新德育学习心得

第一篇：新德育学习心得

“新德育”学习心得

广宗县冯家寨中心小学

王英霞

5月12-5月15日，有幸参加了北京慧得士教育学院举办的新德育培训，我认真聆听各位专家教授的案例讲解，顺利地完成了本次的学习培训。通过这次学习和培训，对于我来说，培训是及时的，收获是丰厚的，意义是重大的！学习完了以后，我对自己今后的德育工作有了更大的信心。本次北京之行，更是拓展了我们的德育视角，不仅获得了宝贵的经验，还对自身德育事业发展给予了极大的帮助。

朱洪秋教授研究的“新德育”核心是主体性唤醒、正能量传递、全人格培养；“新德育”有九新：新德育、新班级、新公民、新教师、新培训、新评价、新工具、新战场、新行动；“新德育”以信仰真善美，归宿爱与自由，让孩子在成长中享受生命，老师在奉献中体验价值，使我们在生活中感受到幸福，这才真正达到教育的愿景。

通过两天半的培训学习，我认识了新德育的核心理念，通过主体参与、民主管理、团队合作、理想信念、激励评价等，唤醒学生主体性，推动学生自我管理、自我教育、自主发展。充分尊重、理解、信任学生，积极欣赏、肯定、激励学生、实施个性、差异、多元评价，全方位进行正能量传递。尊重知、情、意、行统一规律，坚持社会主义核心价值观方向，全面培养学生自尊自爱、自主自立、民主平等、公平正义、诚信友爱等积极人格。促进学生德智体美全面发展的过程，就是促进学生完美人格形成的过程。进行素质教育的过程，就是对学生完美人格的塑造过程。全面发展的人格将是教育的唯一目标。新班级管理中讲到“五治管理”模型，操作方便，自治是基础、共治是合力、法制是保证、德育是灵魂、达到善治。从三阶段四环节两个主题班会案例中，得到了“新班级”的管理模型，并受到很多启发，真正感受到了朱教授提出的班级决定国家未来，感觉我们那些传统德育与现代德育、旧德育与新德育区别。新德育要用体验式传递给学生，改变班主任职业倦怠现象，改变班主任老师的生存状态和行走方式，用激励性评价最大限度地开发每一位学生的潜能，使每个学生都成为最好的自己。

审美可以育德，德育可以立美，至境在于自由，这是北师大二附中陈国治老师给我们讲得欣赏型德育模式，平时的说教已变得枯燥无味；在现实教育中，班主任的工作问题多多，德育但面对突发事件的时候，如何保护学生，如何保护自己，恰恰成为班主任们的误区，人情治校治班，结果容易在关键时刻起不到至关重要的作用。王菲老师的《课堂突发事件处理》主题班会分享小组合作，为我们的工作带来了方法。因此，新德育的推广势在必行，对于德育管理的老师，自己的心情其实决定了处理当下事件的方向，所以怎么调整情绪，清空负面情绪是我们学到的第二件本领。虽然作为心理教师有极强的调整能力，但我也发现德育真不是简简单单能用数字能用规定来处理的学问，所以交流沟通，甚至倾诉成为了我们最好的工作法宝。先把自己的杯子清空，然后来认真倾听，最后达到双赢，这才是德育工作的一项重任。在我们的教育过程中，“重智育，轻德育”的倾向是比较明显的，很多人认为，“德育工作可有可无，只要学习好，成绩好，考得高分就好”等等。其实不然，因为只有培养出有良好品德的学生，我们的教育才算是取得成功，就像朱教授讲到一样，我们是要培养出考取大学的尖子生还是培养出有品德、知善恶的一般学生呢？我想答案是不容置疑的。“先做人，后做事”，因为要培养出能遵纪守法、有礼貌有道德而又有知识有理想的接班人才是我们教育的根本目的。所以在新时代新形势下的教育，我们应该走出误区，既要重视智育，更要重视德育。

通过本次培训，让我体会到了这一点，德育工作是我们学校工作的重中之重。对于社会的发展而言，教育放首位；而对于教育而言，德育是首位的。我想，我们要抓好德育教育，下功夫去完成好每一个工作内容。面对不断发展而又缤纷复杂的现代社会，面对越来越不听话的孩子，我们的教育越来越显得力不从心，其实根本原因就在于我们的德育还没有真正起到作用。所以，在今后的工作中，我们更应该重视我们的这一项工作，脚踏实地地把它做实做细。

2016.5.16

第二篇：德育学习心得

教师德育心得体会

一、德育工作的重要意义

在我们农村中小学校的教育过程中，“重智育，轻德育”的倾向是比较明显的，很多人认为，“德育工作可有可无，只要学习好，成绩好，考得高分就好”等等。其实不然，德育工作是我们各级各类学校的重要组成部分，是我们教育的核心。因为只有培养出有良好品德 的学生，我们的教育才算是取得成功，就像讲课的老师们讲到一样，我们是要培养出考取大学而像马加爵一样会杀同学的尖子生还是培养出有品德、知善恶的一般学生呢？我想答案是不容置疑的。因为要培养出能遵纪守法、有礼貌有道德而又有知识有理想的接班人才是我们教育的根本目的。所以在新时代新形势下的教育，我们应该走出误区，既要重视智育，更要重视德育。

通过本次培训，让我体会到了这一点，德育工作是我们中小学校的工作的重中之重。对于社会的发展而言，教育放首位；而对于教育而言，德育是首位的。我想，我们要开展好学校的德育工作，首先应从思想觉悟上来认识到这一点，这样我们才会努力地开展工作，抓好德育工作，下功夫去完成好每一个工作内容。面对不断发展而又缤纷复杂的现代社会，面对越来越不听话的青少年，我们的教育越来越显得力不从心，其实根本原因就在于我们的德育还没有真正起到作用。所以，在今后的工作中，我们更应该重视我们的这一项工作，脚踏实地地把它做实做细。

二、德育工作的艰巨性

我们的德育工作不像文化教育课一样教什么就有立竿见影的效果，也不像其他工作是显而易见的。简单来说是因为德育是对人的心灵的教育和塑造，是对学生思想行为的指导，是对学生心理的辅导等，换而言之，我们德育工作者既是对学生教育的组织者和管理者，是学生成才的导师，也是学生灵魂的工程师，更是学生健康成长的引路人。这种多角色的我们，要想把这项工作做好，不下功夫，不从细微工作做起，不研究好工作方法，是不会取好的成果的。况且，在当今这种社会环境下：网络不断侵蚀着孩子们的生活，不良社会风气影响着他们的思想，家庭教育又滞后不前，等等，特别是那些留守儿童更是受到了非常大的影响。除此以外，德育工作还包括有学校的安全工作等，而安全工作也是学校乃至全社会的重要工作，并且学校的安全问题是随时随地都会面临的。面对如此复杂而的工作内容和任务，而我们的社会环境和条件又不利于开展工作，作为德育工作者的我们，要把这项工作做好，是个艰巨的任务。那么，是不是我们就避而不谈德育工作和安全工作呢？我认为这是行不通的，正因为面临着如此多的问题和困难，才更需要我们不懈努力的工作来破除各种困难和问题，为学生的健康成长保驾护航！

