坚定不移走好群众路线心得体会：以身作则 身正为范

第一篇：坚定不移走好群众路线心得体会：以身作则 身正为范

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创新

坚定不移走好群众路线心得体会：以身作则 身正为范

党的群众路线教育实践活动的最终目的在于密切干群关系、巩固执政根基。《说文解字》对“教育”二字有如下定义：教，上所施，下所效也；育，养子使作善也。

群众路线教育实践活动，就是要通过实践活动，对广大党员干部行教化示范之功，铸仁政爱民之德。所以，领导干部必须带头开展教育实践活动，走在前、带好头，努力取得突出问题得到解决、人民群众真正满意的成效。

然而，近年来部分领导干部，认为群众路线过时了、不需要了，在工作上搞形式主义（工作不落实、走过场；但求过得去，不求精益求精）、官僚主义（不紧密联系群众，唯我独尊，“我说了算”），在生活上搞享乐主义（工作怕麻烦，安于现状、不思进取）、奢侈之风（比吃比穿，比派头、比享受），将全心全意为人民服务的立党宗旨忘诸脑后，严重脱离群众，破坏干群关系，耗损党的公信力。

针对以上问题，我决心加强党性修养，坚定不移走好群众路线，以身作则、身正为范，努力做到：

一、坚定理想，做信仰的“守护者”。领导干部要不断增强道路自信、理论自信、制度自信，坚定共产主义的理想信念，像守护自己的眼睛一样，守护好信仰，才不至于精神“缺钙”，患“软骨病”，在强大信仰的指引下，“中国梦”方无瞎人骑瞎马，夜半临深池之虞。

二、开拓进取，做前进的“指引者”。领导干部为官一任，就应为民服务，重虚名大搞形式主义、轻调查大搞官僚主义固不可取，然而抱残守缺，不思进取亦非为政之道。重任在肩，唯有迈开步子、甩开膀子，引领大家艰苦奋斗，不断进步，才能实现伟大的 “中国梦”。

三、谨小慎微，做发展的“推动者”。领导干部要审慎对待权力，牢记权力来自于人民，也必须服务于人民。保持对权力的敬畏之心，把人民赋予的权力管好、用好，切不可信马由缰、肆意胡为，成为逐梦中国道路上的丑陋“绊脚石”。

坚持活动部署早谋划。第一时间成立党的群众路线教育实践活动领导小组。领导小组下设办公室，抽调精干力量，落实工作职责。结合部门实际，研制切实可行的活动实施方案，明确目标任务、具体方法步骤和具体措施。主动和区委第12督导组加强联系，积极听取督导组就人口计生局如何开展好教育实践活动的

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意见建议。在局机关网站上及时发布开展教育实践活动的相关动态信息；落实专人作为教育实践活动信息员，负责活动的信息报送工作。

坚持学习教育严要求。及时制定《学习讨论计划》和及《集中学习考核制度》，严格规范党员干部学习讨论。采取一把手带头讲党课、学习原著、先进典型报告、观看警示教育片、专题辅导、学习研讨交流等方式组织学习，并开展理论考试。期间，开展专题讨论3次，每个班子成员作专题辅导发言，党员干部围绕“如何树立体现党的群众路线的思想观念”、“如何坚持为民务实清廉的具体要求”等主题交流发言。严格考勤制度，实行签到制，确保学习教育落实到人。

坚持征求意见全方位。通过召开座谈会和个别谈话、在局机关门户网设立信箱、走访退休的老干部老同志、深入一线问计问策等形式向全社会“开门纳谏”。结合人口计生系统半年人口信息核查工作，组织局机关干部分5个小组，由班子成员带队深入到全区17个乡镇（街道）的17个村，采取调查问卷、坝坝会交流、业务培训等方式广泛收集意见建议 230人次、153 条，及时整改到位18 条，解决实际困难8件，化解矛盾纠纷3起。

坚持边学边查边改求实效。建立问题整改台账，按照问题的轻重缓急，将问题分为立即整改、研究整改等类型。对可直接解决问题立即整改，对暂时不能解决的问题，明确责任领导和责任人限时解决。针对问题“对症下药”，在改进工作作风方面，切实加强纪律整风、制定规章制度，对工作量化考核、明确责任。在办公室超标准问题上，严格对照标准排查办公用房使用情况，并对超标准办公室进行调整。针对公车管理问题，制定了公车使用制度并严格贯彻执行。

坚持统筹兼顾两促进。把教育实践活动与业务工作紧密结合起来，努力做到相互促进，相互推动。突出重点，着力解决宣传滞后、业务不过硬、基础情况不明、乡镇（街道）社抚费管理使用不规范等当前工作中存在的短板问题。围绕“少生、优生、能生，幸福、和谐、发展”的主题，全面落实“112233”工作思路，着力打造赤化幸福社区，大力实施人口计生惠民工程，树立大人口发展观念，抓

