幼儿园培训学习心得

第一篇：幼儿园培训学习心得

学习心得

澳头中心幼儿园

王雅倩

首先能和100位老师一起参与为期七天的“2014年暑期大亚湾幼儿教师培训班”我感到非常荣幸。而且也非常高兴能有华中师范大学的各位专业教师为我们授课，为我们即将踏上幼儿执教奠定了非常好的铺垫。这次培训的主要内容有：幼儿数字化教育资源运用、幼儿园一日活动组织与规范、幼儿阅读教育的组织、幼儿教学活动教育的组织、蒙特梭利幼儿教育理论。这次的培训方式采用理论学习和实践体验相结合，让我感到十分充实而意义非凡，使我受益匪浅。

第一天，听取了杨欢欢老师关于“幼儿园数字化教学资源介绍”和“幼儿园主题探究活动的介绍”的相关内容。

第一次接触到数字化教学资源，也学习到绘本教学中互动阅读和互动数学的教学流程，了解到绘本教学以及它的课程软件。软件中所包含的互动阅读、互动探索、互动游戏、教学资源模块涉及内容多，可以从多方面培养孩子的能力，符合孩子的生长特点。

第二天，学习了张天玲老师的关于“阅读活动流程梳理”和“绘本阅读现场教研”的相关内容。

首先张老师就问了我们一个问题：“什么是阅读？”我们都各抒己见。然后张老师就总结了阅读的概念，并和我们说到：幼儿早期阅读的载体就是绘本。

幼儿的早期阅读的载体是绘本，而绘本与图画书有着根本的区别。绘本是有独立绘画作者，图画具有个人风格，画面既情既景，可单独成画。

然后张老师还说到了绘本的选择，有按年龄段分类和按功能分类的。并且说到阅读培养的就是孩子终身学习的素质。

下午老师给我们介绍了幼儿园常见的教研活动。说到现场教研的要求。我们整个培训班还在张老师的指导下，分六组进行了教研活动，进行现场磨课。就小组代表老师上台授课，我们进行课后评价。

这样一场教研活动进行下来，让我们学习到很多。不仅仅是学到教研活动本身，还从我们小组讨论以及代表授课中学习到更多知识与技能。

第三天，分别学习了杨欢欢老师的“数学活动流程梳理”还有张天玲老师的“示范课展示”。

下午，张天玲老师的“示范课展示”请来了小博士幼儿园的的孩子们，张天玲老师亲自授课，为我们真实还原了幼儿园教学的情境。

第一节课是“白胡子爷爷造船”。

一开始上课，张老师就换了儿童化的语言，轻声、温柔、并且俯身和孩子们交流。为了表扬孩子们，她会说“很棒！”，“你很聪明！”，“大家给点掌声！”等等。

课堂上的孩子们都非常踊跃回答老师问的问题。张老师也会给足够时间给孩子们回答问题。有些孩子不怎么举手回答问题，老师还照顾到那几个孩子，鼓励她们举手回答问题。

张老师非常善于引导孩子们思考，而且还会设计一些动作让孩子学习到比较抽象的知识。让孩子们一节课上不单单只是坐在座位上学习知识，而是有动起来！而且还给孩子们足够的手动操作时间，用道具让孩子们真正自己动手掌握知识！第二节课是关于隐私话题的课程。男女生理方面的知识其实在孩子幼儿阶段就应该学习和了解。在这节课上，张老师给孩子们讲解了男孩女孩的生理区别，保护自己，还有遇到陌生人的安全意识等等。都是非常具有生活意义的。

张老师给我们演示了两堂非常精彩的课程，真是让我受益匪浅，受益良多。第四天，学习了周卫华老师的“幼儿园一日活动组织与规范”和“家园沟通”。在老师的讲解下我才知道幼儿园一日活动有这么多环节，包括来园、晨间锻炼、学习、游戏、进餐、盥洗、如厕、散步、睡眠、户外活动。而且一日活动的相关人员包括教师、保育员、幼儿、家长必须参与其中。因为一日生活皆教育！

