、新机制、新课改、新技能”。它是我们在新课改背景下，掌握新技能、构建新机制、实现新目标的载体和重要抓手，是教育本质的回归，是我们加强教师队伍建设的一项长期任务。

实现教师队伍建设的新目标。“比教学、访万家”活动的目标是贯彻落实规划纲要精神，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。把中小学教师队伍建设的重点放在提高专业素质和加强职业规范上，“比教学”就是比专业素质，“访万家”就是加强教师职业规范。从这两个方面切入，探索和构建遵循教育发展规律和教师成长规律的教师专业素质和职业规范评价体系。

构建教师职业评价的新机制。“比教学、访万家”活动是落实国务院会议精神，遵循教育发展规律和教师成长规律，建立与事业单位岗位聘用制度相衔接、符合中小学教师职业特点的职称制度，形成以能力和业绩为导向、以社会和业内认可为核心、覆盖各类中小学教师的评价机制。开展“比教学、访万家”活动，强调在活动中要“全员参与、全科覆盖、全过程评价”，强调把“业内同行和社会的认可”、“教学工作实绩和一线实践经历”作为“比教学、访万家”活动的顶层设计和实施过程中的重要环节。

推进新课程改革纵深发展。“比教学、访万家”活动是深化基础教育课程改革，促进教学方式和学习方式变革，促进每一个学生健康成长的需要。通过“比教学”，继续探索和推进“学思结合、知行统一、因材施教”和“以学生为中心”的教学新模式；通过“访万家”，了解和关心每一个学生，关注学生不同特点和个性差异，发展每一个学生的优势潜能。提升教师教育教学新技能。“比教学、访万家”活动是帮助教师构建“以教师为主导、以学生为主体”、“以学论教”的课堂教学模式和构建学校社会家庭三结合教育网络的需要。新目标、新机制、新课改，必然带来对教师能力的新要求，教师的专业技能也需要增加新的内容，从“教会知识”转向“教会学生学知识”，从“授之以鱼”向“授之以渔”转变。把“比教学”活动导向探索“创新人才培养模式”，培养出有时代特征的湖北名师。如何避免走形式？

开展活动情况与绩效工资及评聘挂钩

问：作为一项长期的、常态化的活动，如何从制度设计上保障活动不流于形式？

答：我们将探索由学校为每位教师建立“教师专业发展档案袋”，用档案袋评价方式，详实记录和保存每一位教师的岗位练兵、师德修养、家访反思、学校比武的过程和结果，使之成为晋升职称、名师选拔等重要参考依据，与绩效工资挂钩，与教师的评聘挂钩。我们从组织管理的角度对整个活动作了如下安排：

一是市、州、县教育行政部门主要领导亲自抓、负总责，明确牵头处室部门。明确学校是活动的重心，校长是活动的具体承办者。

二是活动方案具体、可操作。方案既要有总体部署，也要有每一阶段每一环节的具体操作步骤和评价考核办法。要确保学校全部参与、教师全部参加、学生家庭全部访到。“比教学”要立足教学常态、立足岗位练兵，组织全员大比武。“访万家”要组织教师开展有针对性的培训，教师要在收集、研究学生及家庭信息的基础上，制定个性化的家访方案。家访后，教师要整理家访情况，撰写家访后记，总结家访成效。

三是评价体系公开透明。活动方案包括组织过程和考核评价，教育行政部门制定方案要征求学校意见，学校制定方案要征求教师意见，并将方案公开，让学校和教师知晓为什么做、怎么做，做好了将会怎样。评价体系要科学，评价标准要突出能力和业绩两个维度，评价主体既要有教师、学科专家等专业人员，也要有学生和家长等利益相关者。

四是加强考核。省教育厅对市、州教育局，市、州教育局对县（市、区），县级教育行政部门对学校和校长，学校对教师都要进行考核。

五是建立表彰激励机制，中小学教师参加活动取得的成绩，作为教师评先晋级、表彰奖励的重要依据，作为评选优秀教师、荆楚师德楷模、十佳班主任、特级教师和各级名师的重要依据。

六是建立督导检查机制，坚持全程监管，把各地活动开展情况纳入地方教育督导评估的重要内容。

怎样防止活动变味？

比武须随机随堂，家访遵循“六不准”