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好各项业务工作，全面完成全年工作目标。

资料来源：http://www.xiexiebang.com/data/xdth/

第二篇：爱岗敬业身正为范

师德论文

一、热爱教育，热爱自己的学校

教师要做到爱岗敬业，首先就应该热爱教育、热爱学校，树立坚定的教育事业心。只有我们真正做到甘愿为实现自己的社会价值而自觉投身这种平凡工作，对教育事业心存敬重，甚至可以以苦为乐，以苦为趣，才能产生巨大的拼搏奋斗的动力。教师的劳动是平凡的，教师的生活是清苦、清贫的。但教师在知识结构的近善方面有自求自得的充实感，在精神寄托方面有育天下英才的自豪感。在思想、信息、交流方面有“究天下之际，通古今之变，成一家之言”的独立感，在人际沟通方面有师生相处融洽谐和的亲切感。我们的工作，使无知的玩童变成了优秀学生，使迷惘的青少年成为祖国的栋梁，我感到欣慰。人的一生是应该有个明确的目的，为理想而奋斗，虽苦但乐在其中。热爱教育事业，关心学校关注事业的发展，这是每个教师都应具备的。在实际工作中，珍视为人师表这份荣耀，严格要求自己，才能赢得学生的爱戴，家长的信赖和领导的认可。

二、热爱学生，建立良好师生关系

热爱学生，是教师所特有的一种宝贵的职业情感，是良好的师生关系得以存在和发展的坚实基础。教师对学生的爱，与一般的人与人之间的爱有所不同。它不是来源于血缘关系，也

不是来源于教师的某种单纯的个人需求，而是来源于人民教师对教育事业的深刻理解和高度责任感，来源于教师对教育对象的正确认识、满腔热情和无限期望。因此，我们说，师爱是一种充满科学精神的、普遍、持久而高尚的爱。教师越是满怀深情地去爱学生，就越能赢得学生对自己的爱，良好的师生关系就越是能迅速地确立起来并得到健康的发展。这种爱的交流是学生成长的催化剂，它可以有力的把学生吸引到教育过程中来，激发学生进行自我教育的动力，推动学生朝着培养目标所指引的方向攀登。因此，作为教师在培植和处理师生关系的过程中，首先应当做到的就是热爱学生。苏霍姆林斯基也曾经说过：“我一生中最主要的东西是什么呢？我会毫不犹豫地回答：热爱儿童。”可见，乐于把爱奉献给全体学生是我们必备的道德素质。热爱学生，就要尊重学生、信任学生。尊重学生的人格和自尊心，尊重学生的个性、爱好和隐私。只有尊重学生，信任学生，才能建立一种平等、和谐的师生关系，才能培养出人格健全的学生。任何简单、粗暴、片面的做法，都可能给学生带来消极的影响。因此不允许教师粗暴批评、压制、体罚、训斥、辱骂、讽刺学生。俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。当学生遇到困难时，就要用热情的话语鼓励他；当学生受窘时，不妨说句解围的话；当学生自卑时，别忘记用他的“闪光点”燃起他的自信心；当学生痛苦时，应尽量设身处地地说些安慰话；当学生犯错误时，换个角度想一想，假如

自己是犯错学生时需要听哪些话。对学生要有友善的态度，与学生交谈常要换位思考，使学生从心底里体会到，老师的所作是为了学生好，是为了学生的发展。只有坚持这样做，才能建立良好的师生关系，才能树起良好的师德形象。

三、面向全体，促进学生全面发展。面向全体学生就是要给予全体学生同样的关心和指导，同样的鼓舞和期望，作为教师应该公正、公平地对待每一个学生，满足他们求发展、求进步和需要，使学生从教师的行为中看到希望，受到鼓舞。即使是最差的学生也有他的闪光点，在我们的实际工作中，要一分为二地看待每一位学生，努力寻找适合各自特点的发展方向，使每一个学生都能有所收获，身体素质好，成绩较差的同学，就鼓励他们在体育方面多下功夫，有特长的学生，就帮助他们选好目标，在学好文化课的同时学好专长，真正让每个学生都找到自己的发展之路。要促进学生全面发展。为适应激烈的国际政治、经济、科技的竞争和我国社会主义现代化建设的需要，我们培养的跨世纪的人才不仅要有扎实的科学文化知识、较高的思想品德，具有文明的行为习惯和良好的心理品质。还应具有一定的创新精神和实践能力，这就需要我们教师着眼未来，面向现代化，为学生的健康成长和发展打好各方面的基础。就要在教育实践中，把教会学生做人，学会求知、学会审美、学会健体、学会劳动有机地统一起来，同等重视学科课、活动课的育人功能，把理论和实际、动脑动手结合起来，把课内外、校内外教育结

