听魏书生讲座心得体会（精选）

第一篇：听魏书生讲座心得体会（精选）

听魏书生讲座心得体会

11月4日有幸到遵义聆听了全国著名教育家魏书生教育专题报告会。报告会时间一天，上午一坐就是三个小时，中午只有一个来小时的吃饭、休息时间，下午一坐两个多小时，但我反常地一点也不觉得累，直到报告会结束的一刹那还憋足了劲，意犹未尽。台上的魏老师站了六个小时，还是神定气闲，滔滔不绝。他讲的不仅是教改的思想和经验，更是真切地从学生、包括教师自身怎样做人，怎样树立真正的世界观开始的。魏老师措词诙谐有趣，肢体语言也很形象生动，还时不时的来段快书，全场不断的爆发出阵阵热烈的掌声。同时，魏老师淡泊平和的心态、淡定从容的处世哲学、渊博深厚的知识让我深深的感受到了他对生活和人生的思考，令我对生活有了一次深深的思索。以下几点给我留下了尤为深刻的印象。

一、抛弃幻想，看清现实，调整心态，快乐生活

魏老师说，一个人所生活的大环境是难以改变的，也不是以个人的意愿为转移的。比如，生活的年代、时空，出生的家庭背景等等，这是与生俱来、不可变更的。同时社会是复杂的，很多的事情可能是不公平的，但以个人的力量也是难以改变的。在这种情况下，不能奢望社会或生活环境的改变来适应个人，而必须是改变自己适应环境。在他的讲座中我最欣赏的有两句话：多改变自己，少埋怨环境；用平平常常的心态、高高兴兴的情绪，去做平平凡凡的工作。他讲得很实在，“少埋怨环境”不是“不埋怨环境”。在生活和工作中会有许多的不尽人意的事情。如：有学生厌学，作业拖拉，有的家长不关心，忙于生意、忙于娱乐。我们老师中许多人总是提前上班、推迟下班时间，当教师的辛苦是别的行业的人所无法体会的。况且，教师的付出与回报不成正比。这样的情况，多多少少会埋怨，但是一味的抱怨、发牢骚、怨天尤人，又有什么用呢？你抱怨了，学生上课就专心了吗？作业就认真了吗？家长就关心了吗？一味的埋怨，会使心情越来越差，看所有事情都不顺眼，批评学生，学生的情绪就不好，就出现恶性循环。

从个人工作的角度来说，既然选择了教育，选择了当教师，就选择了清贫，选择了奉献，选择了平凡。做平平凡凡的事，过平平淡淡的生活。

他有一句话是这样说的：你看别人都是天使，你就生活在天堂中；你看别人都是魔鬼，你就生活在地狱中。社会上不公平的现象是不胜枚举，这些常常使我们异常生气，牢骚满腹。但抱怨能有什么用，于事无补，于己无利。只能拿别人的过错惩罚自己。苦也一天，乐也一天。人生苦短，何不调整心态，快快乐乐每一天呢？！

二、民主和科学是永恒不变的真理，是做好工作的法宝 自己个人的能力是有限的。做好工作的关键是做到民主与科学。魏老师说：“我不会教书，是学生教会了怎样教书；我不会管理班级，是学生教会了我管理班级。”这句话听起来很谦虚，事实上道出了真谛。工作中充分利用民主，遇事多和大家商量，做个有心人，“办法总比困难多”，问题总是很容易解决。“普通学生能做的班委不做；班委能做的班干部不做；班干部能做的班主任不做”，充分调动学生的积极性，这是对民主的科学解释，教学上、班级管理上的工作都是他和学生集体商量的结果。“人人有事干，事事有人干，时时有事干，事事有时干”。科学的安排与调度、科学规范的制度调动了全体人员的积极性，激发了人的潜能，增加了团体的凝聚力，工作效果可想而知。

三、“三个守住”、“不折腾”

