初中英语学习心得交流

第一篇：初中英语学习心得交流

初中英语学习心得交流

（一）抓好课前预习

预习是学生学习过程中的一个重要环节，中学生感知具体知识材料的第一步。英语的预习，主要是指学习对有关英语知识或短文的阅读和思索。要取得较好的预习效果，就要提出明确的预习目标（内容）和采取具体的预习方法。

预习目标（内容）应该包括课堂上老师要讲授的各方面的内容：读课文，记单词，掌握句式，理解内容等等。

这个工作很好做，因为市面上的参考书很多，我相信大多同学手中都会有这类参考书。在参考书的帮助下，这些内容你很快就能掌握。既然这样，那你也许会说，该掌握的内容参考书上都有了，那就更不用听课，自学就行了。我前面已提到了课堂教学与课外学习的区别，参考书只能教会你要掌握的知识，但我们的英语学习不能只停留在知识的掌握上，更重要的是学会如何学习英语，培养我们的英语听说能力。有很多家长和老师不大赞成学生过分依赖参考书。其实，只要善于利用参考书，参考书用好了，对学生的帮助是相当大的。

课前预习是培养学生独立获得知识的前提，也是提高听课效率的可靠保证。预习可使学生初步熟悉教材，发现疑点和难点，找出自己的薄弱点，为下一步听讲作好充分的思想准备，并打下一定的基础。预习可分为单元预习和课前预习。新教材以单元为单位进行编排，这里主要讲一下，如何进行单元预习：

① 找出该单元的中心话题，即该单元的中心内容，可先看一下待预习的单元的大标题。

② 明确本单元各课知识要点：如语法项目、句型及词汇等。

③ 找出本单元的疑难点。在预习时，要做好笔记；并在书上作记号，标明教材中的重点、难点、疑点；或者在笔记本上作记录：记录本单元的知识结构、重、难点和预习体会等。

在预习过程中，边看、边想、边写，在书上适当勾画和写点批注。看完书后，最好能合上课本，独立回忆一遍，及时检查预习的效果，强化记忆。同时，可以初步理解教材的基本内容和思路，找出重点和不理解的问题，尝试作笔记，把预习笔记作为课堂笔记的基础。

我国古代军事家孙子有一句名言：“知己知彼，百战不殆。”这是指对自己和自己的对手有了充分的了解之后，才可能有充分的准备，也才可能克敌制胜。预习就是“知己知彼”的准备工作，就好像赛跑的枪声。虽然赛跑规则中不允许抢跑，但是在学习中却没有这一规定，不但允许抢跑，而且鼓励抢跑。做好预习学习，就是要抢在时间的前面，使学习由被动变为主动。

简言之，预习就是上课前的自学，也就是在老师讲课前，自己先独立地学习新课内容，使自己对新课有初步理解和掌握的过程。预习抓得扎实，可以大大提高学习效率。

第二步是掌握听讲的正确方法。处理好听讲与作笔记的关系，重视课堂讨论，不断提高课堂学习效果。

（二）学会课堂听讲

要想学好一门功课，听课是关键。一位优秀的老师，在课堂上传授的不仅是知识，同时还教会学生如何学习。正所谓授之鱼，不如授之于渔。英语教学注重培养学生的听说读写能力，这种综合能力的培养，只有在课堂教学中才能充分体现出来。学生在课堂上，接受的不只是每篇课文所要掌握的单词、文章中出现的新的短语、句式等知识点，更重要的是，通过老师在课堂上的讲解和引导，学会如何通过对课文的阅读和学习，感悟英语表达的方式、情感，把握英语表达的特点、规律。英语成绩的好坏，从某种意义上来说，就是取决于课堂上短短的40分钟的听课效率。听课效率高，可以收到事半功倍的效果。

学生必须上好课、听好课，首先做好课前准备，包括心理上的准备、知识上的准备、物质上的准备、身体上的准备等；其次要专心听讲，尽快进入学习状态，参与课堂内的全部学习活动，始终集中注意力；第三要学会科学地思考问题，重理解，不要只背结论，要及时弄清教材思路和教师讲课的条理，要大胆设疑，敢于发表自己的见解，善于多角度验证答案；第四学生还要及时做好各种标记、批语，有选择地记好笔记。