合起来，使学生的知、情、意、行和谐统一，促进学生德、智、体、美、劳的全面发展。在以往的教学实践中，重知识轻能力、重智育轻其他现象十分严重。只要我们认识到这一点就应注意培养学生的全面发展。课堂上，激发学生的学习兴趣，使他们积极地获取知识，并注意培养学生的创新精神和实践能力；同时在课内外注意言传身教，使学生具有良好的思想品行和行为习惯。

四、身正为范，塑造人格魅力

教师是人类灵魂的工程师，不仅要教书，更要育人，以自己的模范的品行来教育和影响学生。在教育中，教师往往总是把对学生真诚的爱用美好而礼貌的语言表达出来。语言文明才能取得学生的信任和良好的教育效果。古人说：“慧于心而秀于言。”教师语言美，则其心必然善良而正，必然追求自身的道德修养。教师的仪表是教师精神面貌的外在体现，是其内在素质的反映和个人修养的标志，对学生具有强烈的示范作用，所以教师应做到举止稳重端庄，着装整齐清洁。教师的人格魅力是学生成长的重要保证。教师的人格之光对学生心灵的烛照深刻且久远，甚至可能影响学生的一生。现代教育，要求教师具有现代人的素质和高尚的人格。要有知识渊博的学者形象，要有开拓进取的创新精神，要有堪为师表的高尚品德。古人云：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。” 总之，我们应

做到热爱教育、热爱自己的学校；热爱学生，建立良好师生关系；面向全体，促进学生全面发展；身正为范，塑造人格魅力。应把“爱岗敬业铸师魂”作为加强师德修养的一个重要主题，不断提高自身素质，才能适应时代需要，完成教书育人的重任。

第三篇：身正为范作表率 齐抓共管上台阶

xxx学校

身正为范作表率

齐抓共管上台阶

—2017领导班子述职报告

我校在教体育局的领导下和教研室的指导下，紧紧围绕教体局和教研室2017年工作要点，紧扣四大主题，抓住机遇，开拓创新，全面提高我校的办学水平和育人质量，促进学校教育事业协调、健康发展。把“让每个孩子健康快乐成长”作为了办学理念；把“好习惯成就好人生”作为了育人思想；以“习惯养成教育”为办学特色；以“堂堂正正做人、踏踏实实做事”为校训；以学校有特色，教学有特点，教师有特技，学生有特长为愿景；把“学生的需要当作第一选择，把学生的发展当作第一目标”为办学目标。圆满完成了本工作任务。下面我代表学校领导班子向上级领导和全校教职工作如下汇报。

一、加强学习，注重修养，身正为范作表率。

学校始终坚持社会主义办学方向，以育人为本，围绕“高效、务实、廉洁”这个目标抓好领导班子建设，提升班子领导水平。以“行为习惯养成教育”为抓手，坚持“科学发展观”、“十九大”的精神引领学校各项工作，抓作风、带教风、促学风、兴校风，落实常规，遵循教育规律，走学校内涵发展之路，扎实抓好教育教学管理，促进教育教学质量、办学水平和社会满意度的提升，继续创造学校工作的新辉煌。

第一，注重抓好领导班子理论学习。坚持每双周的班子/ 7

学习会议制度。通过学习党的十九大精神，总书记系列讲话，学新党章及与教育相关的法律法规，对班子成员进行党风党纪政纪教育;学先进的教育理论和经验。从而使班子成员的政治、业务素质不断提高，爱岗敬业的自觉性不断增强，做到依法治校，依法执教。

第二，狠抓班子团结。校长、书记带头做到工作协调配合，工作分工不分家，做到心往一处想，劲往一处使，发挥表率作用。班子成员在荣誉和个人利益面前不伸手。

第三，加强民主管理，促进廉洁勤政。学校领导班子非常重视自身的廉政建设，班子成员都能够严格要求自己，做到廉洁自律。一是坚持民主集中制。学校重大决策和事关教职工利益的方案制度，学校重大事情，如人事、评先、大额度资金使用，学校工作计划都需领导班子集体讨论决定，或经教工代表会讨论决策，能广泛听取意见，召开专门会议集体研究，民主决策，不主观，不武断，力求师生理解，确保政令畅通。二是坚持请示汇报制。学校大笔开支，大宗购物等严格执行政府采购制度，工程项目建设，坚持多人在场，领导班子集体研究，向上级领导汇报请示。三是坚持校务公开制。学校经常通过校务公开专栏或行政会议定期公示学校财务收支、阶段工作安排等内容，增加学校管理的透明度。

