130养成教育心得体会2（5篇）

第一篇：130养成教育心得体会2

随风潜入夜，润物细无声

----养成教育心得体会 太谷三中 李瑞桃

著名教育家叶圣陶曾说：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯”。习惯的养成并不是一朝一夕的事，一旦养成了坏习惯,就会使你受害终生；相反，养成了一个良好的习惯也会使你受益终生。培根也说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。”可见，对学生的养成教育是非常重要的。那么，作为一名初中教师特别是班主任如何对学生进行养成教育呢？我个人认为：养成教育应借着学校的东风，使学生在“细无声”的教育中得到教育和提高。

一、引导学生自己认识自己，自己教育自己。

根据《中小学生日常行为规范》的要求和学校文明班集体评选条标准，帮助学生确定目标。如课堂常规目标、学习习惯目标、卫生习惯目标等。这些目标学生容易达到，因此学生很快能体验到进步的快乐，对良好习惯的养成有较大的促进作用。为此我在班内设置“代理班主任”聘任制，由班主任、班长和前任代理班主任聘任。代理班主任将每天检查到的情况记录下来，并且对学生的表现作出相应的处理，一周下来从不同的角度写出感受并提出建议。利用班会时间宣读，对好的做法表扬，不良现象提出批评。这样，学生从不注意观察到观察比较全面；观察别人的同时，注意检查自己、教育自己；由不关心集体荣誉到为了集体荣誉敢打破情面进行批评和自我批评。班集体中的每一员既是教育对象，又是教育的主体，既是观察的主体，又是自我观察的对象。每位学生都有表扬、批评别人的机会；又有被别人表扬、批评教育的机会。每个学生都能认识到，要被别人表扬、有资格批评别人，首先必须自己做好。培养中学生自我观察、自我监督、自我教育，是实现中学生日常行为规范、促进学生养成良好文明行为习惯的有效方法。

二、利用题材多样、内容丰富的故事，提高学生评判能力。

各班可以利用课外活动或下午预备铃后的时间，组织学生轮流讲英雄人物、歌颂祖国等内容的寓言、历史故事。让学生在听了故事后，谈体会、提问题、谈看法，进行辩论。以此提高学生评、判能力。使学生能做到：不管做什么事，都要认真思考，不轻信别人的花言巧语。遇事要动脑，不该做的事，无论如何不能做。

三、通过不同形式的暗示来教育学生，或进行自我暗示。

如：抄录格言、警句，自勉共勉。还可利用团队活动、周会、主题班会等活动形式，组织学生开展各种专题演讲会、讨论会、辩论会，提高学生思想认识，矫正其不良习惯。

利用每周星期一的升旗仪式、周会对学生进行全方位的说理教育，使学生的行为习惯始终不脱离学校要求。

四、通过榜样感召

中学生具有善于模仿，可塑性强，富于幻想，主动活泼，追求高尚道德的特点。我们应充分运用学生的这些心理特征，用榜样的力量激励他们。利用班会或课余时间让学生自己讲述科学家、革命领袖、英雄模范人物或身边优秀人物事迹来感召自己。帮助学生学会做人、学会做事、学会学习、学会共处。

五、加强教师身教

在学校里，教师每天都在向学生传授知识，教师的形象在学生的心目中，便被无形的大，以为教师讲的、做的都是对的。因此，教师不但要用真理去激励学生，而且要用自身人格去影响学生，让学生在学校的学习和生活中，不断地受到熏陶和教育，全体教师要以身作则，凡要求学生做到的，教师要首先做到。这无声的语言是最有说服力的，他将对学生的道德行为产生潜移默化的感染作用。

六、充分发挥班级集体的教育功能

一个班级班风的好坏，集体意识的强弱，道德水准的高低，对集体中每一个成员的道德品质的形成影响极大。班级集体如果形成一种高尚的道德风貌，较高的思想境界，刻苦钻研的学习精神，积极向上的竞争氛围，学生在这个集体中就会受到强烈的感染，无形的鞭策和制约，必然会培养出团结互助、关心他人、严肃认真、奋发向上、品格高尚的学生。所以，班主任要把培养良好的班风作为班级工作的重点，认真实施。

总而言之,良好的行为习惯的形成并非一朝一夕之功,它需要学生长期努力,需要我们老师不断地督促引导。对学生进行行为规范训练，必须持之以恒，像滴水穿石一样，一点一滴，经年累月，使养成教育真正变成学生的内在需要，促使他们自觉养成各方面的良好行为习惯。

