信合合规心得体会

第一篇：信合合规心得体会

学习心得

我是罗城农村信用联社的一名职工，虽然我参加工作的时间不算很长，但是提到“合规经营”，我却感触颇多，特别是学习了罗农信联发118号文《广西壮族自治区农村信用社联合社关于开展“合规文化建设年”活动的通知》以后，对合规风险和合规经营有了更加深刻的认识，让我切实感受到在信用社开展合规建设年活动的紧迫性和必要性，针对此次活动我有如下几点体会。

金融业是社会经济的大动脉，特别是在农村，农村信用社更是农村经济的领头军。自我加入信合这个大家庭后，我在为我是信合员工骄傲的同时，我也认识到了我们的不足，职工队伍的业务素质仍有待提高，服务意识仍有欠缺。

我作为信合一员亲眼见证了，我们信合在制度上不断完善，这是我们能在竞争激励的金融界站稳脚跟的根本。我认为，随着各种制度的不断完善，更需要我们员工自己真正从思想上认识到、学习到，并付诸我们的日常行动上，通过对法制合规建设的学习，我决定从实际行动上做好以下几个方面：

1、经常参加联社的各项法律法规及规章制度的学习，了解我们的政策和精神，深化对各项制度的理解，树立服务意识，提高自己的服务境界。

2、努力学习法律法规、金融、计算机等知识，不断提高自己的业务能力和服务水平，作为一名综合柜员，我要努力寻求优质客户并更好为他们服务，为我社贡献自己的微薄之力。

3、工作生活中严于律己，正确处理工作关系，坚持原则，认真工作。

4、业务操作中，以联社三农服务的宗旨为指导，坚持正确的工作方向，立足三农，服务三农。

社会在发展，信合在进步。我们每一个信合员工都要从我做起，从点滴做起，共同努力为信合的发展添砖加瓦。为了信合的明天，我们必须携起手来，共同行动，用规范的管理、合规的经营、合规的操作，把我们的事业推向一个更高的起点。

第二篇：《分分合合》说课稿

一、说教材：

苏少版美术教科书三年级上册第十二课《分分合合》，在教材中是单独的一课，建议课时为一课时，属于“造型 表现”领域中的包含构成意识的造型游戏，课标中指出，这类课程“知识目标要求概括造型艺术语言的要素和原理;能力目标要求学生体验学习过程，掌握学习方法，这将是教学中教师最应该注意的关键点;情感态度目标强调了体验乐趣产生兴趣，并形成一定的价值态度。P57”具体到本课的内容：通过将一种几何形进行巧妙分解，再从新组合成有趣的图形，来培养学生的图形概括能力，学习用简洁的平面图形来表达具象或抽象的事物。表面上看起来它和拼贴画一样，但是两者有一个根本的区别：拼贴画不是对一种形状的完整分割，也不要求分割下的所有块面都用上;而本课的“分”是从一个形状的整体着眼，“合”是要求把分出的每一块都用上，这就需要对图形有很强的概括和预见能力，对三年级的学生来说有一定的难度，需要设置一个梯度。

二、说教学目标：

结合课标精神和本课的具体内容制定如下的教学目标：

1、认知与技能目标：直观地感受和认识各种常见的基本形，了解生活中的物体由各种基本形组合而成，初步认识具象形和抽象形。掌握常用的分割、组合的基本方法，并能巧妙地用这些方法来设计、表现生活中的物体。

2、过程与方法目标：激发学生用各种基本形去观察、描绘生活中的不同物体的兴趣，培养对形的审美感受力。引导学生在自由分割组合、边拼摆边设计修改和完全的设计创作过程中体验创作的愉快，感受一个完整的创作过程。通过比武大会情境的创设让学生感受学习的有趣。

3、情感态度价值观目标：在让学生用几何形概括生活中的物体中培养学生的概括能力和热爱生活的情感，在让学生自由分割组合、边拼摆边设计修改和完全的设计创作中培养学生的创作能力，感受到自己的创造力，树立善于思考，不断更新、突破自我的意志品质和自信心。

三、说教学重点及落实方法：

掌握几种基本的分割和组合的方法，并能用几何形分割组合成抽象或具象的画面。从课前预热到学生作业，循序渐进地安排了三次小练习(拼摆七巧板、其它几何形的分割和自由拼摆、边拼摆边构思修改)和一次大练习，使本课重点得到落实。