家园沟通指的是幼儿园与家长的沟通。教育是个系统的工程。不仅需要幼儿园的单方面力量，还要有高效的家园沟通，才能帮助促进儿童健康快乐成长。

通过老师的讲解，我了解到和家长交流也十分有学问的。面对各种类型的家长就要有不同的交流方法。要学会互相尊重、诚实守信、平等待人、宽容谦让和主动沟通。要善于使用面谈、家园联系本、电话交流、家园联系栏、家长会等方式与家长进行良好的沟通。

第五天，学习了牛晓耘老师的“蒙特梭利理论概述”以及“做自己情绪的教练”。

我是第一次接触蒙特梭利教育（蒙氏教育），了解到蒙特梭利的生平事迹，知道她是一位多么伟大的幼儿教育家。学习到蒙氏教育的教学上，孩子们拥有一套一套的完整教具。自己独立的玩、学习、锻炼自己。

蒙特梭利教育法的独特魅力源于对儿童的充分研究与了解，遵守儿童的敏感期，激发儿童潜能，在宽松、愉快的环境中发展孩子独立、自信、专注、创造等能力，为将来孩子的成长打下良好的素质基础。

幼儿学习的特点是在做中学、玩中学、生活中学。而素质教育的四大支柱是学会学习、学会做事、学会生活、学会社交。

从学习中可以了解到幼儿在各个阶段都有不同的敏感期，其实我们家长或者老师能了解到幼儿各个阶段敏感期特点的不同，给予孩子们理解。使儿童表现出敏感期的需求，并创造机会，满足他。我们就能让儿童健康快乐的成长！

总之，通过这次培训，我了解到要做一名优秀的幼儿教师是要有爱心、有思想，勇于实践、敢于创新，善于思考的智慧型教师。需要我们不断学习，反思自己的教学，虚心学习各们老师的授课艺术和教学方法。认真钻研，努力搞高自己的教学水平和业务水平。努力使自己成为一名优秀的幼儿教师。成为一名让孩子们喜欢的老师。听到了各位专业老师们的经验之谈，我倍感荣幸，在后的工作中，我会努力学习，加强自己的专业素养，丰富自己的实践经验，争取做得更好。

2014.08

第二篇：幼儿园教师培训学习心得

幼儿园教师培训学习心得

通过这段时间的培训，使我进一步了解到教师职业的神圣，同时也感责任的重大.我们不仅学到了丰富的知识，还进一步提高了业务素质，下面我从以下几个方面谈谈我对本阶段学习的心得：

为了提高全镇教师的业务水平，教办从11月中旬邀请__省__师范学院的专家来__给我们老师培训，虽然时间不是很长，但都是很有针对性的，比如，开学的第一天文雪教授给我们讲到的《学前教育理论新进展》，在这节课的学习中，我的体会很深刻，他给我们带了很多有关当前教育的新信息，还结合了传统教育的对比，让我们更进一步更直观的了解当前教育的发展趋势，在理解幼儿园教学作用方面，我们需要警惕那种将教学等同于发展的错误观念，这种错误认识的突出表现即是认为有教学的地方就必然就会有儿童的发展，事实上，完全有可能存在有教学，但儿童并未获得发展的情况，教学应深入了解和准确把握儿童开始，幼儿园教学绝对不是可以随意安排的活动，在设计幼儿园教学活动上，教师应把重点放在师幼互动上，充分考虑师幼互动的方式，11月25日，在中心幼儿园学习新《纲要》，自20__年开始实施《幼儿园教育试行指导纲要》以来，全国各地的幼儿园教育开始改革，可是我们很多老师对新《纲要》真正的精髓是什么、对我们老师的要求又是怎样的?理解得根本不透彻，特别是我们年轻的新老师更是不理解，可能只是听说，通过这次的学习，让我们对新纲要有了一个更全面的认识和了解，在以往的教育中，教师是解读疑惑者，学习的方式也是灌输式的，老师怎么说，孩子就怎么做，完全没有自主探讨的机会，而新纲要里面明确指出：

教师是儿童的合作者、支持者、引导者，和老师之间的关系是平等的，重视孩子的自主权和个性发展，并且传统教育也忽视了孩子的情感教育，因此，作为一名优秀的幼儿教师更是要不断的了解和学习新的教育信息.以上就是我学习后的心得，作为幼儿园的园长，也要带头不断的学习，把自己的一些理念和老师们分享，在今后的教育教学中不断落实，力争做一名优秀的教育工作者.这次的培训我觉得收获很多，体会也很深刻，但我建议以后的培训能更多点，形式也多样化点，比如：

多让老师出去参观学习，听优秀老师和名师的课以及讲座等等.