三、如何开展好德育工作

通过学习，让我知道了自己肩膀上的重任，也让我清楚自己工作的艰巨；也通过学习，让我得到了各位专家教师的指导和帮助。增强自己要把这项工作做好的信心。在听了几位老师的精彩讲座后，我认为，可以从以下几个方面来抓学校的德育工作：

1、加强对教师的师德建设。

师德是学校教育成败与否的关键，有什么样的老师就会有什么样的学生，就像俗话所说的“近朱者赤，近墨者黑”，更何况我们是教育者，是学生学习的对象。其实，一个学校就是一个大的家庭，有什么样的师风，就有什么样的校风，有什么样的校风，就会有什么样的学风。作为教师的我们，应该首先做到榜样作用，为学生树立起学习的榜样，这样才会为学校德育工作起一个好的开端。

2、抓好学生的心理健康教育。

心理健康已成为未成年人的一个很大的问题，特别是留守儿童较多的农村中小学校更应该认识到这一点。我们每一个老师都要努力做到是学生的心理“医生”，帮助他们克服心理问题，培养他们的各种生活生存能力，促进他们个性心理的健康发展。

3、做好法制宣传工作。

当前社会中，学生的违法违纪行为已非常突出，甚至了出现了学生杀老师的极端行为。这警示我们，必须要认真对待这一问题。相关的法制老师给我们讲了很多这方面的知识面，我想我们要认真做好相关的法律法规的宣传工作，让青少年学生知法懂法，这样才会要求他们做到守法、不违法等。师德教育学习心得体会 通过本学期的德育学习，我对师德有了更进一步的认识。师德师风对一个教师特别的重要，因为，教师是学生行动的标准。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。对于师德师风问题，我们清楚地意识到：正确认识自身的职业价值，倡导爱岗敬业，强化责任意识，是社会对教育职业道德的必然要求。

一、关爱学生

教师最崇高的爱是全心去爱每一个学生。热爱学生是教师的天职，也是对教师职业道德评价的重要标志。没有对学生的爱就不会有真正的教育，爱是教育学生的前提。所以教师要真正实意关心、尊重、信任并严格要求学生，教师才会事事从学生的利益出发，处处为学生着想，维护他们的自尊心，在他们需要帮助时伸出援助之手，在他们取得点滴成绩时投去赞许的眼光，同时教师的爱能拉近师生间的距离，是增强师生关系的润滑剂。教师尊重学生，爱学生，不仅意味着最终赢得学生的信任和拥戴，提高教育的功效，也还意味着教师能虚心地向学生学习，在教与学的过程中，与学生一起成长，共同进步。我注意尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生，既统一严格要求，又注意学生的个体差异，区别对待。对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方法。关爱每一个学生，特别是差生，使每一个学生都学有所得，不让一个学生掉队。

二、热爱事业

教育要发展，教师是关键。一是教育要以育人为本，学生是教育的主体。干一行，爱一行，工作勤勤恳恳、兢兢业业，服从领导，不打折扣，认真、圆满完成学校领导教给的各项工作任务。工作中，我严于律己，宽以待人。时时处处对自己严格要求，查找不足，及时纠正，对别人的缺点，则尽量宽容。为人师表是师德的灵魂。教师在教育中的示范作用是巨大的，学生总是以老师做为模仿效法的对象，老师的思想、品德、行为、习惯都会在学生的心灵深处留下烙印，对学生的成长起着潜移默化的作用。因此，教师必须十分注意自身的修养，严格要求自己，把做人与育人统一起来，时时处处做学生的良好榜样，以大方得体的仪表，稳重端庄的举止，亲切和蔼的态度，文明礼貌的语言，严谨持重的行为和高尚的道德情操等，形成一种无声无形的教育动力，去感召学生，启迪学生，最终达到为人师表，教书育人的目的。

三、知识广博

作为一个光荣的人民教师，必须具备高深的学识和高尚的情操。首先要具备高尚的师德和无私的奉献精神，还要具有渊博的知识。在工作中，虚心向有老教师学习、请教，取长补短。大胆实践，勇于创新，认真钻研教材，探讨教法，选择灵活多样的教学方法进行教学，取得了较好的教学效果。知识无止境。在我的工作中，我注意从各个方面来充实自己。

当前，我们只有实事求是的学习，要对立良好的职业道德，时时以育人者的标准严格要求自己，努力塑造好自己的人格，处处为人师表。要认真钻研教育学、心理学、人才学，关心现代信息，要打破门户之见，相互交流，相互学习，博取众长，使自己的常识专精博览，以适应教育的要求，为培养现代化高素质人才而努力。

教师德育理论学习心得体会

学习，是提高修养的必要前提。对于机关领导干部来说，学习，是加强思想政治建设，运用理论指导实践，不断提高政治素养的重要形式，是提高政治水平、理论水平、决策水平、服务水平的重要途径。以下学习心得体会范文《教师德育理论学习心得体会范文》是出国留学网学习心得体会频道为您精心准备的希望对大家有所帮助。

一、教师应遵循“以人为本”的教育理念，充分尊重学生，以促进学生的“知识、能力、人格”的可持续、协调发展为目的，寓德育教育于教学之中。作为英语教师，我在教育教学工作中注重培养学生的文化意识和跨文化交际的能力，让学生通过学习外国文化，体会差异，更加热爱自己的祖国;秉承教育民主理念，与学生在人格上平等，在情感上做朋友，在学习上予以指导;坚持“人人可成才”的教育理念，善待每一个学生，善于发现他们的潜能，尤其注重后进生转化工作，在教育教学中以肯定和表扬为主,多用寄予殷切期待的鼓励性语言，使学生如沐春风。通过学习，我深深地明白:真正的教育是心心相印的活动，唯有赋予爱心、给予信心、主动关心、成为知心、投入耐心，才能打动学生。