四、说教学难点及化解方法：

1、学生很容易把它做成剪贴画(不能用上剪下的每一块，贴的时候会重叠)。为此我设计了七巧板游戏，自制独特五巧板自由拼摆，拼摆后适当二次分割修改三个小练习，以保证学生不和剪贴画混淆。

2、在让学生自由分割组合、边拼摆边设计修改和完全的设计创作中培养学生的创作能力、掌握创作的方法、体验创作的乐趣。为化解这一难点，我创设了比武大会的情境，安排七巧板、自制五巧板的游戏，并在游戏的过程中引导学生发现问题并设法解决问题，从而让学生习得方法，体验过程。

五、说学法：

三年级学生已经认识了许多几何形，并能够把生活中的物体简单地概括成几何形体的组合。

一、二年级的时候他们就学过《拼拼搭搭》之类的剪贴画，可以引导学生把两者对照起来，吸收两者之间的相同之处，区别两者之间的不同点，否则学生很容易把它做成剪贴画(不能用上剪下的每一块，贴的时候会重叠);同时，学生们十分熟悉的七巧板游戏和本课的学习内容的要点是完全一致的。利用学生原有经验中的这样两点，学生将能很好地把这样一个新知识纳入自己的原有认知结构中(建构主义学习理论)。本课在重点培养学生的概括能力、理解力的同时，唤醒学生的创新能力，寓教于乐，玩中学，使学生对枯燥深奥的创作设计产生浓厚的兴趣。

六、说教法：

美术课程标准中对这一类课型给出的教法建议是：“选择适合中年级儿童年龄特征的游戏，给予儿童一些材料，启发儿童对材料进行直观感受，引发联想;然后让儿童以个人或小组形式，根据想象进行制作;还可以在制作的基础上进行装饰……p71”结合本年龄段学生的已有经验、学习特点及本课的重难点，笔者采用这样的教法：首先在七巧板游戏中让学生潜移默化地接受本课作业的基本规则，引出本课知识点(分割方法的探讨)，并感受学习的乐趣，接着让学生在其它几何形上用探讨出的分割方法制作一副独特的七巧板，并用它自由拼摆;在拼摆的过程中再次引导学生悟出创作的方法——二次分割，并渗透知识点(组合的方法，具象形和抽象形);最后让学生在大量创意作品的欣赏中进入完整的构思创作阶段。整个教学设计遵循寓教于乐、循循善诱和层层递进的教学原则，最大的亮点是

1、始终让学生发现问题并自主探究出解决问题的方法;

2、在创设的游戏般的情境中让学生在动手动脑中完整地体验整个创作的过程，这种过程的体验和方法的习得对学生整个的美术学习、甚至其它学科的学习都是极为有益的。

七、教学过程：

课前预热：课前老师让学生拿出桌上的七巧板，自由地拼摆，要求是七块都用上，看看能拼摆出什么。(这是一个学生们都喜欢的游戏，设计这样的课前预热是怕学生受以前拼贴画的影响，作业中不能用上剪下的每一块。因此一开始就让学生在练习时用上每一个部分，在游戏中掌握它拼摆的基本要求。)

一、导入

(在课前预热的基础上，提问学生)

师：七巧板游戏好玩吗?你知道这么神奇的七巧板的基本形是什么吗?

生：正方形

师：你还认识哪些几何形

生：长方形、圆形、三角形、梯形……

(创设情境：考考你)

师：真不简单，老师可要考考你们是不是真的认识，你能看出这些图形是由哪些几何形组成的吗?

(课件出示第一组图片，三角形的山，圆形的太阳……)

师：你还能从生活中找出这样的几何形组成的物体吗?

这个环节的设计主要是让学生在回忆几何形和分析图形组合的基础上，学会概括生活中的物体。由再认到再现，符合心理学的逻辑。

二、讲授新课：

1、(出示课件中的第二组图片，图片内容是简单的由方形分割后组合成的图形)

在这些图片中你最喜欢哪一张，它是由什么几何形变出来的，怎么变的?