第三篇：幼儿园培训学习心得3篇

幼儿园培训学习心得3篇

幼儿园课程改革与发展培训活动不仅使我们开拓了视野，增长了见识，更让我们经历了一场深刻的教育思想观念的洗礼，给我注入了新的动力。下面是幼儿园培训学习心得，希望可以帮到大家。

篇一：幼儿园培训学习心得

新一轮的后备干部培训拉开序幕，本次培训的主题是幼儿园游戏活动的组织。这轮培训，对我感触最深的就是浙江幼儿师范学院的王春燕教授给我们带来了《游戏与幼儿园课程的整合》讲座。下面我就这次培训的内容发表自己的感想。

讲座刚开始，王教授首先列举了五个经典的幼儿游戏，如荷花荷花几月开、炒青菜、播种子等，通过游戏，让我们明白了游戏的本质特征和游戏以开心为本体价值，以学到知识为附属价值，明确了游戏与活动的本质区别。同时，王教授也提到，在我们当前的幼儿园中，往往把游戏变质了，存在儿童的游戏成为教师导演的一台戏，本该是儿童在游戏都变成了教师在游戏儿童。为了学员们对游戏的本质更明确，列举了游戏的本质，并一一进行举例说明。

接着，王教授讲述了幼儿园游戏与课程的关系，总结了在我们的教学中，课程与游戏有分离式、插入式、促进式等几种常见的形式。那么怎么来区分游戏与教学呢?游戏是将幼儿主体内在已有的知识、技能以及情绪，通过有趣的活动表现出来，以已知为基础，享受已知。而课程是教师将外在的知识、技能传授给幼儿，目的是使幼儿从不知到知，从不会到会。为了让游戏和教学彰显它们各自自身的价值，在研究中，为纯化游戏，使游戏显示出自身的价值和特点，那就是通过幼儿充分自我表现，使幼儿真正享受到游戏的乐趣，享受到天性自由的欢畅，在积极性、主动性、创造性得到充分发挥的同时健全人格。同时，为保证教学在幼儿发展中的低位，使教学体现出自身的价值和功能，那就是让幼儿获得知识、技能和智力的发展。

幼儿园中的游戏是一种特殊的游戏，主要分为创造性游戏与规则游戏。游戏的分类是出于研究的需要，自然状态下幼儿游戏并不以类型命名。在具体活动中，只满足于幼儿的需要，使幼儿体验欢快，这就是游戏。

通过王教授对游戏与课程的阐述，让我们对什么是游戏，课程与游戏的关系及区别，以及在实践中怎样使游戏与课程更好的整合，有了清晰的了解。在理论的支撑下，相信，所有的学员回到幼儿园岗位中定会将此用于实践，以此更好的促进幼儿教育的发展。

篇二：幼儿园培训学习心得

幼儿园课程改革与发展培训活动不仅使我开拓了视野，增长了见识，更让我经历了一场深刻的教育思想观念的洗礼，给我注入了新的动力。

首先，在培训学习过程中，使我真正了解了什么是教师专业，什么是教师专业发展，我们的教师专业发展存在的几个问题，以及如何去进行教师的专业发展，为我们以后开展教师培养和自身培养方面指明了方向。

再次，课程的培训，改变了我们的育儿观念让，我们学到了很多科学的育儿方法，学会从幼儿的心理去分析幼儿的行为并采取适当的措施加以引导，以更科学的开展幼儿园的相关教育，使我们收益匪浅。使我们意识到幼儿园的发展与幼儿、教师的密切关系，就如何提高幼儿园的发展效率给我们提供了一些明确的方法。