问：怎样保证“比教学”不干扰正常教学秩序？

答：我们强调常态化的岗位练兵和比武，不要因为开展这项活动，打乱学校正常的教学

秩序，不以一次比武论英雄。比武必须随机随堂，不能是一节集中各种优质资源和教师全部精力的优质课、示范课，不是经过包装和精心准备的，而是要把优质课常态化，让常态课优质化，真正让优秀成为习惯。在引入竞争的同时，我们也要防止教师之间形成恶性竞争或敌对关系，除了比个人还要比团队，通过校本研修，建立学习共同体，倡导集体备课、集体评课与专业引领，让大家既是竞争对手，也是联盟伙伴，共同提高。

问：怎样避免家访给学生和家庭带来不安和不便？

答：我们要求参与家访的教师一是精心备访，通过备学生、家长、内容、策略、预期、应急预案等方面，制定个性化的家访方案。学校要开展家访培训，使教师掌握正确的家访方法。二是分类家访，要根据学生学习情况，进行报喜、沟通、“疗病”等多种类别的家访，要肯定学生成绩，鼓励学生成长，与家长共同探讨教育学生的途径和方法，切忌告状式家访。三是细心撰写家访后记，总结访谈成效，为今后开展工作提供依据。

我们同时提出了“六不准”的要求，即不准要求家长安排车辆接送，不准借家访名义向家长提出任何私人要求，不准收受家长馈赠的钱、物，不准接受家长的吃请和报销开支，不准参与家长组织的娱乐消费活动，不准利用知悉或者掌握的招考等教育信息向家长谋取利益或以家访名义进行有偿家教。

问：您对全省参与这项活动的教师有什么期盼？

答：希望全省中小学教师通过活动提升自己的专业素质，培育职业素养。

天门市净潭小学严玲老师写的一首关于家访的抒情诗，让我很受感动，已经登载在了教育厅的门户网上和大家共享：“为着共同的理想，我们同学生携手同行，你是否曾耐心等待一朵小花的绽放？你是否悉心倾听了一粒种子破土的脆响„„”我相信：如果每一个教师能把工作作为乐趣，那样就一定会主动地、全身心地投入其中，一定能超出自身的能力，迸发出更耀眼的光芒。

问：您对学生家长和社会配合这项活动有什么希望？

答：社会、家长对这项活动都给予了很多肯定和鼓励，认为这是教育本质的回归。老师上门家访对学生是个激励，对家长也是个触动，容易在教育中形成合力，帮助学生成长。希望家长积极配合学校制定学生个性化的教育方案，发现、培育、鼓励、发展学生特长，家校合作育人，共同推进素质教育。

希望社会各界理解、支持、配合、参与、宣传“课内比教学、课外访万家”活动，与学校一起、同教师一道共同营造尊师重教、立德树人的良好环境。

全市“我与比教学访万家”征文活动拉开帷幕

为推进“课内比教学，课外访万家”工作深入开展，日前市教育局决定2-5月在全市教育系统开展“我与比教学访万家”主题征文活动。

本次活动面向全市教育工作者，征文内容围绕“课内比教学，课外访万家”这一主题，以作者自己的亲历、亲见、亲闻，记录精彩片段，写个人感悟、体会、反思以及对自身专业发展的憧憬、对教育幸福感的追求和对教育生涯的希冀。文章体裁不限，可撰写实践日记、体会文章、现场观感、教学反思、纪实散文等。

本次活动以县（市、区）为单位组织开展，择优推荐投稿，市直中小学以学校为单位投稿，征文报送市教育局截止时间为5月27日。征文比赛设一、二、三等奖，获奖情况将于5月底在市教育信息网公布。

第五篇：“课内比教学,课外访万家”活动体会

“比教学，访万家”追求教育的真境界

庞 青 松

10月8日，湖北省教育系统召开了旨在推进“课内比教学，课外访万家”活动深入开展的视频会议，教育厅厅长陈安丽在视频会上发表重要讲话，她指出，“比教学、访万家” 活动既不是一次简单的赛课和家访，更不是一蹴而就的短期行为，它是我们在新课改背景下，掌握新技能、构建新机制、实现新目标的载体和重要抓手，是教育本质的回归，是我们加强教师队伍建设的一项长期任务。

湖北教育一直走在全国的前列，在教育教学改革的探索中始终保持着务实求真的精神，不断超越，突出教育的本真。教育的本真是什么？本真就是以过硬的专业素质及高尚的师德去引导学生、滋润学生，使他们在德、智、体、美、劳各方面健康地成长。“课内比教学、课外访万家”活动正是湖北教育务实求真的重要表现。笔者以为，此项工程有以下一些重要意义。