二、教师应理解并尊重学生之间存在的个性差异。多元智能理论告诉我们，一个人的智能是多元的，人与人之间是有差异的，我们应该尊重他们的多元，尊重他们的差异，理解他们的差别，并包容他们的不足，在爱的包容中引导他们成长。教育是育人的事业，教育最需要包容。有的学生内向、害羞、爱静;有的学生外向、活泼、好动。根据他们的个性特点，我们要因人而异，采用不同的方式对待，不能强求学生整齐划一地按照老师的意愿行事。正所谓“因材施教”，学生的学习也可分层次进行，我们应针对不同层面的学生提出不同的要求。如体育课上的示范动作，对于基础好的学生完全可以做示范，对于基础比较差的学生可以放低些要求，挑选他能做好的动作。让优秀的学生有发挥的机会，也让后进的学生感觉到自己的进步，获得成就感。教师的关爱能使学生产生积极的情绪，课前课后多和学生在一起聊天、游戏能拉近学生与老师的距离，每个学生都有与老师亲近的情感需要，满足了这一需要，学生就会感到快乐，各方面都会有一定的触动。平时学习成绩好的学生常常受老师的亲近，这些学生就会自觉地遵守学校的规章制度并协助老师工作，努力把各方面做好。总之，“以人为本”、“因材施教”放之四海而皆准，其中所蕴涵的教育教学理念是开放的、发展的。直木做梁，曲木做犁。只要充分尊重学生，认真研究并掌握学生的个体差异，因材施教，每一名学生都可以成为祖国现代化建设的栋梁。

教师德育理论学习心得体会

当今社会，未成年人有许多失范行为：诚信缺失，欺骗欺诈，拜金主义，享乐主义等。在这种种失范行为中，我一直在思考：教育对此应负多大的责任？我们的教育到底除了什么问题？为什么在学校中教师眼中的“差生”有的很快成为社会的叛逆者？时至今日，我顿悟：原来是因为爱的缺失，爱的教育的缺失。

“人的心灵，就像一朵小花一样，它不知不觉地吸收太阳的光，它永远需要太阳，需要太阳光辉。”未成年人需要爱，学生需要爱，同时他们也需要爱与教育。一个学生被教师认定是“差生”，这对他们心灵的伤害是无法弥补的，有的将影响他们一生。因此，歧视对学生成长是不幸的。而在目前教育下，这样被另眼相看的学生还很多，他们的心灵很早就感知社会的残酷，感受自身价值的被忽视，当他们进入社会后，怎会去关爱社会，关爱他人？思考其源头，是无爱教育导致了他们对社会无爱。多一份爱，就可能为社会多造就一个有用人才。我们教育工作者要懂得爱，要去关爱学生，要教育学生学会如何去爱自己、爱他人、爱社会。“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。”教育需要有爱。

在学校中应开展爱心教育。学校的活动主体无非是教师和学生，这样爱心教育就应体现在三个方面：

一、倡导教爱；

二、培养友爱；

三、教学生自爱。

师爱，则要关怀学生的生命与健康；关心学生知识的积累与能力的培养；促进学生健全人格的形成。从而形成和谐的师生关系。这就需要教师必须首先树立平等的观念，即人格平等，要具备更好的文化素养和更成熟的心愿，要尊重学生。教育者的尊严是学生给的，是学生对我们的肯定、折服和依恋。没有平等，没有尊重，没有理解就不可能有爱。尤其要把爱更多地关注于基础差的学生，激发他们的兴趣，培养他们学习的信心，用爱去感召他们。“亲其师”方能“信其道”。我们需要学生“信其道”，则要思考我们在教学中付出了多少爱心和耐心？是否爱发怒，一个容易动怒的班主任和教师不会是一个好的教育者。因此，建立和谐平等的师生关系，是我们教育成功的重要保障。

学校关爱教育第二是培养友爱。引导学生学会关心他人、理解他人、尊重他人，培养学生团结友爱的品质和相互合作精神，提高他们人际交往能力。培养友爱，就必须建立一个充满活力的集体，培养学生对集体的情感，对集体每个人的情感；还要教会学生关心集体中的“弱势群体”。如集体中学习基础差的学生，身体差的学生，行为习惯不好的学生，性格孤僻的学生等等。班级可以组织一些必要地主题班会和志愿服务活动，如“一帮一”活动等，使学生在这样的活动中懂得爱、体会爱、学会爱，使他们在今后的生活中关爱他人、关爱社会；受到关爱的学生，也可感恩，会尽力关爱他人，关爱社会的。

学校爱心教育第三方面是教会学生自爱。自爱包括自尊、自强、自律、自护四个方面的内涵：自尊即自身人格尊严的维护，自强即对实现自身价值的不断追求，自律即对社会规范的认同和遵守，自护即对自身生命价值的理解和珍惜。

自爱是被爱的基础，是进一步去关爱他人，关爱社会的基础。一个对自己都不爱的人，怎么可能去爱社会、爱祖国？教会学生自爱，首先让学生珍爱生命与健康，教会学生自爱，还要帮助他们努力掌握知识、锻炼能力、改进方法、培养毅力等，为他们将来实现自身的人生价值奠定坚实的基础。一个懂得爱自己、爱他人、爱教师、爱学校的人，更懂得去爱祖国、爱社会、爱人类。

因此，实施爱心教育，建设和谐得师生关系，建设和谐的同学关系，构建学生发展得和谐德育环境，是每个教育工作者应积极探索并努力做好的工作。

教师德育理论学习心得体会

古人云：“师有百行，以德为首。”德是教师的灵魂，是教师的生命。“无德不成师，德高才为范”。因此作为一名教师，不仅要有渊博的知识，精湛的技艺，更重要的是要有高尚的师德。我，一个初出茅庐的教师，内心虽有一个小小的心愿，力争做一名人民满意的教师，可是真要说起如何做，却是无从入手。但是短短几天的师德培训学习中各位老师的旁征博引，现身说法让我学到了很多，因此我也逐渐懂得了做一名人民满意教师必须做到以下几个方面。

一、师德修养方面

爱的教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基础。夏丐尊先生说过：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样；没有水，就不能称其为池塘，没有情感，没有爱，也就没有教育。”未来的教育家应该投入全身心的力量去爱学生，爱教育，只有爱才能赢得爱，你爱教育事业，教育事业也会爱你，你才能获得事业上的乐趣。你爱学生，学生也才会爱你，也才会让你在和他们的交往中忘记外面的世界，忘记生活的烦恼。朱和新先生也讲过：教育是一首诗，诗的名字叫热爱，在每个孩子的瞳孔里，有一颗母亲的心。教育，需要母亲般的爱，但是教育的爱，更需要尊重，更需要赏识，更需要宽容。

学生是活泼泼的生命体，每个人都是独一无二的，要培养他们成长、成人、成才，首先要尊重他们，从思想上、感情上尊重他们的人格，尊此文转自斐.斐课件.园 FFKJ.Net重他们的个性，教师必须放下传统的“师道尊严”的架子，不仅要蹲下来和孩子寻求平等的对话，还要留有一份纯真，要学会从孩子的角度去思考问题。

就精神生命而言，每个孩子仿佛都是为了赏识而来到人间的。赏识教育最难得可贵的首先是对学生，对孩子，对教育对象永不放弃尤其是教育者所倾注于弱势群体的关爱和期待。赏识教育的奥秘在于让孩子觉醒，每一个生命觉醒的力量都是排山倒海，势不可挡的。

