韶山职业中专教育教学管理与质量自评报告

第一篇：韶山职业中专教育教学管理与质量自评报告

韶山市职业中专学校

教育教学管理与质量自评报告

湘潭市教育局领导：

根据《湘潭市教育局关于评选2012年度中等职业学校教育教学管理与质量先进单位的通知》精神，结合我校实际情况，现将我校本年度教育教学管理与质量的有关情况作出自评，请局领导予以审核。

一、学制：

我校所开专业会计、旅游、计算机、机电设备安装与维护、汽车美容与装饰专业均为三年学制，其中在校学习时间为两年，顶岗实习为一年。

二、教学、专业、课程及教师队伍管理

（一）、教学管理

1、人才培养方案：每个专业都有《人才培养方案》（见附后材料）

2、学科教学计划：每门课程都有《教学大纲》和《课程教学计划》（见附后材料）

3、实习实训计划：每个专业都有《实习实训计划》，有明确的学习任务和目标，并有检测的标准和措施。（见附后材料）

4、顶岗实习计划：每个专业都有《顶岗实习计划》，有明确的学习任务和目标，并有检测的标准和措施。顶岗实习情况都有情况记载。

5、教学常规管理：各门课程都按教学计划开课，学校教务处每月组织一次教学工作检查，每门课程都要组织学生进行期末考试。（详见教学工作检查记录表及检查结果通报）

（二）、专业建设

1、专业设置：我校所开专业是在专业建设领导小组的指导下开设的，在进行充分的市场调研的基础上开设的。见专业

2、专业建设特色：韶山是伟人毛主席家乡，属红色旅游圣地，平均每天游人超万人，旅游市场人才缺乏，因此学校开设旅游专业，来满足本地旅游市场的需要；会计专业是学校的老牌专业，而且是湘潭市多年的质量过得硬专业，并且每个行业、每个单位都需要会计，所以会计专业继续开设；另开有机电设备安装与维护专业。由于汽车逐渐走进千家万户，家庭汽车拥有数量迅猛增加，这就给汽车美容与装饰行业带来了广阔的市场。正是基于此，我校在经过专业设置委员会的反复调研，并聘请专家论证，决定开始汽车美容与装饰专业，以培养当地汽车美容与装饰市场的发展需求。

3、校内实训设备设施及校外实习基地：学校现有财会模拟室一间，财会专业图表、设施、器材齐备。市内新世纪超市、诚信超市等系学校会计专业学生定点实习单位；有模拟餐饮实训室、客房模拟室、形体训练室各一间供旅游专业学生实训，另学校常年与德胜宾馆、亿豪大酒店等旅游宾馆酒店签约，作为学生实习场所；有钳工室、焊工室、家电维修室、车工实训室等实训室供机电设备安装与维护专业学生实训。湖南省高翔机械厂、韶山如意节能电器厂为本专业学生顶岗实习单位。

（三）、课程建设

1、课程结构：课程架构注重与行业企业标准、职业资格标准相衔接，实施“双证书”教育：2012年组织二年级学生72名会计专业学生报考“会计证”；本年度组织70名旅游专业学生报考“导游证”；今年组织40名机电设备安装与维护专业学生报考“电工证”、“钳工证”“焊工证”。

2、课程内容：学校与行业、企业合作，形成了以任务、项目及职业岗位作业流程为导向的教学模块，实行了模块式教学；根据专业特点，一、二年级都开设德育、语文、数学、英语、计算机应用等公共文化课。

（四）、教师队伍建设

1、教师结构：学校教职工总人数为76人，其中专任教师64人，占教职工总数的比例为84%；专业课教师34人，占专任教师的比例为53%，专业课教师中“双师型”教师人数为18人，占专业课教师的比例为 52.8%。

2、学历、职称、职业资格：公共课教师30人，本科学历26人，达86%；专业课教师34人，本科学历32人，达94%；教师具有高级专业技术职务的人数为15人，达23%；会计专业实习指导教师郭跃明、旅游专业实习指导教师蒋永佳、模具专业李购、电子电器专业实习指导教师何长良均系中学高级教师；旅游专业外聘教师易如意全部具有中级以上专业技术职务。

3、教师培训：制订并实施“双师型”教师培养培训方案，制订并实施教师学历提升方案，制订并实施专业带头人和课程带头人培养培训方案。

三、教研教改：

1、机构组织：学校设立语文、数学、英语、体育、会计、旅游、机家电、计算机等八个教研组，各组在每期初由教研组长组织本组成员开会商讨当期活动计划，并上交教务科，由教研组长严格按期初计划执行，并由教务科监督。

2、教研活动与成果：本年组织22位老师撰写的12篇论文送省、市参评，有1人获省级一等奖、10人获市级一等奖、3人获市级二等奖、5人获市级三等奖；组织二人参加市级中职教师专业课说课比赛，均获一等奖；组织一人参加市级德育片段教学说课比赛，获二等奖；组织三人参加市级中职文化课教师说课比赛，一人获一等奖，二人获三等奖。组织校内公开课12堂，评选出一等奖2人、二等奖4人，三等奖6人，并按规定给予相应的奖励。

四、教学质量：

1、学生就业质量：对口就业率工科类专业70%以上、文科类专业50%以上初次就业稳定在两年以上的达80%用人单位对近三年毕业生的满意率90%以上学生对用人单位的工资待遇和工作环境满意率90%以上。

2、省职业能力考试：参考率86%，合格率82%。

3、学生技能竞赛：本年度组织三个专业五名学生参加湘潭市中职学生技能比武，一人获一等奖、二人获二等奖、二人获三等奖。

4、职业资格认证考试：组织会计专业13人参加会计证考试，有3人取得证书；组织旅游专业21人参加导游证考试，成绩暂未公布；组织48人报考电工证（考试暂未进行）。

五、教材建设：

1、教材征订渠道：学生使用教材全部为从省教育厅归口的渠道征订，使用经省、市教材审定与遴选委员会遴选列入教材目录的教材。

2、秋季按新生注册人数上报公共课教材订单，春季按二年级人数上报公共课教材订单。

韶山市职业中等专业学校2012、12、8

第二篇：中学教育教学管理自评报告

一、学校教学情况概述

学校深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，进一步深化新课程改革，规范课程实施行为，开全课程，上足课时，切实减轻学生过重的课业负担，遵循教育规律和学生成长规律，以人为本，全面发展，力求更好地提高课程实施水平和教育教学质量。

学校以新课程改革为契机，以教育教研为先导，以素质教育为核心，全面推进教育教学的整体改革工作。学校实施“科研兴校、科研强校”战略，承担国家级课题2项、省级课题2项、市级课题3项。科研成果较快转化成了教育教学能力，教学质量稳步上升。

二、自评结论

（一）坚持先进办学方向，进一步规范办学行为

学校树立和落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，认真落实教育法律法规和行政规章，认真落实《山东省普通中小学管理基本规范》（试行），坚持以人为本，为学生全面健康和谐发展服务。学校始终坚持先进的办学方向，一直以素质教育为办学宗旨，注重面向全体学生，全面贯彻教育方针，力求全面提高教学水平。开展创新教育，在改革中解决困难，在发展中完善自己。学校明确提出了“以人为本、全面发展、追求卓越”的办学指导思想，坚持社会主义办学方向，努力追求优质教育均衡化、高效课堂精细化。面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促使学生生动活泼的发展，形成了自己的办学特色，取得了一定成绩。

1、落实教职工代表大会制度，实行校务公开、坚持全员管理。学校定期召开教代会，决定学校工作决策、各种制度；实行校务公开，定期向老师们说明学校管理情况，定期在宣传栏张贴公示“学校财务”、“职工考勤”等情况。经常下发征询表，向老师们征询管理意见，接受老师们的管理监督，做到了人人参与管理、人人服从管理。

2、认真落实《山东省普通中小学管理基本规范》（试行），坚持以人为本，促进学生全面健康和谐发展。认真落实课程标准，开全课程，上足课时；教师语言文明规范；上班时间不在教室或学生面前抽烟；不在上课或开会时接打手机；教师及时完成备课，作业批改认真及时，作业批改大部分教师坚持让学生另色笔补漏纠错；对学困生辅导细致认真；各教研组坚持每周进行一次教研活动；教师学期听课达20节，业务领导30节，校长30节；学生衣着整洁、讲究卫生，果皮、纸屑入箱，校园环境整洁。

3、学校组织教师采用集中学习和个别学习相结合的方式学习新课程理念，并制定了相关的学习制度，教师学习有记录，内容比较丰富，学校定期检查、指导。

4、学校通过会议、网络、报刊等多渠道和形式，及时全面地向师生和家长大力宣传新课程理。学校办学理念符合素质教育要求，学校发展规划、工作计划与总结等都体现先进的教育思想。