这一环节让学生仔细观察、分析组成这一形象的各个部分之间的联系，从而推断出它的设计过程。

2、让学生思考都是以方形为基本型，七巧板能拼出这样的图形吗?为什么?从而引导学生发现两种不同的分割方法：直线、曲线。让学生思考还有怎样的分割方法(折线)，并示范作一个折线的分割，板书出这三种分割方法。

“教师不要急于用简单的讲解代替学生的感悟和认识，而应当通过比较、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断p93”。这一环节的设计由前面简单的游戏和观察过渡到在对比中思考，让学生自己在观察比较中总结出分割的方法，并体验到不同的分割方法在组合中产生的不同效果，形成直观的认识，远比老师直接告诉学生的效果好。

3、由正方形的本领可真大呀，可以称得上是魔法大师了，过渡到圆形不服气，要求举行比武大会，创设情境进一步激活学生的思维。圆形有着怎样的本领呢?它在比武大会上会怎么做?由此引导学生把刚才所见所学加以整理运用，考虑到圆形首先需要把自己分割开，圆形会怎样分割自己呢?学生拿出桌面上的圆形，用刚刚总结出的三种分割方法自由地分一分(分成5块，以免太碎)，老师和学生一起练习。

4、分割工作已经完成，可是圆不知道怎样组合这些块面，他决定到魔法学校去学一学，魔法学校的老师会教给圆怎样的组合魔法呢?在这样的情境中，学生对下面的学习内容充满好奇，抓住学生此时的好奇心和强烈的求知欲，老师把自己剪出形贴于黑板，向学生演示平移、旋转、翻转三种不同的组合方法并组合成图。这些方法你们都学会了吗?请你们代表圆参加热身赛，用一分钟时间把自己刚分割的圆组合成漂亮的图形，并介绍自己用了哪些方法。在这样的情境中进行组合方法的练习既有紧张的任务感又有游戏的趣味性。

5、展示学生拼摆出的图形，检查是否用上了剪下的每一块，同时结合学生的练习让他们认识具象形和抽象形，感受到抽象形也很美，从而提高学生的审美能力。

平常学生总认为具体的像什么才美，如果刻意追求这一点，学生就很容易把原形剪得很碎，而且不会都用上，也就是说做成了剪贴画。而像这样先前不带任何预设的拼摆可以避免这种现象的产生，同时也降低了设计后目的性分割组合的难度。你想，就是让我们大人在一拿到一个几何形时就要有我们设计可以变成一个怎样的美观(具象)图形，并且要一块不差的分割出来，你能很快做到吗?你一定也不敢轻易下手吧。

6、教师选择学生练习中块面过大过少的一幅，和学生一起讨论：如何在现有造型的基础上做进一步的设计，使它更加美观。让学生在讨论中发现：随意拼摆的基础上作有目的地做二次分割，这样组合出来的作品既有大的面，又有小的点和线，让学生直观地感受到点、线、面的综合运用给画面带来的美感。同时，这一环节的设计也为后面的设计作业做了铺垫，是从无目的拼摆到有目的的设计创作的过渡，还让学生感受到这本身也是一种创作的方法:在随意地拼摆的过程中不断地思考、联想，产生灵感。好作品往往都是这样改出来的。因而再给学生几分钟的时间对自己刚才的练习作一个口头的反思性设计修改。

7、比武大会正式开始了，组委会收到了许多作品，你能看出它们都是由什么形状变来的吗?怎么变的?它们的变化过程都通过flash动画课件来展示，让学生清楚地看到由一个几何形变成这样一幅作品的完整过程，感受到设计者巧妙的构思。

8、思考这些不同的几何形还可以怎样分割，变成什么?同桌讨论。有了前面的随意分割组合和边组合边设计的练习作为铺垫，加上大量的flash动画图片的欣赏，学生会有一些想法产生，多元智能理论告诉我们：在同一个领域里，人与人的能力存在很大的差异，基于学生能力的差异，他们中能力差点的可能是对刚才出现的形象的再加工，能力强点的可能是完全的创新。这样确保每个孩子都能找到一个适合自己的平台，在这个平台上提高自己，保证了“让每个孩子都在原有基础上发展了”，保证了“让每个孩子都体验到成功的快乐”。

三、自由表现，体现个性。

作业要求：

1、选择一种你喜欢的几何形，对它进行设计，画上分割线并分割，块数不要太多。(因为其一：在实际拼摆过程中，学生有可能进一步分割，一开始就分得太碎极易出现剪贴画的现象;其二：基于三年级学生思维发展的水平，还做不到在头脑中把一个几何形分割设计成一个十分繁琐复杂的形象。)

2、把你分割出的每一块进行拼摆，不能重叠，边拼边调整，直到出现你满意的抽象或具象的造型，进行粘贴。(学生做这一类作业通常喜欢剪一块贴一块，不会从整体上统筹考虑，不便于修改。这样的要求可以帮助学生先看到整体效果，便于不断地调整完善，形成一种科学的作业习惯。)

3、粘贴完成后，可以为你的作品简单地添画，使其更加完整有趣。(让学生综合性的运用各种材料，形成完整画面的作业习惯)