新世纪以来，中国教育进入了“百花齐放、百家争鸣”的局面，各种新的教育思想、教学理论如雨后春笋日新月异、从出不穷。一轮又一轮的教育改革，改得大部分教师晕头转向，迷失了方向，迷失了自我，这实际上大可不比。“守住传统常识，守住新中国经验，守住自己优点”，“认准目标，不断前行”、“把工作向深里做，向细里做”，“不折腾”。“只要上路，就有庆典”，“只有坚持才有奇迹”。认准正确的目标，不断前行，就会取得成功。

四、充分放手，无限信任，悉心指导，换来灿烂一片天 虽然我不任班主任，但我深知班主任工作的琐碎与繁杂，困苦与劳累，但我们的班主任又是何等的敬业，尽管苦与累，却丝毫没有放松对每位学生的严格管理：大到教书育人，小到生活小事，我们的班主任为学生的成长操碎了心。诚然，我们的孩子还小，他们的肩膀还很稚嫩，但请不要低估孩子们的办事能力，请相信我们的孩子们，他们会做得很好的。有这样一个比喻，教师和学生的关系如同手捧沙子中手和沙子的关系一样，手握的愈紧，沙子愈会争先恐后地跑出来；把手放平了，沙子反而会服服帖帖地躺在手心。老师们，请放手吧，不要把我们的孩子抱得太紧，这样只能扼杀他们的成长，禁锢他们的思想，消磨他们的斗志，使其成为温室里的花朵，经不起风雨；老师们，魏老师的特殊的教育教学管理方法令人钦佩。解放孩子，才能解放自己，才能更好地教书育人。

五、“松、静、匀、乐”指引我们快乐、舒心地工作与生活 魏书生的讲座提到了享受生活的四字秘诀“松、静、匀、乐”。“松”即身体放松；“静”即心灵平静；“匀”即呼吸匀称；“乐”即情绪欢愉。他特别告诫我们要记住四字秘诀，要在纷乱复杂的社会里，在紧张激烈的人际中坚守住心灵的宁静，坚守住快乐的心灵之道。他认为，快乐可以外取，也可以内求。只有时时做到以静制动，快乐才可能随你而来！因为，有一失，必有一得；有一利，必有一弊；翻开手背，必定是手心；走出阴影，必定是阳光。

“松静匀乐”是人生的一种境界，也是做人的一种心态。面对生活，平淡是真，平淡是金。荡气回肠的乐章，始于无闻，终于无闻；湍急飞泻的瀑布，始于宁静，终于宁静；声势显赫的权势，始于落寞，终于落寞；形形色色的人生，始于平淡，终于平淡。平淡之人远离欲望，放平心态，“宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒”。不以物喜，不以己悲，尽享其乐。平淡之人最幸福，松静匀乐，快乐生活。不嗔、不怨、不怒、不恨。人生之苦产生在求不得之苦。爱到深处是无我。

魏老师是成功的、幸福的老师，他的成功和幸福体现在了他所坚持的“民主”、“科学”中，体现在他所坚持的“松”“静”“匀”“乐”中。

老师们，让我们携起手来，快乐前行吧！

我现场做了些笔记，如以下一些令人深有感触的句子和魏老师的一小部分教育教学心得，与大家共同分享：

1、“多改变自己，少埋怨环境；用平平常常的心态、高高兴兴的情绪，去做平平凡凡的工作。我一直强调平常心。平常心就是平等、平静、经常心。在学校时，总是强调大家用平常的心态去工作，守住宁静，用平平常常的心态，多做平平常常的事情。我觉着人在平常里感觉快乐是最便宜的一件事，因为别人没有办法让你不平常。在平常中品尝人生的快乐，找到自己施展才能的舞台，发现自己学习研究的方向，那你不就是一个天天快乐的人吗？可能因为如此吧，我让人家觉得奇怪：那么小的事他却能做得快快乐乐。你看别人都是天使，你就生活在天堂中；你看别人都是魔鬼，你就生活在地狱中。”

