幼儿园分享阅读学习心得

第一篇：幼儿园分享阅读学习心得

幼儿园分享阅读理论与实践培训心得

阅读能力是幼儿学习的基础，学会阅读是幼儿成功学习的重要条件，早期阅读可以帮助幼儿尽早进入知识的海洋、开阔幼儿的视野、启迪幼儿的聪明、陶冶幼儿的性情，还可以让幼儿借助早期阅读积极主动地去建构生活经验、表现亲身体验、表达个性情感，它为幼儿打开了一扇熟悉世界的窗口，架设起一道健康成长的阶梯。我班在激发幼儿阅读的基础上，整合本园的教学特点、理念和实践经验，通过丰富多彩的形式，让孩子在兴趣中游戏，在游戏中学习，在活动中体会，在实践中运用，在快乐中阅读，在阅读中成长。现将此次学习心得如下：

一、为幼儿创设丰富多彩的阅读环境，提高幼儿的阅读兴趣

《幼儿园教育指导纲要》中明确要求：创设一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。环境的创设在阅读过程中起着不可忽视的作用，一个良好的阅读氛围会给幼儿带来激情，调动他们学习的积极性。

二、活动中寻找好方法

1、通过游戏，提高幼儿的阅读能力

游戏是幼儿最喜爱的活动，游戏活动最符合幼儿的年龄特点和心理特点，中班幼儿是好动、好模仿的，因此每当阅读内容中出现有趣的角色或动作时，我们就鼓励孩子们学一学，孩子们对此乐而不疲。在拓展活动中，又提供一些简单的道具，开始了表演游戏，当孩子们戴上头饰，拿上道具表演故事时，台上台下相互呼应，时而全神贯注，时而手舞足蹈，乐不可支，幼儿对这些游戏的浓厚兴趣，不知不觉中也有效地促使他们主动地参与到学习中去。

同时，让孩子在富于童趣，丰富多彩的游戏活动中快乐识字也是恰到好处。例如，在读本《它藏在哪里？》的活动中，为了让幼儿能更具体、形象的了解小动物们的外形的特点，教师找来很多有关小动物的图片，先从图片着手，认识各种不同动物，再结合头饰开展表演，孩子们在活动中能够很好的将小动物的知识与故事内容相结合；例如在《机器人》、《我爱妈妈》等读本中，教师利用肢体语言等形式很好的让幼儿掌握了学习内容，快乐的进行识字。

2、活动中需要教师的赞赏和鼓励

赞赏和鼓励是语言发展的催化剂。幼儿之间的阅读能力是存在个体差异的，如何使每个孩子都能获得不同空间的发展，我想教师的鼓励和赞赏是很重要的。有的孩子表现出很安静，喜欢独自一个人看书，在活动中，当老师请他出来回答时表现的很紧张，但老师知道他并不是不会，是不敢表现，所以这时就需要教师的及时鼓励，通过教师的引导和积极鼓励，以及在同伴面前表扬他们的大胆表现，经过一段时间，教师发现这部分孩子在活动中有了明显的进步。像我班还有在阅读中表现出没有耐心、专注力不够，阅读的时候坐不住等，针对这样的情况，我们采用个别指导、在活动中耐心的引导，针对不同的孩子采用不同的方法来促使他们在阅读方面获得进步和提高。

3、丰富的阅读材料促使幼儿阅读兴趣的提高 “书籍是人类知识的宝库”。对幼儿来说，书籍更是学习语言的重要载体。根据幼儿的年龄特点和认识水平，我们为幼儿提供具体的、形象的、生动的阅读内容。一些图文并茂、色彩鲜明、生动有趣的故事图片，意义突出且有一定规律可寻的文字，帮助幼儿了解有关书面语言的初步知识。在活动中我们有意识的引导幼儿认识图书的封面、封底、页码，教幼儿看书时一页一页轻轻翻，并把已读过的分享阅读书流在图书角供幼儿翻阅。为了引发幼儿的阅读兴趣，还巧妙地安排难易程度不同，类型不同的阅读材料，把儿歌式和故事式的阅读材料轮流出现，使幼儿学习不同的语言表达方式，获得不同的语言体验，从而体验阅读的乐趣。