四、展示作业、交流欣赏。

1、学生将完成的作业贴在展版上，以“比武大会”的形式展开自评、互评，让学生从作品的美感、构思的巧妙等方面展开，看到别人的长处。提倡民主的、公平的竞争环境。充分体现人文精神和学生的创新精神是美术课程价值的一大体现，教师让学生也来评价自己的画，改变了以往“唯师是从”的不良习气。师生在教学过程中相互探究、相互评价的交互行为也使师生双方获得了各自所需的学与教的启示，体现教学相长。我们教师只有努力成为学生学习过程中的可亲可爱、平等互助的参与者，学生才真正感受到自己在学习活动中的主人翁地位。

2、请学生谈本节课的学习收获，进一步明确教学重点，使学生领会进一步领会分分合合的要领和创作设计的方法，真正做到学有所得。

五、拓展延伸：

1、欣赏“马蒂斯剪纸”的作品，分析它与本课学习内容的不同之处(从基本形的某一点剪入，再从改点剪出)。感受作品中阴阳对比的美，并以圆形为例作一个简单的尝试。

2、欣赏用“撕”的方法做成的分分合合的作品，感受它粗糙稚拙的美。思考：除了用纸材，还可以用哪些材料来做这样的练习，在生活中有这样的例子吗?

美术学科的自主学习包括对学习材料的选择与应用，学习方法的探索与尝试，让学生思考、尝试其它的方法，有意识地渗透对学生自主学习和创新能力的培养。同时，艺术源于生活，也要用于生活，当跳出为了美术而美术的局限，它不可能也不应该孤立地存在，它当美化生活，造福人类，这样艺术的价值才能真正实现。而这种意识当渗透在我们的美术教学中，从小培养。

第三篇：农合合规风险与合规文化建设调研报告

农合合规风险与合规文化建设调研

报告

农合合规风险与合规文化建设调研报告

培育良好的合规文化是建设和谐银行的基础与前提。去年10月.银监会发布《商业银行合规风险管理指引》，对商业银行合规建设.从“三会一层”及各部门职责等方面系统地提出了明确的要求.积极引导商业银行加强公司治理、培育合规文化、完善流程管理湖州市农村合作金融机构按照《指引》要求，进一步完善法人治理、强化内部管理，不断加强合规机制建设。对此.湖州银监分局对辖内农村合作金融机构进行了相关调查

合规建设现状

初步组建了合规管理部门，明确合

规职责。从湖州市情况看，至末，各县农村合作金融机构在原风险管理部门的基础上，组建了合规风险管理部，其工作职能增加了与合规风险管理相关的内容包括推动本单位合规建设，识别、计量与监测合规风险，组织制定合规管理程序以及合规手册、员工行为准则等合规指南.开展合规培训与咨询对制度的制订与产品的开发提供必要的合规审核等内容。

配备了专职或兼职合规管理人员，强化合规管理。从调查情况看.湖州市各农村合作金融机构合规风险管理部门从业人员数量从3人到5人不等.同时.两家农村合作对辖内每个支行均配备了专职或兼职的合规管理员.主要是识别本支行经营活动相关的合规风险并提出纠正建议、参与本支行合规手册、内部行为准则和各项操作程序、为员工提供合规咨询、负责与总行合规部门保持联系等.进一步强化对本机构的合规管理。

逐步建立合规风险管理制度，搭建

合规管理运作机制。目前，各县区农村合作金融机构都针对自身实际制订了《合规工作管理办法》.对合规政策、合规管理程序、合规指南以及合规风险管理机制建设作出明确的规定;同时。将管理办法印发给辖内每个支行或信用社，让每一位员工逐步树立合规经营的理念

存在的问题

合规理念不到位。主要体现在：一是部分管理人员重业务发展而轻风险防范.依法合规的经营理念淡薄二是未将依法合规作为一项价值增值活动。由于农村合作金融机构，绝大多数客户均为本地客户，彼此之间较为熟悉.在业务办理过程中，个别员工有章不循、违章操作的情况时有发生三是目前仍然是被动合规而不是主动合规。～些员工在对合规认知上只知道要这样做.而不知道为何要这样做，因此，在管治压力较大时能够保持不违规.一旦管治放松就有可能发生违规现象。四是从已配备的合规管理人员看，真备律师等专业技术资格的几乎