上课是学生在学校学习的基本形式，学生在校的大部分时间是在课堂上度过的。根据教学大纲的规定，一个学生在中学上课的总数大约有二万多节。把每节课四十五分钟积累起来这将是多么惊人的时间数字啊！学习成绩的优劣，固然取决于多种因素，但如何对待每一堂课则是关键。要取得较好的成绩，首先就必须利用课堂上的四十五分钟，提高听课效率。

听课时应做到以下四点：

1.认真聆听老师的讲解，带着问题听课；

2.把握住老师讲课的思路、重点、要点；

3.养成边听讲、边思考、边总结、边记忆的习惯，力争当堂消化、巩固知识；

4.积极、踊跃参与课堂教学，积极、主动回答老师提问。

课堂上应该认真听讲，努力在课内解决在预习中的问题，并作好课堂笔记，把教师提供例句、材料等备份下来，以便复习时可以查阅。然后要注意一些语言在特定环境中的运用，特别是习惯表达法的运用。在运用中，要主动地用英语回答、讨论和提出问题，并注意角色扮演或做游戏等活动。有一小部分的学生怕害羞、怕出差错，不敢开口讲，尤其是当教师邀请他们在班上用英语进行对话或表演时，他们主动参与更少。俗话说：没有缺点，就不会进步。从缺点中得到知识。所以，学生应该注意模仿并主动与教师配合，做一名好演员。不要怕出错，但忌重错。还有整理错题集，进行一次、二次练习。笔者认为：今天不会说，明天会说，是进步；今天说得少，明天说得多，进步更大；别人这样表达，你能那样表达，你就有了创新。只有大胆实践、体会，才能得到巩固提高。

（三）加强课后复习

复习是预习和上课的继续，它将完成预习和上课所没有完成的任务，这就是在复习过程中达到对知识的深刻理解和掌握，在理解和掌握知识的过程中提高运用的技能技巧，进而在运用知识的过程中，使知识融会贯通，举一反三，并且通过归纳、整理达到系统化，使知识真正消化吸收，成为自己知识链条中的一个有机组成部分。在复习过程中，既调动了大脑的活动，又提高了分析问题和解决问题的能力，知识也在理解的基础上得到巩固记忆。从某种意义上讲，知识掌握如何，由复习效果而定。

孔子曰：“学而时习之”“温故而知新”。学过的东西，如果不及时复习，过上了一段时间后，就会产生遗忘。在复习时，要注意知识的重现率，加强新旧知识之间的联系和对比，及时复习巩固，尽量把当天学到的知识当天就予以掌握和巩固。因此，复习是克服遗忘的最有效的方法。

“运用”是最能激发人的探索精神的。语言的学习只有在运用中才能得以巩固和提高。在复习某些词语、句型时，不妨造一个句子、写一段或几小段互相联系的短文，尽量把学过的词组、短语、句子编织在短文中。再者同学间可以出话题，进行写作，互相批改。也可以互出易错题，交换答题。这样的用与练是最好的运用和记忆的。

中国的学生学习英语，缺少使用英语的环境，这就要求学生要充分利用课外时间去寻找或设立一定的语境，积极地主动去学习和运用英语。只要能做到以上几点，我们相信，英语成绩一定会大大提高。

（四）独立完成作业

独立思考、认真作业、理解提高是学生对待作业的正确态度。

首先要做好作业的准备工作，把预习、上课、课后复习衔接起来；其次要审好作业题、善于分析和分解题目；第三要理清解题的思路，准确表达，独立完成作业；第四要学会检查，掌握英语作业的特点，及时进行自我订正。

托尔斯泰说过：“知识只有当它靠积极思维得来的时候，才是真正的知识。”无论学哪一门功课，课堂上老师讲的，笔记本上记的，课外阅读的……等等，都是书本上的知识，要把他们转化为自己的知识，使自己能够自如地运用，就必须通过作业实践来转化。

究竟为什么要做作业呢？作业的作用主要有：

1.检查课堂上学习的效果；

2.加深对知识的理解和记忆；

3.提高思维和表达的能力；

4.为理解、复习、记忆积累资料； 在作业时，“审题”是非常重要的。怎样审题呢？

1.要看清要求。失之一厘，差之千里。

2.要善于解剖。深刻领会其中的含义。

3.要把握联系。运用相关知识解析之。

（五）参与课外活动

要逐步掌握科学的学习规律，包括打好基础，循序渐进，温故知新。搞好课外学习，包括主动进行课外阅读，积极参加社会英语活动，包括参加城市英语角，抓住一切机会及时用英语跟同学交流，跟会英语的人交流，跟外国朋友交流。这些，都有利于提高自己的英语水平，提高自己的英语表达能力。