《课程》指出：要把提高质量作为教育改革发展的核心任务。树立科学的教育质量观，把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。制定教育质量国家标准，建立教育质量保障体系。加强教师队伍建设，提高教师整体素质。

“师者，传道授业解惑也”，要传道必须精于道，要授业必须精于业，要解惑必须先自知。作为一名幼儿教师应时刻不忘记学习，善于学习，具有学习意识，努力提升自己的素质。幼儿教师是一个引领幼儿成长成才的人，我们应当不断地提高自已的专业素养。能够将理论与实践相结合，并不断的完善自我，充实自我。“学高为师，身正为范”，当今社会，知识更新日新月异，因此幼儿教师要不断提高自身的业务水平，更新观念，钻研业务，成为有良知、有新知、有真知的合格幼儿教师。

我深知身为一名幼儿教师其实也挺不容易的，但为了自己热爱的工作，只能不断地鞭策自己，朝着这个方向不断努力，不断反思，不断前进。使得自己更好地发展和成长。并本着“一切教育从爱开始”的原则，让每个孩子都能在快乐中健康成长。

篇三：幼儿园培训学习心得

为期三天的短暂培训拉下了帷幕，在这三天中，不管是讲解哪个领域的老师，我都反复地从他们口中听到一个关键词：《指南》。在《指南》背景下思考幼儿园的教学设计，是与过去有所差别的，首先我们应该更加关注到幼儿本身，而不是活动本身，因此我觉得课程的设计要比教学活动的设计更加的重要。

有如黄芳老师在活动中问我们：“你知道下周的活动是什么吗?”我的一个反应就是我下周要上什么课，其实这是不对的，教学活动是独立的，如果只关注到教学活动，而不考虑课程整体，对幼儿来说这样的教学没有整体性可言，是断层的。在现有的主题活动背景下，我们应该从幼儿的需要出发，寻求适合幼儿的课程。

1.转化自身理念，从本本到人本。首先，教师的理念转化很重要，过去我们关注的是教案上写的是什么，就上什么。这样的活动开展起来并不一定适合幼儿，导致幼儿难以理解和接受，《指南》中指出，我们要理解幼儿的学习方式和特点，关注幼儿的需要。也就是说，在我们制定课程的时候，不能只从教案出发，而是要考虑到幼儿需要什么，备课关注的是活动的目标，而我们更应该关注到活动的过程——课程设计。

2.统筹一周活动，合理安排内容。对于过去一周的活动，我们的主要工作是把相关的五大领域课程进行填充，而缺少思考在这个主题中幼儿已经拥有的经验有哪些，还需要哪些，幼儿感兴趣的是哪些。因此在计划一周活动时，我们显得很生硬，而在实施一周计划时，更加发现许多的活动前后颠倒，有的活动根本没有进行的必要，而有的活动却缺少开展的时间。因此，在备课之前我们应该针对相关主题的课程进行研讨，讨论一整周里我们要提供幼儿哪些活动，帮助幼儿提高认识，获得成长。而这一系列的活动首先应该是具有递进性和趣味性的。

3.关注生成活动，形成班本特色。最后，我觉得课程设计应该突出各个班级的独特性，每个班级的幼儿情况和水平都不相同，教师在课程设计时也应该是不一样的。我们要关注班级的生成活动，如当幼儿在散步时发现了桂花树，对桂花充满兴趣，我们就可以针对桂花开展系列活动，而不必生搬硬套开展书本里的活动。幼儿感兴趣的才是最有意义的活动，在关注生成活动的同时，也可以进行丰富有趣、有意义的活动，形成班本活动特色。

课程设计不仅填补了理想课程和实践课程之间的鸿沟，而且使课堂更有利于幼儿发展，相信通过大家的努力，在走向课程设计，设计对多元化的过程中，我们会成为这个课程体的一个重要分子，通过与其他主体的理解与对话，真正共同走向“视界的融合”。

