远程教育感想

第一篇：远程教育感想

远程教育感想—观看《神奇的纸圈》印象之谈谈

陈晖

今天，学习了远程教育课程，观看了有关一篇实践课《神奇的纸圈》看后自己印象特别深刻，一躺下，脑海里就浮现出一幅幅想象中的上课画面。开始是模糊的，后来逐渐清晰起来，常常因为一点灵感的闪现而激动不已。感觉有点太神奇了。

从整节课看，教师完成了教学目标，学生在“动手做”中深切感受了莫比乌斯圈的神奇和无穷魅力，激发起了强烈的好奇心和探究欲望。“神奇、有趣”几个大字写在了学生们的脸上，写在他们的眼中，写在他们心里。我说：“这样的课我爱听，上出了学生的‘精气神’！”

在课堂上，给了学生创造和想象的时空，让学生树立这样的信念：不单是莫比乌斯能发现这个圈，我们也能够创造的。在动手探寻莫比乌斯圈的奇妙特点时，教师坚持让学生先想一想，猜一猜，剪完以后再想一想：为什么会是这样的？这样，就不只是让学生动手做，还要学生动脑想，有效地培养了学生的空间想象能力，培养了“大胆猜测，用心求证”的意识以及勤于反思的习惯。一般的课上，学生的动手操作多是遵师命而为，学生是操作，不是探究者。而这堂课教师适时地放手，给了学生充分地自主创造的时间和空间，一个小组的学生在一起，互相合作，开动脑筋提出猜想，动手验证，愉快体验，它十分有效地激发了学生的创造热情和发现欲望。

在第一环节做莫比乌斯圈活动结束后，让学生用水彩笔在所做的图形上画一条线，验证这个图形只有一个面，学生们拿起笔画到最后一刹那，发出“嘿”的叫声。此时教师提出从二分之一处剪，让学生猜猜结果是什么？学生此时已非常想剪了，可是有些学生却不知道剪的方法，让学生看教师剪。剪到最后时，学生睁大了眼睛想知道答案，教师却故意卖了个关子，将纸条背在身后，说：“不给大家看了，自己也剪剪。”学生“唉”的一声，很急切，马上动手剪了起来，发现这时没有一个学生剪错。学生们忙得很开心，剪到最后的一刹那，学生发出了“哇”“真神奇”的赞叹。学生们扬起自己剪下的套圈，很得意。

课堂上，教师做到了充分的民主。学生们在自然、和谐的气氛中不断的探索新知，在老师朋友般交谈的引导下，自己提出了需要解决的问题，并通过自己的努力和实践，解决了自己的问题。每一个学生都积极地参与到了整节课的学习中，并在此过程中，体验到了成功的快乐！放手让学生大胆的猜测、假设。一堂课下来，学生自始至终都是学习的主人，教师只是进行了适时的引导和提问。观看之后，我一直在思考，我期待，我的课堂也能时刻涌动着一种生命的气息，让它弥漫在课堂中的每一个角落，飘洒在课堂中的每一个时刻，感染着课堂中的每一个生命。让每一个人都能感受到自主的尊严，感受到独特存在的价值，感受到心灵成长的愉悦！

第二篇：浅谈把远程教育应用于教学的感想

浅谈把远程教育应用于教学的感想

仁怀市堰头小学：唐小丽 自学校毕业走上教师这一个工作岗位，一直都在基础教育设施比较薄弱的农村学校工作，深感农村学校教育环境的封闭，教师见识的狭窄，课堂教学手段的陈旧，在新时代的浪潮里孤独的凭借着一本书，一支粉笔，一块黑板，一张嘴的教学模式跳着与时代脱节的舞蹈。我们期待着改革，期待着重新定位我们的教育。正值期待，现代远程教育如期而至。现代远程教育以计算机技术、多媒体技术、通信技术和国际互联网等高新技术为主要教辅手段，为我们实现了跨时空、跨区域的教学。在近几年的小学语文教学中，我通过充分的运用现代远程教育的各种技术手段执教课堂，有了自己的一些感想，现就将这些感想说之一二。