爱还需要宽容。“海纳百川，有容乃大“，宽容是一种高尚的境界，面对露珠一样的学生，有时候宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。

此外，教育需要责任。责任源于爱心，其本身亦是真爱。如果说，没有责任的爱是无法存在的。那么，没有爱的责任同样也是不可想象的。教师崇高的职业在社会中的重要作用决定了教师必须发现教师职业的生命意义。热爱教师的职业岗位，必须把它与祖国和人民的教育事业，同中华民族的伟大复兴，同社会主义现代化宏伟事业和塑造“有理想、有文化、有道德、有纪律”新人的重大工程紧密地联系在一起。责任就是要求广大教师要按《教育法》、《教师法》的要求，认真履行人民教师应尽的职责。这种职责是基于对国家、民族和社会未来的一种深沉的使命感，而又落实到每一个学生的高度责任心。

二、课改理念方面

新一轮课程改革在为整个基础教育改革提供新的动力的同时，也在改变着教师传统的教学观念。教师必须改变以教师为中心为学生为中心的教学理念，一切以学生为主体，而教师却是扮演探索者、学习者、合作者、引导者、倾听者、欣赏者、支持者的角色，使课堂教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)成为一个师生情感共融、价值共享、共同创造、共同成长、共同探求新知、共享生命体验的完整的生活过程。在新课改的理念下，一个好的教师必须具备三个层面的素质：深厚的文化底蕴，教育的理想和信念，教育的智慧，包括批判性地使用教材的能力以及教学机智等。其中文化底蕴是最重要，最难做到的，也是教师最为缺乏的。因为只有具备深厚的文化底蕴，教师才能内源性地生长出教育的理想与信念。此外，教师必须要养成读书的习惯，经常参加教育科研活动，参加各种教师培训活动，提高自己，充实自己。

三、教师专业发展方面

学校要发展，教师是关键。在课程改革逐步推进的背景下，教师的专业发展被提到了前所未有的高度。作为年轻教师来说，教师专业发展要经得住学习关、实践关、职业倦怠关的考验。

专业知识是一位教师外在美的依托！教师的专业知识包括通用知识、学科知识、教育知识。社会、历史、天文等知识既有涵养人文素质的价值，又能在一定程度上满足学生多元化的需求。教育学、心理学等教育知识和学科知识则是教师专业化的必然要求。新课程中有不少新知识、新实验、新方法。不学习，不重构学科知识体系就会落伍，所以教师应该对这些知识进行粗读、细读、摘读、丰富自己的专业知识。教育是一门艺术，教学本质上更是一门实践的艺术。大凡成功的教师都是很注重学习基础上的实践。教师专业成长的第一步是把书教好，让学生喜欢你。要做到这一点，就要研究课堂教学实践。课堂是教师的试验田，教师务必立足课堂，立足学生，立足教材。若没有研究，就不能提供贴近学生需求的教学方法，使教学成为一种“无效“的教学；没有研究，也就没有教师个性化的教学特色；“教师即研究者”是教师专业发展中的一个重要理念，有条件的教师要进行教育科研。

据研究，教师的职业倦怠会随着教龄的变化而变化。据调查，教师的职业倦怠在教师生涯的最初几年就开始呈现，而且随着教学时间增加开始不断加重。为了摆脱职业倦怠，教师首先要有坚定的教育信念，其次要以乐观的心态面对生活，创造条件满足自己的高级需要，即实现自尊、自主、自我。此外，还要补充教育哲学资源，加强哲学修养。

除此以上三个方面之外，教师的师德还包括班主任专业化和良好的心理健康。在此不一一详述。

这些就是我在暑期师德学习上的体会和心得，并以此鼓励自己，鞭笞自己，努力使自己胜任教师这个职业，做一名人民满意的教师。

以德立教 追求卓越

教师是“人类灵魂的工程师”，肩负着为祖国的建设与发展培养人才的历史使命。怎样才能不辜负“人类灵魂工程师”这一光荣的称号，怎样才能完成党赋予的培养人才的责任，这是每个教师必须认真对待并要用实践作出回答的题。我认为，好教师首先必须有敬业精神，要毕生忠诚党的教育事业。要做到这一点，就应充分认识教师工作的意义，从而深深地热爱教育事业。现代的时代是一个竞争激烈的时代。国与国的竞争主要体现为综合国力的竞争，综合国力的竞争归根结底是人才的竞争，而人才的培养靠的是教育，靠的是教师兢兢业业的工作。只有深深地认识这一点，才能激发对教师工作的热爱，也才能把这种爱倾注到对学生的教育中去。

“师者，所以传道、授业、解惑也。”教师的具体工作在于“传道、授业、解惑”，也就是说教师要通过自身的教学实践，给学生传授知识，培养学生的实践能力，使学生懂得、各种事理。这就要求教师应具有“学而不厌，悔人不倦”来开拓学生的知识视野，丰富学生的知识储备，并在此基础上，培养学生运用知识解决实际问题的能力。与此同时，教师要有崇高的理想，完善的道德情操，坚定的信念，顽强的意志品质，并用它们对学生进行浅够默化的影响和熏陶。这样，才能培养出祖国需要的，全面发展的，能适应竞争形势的有用之才。

其次，必须热爱自己的教育对象——学生。教师应该是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自己的思想与感情，将它雕塑成一件艺术精品。从本质上看，学生并不存在好与差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。来自学生自身的主观因素和来自客观的影响。主客观的因素，都会严重束缚学生内在潜能的发挥，都会成为学生健康成长与发展的障碍。正因如此，我们教师对这些所谓的“差生”，更应加备的关爱与呵护。在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活中，品德上每一个闪光点，然后运用激励机制，加以充分的肯定和激励，恢复感到温暖，增强自信，从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”。这样，才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃。

第三，一个好教师还必须十分重视“言传”外的“身教”，要以自身的行为去影响学习，真正成为学生的表率使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不可为。因此，教师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必须认真、稳重、规范、得体，切不可马虎、轻率、任性、不负责任。除此之外，教师还应和学生进行经常性的心灵沟通，向学生畅开心灵，既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验，也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。

经过这次观看学习，我受益良多;师德师风的建设对于一个学校是十分重要的组成部分，只有在师德师风良好的环境下，学生才能健康茁壮成长;老师才能取得更好的教学成果。

德育学习心得体会

“师有百行，以德为首。”德是教师的灵魂，是教师的生命。“无德不成师，德高才为范”。因此作为一名教师，不仅要有渊博的知识，精湛的技艺，更重要的是要有高尚的师德。我，一个初出茅庐的教师，内心虽有一个小小的心愿，力争做一名人民满意的教师，可是真要说起如何做，却是无从入手。但是短短几天的师德培训学习中各位老师的旁征博引，现身说法让我学到了很多，因此我也逐渐懂得了做一名人民满意教师必须做到以下几个方面。