没有，普遍缺乏对法律、监管规则的持续学习和研究能力，合规风险管理专业化程度不高.对银行经营决策难以提出有针对性的防范合规风险的建议。

合规机制不健全。从目前情况看.农村合作金融机构合规风险管理机制存在较明显的缺陷.一是作为合规风险防范各个责任主体董事会、经营管理层、专业职能部门的职责不明确，哪些属于政策层面.哪些属于操作层面不够细化。二是没有形成自上而下的合规风险管理机制。部分农村金融机构仅仅停留于在总部设合规风险管理部门，没有将合规风险管理有效地延伸到支行。细化到员工。三是没有形成自下而上的监督反馈体系。一些员工对合规理念认知不足，同时合规风险管理停留在中层，没有深入到基层，使一些问题屡查屡犯，没有得到彻底的解决。四是合规风险报告线路不够明确，对风险的提示作用没有充分反映。

合规制度不完善。一是制度的全面

性受到质疑。深化农村信用社改革后，虽然开展过整章建制工作，但因为没有系统的、完整的制度体系可供借鉴，往往都是缝缝补补，使制度的全面性受到质疑。二是未形成有效的问责机制。目前一些农村合作银行金融机构对基层建立了严格的问责制度，而对高级管理人员则“刑不上士大夫”。而事实上，作为高级管理人员掌握着人力、物力、财力等决策大权.合规风险要远远大于基层操作人员。

合规标准不统一。长期以来，农村合作金融机构被认为是金融机构中的弱势群体，与国有商业银行及其他股份制银行相比.普遍存在法人治理不完善、内部管理及机制建设滞后、人员素质低下、自我纠错能力较差等问题。同时.这些问题已经深入监管者的潜意识中.导致监管者在主观上降低了对农村合作金融机构的监管要求，无论是日常监管还是现场检查中发现问题.更容易得到监管者的宽恕.导致合规问题屡查屡犯.合规进程建

设滞后

对策建议

积极树立合规意识，努力培育合规文化。一是积极树立“合规人人有责”意识，让员工接触到每一笔业务时.就要想到必须进行合规风险的审查，倡导主动发现和暴露合规风险隐患或问题，以便及时整改二是积极倡导“主动合规”经营理念，形成主动报告合规风险的氛围。对发现了合规风险而隐瞒不报.一旦被内审部门或外部监管者查实.隐瞒不报者一定要受到更加严厉的惩罚;而对于主动报告问题或隐患的。则可以视情况减轻处罚.甚至免责乃至给予奖励。三是积极宣传“合规创造价值”的理念。合规风险既是产生或加剧银行其他风险的一个诱因.也是导致银行声誉下降、诚信受损的直接原因，只有依法合规经营才能使农村合作金融机构获得安全稳健运行的保障。

重构组织框架，建立健全合规风险管理体系

1.明确董事会与经营管理层合规风险管理的职责。合规风险管理应该从管理层做起只有管理层以身作则，才能从根本上提升经营管理水平。董事会要对经营管理层合规风险的有效性进行评价，并授权相关委员会对合规风险管理进行日常监督。经营管理层要在制定书面合规文件并报董事会批准后，认真执行合规政策，及时识别本机构所面临的主要合规风险，并定期向董事会报告工作。监事会每年对董事会、经营管理层合规风险管理的有效性进行监督评估。

2.建立合规部门.明确合规部门与相关部门的关系。设立专职的相对独立的合规部门。支持、协助高级管理层做好合规风险管理。合规管理部门主要负责持续关注法律、规则和准则的最新发展.及时为高级管理层提供合规建议业务部门应对各项业务制定内控程序并进行自我风险评估.主动向合规部门提供风险信息和风险点，配合合规部门的风险监测与评估。审计部门独立于合规部门，并对合规管理职能的适当性和有效性进行评价。合规部门在定期向高级管理层报告的同时。对合规管理评估、合规性测试结果应及时向董事会风险管理委员会报告

3.建立合规员队伍.加强现场检查与非现场监督。合规员负责对职责范围内合规经营进行现场检查和非现场监督，合规员的报酬与检查发现问题的性质、大小、多少相挂钩。对合规员发现的风险由合规部门抓好督促落实整改工作，并定期对发现的问题进行通报，从而使事后风险处置变为事前风险防范。

加强制度建设.完善合规建设机制。一是制定岗位合规手册。由合规部门负责对现行制度文件进行梳理，并根据组织结构和业务流程的调整.制订详细、全面的岗位合规手册，明确鼓励和禁止的行为。二是按照法律、规则、准则的最新发展，以及自下而上制度执行中碰到的问题，加强对制度的后评价.并根据组织结构和业务流程的调整，及时