一、远程教育在教学中的优势所在

在传统的教学中，常见的模式就是教师占据课堂教学的主导地位，一味的主讲传授，学生只能作为一个被动接受知识的角色存在。

但在现代远程教育条件下，这一切都悄然无声的发生了变化。教师不再是知识窗口，学生所需要的更多丰富多彩的资源已由远程教育所提供。在教学过程中，教师演变成学生学习知识的引导者和辅助者，学生回归到属于自己的学习主人的位置上。

1、我们的观念变了。

以前我们的理解很模糊，总认为远程教育是件离我们农村学校的教学太遥远，不切实际的事。但现在，我们通过参加学校每学期都在开展的校本培训学习，经常观看优质示范课等远教资源并受到其潜移默化的影响，已能从传统的教学理念中慢慢的走出来了。吮吸新露，滋养新生。

2．我们在不断成长。

远程教育资源中有很多示范课例，对我们起到了巨大的示范作用。学校经常组织我们观摩学习，并要求评课和结合自己的教学实际写出教学反思，这大大的促进了我们专业技能的发展。我们也在自己的课堂教学中不断的尝试运用，教学水平也获得了一定的提高。

二、努力在小学语文教学中凸现远程教育的作用

1、利用“课件”有效激发学生之学习兴趣。

在一堂小学语文课上，激发学生学习兴趣，“诱惑”其强烈的求知欲是其首要任务。在我们的课堂教学里，要注重体现出学生对学习活动的参与度，而这与他们的学习兴趣有极大的相关性。在课堂教学中，只有他们的学习兴趣被有效激发了，他们才能形成强烈的求知欲，才能更好的发挥其主动性和积极性。远程教育各种教学辅助手段的出现，对激发学生学习兴趣、促使学生形成强烈的求知欲、主动积极的参与课堂有很大的优势。同时，也能使我们的课堂教学变得生动形象，充满更多的色彩。

如在教学《望庐山瀑布》时，我先用“你去过庐山吗？”这一预设问题引导学生，再用我先制作好的课件展现庐山的美景，让学生醉心欣赏，并说出自己所感受到的庐山之美；然后用“想不想去瞧瞧庐山的瀑布呢？”这一问题诱发学生。学生一下子就有了很多问题提出，比如：瀑布是什么样的呢？庐山的瀑布又是怎样的美呢？……这些问题就像雨后春笋般冒出来，课堂也犹如炸开的油锅，活跃起来了。瞧，这就是课件的作用。

2、融视听于“动画”，直观形象的突破课文。

在小学语文教学中，如果我们能把更多的视听相融合在一起，肯定会收到良好的效果，而远程教育就为我们实现了这一点。我们的课件制作，可以把多种视听功能融合在一起综合运用，为学生创设极其多彩的学习环境，能把课文中的一些重点难点直观化形象化，化抽象为具体，化静为动，使学生能眼见耳闻，具体感知，深入理解，从而感受也更深刻，各种能力也能得到有效的培养，我们也能获得最佳的教学效果。

如：也是在《望庐山瀑布》这一课的教学中，我为了让学生能更好的感受庐山瀑布的雄伟壮观，就利用多媒体课件创设的动画，演示了庐山瀑布“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的情景，让学生在瀑布的飞泻画面和轰鸣的声音中去感知，再接着通过他们的说感受和画瀑布来印证他们所体验到的庐山瀑布之美。这样，老师也不必多讲，学生自己就能理解课文所要表达的是什么了。

总之，充分的把远程教育应用于我们的教学中，的确是为我们的教学提供了更多的便利，又能收到良好的效果，真可谓是事半功倍。它为农村孩子提供了丰富的学习资源，给新时代的教育撒下了希望的种子。如果说教育是花，远程教育就是叶，花叶相扶，相得益彰，那孩子们就有福了。

第三篇：做好一名优秀远程教育管理员的感想

做好一名优秀远程教育管理员的感想

为了推进全市农村党员干部现代远程教育工作，市远教办组织了一个远教骨干培训班，我很荣幸的能加入这个班级进行为期二天的学习。这两天中以上课和讨论等教学活动为主，有专家对全市远教现状的分析，优秀乡镇远教工作的汇报，有对大学生管理员如何做好站点管理服务工作的探讨，还有针对主要问题的分组座谈讨论会，最后是远教办领导提出对下步工作的要求，经过专家的分析和各乡镇街道的讨论，远教工作在实际工作中成绩显赫，在今后的工作中继续加固，以下有三点重要思想需要加固。