（二）教育管理追求创新，注重实效

1、坚持机制创新，坚持制度管理和人性管理相结合，打造教师队伍新亮点。学校各项制度健全，管理有序。有符合素质教育要求、涵盖学校全面工作的考核、评估、奖励制度，并落到实处。学校档案资料齐全，过程性资料丰富，整理规范有序。

2、坚持德育创新，打造学校育人新亮点。学校十分注重校魂的铸造，也就是注重学校精神的再造和弘扬。学校坚持德育为首的治校方略，建立德育工作队伍，健全德育工作网络，构筑德育工作体系。家庭——社会——学校三结合。利用家长学校、家长会、家长委员会等不同形式，沟通了与家长的联系。加强养成教育和常规教育，突出校风建设重点，强化学校日常管理。严格落实学校管理制度，进一步完善检查监督机制，让学校文化内化为学生的自觉行为。全面推行德育工作精细化管理，完善学生评价机制，严格学生奖惩制度，深入落实“一日常规”和“学习常规”。坚持学科渗透德育，形成全员育人、全程育人的新机制。学校通过每周的升国旗及国旗下讲话和宣誓，凝聚人心、激励奋进。通过文化长廊的不断更新，让学生能处处洗心革面，丰富自己。通过家长会、感恩报告会、法治教育等多种教育形式，让开放的课堂活起来，学生心理健康起来。通过文化和体育艺术节等文艺体育活动，让师生的业余生活更加充实，让学生的文化品位更加高尚。

（三）加强教学常规管理，提高教师业务水平

1、加强制度建设，运行机制良好。学校有健全的各项管理制度，跟踪管理，落实到位，教学工作有序进行。

2、加强课程管理，落实课程标准。学校严格按照《义务教育课程设置实施方案》要求开齐课程科目，课时数完全符合规定数，没有随意增减任何一门课程课时数的现象。学校课程开发有方案，目标明确，内容有特色，符合学生实际，课程开设有相应的管理措施，有充足的时间作保证。结合街道中心中学要求，本校提出了具有针对性的教学管理要求，各学科要求具体，活动安排充实，过程性资料积累较多。

3、加强计划管理，及时工作总结。教育教学计划符合国家课程方案和课程标准要求，符合校情、学情。以全面提高素质教育质量要求为总抓手，学期初便制定了符合本校实际的教学工作计划，教学目标具体，工作措施切实可行。同时，对教育教学计划的执行情况及时进行阶段性的检查和总结，及时返回信息，不断调整和完善教育教学实施方案。学期初，所有教师根据《课程标准》认真制定了符合学科和学生实际的教学计划，教学目标明确，重点、难点分析准确，教学措施切实可行，学时进度安排得当。期中考试后，每位教师针对本科考试情况进行了细致的分析，总结了经验，查摆了问题，制定了下一步工作整改的措施，学校对每位教师的工作计划进行了审核，并把成绩记录到教师考核中。

4、加强教学研究，促进教学改革。学校重视教研工作，不断完善教研工作制度，优化教研方式，形成开放、灵活、富有实效的教研机制，引领素质教育，推进课程改革。学校建立了六个教研组，学校业务领导分别分配到各个教研组，学校教研机构健全，教研制度完善，教研计划具有针对性，各教研组定期开展了主题明确、形式多样、记录详实的教研活动。学校坚持集体备课活动，并形成符合学生实际的可操作性强的教案或教学设计。每周一次的活动开展的扎实、认真，学校教科研气氛十分浓厚。学校注重加强教科研管理，力

求提高教师业务素质。一是加强校本研究。二是制定科研目标。三是建立活动辅助机制。四是营造科研氛围。五是坚持校本培训：通过教研活动研究新课程的实施，解决课堂教学中遇到的实际问题等。学校注重师德建设，重视抓好教师的思想工作。采用集体和个人学习相结合的形式，深入学习了中小学教师职业道德、科学发展观和师德建设方面的材料，落实了上级文件精神，经常不断的学习教育法律法规，坚持依法执教。同时学校还注重加强教师的业务培训，重视教师业务素质的提高，经常不断的进行各种形式的业务学习。本学期以昌乐经验、“高效课堂”为主要学习内容，学习了《人民教育》、《教师校本培训与专业成长》等。各学科均制订了教改实验计划，并做到活动有落实、有记录。

5、教师精心备课，教学效益突显。学校要求教师严格按照中心中学和教体局精神备课，做到教学目标确定合理、准确，定位恰当，可操作，可达成；能够把握和突出教学重点、难点，科学设计教学手段、学习方法和教学组织形式；教案因课程、教师、学生和教学环境的不同而异，教案设计突出个性化特色。尤其要能体现学校“激趣、探究、共享、达标”课堂教学模式，做到教材分析、处理有自己的独特见解；要求教师在备课中根据教材和学生实际，确定必需的教具、学具，教辅手段；课堂练习设计有针对性、层次性。

6、精心组织课堂教学，着力调动学生的积极性。在推广和实施先进教学模式的基础上，结合我校具体实际，构建了“激趣.探究.共享.达标”的课堂教学模式。通过学校组织的普听课活动，看得出学生自主学习、合作学习、探究学习的意识增强了，自我获取知识的能力提高了，在活动中，兵带兵、兵教兵，不同程度、不同层次的学生都得到了提高，避免了因个性差异而制约学生发展的问题，学生在轻松、快乐的氛围中学会了学习，掌握了知识。

课堂教学中，清楚的看到，导入过程简洁、高效，能够引导学生尽快进入学习情境，激发学生的学习兴趣；突出学生的主体地位，充分调动学生学习的积极性，最大限度地提高学生课堂教学的参与度；面向全体学生，指导帮助学习有困难的学生；突破重点难点，加强思维过程与方法教学，努力实现“三维目标”的有机统一；加强“双基”，培养能力，“双基”教学做到“堂堂清”、“节节清”、“单元清”；教学手段和教学组织形式运用合理，注重实效；注重教学过程，注重学习方法的指导，注重教师的主导地位，引导、指导学生自主、合作、探究学习，能较好地完成学习任务；处理好预设与生成的关系，教学效果明显、高效；密切联系学生的生活实际，重视课程资源的整合与教学内容的拓展；课堂教学符合教学计划；有教学反思，能根据课堂教学实际，进行教学反思，总结经验，找出问题，实施改进措施，形成自己的教学风格和特色。

课改过程中，清楚的看到，教学目标体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，表述具体、准确、符合学生实际。教学内容能体现理论与实际的联系、课内与课外的联系、书本知识与学生生活的联系。教学活动中教学过程思路清晰、结构合理，注重发挥学生的主体作用。教学方法灵活多样，做到了接受学习与自主、合作、探究等学习方式的有机结合。教学过程中，老师们能够根据教学实际，恰当地选用不同的教学手段，充分发挥各种媒体对教学的辅助作用，教学效果明显提高。

7、作业设置科学规范，学生能力均衡发展。学校严格遵守规定，作业设计有针对性、有层次，面向全体学生，关注学生的个性差异，满足学生的不同要求。作业量符合要求，每天书面作业时间控制在1.5个小时以内，部分学科不留课下作业，作业内容不定死，不全盘，体现层次性和可选择性，注重作业的开放性、探究性和实践性，本着让好学生吃好，让学困生吃饱的原则安排与选定题目。积极引导学生认真完成教材和上级教研部门提供的练习册上的作业；认真检查和评改学生的书面作业，书面作业全批、全改、批改及时；根据学生完成作业的情况，及时地、有针对性地对学生进行指导，加强矫正性教学，面批现象在我们学校十分普遍。教师们一贯坚持单元阶段性测试，及时检测学生掌握知识的情况，针对存在的问题，制定出切实可行的整改措施，优化教学方略，教学成绩进一步提高。

8、评价制度科学合理，教学效益不断提升。学生素质教育评价手册填写规范，学生成长记录档案及时整理；且能做到每次考试结束后，对试卷全面分析，认真实施矫正教学，巩固学习成果。相信每一个学生，相信每位教师，充分挖掘他们身上发展的潜能，让他们的智慧得到充分发挥是我们的追求。为此，学校对师生工作和学习及时、科学地评价，实施激励管理。学校制定的各项评价制度，开展的各种文体比赛等活动，都渗透着浓厚的激励管理。建立健全了教师培训、评价机制，教师任用科学合理，有利于教师身心健康和专业发展。