2、“我是提倡苦中求乐、忙中求闲、失中求得、闹中求静。也不能说我生存的环境不喧嚣，但我的内心可以说是比较宁静的。我这些工作加在一块就外人来看，应该说比较忙，但是不管怎么忙，我真的是感觉很轻闲。因为即使有一万件事，也只能选择干一件，我只能是不慌不忙，乱没有用，急也没有用，所以好多人说我是慢性子。我强调民主和科学，民主，是为大家办事，靠大家的力量；科学，实际就是重视建立计划、制度、规矩、程序。”

3、“主人管理这种策略其实很简单，实际是延续了班级管理的思路。咱们就是去发现这些，然后帮着人家壮大和发展人性中最美好的那部分。当老师、当校长就是干这事的。怎么帮着人家发展呢？还是一靠民主二靠科学，“民主”让自己获得这么一种观念：所有的活人都是一个世界，所以应该最大限度地去理解和包容，然后才能发现自己内心世界的广阔，增强自己的主人翁意识，这种主人翁意识就能够激发自己生存、工作和学习的热情；“科学”则是将这种热情用制度、程序落实在具体的时间和空间上。有了民主和科学，很多事真的就好办了，做起来就比较省劲儿，用人家的劲，为了人家好，帮人家去办事。”

4、“到现在我还是更喜欢班主任这个角色。因为我觉得更能体现自己的思想，更能随着自己的意志做事。坦白地讲，我对每个学生力争做到“生活上关心、情感上感化、人格上尊重”。说句实在话，哪个班上都有“一两个不听话、三四个爱打架、五六个成绩差”的，但学生毕业了一批又来一批，是“车轮战”，我们当班主任的还要“继续战斗”，所以说善待学生就是善待自己。回归自己的内心，让珍惜、宽容、大爱成为灵魂的主流，才能发展学生健全的人格。”

“坚持民主商量的方法，在教学中把学生看成自己的助手，主张发展学生的个性，学生“为发展长处而学”，将教育思想都体现在具体措施之中，使班级管理做到了“事事有人管，人人有事做，时时有人干。”

报告中，魏老师认为即使现教育高呼各种改革，但根据思考教育的本质和教育的最终目的，我们仍然必须坚持“三个守住”：（1）守住传统常识

例如：为什么教？（从人与社会的关系谈起）；教什么？（做人与做事）；怎样教？（魏老师认为老祖宗的那一套很管用：有教无类、因材施教、寓教于乐、教学相长等）。套句魏老师的话：古代如此，现在亦然。

（2）守住新中国经验

苏联经验的移植也好自己的经验也好，始终不变的是学习规律、教育规律，例如：学以致用、学而时习、循序渐进、持之以恒等。我们要增强自信心。（3）守住自己的优点

教师不仅要学会反思，更要学会正思，深挖自己的优点长处并发扬光大，把工作做深、做细、做强、做大。

另外，魏老师认为，尤其年轻教师要坚持做到课堂教学10条要求：（1）教案要公开交流，但不能太细，否则教师课堂教学就成了教案的奴隶）；

（2）一堂课至少要有针对三类不同程度学生的学习目标，让所有人课堂上都有事做；

（3）教师授课时间控制在20分钟内；

（4）课后不留作业，尽量做到全部作业在课堂上解决；（5）多给学生表达、展示自己的机会，学生发言不少于10人次，尝试让科代表或中等生讲述知识点；（6）学生课堂练习时间不少于15分钟，消灭满堂灌；

（7）如果在层次不同的班级，最好是留三类（难、中、易）作业；（8）学生做课堂总结，并让学生评价教师的每一节课 ；（9）课间10分钟不要离开学生，走到学生中去，跟他们拉家常聊天，拉近师生距离；