爱的教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基础。夏丐尊先生说过：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样；没有水，就不能称其为池塘，没有情感，没有爱，也就没有教育。”未来的教育家应该投入全身心的力量去爱学生，爱教育，只有爱才能赢得爱，你爱教育事业，教育事业也会爱你，你才能获得事业上的乐趣。你爱学生，学生也才会爱你，也才会让你在和他们的交往中忘记外面的世界，忘记生活的烦恼。朱和新先生也讲过：教育是一首诗，诗的名字叫热爱，在每个孩子的瞳孔里，有一颗母亲的心。教育，需要母亲般的爱，但是教育的爱，更需要尊重，更需要赏识，更需要宽容。

学生是活泼泼的生命体，每个人都是独一无二的，要培养他们成长、成人、成才，首先要尊重他们，从思想上、感情上尊重他们的人格，尊重他们的个性，教师必须放下传统的“师道尊严”的架子，不仅要蹲下来和孩子寻求平等的对话，还要留有一份纯真，要学会从孩子的角度去思考问题。

就精神生命而言，每个孩子仿佛都是为了赏识而来到人间的。赏识教育最难得可贵的首先是对学生，对孩子，对教育对象永不放弃尤其是教育者所倾注于弱势群体的关爱和期待。赏识教育的奥秘在于让孩子觉醒，每一个生命觉醒的力量都是排山倒海，势不可挡的。

爱还需要宽容。“海纳百川，有容乃大“，宽容是一种高尚的境界，面对露珠一样的学生，有时候宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。

德育学习心得体会

通过学习，让我知道了自己肩膀上的重任，让我清楚自己工作的艰巨；也通过学习，让我得到了各位领导的指导和帮助。增强自己要把这项工作做好的信心。在听了几位领导的精彩讲座后，我认为，可以从以下几个方面来抓好自己的德育工作：

1、加强自身的师德建设。师德是学校教育成败与否的关键，有什么样的老师就会有什么样的学生，就像俗话所说的“近朱者赤，近墨者黑”，更何况我们是教育者，是学生学习的对象。其实，一个学校就是一个大的家庭，有什么样的师风，就有什么样的校风，有什么样的班风，就会有什么样的学风。作为教师的我们，应该首先做到榜样作用，为学生树立起学习的榜样，这样才会为学校德育工作起一个好的开端。

2、抓好学生的心理健康教育。心理健康已成为未成年人的一个很大的问题，特别是留守儿童较多的农村中小学校更应该认识到这一点。我们每一个老师都要努力做到是学生的心理“医生”，帮助他们克服心理问题，培养他们的各种生活生存能力，促进他们个性心理的健康发展。

3、做好法制宣传工作。当前社会中，学生的违法违纪行为已非常突出，这警示我们，必须要认真对待这一问题。相关的法制我们讲了很多这方面的知识面，我想我们要认真做好相关的法律法规的宣传工作，让学生知法懂法，这样才会要求他们做到守法、不违法等。

4、做好各种安全事故的防范工作。安全工作是班级工作的重点之一，不管做什么工作，我们都要按照“积极预防，人人会参与，各负其责”的安全管理方针，用《中小学幼儿园安全管理办法》来约束和指导工作，加强与其他相关部门的联系与合作，这样班级的安全工作将会取得很好的效果。

5、加强与家长的联系与沟通。家长是学生的监护人，也是学生的第一个老师，要想把学生教育得好，管理得好，就必须加强与家长的联系与合作，共同努力教育。如开展家校定期会议、家长座讲会、定期家访等，都应是我班工作的重要内容之一。

总之，德育教育千头万绪，涉及到班级工作的方方面面，但纵然我们的工作很繁琐，开展起来很困难，不过只要我们找到了方法和对策，不管多大的困难，多繁琐的事情，我们都应该并且能够把它完成好。所以对我来说，这次培训是一次及时的培训，它将对我今后的工作产生很重要的帮助和影响。

德育学习心得体会

记得在很早以前，就曾经有人把孩子比喻成祖国的花朵，因为他们是那么纯洁可爱、娇嫩逗人。如此类推的话，一个聚集着几十朵小花的班集体就该是一座美丽的花园了。在这座大花园里，每一朵花都有各自的秉性，每一朵花都有各自的色彩，他们期待着美丽的绽放、他们期待着芬芳的吐露。而她，作为守护这座花园的一名忠实园丁，也怀着和他们同样的期待在默默工作、播洒汗水。以下便是这两年来她的一些“养花”的经历与感受：

一、让爱的沃土成为“种子”成长的温床

但凡有过一些养花经验的人都会知道，温润肥沃的土壤是种好花的首要条件。因此，对于一个集体来说，班级良好氛围的营造也无异于有利学生成长的土壤。为了营造良好的班级氛围，增强班级凝聚力，我早在开学前就已经开始着手进行了班级环境布置的准备工作。这其中包括为孩子们准备的小小展示台、班主任老师寄语、新学期争星台、一（2）班班级制度、班干部职责等，每一个版块都由我亲手设计、绘制，因为我希望通过班级环境的布置能对新生产生强烈的吸引，同时在新学期一开始就确立班级奋斗目标，激励全体学生齐心协力，争取新的进步。很快地，班级被布置得焕然一新。一进教室，便可以看到以红色为基调的光荣榜显眼夺目，在它的旁边，赫然贴出以“我们一起来摘星”为口号的绿色夺星榜。先别小看了这两张色彩不一的榜单，它们的作用也各有不同。“夺星榜”是为全体学生设计的，其中包括“课堂纪律”、“早操集会”、“眼操卫生”、“综合奖励”四个项目。而这四个项目正是按照了学校本学期制定的“优秀班级体”评比条件设计的。将班级管理目标与学校要求紧密结合，才能使班级工作开展得有条不紊。只要自觉规范自己的日常学习生活行为，每个学生每周至少都能在这四个项目中分别夺得一颗星的奖励。同时，学生的表现优劣还关系着集体的荣誉。他们的夺星榜上不但可以显示对努力者的奖励，还能起到警醒的作用。如果学生的行为对班级造成了不良影响，比如值日生不按时做值日导致班级卫生评比被扣分等，她还会在夺星榜上给该生盖上一颗镂空的星星，以示警醒。等该名学生用自己的行动改正错误，连续夺得三颗红星之后，空星便会被填满，新的荣誉继续属于这名学生了。这样，犯了错误的学生不仅能认识到自己的缺点，还有了改过的机会，他们大多会在得到空星之后积极表现，用行动来弥补过失，教育效果大大优于过去的简单惩戒。