单元测试等平日质量检测主要用于反馈教与学的信息，不作为评定学生的依据。

教师们精心设计练习题，各类达标题体现课标要求，密切联系实际，以考察能力为主，重视考察学生的创新精神和创新能力，尽量控制机械记忆性题目的比例。学业成绩评价实行日常评价与考试相结合的评价办法，成绩实行等级制，其中，日常评价占一定比例;并且从身体形态、身体机能、身体素质等方面综合评定学生体质健康状况的成绩较为齐全。学校与班级做到了不公布学生的考试成绩，不按学业成绩排列学生名次。学校仅把成绩作为分析工作得失、学生掌握运用知识的参考，不作为评价和奖惩师生的主要标准。

充分利用好两个大课空的时间，让学生集体参加体育锻炼，学生体质明显增强。运用活动课时间，让学生有选择地参加了体育训练。不但增强了学生的身体素质，还凝聚了团队精神。

9、实践活动重实效，学生素质促提升。精心指导学生利用课外时间开展基于兴趣与爱好的读书、学科拓展和社会实践活动。且能把指导学生课外学习和实践活动纳入教学计划；每学期组织学生开展一定数量的学科时间性教育教学活动；加强学困生的学习指导；注重学生课前预习指导并注意层次性和针对性；注重于学生家长的沟通，提高学生学习与生活指导的实效性。

学校非常重视家校共建工作，形成了学校、家庭和社会三位一体的德育工

作格局，建立了家长委员会，定期召开家长会，重视家访工作，制定了教师家访工作要求，每学期初或末学校都组织全校性的集体家访活动，加强了与家长的沟通，扩宽了家校合作渠道。学校经常邀请有关专家分别作 “感恩教育”、“励志教育”报告会，起到了很好的教育作用。重视校外社会实践活动，组织学生分别到社会实践基地、传统文化教育基地进行实地参观学习，丰富了德育教育内容，为推进素质教育创造了良好社会环境。

10、实验教学常态化，教学效益明显化。学校安排了张爱梅、邱峰、刘顺标三位老师为实验室管理员，具体负责实验室的管理工作。学校十分重视实验教学工作，实验演示率、分组实验开出率、学生掌握率均能达到规定要求。实验教学任务能依据实验教学计划进行。且能做到提前填写演示及分组实验通知单，实验上课指导教师认真填写实验教学情况登记表，学生认真完成实验报告，实验室管理人员归类留存；“一单”、“一表 ”、“一报告”相对应，实验室管理人员严格执行仪器借还手续；实验教学效果好。学校教学设备利用率高，充分体现了教学仪器、设备、实验器材、图书报刊、微机室、多媒体教室等辅助教学的功效。图书、实验器材、体育器材、教学场所网络等设施设备基本上能满足教学的需要。现有的各项设施设备均能有效使用，且有相关的管理机制、制度、措施和记录，师生满意度接近要求。

11、校长率先垂范，深入教学一线。校长能够积极参加上级教育主管部门组织的各项培训，并持证上岗，具有丰富的教育教学经验，懂管理、会管理；且能以身作则，深入课堂，岳校长任教九年级的《人生规划》课程、孔校长任教九年级的体育与健康；两位校长还能积极参与教育教研活动，每学期听课均达20节以上。

（四）教学设施管理，确保教学设施充分使用

重视教育技术设施的使用，使用记录详实，使用效率高，师生实践操作能力强。使用记录规范真实，并能装订成册。按大纲要求，开齐开全，使用效率高。对师生开放，并有相关的管理制度。师生满意度高。操作熟练，正确规范。

（五）加强学生管理，关注学生成长

1、加强控辍和学籍管理，建立了学生学籍档案，严格按照规定时间和要求注册学籍，严格履行转入、转出、休学等手续，采取有力措施控辍保学，由于措施得力，学生年巩固率均在规定范围之内。

2、各班级均为学生建立了成长记录袋，综合记录了学生的发展过程，体现了学生的全面发展和个性发展，同时，对学生也起到了鼓励和警示作用。学校还注重对当地风土人情、名人等校外课程资源的开发与利用，倡导学生对少昊陵、孔子等名胜名人进行调查了解，并写出一定水平的小论文、小报告，提高了学生的综合素质及写作水平。

3、学校非常重视家校共建工作，形成了学校、家庭和社会三位一体的德育工作格局，建立了家长委员会，定期召开家长会，重视家访工作，制定了教师家访工作要求，每学期初或末学校都组织全校性的集体家访活动，加强了与家长的沟通，扩宽了家校合作渠道。

（六）加强后勤管理，落实各项制度。认真贯彻国家财经法律、法规和财务规章制度，建立健全学校经费收支、资金管理制度。加强资产和校产档案管理，保证档案资料齐全、完整、数据准确。

（七）师生齐心共建，办学效益凸显

1、校园文化：以“弘扬传统文化，涵养人文情怀，奠定文化根基，提升人格境界”为宗旨，结合儒家文化资源优势，优化校园文化环境，营造平安、文明、和谐校园氛围，营造师生共同发展的精神家园。学校是师生共同成长的家园，我们把精神文明建设放在学校工作的重要位置，着眼于实效，加强校园文化建设，注重学校活动课程建设，开展了丰富多彩的课外活动：艺术节、文化长廊、兴趣小组，校园里洒满了七色阳光。

2、荣誉称号：年内学校工作成绩突出，被授予各种县级以上荣誉称号（教学工作、管理工作、教科研工作、德育工作、校园建设、安全工作、督导评估工作等方面）

3、竞赛获奖：年内在全市及以上举办的各学科竞赛；运动会比赛、体育单项比赛、艺术类比赛、技能类比赛中成绩优异并获奖。

4、争创规范：规范化学校创建工作有规划、目标如期完成。学校按照规范化学校的要求，继续加强教育教学改革，提升办学效益和水平，使其得到保持和升级。

5、教育创新：着眼于改革、创新，对教育教学及管理体制等项工作进行了认真探索、研究，并形成了较成熟的新模式、新经验。牢牢抓住常规教学管理，形成科学、规范的进行管理机制。深化课堂教学改革，在课堂教学中，借鉴学习先进的教学方法，重视自主学习、合作学习，逐渐形成完善“激趣.探究.共享.达标”教学模式，实现学生主动、生动、创造性的学习。

6、社会影响：社会及学生家长对学校教育质量和大多数在校学生素质反映良好。教育宣传信息按规定完成。

三、存在的问题、原因及对策

1、课堂教学改革还受传统教学模式的影响，教师的教学观念还相对落后，课堂表现力还不够强劲，课改效果还不够理想。今后应进一步加强课改方面的学习和训练，引领老师们学习先进的教学理念，创设更多的机会让老师们利用好网上教学资源和外出实况学习，尽可能地借鉴先进的经验和做法。

2、现代化教学手段的运用不够广泛。今后多鼓励和支持教师运用好现代化教学手段，并把它作为考评教学的参考。

3、综合实践活动得不到社会的广泛支持。学校将进一步做好宣传工作，让家长、社会更多地了解当前教育形势，转变原有观念，以更好地配合学校做好工作。

通过本次自查，我们清楚地看到，我们学校在课改实施中，做了大量的工作，进行了一系列大胆的尝试，并收到了一定的效果，为课程的进一步实施打下了基础，积累了经验。同时，也发现了一些尚待解决的问题，需要我们在以后的实践中不断地探索、完善与总结。我们相信：只要立足实际，不断反思，积极推进，新课程一定会给学校的发展开辟一片新的天地。

第三篇：教学管理自评报告 3

抓教研，促课改，促进教育教学质量新跨越

——七方镇罗岗小学教学常规管理自评报告

我校在市教育局、教研室的正确指导下，认真贯彻落实上级教育工作会议精神，以办人民满意教育为宗旨，学校教育教学工作计划，以“兴趣、习惯、素质”为培养目标，促进学生五育和谐发展；全面提升教育教学质量为中心，大力开展“高效教学管理”活动，扎实推进每项工作，主要做法体现在以下几个方面：

一、领导高度重视，营造浓郁的课改氛围

推进课改，提高教学质量，关键在于领导力度，在于真抓实干。因此，我校首先抓了两方面的工作。

1、成立课改组织机构，实行领导包抓教研组制度。

一位课改专家说过：“课改成在教师，责在领导。”为了加强课改的领导工作，我校成立了以校长为组长，业务校长为副组长，教导主任、教研组长为成员的课改领导小组，明确分工，落实职责，并出台了一系列管理制度。实行了校领导包抓教研组，指导课改工作，参加课改活动，以身作则，率先垂范，并亲自反思课改，撰写课改论文，形成了对课改工作强有力的领导。