（10）教案从开始到结束，至少要写句话：这节课我最快乐讲得最好的地方是„„，即正思，发现闪光点。人在困难中学会发现希望，在失败中找到亮点。

第二篇：听魏书生讲座心得体会

听魏书生讲座有感

——“松、静、匀、乐”——

陇城中学赵永红

力。论：“两大点”“一小点”

两大点：

1.民主。

2.科学。

乐：情绪快乐，松静匀乐见到朋友，松静匀乐；师四字诀“松静匀乐”，呼吁教师守住心灵宁静，用平平常常的心态、高高兴兴的情绪，把平平凡凡、实实在在的事情做得有滋有味、有声有色、如诗如画、如舞如歌，每时每刻都享受生存的快乐和教育的幸福。

他所讲的“松”即是身体放松少紧张。“用公家的时间锻炼私人的身体”、“大家每天来学校看看书、写写字、算算题、想想事情，这哪里累着了？比起那些真正的体力劳动者干活时的浑身酸疼，幸福多了。所以，大家依然是全世界最轻松的人。我们一定要守90%的人一辈子都不

乐观向上，永快乐要自己找。有些无 法选择的事情就要放得下。他说，我们的出生是无法选择的，你不能老是想，要是我出生在省长家那多好啊！这是自寻烦恼。我们无法在空间上、时间上选择，但我们能选择一个乐观进取的自我。

他那积极的人生态度、爱业乐业精神、教书育人和学校班级管理的技巧更是让人敬佩和折服。

第三篇：听魏书生讲座心得体会

听魏书生教育报告会心得体会

宜兴希望学校郭志春

6月2---3日在延安大学大礼堂参加，著名教育专家魏书生的讲座，这是我第一次听没有中场休息的讲座，第一次目睹讲演者轮流交换两只脚站着讲三个小时的讲座，……这就是著名教育专家魏书生老师的讲座。我是第一次见到魏老师，他的穿着那么朴素，神态那么平和，模样也是普通得不能再普通，没有一点所谓的“名人”架子。再细听他的谈吐没有一点空洞的说教，没有讲多么深刻的大道理。他只是很平静地说着发生在他身边的一些小事，显得那么淡定从容。很快我便被他的睿智幽默所感染；为他乐观、进取的态度所叹服；为他独特的教育观念和方法所启发。真是“听君一席话，胜读十年书。”讲座中，我看不出一个教育专家的权威——语言如此平实；也看不出掌管一方教育大权的一把手的影子——着装如此朴素。整场讲座以“松静匀乐”为引，告诉老师们如何在纷扰的闹市中，获得一份心灵的宁静；作为一名老师要热爱自己的职业，更要珍爱自己的生命；浅显讲解了自己独特的教育观念和方法。朴实的言语，敏锐的视角，伴着东北“二人转”的台词，全场不时的暴发热烈的掌声，笑声不断。魏老师的讲座令人获益匪浅，尤其是魏老师的那份“坚持”，让我深深折服。经历过**的年代，上过山下过乡，没有上过一天的师范课堂，但不论是哪种工作，他都能认认真真做好，不仅做好，还做到最好，荣誉、先进以及外人看来的“前途机会”也向他伸出手，但在这些“机会”的面前，魏老师却语出惊人“为了能去教书，我才把事儿做

好的”，令人瞠目结舌。“我要教书”成为魏老师的目标，多次的坚持，终于使“梦想”成真。走上讲坛后，竟然教书教上瘾了，一发不可收拾。不仅如此，魏老师还“坚持”把根深深的扎进土壤里，只有扎得深和实，才会不断长出新芽，绿叶，才会枝繁叶茂，硕果累累。魏老师还坚持自己的优点和长处，坚持每天写日记，坚持服务、互助、人文、商量的班级民主，坚持计划、检查、反馈的班级管理的科学系统……我喜欢这样平凡的坚持。