第四，坚持反腐倡廉教育。学校领导班子坚持依法办事，秉公办事。班子成员都能自觉遵章守纪、为政清廉，身正为/ 7

范作好表率，受到了教职工的好评。

二、注重实际，精细管理，以人为本彰和谐。

学校的发展，教师是根本。教师的工作状态是否积极、是否具有责任心和向心力决定着工作的质量。在学校管理上，我校的管理思想是“以人为本，管理立校，科研兴校，质量强校”，崇尚“岗位靠竞争，收入凭贡献，评优重实绩，前途靠奋斗”的价值观念。实行集体领导，层级负责：校长做“道家”，掌握大方向，把握大原则；工会主席做“儒家”，协调好人际关系，处理好各种矛盾；中层领导做“法家”，落实制度；教研组长做“行家”，业务专长，善于研究；教师做“专家”，学有专攻，教有造诣；少先队辅导员做“导师”，发挥特长，教育引领学生创新进步。我们注意做好五方面的工作。

一是重视每学期的开学教师会、期末总结会、教学经验交流会和教学质量分析会。通过开好这些会议，让教师们理解学校发展的方向以及校长管理学校的策略，力争赢得大多数教师的支持，把大多数教师的心聚集在一起。

二是学校的规章制度让老师们充分理解。教师需要的是明白的工作，公证的评价。必须在情感的基础上行使制度化的管理，因为制度面前人人平等。如考勤、质量评价、过程考核等制度，都要事先与教师通气。有些制度执行过程中教师有看法，随时畅通沟通渠道，有问题就修正。让大家把精/ 7

力放在工作上，其它问题不用自己操心。今年对《年终考核制度》及其相关配套办法进行了修订，更加科学更加规范。

三是以“精细化管理”为目标，按照“谁主管，谁负责”的原则，认真开展工作。在全校继续推行“一岗双责制”和安全、卫生、财产区域包干制，落实安全责任追究制和安全工作一票否决制。每一个成员都明确各自的职责，主动地、独挡一面地去计划和组织自己的分管工作，把学校每项工作做细做实，保证了学校各项工作的有序开展和安全稳定。

四是树立“以人为本”理念。面对目前我校特殊状况，管理有一定的难度，我们实施人性化、弹性化管理。

五是加强队伍建设。加强了教师队伍建设，我们依托多样的教师培训方式，不断提高了教师的综合素质；通过领导包挂制增强了领导班子的责任落实和管理成效；实行班级多层管理，使班级工作得到了加强。目前，我校已形成了制度上严格，工作上拼搏，政治上宽松，全校教职工工作舒心、和谐的良好氛围。

三、勤奋工作，求实创新，育人质量稳步升。本，学校领导班子本着情况要在第一线掌握，问题要在第一线解决，矛盾要在第一线化解的工作思路，深入教学第一线。学校领导加强了巡课，每名校级领导每学期深入课堂听课不少于30节，主任不少于40节。同时，学校班子成员xxx、xxx担任了统考科目的教学工作，学校领导xxx、/ 7

xxxx等参加县级领导干部赛课活动获团体优秀奖。在期末素质测试中，班子成员所担任学科的教学成绩均在全片区名列前茅，为全体教师做出了表率。

强化教学常规管理，夯实质量基础。我们非常重视教学常规的落实，每学期的教学计划都强调落实教学常规，在日常管理中我们也把教学常规的检查作为主要工作。狠抓了教学六认真工作检查，每学期组织三到四次大型检查，平时不定期抽查。学校各级领导分别承包年级组和教研组，领导经常参加教研组活动，深入课堂听课，教导处随时检查教师上课情况，学校领导还经常抽查教师坐班情况。通过一系列措施，本学年教学秩序井然，没出现无故旷课现象，教师们有事及时请假，没有迟到早退现象。

按照“科研兴校，教研强校”的发展战略，我校大力开展以课程改革为重心、提高教学质量为中心的教师培训活动，结合教师继续教育工程，教师写业务学习笔记平均都在1万字以上；教研组组织教师上示范课多节；组织教师到外地进行相关知识培训。

建立完善规章制度，逗硬考核，促进整改。本学校修定并完善了《教师教学常规要求》、《奖励性绩效工资分配方案》等一系列的规章制度，根据这些规章制度，学校在每学期末均严格组织了对教师的绩效考核，强化了奖惩力度，有效提高了教师工作的积极性，并在考核后通过谈心交流等/ 7

方式，督促后进教师主动进行了整改。学校育人质量稳步提升，学校被县教育和体育局评为“素质教育优秀集体”，学校从三类升至二类。

四、加强其它各项工作，建设平安和谐校园

在做好前述工作的同时，学校加强了对后勤、安全、卫生、工会等各项工作的领导管理，不断完善了各项管理制度，实行了目标考核管理，发现问题及时处理，内外关系及时协调，确保了学校各项工作的有序进行，营造了平安、稳定、和谐的校园环境，有力推动了学校的可持续发展

五、收获成绩，正视不足，放飞明天希望，（一）所取得的成绩

天道酬勤，通过全校师生的共同努力，我校本荣获： 县级奖励：xxx次、市级奖励xx次，片区奖励xx次。

（二）2018的打算。

一是进一步加强班子自身建设，通过深化学习培训，落实绩效考核，打造更加具有战斗力和执行力的领导班子。二是进一步推进教师队伍建设和教育质量提升工程，通过思想教育、业务培训、强化管理、深化教研、加大奖惩，促进我校教师队伍的思想和业务素质不断提高，进而大面积提高教育质量，力求各个年级的教育质量在全片区稳列前茅。