2、明确责任，把课程改革推向深入。

为了深化课改工作，我校领导班子创新思路，进一步强化措施，明确责任。校长总体负责，重点保证课改师资和经费；对课改情况进行定期和不定期的检查督导，并及时向全体教师做情况通报，提出改进措施；教导处主任带领教研组长长期占领课改前沿，在教学中掌握课改第一手资料，负责资料搜集、整理、归档，及时小结。由于上下一心，齐心协力，从而形成了浓厚的课改氛围。

二、狠抓业务学习，树立课改新理念

课程改革的关键在教师的思想观念，在于教师自身素养的提高。没有素质过硬的优秀教师，什么课改理念、教材、教法、师生评价都可能会被扭曲、变形、异化。

我们提出了争做“学习型教师，营造书香校园”的目标，坚持不懈地抓业务学习。首先，学校不惜财力，拿出经费，添置学习资源。充实学校图书室、阅览室中的新课程图书。为教研组和青年教师征订教学刊物，满足教师学习需求。其次，挖掘网络资源，拓展教师学习视野。我们注重网络资源的利用，充分借助电子备课室、微机室的网络引导教师进行学习。再次，倡导全员读书，撰写业务笔记和教育随笔，定期进行检查，组织交流。教师们不甘落后，买书读书成为时尚，发表感想，自觉反思成了常事。

三、狠抓教学常规管理，努力提高教学质量

学期初，我校组织全体老师，认真学习市“中小学常规管理要求及解读”，认真学习县“高效课堂实施意见”，从“备、教、改、辅、考、评、研、行”八个方面对教学活动提出具体的规范要求，进一步明确“高效课堂”的目标任务及推进措施，把高效课堂的316模式印发给每一位老师，并作为业务学习的主要内容，为提高高效课堂效益奠定了良好的基础。

1、规范管理体制，即执行“校长——副校长——教导主任——教研组长——教师”的管理体制，实行“横向分权、纵向放权”管理原则，充分发挥“领导协调、主从配合”的一盘棋作用，真正做到“大事有人抓，小事有人管，各项工作秩序井然，活动开展有活力”。健全和规范学校工作管理办法，先后制定和完善了《教学常规管理评估细则》，增强了教职工的创新意识、竞争意识、质量意

识，推进了学校各项工作的和谐发展。

2、加强干部队伍建设。常言道：正人先正己。因此，我们十分注重干部队伍的建设，要求干部以身作则，率先垂范，带头参加教研活动。比如要教师坚持每学期听课不少于1 6节，中层以上干部首先坚持每学期听30节以上，并且实行中层领导听课由校长检查、校长听课由教务处检查的循环制度，逐月公布。要教师认真备课，干部首先坚持，无论行政工作多忙，都要认真备课，备足课，备好课，教案让教师学习。凡是要求教师做的，我们领导干部首先做到，用模范遵守常规的行动对全校师些进行潜移默化的熏陶。其次，我们要求班子成员立场坚定，坚持原则，该管的不放，该说的不避，该批评的不软，该淡心的不拖，该坚持的不让，该关心的不失信，该表彰的及时兑现。不该说的话不说，不该吃的饭不吃，不该去的地方不去。站自己的岗，做自己的事，使班子逐步成为具有号召力，凝聚力、战斗力、团结而有威信的领导集体。

3、讲究管理方法，加强常规教学监控。学校每月末抽查一次教学计划执行情况；坚持周检查和月通报制度。对业务差的教师实行跟踪辅导；认真执行《课程计划》，开齐、开全《课程计划》规定的所有课程，开足课时，特别是综合实践和校本课程，由于是才开设的课程，没有现成的模式，我们教师发挥主观能动性，不等不靠，组织专班，结合学校实情，充分发挥教学设施的作用，积极开发家庭和校外课程资源，自编教材，书写教案，确保课程计划落到实处。

为了切实减轻学生的课业负担，各班课堂作业做到了针对性强，难度适中，学生一般能当堂完成；我们要求一、二年级不留课外作业，三、四年级控制在半小时以内，五、六年级不超过35分钟，学生每天在校学习时间不超过6个小时，双休日与其他法定假日无补课现象，切实保证了学生在校集体体育锻炼不少于1小时的时间。

四、抓实教学过程

过程管理是实现教学目标，规范教学行为，使教学工作有效运转的重要途径，它是创造正常稳定良好的教学秩序的最基本的保证。近几年来，我校十分重视重视过程管理，已基本形成了比较完整的管理模式，并取得了良好效果。

1、重抓备课

我校将1—6年级按低、中、高将语数学科划分成6个备课组，3—6年级英语为一个备课组，在7个备课组中，每组由一名教干任组长，围绕全优达标课的内容，有计划地开展集体备课活动。为很好地落实全优课堂，主要围绕课时教学目标、课前预习、课中练习、课堂达标练习的设计等进行研讨。

对教师的个人备课我们是重抓首备，虽然市下发了“导学案”，我们不把它看作老师的备课，我校要求全体老师要在认真研读教材、教参，在认真分析本班实际的基础上，对“导学案”进行恰当合理的改进，形成自己个性化的、符合本班学情的备课。

我们要求教师在严格落实襄樊市小学教学常规的基础上，认真落实“六字诀”：一看。看的内容包括教材、教师用书、练习册、课程标准等，还包括一些与课堂授课内容相关的论文、资料等。二划。在教师用书或教材上划出这堂课的教学内容、教学重难点、知识点等。如果教师对这些内容有自己的不同看法，可以在书上直接简明扼要地写出来。三谈。倡导教师在备课过程中与平行班教师谈，与同学科教师谈，与主管教学的领导谈。这种谈话可以随时随地进行，课间十分钟可以三言两语解决一个实际的问题，形式灵活，易于操作。四记。即提前把这一节课的授课设计简单地记到课本上。如果教案备在课文中，未必不是一种新的的尝试，教学实践中，许多教师也不知不觉地在这样做。如果教师在讲课时，一会看课本，一会又要看备课笔记，显然会有一种手忙脚乱的感觉。而将教案以圈点批划的方式在课本上的字里行间，及空白地方做记号，并清楚地知道这些符号所表示的意思，那么在讲课时只需一本教科书，便胸有成竹，对整堂课的过程脉络分明、层次清楚。五思，就是在一节课或一课上完后静下心来反思一下，不一定要写，有感就行。重点想想自己感觉做得不够好的地方(方法)，没有落实的地方(知识)，下节课再上课时如何改进。六改。就是在第五点的基础上进行，在自已已备的课的基础上进行修改，可略改，可做记号。

2、实抓课堂

在课堂教学中，我们坚持以校为基础进行教研,注重实效,注重过程,贯彻“以学生的发展为本”的基本理念，以课堂教学为核心，更新教学观念，不断提高教师的教学水平和理论水平，充分发挥教研的指导性、服务性的功能。(1)、每周举行一节公开课。每一节公开课我们都是先由老师根据自己已有的经验上一堂原汁原味的课，在此基础上，学校的老师们结合新课程的理念集体逐环节研究讨论。第一次讨论反思重在思考新课程理念的落实。老师们讨论的目的不是评价老师，而是围绕同一个目标，怎样把这一堂课上到最好。在老师们提出各种意见后，执教老师再综合老师们的意见进行第二次试教。这一次，老师们往往理念落实不成问题。我们就把第二次讨论反思的重点落在理论与实际之间是否统一上。毕竟，有一些新的理念在实际操作的过程中并不一定有效果，或者效果不佳。在第二轮讨论反思过后，执教老师再最后一次试教，呈现出一堂从理念到设计都比较优秀的课。整个的三阶段两反思过程，有点类似于以前指导参赛课。但我们把这种指导反思穿插在整个学期的日常教学中，在整个过程中，参与的不只是执教老师，而是全体教师。(2)、领导每周随堂听一节课。为了促进教师快速成长，特别是近年来教学质量较差的教师，我校制定了随堂课听课制度，每周四上午第一节课为领导小组听课时间，目的是及时发现教师课堂中的问题，以提高课堂教学效益。听课后，下午4：20准时在会议室评课，对于特别差的课堂，提出更改要求，下周跟踪听课，直至满意为止。这种听课主要是督促教师能上达标课。听课后，检查其导学案，并进行评课。对于教师上课敷衍，甚至误人子弟的教师，首先进行诫勉谈话，然后进行跟踪听课，观其后效。(3)、每周进行一次反思。反思成功之处、反思失误之处、反思机智（灵活驾驭课堂）之处，反思学生的不同见解、反思学生中出现的问题、反思今后的教学改革等教学设计是否切合实际，行之有效；教学行为是否符合新的教学理念；教学方法是否解决现实问题；教学效果是否达到预期目标等；反思的目的在于不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平，同时养成教师对自己教学现象、教学问题的独立思考和创新性见解，真正成为教学和教研的主人。为了督促教后记的写作，我校把教后记的检查作为常规教学检查的重要内容之一，对其中优秀者予以表扬，通过各种途径推广示范；在教后记的基础上，鼓励教师对自己的教学反思进行理论总结，写出教研文章。