还让我佩服的是他对学生的态度，尤其是对待后进生的态度。无论学生底子多薄，基础多差：无论学生的表现让人看来多么“恶劣”，他都能彻底地做到“尊重”。他身上崇高而无私的爱心犹如熠熠闪光的灯塔。照亮了学生内心深处颓废、阴暗的角落。他有着海洋般宽广的胸怀，能容纳和理解学生所有的错误。

真的很感谢上级主管部门及学校给了我这样一次难得的学习机会，魏老师的讲座足以让人受益终生。

第四篇：听魏书生讲座心得体会

听魏书生讲座心得体会

我校组织全体班主任在多媒体教室观看了魏书生的讲座。看后，我深受启发，尤其是他的管理艺术，以及他的人格魅力深深的吸引着我。说真的，自参加工作到现在，所听报告也有几十次了，可是像他这样的还是第一次。魏书生的讲座它吸引人，想不听都做不到。他说的是那样实实在在，那样深刻感人。说到了每一位工作在第一线的全体老师的心里。一边听着他的讲座，一边对照与反思自己的过去。其实，自己从事教育教学工作几年来，一直在不断地实践与探索，总感觉他所讲的那些自己也曾经历过、感受过！但所缺少的就是他那种坚持不懈、持之以恒的精神！他的精神真的值得我、值得从事教育教学事业的我们大家好好学学！

他说的是那样轻松自如，那样切合实际。这哪是在做报告，分明是在和我们一起无拘无束地谈心。他之所以能说得这么轻松，这么受听，就是因为他本人工作在第一线，与我们有着相同的经历和体验。不同的是，他比我们做的成功，比我们更有方法。他是那样的朴实无华，讲起经验却条条是道，滔滔不绝。难怪大家听得那么入神，几乎没有一个人不集中精力的，真是太吸引人了。怎能不让我们佩服，而且佩服得五体投地。

自参加工作以来，我一直是一名班主任，所以他的报告对我来说的确是真经，我得好好向他学学。所以，听着他的报告，我如获珍宝，真是百分之一百地集中精力，一点不敢留神，生怕稍不注意错过了哪一句。因为听魏书生的报告如同聆听一位智者的心灵独白，举手投足、字里行间无不感受到他质朴的人格魅力与务实的工作作风，值得我们学习。

魏书生老师是位极具人格魅力的人，他有一句话是这样说的：你看别人都是天使，你就生活在天堂中；你看别人都是魔鬼，你就生活在地狱中。他的面容一直是平和亲切的，就像在跟你面对面谈心；他从不讲多么高深的大道理，也不用什么华丽的词语，只是谈一些身边的与生活、工作、学习有关的小事情，幽默有趣，让人有听君一席话，胜读十年书之感。于是，你迫切地想了解他，接近他，为他身上的那种难以言说的魅力所吸引。没有豪言壮语，没有空洞说教，从容中蕴含巨大的凝聚力与感染力，拉近了人与人之间的距离，把普通人的人生观、价值观与时代的脉搏紧密联系起来，是心与心的交流，也是一首爱国敬业的颂歌。关于管理，魏书生说他一靠民主，二靠科学。他说：“普通学生能做的班委不做；班委能做的班长不做；班长能做的班主任不做。”这样分工到位，责任到人，各司其职，使身兼两个班班主任的魏书生竟发出轻松无事可做的感慨！多令人羡慕啊。这是一个人向往的理想中的班主任角色。这一真经，这学期起，我完完全全地吸收了，感觉真的不错。不但减轻了自己

一个班主任的负担，而且提高了学生的自信与积极性。他们对自己所任的职责真是尽职尽责，而且干得风风火火。因为他们认为老师喜欢他，相信他，认为他有能力，才让他管得，所以这是他的骄傲。你看，这样的好事，我们何乐而不为呢？