三、调动家长参与阅读教学，营造温馨的家庭阅读环境

幼儿分享阅读的兴趣的培养也需要家长的密切配合。我们根据课程需要定期向家长宣传阅读方面的内容，请家长在家辅导孩子学讲故事，一起制作图书，在班级里开展讲故事比赛，使孩子们既体验到了亲子阅读的乐趣，还让他们都获得了一次很好的锻炼机会。围绕班级阅读开展的内容，我们还指导家长如何在家进行引导，和个别家长交流，分享他们的亲子阅读心得等，一个学期下来，家长们都能积极配合我们，参与我们的阅读活动，平时注重和他们的交流，相互交换关于阅读方面的知识经验等。争取家长的理解、支持和主动参与培养幼儿早期阅读能力，是我们取得教育成功的必要途径。

总之，幼儿阅读能力不是一朝一夕就能完成的，需要平时一点一滴的积累。在阅读活动中我们教师应持之以恒地开展丰富多彩的阅读活动，创设有系统的、安全的、层次分明的阅读环境，促进幼儿阅读能力的不断提高。31蓓蕾幼儿园

周春霞

第二篇：幼儿园学习心得

一个教师就是一个演员

教师真的很值得敬佩，教师的职责很多，教师的事物很杂。一个教师就是一个演员，学校是他的舞台，在这个舞台上，他扮演着众多的角色，诸如：观察者、引导者、合作者、研究者等等。舞台赋予了每一个角色极其重要的意义，这就使得我们教师用心细细琢磨角色的精髓，将角色扮演得淋漓尽致。当然，这绝非一件易事！就拿教师，尤其新教师，要做好一个研究者来说吧。新教师入职之初困惑和问题是比较多的，他们不知所措于课堂教学，繁忙于琐碎繁杂的日常事务，焦头烂额于学生的调皮捣蛋……他们也想做个好的研究者，却发现自己原来已经如此身心俱疲，没有那么多的时间和精力。但是，这不能成为我们不做科研的理由。“改变不了环境，改变自己；改变不了事实，改变态度；改变不了过去，改变现在。”而我们究竟该怎样改变自己来适应这个社会？我想我们得学会更加聪明的工作而非更加努力的工作，教师事务再繁忙，我们自己也要学会协调好。当然，如果我们的思想还停留在“科研是孤立于教学之外或与之平行的第二职业”的话，那么，你也许不会扮演好研究者这个重要的角色。听了丁校长的话，至少我有了一种意识，那就是——我要把我的研究工作贯穿于我的日常教学中，从孩子中来，用在孩子上。

给大家出个问题：搞科研就是写文章吗？这是丁校长抛给我们的问题，我个人觉得是个很有价值的。如果我们简单的认为搞科研就是写文章，那就大错特错了。写论文并不在于会不会写的问题，更在于教师的观念问题。科研是经验的梳理、提炼，上升到理论的层面，它是解决宏观问题，解“远忧”的，而不像写文章那样也许是一些经验的总括。

这几天的讲座听了不少，每一次我都会有一些收获，每一次我都会觉得自己要努力做好的又多了一些。虽然我知道要做好不容易，但是我不会放弃，一件一件努力做好，一步一步踏实地前进，我想就算我是一只龟，我也会赢过兔子的。当然，如果可以做兔子，我不会傻傻的选择做乌龟，而是做一只勤劳的兔子，将兔子的特长充分发挥出来。

舞台有多大，心就有多宽。在这个舞台上，我会从配角演到主角，从一个角色演到多个角色，为了我的观众，我会做一个好演员。

第三篇：幼儿园学习心得

学习《幼儿园园长的领导艺术》心得体会

管理是一门艺术，园长是幼儿园管理的灵魂。一个好园长必定有一所好的幼儿园，一所好的幼儿园背后也一定有一个好园长。园长的领导艺术水平则是幼儿园园长最重要的素质要求。通过认真阅读《幼儿园园长的领导艺术》一书，受益颇多。

一、坚持有所为有所不为，做“不知有之”领导

幼儿园虽小，五脏俱全，牵涉上（上级）下（群众）、前（过去）后（未来）、左邻右舍（社会、家庭各方面）、吃喝拉撒睡等事务性工作，不少园长终日忙于琐碎事宜，心焦力竭。作为园长，绝不能事无巨细，什么事都要自己干，什么心都要操，必须善于从纷繁复杂的事务性工作中理出头绪，理出思路，在统筹兼顾的前提下，抓大事抓重点。

“太上，不知有之；其次，亲之誉之；其次，畏之；其次，侮之。”这是老子在《道德经》中对领导划分的四个境界。做“不知有之”的园长，就是给教职工提供服务，提供支持，提供环境，提供规则，充分借用员工的自发力，即自我激励、自我评价、自我约束、自我调控的能力，给员工“自主权”，实现自我管理。管的最少的管理是最好的管理，作为园长，把握好方向，有了员工的自我管理，自然“治大国若烹小鲜”，功成事遂。