3、精抓作业

在作业批改方面，我们要求教师必须及时检查和批改学生的作业，日期明确。教师批改作业要注意示范性，教师书写要工整，标点要准确，符号要规范。每次作业的整体评价要采取多种方式，如打分，写评语等，但不得出现只给评价而不批改，或既不给评价又不批改，只写一个“查、阅”等不负责任的现象。提倡教师在批改作业(作文除外)时巧妙运用微型评语，让学生清楚地认识自己的优缺点，充分调动学生的学习热情和积极性。作文批改要改正错字，疏通病句，眉批、腰批、总批要得体，指点要具体，富于激励和指导作用。批改时要注意学生作业中的错误数量和性质，分析错误产生的原因，并作必要的记载，作为课堂讲评和改进教学的依据。个别学生的特殊问题可以通过面批面改加以解决。作文批改要做到文中有眉批，文后有总批，有三分之一的详批。

4、真抓辅导

课后辅导是我们常规教学中的重要的一个环节，也是我们常规管理不可忽视的一个环节。在抓辅导管理这个环节上，我们采取了如下办法。

1、加强计划管理。学期初，每个任课教师要制定好辅差计划，明确辅导对象，想好辅差措施。

2、认真抓好早中晚辅。每天的早中晚辅导，我们定人定科，明确辅导时间。学校值周领导一日三查，例会时通报。

3、指导辅导方法。我们常在办公室里，看到有老师利用自己的休息时间，为学习上存在困难的学生开“小灶”，但是有些学生从头至尾就心不在焉，对老师的热心也似乎并不领情。为此我们要求教师做好“三补”：(1)、补情感。教师要在情感上与学生进行亲切的沟通，让学生体会到你对他的关心是真诚的，你对他是发自内心地关爱的，当学生也能对你敞开心扉，能喜欢走到你的身旁，倾听你的讲话，也自由表达自已的想法时，老师对学生的辅导才会事半功倍。(2)、补兴趣。课后辅导，不能只想到功课本身，最重要的是关注学生是否对这门功课学习是不是有了学习的兴趣。对那些没有兴趣的学生，老师应考虑如何调动起兴趣，激起学生对这门功课的喜爱，这是辅导的重点。(3)、补方法。课后辅导，要从方法层面为学生“授渔”，不是简单地只为学生“授鱼”，当学生能够掌握方法，那么学生也就学会了学习，帮助学生解决了思维上的路障，学生才能学得轻松，才会爱上学习。

5、稳抓活动

学校对课外文体活动器材实行检查验收制度，督促落实音乐、美术教室和设备器材的使用和管理。积极开展各项文体活动，努力做好：

（1）、体育大课间活动。学校每天除了安排体育课外，每班每天再安排一节课外体育活动，使学生每天的体育活动时间不少于一小时。以班级为单位，每班分成若干组，制定班级体育活动计划，以各种兴趣小组开展各项文艺、体育活动内容，并做好活动记载。

（2）、艺术节活动。学校举行为期两个周的艺术节，配合体育大课间，开展丰富多彩的课外体育活动，锻炼学生的体魄，培养学生的兴趣，使学生健康成长。艺术节中，以各班级为单位开展活动。通过活动的开展，取得了显著的成效：第一教师的教育思想、教学观念得到根本的转变。活动中积极参与，热情辅导，关爱学生，师生的精神面貌发生了明显变化。第二校园面貌发生了变化。学校的沉闷气氛搅活了，歌声唱起来了，舞蹈跳起来了，整个校园乐起来了，教师舒心了，学生欢心了，家长放心了。

6、狠抓测评

按照上级教育行政部门和教学业务部门的教学常规要求，我们认真抓好考试学科的单元教学质量检测和学期终结性检测，以使教师能够及时了解学生学习状况并及时调整改进教学。每次单元检测，我们要求同年级教师统一内容，统一试卷，统一考试，统一阅卷，流水作业。考后同年级同学科横向比较，同时还要与上次考试进行纵向比较，找出差距，分析得失，并撰写质量分析报告。当然每次检测后，我们还要求教师在同年级同学科单元检测交流会上交流经验与教训。每次单元检测交流会，由蹲点校委会领导组织实施。

五、学校特色

（一）批注式导学案

为了在备课过程中既缩短与优秀教师的距离，又减少教师的机械劳动，让教师的劳动更有价值，我校依据导学案，倡导批注式“书”案这种备课方式。

我们的具体做法是：

1、读：读教参中有关教育教学资料、教材说明、课标等有关内容。这是自己熟悉教材的一个重要过程，通过“读”。在总体上对教材有一个把握，同时也可以对教参内提供的一些方法、策略有一个参考。

2、查：查找有关教学资料，扩大教学资源。比如，为了使教学效果更好，让学生更直观、形象地理解学习内容，查找一些文字介绍、图片或录音、录象等资料，并在上课时，让其作为辅助工具，为我的教学和学生的学习服务。

3、谈。倡导教师在备课过程中与平行班教师谈，与同学科教师谈，与主管教学的领导谈。这种谈话可以随时随地进行，课间十分钟可以三言两语解决一个实际的问题，形式灵活，易于操作。

4、理：自己在头脑中理清、理顺教学思路和教学步骤。

5、划：在教材、教参上划出重点、难点、主要环节、步骤、板书及主要提问。

6、记。即提前把这一节课的授课设计简单地记到课本上。如果教案备在课文中，未必不是一种新的的尝试，教学实践中，许多教师也不知不觉地在这样做。如果教师在讲课时，一会看课本，一会又要看备课笔记，显然会有一种手忙脚乱的感觉。而将教案以圈点批划的方式在课本上的字里行间，及空白地方做记号，并清楚地知道这些符号所表示的意思，那么在讲课时只需一本教科书，便胸有成竹，对整堂课的过程脉络分明、层次清楚。

7、改：就是在第六点的基础上进行，在自已备的课的基础上进行修改，可略改，可做记号。

实践证明，批注式导学案备课凸现出独特的优势：备课过程中教师必须对基础教案进行认真的阅读，结合自己班级的实际情况深入思考如何进行批注，教师减少了盲目抄写的机械劳动，更多的是深入的理解与思考；课堂教学过程中，教师可以随时借助批注式教案调整课堂教学。教案的内容清晰明了，批注的部分重点突出，方便与教学同步。批注式备课让教师随时随地运用已有的成功经验，提高自己课堂教学实效。“批注式备课”，它让我们不再一味重复昨天的故事，而是在今天的尝试中变化、改进。

（二）教学反思

教学反思是对课堂教学的延伸和提高，它能及时纠正和补充课堂教学的不足，对日后教学大有益处。因此我校教师自2009年9月以来，一直坚持写教学反思。几年来，不仅教师的课堂教学得到了提高，而且教师心中的思想及时反馈给学校，有些共同问题也得到及时解决。在教学反思中，教师的酸、甜、苦、辣、咸也一并抒发，对教师们的身心大有效益。成功与不足写到纸上，小到班里的桌椅板凳，大到教研课题，学校的建设。从一开始的扭扭捏捏到后来的畅所欲言，这里成了丰富多彩的教学沙龙。有“关爱从关注开始”、“一颗糖的启示”等对孩子细节的关注；有对“学生一直上网”的困惑；有对教师自身的鼓励、反思与提高；有对课堂“鲜活激趣，轻松学习”的探索；有学校管理的成败与得失等等。每一个教师都有一种“予人玫瑰，手留余香”的情结溶入其中，那种氛围宛如“凯小是我家”。几年来，许多教师已写了几本教学反思，倾吐了心声，抒发了感情，自己教学得到了提高，思想也得到了升华。

虽然我们在常规教学管理上找摸到了一些门道，但是面对新课程的改革，我们要做的工作还有很多。今后我们将在上级教育行政部门和镇中心学校的领导下，扬长避短，与时俱进，改革创新，力争把学校办得更有特色，更有水平。