一、提高认识，加强重视。党中央领导十分重视远教工作，立求在2010年在全国进行全面覆盖，长久推进农村经济和社会发展，我们要积极响应国家的号召，做好“建、管、学、用”工作，把远教工作放到日常工作上来。农村远程教育是党员干部与人民群众进一步沟通的桥梁，在工作中提高为人民服务的意识，让党员干部学到知识，深入到更广大的人民群众中去做好人民的参谋员，提高带领农民致富的能力，使得远教成为构建社会主义和谐社会的重要平台。

二、联系实际，学有所用。收集适合本村的信息，深入不同的人群，了解不同的需要，做到农民所学到的就是他们所要用到的。比如，随着人民生活水平的提高，三高人群在农村的比例逐年提升，所以我们应该通过远程教育对这一群体进行养身保健的教育。山区的农民以培育花木为主，就应对苗木技术培植进行经验的传授，使得远教成为广大农民生活的参考书。

三、强化职责，争做优秀管理员。面对农村远教管理员这个职责首先要有责任意识，一严肃的态度，饱满的热情投入工作，主动征求群众的意见，认真安排好节目预告单，播放最受欢迎的节目。其次是强化服务意识，针对一些特殊群体，比如一些行动不便者，无法准时收看者，可以通过日常刻盘，送教育上门学习。

四、提倡“品牌”，提升学用水平。联系本村的实际情况，为了能让更广大的农民群众受到教育，做好自己本村的特色，在外面身边有很好的例子，有搞“远教广场”“远教家庭户”等等，通过远教“品牌”的宣传，进一步提高了广大群众的兴趣，进一步提升了学用水平。在上级领导的关心下，远教技术设备的渐渐齐全，课件内容的不断丰富，日常制度的进一步完善，作为一名远教管理员，应该从实际出发，全面领会远教“六十四字”工作规则，按照上级领导的指示，把工作做到实处，真正做好“让干部经常受教育，使农民长期得实惠”。

第四篇：语文教学中运用远程教育的感想

语文教学中运用远程教育的感想

----张洁芳

当今世界是一个高科技迅猛发展的时代，科技的更新，人才的变革，无不向我们战斗在第一线的教师们提出了更多、更高、更新的要求，是我们不得不面对的一次严峻挑战。作为一名农村中学语文教师来说，如何才能在新的形势下适应新的要求，是我一直以来无法解决的一个困惑。在这特殊的时候，忽见远程教育落足我们贫困山区，它就像一股清新的山外来风，吹开了我们心里的阴霾，为我们吹来了教育改革的前沿动态信息，吹来了新的教学理念和教育思想，吹来了先进的教学方式和方法，使我们的心情一下豁然开朗，它为我们这些农村小学的教师们打开了一扇面向全国、面向世界、面向未来的窗户。现我就这两年多来在语文教学中运用远程教育的情况简单的谈一下体会。

一、远程教育在语文在教学中的作用

1、提高了学生的学习兴趣。中学语文新课程标准指出：“语文教学应该激发学生的学习兴趣。”只要学生对学习产生了兴趣，他们就会自觉地克服很多困难，想方设法地去学习，并且学以致用，自得其乐。实践证明：激发学生学习的兴趣是使学生真正成为课堂的主人，提高教学效率的重要途径。而远程教育资源集声、形、色于一体，直观形象，新颖生动，能够直接作用于学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，彻底改变了“教师一支粉笔．一张嘴的满堂灌”式的教学方式,它以声音、色彩、光线、动画、图形运动相结合的方式，就能把高度抽象的知识直观显示出来，把学生带入特定教学情境中，让学生凭借电教媒体所展示的具体形象去感受、体验抽象的概念，有效地提高教学效果。现在我还深深的记得我第一次运用远程资源上课的情景，那是在一次镇级联片教研活动中，我上的是《我爱故乡的杨梅》这篇课文，由于我们这里的孩子从没见过真正的杨梅，因此我就在网上收搜了几张杨梅图片，当我在教学完杨梅的样子这一部分内容时，问学生：“你们喜欢杨梅吗？”同学们都异口同声的回答：“喜欢。”我紧接着问：“你们想看真正的杨梅吗？”同学们这时都异常的兴奋，齐声高答：“想看。”于是我就出示了我在网上搜集的那几张水淋淋的杨梅图片，当学生们看到这些图片时，都不由自主地惊呼：“哇，哇，太漂亮啦！”有的甚至站了起来，伸长脖子张望着屏幕。其中一个女孩还发出这样的感叹：“真想吃啊！”这一节课我上得十分轻松，同学们的兴致也十分的高昂。这节课后我深深地意识到合理地运用远程教育资源会给我们的课堂教学带来意想不到的效果。