第四篇：培华实验幼儿园跟班培训学习心得。

北京培华实验幼儿园学习心得体会

刘芝萍

陶冬梅

十二月十九号我们参观了北京培华实验幼儿园，在这里我们亲身感受了蒙台梭利的教育理念，教师作为环境的一部分存在，扮演协助、启导的角色。蒙氏教育尊重儿童的成长步调，教师的工作是观察儿童的内心需要，设计环境、并示范教具的准确操作，再依儿童的个别差异因材施教，提供适时的引导。这种不教的教育能使师生关系和谐，儿童能够愉快的学习。因此幼教的目标不只是为小学做准备，更重要的是为他们的一生奠定智慧和品德的基础，培养他们终生学习的好习惯。在这所幼儿园一天的参观学习中我们看到：在蒙氏教育中没有严格的课表及上下课时间，让儿童循着内在需要，自由而专心地工作，若孩子的专心时常被打断，会养成孩子不专注及草率的习性。相反，经常使孩子处于不受打扰反复练习的状态则能培养孩子的耐心和专注力。蒙台梭利的混龄教学法，使我们看到不同年龄段的孩子会相互模仿、相互学习并养成儿童关爱他人、乐于助人的社会行为，并在智能上相互影响、促进。而丰富的教材与教具更让我们大开眼界，教具并非是教师用来教孩子用的，而是儿童工作的材料，旨在诱发儿童由浅入深的自我重复操作，以达到自我教育的目的。开放、灵活的家园沟通模式，使家长及时了解、掌握孩子的发展，为家长传播普及真正科学的幼儿教育理念和方法。各位老师和蔼可亲，与孩子们相处就像朋友一样，课上不停用点头、抚摩孩子表示鼓励和对孩子谈话的兴趣，充分发挥引导作用，跟孩子们精彩互动。注重孩子的自由探索，让幼儿学会自己去学习，去探索。同时她们能发掘每一个孩子身上的“闪光点”，抓住契机进行教学。

这次学习我最感兴趣的是幼儿园环境的创设。幼儿园，那么大的一个园，环境创设很有特色。她们创设环境的理念是：美观且实用。如楼道内的交通厅，里面张贴有交通规则，自制的交通安全手抄报（文字形式），有交通标志、标志指示（图示形式），有各班自制的车站牌（正面是公交车线路，背面是简单的交规），还有停车场，交警等。活动时孩子们可以自己当交警指挥交通，这无形中给孩子渗透了有关交通安全方面的知识和常识。我还留意到：每到一些节日，如端午节，父亲节，母亲节，每个班的门口都会有相关布置，而且这些几乎没有现成的东西张贴或悬挂，都是老师和孩子发挥他们的聪明才智，利用废旧物品自己制作的。这样让孩子从小对我们中国的一些传统节日的习俗有所了解，还让他们懂得了感恩。还有楼道死角的合理利用，可以布置成音乐小屋，宝贝秀等。总之环境布置不仅要结合幼儿、幼儿园的实际特点，还有美观、实用，这种理念是值得我们学习的。

当然幼儿园办园理念各有特色，管理各有方法，值得学习的地方确实很多，以上是本次培训学习我感触较深的几方面，当然收获不止这些。总之，在这次培训中内容丰富多彩，实用性很强，让我在有限的时间里得了丰富的知识。我要把此次培训中学到的知识与理念运用到今后的工作和生活中去，为幼儿教育事业奉献自己的力量。