第四篇：质量自评报告

娄益友谊街项目棚户区改造工程安置房3#楼、4#楼

主体分部工程验收

施工质量自评报告

建设单位：安化富都房地产开发有限公司

设计单位：新化县建筑规划勘察设计院

勘察单位：新化县建筑规划勘察设计院

监理单位：湖南建科工程项目管理有限公司

施工单位：安化县资天建筑工程有限公司

安化县资天建筑工程有限公司

2012-10-2

2娄益友谊街项目棚户区改造工程安置房3#楼、4#楼

主体分部工程验收 施工质量自评报告

1、工程概况

1.1娄益友谊街项目棚户区改造安置房工程位于平口镇猴子冲。1.2结构为底框-砖混商住楼，7层。建筑结构安全等级为二级，结构使用年限为50年。

1.3主体结构工程结构特点：基础砼强度为C25，1、2层混凝土强度均为C30，3-7层混凝土强度均为C25，±0、000以上一、二层采用MU10烧结多孔砖，M7.5混合砂浆砌筑，三层采用MU10烧结多孔砖,M10混合砂浆砌筑，四层墙体均采用MU10烧结多孔砖,M7.5混合砂浆砌筑，五层及以上墙体均采用MU10烧结多孔砖,M5.0混合砂浆砌筑。

2、工程质量评定的主要依据：

娄益友谊街项目安置房工程施工合同、招投标文件 设计图纸及工程变更联系单 湖南省、益阳市有关地方性标准、《工程建设标准强制性条文》

《混凝土结构工程施工质量验收规范》GB50204-2002 《砌体工程施工质量验收规范》GB50203-2002 《混凝土质量检验标准》GB50154-92 《混凝土强度评定标准》JGJ107-87

《建筑工程施工质量验收统一标准》GB50300-2002

3、工程施工质量情况

3.1本工程自开工以来我公司以严谨的工作态度，积极开展全面质量管理

工作，精心组织施工，项目部各项管理制度齐全，岗位责任制明确，按设计文件和现行的标准、规范来约束自己的施工行为，认真贯彻执行公司颁布的《质量手册》和《程序文件》等质保体系内控制度。在整个主体结构工程的施工过程中，严把材料关、质量验收关，注重对各道工序的过程控制，确保了工程施工质量，并使工程质量始终于有效的受控状态。

3.2原材料的质量控制：对所有进入施工现场的原材料、成品、半成品坚持先试验后使用的原则。材料进场前先进行表观质量的检查，合格后会同业主、监理人员进行现场取样、送检经试验合格后方用入本工程。（原材料具体试验批次见表3.2-1）

表3.2-1原材料试验情况

3.3严把工程质量关，实行“三检制”，班组自检、互检、交接检，在此基础上，由项目部检查、公司抽查，组成一个完整的质量检查体系。在各种检查中实行“质量否决制”，在分项、分部工程施工前对施工班组进行技术交底。工程施工过程中，严抓施工质量通病的防治工作，在墙体施工前，按照相关部门的要求层层向监理单位进行报验，工程隐蔽前，由业主方、监理人员检查验收合格后才进行隐蔽，发现不合格的分项工程坚决返工重做。

3.4坚持计量制度及见证取样制度。在砂浆搅拌前按设计配合比及现场砂

含水率等及时进行调整，并挂出配合比牌。坚持对原材料过磅，在混凝土施工过程中随时会同监理人员对商品砼塌落度等进行抽查，发现问题及时调整、纠正。对现场使用的砼试块均由监理监督并按规范进行现场取样。（砼试块制作、试验情况详见表3.5-1）

表3.5-1混凝土（同养）试验情况

注：龄期未到的试块，待龄期到后，再补具体数据。3.6严格执行技术交底制度

每个工序、每个专业工种在施工前均进行书面技术交底，并履行签字手续。在施工中，经常进行口头交底，确保工程按规范进行施工。

3.7工程进度控制

本工程在主体施工阶段，较注重工程进度的管理，每月均排出合理的进度计划，并按计划组织实施，排除影响工程进度的各种主观因素，对因各种客观因素造成的进度拖延，均及时组织各班组加班加点，在主体施工过程中，由各班组相互穿插、密切配合按计划完成。

4、工程质量评定情况

4.1质量控制资料收集情况，本工程所有质量控制资料均收集齐全，经核查符合要求。

4.2结构实体检验情况

本工程根据有关规范要求对涉及安全和功能的框架梁、板、柱等会同监理单位、检测中心进行了结构实体检查，并已出具实体检测报告。

4.2.1混凝土结构实体检验主要采用留置同条件养护试块方法，在混凝土浇筑过程中由监理见证取样留置同条件养护试块，待试块达到等效养护龄期时进行强度试压。

实体由湖南中大建设工程检测技术有限公司对主要构件（梁、板、柱）的混凝土进行了回弹检测，经检测混凝土平均强度值均达到设计所要求的强度（具体检测数据详见检测记录）。

4.2.2钢筋保护层厚度和楼梯厚度结构体检验、实测实量

钢筋保护层厚度由滁州市建设工程质量监督检测中心对现场钢筋保护层厚度进行实测，经检测各栋楼实侧点钢筋保护层厚度合格率均在90%以上，钢筋保护层厚度检测为合格（具体检测数据详见实体检测报告）。

楼板厚度结构实体检验采用局部破损检测，与监理人员共同商定在各层的每个房间板上各钻取1点，楼板厚度检测合格（具体检测数据详见附表：现浇板板厚实记录）。同时对栋数每层楼面开间尺寸、层高现场实侧实量，偏差在均在允许范围内，合格点率均在90%以上（具体检测数据详见附表：开间尺寸、层高实测记录）。

4.3观感质量检查情况

本工程主体结构分部的现浇砼分项工程表面清洁、平整，无孔洞、露筋，有少量蜂窝、麻面，在规范允许范围之内，棱角顺直一致，尺寸正确。棱角、表面无损坏。砖砌体灰缝饱满、组砌合理，上下错缝，横平竖直。主体工程验收前，我公司对本次验收工程进行检查验收，并对检查到的质量缺陷进行了整改。

4.4分项分部质量评定：在每个分项工程完成后，项目部均及时组织分项

验收，并做好自评记录，同时报监理公司查验。

4.4、根据分项分部工程质量评定情况，质量控制资料的收集情况，工程观感质量情况综合评定，我公司对本次验收的3#、4#楼主体结构分部工程质量自评为合格，并请各位专家、领导对我们施工中存在缺陷和不足进行指导、批评。

第五篇：历城职业中专督导自评报告

历城职业中专教育督导自评报告

2015年，学校遵循“以学生为根本，以质量为中心”的原则，围绕工作目标，团结依靠全体教职工，坚持德育为首、安全第一、教育教学为中心的办学思想，加强校风、学风、教风建设，促进规范化管理；推进专业内涵建设，抓好教学研究工作；提高工作效能和服务水平，圆满地完成了年初制定的各项工作计划。现根据《关于公布〈济南市历城区2015—2016学学校教育工作督导评估方案〉的通知》（济南历城政教督字[2015]2号）和《历城区2015—2016学学校教育工作督导评估考核细则》，将学校自评情况汇报如下：

学校初建于1976年，为首批国家级重点职业中专，首批国家级中职改革与发展示范校。2015年，学校遵循“以学生为根本，以质量为中心”的原则，围绕工作目标，依法规范办学，团结依靠全体教职工，坚持德育为首、安全第一、教育教学为中心的办学思想，加强校风、学风、教风建设，促进规范化管理；推进专业内涵建设，抓好教学研究工作；提高工作效能和服务水平，圆满地完成了年初制定的各项工作计划。

一、主体业务开展情况 1.规范办学（1）学校课程设置

学校严格落实国家课程方案和山东省的实施意见，根据职业学校特点，开齐课程、开足课时，无随意增减课程课时现象。课程设置符合要求，并根据职业教育特点和冠名班合作企业的要求，在专业课程中融入了企业必需的职业素养和新知识、新方法、新技能，使学生能够学以致用。

（2）学生课业负担 职业学校重在培养学生良好的思想品德、过硬的职业素养和娴熟的专业技能，重在学生的参与与操作，因此，学生的作业问题较普通高中相对较少，布置作业涵盖所有学习领域，且总量每天不超过2小时。学校提倡布置操作性、探究性、实践性的作业。作业内容与总量控制符合要求。

（3）学生作息时间

学校作息时间符合规定。学校既有住校生，也有少量的走读生，晚间、双休日和其他法定节假日均不安排上课。住校生早上统一起床时间为6:30，晚上熄灯时间为21：30。走读生每天早上7:20到校，8：00上课，11：50放学；下午14：10上课，16：45放学，在校学习时间（包括自习）为6小时45分钟。

学校积极开展学生自主实践性学习，专业课逐步实行项目循环制教学，重在培养学生的综合职业能力，提升学生的专业技能。

学校除正常开设体育课之外，学生每天早操时间为6：40—7：00，上午课间操时间为9：40—10:10，下午课外活动时间为16：00—16：45，学生每天的体育锻炼时间为1小时35分钟。