让我感动的还有魏书生对学生那切切实实的爱。魏书生爱学生，尤其是爱那些差生。魏书生认为差生最不容易。每天课听不懂，还要硬着头皮听，不懂装懂，装模作样，天天如此，日日如此，年年如此，这需要多大的毅力呀！因此给他们一些关爱，帮助他们，是我们教师义不容辞的职责。是呀，对这一点，我特别赞同，也深有感触。每每看到那些差生可怜巴巴地坐在座位上，没有朋友，甚至连大气都不敢喘，我就会心酸，眼睛湿润。这是我最不愿看到的情景。于是，在我班里，我不许学生欺侮差生，而且要让他们与其他同学没区别，是班级的主人。我用心地去爱我的每一位学生，因为老师的爱是重要的、是神圣的。它不但能换取学生的爱，还能改变他们对学习的态度，改变他们对人生的看法。

就拿我班的李*来说吧。他生来一副傻相，好多东西都不会。所以同学都欺侮他，嘲笑他，拿他开心；老师当然也不喜欢他，不管他，不提问他，就像没有他这个学生。就这样，他常常自己躲在角落里，胆怯地望着别人。这是我接手这个班以后看到的最让我心酸的情景：这孩子太可怜了。于是，我走近他，拍拍他的肩膀，笑笑说：“李*，怎么不和同学们一起玩？”他怯怯地看看我，不好意思地摇摇头。这时，好多同学都不约而同地把目光投向我，并且用诧异的眼光看着我，有的甚至赶紧围上来，好像看到了什么好奇的事。我没想到，自己的这么一个小小的动作，竟然让学生们如此关注。可见，李*是很少得到这样的关爱的。这让我的鼻子一酸，差点流下泪来。从那以后，我便下意识地，不管是课上还是课下，都给他投去关爱，多给他关注：比如，课上多提问他，努力寻找他的闪光点来及时地表扬他；课下，不但我本人主动和他说话，拉近乎，还不失时机地让同学们拉他一起玩。为了创造这样的机会，我也亲自加入他们的活动，因为我发现，有我的关注，同学们对他也格外地关照。这样时间长了，没有我在跟前，学生们也很少欺侮他了。一个月之后，他和其他同学一样„„成了班级的主人。再也看不到他那胆怯、可怜的目光了，而是大大方方地、快快乐乐地，和同学们一起说笑、打闹。从此，李*让同学们刮目相看了，当然，他的学习劲头也更大了。这让我眉开眼笑，心里比吃了蜜还要甜，因为我万万没有想到他会有这么大的改变。不知不觉中，他已把我当成了自己的朋友，也当成了自己的保护神。

通过多年的亲身感受和经验，我非常赞同并且佩服魏书生老师的做法。因为它是切实可行的，是符合常规的，是有科学道理的，是尊重学生的，是我们做好教师的捷径。所以，希

望我们每一位老师都能听一听魏老先生的报告。真的，听了他的报告，可是胜读十年书。不看的话，真乃你人生的一大遗憾呀！

身处在同一社会的我们，有了魏书生这位有智之士在指点我们前进，有什么理由不好好生活、工作呢？品德是树立起来的，知识是积累起来的，人生的价值，就体现在这些看似平平凡凡却又宏大的事业上。

“守住心灵的宁静，既然来到这个岗位就应该爱自己的这份事业，并且要愉快地生活着。”大家说，对不对？

第五篇：听魏书生讲座心得体会

听魏书生讲座心得体会

作为一个教育工作者，著名教育改革家魏书生的大名如雷贯耳，对于他的种种事迹也或多或少的了解。不过今天才算真正欣赏了魏书生老师的专题讲座，听魏书生的报告，如同聆听一位智者的心灵独白，无不感受到他质朴的人格魅力与务实的工作作风，如品香茗、如嚼菜根。具体心得体会如下: 首先，魏书生教育思想的总体框架是：

一个核心――育人，以及由此生成的素质观、人才观、质量观、教育观、教学观、教师观和学生观。

二个原则――民主与科学，以及由此而折射出的教育、教学和管理的规律。

三个统一――社会本位与以人为本的统一，传统教育与现代教育的统一，主体思想与发展思想的统一，以及由此整合而反映时代精神、强调以人为本、促进主体发展、借鉴与创新相结合的现代教育思想。