回顾一年来的工作，可谓是艰辛多多、欣喜也多多。但我们也深知，我们的现状离我们的梦想还有很大落差，距离/ 7

领导的要求和教师们的期望还有很大差距。在新的学年，我们要清醒地认识到还存在一些问题和不足，在今后的工作中，学校领导班子全体成员会铭记目标，兢兢业业，发扬成绩，克服困难，积极整改自身存在的问题，进一步发挥领导班子带头作用，把各项工作推上一个新的台阶，为实现学校目标而不懈努力。

各位领导，老师们！2017年是勤奋拼搏的一年，是成果丰硕的一年。学校领导班子是团结、廉洁、务实的集体，是具有战斗力的集体，是能干事、会干事、干大事、干成事的集体。在这里，我代表领导班子集体，也代表我个人，真挚的感谢各位领导的关心和支持，这里对每一位为学校发展做出努力的教职工表示感谢，正是你们的工作，奠定了学校发展坚实的基础，我为xxxx学校的每一位教职工感到骄傲自豪。

不当之处敬请批评指出。谢谢大家！/ 7

第四篇：师德为先 身正为范

师德为先，身正为范

教书育人，教师不仅在自己的学科专业上应该是行家，还需通晓育人的艺术。这包括娴熟驾驭教材的能力、洞察学生动态的灵感、灵活应对学生的艺术等。学生的需要就是教师们的工作内容，教育工作要做到“为了学生的一切，一切为了学生”。“一日为师，终生为父”，现在的教师行业虽然已经不能遵循这条规律了，但是教师在育人方面的作用应该是等同于父母的。

在家庭教育中，我们一直说，父母是孩子最好的老师，父母的一言一行讲深深的影响着孩子的成长。但是当孩子到了适学年龄的时候，一天中在学校的时间就非常的多了，这个时候开始，老师就成了他们学习模仿的好典范。所以一个好老师，不仅需要扎实的专业能力，而且还需要有一个正确的师德意识。

一、学高为师 “学高为师”指教师对某一学科知识丰富、业务精通、治学严谨、注重创新。教师在教学过程中，具备坚实的基础知识、精深的专业知识和较高的学术水平，能时学生产生一种信赖感，进而转化为一种很强的人格力量，从而起到激励、鞭策的作用。

当我们看到一个老师，在讲台上，给我们开启一个个未知的世界，给我们解开一个个疑难问题，心中总是会慢慢的升腾起对他的尊敬和崇拜。在这样的日积月累之下，我们就会开始爱上这个老师，爱上这门课，爱上上学。所以，不管我们怎么去教育学生，教师的本职还是教书，只有你有一个过硬的专业能力，你才有话语权。

二、人凭良心

教师这一职业，面对的是一群活生生的个体，一个个有着自己鲜明个性的学生，教师捧着自己的良心来教书是幸福的。

铁打的学校，流水的兵。我们总是戏称教师就是一个迎来送往的职业，其实事实也是如此的。一届一届的学生来来去去，我们总是在不断的熟悉新的面孔。人和人有着巨大的差别，我们对待每位学生的方式方法总是不一样的，但是只有一点必须是一样的，那就是摸着我们自己的良心，真诚的对待每个人。

人和人的交往都是这样的，我们要想在人际交往中，得到回报，唯一的方法就是先真诚的付出。心与心的贴近，才能喷发出灿烂的光芒。当教师在和学生的相处中，真诚的对待，将心比心，才能收获学生的真心喜爱。

三、关注学生

教师不是一个纯理论的工作，他需要我们能讲理论和实践做一个结合，并且能切实的落实到方方面面。学生在学校里面学习，除了要学习知识，填充自己的脑袋之外，更重要的是能获得一个健全的人格，健康的心理。

当代学生很容易出现一些问题，如：缺乏责任心、容易厌倦、适应能力差、自我意识日益增强、对“性”开始变得敏感等等。在面对这些问题的时候，那种认为少活动、少接触社会可以避免心理问题的想法是不可取的，只有帮助学生增强心理适应能力和抗挫能力，提高起心理素质，才能以健康的心态迎接利益激烈的社会竞争。

所以，作为老师，就不能放任学生的一些问题的恶性发展，不能以为自己只是教书的，这些问题就家长的责任。教师应该随时关注学生的身心健康，在适当的时候，引导帮助学生养成良好的行为习惯和良好的意志品质，甚至有时可以运用自己的生活阅历来和学生做一个有针对性的德育教育课。