第五篇：2021幼儿园参加育婴师培训学习心得

2021幼儿园参加育婴师培训学习心得

我有幸参加了__市幼教系统中级育婴师的培训，在这次的学习中可以说是收获多多

一∶理论的提升虽然作为一个从教多年幼儿教师，但在03岁这个领域还是一个空白，正像老师所说的：一个好的幼儿教师，不一定能成为一个合格的育婴师.学习期间，我发现育婴师注重的是用科学的方法在日常生活中培养宝宝动作技能、语言能力、认知能力和社会交往能力.通过学习，我掌握了不同年龄阶段的孩子生长发育特点，知道了好多的护理手段是以此作为基础的.了解了婴儿生理、心理、营养、保健、教育，以及怎样分不同年龄段科学的喂养、护理、常见疾病的护理以及一些婴儿急救的措施和方法等，照看宝宝，和怎样对宝宝进行能力的培养和训练.为宝宝今后入托、入学打下一个良好的基础.二∶授课教师的敬业精神令人敬佩授课老师个个都很敬业，他们认真仔细地教学、规范的演示，给我留下了深刻的印象.育婴技巧的了解和学习与医学方面的常识密切相关.老师用丰富的医学知识剖析了每一个婴儿护理技巧，使我不仅了解了其然，也了解了其所以然.特别是班主任老师，在她的保健与护理的课上，当我们有疑惑时，专家老师总是孜孜不倦的一遍又一遍的给我们讲解和示范，直到大家理解和弄懂.专家老师说过的一句朴实的话，让人回味：我希望你们在我这里多问一点、多学一点，那是对我讲课最大的奖励，我想这也是我人生旅途中宝贵的财富.三∶学以致用是关键老师对我们说：你们不但要自己学有所获，学有所成，更要学有所用!通过学习了小儿的生活照料，使我了解了小儿的饮食、乃至小儿的睡眠、二便、三浴具体操作方法.宝宝是家庭的未来和希望，0-3岁是人生发展的关键时期，对人的智力发展，性格培养起着十分重要的作用，中国也有句俗话叫做3岁看大，10岁看老.面对将来越来越大的竞争压力，如何科学的抚养宝宝，塑造宝宝健全的人格、聪慧的大脑和强健的体魄，让宝宝真正赢在起跑线上是每个初为人父母最关心的问题.很多人都认为育婴师不就是保姆吗，其实不然，两者有很大的区别.育婴师一定具有保姆的智慧与知识.宝宝出生两三个月，最爱做的事情就是吃手，专家说：婴儿与幼儿吮吸手指的目的是不同的.婴儿时期吮吸手指是婴儿智力发展的一个信号，是婴儿进入手指功能分化和手眼协调准备阶段的标志之一.家长不要轻易打搅孩子的快乐.宝宝刚刚出生时，双手紧握着拳头，胡乱的挥舞，他的大脑尚不能指挥自己的手放入嘴中.到2个月至3个月时，随着大脑的发育，他渐渐的学会了两个动作：

一个是用眼睛盯着自己的手看，另一个便是吮吸自己的手指.对于他来说，吮指是一种学习和玩耍.起初他只是将整个手放到嘴里，接着是吮吸两三个手指，最后发展到只吮吸一个手指，从笨拙的吮吸整只手，发展到灵巧的吮吸某一个手指，这说明他支配自己行为的能力大有提高.吮吸手指动作，促使他的手、眼协调行动，为5个月龄左右学会准确抓握玩具打下了坚实的基础.另外，在这一时期的婴儿主要是通过嘴来认知外界的，婴儿认为手也是外界的东西，所以总爱将它塞进嘴里吮吸感知.其实喜欢吃手指头或咬其他东西，并不是意味着宝宝他想吃东西，肚子饿了，更不是像有人所说是宝宝手指甜的原因.宝宝吃手指是孩子想了解自己的能力，对外界积极探索的表现，说明宝宝支配自己行动的能力有了很大提高，婴儿能用自己的力量把物体送到嘴里是很不容易的，也标志着婴儿手、口动作互相协调的智力发展到一定水平.且吸吮手指对稳定婴儿自身情绪也起到了一定的作用.当宝宝肚子饿了、疲劳、生气的时候，吮吸自己亲密的手指头就会安定下来.如果父母误认为这是坏习惯横加阻拦，不许婴儿吮吸手指将引起婴儿不满和哭吵，甚至情绪波动.其实，没有阻拦的必要，多数婴儿随月龄增大，接触事物越来越多，手眼协调和手功能更熟练，可以取拿周围新奇的东西摆玩，就会逐渐淡化看手和吮吸手指的游戏，这种行为就会自然消失.所以，做父母的要认识到孩子吃手指、咬东西的意义，不要强行阻止这一行动，只要宝宝不把手指弄破，在清洁和安全的前提下，尽可能让他去吸，否则会影响婴儿眼手协调能力及抓握能力的发展.破坏宝宝