全面提高教师的业务素质。课堂是教学的重要平台，课堂教学的优劣必然决定了学生成绩的优劣，而优秀的课堂教学是集中展示教师业务素质的重要舞台，课堂教学对教师的素质提出了全面要求，从台风仪表到一口流利的普通话，一手美观大方的粉笔字，再到恰到好处的课堂结构、重难点的突破、师生双边活动的开展、多媒体的恰当运用等，无不要求教师要有过硬的业务素质，所以，“课内比教学”就是比教师的业务素质。新时代的教师要有主持人的组织能力，有演讲者的表达能力，有思想者的思考能力，有技术人员的动手操作能力，还要有春日春风的亲和力。有过硬的业务素质，教学才能做到举重若轻，深入浅出，游刃有余，才能收到事半功倍的效果。让广大教师在“课堂比教学”中发现他人的优势，发现自身的不足，取长补短；也发现自身的潜力，进而扬长避短。让教师在“比教学”中不断为自己“充电”，提升自身素质，使自己成为专业过硬、技能过硬的教师，成为教学的行家里手，成为教学行列的领头雁，成为正宗的“名师”。

铸造教师高尚的师德。家访是学校与家庭之间及时沟通的桥梁，能使教育的方式朴素而又温暖。因为关注学生而家访，因为渴望对学生的个性、经历、成长环境有更深的了解而家访。一个师德高尚的教师，必然视学生如朋友，如家人，一个关注学生家庭状况，关注社会环境的教师必然能用更深邃的目光更真切地了解学生，能用充满关爱的目光看懂学生的心房。家访可使教师的耳朵更灵敏，眼睛更明亮，心灵更多一份感动。然而，一段时间来，这一优良传统在一些地方因种种原因被淡化了，从而削弱了教育的凝聚力。湖北省首先重拾这一传统，强调这一传统，体现了对家访重要性的深刻认识。“课外访万家”，让教师在家访中倾听家长的心声，了解家长、社会对孩子的要求，对教师的要求，从而让心灵受到一次次洗礼；让学生在老师的家访中感受到来自老师的真情，从而进一步增进师生之间的情谊，促使教师做学生的良师益友，在家访中坚定为学生奉献的决心，反思如何因材施教，如何引导学生发挥其主体性，如何突破教育教学中的困难。一个能主动积极地不断地“家访”的教师，他的心里装的是学生，装的是公众乃至整个社会，有了宽阔的胸怀，有了不变的责任感，便会有坚定的志向，他的行动会围绕学生，他的师德必然是高尚的，师德高尚才会有无穷的智慧和力量。

全面促进学生素质的提高。有了过硬的专业素质，有了高尚的师德，教育便会充满了真情真意，对学生多了理解与宽容，对工作有了更高的要求，多了默默奉献，多了主动与热情，多了责任与技巧，受益的必然是广大学生，他们得到的是关爱，是幸福，是知识，是能力，是健康成长。教师从知识上启发他们，从品德上教育他们，从体能上锻炼他们，从审美中熏陶他们，从劳动中引导他们，使更多的学生在学业上不断进步，使更多学生形成高尚的人格，从而使湖北的教育在教育的品质、品位上再上一个新台阶。真境界是一种一切为了学生的境界，是一种务实务本的境界，是一种用真情，用真招，办真事，求真效的境界，它需要广大教师全员参与，全程参与，用心参与，用情参与，它需要全体教师主动、积极地参与，需要几十年如一日地坚持参与。真境界换来的必然是桃李满天下，春风激荡、万紫千红、充满诗情画意的世界。

体会2 10月8日下午，我们全体教师集中在综合楼三楼多媒体教室，参加了省“课内比教学，课外访万家”活动视频推进会。这种新型的会议形式，隆重的会议准备，给我们带来了前所未有的冲击和震动。通过此次视频会让我受益匪浅，我对“课内比教学、课外访万家”活动有了更加深刻的认识，进一步明确了“沟通从心开始，业务不晒不精”的道理。

此次视频会所选取的三位代表都非常具有典型性。三位代表所讲述的内容均令人耳目一新。武汉外国语学校小学部给人留下印象最深刻的莫过于他们的“恒中创新”，即教师实行全员聘任制。在这样一种制度的激励下，每一位教师都兢兢业业，努力做好自己份内的工作。武汉二中的代表所讲述的设立多个平台来管理老师也值得我们学习。还有襄城区实验小学的“四课制度”、“三晒制度” 等等也都给我们留下了深刻的印象。