四、注意方法

现在的学生很多都比较的早熟，他们在似懂非懂的面对这个复杂的社会的时候，很难调试自己的心情，所以在很多时候，在很多学生身上看到非常严重的叛逆。这个时候，我们就会感觉学生就像是一只刺猬一样，浑身带刺，他百般的看你不顺眼，老是爱挑刺，对于老师和家长的说教非常的反感。这个时期的学生，就像是竹子，不管外表看起来是多么的粗壮，内心却是空虚的，如果我们用外力使劲的往下按的时候，他的反弹就会更大。所以，在面对学生的时候，老师不要时时刻刻的以一个长者的身份，以一种高人一等的姿态出现，放下我们的身段，用一个朋友的感觉，来和他们谈心，让他们充分的表达自己的心情。

只要学生愿意和你说，愿意把内心的想法表达出来，这个时候，教师因势利导的教育，才能收到疗效，并且能建立和谐的师生关系。只有学生觉得你是他们“自己人”，才能打入他们内部，做到知己知彼。当然，这并不等于我们去放纵学生，去包庇学生，恩威并重才是教育的重点。

五、不轻言放弃

人的一生其实有很多的可能性，学生的发展更是如此。教师被称为人类灵魂的工程师，这个有些夸大，但是，老师的很多无心之举，总是会对学生造成很多影响，有时甚至能改变学生的一生。

我们的十个手指是有长短的，那人和人之间也必然是有差别的。一个班里的学生，总是有优秀的，有不够优秀的，但是每个人都是父母的心头肉，掌中宝。教师在课堂上的时候，在面对下面这么多的学生的时候，看到的应该是一朵朵鲜艳的小花，不能将教室变成一个疏于管理的花园，为了让有些花朵长得更好而除掉开的不是很好的花。

一个都不能少，孩子的心都是娇嫩的、敏感的，你的一句冷嘲热讽，你的一个鄙视的眼神，你的一种否定的态度，都会在他们心中丢下一块石头，掀起阵阵波澜。当学生一直觉得老师已经放弃自己了的时候，他也会在潜意识里面慢慢的放弃自己。很多所谓的“坏学生”都会有这样的一种表现——破罐子破摔。

教师的师德还有很多很多的方面，比如说，要维护自己良好的声誉、从错误中学习和成长、及时改正错误、着装要规范、拥有一颗赤子之心等等。教师的自我建设是一个与时俱进，坚持不懈的工作，也是应该在具体的工作中渐渐完善的过程。

道路长又险，吾辈需努力啊！

第五篇：教师从业 身正为范

身正为范

陈克强

实施素质教育的成败关键在教师，教育质量的高低也取决于教师。教师职业的特点是以人格塑人格的劳动。江泽民同志提出的“以德治国”的重要思想和中央颁布的《公民道德建设实施纲要》，充分体现了建设有中国特色社会主义的理论特色。以德治国对于教育来说是百年树人的大计。做为从事教育工作的教师，贯彻落实“以德治国”的重要举措，必须强化自身的素质，在思想政治上、道德品质上、学识学风上，身正为范，为人师表。

一、身正为范需从思想观念上转变

江总书记在《关于教育问题的谈话》中指出：“教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。”在社会主义市场经济条件下，教师群体中在滋生、蔓延和存在着一些不可回避、不容忽视的新情况、新问题：把教书育人商品化，巧立名目乱收费用；对学生缺乏爱心，歧视后进生，体罚或变相体罚学生；工作敷衍，不安于教育工作，忙于搞第二职业。凡此种种虽然发生在少数教师身上，但在一定程序上损害着教师的声誉和为人师表的形象，在社会上造成了不良的影响，妨害了教育事业的健康发展，师德建设极须加强。

作为新时代的教师，需要加强职业道德教育，提高职业道德水平。教师的劳动对象是人，劳动产品也是人，教师是以心灵塑造心灵，用人格塑造人格。鉴于教育的这种特殊性，决定了教师职业道德比其他行业的道德要求更高。新时期的师德建设，要以“三个代表”重要思想为指导，要代表先进生产力，要代表先进文化前进的方向，要代表广大人民群众的根本利益。教育的根本落脚点就是要坚持全心全意为人民服务的根本宗旨。树立教育服务的新理念，把人民的根本利益与我们教育的工作结合起来，以培养学生创新精神和实践能力、全面提升学生素质为教育的目标，为学生的人生发展打好基础。

在社会主义市场经济条件下，作为教育工作者需要重新审视自己，忠诚于人民的教育事业，是教师对待人生的根本出发点。结合教育改革和教育发展的实际情况，教师必须认真学习邓小平教育理论、江泽民《关于教育问题的谈话》、“三个代表”重要思想和十六大精神，树立服务理念与服务意识，增强教师的师德意识和责任意识，坚持全心全意为人民服务的宗旨；用科学的理论武装自己，用高尚的精神塑造自我；以对国家、民族和子孙后代高度负责的精神投身到教育工作之中，以良好的教师职业道德形象在学生心中树起人格的丰碑。