再来说说那张特别的光荣榜，因为大多数人都需要这样的社会归属感，那么，在班集体这样的一个小社会群体中，实施这样的激励方式也是相当有成效的。于是，我在光荣榜中根据月份安排了九-----十二月的榜栏，每月评选一次榜样人物，把他们的照片贴在教室最显眼处，让学习、纪律、活动等各方面表现突出的学生成为大家学习的榜样。从九月份起，先评选夺星榜上前三名的同学上光荣榜，十月开始，连续上榜者不再占用新的榜栏，往下后移一名（即第四名者也可上榜）。这样，既保证了那些表现一惯优秀的学生能连登榜首，又为后来居上者提供了机会，鼓励了大多数。我发现，自从光荣榜设立以来，学生们积极向上、你追我赶的势头升高了。有的孩子刚开学时学习还比较困难，但通过自己的不断努力，加上老师、同学的帮助，到了学期后半段，也能跻身上榜，这不能不说是机会成就了努力。

除了这两张颇具特色的榜单之外，我还注重在平时的一言一行中关爱学生，影响学生，营造班级爱的氛围。小小展示台上，不但用漂亮的打印纸精心地把孩子们上学期的优秀作品张帖出来，还在卷首写上老师的寄语，勉励孩子们多注意观察生活、表现生活中的真与美。

在我的带动和影响下，班级师生关系融洽，人际关系良好。每天的值日，总是有人主动帮着别人去做；老师下课时，总有学生帮着拿教学用具；即便是同学之间有了小矛盾，也能在老师和其他学生的开导下很快化解。两年来，她的班里没有出现过因学生矛盾而发生的恶性事件，“我们是一家人”，这是早在初一新生入学时她为本班提出的口号，至今已深入人心，成为班级中每个孩子行动的标尺。在她的班集体中，这样的理念不断渗透到每一名学生的心田，集体感召个人，个人带动集体的班级风貌已经形成。

二、让阳光、雨露共同呵护娇嫩的花朵

班主任工作中，离不开对家庭教育的指导，离不开家长朋友的密切配合。每个孩子早在入学前就已经深深地烙上了家庭教育的印记，他们的品德行为或多或少都带有父母言行的影子。怎样与家长进行有效沟通，让学校教育和家庭教育达成共识，像阳光和雨露那样共同为孩子的茁壮成长服务呢？

1、学会真诚地和家长做朋友 和家长打交道远不比和孩子交朋友，班里学生家长文化层次参差不齐、社会背景也迥然不同，文化层次高一些的家长对自己的孩子期望值自然也比较高，对老师的要求相对会多一些；文化层次低的家长，有的迫切希望自己的孩子能圆一圆自己当年未能好好读书之梦；有的却对自己的孩子不抱什么期望，只要混过中学毕业就成。总之，面对这些形形色色的家长，班主任要想顺利地开展各项工作，并取得家长们的支持，首先就得学会和家长做朋友，这正所谓“信其人则亲其道也”。

2、学会虚心地听取家长的意见

虚心听取家长们反馈的意见也是不断促进自己工作的一种有效方法。在家访的过程中，在家长会上，我都注意听取家长们提出的意见和建议，不断完善自己的教育教学工作。召开家长会前，先征询部分家长的意见，了解家长希望在会上获得的信息，以便有针对性地制定开会内容。家长会上，一改平时教师一人唱独角戏的传统，让家长们畅所欲言，或介绍家教经验，或谈教育感想，或提出教育孩子时遇到的困惑，充分发扬民主，多方听取家长们的意见和建议。

经过两年的辛勤培育，现在的初二（2）班这个集体就像一块富饶的土地，开满了鲜艳的花朵，浓郁的花香使人陶醉，我也醉在了这花香里，醉在了这块土地上。

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德

育 学习心 得 体 会

2015年秋

第三篇：德育学习心得

方向与方法一致，师德与师能齐飞

——且学且反思

时值盛夏，酷暑难耐,但我们100多位班主任和德育主任，前往北京学习热情比天气还热。

10天的学习中，我们聆听了全国知名教育大家和全国优秀校长以及一线的全国优秀班主任的精彩讲座，于伟利老师《走进教育丛林，捕捉心灵风景》、张利平老师《课堂教学不是只有理念就行的》、汪克良校长《班主任专业智慧与非专业内容》、芦咏莉教授《提示心灵品质做专业班主任》、陈纪英老师《关注学生身心成长提升教师工作实效性》、程贤兵老师《德育工作漫谈》、王忠慧校长《学生站在前台》、汪志广老师《民主科学管理学生》、楚江亭教授《精制编码与学生培养》、袁卫星老师《让生命在教育中诗意栖居——生命教育的理论与实践》、韩校老师《管好自己带好班》等。教育大家们睿智幽默的教学风格、严谨的治学态度，深深烙入心中，不免有种顶礼膜拜的感觉。

其中，有两个讲座给我们留下了深刻的印象。一位是来自海淀区教师进修学院的汪志广老师，带给我们的讲座《新时代学生管理的方向与方法——民主共科学一色，师德与师能齐飞》。

汪志广老师是海淀区中小学干部研修中心研究室主任,北京市首届班主任基本功大赛命题人兼评委,中科院心理所首届卓越家长课程班专家、全国知名教师培训专家，中国教育学会校长教师培训专家，中国教育学会教育策划学术委员会委员。主要研究领域是中小学学校管理和教师专业化发展。汪老师语言幽默、生动，警言警语随口而来，如：

1、学生不听话是缺点，学生太听话是缺点。哈佛考满分的学生慎重录取，因为书本知识花太多的时间，其他社会实践活动花时间可能很少。

2、学生害怕的老师不是好老师，怕往往意味着恨，高达70%的学生不回母校看老师，因为教育缺少人情味，比喻姚明，从来不提他是哪个中学毕业的，因为他中学时候成绩不好，经常成为老师批评的对象。

3、现在教育三大困难：责任无边，手段有限，听话讲资历辈分。靠爱管不了学生，必须赏罚分明，爱不是教育通路，体罚不是教育的良药，现在学生不佩服老师，主要是现在教师比较穷。

4、从讲话讲奉献到讲民主，教育史智慧密集型，教师要把生活搞好，不要把孩子培养成和我们一样的人，让学生成为不同的人，教育要面向全体学生改为面向每一个学生，90%的学生犯错时为了自身的利益，找不到原因的问题将一直所在，否定学生从错误中收益。

5、家长要让孩子成为与别人不一样的地方，孩子的问题都是大人造成的。

6、听话分层次，事关道德的必须听话，兴趣爱好学生可以选择，但是是有条件的，思维方式，观念完全自由，没有愚蠢的问题只有愚蠢的回答。

7、靠讲道理管不了学生，学生犯错不是因为不懂道理。

8、好心情造就好孩子，现在悲剧是付出爱收获恨，对孩子态度不好的人孩子往往认为他不是好人，因此，避免错误的对待学生的错误。

9、早恋不叫早恋叫青春期感情，教师要尊重人性，培养德性、训练理性。感情是隐私的，学会正确处理。告诉学生利用别人对自己的爱去伤害别人叫缺德，爱他就要一起优秀。不要进入身不由己的环境，你爱的人可能伤害你，不要让步成熟的人对你负责，不要被男人的冲动而感动。