二、做现代伯乐，知人善任

在幼儿园，园长不可能样样精通，但一定具有知人善任的能力和气度。要做到知人善任，首先要量才使用。量才使用，简单地讲就是大材大用，小才小用，无才不用。园长可根据教职工年龄、能力、性格、态度、特长等，甚至考虑其生活、家庭等因素，综合安排工作，并实行动态管理。另外要用其所长，人尽其才。

领导者未必是全才，但是作为领导者最重要的才干就是知人善用，将自己手下的人才依其所长之处，分配工作，以期提高效率。让每一位教师找到自己最能用武的岗位，发挥最佳的作用，不断进步。

三、善用情感艺术，打造亲和力

“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”园长在管理过程中的情感投资是维系与教职员工和谐关系的黏合剂。幼儿园里的职工现以女性居多，善良、包容、勤勉是女性性格中的闪光点，多疑，爱钻牛角尖也是女性的弱点。作为一园之长，善用情感艺术，在大是大非上讲原则，在小是小非上讲人情，让全体教师感受到大家庭的温暖。尊重每一位教师，相信每一位教师，带着赏识的眼光看待她们的点滴进步和成长，感受到园长对她的重视，形成老年教师恋园，中年教师爱园，青年教师兴园的良好氛围。

以上就是我学习《幼儿园园长的领导艺术》一书的一些浅见。

第四篇：幼儿园学习心得

《培养孩子良好行为习惯》心得

由于我们是独生子女，在家中儿子陈锦江就是“小太阳”，加上爷爷奶奶、姥爷姥姥的痛爱，家庭中多数成员忽视了良好行为习惯的养成教育，因而导致孩子心理上“以我为中心”，任性，我行我素。

我们作父母的都希望陈锦江能有良好的行为习惯，但在实际生活中做到却很不容易，虽然给孩子讲了许多道理，“磨破了嘴皮”，但他却往往是前听后忘记，收效甚微。无论在何时何地我们都很留心，总想着找到一套方法培养孩子养成良好行为习惯。通过幼儿园召开的与家长互动会，生动形像地给我们作家长的上好了这一课，深受启发，认识颇丰：

幼儿的习惯养成需要家庭成员的重视并加以培养，但我们在认识上却存在着误区，以为智力可以代替一切，缺乏理智的爱，认为“树大自然直”对孩子放任自流；或是“过度教育”，对孩子的教养态度和方式都超过一定的度，我们的这些作法、想法都成为培养孩子养成良好行为习惯的大敌。

互动会后，我们作家长的从教育观念、方法上都进行了检讨和更新。首先，教育从了解孩子，理解孩子开始，加强与孩子的感情交流，建立良好的家庭人际关系。懂得孩子的性格、兴趣、爱好以及心里想什么，平时主要做什么等。重视孩子在家庭中的作用，在家庭中有他发表意见的一席之地，而不再说“小孩子懂什么”，家中的一些事情也听取他的意见，家庭意见民主化，尊重孩子在家中应享有的权利、位置，即让家庭中的每一个成员的权利和地位得到尊重，这样他更容易在心理上接受教育和指导。从一些处理事情的结果中让他自己明白 “不听话的孩子”和“听话的孩子”区别在哪里，懂得家长对他百依百顺，不是尊重，是溺爱。毕竟孩子尚存童心，还是要给他一定自由，一定的活动时间和空间，在玩耍中让他明白自己的一些“主见”并不那么好，目地与结果相差甚远，从而自愿放弃自己的“主见”，克服自己的毛病，逐步走向成长之路。

关键还是要尊重孩子的学习特点。学习受兴趣和需求的直接驱动，在生活中我们也发现孩子的认识活动会受到兴趣和需求的直接影响，会以极大的热情积极主动地去探索和认识他感兴趣、感到好奇和有需求的事物。我们感到要使幼儿成为主动的学习者，那就必须尊重幼儿的兴趣和需求，在学习辅导中启发孩子自觉学习，不急躁，不替代、用一切办法保证孩子在学习当中的轻松情绪；激发培养孩子积极的学习动机、不断表扬孩子在学习上的进步、与孩子订立短期的、孩子有能力达到的目标；家庭成员对孩子的承诺，一定要做到；鼓励孩子，让他有信心去面对困难，帮助他分析纠正失误，切忌劈头盖脸的责难和挖苦、切忌过分挑剔和鄙视孩子的各种表现，尽可能把我们期望的学习内容转化为幼儿的兴趣和需求。如：对他讲摩擦生电是极其枯燥而乏味的，在和孩子一起玩打汽球的过程中，通过我们相互动手不断的拍打，汽球不时地会粘到手上和衣服上，这时如果孩子没有提出疑问，我们会十分惊讶地对他说：汽球怎么老向自己身上粘呢？经过这么一问一答的过程，孩子不但能很快知道摩擦生电的原理，而且比一般的说教记