二、身正为范需在师德建设上加强

中华民族是一个有五千年文明历史的民族。从有历史记载以来，中华民族历来注重教育，教师的作用历来摆在非常重要的地位。汉代学者杨雄说:“师者,人之模范。”江泽民同志再三强调,教师是人类灵魂的工程师。教育大计，教师为本。面对社会主义市场经济条件下教育改革，师德建设已经成为教师队伍建设的永恒主题。新的形势给师德建设带来的新情况、新问题，这也是当前教育需要探索的迫切问题。教师在教育培养学生的过程中，是一个多方面、全方位的教育过程，科学的世界观、人生观、价值观，科学的精神、科学的知识、科学的方法，意志品质、人文素养、道德修养等，都涉及到“德”。教师担负着培养德智体全面发展的人才的重任，对国家道德文明建设也同样具有重要作用。教师不仅需要有博大精深的学识，而且又要有德高望重的品行。

教书与育人是教育过程中同一目标的两个方面，学生受教育的过程是学习知识与学习做人的过程。教师在整个教育的过程中，为传播礼仪文明、文化知识、推进历史的发展起着关键的作用。师德是教育之魂，教师要以德修身。《面向21世纪教育振兴行动计划》指出，要“大力提高教师队伍的整体素质，特别要加强师德建设”。要达到高质量的教育，必须要有高素质的教师。可见，强化人民教师的师德建设，是实施素质教育的奠基工程。教师是学生精神文明建设的主力军，建设具有良好师德、师识、师表、师范的形象是办好学校的根本所在，是教育改革和发展的重大举措，是培养社会主义现代化建设者和适应市场经济新型人才的需要。

德高为师。教育工作是神圣的，教师是艰苦的，在教书育人的工作中，教师需要付出情感、心血，这种付出绝不是劳动的付出，是以强烈的事业心和使命感为基础的。中国人民要达到“小康目标”，教育要适度超前，那么，教师必须有为中国特色社会主义事业而奋斗的坚定信念和为祖国培养现代化人才的责任感和使命感，作为一名教师,要自觉地遵守师德同遵守其他领域的道德结合起来,同遵纪守法结合起来，成为遵守社会公德、家庭美德的模范,成为遵纪守法的模范，把道德、品德作为一名教师应有的品行，把“师德”体现在忠诚教育事业、爱岗敬业、尽职尽责、廉洁从教、勤于育人的教育事业之中。

身正为师。教师不仅是知识的传授者，还是思想教育者和道德示范者，师言、师表、师行、师德构成了教师的品格，教师的言行举止都在影响着学生人生的发展。江泽民同志指出：“教师是学生增长知识和思想进步的导师，他的一言一行，都会对学生产生影响，一定要在思想政治上、道德品德上、学识学风上，全面以身作则，自觉率先垂范，这样才能真正为人师表。”师言具有文明示范、点播激励的作用，师言是最直接、最好的教育功能，平时学生最爱效仿老师的言语，语言是教师应该具有的一种基本功，学生可以从教师的言语中得到启迪，激励学生积极上进，使用美的言语应该成为教育学生的艺术。师表可以对学生产生潜移默化的影响，教师的着装、仪表、举止无时不在影响着学生，仪表端庄、举止文雅，会形成教师在学生心中的偶像，对学生产生尊师、敬师的效应。师表是一种无形的语言，学生会效仿老师应该如何打扮自己，形成扬长个性和谐的外在美。师行可以教育学生如何为人处世。我国古代的教育家孔子曰：“其身正，不令则从，其身不正，虽令不从。”教师平时的行

为、处事都在影响着学生，学生的行为常常是教师行为的影射。教师的以身作则、行为示范是学生人格健康发展的重要因素。师德是教师把言传和身教完美结合的统一，师德是教师素质 的集中表现。教师有了高尚的师德，才能忠诚教育事业，热心于教育教学改革，不断研究教学内容，探索新的教学方法，提高教学质量，用爱诠释教育的真谛。良好的师德会使学生“亲其师”、“信其道”，师德具有人格的力量，教育是教师用自己的劳动以人格来培养人格、以灵魂来塑造灵魂的工作。正如奥地利教育哲学家马丁.布贝尔所说：“教师只能以他的整个人，以他的全部自发性才足以对学生的整个人起真实的影响。”

三、身正为范朝教师专业化发展

进入新的世纪，随着信息技术的迅猛发展与知识经济社会的到来，推动着教育改革不断深入，对教师要求的标准也越来越高，教师作为一种职业正朝着完全专业化方向发展。教师的工作不再仅仅是“传道、授业、解惑”，教师应以学生学习的合作者、引导者和参与者的身份参与教学过程。老师与学生在教学过程中互相交往、共同发展，这需要教师率先树立终身学习理念，加强自身学习，提高学识、素质、能力，从教书匠成为专业的创新型、学者型、研究型教师。