“爱我校园 从我做起”主题班会

班会目的：

激发同学们爱我校园的责任感，认识乱丢垃圾，随意踩草坪等不文明行为，会影响学校的环境，从点滴小事做起，关爱祖国，同心协力共建美好绿色校园。

主持人：籍星 张倩 班会过程： 开场白：

籍：校园是我们成长的摇篮，是我们求知的海洋，是我们人生的导航。在校园，你和青春一起展示生命的蓬勃活力，你和花蕾一起孕育对明天的憧憬之情。

张：在校园，你每一天都能感受到健康成长的愉悦与自豪，校园是我们第二个家，为了能让我们在家中更愉快的生活，请爱护我们的校园，爱护我们的家。

合：下面我宣布130班“爱我校园，从我做起”主题班会现在开始。籍：接下来请同学们欣赏由马亚豪与胡正同学带来的一则小品《瓜子皮**》 „„

张：看完这则话剧，同学们一定深有感触吧！那就畅所欲言，谈谈大家对这则小品两人物的看法与看完这则故事的感想！

„„

籍：既然大家都知道这种不热爱校园环境的做法是错误的，那我们就不该学习，而应该反对、排斥，热爱校园要从我们每个人做起，那我们应用什么样的方式来证明我们是热爱校园、热爱我们的家的呢？例如：不随意践踏草坪等。这个活动可以借助小组的力量，写出你们要准备怎样热爱我们的校园。

„„

结束语：

张：说了这么多，对同学们的唯一希望就是，希望大家爱护我们的校园，爱护我们的大家庭。

籍：从我做起，从身边一点一滴的小事做起，争当爱护校园的文明使者。合：现在我宣布，130班爱我校园，从我做起班会到此结束。班主任总结：

130班的学生都是好样的！从我做起，从现在做起，从小事做起，善必行，行必果，众心齐，泰山移，三中的明天一定会更美好！

附：

爱护校园十“不”十“要” 十“要”：

1、要爱护花草树木

2、要随手捡起一片垃圾

3、要保持个人卫生、穿戴整洁

4、要爱护公共财务、设施

5、要主动制止破坏校园环境的行为

6、要借阅用水用电

7、要遵守校规校纪

8、要主动清扫个人与集体卫生

9、要大力倡导爱护校园环境

10、要举止大方，言谈文明 十“不”：

1、不破坏花草树木

2、不随地吐痰，乱扔垃圾

3、不穿奇装异服

4、不破坏公共财务

5、不欺负低年级的同学

6、不乱扔粉笔头

7、不在墙壁、书桌乱刻乱画

8、不违反校规校纪

9、不给同学起绰号，说脏话

10、不打架斗殴

第二篇：养成教育2

萍乡恩信实验学校

小学部学生养成教育实施方案

为了全面贯彻落实《中小学文明礼仪教育指导纲要》，进一步开展行为习惯养成教育，不断提高学生的文明礼仪素养，特制定本实施方案。

一、指导思想

养成教育是我校教育的根本任务和主要内容，以培养学生的生活习惯、学习习惯，文明行为习惯等方面为出发点，以有利于指导学生健康成长为目的，创造性地开展工作，狠抓落实，注重实效，形成特色，开创我校养成教育的新局面，大力推进素质教育。