（4）关于教辅资料、有偿家教及体罚学生情况

学校选用国家和省颁布的教学用书目录规定的教材。根据职业学校特点，学校开发精品课程，只有达到教育部推荐教材水平方可使用，其他开发的课程只是融入到教学过程中，不作为单独的课程开设。

学校不向学生统一征订教辅资料，不接受任何单位和个人推销的省定教学用书目录以外的书刊和音像制品。学校教材教辅管理符合要求。

教师教育教学工作符合要求，不存在歧视、侮辱、体罚、变相体罚学生和收费上课、有偿补课等不良现象。2.教学水平与质量（1）做好常规教学管理工作

根据《教育部办公厅关于印发<中等职业学校专业设置管理办法（试行）>的通知 》教职成厅[2010]9号及省教育厅关于中职学校专业设置管理办法，学校现开设数控技术应用、机电技术应用、汽车运用与维修等8个与区域经济发展密切相关的专业，并按照专业人才培养方案要求开设课程。

本，学校实施级部负责制，组建两个年级部，分别由两名副校长、政教处正副主任具体负责，实行教育教学一体化管理模式改革，引入竞争机制，独立开展教育教学活动，进一步规范备课、上课、作业设置与批改、教学辅导、教学评价等方面的管理。

学校不断加强教科研工作，以课题研究推动教学改革。5月份开展了《中职建筑专业任务驱动式课堂教学改革研究》与《中职汽修专业任务工单导学模式的探究》两个市级课题的中期总结汇报会;12月份我校三个课题被立项为2015年山东省职业教育改革项目，田恩胜老师被确定为山东省职业教育改革项目专家组成员；两个市级课题完成结题报告等相关材料并申报结题。另外，聚焦工作中的“真问题”，学校启动了微课题的研究和实践工作。2015年下半年，我校立项9个校级微课题，在校级微课题研究中，探究新规律、新方法。

一年来，学生的培养规格进一步满足了行业发展对技能型人才的要求，骨干专业在区域内特色愈加显著。9月份承办了济南市“3+4”贯通培养本科教育教学研讨现场会”。10月份机电技术应用专业被济南市教育局评定为济南市中等职业教育品牌专业，汽车运用与维修专业为济南市中职特色专业。机电技术应用、数控技术应用、计算机三个专业被评定为市级示范性专业，汽车运用与维修、会计、电子商务、建筑工程施工、学前教育等5个专业被评定为市级规范化专业。在本全市职业院校技能大赛中，学生组获得6个一等奖，4个二等奖，11个三等奖，有8人次出线代表济南市参加山东省技能大赛。先后组织1500余名学生参加中、高级技能鉴定。

3.校园文化

学校本着物质文化与精神文化统一的，打造具有浓郁文化氛围和文化特性的校园文化

（1）办学理念：建“工厂化”学校，办真正的就业教育

社会给了职教一个大舞台，市场给了职校一个小角色。历城职专明确提出“建工厂化学校，办真正的就业教育”的核心理念。职业教育是面向人人的教育，职业教育就是就业教育，就业是人的基本权利、基本尊严，要实现就业，通过职业教育掌握技能是最便捷的通道。以“工厂化”模式为载体，实现“三个对接”和“五个合一”。即，育人理念与企业用人理念对接、教学环境与企业生产环境对接、评价标准与企业质量标准对接，学校与工厂合一、课堂与车间合一、教师与师傅合一、学生与学徒合一、作品与产品合一。按照“专业性、教学性、生产性、共享性”的要求，坚持走“校企对接、产教并举、工学交替、学做合一”的路子，生产和教学场面形成规模化，运行与管理模式做到规范化。“工厂化”的学校、人文化的车间有机融合，使每个学生学会做人、掌握技术、实现就业梦想。

（2）办学宗旨：职教为民、职教兴业

（3）办学特色：工厂化学校、车间式课堂、品牌化经营、集团式发展。（4）服务水平提升

学校本着以服务教育、服务教学、服务师生的工作目标，积极有效地开 展后勤工作。通过社会化改革等形式，努力把保洁、公寓管理、校园安全等工作落实到位。本学期，完成了对教室课桌凳、黑板等的调整和安装，教学楼安装集中净化分层供水热水器、楼道走廊灯更换为LED节能灯、洗手间更换节水电磁阀、五号女生公寓楼顶安装热水器及20吨水箱等措施，保障了教育教学工作的正常开展，初步实现了本后勤工作“三个确保、四个力争”的工作，即，确保了两校合并后的稳定、教育教学办公生活用品的维护、维修、采购、保管、供应及时到位；确保了学校财务管理规范、精细、帐物相符；确保了学校水电、饮食的安全，杜绝事故的发生；力争进一步完善服务设施；力争进一步完备服务项目；力争进一步提高服务质量，力争进一步提高服务效益。

3.校园安全稳定

安全责任重于泰山。学校以“零责任”为工作目标和要求，严格落实精细化管理责任，加强监管过程的精细化管理，加强装备运行的精细化管理，共同推进落实人防、物防、技防建设，建立起了学校安全风险管理体系，实现了常规工作无隐患，意外事件有预案。同时，新增摄像头90余个，灭火器100余个，并加设了消防指示牌等，为安全工作提供了保障，确保了广大师生人身安全，构建起了良好的育人环境。

4.艺术教育

学校除正常开设音乐、美术课之外，两个级部广泛开展学生社团活动，共成立40多个社团，包括钢琴、舞蹈、声乐、京剧、礼仪、吟诵、美术等艺术社团，每周三、周四下午分别活动3个学时，“让生命因学习而精彩”的浓厚氛围成为学校的一道靓丽风景。该项活动的开展，已经为广大师生搭建起了一个更广泛的交流、学习、提高和自我展示的平台。在教务、团委、保卫处等部门的配合下，学生社团活动向系列化、规范化、科学化发展，先后开展 “迎‘七一’校园文艺联欢晚会、第十二届全国文明风采大赛展示等活动。本，在第十一届全国文明风采大赛中，我校30余个参赛项目获市级以上奖项。在市语委会组织的朗诵比赛活动中，我校推送了一个优秀作品。2名学生参加济南市中职学校学前教育专业的乐器、舞蹈技能大赛，分获三等奖。

二、完善管理机制 夯实教育教学工作基础

1.加强干部队伍建设。在区教育局指导下，开展了中层干部公开选岗竞聘，干部队伍实现了老中青的有机结合，干部队伍的执行力和战斗力进一步提高。

2.抓规范管理。不断健全各项规章制度，先后修订出台了《教职工考勤管理规定》《推荐高、中级教师职务任职资格量化赋分细则》《专业技术人员岗位竞聘量化赋分细则》《技能大赛管理和奖励制度》《工作量课时费计算发放办法的有关规定》等，并成立了教科研、实训、教育教学督导、安全、餐饮管理、信息宣传等9个专项工作机构，强化了责任意识、安全意识和服务意识，为教育教学秩序的正常运转提供了有力的保障。

3.推行级部管理。组建两个年级部，分别由两名副校长、政教处正副主任具体负责，实行教育教学一体化管理模式改革，引入竞争机制，独立开展教育教学活动，增强管理的针对性，改变了过去教务抓教学、政教管学生两张皮现象。通过督导室推门听课、课堂电子监控、推行微课教学等措施，促进了教风学风的改善，提高了教学效率。在教务、团委、保卫处等部门的配合下，教育教学活动向系列化、规范化、科学化发展，先后开展了环保教育、庆祝五四青年节、青年志愿者、太极拳比赛、心理健康专题报告会、紧急疏 散演练、“迎‘七一’校园文艺联欢晚会、新生军训、消防演习、法制报告会、学生干部会议、队形队列比赛、级部大班会等活动。

4.高度重视班主任工作。每周日晚上两个级部分别召开班主任工作例会，交流工作经验，分析研究工作过程中遇到的困难，共同探讨更好的解决办法，大大增强了班主任的主人翁意识和工作技巧。同时，学校在修订《中高级教师职务资格推荐办法》时，将班主任工作年限作为量化推荐的重要指标。8月份，组织全体班主任赴山西太原经贸大学，进行了为期七天的培训学习。