课外学习还能有效地使课内所学知识与社会生产实践、生活实际密切地联系起来，帮助同学们加深对课内所学知识的理解，扩大英语学习的眼界，拓宽思路，激发求知欲望和学习兴趣，培养自学能力与习惯，增长英语交流的才干。这也就是常说的：“课内打基础，课外显才干”。

总之，课前预习要确定目标，课堂听讲要真正领悟，课后作业要独立完成，课外学习要主动积极。除此之外，还要不断总结优化自己的学习方法，努力探索适合自己个性的学习方法，为学好英语，用好英语，打下坚实的基础。

第二篇：-初中英语学习心得

2013年肇庆市国家义务教育课程标准网络全员培训

中小学教师培训学习心得

中小学教师培训学习对我个人有以下的影响和提高：

我在中小学教师培训学习以来首先是教育观念有了很大的转变：

作为一名教师，课改和国家《英语课程标准》试行10年来我首先是教育观念的很大转变。

英语教师要转变的第一个观念是：英语教学不是语言知识的教学而是言语技能的教学。这次中学英语教材的改革为教师观念的转变奠定了基础。过去，由于考试指挥棒的影响，英语教师过分强调英语知识的教学，结果培养了一批“哑巴英语”“聋子英语”，然而传统考试的“余威”仍在，考试依旧是教学的指挥棒。作为一名英语老师，是应该懂得如何在这两点找到一个平衡点。值得高兴的是中学英语教学大纲适时进行了调整，明确规定将降低语法试题的难度，减少知识性的客观题，重点培养学生的言语能力，在言语运用中学习语言。

教师观念转变的第二个方面是：由以本为本向以用为本转变。英语语言是一门不断发展的语言，现代科技的发展为它注入了新鲜的血液。英语教材只是学生学习英语的基础、媒介，学生要学好英语就必须融入英语的海洋，跟上英语发展的步伐。因此我也时常在教材教学的基础上随时把鲜活的英语输入教学，让学生能够感受英语，能够使用英语表达自己的思想。

2013年肇庆市国家义务教育课程标准网络全员培训

英语教学作为一门语言的教学，其主要是培养学生的言语技能，即运用语言的能力，因此其课堂教学具有不同于其他课程课堂教学的特点。我通过对新课标的学习，根据中学教材的内容编排突出了对这种能力的培养，采取了指导性的学案模式，强调师生之间、学生之间的双向运用。英语的课堂教学应当反映这种特点，以用为主，树立一种“大英语教学观”，让英语教学走出课堂，走向社会。教学相长，我因此与学生共同提高

第三篇：交流学习心得

交流学习心得

7月26日，我随星扬同工一起前往东莞市横沥镇隔坑社区服务中心参观交流。此次此次行程主要包括：

一、听取隔坑社工讲解中心服务简介、新莞人短片；参观中心设施及相关服务；

二、参观中心历奇设施及服务；

三、参观及了解和谐小区——新莞人服务点。

此次参观交流，从开始的讨论及策划阶段我就满怀期待，虽然最后自己想要了解的东西没有全部知道，但还是收获颇丰。我们一行从玉兰大剧院出发，坐了将近两小时的车才到隔坑社区服务中心。路上我和同工看到小偷试图偷乘客的钱包，虽然最后没有成功，但是也是惊心一遇，事后想起这事，不禁想到社工在那种情况下应该怎么做，怎么介入才合适。

此次参观交流让我有些感触，主要包括三个方面:

一、隔坑社区服务中心的资源整合及运用能力较强，特别是香港资源；

二、社工在艰苦条件能够开展成效良好服务的精神值得敬佩；

三、新莞人生活状况糟糕，其子女接受教育情况让人担忧。

第一，了解、参观中心的硬件设施后，我发现隔坑的硬件设施相

对比较齐全，中心的格局相对于写字楼给人予家的感觉，这样更容易给服务对象一种归属感。看过一些硬件资源的捐赠人后发现隔坑在整合社会慈善资源特别是香港资源方面做得较好，一些活动也邀请香港明星参与，在内地资源还不能够利用的情况下开拓香港资源。我还了解到隔坑一些软件资源，如：退休香港资深社工免费为隔坑的社工督导，他们主要是从个人发展及机构发展的角度为社工督导，这样能很好地与政府部门聘请的督导形成互补效应，在工作得到指导的同时，对自身其他方面的能力得到成长。