今天，第一次聆听了陈安丽厅长的报告，倍受鼓舞。也深知这次“比教学，访万家”活动不同于以往的“作秀”，而是要寻出那些“平常中的优秀，优秀中的平常”。它就是要返璞归真，还本原于教学。从陈厅长所讲的“四个督办”就可见一斑。

教师资源是教育的第一资源。教育大计，教师为本。有好的教师，才有好的教育。教师的师德修养和教育教学水平直接关系到人才培养的质量和教育事业的健康发展。“比教学”比的是教师的“能力和业绩”，通过“比”来打破平衡、引入竞争，充分展示个人教学能力和水平，促进专业成长。“访万家”不是简单地记录和检查教师家访结果，而是要逐步建立有效的教师家访制度和家校合作制度，获得学生和家长对其师德修养的认同，为开展教师职业规范的社会评价奠定基础。

以开展课外访万家为载体，提高教师职业道德修养，有利于教师对践行师德与履行教育职责的正确认识，有利于搭建教师了解学生、关爱学生、与家长沟通的桥梁，有利于建立新型师生关系，有利于促进家校携手育人。

“比教学、访万家”活动是深化基础教育课程改革，促进教学方式和学习方式变革，促进每一个学生健康成长的需要。通过“比教学”，继续探索和推进“学思结合、知行统一、因材施教”和“以学生为中心”的教学新模式；通过“访万家”，了解和关心每一个学生，关注学生不同特点和个性差异，发展每一个学生的优势潜能。

我将以此次活动为契机，努力学习，努力工作，用自己高尚的师德，扎实的基本功，用自己的爱心和耐心为教育事业继续做出自己的贡献。

访万家

众鸟高飞尽，我在访万家。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡访万家。

月下飞天镜，我要访万家。春蚕到死丝方尽，蜡炬照我访万家。

谁言寸草心，不能访万家。不畏浮云遮望眼，只缘我在访万家。

白日依山尽，我要访万家。不识庐山真面目，只缘我在访万家。

山随平野近，我要访万家。

横眉冷对千夫指，俯首甘愿访万家。

会当凌绝顶，我要访万家。洛阳亲友如相问，就说我在访万家。

路遥知马力，人闲访万家。良药苦口利于病，今天适合访万家。

空山不见人，都在访万家。南朝四百八十寺，哪里可以访万家。

山光悦鸟性，明天访万家。劝君更进一杯酒，喝完陪我访万家。

蝉噪林逾静，我在访万家。山回路转不见君，原来君在访万家。

孤舟蓑笠翁，独自访万家。书山有路勤为径，没钱也要访万家。

野火烧不尽，还在访万家。正是江南好风景，我要出门访万家。

羁鸟恋旧林，帅哥访万家。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝下访万家。

举头望明月，低头访万家。春宵一刻值千金，再没钱也访万家。

月既不解饮，不如访万家。美人首饰侯王印，孰可阻我访万家。

浮云终日行，游子访万家。人生自古谁无死，留取丹心访万家。

少壮不努力，老大访万家。商女不知亡国恨，隔江犹在访万家。

夕阳度西岭，还要访万家。春江潮水连海平，海上怎能访万家。

生当作人杰，死亦访万家。东边日出西边雨，天道好哒访万家。

茅亭宿花影，药院访万家。操千曲而知音，进百户而访万家。草木有本心，可以访万家。

众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，访万家。

改作业

举头望明月，低头改作业。亲朋好友如相问，就说我在改作业。

少壮不努力，老大改作业。垂死病中惊坐起，今天还没改作业。

生当作人杰，死亦改作业。人生自古谁无死，来生继续改作业。

众里寻他千百度，蓦然回首，那人正在改作业。

出报表

夕阳无限好 我在出报表 春眠不觉晓 还在出报表 举头望明月 我在出报表

商女不知亡国恨，一天到晚出报表

举头望明月，低头出报表 少壮不努力，老大出报表 垂死病中惊坐起，今天还没出报表 在天愿作比翼鸟 工作就要出报表 洛阳亲友如相问 就说我在出报表 人生自古谁无死，来生继续出报表

众里寻他千百度，蓦然回首，那人正在出报表„

写材料

举头望明月，低头写材料。大家都去打血流，我还是在写材料。

少壮不努力，老大写材料。垂死病中惊坐起，今天还在写材料。

生当作人杰，死亦写材料。人生自古谁无死，留取笔芯写材料。

众里寻他千百度，蓦然回首，斯人正在写材料。“课内比教学，课外访万家”心得体会。