二、组织机构

养成教育工作由学校领导来指导，下设工作小组，负责学校养成教育的规划、布置、协调和落实工作。

组 长：胡光明

副组长：钟志田 陶杏元郑冬连

组 员：班主任

三、养成教育具体内容

1、学习习惯养成教育

2、行为习惯养成教育

3、卫生习惯养成教育

4、食堂就餐养成教育

5、宿舍住宿养成教育

6、幼儿学前养成教育

四、统一要求

1、进入校门不拥挤，缓步慢行，上下楼梯靠右行、不拥挤，互相谦让。

2、课间在规定的地点玩耍做游戏，不在楼道内追跑打闹。

3、重大集会时、升旗仪式时要穿校服、佩戴红领巾，遵守纪律。

4、注意自己的仪表，每班要专门派一名同学每天检查学生的个人卫生及座位卫生情况。

5、上课期间进教室应打报告，进教师办公室前要先打报告，进入后向老师问好。

五、各年级具体要求

【学前班、一、二年级】

（一）行为习惯

1、使用文明礼貌用语：请、您、您好、谢谢、对不起、没关系、再见……会说普通话。

2、对老师有礼貌，见到老师要问好（“老师好”）；爱爸爸、妈妈和其他亲人，接递物品用双手。

3、不乱翻别人的东西，借东西要及时归还，捡到东西要归还失主或交学校。

4、诚实，不说谎话，不说脏话，知错就改。不打架，不骂人。

5、爱护公物，不在墙壁和课桌上乱写乱画，不随地吐痰。

6、不做危险游戏，课间做有益的体育活动，不追跑打闹。

7、爱护绿化，不攀折花木，不践踏绿地。

8、爱护环境，不乱扔果皮、纸屑和垃圾。

（二）学习习惯

1、按时上学，不迟到，不早退。

2、课前准备好学习用品。

3、上课注意听讲，爱动脑筋，大胆发言，不交头接耳说话，不做小动作。

4、按时、独立完成作业，回家后先做作业，不让家长督促。

5、书写规范，读写姿势要端正，达到“三个一”（一尺、一寸、一拳头）。

6、爱护课本，不乱撕作业本。

7、认真学做广播操、眼保健操。

8、在师长的引导下，学会看课外图书。

（三）生活习惯

1、认真做值日，不让老师帮忙。

2、自己的物品摆放整齐，自己整理书包。

3、不吃零食，不带零食，不买零食。

4、早晚刷牙、漱口，饭前便后、玩耍后自己洗手。

5、按时睡觉、起床。

6、不乱扔东西，见废纸、垃圾等东西要捡起来放入垃圾桶。

（四）食堂就餐习惯

1、去食堂就餐，学生队形整齐，不拥挤、不打闹、不跑、不随便出队，有序进入食堂。

2、食堂就餐要做到两净

（1）静

吃饭要静（不说话）

刷碗、勺要静（没有撞的声音）

（2）净

餐桌要净（不掉饭菜，如掉饭菜要拾起）

饭碗要净（碗中饭菜要吃净，生活老师检查后送盘离开。）

（五）宿舍住宿习惯

1、每天按宿舍要求作息时间进行作息。

2、行为习惯：

（1）衣柜物品摆放整齐，鞋架上多余的鞋要及时整理，鞋盒子、口袋等杂物禁止存放在鞋架上。

（2）毛巾等物品叠放整齐，按学校规定统一放好 不外露。

（3）在规定区域洗脚、洗衣服。

（4）不拿被单、枕头等物打闹。起床后整理好自己的床铺。

（5）不打不闹不窜寝，不在寝室做游戏。

（6）管理好自己的财物，学会理财，不乱花钱，不向别人借钱，不吃零食。

3、安全防范

（1）过走廊不跑，不跳，不推拉，不打闹。

（2）寝室内不做危险游戏，不从床上往地下跳，不随便开关窗或爬窗台、坐窗台等。

（3）就寝后不独自出校门。

（4）不乱动有电装置。

4、保护公共设施

（1）不用脚踢门，不玩门把手和门锁。

（2）做到人走灯灭。

（3）不用脚踩供水管道。

（4）不在储物柜外面乱涂乱画，不破坏储物柜。

【

三、四年级】

（一）行为习惯

1、不打架、不骂人、不起、叫绰号。

2、课间不在教室和楼道内追逐喧哗，做有益的游戏。

3、尊敬老师，对老师有礼貌。

4、礼貌待客，学校来客人时主动问好，并为客人引路。

5、爱护课桌凳，不在学校墙壁上乱刻乱画。

6、爱护绿化，不攀折花木，不践踏绿地。

7、同学有困难要热情帮助，不欺负弱小。

8、爱护环境，不乱扔果皮、纸屑和垃圾。

（二）学习习惯

1、按时上学，不迟到、不早退，有病有事要请假。

2、课上专心听讲，自觉遵守课堂纪律，不做与课堂无关的事。

3、学会课前预习，课后认真复习，不懂就问。

4、按时、独立完成作业，书写工整，卷面整洁。

5、认真上好早读和午间自习，老师不在时自觉遵守纪律。

6、认真做广播操、眼保健操。

7、常看课外读物，并做摘记。

（三）生活习惯

1、不进入游戏厅、网吧等未成年人禁止入内的场所。

2、不喝酒，不赌博，不参加迷信活动。

3、勤洗头、洗澡，自己洗各种衣物，把干净的衣物叠好。