第二，通过视频及新莞人生活服务点的走访了解后，让我深深地触动了。看着他们生活在垃圾堆中，那些孩子不但不觉得臭，反而还高兴地帮父母整理废品，因为他们知道这是他们能上学的保证，以后能改变命运地保证，那一刻同是在他乡生活的我心里百感交集，相比他们生活的艰辛，自己对工作的压力的抱怨感到羞愧。同时，我联想到可园中学的学生，相对这些新莞人子女，他们的生活是多么的幸福，可是他们不知道，他们还在抱怨自己的生活和学习，我想作为社工的我是有责任让他们知道的。环境可以改变一个人，我想以后有机会地话，可以开展一次活动，让学生体验新莞人子女的生活，必定会使他们有所触动。

第三，参观新莞人服务点后，我发现虽然他们的硬件设施较差，但是他们的服务成效显著，至少从社区居民对于社工的熟知度，从看到服务站的门一开，就有好多孩子抢着要进来，在路上很多孩子都跟社工打招呼就可以看出他们喜欢社工，喜欢接受社工的服务，虽然社工可能暂时没办法改变他们的物质生活，但是至少他们的精神生活不再单一。同时，我也很佩服在这边服务的社工，他们远离城市在艰苦的条件下开展社工服务并取得一定成效，这些看似平常的东西背后不知付出了多少努力才能有现在的局面。他们对于这一职业的热爱与付出让我不禁反思自身的工作现状，促使我要努力工作。

总之，多些交流可以多些见识与成长。

第四篇：交流学习心得

轮岗学习小结

非常感谢行领导给我这次难得的交流学习机会。以前我总觉得远程授权中心员工上班就是看看上传影像，点点鼠标，没什么压力，但一个月的交流学习，让我明白在日常工作中一些看似简单的工作也要看你怎么干，怎么干好！在行领导的关心及远程授权中心全体同志的帮助下，我认真学习业务知识和业务技能，积极主动的履行工作职责，较好的完成了本月的工作任务，在业务素质、操作技能等方面有了一定的提高。现将我的一些心得体会汇报如下：

一、工作情况

加强学习，提高自身综合素质。从封闭的三尺柜台到开放的格子间，我面临的不仅仅是岗位的转换，更是自身角色的转变。面对全新的岗位，全新的环境，我始终坚持把学习当作提高自身能力素质的途径。在授权中心交流学习期间，我的工作效率和工作能力都有了很大的提升。在这里，我看到的是一个团结友爱、奋发有为、充满热情的集体，同事们务实的工作作风和爱岗敬业的精神极大的鼓舞了我。在工作上，我主动做一些力所能及的事情，遇到不懂的问题积极向各位前辈们请教学习，不仅增加了工作交流的机会，而且也让我学到了更多的工作技巧和业务处理的方法。

二、存在的不足和努力方向

一个月的轮岗锻炼，让我收获颇丰。但同时，也让我看到了自己的缺点和不足，主要表现在：理论学习钻研不够。对一些文件和规章制度的学习缺少深入研究。在学习上存在实用主义思想，深入不够，有些业务了解的不够细、不够实、不够多。授权中心业务处理时效性非常强，等待时长不超过5秒种，处理时间不超过20秒，这就要求必须“眼疾手快”，对于各类规章制度和各类业务的授权要素掌握十分精通。平时看授权中心的同事们工作并不难，而且给同事们授权的时候也很轻松，但当我自己做起来的时候，才发现自己有些业务是自己没有接触过的。其关键就是因为我掌握的东西太少，以至于脑子里没有东西可用。在今后的工作学习中，我不仅要学习原来没有接触过的业务，而且要主动学习新的业务知识，不断提升业务水平。

很多的时候我们都在用到“换位思考”这个词语，但是当我们真正遇到问题的时候，还是习惯于站在自己的角度，以自我为中心来考虑，通过这次体验，我开始真正的站在远程授权中心员工的位置来考虑一些问题。回顾半个月的工作，非常感谢行领导给我这次难得的交流学习机会。在今后的工作中，无论在什么岗位上，我都将一如既往地认真学习，努力提高自身素质，履职尽责，为支行的发展做出自己的贡献！