2、突破教学重难点。将媒体资源与课程内容进行有机的整合，可以突破知识的重难点，化难为易，化抽象为形象，帮助学生理解课文内容。例如：《圆明园的毁灭》这篇课文，由于文章中介绍的内容都已经消失，无法再现，那么在教学中怎么让学生对昔日圆明园的辉煌壮观景象进行再现呢？因此在教学中，除了注意引导学生扎扎实实地理解语言文字，并展开想象外，同时我还上网收集了一些与圆明园有关的文字、图片，使学生对圆明园有更多、更形象的了解，从而为后面圆明园惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的教学奠定了一定的情感基础，这样激发了学生对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发了学生民族使命感。而且通过教学实践，这一环节的教学也较成功。在教学《一个中国孩子的呼声》这文中，由于文章内容与我们学生实际相距较远，学生也不太能够体会文中孩子对失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感。因此在教学中，我同样通过上网查阅了解最为动荡不安、仍弥漫着战争硝烟的地区局势资料，下载了有关图片，并将之制成了幻灯片，让学生在课堂上能够更加直观形象的了解战争所带来的灾难，从而引导学生从小放眼世界，关注国际局势，树立热爱和平、维护和平的信念。

3、培养学生的思维能力。要让学生进行形象思维，需要创设适当的情境，让学生多动手、多观察，思维才会随之展开。应用远程教育资源辅助教学，有影像达意、声画传情的特点，使学生进入画面意境。教学中利用多媒体技术创设问题情境，有助于激发学生的主动参与意识和形象思维。

4、有助于提高学生的朗读能力。由于我们农村小学有不少民转公教师，普通话水平必定有所欠缺。而远程教育资源中的范读材料和课堂实录中学生的朗读就能弥补这方面的不足。课前、课中让学生多听听范读，学习其中的朗读方法，朗读技巧，有助于培养学生的朗读能力。

5、学生感悟学习方法，提高自己的学习能力。教师在课前先认真地观看课堂实录，然后将其中的一些好的教学方式、方法运用于自己的课堂教学中，同时在课后有选择性地让学生观看课堂实录，让他们与自己在课堂上的学习进行比较，找出自己的不足，学习其中好的学习方法，以提高学生的学习能力。

二、远程教育在语文教学实践中应注意的问题

1、要注意运用远程教育资源的实效性。虽然我们现在的教师都能够运用远程资源进行上课，但由于对远程教育的认识不够，造成了一部分教师在运用时没有一定的目的性，盲目的乱用。只注重了形式，未注重实质，只把远程资源中的课件当成了课堂教学的“装饰品”，把现代课堂教学看成是“传统课堂教学”与多媒体课件的简单相加，把多媒体课件当作万能的工具，把传统的教学工具丢弃一边。学生读课文变成看屏幕，教材中精美的插图非要制成多媒体课件，看起来容量是大了，花样是新了，这种情形其实由满堂的“人灌”变成了满堂的“机灌”。没有切入到学习的本质，学生的主体性也得不到充分的体现。因此，教师在选用远程教育资源课件教学时，一定要深钻教材，研究教法，教师本人一定要清楚你为什么要用这个课件，达到什么效果，让课件的使用价值得到充分的发挥，真正达到突破教学重难点的目的。

2、要合理的选择资源。远程教育为我们提供了丰富的“课程资源”（教案示例、媒体资源、探究活动、习题精选、拓展资料），具有很强的示范性。课前我们要充分熟悉所有资源，选取适合本班、本次课的教学资源为我所用。