4、积极主动做值日，自己整理房间。

5、体贴父母，帮父母做扫地、擦窗、刷碗等力所能及的家务活。

6、不乱所东西，见到废纸等垃圾物要捡起来放到垃圾桶里。

7、不乱花零钱，不在校外小摊上买零食等东西。

（四）食堂就餐习惯

1、去食堂就餐，学生队形整齐，不拥挤、不打闹、不跑、不随便出队，有序进入食堂。

2、食堂就餐要做到两净

（1）静

吃饭要静（不说话）

刷碗、勺要静（没有撞的声音）

（2）净

餐桌要净（不掉饭菜，如掉饭菜要拾起）

饭碗要净（碗中饭菜要吃净，生活老师检查后送盘离开。）

（五）宿舍住宿习惯

1、每天按宿舍要求作息时间进行作息。

2、行为习惯：

（1）衣柜物品摆放整齐，鞋架上多余的鞋要及时整理，鞋盒子、口袋等杂物禁止存放在鞋架上。

（2）毛巾等物品叠放整齐，按学校规定统一放好 不外露。

（3）在规定区域洗脚、洗衣服。

（4）不拿被单、枕头等物打闹。起床后整理好自己的床铺。

（5）不打不闹不窜寝，不在寝室做游戏。

（6）管理好自己的财物，学会理财，不乱花钱，不向别人借钱，不吃零食。

3、安全防范

（1）过走廊不跑，不跳，不推拉，不打闹。

（2）寝室内不做危险游戏，不从床上往地下跳，不随便开关窗或爬窗台、坐窗台等。

（3）就寝后不独自出校门。

（4）不乱动有电装置。

4、保护公共设施

（1）不用脚踢门，不玩门把手和门锁。

（2）做到人走灯灭。

（3）不用脚踩供水管道。

（4）不在储物柜外面乱涂乱画，不破坏储物柜。

【

五、六年级】

（一）行为习惯

1、认真听取父母、老师的教育，不任性，与长辈有不同意见时要多沟通。

2、不说粗话、脏话；不打架、不骂人、不起、叫绰号。

3、热心帮助别人，能主动帮助其他同学，遇事多为别人着想，不欺负弱小。

4、爱护公共设施，不在学校墙壁、课桌或建筑物上涂抹乱画。

5、爱护绿化，不攀折花木，不践踏绿地。

6、不做危险游戏：不在楼梯扶手上滑，不拿棍棒刀打闹，不从高处下跳等

7、爱护环境，不乱扔果皮、纸屑和垃圾。

（二）学习习惯

1、按时上学，不迟到、不早退、不逃学，有病有事要请假。

2、按时、独立完成作业。

3、课前预习、自学，课后认真复习，不懂就问。

4、课堂上善于自主、合作、交流学习，勇于发表自己的见解，并善于独立思考。

5、合理安排学习时间，广泛阅读有益的课外书籍，学写读书笔记。

6、认真做广播操、眼保健操。

（三）生活习惯

1、不进入游戏厅、网吧等未成年人禁止入内的场所。

2、不吸烟，不喝酒，不赌博，不参加迷信活动。

3、做力所能及的家务劳动。

4、见到垃圾能主动捡起来，看到别人扔垃圾物主动劝阻。

5、不乱花零用钱。

6、早睡早起，保证睡眠时间，自己整理房间。

7、不乱扔东西，见到废纸、垃圾等东西要捡起来放入垃圾桶。

（四）食堂就餐习惯

1、去食堂就餐，学生队形整齐，不拥挤、不打闹、不跑、不随便出队，有序进入食堂。

2、食堂就餐要做到两净

（1）静

吃饭要静（不说话）

刷碗、勺要静（没有撞的声音）

（2）净

餐桌要净（不掉饭菜，如掉饭菜要拾起）

饭碗要净（碗中饭菜要吃净，生活老师检查后送盘离开。）

（五）宿舍住宿习惯

1、每天按宿舍要求作息时间进行作息。

2、行为习惯：

（1）衣柜物品摆放整齐，鞋架上多余的鞋要及时整理，鞋盒子、口袋等杂物禁止存放在鞋架上。

（2）毛巾等物品叠放整齐，按学校规定统一放好 不外露。

（3）在规定区域洗脚、洗衣服。

（4）不拿被单、枕头等物打闹。起床后整理好自己的床铺。

（5）不打不闹不窜寝，不在寝室做游戏。

（6）管理好自己的财物，学会理财，不乱花钱，不向别人借钱，不吃零食。

3、安全防范

（1）过走廊不跑，不跳，不推拉，不打闹。

（2）寝室内不做危险游戏，不从床上往地下跳，不随便开关窗或爬窗台、坐窗台等。

（3）就寝后不独自出校门。

（4）不乱动有电装置。

4、保护公共设施

（1）不用脚踢门，不玩门把手和门锁。

（2）做到人走灯灭。

（3）不用脚踩供水管道。

（4）不在储物柜外面乱涂乱画，不破坏储物柜。

陶杏元

2014.08.29

第三篇：养成教育工作总结2

08-09学年第一学期班级学生养成教育工作总结

——六年（5）班

小学阶段是少年儿童生理、心理急剧发育、变化的重要时期，也是增长知识，接受良好道德品质和行为习惯养成教育的最佳时期。学生良好行为习惯的养成是形成良好班风校风的基础，也是决定他个人成长的重要因素。因此，德育工作始终以学生的行为习惯养成教育为主，把行为习惯的养成教育落实到实处。现把我的一些做法和经验总结如下：