四个关系――人和社会的关系，人和工作的关系，人和他人的关系，人和自我的关系，以及由此扩展开来的富于哲理的思考。无论任何人，要改变客观世界，都首先要从主观上改变自我、超越自我，方能达到“天人合一”的境界。

五个支柱――以培养自学能力为宗旨的学科教学论，以培养自我教育能力为宗旨的班级工作论，以学会学习为宗旨的学习方法论，以 1 养、教结合为宗旨的家庭教育论，以规则与威信相结合为宗旨的学校管理论，以及由此派生的一系列相关的丰富多彩的独到理论和具体方法。

其次，对魏书生的语言的评价: 魏书生老师是位极具人格魅力的人，他有一句话是这样说的：你看别人都是天使，你就生活在天堂中；你看别人都是魔鬼，你就生活在地狱中。他从来都是站着演讲的，不管演讲时间是半天还是一天；他的面容一直是平和亲切的，就像在跟你面对面谈心；他从不讲多么高深的大道理，也不用什么华丽的词语，只是谈一些身边的与生活、工作、学习有关的小事情，幽默有趣，有时还带着一点点自私的念头，却很有一番见地，让人有听君一席话，胜读十年书之感。于是，你迫切地想了解他，接近他，为他身上的那种难以言说的魅力所吸引。没有豪言壮语，没有空洞说教，从容中蕴含巨大的凝聚力与感染力，拉近了人与人之间的距离，把普通人的人生观、价值观与时代的脉搏紧密联系起来，是心与心的交流，也是一首爱国敬业的颂歌。魏书生是个实实在在的人。

第三,魏书生对教师职业的迷恋，源于教师是最有利于培养真诚、善良、美好的职业。带着这份朴素的情感，他放弃许多机会、经过多次申请，终于成为一名教师、一名终身教师，以至在担任众多的行政及兼职工作时都不曾离开三尺讲台。教育的理想主义，体现在教育教学中，是那些闪烁人性光辉的举措：对待犯错误的学生，唱歌、写说明书、做好事、写心理病历，坚持每天做100次仰卧起座、俯卧撑，2 “一分钟竞赛”、“学会使用‘边角余料’”等等行为习惯的养成，对教育、对教学、对学生，魏书生有着真真实实的情感。第四,魏书生对学生爱的教育.自爱爱人的魏书生，魏书生爱自己，爱家人，爱他人，尤其是爱学生。魏书生爱学生，尤其是爱那些差生。魏书生认为差生最不容易。每天课听不懂，还要硬着头皮听，不懂装懂，装模作样，天天如此，日日如此，年年如此，这需要多大的毅力呀，因此给他们一些关爱，帮助他们进步也应是教师义不容辞的责任。魏书生对于犯了错误的学生，不是简单地加以训斥了事，而是通过让学生写心理病历和说明书的方式来提高学生的自我教育、自我管理、自我约束能力。关于魏书生的教育思想，我感触最深的就是他对后进生的管理。在盘锦实验中学当校长时，他把一个全年级成绩最差的学生要到了班里。进班第一件事，魏书生让他自己找优点，这个男生说，我没有优点。魏书生说：“不可能，我已经发现了两个优点！”后进生对批评往往能非常镇静地对付，一听说自己有优点，居然脸红了。在魏书生的一再引导和启发下，孩子终于找到了自己身上久违的优点：“我心眼好。”这在魏书生眼里就是最大的优点，他用“好人一生平安”让孩子找到了自信，看到了希望的曙光。

魏书生就是这样，他有哲学家的头脑，改革家的胆量，科学家的严谨；有儒家的礼让，有释家的胸怀，道家的超脱；有社会活动家的阅历，演讲家的口才„„这一切，成就了他作为一代教育家独有的魅力和风范，以一颗平常心快乐地生活、工作、学习着。