3、要创造性的使用远程教育资源。远程教育资源提供的只是一些普通的、基本的知识和素材，它给我们教师提供了很多可发挥的空间。每位教师都可以根据自己的设计意图选取自己所需的资料片段，达到不同的教学效果。我们还可以根据教学的实际情况，结合本地学生的认知水平，加以整理、修改、组合，对现有资源进行二次开发，只有这样才能充分发挥远程教育的功效，同时增强我们自身的专业素养和创新能力。

总之，农村中学现代远程教育是一个新生事物，是一项系统的工程，是农村学校提高教育教学质量的有效途径，是缩小城乡教育差距的有力武器。虽然远程教育为我们这些农村中学的教师们提供了学习先进教学理念，先进教学方式、方法的平台，激发了学生学习的兴趣，提高了课堂教学效率，但是，在运用过程中还有许多的问题需要解决和探讨，这就需要我们不断地探索、实践和研究，及时的解决工作中遇到的问题，并不断地加以完善，这样才能让同在一片蓝天下的农村学校师生平等感受、体验、享用丰富、优质的远程教育资源，同时推动学校教育信息化与现代化进程，实现农村学校跨越式发展。

第五篇：远程教育

黄州组文［2011］14号

关于开展全区党员干部现代远程教育

“远教惠民”主题学用活动的通知

各乡镇（街道）党（工）委，火车站经济开发区党工委，区直各有关单位党组织：

为充分发挥党员干部现代远程教育作用，深入组织开展主题突出、形式多样、富有实效的学用活动，切实增强远程教育工作的针对性和实效性，积极服务于党的建设和组织工作中心任务，经研究，决定在全区开展党员干部现代远程教育“远教惠民”主题学用活动。

一、指导思想

认真贯彻落实党的十七届五中全会精神和省委九届九次全会精神，紧紧围绕“党员干部经常受教育，人民群众长期得实惠”这个主题，以服务党的中心工作和组织工作大局为重点，以党员干部和人民群众满意为标准，始终坚持“以用为本”的原则，充分利用现代远程教育先进的技术手段和丰富的教学资源，扎实开展以“远教惠民”为主题的学习实践活动，最大限度地发挥远程教育在加强基层党组织建设、提高党员干部群众素质、推动新农村建设方面的积极作用，努力建设基层党组织宣传教育和服务群众的工作体系，逐步使远程教育站点成为广大党员群众的宣传、教育、培训与文化娱乐中心。1

二、目标要求

1、围绕中心工作，开展宣传教育服务。坚持把远程教育放到党的建设和组织工作的总体布局中来谋划，重点围绕学习宣传贯彻党的十七届五中全会精神、开展创先争优活动、区乡村换届、加强基层党组织“五个基本”、“七个体系”建设等中心工作，广泛开展专题宣传教育活动，使远程教育在服务中心中找准定位，在服务大局中发挥作用。

2、围绕主导产业，开展教学资源服务。根据各地产业结构调整的实际，以规模企业、种植养殖大户、科技示范户、致富能手等对象为学用重点，有针对性地开发制作农村实用技术、产业项目介绍、新产品推广等“乡土课件”，通过远程教育网络进行定向宣传推介，为基层党员群众提供适用的教学资源服务。

3、围绕群众需求，开展致富信息服务。根据广大党员干部群众在产业致富方面的迫切需求，整合各种技术服务力量，通过演示、宣讲、面授、视频、网络传播等多种形式，进行产业形势、政策信息、致富捷径讲授，实现信息交流与共享，为群众发展致富、产业扩大规模提供技术信息支持。

4、围绕素质提升，开展教育培训服务。充分发挥远程教育网络系统信息容量大、知识更新快、课程设臵针对性强、生动形象直观、群众易于接受等特点，开展大规模党员干部和人民群众素质教育培训活动，使广大党员干部和人民群众足不出户就可享受到最方便、最快捷、最有效的素质提升服务，达到拓宽眼界、增长见识、掌握技术、提升素质的目标。

5、围绕一站多能，开展公益项目服务。按照“远教搭台、部门唱戏”的工作思路，充分整合农业、教育、科技、文化、广电、卫生、商务、供销、电信等部门新农村公共服务资源，调动全社会力量利用远程教育平台开展综合服务，增加服务项目、充实服务内容、拓展服务渠道、深化服务功能，形成齐抓共管、综合利用的良好局面，真正把远程教育站点打造成党员群众充分享有社会主义发展成果的主阵地。