一、以德育课题为先导。

日常行为规范教育要落到实处，必须树立“以学生发展为本”的教育思想，以现代社会所需要的道德素质为培养目标，尊重学生的主体地位，将一些规范要求具体化、人格化、形象化，让这些要求变成学生的需要。为此，根据学生身心发展特点，遵循“从自己到他人，从家庭到学校；从小事到大事，从具体到抽象”的规律，有意识地对不同年龄阶段的学生进行由浅入深的常规养成教育。通过课题引领，把行为养成教育的具体目标落实到各类德育活动。

二、以校本德育为主阵地。

1、良好的校园文化环境具有较强的情境性，能启迪学生的思想，激发情感,使学生在潜移默化中受到思想教育。同时，充分利用 “国旗下讲话”、“宣传廊”、“班级主题板报”等宣传阵地开展“每日一学”、“每周榜样”等活动，在学生中进行榜样宣传，通过榜样的言行把一些抽象的道德规范具体化，人格化，很好地感染受教育者。同时，对一些不良的行为进行分析、讨论，及时纠正，从而不断提高学生良好的思想意识，激发良好行为。

2、为了实现“学会做人”这个德育主要目标，着力培养学生良好的行为习惯，把礼仪和环保节约教育作为主要突破口，促进学生提高礼仪和环保节约意识，养成良好的习惯，创建“卫生班级”和“文明班级”。

3、把文明礼仪教育作为主要突破口，全面开展“文明我先行，礼仪伴成长”教育活动，利用国旗下讲话发动宣传，进行集体承诺、宣誓，并通过“每周一学，每周一练”形式学习文明礼仪内容，如在校尊师礼仪，在校同学礼仪、在校升旗礼仪等，开展 “文明之星”评比等活动，从而促进学生提高礼仪意识，自觉践行文明礼仪，养成良好的文明礼仪习惯，弘扬传统文化。

三、以激励机制为保障。

性，一些思想道德意识不能一下子化为持久的责任行为，必须依靠外在的教育、引导。为此，我们不断完善对学生的评价、激励机制，注意发现学生的闪光点，让学生多感受成功之感，用成功的喜悦强化学生的良好行为习惯。

1、注重过程评价，每月组织“自我评价、同学评价、教师评价、家长评价”，期末进行总评，从而给每个孩子不断提升的台阶，激励他们养成良好的行为习惯。

2、加强过程管理，加快评价反馈，通过一些激励措施，使学生在集体中树立主人翁意识，培养集体荣誉感，从而规范自己的言行。

四、以家庭教育为支撑。

家庭教育是学生的启蒙教育，对学生的成长起着至关重要的作用。因此，通过召开家长会、电话联系等途径加强联系与沟通，调动家长参与教育的积极性，同时，发动家长参与一些主题活动，如开展了“家庭美德”活动，开展了“告别生活陋习，争创文明家庭”征文评选等活动，促进家庭成员共同努力，巩固学校教育。

让学生在活动中受到教育，在学习中受到熏陶，在体验中受到锻炼，在多元化评价中激发良好行为。为此，我将继续努力，不断创新，让每个孩子都拥有人生最重要的金钥匙——好习惯。

第四篇：养成教育总结2

养成教育总结

养成教育就是培养孩子养成良好习惯的教育。习惯是养成教育的产物，习惯改变人的一生。著名教育家乌申斯基有一个精彩的比喻：“好习惯是人在神经系统中存放的资本，这个资本会不断地增长，一个人毕生就可以享用它的利息。”简单来说，就是“播种好习惯，收获好命运”。

在“听”这一方面，要求学生能虚心听取别人的发言，善于倾听他人的意见和建议，不随便打断别人的谈话，不讥笑别人的错误等。“听”是取得外界信息的关键，是一个重要的学习习惯，也是很重要的一种语文学习的能力，是学习的基础。没有良好的倾听的习惯，将会极大地影响“说、读、写”能力的发展。语文教学不仅要关注教学环节的设计、课堂的实践，同时也应关注对学生倾听能力的培养。在课堂中，在学生的听讲方面常见的有下列情况：