得更牢。

不过老师也说过孩子发展总要经历一些阶段，在发展的方向、起点、速度及最终达到的水平上都存在着差异。我们也根据老师讲的个体差异，将孩子学习习惯的培养渗透到每天的生活之中，通过相互渗透来促进幼儿行为习惯健康发展。

第五篇：幼儿园学习心得

幼儿园《班级常规》学习心得

最近有幸聆听了郭老师为我们讲的一堂生动的课，那就是有关《幼儿园班级管理和一日常规》的讲座。作为一名年轻的教师我深刻地意识到班级内的一日常规对于正常的教学活动和生活活动的重要，并且今年我带的是小班，如何从小班开始培养幼儿的良好一日常规习惯就成了目前我关注的重点，因此，参加了这次学习活动使我收获了更多！

在这次的活动中，郭老师主要是围绕幼儿园一日工作常规、班级管理，来展开讲解的，其中有一些对于解决幼儿一日常规的具体问题与策略很值得我去学习，因为这些情况多多少少总会出现在我们的一天的工作中，因此，对我们实际工作起了很大的帮助，同时也有几点体会：

一、加强理论学习，提高自身素质。

平时要通过多种渠道获取幼儿教育方面的知识，了解当前幼儿教育的新动向、新理念和新观念，不断加强学习，拓宽视野、开阔思路，同时，作为班主任要能及时发现班级管理的问题，并且能分析存在的原因，找出有效解决问题的能力，只有这样才便于我们开展好各项工作。

二、真诚互助，共同进步。，班级里的老师之间配合的是否默契，相处的是否和谐，直接关系到班级管理的好坏。教育上保持一致性，不可一紧一松。所以同班级中的老师之间应相互信任、相互帮助，要做到以诚相待，不做不团结的事情，相互体谅，相互理解，一切以工作为重，只有齐心协力，班级工作才能有条不紊。

三、抓好常规，保证安全。

幼儿园一日工作常规是我们的一项十分重要的工作，是幼儿园一切活动的基础，是为了确保幼儿的安全，建立幼儿的规则意识，培养幼儿的自律能力，以便更好地进行我们的教育教学环节，提升幼儿的各方面能力，保证了幼儿的安全，其他工作才有意义！

四、细心呵护，关爱幼儿。

我们每天面对的是一群天真可爱的孩子，他们每时每刻都需要我们的关心照顾，作为幼儿教师赢得了孩子的心就会赢得一切，因此需要我们付出更多的关心与照顾。与孩子走近，成为他们的好朋友。孩子虽然小，但是谁对他好坏他们都能分的清，一味的对他们严厉会使其有逆反心理。当然我也不会放纵他们，该严厉时就严厉，因为我深知溺爱的严重后果，那是危险的爱，是不负责任的教育。

五、做好家园联系。

与家长紧密配合，共同做好对幼儿的常规管理工作也是教学常规管理的一项重要工作。经常与家长进行沟通，以便于家长及时地了解幼儿在园表现，我们也可以通过班级QQ群了解幼儿在家表现，通过QQ群使我们能便捷地了解工作中的得失，及时采取补救措施，密切了家园的联系，赢得所有家长支持我们的工作！

同时，班级的常规管理工作也是一门艺术，精致而又繁琐，这就需要我们每位老师都要有一颗敏锐而细致的心，在班级工作中“求

全”、“求活”、“求异”、“求新”，既要务实又要创新，洞察一切小事，处理好方方面面的关系，切实为幼儿，为家长营造一个宽松、和谐、安全、卫生的精神环境和物质环境。

在今后的工作过程中，我会继续尝试、积累，做好细节工作，努力做好班级一日常规工作。在实践中，善于运用多种手段进行观察，及时记录，遇到问题时能积极思考、分析应对，以积累更多更好的经验。同时也要善于总结，从反思中提升，在不断的思考与实践过程中，一点点积累自己，丰富自己。我相信只要我用自己的爱心、耐心、细心去认真对待自己的工作和孩子，那么常规管理中的问题就会迎刃而解，各项活动安排就会做得得心应手。

2014年7月10日