学高为师。教师要有渊博的知识，要成为学者型教师。首先，要有自我发展和自我超越的意识。教师创造教育的意识是教师成长发展的动力。当前我国教育正在进行新的课程改革实验，这给教师带来了严峻的挑战，当然，也同样带来了机遇，教师面对新的课程改革要做出自己的抉择。一是教师应永远保持积极进取的心态，充分认识到，如果不学习、不发展，将在社会发展和竞争中被淘汰，要树立忧患意识，把终身学习作为提高自己的途径。二是教师也应像学生一样会学习，要在学习的过程中不断探究，通过学习经验修正不足，达到完善自我的目的。三是在学习的内容上，应突出教师职业的专业知识的特点，掌握教师职业的“双基”，即基本知识与基本技能。特别是注意学习新的理论、新的观点、新的知识、新的技能、新的方法等，使自己永远适应教育发展的需要。四是作为教师应有广博的相关学科领域知识和跨学科、跨专业的知识结构，同时掌握教育学、心理学、教育方法等方面的知识，不断更新知识体系，及时吸收、存储前沿学科知识与研究成果，满足学生广泛的求知欲。当前我国教育正在进行新的课程改革实验，新的课程在知识内容、课程结构、功能评价等方面有了重大的创新与改革，需要教师学习理解实施。教师在学习理解实施过程中，需要探索研究，反思修正，提炼升华，成为具有个性化的学者型教师。

技高为师。有人把教育看成一门艺术或一门科学，实际上教师职业确实需要较高的教育能力。如果我们把教育看成是一种技能，那么，它是通过教师在教育过程积累经验、修正不足来提高的。教育是依据理论来指导教育实践的，同时教育又通过实践来创新教育理论，教师是教育理论的探索者和实践者。当今教师的工作已经从教书转变到育人、从教会知识转变到使学生学会知识、从使学生被动接受转变到主动创造，教育需要教师具有较高的教育技能。教师的基本技能表现在：一是运用一定的教育理论探索教育实践，把理论的研究成果引入教学中，使教育教学的科学性和艺术性高度完整地统一起来。二是熟练掌握现代教育技术的操作和应用，能够利用现代教育技术，选择恰当有效的教学方法和教学方式，直观形象地展示教学内容，把传授知识与创新思维培养结合起来，培养学生的创新精神和创新能力。三是要有创新的精神，有较强的开展教科研的能力。特别是在新的形势下，教师要加强研究，提高业务能力，不断探索新的科学的教育模式。在教学过程中拓宽学科领域，提高执教能力，把学识、能力有机地结合起来升华为师技。无论把教学看成一门科学，还是一门艺术，教师的业务能力是提高教学质量的根本保证。教师专业化发展已经成为当今社会的需要，教师要掌握高技能，必须坚持创新，坚持学习，成为终身的学习者，成为具有个性化的研究型教师。

创新为师。教师职业是一种创造性的劳动，知识经济时代的到来，预示着教育需要创新。“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新的关键在人才，人才的关键在教育。”要进行创造教育，培养学生的创造能力，已经成为我们教育者的首要任务，教育工作者就应该是创造型的。一是要求教师树立创新教育的信念，具有超前的创新意识和创新精神，要坚持在教育实践中创新，做学生创新活动的引导者和支持者。二是尊重学生个性特征和发展类型，要使学生树立起创新的信念。三是把学生创造能力的培养摆在教育教学的重要位置，坚持在教学过程中，培养学生创造性学习的习惯和能力，形成学校创造型人才培养的氛围。四是作为创造型教师，要注意培养学生创造性思维的方法，使学生变抽象思维为发散思维、单一思维为多项思维、习惯思维为创新思维。这样做，教师才能成为学生的引导者和支持者，成为教书育人的专家和从事教育教学研究的复合型人才，成为具有个性化的创新型教师。

学校要培养新时代的创新人才，需要创新型、学者型、研究型的专业教师。当前教师专业发展在促使学生发展成长过程中，被看成是比任何时期都重要的关键因素。“为人师表、教学相长”，“学高为人师、身正为人范”等等是中华民族在几千年的教育实践中形成的优良师德、师识、师表、师范。不同的社会、不同的历史时期，对为师者有不同的要求，但它具有内在继承性和稳定性。教师是人类文明知识的传播者、人类灵魂的塑造者。教师工作的对象是正在成长中的活生生的青少年，教师劳动的价值集中体现在开启心智和塑造人格的工作中。教师的德、能、识、技不仅仅是个人的行为，而关系着整个社会、关系着国家、联系着人类历史的昨天、今天和明天的行为。随着社会主义市场经济体制的不断完善，人们对教育的社会功能给予了极大的关注，教育是崇高的社会公益事业。在社会主义建设新的历史时期，教师职业与社会主义事业利益的一致性，使教师的“为人师表，身正为范”，更具有了鲜明的时代特征和新的内涵。