1、答非所问，或根本不知道老师所提出的问题是什么。

2、没等同学发言完毕就争着发表自己的观点。

3、重复别人的回答。

4、未等老师说完学习要求，便展开了讨论。

„„这些现象在我们的课堂中时常会出现，基于倾听习惯的重要性，如何培养学生认真倾听的好习惯引起了我的思考。

一、榜样示范

老师是孩子们的模范，老师的一举一动会带给孩子潜移默化的影响。因此，在每次的学校广播时，我都以身作则，放下手中的事情，与学生一起倾听。有时会带着学生一起动脑筋思考，广播中提出的要求或者问题及时地在黑板上写一写，加强理解，强化记忆。在课堂上，每当孩子在发言的时候，我首先带头倾听，并用眼神与他交流。在孩子发言的过程中，留给孩子思考的时间，不随意打断孩子的回答。对孩子的发言，给予适当的评价。

二、明确要求

以往，我一直要求孩子们认真听，可到底怎样才算认真听？孩子们对此认识模糊，我也没有明确地为他们讲明要求。现在，我告诉他们：倾听就是目不转睛地听,专心致志地听，眼睛要注视着发言的人，这也是对讲话人的尊重。另外，要听清发言的人说的每一句话，不插嘴；听完别人的话，自己要稍作思考才发表自己的意见，不要马上说。这样，学生对听的要求就明确了，接着便是持之以恒地训练了。

三、表扬鼓励

在对孩子听的习惯的培养中，少不了孩子最能够接受的方式：表扬鼓励。每节课上我会及时地对那些做得特别好的学生给予肯定，对那些暂时落后的孩子，用一双善于发现的眼睛，去捕捉他们的进步，让这些孩子也能享受到喜悦，促使他们学会倾听。

我始终相信，每一个学生都是有着极强的可塑性的，只要教师能给予正确的引导、反复的提醒与巩固，让学生养成良好的习惯并不是件难事。让我们在培养学生良好习惯，养成良好品行的教育过程中生成更多的智慧，互相交流，彼此借鉴，培养出优秀的社会主义接班人。

养成教育心得

一、完善制度建设，强化育人意识

叶圣陶先生曾经说过：“教育是什么，往简单方面讲，只须一句话，就是养成良好的行为习惯。”一个人有了好的习惯，必然会产生好的结果。学校是培养人的地方，养成教育是育人的基础工程，也是素质教育的基本内容。对学生的养成教育，不是某个人或是某些人的工作，而是一个系统的、长期的，需要学校全体教职员工参与的工程。为此，确立了“全员、全方位、全过程”的育人理念，要求全体教职员工都要以严谨的行为和良好的表率成为养成教育的实施者，教师要做到教书育人，职员要做到管理育人，工人要做到服务育人，让学生在每天的学习生活中时时刻刻都能受到教育。为此，学校在管理制度方面，制定了一套较为完善的制度体系，以“勤政、奉献、开拓、高效”为宗旨制定了学校领导岗位职责；以“立志、尚学、求实、创新”为宗旨制定了学生行为规范；以“爱校、爱生、爱事业、讲奉献”为宗旨制定了教师岗位职责。学校还制定了《教师十要十不要》、《教师文明用语与文明忌语》、《禁烟规定》、《职能部门岗位职责》、《教职工工作考评制度》等一系列的规章制度，并通过全校大会，以及其他各种教育形式，贯彻到干部教师的工作中，使全体干部、师生的行为做到有章可循、有章可依。这些规章制度也督促教职员工严格约束自己的行为，为学生做好表率，形成了良好的行为习惯和和谐有序的工作学习氛围，保证了养成教育的健康发展。

二、构建德育网络，狠抓队伍建设

为了有效地挖掘和整合学校德育工作力量，形成全员育人的“大德育”体系，学校成立了以校长为组长的德育工作领导小组，组员包括副校长、各职能部门主任、团委书记、年级主任，并明确领导小组成员分工，将学校德育工作细化为每个人的职责，形成“校长―政教处―年级―班主任”的管理网络和学校、家庭、社会三方参与实施德育的格局。在注重德育领导机构力量配备的同时，学校十分重视德育队伍的建设。重点加强了“二支队伍”建设：即教师队伍和班主任队伍。