第五篇：初中英语新课标学习心得

初中英语新课标学习心得

国家进行了一次新的基础教育课程改革。我校也进行了一系列的 新课标学习，在这过程中我学习到了许多新的教学理念。结合自己所 教学科，我进一步学习了《英语课程标准》，通过学习我得知：

初中英语新课标将教材按知识划块的方法编写，初二阶段共 21 个模块，组成英语的各项能力要求。这种编排体系体现了划整为零的 思想，同时也更便于操作，有利于分步学习，同时还提供了一种选择，可以让学生在学习的过程中，步步为营，稳打稳扎地逐步学好英语。无形中，也可以降低学习的难度，增加他们学习的兴趣。

具体来说新课标有以下特点,应运用到教学中,使英语教学中渗 透新课标的理念:

一、以学生的发展为基本出发点，力求体现素质教育的思想 《英语课程标准》明确指出，英语课程要面向全体中、小学生，注重素质教育。课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立自信。在英语学习的过程中，发展有效的学习策略，强化祖国意识，开拓国际视野，形成一定的综合语言运用能 力。

二、分级课程体系，保证课程的整体性、灵活性和开放性 《英语课程标准》从小学三年级至高中毕业整体设计英语课程，将英语课程的目标按能力水平设计为九个级别。级别的设定既与年级 有一定的联系，又不完全等同于各个年级。同时，《英语课程标准》

还指出，考虑到我国各地区教育的条件和发展的不平衡，根据国家课 程三级管理的有关政策的规定，各地教育行政部门可以根据本地区的 实际情况适当提高或降低相应学段英语课程的目标要求。

三、倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式，强调学 生能用英语做事情。《英语课程标准》以描述学生“能做什么”为主线，强调学生 要能用所学的英语做事情，在做事情的过程中发展语言能力、思维能 力以及交流与合作的能力。语言学习要从语法讲解中和单词的死记硬 背中解脱出来，要通过创设良好的语言环境和提供大量的语言实践的 机会，使学生通过自己的体验、感知、实践、参与和交流，形成语感； 在教师的引导下，通过观察、发现和归纳等方式，掌握语言的规律，形成有效的学习策略，通过交流与合作发展交流与合作的能力。

四、提倡“任务型”的教学思想，把综合语言运用能力的培养落 实在教学过程中 为落实各项能力目标，《英语课程标准》建议教师在课堂教学中 采用实践性强、具有明确任务的“任务型”学习方式，使学生带着明 确的任务目标，积极主动地进行学习。在执行任务的过程中，学生

通 过实践、思考、调查、讨论、交流和合作等方式学习和使用英语，完 成学习任务。“任务型”的教学方式有利于学生在发展语言能力的同 时，强化学习动机，提高学习兴趣，形成学习策略，培养合作精神，增进对文化的理解；同时，也有利于学生思维和想象能力、审美情趣 和艺术感受、协作和创新精神等综合素质的发展，促进英语学科与其

他学科的相互渗透和联系。《英语课程标准》还强调指出，教师要根 据教学目标的要求，考虑当地的条件以及学生的需要，积极和有创造 性地探索能促进学生全面发展的行之有效的教学方法。

五、注重评价对学生的激励作用，建立了形成性与终结性相结 合的课程评价体系 《英语课程标准》强调评价应有益于帮助学生认识自我、树立自 信、有利于学生发展有效的学习策略，促进每个学生在已有水平上的 发展。《英语课程标准》提出英语课程的评价体系要注重体现学生在 评价中的主体地位，力求评价方式的多样化。应采用形成性评价与终 结性评价相结合的方式，既关注学习过程，又关注学习结果。为了全 面、公正地对学生进行评价，不仅评价的形式要多样化，还要保证评 价主体的多元化，提倡学生、同伴、教师、家长等共同参与评价。

六、强调了课程资源的开发与作用 《英语课程标准》特别注重对课程资源的开发与利用。对于英语 课程来说，语言环境的创设，语言运用的真实性和语言材料是否丰富 是实现课程目标的有力保证。现代网络技术的发展和教育技术的开发 为英语学习创造了新的教与学的方式和前所未有的空间。

当然，新课标的精神远非以上本人所能言尽，相信有更多的 精神和要求等待进一步的学习与领悟，本人在以后的教学过程中，将 会不断的努力、不断地尝试，争取以更加认真的态度、全新的面貌、更加积极主动的姿态去面对学生，使每个学生都能取得好成绩。

初二年级 组

徐伟

2009，9.25
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