5.强化师资培训。5月29日，邀请山东省职业教育教研室主任杜德昌和山东职业教育与成人教育所理论研究室主任赵丽萍两名专家来校为全体教师做了“加强专业教学研究，提升教师专业素质”“职业院校教师如何开展职教类课题研究”的专题报告；6-8月份先后安排两批次50余人次赴上海同济大学、成都依能科技有限公司等进行培训；9月4日，邀请浙江省慈溪市锦堂高级职业中学副校长陆松波和江苏省特级教师、江苏省“五一劳动奖章”获得者李凤遐来校分别为全体教职工做了《茫然课改路，吹尽始见金》《教师之爱与师生幸福》的专家报告。6月份,董述欣老师被评为第六批区专业技术拔尖人才;10月份,在全市职业院校技能大赛中, 陈磊老师获得信息技术类动画片制作项目教师组第一名，张庆红老师获得钳工项目教师组第一名，刘来山获得钳工项目教师组第二名;11月崔爱云老师在 “2015年全国中等职业学校体育与健康课程创新杯教师信息化教学设计和说课大赛”,获得一等奖。

6.积极开展社团活动。为强化校园学习氛围和文化氛围的营造，两个级部成立40多个社团，周三、四下午分别活动两个学时，“让生命因学习而精 彩”的浓厚氛围成为学校的一道靓丽风景。一学期来，师生们积极参与，热情高涨。该项活动的开展，已经为广大师生搭建起了一个更广泛的交流、学习、提高和自我展示的平台。

7.实施开放办学，构建家校一体育人网络。通过开放校园，举办优秀毕业生事迹展、实训教学观摩、学生社团活动展、家长会等活动，进一步让更多的学生和家长了解学校办学优势及成果，加深对职业教育的了解，树立正确的职业教育观念；亲身体验学校教学、管理的各个环节，让更多的人了解职业教育，体验学校的育人过程，进一步扩大了职业教育的影响力。

三、加强专业建设 抓好教学研究

1.专业建设成果显著。本年专业培养目标瞄准职业定位，对学生就业前的岗位指导更加明确，对计划的实施更加具体。因此，学生的培养规格进一步满足了行业发展对技能型人才的要求，骨干专业在区域内特色愈加显著。10月28日，学校专业建设工作获得济南市教育局专业分级认定专家组的高度评价。本省级品牌专业数控技术应用专业完成建设任务,等待验收;机电技术应用专业被济南市教育局评定为济南市中等职业教育品牌专业，汽车运用与维修专业为济南市中职特色专业，数控技术应用、机电技术应用、计算机网络技术、汽车运用与维修、会计、电子商务被评定为济南市中职示范专业，建筑工程施工、学前教育专业被评定为济南市中职规范化专业。在本全市职业院校技能大赛中，学生组获得6个一等奖，4个二等奖，11个三等奖，有8人次出线代表济南市参加山东省技能大赛。

2.加大了教学研究和改革的力度。

教学质量是学校办学永恒的主题。学校通过教学研究和改革力促教学质量的提升。一是学校注重教学模式的研究、创新与改革，分期分批次安排学生赴滨州博兴的淘宝村—湾头村、济南庄氏食品有限公司、中国重汽集团、济南沃德汽车有限公司、济南四建雪山片区的章灵四区建筑工地、北京现代华建4S店、中鑫之宝4S店等单位进行走岗见习、贴岗实习，把固定课堂与流动课堂有机结合起来，开拓了学生视野，提升了学生的专业兴趣和学习自信，初步培养了学生的创业意识。

二是以课题研究推动教学改革。5月份开展了《中职建筑专业任务驱动式课堂教学改革研究》与《中职汽修专业任务工单导学模式的探究》两个市级课题的中期总结汇报会;12月份我校两个课题被立项为2015年山东省职业教育改革项目，田恩胜老师被确定为山东省职业教育改革项目专家组成员；两个市级课题完成结题报告等相关材料并申报结题。

三是聚焦工作中的“真问题”，启动微课题的研究和实践工作。2015年下半年，我校立项9个校级微课题，在校级微课题研究中，探究新规律、新方法。

四是名师引领，打造精品课堂。每周二组织一次区级以上名师示范课，组织全体教师听课学习，并听取相关人员的即时分析和点评，促进课堂教学质量的提升。

五是走出去，学习先进经验。多次组织春季高考班的任课教师和备课组长到历城二中、章丘一职专学习取经。

四、多措施并举 招生就业工作更加扎实 1.拓宽了招生渠道 完成了招生任务

面对近两年学校招生滑入低谷的现实，学校领导合理安排工作节奏，适时调整思路，不断创新宣传策略，创新宣传途径，丰富宣传形式，通过制作 招生简章、招生宣传彩页等进行宣传，利用网站、电视台、报纸等多种形式，宣传国家发展职业教育的相关政策、中职资助、学校的办学特色、重点专业、招生计划、教学质量、办学效益、就业形势和学校优秀毕业生就业创业的典型事迹等，使招生工作获得整体性提升。2015招生超过1700人，学校人气指数提高了，生源质量提高了。

2.服务意识不断增强 学生就业质量提升

（1）校企深度融合。5月份召开了创业英才表彰暨校企项目对接会。会议以“校企紧密联手,共育创业英才,让企业走得更远”为主题，把学校与企业的合作关系进一步拉近、拉紧。学校先后与省内外的5家名企组建6个“冠名班”，实施订单培养，校企共建教学计划、共建课程、共建教材、共建课堂、共建师资、共建实训基地。

（2）积极开展做好市场调查。多渠道多途径收集毕业生需求信息，进一步建立、更新和完善了用人单位信息库，开拓了就业市场。本共安排学生实习就业 1400人次。2015年学校学生顶岗实习工作主要面向当地和环渤海湾蓝色经济圈企业，主要去向:LG乐金显示（烟台）有限公司、浪潮集团、力诺集团、中国重汽集团济南桥箱有限公司、济南沃德汽车零部件有限公司、济南趵突泉酿酒有限公司、齐鲁天和惠世制药有限公司、海湾电子（山东）有限公司、临工集团等。

（3）帮助实习生提高就业竞争力。拟订就业指导课计划和方案，努力做到就业指导从一年级抓起，实现全员化和全程化。开办就业指导讲座，与班主任加强联系和配合，采取整体和个别相结合的方法进行就业指导。通过以上各种形式，对毕业生进行就业形势、就业观念、就业定位、就业心态和诚信等方面的教育，学生的就业能力逐步增强。根据学生和企业的反馈情况 来看，本安排实习就业学生稳定性高，心理适应快，就业满意度和企业的反馈均良好。

五、改善后勤管理 保障优质服务

学校本着以服务教育、服务教学、服务师生的工作目标，积极有效地开展后勤工作。通过社会化改革等形式，努力把保洁、公寓管理、校园安全等工作落实到位。4月20日，教学综合楼正式破土动工,12月底将竣工,下学期投入使用；10月28日成功迎接了山东省绿色学校复查专家组对学校的复查。本后勤工作的目标是三个确保、四个力争。三个确保是：确保两校合并后的稳定、教育教学办公生活用品的维护、维修、采购、保管、供应及时到位；确保学校财务管理规范、精细、帐物相符；确保学校水电、饮食的安全，杜绝事故的发生；四个力争是：力争进一步完善服务设施；力争进一步完备服务项目；力争进一步提高服务质量，力争进一步提高服务效益。

六、其它工作

1.对外交流工作不断加强。先后迎接了国家教育部职成司副司长、西藏自治区教育厅副厅长达娃为团长的西藏自治区职业教育考察团、南澳州基督兄弟学校、河南省焦作市职业技术学校、兰陵县职业中专、山东星科智能科技股份有限公司及柬埔寨教育、青年与体育部等单位客人来访交流。同时，学校派出50多人次赴威海工业学校、青岛华夏职教中心、潍坊商业学校、上海工商外国语学校、上海商贸旅游学校、苏州技师学院、宁波市慈溪锦堂职业高中、山东商业职业技术学院、山东交通学院等进行学习交流。承办了济南市“三+四”本科贯通培养教学现场会。

2.承担了全市职业院校技能大赛加工制造类比赛。本次比赛涉及车加工技术、数控车加工技术、数控铣加工技术、模具制造技术、机械装调技术、制冷与空调设备组装与调试等6个赛项，共有13个学校的108名选手参加，其中教师27人。是全市承办项目和参赛选手最多的学校，办赛能力和水平受到了市局领导和参赛学校的高度认可。

总之，一年来，学校依法办学，依法治校，在教育考试、收费、安全稳定、行风建设、廉洁从教、职业道德、非访等方面均不存在问题，无违法违纪事件。

下一步，学校将高举质量立校大旗，进一步加强干部队伍、教师队伍建设；进一步强化规范管理；进一步加强和改进教研工作，以专业建设为抓手，深化学校内涵，发展再上新台阶，管理再有新突破，质量再创新辉煌。

2015年12月22日 学校自评得分：1080分。