德国教育学家第斯多惠曾说：“教师本人是学校里最重要的师表，是直观的最有教益的模范，是学生最活生生的榜样。”塑造良好的师德形象，是学校加强学生养成教育的必要前提，也是关键，正所谓“正人先正己，教人先自教”。教师的行为表率是对学生进行经常性的养成教育的有效方式。教师的模范行为是推进学生进行道德实践和行为仿效的榜样。每个学生都有自己的个性和兴趣爱好，他们必然在教师中寻找自己的榜样。各学科教师的群体形象及教师平时的一言一行，本身就是养成教育丰富的资源和最形象、最生动、最富有感召力的教育。因此，学校在狠抓学生道德行为习惯养成的同时，重点强调了师德建设，大力提倡“爱学生、爱学校、爱事业”的三爱教育，力求以优良的师德师风去感染、教育学生。在师德教育中，做到治本为先，抓起点、抓风气，对教师高要求、严要求，大力倡导“学校无小事，教师无小节”的育人观念，从教师的自我养成，自我完善着手。特别是在仪容仪表、言谈举止、遵纪守法、爱护学生等方面，教师要做到彬彬有礼，温文尔雅，在潜移默化中影响学生的行为习惯。

班主任队伍是学校德育工作的核心，是学校实施养成教育的关键，班主任队伍的素质直接关系到学校养成教育的目标能否落实到实处。为此，学校加强了对班主任队伍的培训工作，做到规范化、系统化、科学化。学校每两周召开一次班主任会例会，通过例会组织班主任进行理论学习，向班主任传递最新的德育信息与方法。请优秀班主任作班级管理和教育学生的经验介绍，外请教育专家举办讲座，从而提高了班主任队伍的整体素质，有力地促进了学校的班级管理和育人工作。学校还安排青年教师承担副班主任和政教处义务德育教导员的工作，使青年教师在实际工作得到锻炼，培养了大批的班主任后备力量，为青年教师从事班主任工作打下坚实的基础。

三、实践生活课程，规范群体行为

学生活动的时间空间几乎都在校内，既给学校增加了教育管理的任务，又为学校拓宽教育渠道，更为主动地对学生进行全面素质的培养提供了条件。学校提出将学生的校园生活课程化，使校园生活成为目的明确、内容丰富、形式多样的教育课程。

在初一刚入校时，学校就对学生提出“来了就是主人，起步就要正规”的指导口号。教育学生明白“一日生活规范是一周规范、一年规范、一生规范的基础”。“生活规范是做人规范、学业规范、事业规范的基础”。入学第一课行为规范教育，通过讲解、指导、模仿、强制、激励等手段，引导学生掌握规范、认同规范、直到自觉执行，形成习惯。管理细节，从学生入学第一天开始，直到毕业，从不间断和放松，同学们在这样的引导和约束下，逐渐形成了良好的生活习惯和作风，同学团结友爱。很多家长更是感受到学生发生的显着变化。

对于学生的课余时间活动，学校安排了丰富的教育活动，文娱活动、体育活动、科技活动合理安排，全校性活动，年级活动，班级活动有序进行。欢快的小品比赛，紧张的辩论赛，激烈的篮球赛，开心的风筝比赛，使学生在紧张的学习之余，多了一分轻松，多了一分愉快，获得精神上的满足，也培养了他们合作、团结、友爱的良好品质。

四、开展主题活动，着眼终身发展

养成教育作为一种教育过程，是永恒不变的，而作为一种教育现象，其内容又是多种多样的。如何把握养成教育的特点，顺应时代变化，捕捉学生需要，较好地处理养成教育过程持续性和内容灵活性的关系，实现养成教育的不断创新和深化，是实施养成教育的关键。我们的体会是坚持不懈地开展系列的、有所侧重的、丰富多彩的主题教育，以活动为载体，让学生在自觉参与中深化道德认识，践行道德规范，从而达到养成教育与实践活动的有机统一。

学校大力开展感恩教育，通过系列国旗下讲话，引导学生把感恩的实际行动体现在对老师的尊重上、体现在对父母的理解和关心上、体现在对他人的友善和帮助上。

9月份，学校开展“行为规范养成”主题教育月活动，10月份开展“人人都是环境、文明礼仪伴我行”主题宣传实践教育月活动，安排形式多样、丰富多彩的教育活动。主题教育月活动结束后，各班都及时进行总结，深化教育效果，政教处也通过全校学生大会对各班的活动情况进行点评，对表现突出的班级和个人给予精神和物质上的奖励，取得了很好的教育效果。

学校还运用学生喜闻乐见的形式进行主题教育。如：举办“法制教育”、“心理健康”、“交通安全”等讲座，加强未成年人思想道德建设；组织全体师生观看“国防教育”表演，丰富师生的国防知识，增强民族自豪感；开展“远离毒品，珍爱生命”、“远离黑色网吧”、“文明上网”、“提高学生自我防护能力”等主题教育，帮助学生树立自尊、自立、自信、自强的意识。