对规章制度和操作流程进行修订完善。三是加强业务流程再造，以既服务好客户、又控制好包括合规风险在内的各种风险为原则，优化和精简业务流程。四是明确职责，严格落实问责制。对每个部门、每个岗位，根据工作职责列出详细的工作任务清单，建立健全覆盖全过程经营、管理的责任追究制度，做到有责必问、问责到人。五是建立举报监督机制。积极鼓励员工主动发现和报告合规隐患及风险，为员工举报违规、违法提供必要的渠道和途径，建立有效的举报保护机制。六是改革和完善绩效考核机制积极倡导合规和惩处违规的价值观念，正确处理好业务发展与合规风险防范的关系

统一监管标准，加强监管力度。对农村合作金融机构的监管标准.要逐步向商业银行监管标准过渡。目前，一方面，农村合作金融机构经过前几年的深化改革.法人治理、内部管理、经营机制已经发生了较大的变化.逐步向现代商业银行

模式转变;另一方面，部分改制较早的农村合作金融机构已经取得央行票据资金.历史包袱极大减轻，加上国家税收优惠政策的配套实施，资产质量迅速提高，发展速度非常迅速。同时从开始.中国金融业全面对外开放.银行业面l临严峻的挑战。因此.监管者也要尽快转变对农村合作金融机构的监管理念，统一合规监管标准，指导农村合作金融机构不断适应金融业发展的新形势。

第四篇：微信群规

微信群规，微信群是大家线上沟通交流平台，大家可以在群内互相交流，互帮互助，共同发展，共同进步，为确保会群良性发展，特制定此群规：

1、邀请新人进群请先和秘书xxx联系，同意后方可进群。

2、所有联盟会员进群后，必须第一时间统一修改群昵称 “ 地名+本人名 ”格式，未修改统一的群内名字格式不得在群内发言，谁邀请的新会员，谁负责请新会员 实名认证，并介绍本联盟会群意义。

3、新成员 加入联盟会群后，首次需 和 各位盟友打招呼 介绍自己，便于相互认识。也是名正言顺的宣传自己的最好时机。

4、群内统一的广告时间：上午11:30~12:00，下午17.30～18.00 每天一个小时的广告时间！如需要宣传推广盟友们可以在这个时间段发送广告，其他时间请不要发，如需推送多个广告必须派发红包。其他时间段可以红包的形式打广告名单不得红包刷屏。

5、群内做到以下禁止 禁发与群宗旨不相关的信息，禁止任何形式的刷频，禁止宣扬负能量的话题，禁止发布色情、反动的图片、文字信息，禁止一天内重复发送投票、活动信息等文章，禁止在群乱加人为好友，禁止在群内谈论政治及过激的话题，禁止微信头像使用原来或现今国家领导人及丑化领导人图片为头像。

6、加入群后积极配合本群管理人员工作，遵守本群群规。

新会员进群，老会员不管是不是自己好友，都应积极热情欢迎新人。

同一个群，同一个家，同一心态，同一目标。每个新会员遇问题，不论繁简，老会员应义务性积极协助。爱群如爱家！家是温馨的，更是和谐的，也是辛劳一天后休息的，更是不幸负伤后回来疗伤的地方。广大盟友必须相互关爱尊守群规。

处罚措施

如违反上述任何一条群规，初次给予警告，严重者请自觉退群或清除群 以上群规在实际过程中不断地完善。

第五篇：微信群规

家长朋友您好！为了孩子更好地成长，也为了幼儿园老师与家长之间更方便的沟通，特建立微信家园群。在此同时，希望群里的成员能够做到以下几点：

1.不在群里发与幼儿无关的信息,比如广告、链接等； 2.做微商的家长或者是其他有关微商的信息不在家园群中发送 3.微信家园群仅用于老师和家长之间沟通与孩子相关的事情，当老师发送通知时，希望家长们要回复；

4.家园群的开设是为了让家长们更快的收到孩子们在园时活动的照片或者视频，是传播幼儿正能量的；

5.请每位成员维护好家园群的规则，若有关于孩子的任何问题请直接私聊或者打电话给班级老师，不要打扰其他成员。

6.请家长选择在中午13点至14点之间和下午16点半至18点和老师联系，因为老师在工作期间要照顾幼儿没有时间给家长回复信息，其余时间则是老师的私人休息时间；

请每位家长朋友仔细阅读以上细则，为自己和他人创建一个和谐、快乐的家园群。谢谢您的配合！