10、教育是有限功能，不是万能的，有问题学生背后是有问题家长。

11、拼爹的时代来临了，教育孩子接受自己的家庭。

12、现在时代是拼爹时代、高铁时代、动车时代、微信时代、缺德时代、牺牲的都是弱者

13、穷二代---不好好读书叫做穷二代。给孩子教育社会现实。

14、孩子照顾越多越笨，勤快妈妈笨女儿。

以上是汪老师部分经典语录。关于如何民主科学管理学生，汪老师认为“管理得好才能教得好，管得好是第一位。教师要形成自己的风格。”关于沟通，应该做到“合力，合作，和谐。”避免陷入“狗咬吕洞宾”的困境，既要给好心，又要给好脸。要学会沟通，有合力意识，注重合作。孩子的努力程度，往往取决于大人的在乎程度。关于教师学习，汪老师认为，“学习，才能拥有一双慧眼，如果工作很苦很累，说明学习不够。”教师“既要尊重理解学生，更要教会学生尊重理解教师。”

在教学方面，汪老师的“三讲五不讲”理论深得老师们的喜爱，而在讲座最后谈到的应该保护学生的权利，尊重人性、培养个性、建立理性，切实保护青春期感情的言论更是让大家耳目一新，迎来一片掌声。

另一位是来自于北京海淀区田村中心小学的王忠慧校长。作为一个生于北京，长于北京，实实在在地在教学第一线实践中成长起来的专家，她用自己执教27年的实践理论带给大家一堂生动的德育课：《学生站在前排》。

对于田村中心小学的学生来说，孩子们无疑是非常幸运的，因为他们遇到了一个好校长，优秀的校长——王校长始终把学生放在前排。让我们看到了生机勃勃的田村小学里，孩子们在丰富多彩的德育活动中，茁壮成长。

在王校长接管田村小学前，学校的情况与我们学校有很多相似的情况，生源，教师的状态。但经过王校长的精心管理之下，学校发生了翻天覆地的变化。太多太多值得我们学习的地方。

开发、研究德育课程，可谓常做常新。瞧，仪式课程，既囊括开心典礼，又包括入队仪式。在开学典礼上，进行的德育教育可谓是孩子们身边的事，跟学生有联系。针对“做一个有道德的绿田娃”这一主题，从“好品德，从早晨主动问好开始，好品德，从主动捡拾碎纸片开始„„”中我们不难看到这一句句指向行为的话语，给学生指明了怎样养成好品德。在仪式上的氛围是庄严的，浓重的。由此我想到了我们学校的开学典礼。很多时候，主题订立的太大，感觉好像在唱高调，太多口号性的东西。学生在开学典礼上的状态是慵懒的。听君一席话，可谓胜读十年书。田村小学的例子，让我们找到了其中的原因。在以后的开学典礼，学校老师要和德育主任一起，群策群力，共想一个主题，一学期只做一个，做足，做透。主题小，离学生近，让学生从中受益。让每个班的孩子，都有参与的机会，调动他们的积极性，因为学校是学生的，我们要把发展的权利给学生，让学生成为学校的主人。相信学生参与了，对于好习惯的贯彻和落实，一定是事半功倍的。

现在的孩子很多没有学习的内驱力，田村小学的走三村的教育模式，让我们看到怎样在无形中，潜移默化中培养学生积极向上的精神状态。首先说说自己家乡的风土人情，激起家乡的自豪感。接着调查、了解田村的人物、历史、由来、老师，最后参观访问中关村，可谓是三村课程的阶段性总结，让学生看到了外面世界的精彩，把一颗积极的种子播种在了孩子幼小的心灵。别看是小学的孩子，也许，看起来让他们参观高科技大楼、工厂，高等学府，会收效甚微。其实，孩子们已在心中树立了远大的理想，想读北京的大学。有什么比梦想更重要的。而我们往往在实际的教学中，对学生进行了太多的说教，大道理一箩筐。可又有多少学生能在老师的苦口婆心的说教中，有所启迪，有所触动。看来，让学生走出去，开阔眼界，多与外界交流、学习，把理想教育内化于心，外化于行，外化于言。

在学校的各项工作中，德育是至关重要的一环。好的德育，会为学校营造良好的氛围，形成学校优良的校风。回顾我们所走过的德育之路，不管是显性的课程还是隐性的德育课程，实施和参与者都是我们的教师。学生只是我们德育路上的一个道具。升旗仪式后的讲话似乎与学生都无关系，珍惜粮食、爱护公物也似乎都是老师们的事情。在实施德育的过程中，我们的孩子始终是站在教师后面的。他们不能成为德育的主体，我们又如何能期望调动他们的情绪，进而调动孩子的情感，形成一种好的情操呢？全员参与，过程自主，最后评价也有学生做主，这是我们的很多高中生都无法做到的，田村小学却做到了。我们不得不反思，我们班级的德育工作，学校的德育工作。学校的每一寸空间都承载着教育的责任，同理，每一位学生都是德育的主人。只有真正的让孩子站在了前排，我们的德育之花最后才能结出累累之果，德育之路才会越走越宽。

田村中心小学始终坚持“自主成功教育”的实践与研究，他们坚信：每一位师生都有成功的潜能；每一位师生都有成为成功者的愿望和需要；每一位师生都可以在原有基础上获得多方面的成功、取得发展。学校创造一切条件，引导学生主动学习，在成功的体验中促自主发展；鼓励教师各尽其才，在价值的实现中促自主发展；倡导家长参与教育，在收获的反思中促孩子发展的内需。以“每天成功一小步，携手踏上成才路”的口号，激励每位师生，调动各方的积极性，把田村中心小学办成了一所学生喜欢、教师向往、家长满意、社会认可的现代化小学。

在这十天的学习中，很荣幸我们实地考察了北京翡翠小学分校，虽然放假，但是整洁、优美的校园中仍弥漫中浓浓的书香气质。北京小学翡翠城分校的校园文化引用的大家耳熟能详的童话故事《绿野仙踪》，孩子都是喜欢故事的，特别是美好的童话故事，因为他们总是能给人们带来正能量。北京小学翡翠城分校的办学理念“绿色成长教育”即来源于《绿野仙踪》这个美丽的童话故事，学校就像故事中的“翡翠城堡”一样，是孩子们梦开始的地方，也是孩子们梦实现的地方。

第四篇：德育学习心得

成长路上的灯塔—师德

地理教研组 覃 曙

上周五进行了师德学习，刚开始的师德学习我没有真正重视，也感觉收效甚微，通过一次又一次的学习，我发现，师德学习过程中讲的内容有些正是我困惑的，有些正是我刚刚明白的。通过这一阶段的学习，让我对《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》，让我明白了教书育人的使命感和责任感，并约束了我日常的教学行为，努力做一个懂法、守法、护法的人民教师。