一系列主题教育的开展，不仅丰富了学生的课余生活、陶冶了学生的情操，而且在活动中也体现了学生的个性特长，增强了伙伴间的合作与团队精神，发展了学生的综合能力，从而实现了活动中锻炼人、活动中培养人、活动中塑造人的育人目标。

第五篇：养成教育心得体会经典

养成教育心得体会

世界上最可怕的力量是习惯，世界上最宝贵的财富也是习惯。良好习惯的养成，并非一朝一夕之功，它是培养学生一辈子都受益的良好的行为，需要全体教师和管理者，甚至全社会为此做出不懈的努力。

习惯是人生的主宰，是一种顽强而巨大的力量。一旦养成了坏习惯,就会使一个人受害终生；相反,良好的习惯会使一个人受益终身。“思想决定行为,行为决定习惯,习惯决定性格,性格决定命运，命运决定人生!”目前,由于种种原因,在中学生中存在思想道德素质不高,在日常行为中表现出种种缺乏基本道德素质的现象。因此加强学生日常行为习惯养成教育,不断促进学生综合素质的提高,显得尤为重要和紧迫。那么，如何对学生进行养成教育呢？谈几点个人体会：

（一）规范养成教育、规范学校管理制。

首先，在卫生习惯方面，要以“我也是班集体中的一员”的身份加入到班级队伍中去，在学习习惯方面，主要是纠正了学生们在听、说方面的不恰当的做法。如老师讲课时，同学回答问题时，他们时常中途拦截；甚至不听清楚问题就开始自顾自地发表意见。在班干的培养方面，鼓励他们大胆工作，教给他们一些工作方法，帮助他们树立威信，同时对班干部严格要求，告诉他们要以身作则，这样才有资格去说服其他同学，熟记校规校纪、班规班纪。加强学校与家庭的联系，使学生的养成教育进一步得到落实。期末通过半学期的综合情况再评出班十佳学生。当然如果誰违犯了班级常规，或者某项任务没有及时保质保量完成。也会在周评价表上显示出来。促使学生养成了良好的行为习惯，有些同学的学习成绩相继提高，展现在眼前的是一个集体荣誉感强的良好班集体。

（二）抓好学生的养成教育

养成教育就是要让学生形成良好的行为习惯，良好的行为习惯是搞好学习的前提。有了良好的行为习惯就会主动积极地学习，并且愿意搞好学习。良好的行为习惯也是衡量一个人品德素养高低的前提。一个人的举止言谈就能看出这个人教养如何，如说话有礼貌，不在严肃的场合说笑、随地吐痰扔垃圾，不出口污言秽语，主动学习,主动做好分内之事，助人为乐等等，这样的人是品德高尚的人，是受人们欢迎的人。

（三）警句的鞭策作用

如何使学生在感悟中明白甚至于接受“从小事做起，养成良好习惯”的重要性，从政治、语文课本中搜集了一些为学生喜闻乐见的古语、名言、警句，如：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”、“千里大堤，溃于蚁穴”、“针眼大的窟窿斗大的风”等，把他们请到德育教育的课堂，引导学生把握它们的意旨，领悟其中的内涵，牢记它们说明的道理，实践其中的真理。名言、警句具有鼓舞人、教育人的作用，能发挥良好的警策作用，教育效果不可低估。

（四）养成课前预习习惯

培养了学生的预习习惯。我认为学生的预习习惯在和其它习惯比起来，它占有相当重要的地位，如果没有良好的预习习惯，特别是对于学习语文、数学等学科来说麻烦更大。比如说一篇课文，学生要是没有提前预习的话，那就对课文一点不熟悉，字音读不准，句子读不通，文章的主要内容更是不了解。老师在安排的课时内进行教学活动的话会费时费力，效果也不佳。学生的预习习惯的培养非常重要！预习时有不懂的可以标注，等到老师在课堂上和学生一起共同探讨，予以解决。

（五）多元化教学

教学有法，教无定法，教育管理也是如此，要坚持软、硬兼施的原则，既要“硬落实”又得“软管理”。比如：通过组织“谈理想”和“小法庭”班会、知识竞赛、手抄报比赛、读书报告会等活动，学生活泼好动，好奇心、竞争意识强的特点引导到有意义的活动中，充分发挥他们的创造精神。

总之，学生的良好习惯的养成需要正确引导。学生良好习惯的形成离不开老师的管理和培养。作为学生老师，要正确认识自己的角色定位。用自己对工作的忠心，对学生的爱心，对生活的热心潜移默化影响学生行为的转变。