特有的自信心.虽然处于婴儿期的孩子吃手指头是很正常的现象，一般都采取顺其自然的原则，但如果孩子是由于其他原因而拥有这个习惯的，那家长绝不能袖手旁观了，要及早认清，抚平孩子幼小的心灵.当幼儿在饥饿、寂寞无聊、焦虑不安、疼痛或身体不大舒服的时候就会吮吸手指.如果偶然发现这种行为，或持续时间不长，属于正常现象，随着年龄的增长会逐渐消失.但如果随着年龄的增长，孩子依然吮吸手指玩乐，说明孩子出现了行为上的偏移.如果孩子这种不良行为得不到及时纠正，那么，这种不良行为就会固定下来，而形成顽固性的习惯.有些学龄前的幼儿仍有吮吸手指的习惯，这样就会影响牙齿的生长，过多的这种动作会造成牙齿咬合不正，且伤及下巴肌肉及颌骨，也易造成细菌感染，所以吸吮手指的坏处较多.另外，幼儿吮吸手指常会遭到小朋友的耻笑引发他的害羞、焦虑、自卑、不合群的表现.生活照理

要细心，轻柔.决不可粗手粗脚的对待.由于小儿刚出生皮肤细嫩，各种器官还发育的不完善要注意小儿的清洁卫生.培养小儿良好的饮食习惯，还要培养小儿良好的饮水习惯.水是生命的源泉，要适当的让小儿饮水.要为小儿准备适宜的白开水或米汤、水果汁、蔬菜汁

泥糊状食物是婴儿由液体食物向固体食物过渡阶段的主要食物.泥糊状食物的好处是什么呢?他能满足婴儿对热能和各种营养素的需要，对提高婴儿的咀嚼功能，发展语言能力有益处.如泥糊状的面包干、饼干对幼儿的牙床有磨擦作用，促进幼儿牙齿的萌出.泥糊状的食物是如此的重要，如何正确的掌握它的添加呢.1:

首先我们要遵循添加辅食的原则：

先素后荤，由少到多，由稀到稠、由细到粗渐进的原则.水果、蔬菜、大米应作为首选食物.2:

添加泥糊状食物时要循序渐进，吃惯了一种再增加一种，一种食物要适应一周左右才能再添加另一种，让幼儿慢慢的适应，也可以因此找到过敏源.不能在同一时间内添加多种辅食，如果同时添加多种的食物后出现过敏的现象，就很难弄清楚到底是哪样食物所引起幼儿的过敏了.3:

添加的食物：

蛋黄、米糊、菜泥、水果泥、鱼泥等.这是断奶期吃固体食物必须的过渡阶段.婴儿不易食用过量的糖、脂肪、化学添加剂、盐和味精，尽量选用高钾低钠的食物补充婴儿营养.4:

这些泥糊状食物的添加需要按一定的顺序来进行，才会使幼儿更好的吸收.添加的顺序为：

2-3个月时，可加菜水、果水、米汤;4-5个月时，可加鸡蛋黄、米粉或代乳粉、菜泥、鱼泥、水果泥;8-10个月时，可加鸡蛋、软饭、小饺子或馄饨、碎肉、碎菜、豆制品、小块蔬菜等.5:

泥糊状食品烹饪要适度，同时要注意饮食卫生.其次与父母与孩子沟通是关键的.希望父母做到以下几点;不要在饭桌上争吵父母所选择的食物，挑食的孩子不一定都能接受.教你采用诱导法：

选好可爱的食物，然后坐下来跟你的孩子愉快地边吃边谈.一定要让气氛保持轻松活泼，不要指责他的吃饭习惯.这样孩子就会渐渐地喜欢上许多不同种类的饭食.千万记住：

进餐是与孩子共处的大好时机，要好好享受它，不要在饭桌上挑起战争.下班后尽量多和孩子在一起，工作忙碌的父母习惯用买上一大堆的礼物的方式来表达对孩子的歉意，可其实这并不是孩子最需要的.为什么不放下电话，关上电视，一起来放松一下呢?做游戏，讲讲白天发生的故事和笑话，多问问学校运动会的事情，别忘了告诉孩子，和他在一起是你最快乐的时刻.有了足够的婴儿生长发育时间交流，即使你的工作会偶尔打断你们的交流，孩子也会体谅你的.