通过开展师德师风学习，使我更加清醒地认识到学生作为学习的主体，他们思想活跃，思维天真，好动，好闹。有时候我会不自觉地把学生的这种习惯当成“不懂事”，后来我仔细想，其实我也曾经是学生，我是不是该换位思考一下，我以前当学生的时候，我是怎么想的，我也很怕老师，有时候明明自己没有犯错误，看到老师一脸严肃，我就害怕，哪里还敢喝老师沟通？而我们最喜欢的老师往往是我们认为最不严肃的、最不怕的老师，有时候也是最年轻的老师。什么都可以跟他说，而他又又不会凶我们。明白了这些，我就想要改头换面，刚开始真的有点难，因为习惯了严肃，学生也习惯了严肃的我。而且我拿下严肃的外表，学生还以为我发生了什么事情，我感觉好无辜，我只是想不要看起来那么严肃，怎么就引发了那么多无端的猜测呢？但转念一想，说明学生还是很关心我的嘛，我应该开心才对。

事后想来，这样的我是不应该的，事实上，学生是一个活的“生命体”，他们有属于自己的感觉和要求，优秀的学生人人喜爱，然而调

皮的学生也并非一无是处。作为一名教师要有一副“放大镜”的眼去寻找与挖掘他们身上的闪光点。以“点”带面促进学生进步，在今后的教学中我要努力克服自己的不良情绪，沉下心来，静下心来去教育每位学生，要学会用优秀教师的品质激励自己。和优秀教师相比，我目前的思想境界还要不断提高。在教学方面首先要把学生当作朋友，改变师道尊严的旧观念，使自己的教育深受学生喜爱，家长认可，做一个人民满意的教师。

吴校长说的话对我启迪很大，他说，学生的成绩可能不是因为你的课堂和你对学生的课后辅导，而是学生是否喜欢你。听了他的话之后，我作出了一些改变，观念上的改变，还有教学方法上的改变。我以前一直认为，只有所有的学生都在认真学习我所教的科目，上课认真听讲、记笔记、写作业。可能是要求太高，也可能是方法不对。我觉得我很失败，我连自己的要求都没有达到。但是有一次，我在上晚自习之前，学生在看《新闻周刊》，铃声响了视频还没有结束，按照以往的习惯，我会赶紧关了，但那天，我没有关，学生看的很高兴，也很认真。

后来有个学生问我能不能看，我说，可以呀，只要你们明天的作业交齐，以后第二节晚自习都可以看。“好！好！”教室里响起了一片掌声。第二天，作业真的交齐了！

我想，学生抗拒的可能不是教育的内容，而是教育的形式。有些老教师建议多去班上辅导。我听进去了，经常在课间的时候去班上，可是学生却并不领情，不但没有学生问学科相关的问题，甚

至还有学生问我：“老师，你怎么又来了？”我哭笑不得。我本想关心学生，可是我发现，经常问学习情况学生也很反感，那除了学习还可以问什么呢？我又陷入了深深地苦恼。

又一次，学校组织远足活动，要求所有的老师都参加，我也参加了，只是很久没有走过路了，实在走不下来，那天天气又很热，我走得摇摇晃晃的。后来到了目的地，我们跟学生一起吃午餐、聊天，增进了与学生的了解。有的学生把心灵最深处的想法都告诉我，把自己的家庭情况、自己的未来打算、还有心事等都讲给我听，让我帮忙分析分析。到这时候，我终于感觉到，原来学生也在慢慢接受我、信任我，我也渐渐融入了他们。后来，回学校的路上，还有学生找我借钱，也有学生邀请我拼车……

通过这次活动，也让我发现了自身的不足，教育不是只教文化知识，教学生社会知识、教学生生活能力都是对学生潜移默化的影响，就要求教师具有更高的素质和涵养，具有知识和能力，更要具有爱心、耐心和责任心。做人民满意的教师不能光作为一种口号，要付出实际行动，在教育教学中首先要学会不断学习，以学习来丰富自己的学识，提高自身能力，业务水平；其次，在实际教学中要勤于钻研，倾心育人，要用心去传授知识，培养学生多方面的智力；另外，师是服务于学生的，在服务学生的同时，要教会学生怎样做人，做一个对社会有用的人。

教学让我关上了一扇门，却又给我开了另一扇窗，我通过这扇窗看到了学生时代的我，看到了新时代的活力，看到了未来的栋梁。我要用我毕生精力，用我对教育事业的热情与忠诚，加强自我修养与学习，去关心和教育下一代，在帮助他们成长的过程中实现教师的人生价值。

师德是一个永恒的话题，也是一个永恒的课题，从来不曾有完美的人，因此也不可能有完美的老师，但追求完美是我们永不放弃的信念。也许，我们终将平凡，但我们绝不平庸；也许，我们终将清贫，但我们绝不肤浅。

第五篇：德育学习心得

《天下兴亡，我的责任》学习心得

鲍红粉 星期四下午，我们油田十中全体教职工一起学习了《天下兴亡，我的责任》，我感触颇深，“以天下兴亡为己任”是孟子的思想。禹是人，舜是人，我也是人呀！他们做得到的，我为什么不能呢？”全员德育，我之责任，如果我们每个教师都能把课堂打造成德育渗透的主阵地，结合教学内容和学生良好习惯的培养，巧妙进行诚信教育。那么诚信教育的思想就会渗透到每个教师、学生的心中。再加上教师的行为示范，就会真正的实现全员德育，我之责任。

全员德育，我之责任。教育学生明确作为一个学生的职责、任务，培养孩子的责任心意识。责任心的信念将使学生付诸责任心的行为，努力作好学生的每一件事情。勿以善小而不为，勿以恶小而为之。如果我们每个学生都说：学校升国旗时秩序不好，是我的责任；校园内有垃圾，是我的责任，每个学生应该把责任拉到自己身上来，而不是推出去。让全员德育，我之责任成为每一个孩子的习惯。让孩子们从现在做起，从一点一滴的小事做起，使我们的学生真正做到“天下兴亡，我的责任”!师之德育，生之榜样。教师的一言一行都在无形中影响着孩子，与其一遍又一遍地对学生说“你要有责任心，你要随手捡起垃圾，你要爱护书籍，节约纸张……。”还不如自己平常在孩子面前用实际行动告诉他们，比如，教室内外有废纸，教师见到后，随手捡起，那么教师用自己的行为作示范，不仅维护了教师的高大形象，更重要的是践行了全员德育，我之责任的理念，为学生树立了良好的榜样。

我坚信：油田十中的全员德育，我之责任的种子已发芽，有了阳光、雨露，它也一定会开花！