三、工作任务

l、开展理论学习活动。各单位要充分发挥远程教育终端站点和“荆楚旗臶网”等网络优势，自主开展政治理论学习活动，要求每个基层终端站点每月至少组织1次集中理论学习。学习重点为：科学发展观相关理论知识、十七大专题讲座、十七届五中全会知识辅导等政治理论知识，要采取灵活多样的教育和学习形式，深化党员群众思想认识，切实增强学习效果。

2、开展致富技能培训活动。针对党员干部群众、种植养殖大户、科技示范户、下岗待业人员、返乡农民工、社区居民、外来务工者等培训对象，重点组织开展科技素质培训、创业就业技能培训、实用技术培训三大培训活动，党员群众培训率达到95％以上。

3、开展远教富民结对提升活动。选择一批农业科技人员和创业致富能手组建远程教育志愿服务队伍，每名志愿者结对1个村。

4、开展送科技、文化、卫生知识下乡活动。依托涉农部门技术人员，组建各级远程教育教学辅导队伍，在远程教育基层站点定期开展各种形式的现场辅导，把科技、文化、卫生等知识送到农民群众的家门口，深入基层为农村党员群众解疑释惑，同时开展视频直播、专家在线、互动交流等教学服务，帮助他们把学到的知识应用到生产、生活实践中去，真正用出效

益。

5、开展远教学用实践基地培育活动。结合远程教育示范站点创建和示范工程建设，分类别、分行业选择发展基础良好、带动能力较强、规模效应明显的远程教育站点、产业基地、规模化园区或龙头企业建立远程教育学用实践基地。学用实践基地必须达到“六有”标准，即：有远程服务终端、有明显标识、有产业规模、有示范户带动、有技术服务团队、有主题实践活动。每个乡镇至少培植1个“学用实践基地”、1—2个“学用转化示范站点”，每个行政村树立2—3个“远教致富示范农户”，起到典型引路、示范带动的作用。

6、开展远教技能竞赛活动。各单位结合实际组织远教站点管理员、大学生村官、致富能手、农民群众等开展理论知识测试、操作技能比武等形式多样的远教技能竞赛活动。通过竞赛活动加强远教业务、理论知识和农技知识的教育，切实提高站点管理人员的服务水平，提升党员干部的思想素质和致富技能。

7、开展远程教育学用典型推广活动。加大实践探索力度，深入开展调查研究，及时发现和总结推广远程教育学用工作中的成功做法和先进典型。区电教中心将适时召开全区学用工作经验交流现场会议，分类评选表彰一批远程教育学用工作先进单位、先进工作者和优秀站点管理员，广泛推广学用典型经验，促进远程教育学用工作的深入开展。

四、活动要求

1、精心组织，加强领导。各单位要充分认识开展“远教惠民”主题学用活动的重要性，认真谋划，精心组织，因地制宜，抓好落实，确保活动的顺利开展。要紧密结合本地实际，制定“远教惠民”活动具体实施方案，细化工作措施，将各项目标任务分解到各基层站点，保证各项工作有序、健康、深入开展。

2、强化措施，狠抓落实。各地要强化对“远教惠民”主题学用活动的督促、检查、指导工作，经常深入各站点了解活动的开展情况，及时发现和解决存在问题，确保各项工作举措落实到位。要强化活动宣传，引导社会各界关注和参与，不断扩大覆盖面、增强影响力。区电教中心将不定期对各单位活动开展情况进行检查，大力宣传推广涌现出来的经验作法和实践成果，对工作任务落实不力、工作进展缓慢的单位，进行通报批评并限期整改。

3、勇于创新，务求实效。各单位要发扬求真务实精神，解放思想，大胆实践，创造性地开展工作，不断丰富“远教惠民”活动的内涵和形式，切实增强活动实效，努力提高全区远程教育学用工作的整体水平。要认真发现和总结在活动中涌现出来的好经验好典型，并及时上报区电教中心，区电教中心将对在活动期间工作成绩突出、学用成果明显的单位或个人进行表彰奖励。

中共黄州区委组织部

2011年 月 日

主题词：远程教育远教惠民通知中共黄州区委组织部秘书科2011年 月 日印发共印20份