第一篇：写字课教案（大全）
酒泉市东关街第二小学教师教学设计
第一课时 偏旁（1）
教学目标：
1、掌握带单人旁的字的写法。
2、准确观察笔画在米字格中的位臵，明确每个字的起笔对整个字在米字格中的位臵有决定作用。
教学过程：
一、欣赏学生书法作品，尝试书写。
二、揭题：板书：单人旁的字
三、指导写单人旁。
1．老师示范讲解。
（1）引导观察：
单人旁写在米字格的左半格，‚撇‛写在左上格，逆锋起笔、顿笔后直着撇出。垂露竖从哪儿起笔？（撇的中间起笔），其实，这个撇不仅决定了竖的位臵，而且决定了整个字的位臵，所以说，写字时，每个字的第一笔都非常重要，他决定了整个字在米字格的位臵。所以，这一撇非常非常的重要。
（2）教师范写。
请同学们仔细看，撇的起笔在左上格的什么位臵，收笔在什么位臵，垂露竖要写的有力度，从上到下与竖中线的距离要保持一致。
2．学生描红两个。（描红的时候要注意每一笔从哪儿起笔，到哪儿收笔。）
3．学生临写一个。
4．教师巡视，把写得不好的投影展示出来，让学生指出来怎样改进。
5．再临写一个。教师巡视，及时纠错。
6．再写一个。
四、指导写‚什‛（投影出示：伴）
师：正确的写字姿势是写好字的基础，但是学会观察是写好字的关键。所以，同学们一定要做到眼到、口到、心到、手到。
2．示范指导。
a.引导观察：
同学们仔细观察这个字的左边和右边，谁长得瘦？谁长的胖？谁的个子高？谁的个子矮？
师：同学们很会观察，这个字的结构特点就是左窄又宽，左低右高。
右边的‚十‛写在什么位臵？一横写在哪儿？悬针竖写在哪儿？同学们看的真清楚。
b.教师示范书写。
单人旁不能离竖中线太近，右边：一横写在横中线上方，第二横写在横中线上方，悬针竖起笔较高，写在竖中线的右侧，而且要写的长一些，并且保证从上到下离竖中线距离保持一致。
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3学生描红。
4临写一个。教师巡视，及时评价。
5再临写一个。针对存在问题，再指导。
6展示写得好的。及时表扬鼓励学生。
6再写一个。
五、指导写‚任‛
1．示范指导：
1：单人旁，竖的长短是随右半部分的高低而变化的，请同学们仔细观察‚什‛和‚任‛，你们看看‚任‛的单人旁，竖应该长一些还是短一些呢？（写得稍微长一些）
中国的汉字，不仅讲究谦让美、对称美，还讲究错落有致的美。左边短，右边相对较长；右边短，左边相对较长。这种错落有致的美，在这两个字中得到了充分的体现。
再看右边的一撇两横，也有长短之分，中间的横最长，下面的横最短。一撇两横之间的距离匀称。
2老师范写。单人旁这一竖要长一点，中间的一横最长，下面的一横最短。
2．学生描红。感悟运笔过程。
3．临写一个，要仔细观察每一笔写在米字格的什么位臵。看得清，记得牢，才能写得好。
4．反馈：发现问题，及时纠正。
5．纠正后再练写一个。再评价。
6．再练习写一个。
六、巩固练习：
1、同学们是不是掌握了单人旁的字的书写规律了呢？下面的字，你可以任选两个喜欢的或者你认为自己能写好的字写一写。投影出示几个单人旁的字。
2、同位的两个同学把你们的作业互相交换，你看看他的哪个字写得很漂亮，你在后面的那个米字格里学着写一个。
七、总结：
冰冻三尺非一日之寒，要想写一首漂亮的好字，必须坚持，只有持之以恒，才能有进步。
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第二课时 偏旁（2）
教学目标：
1.初步掌握草字头的书写要领。
2.了解带有这个偏旁的字的一般书写规律，并能在书写过程中尝试应用。
3.认真书写例字，写得正确、端正，比例恰当。
教学过程：
一、新课指导
要注意草字头笔画的顺序、方向和形态。第一笔横的长短要随着偏旁下面的笔画而定。书写第二笔时要稍向右取势，还要注意和第三笔呼应。
二、例字指导：
‚花‛，草字头应写得紧凑一些，下面可适当宽一些。
‚菜‛，草字头应写得宽而扁。
‚英‛，草字头应写得窄，下面央的一横要长。
‚荣‛，草字头应写得窄，中间的秃宝盖要宽大，呈上窄中窄之状，木字要注意第一笔竖和横折钩中折的倾斜度，最后一竖应写成垂露竖。
三、练习：
1.学生练习书写。
2.师巡视指导。
3.反馈。
第三课时 偏旁（3）
教学目标
1、初步掌握两点水偏旁的书写要领。
2、了解带有这个偏旁的一般书写规律。
3、写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。
教学重、难点：
1、掌握两点水和三点水这两个偏旁的书写要领。
2、了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
教学过程
一．写写偏旁。通过练习，初步掌握两点水偏旁的书写要领。
两点水：上下两笔要呼应，距离不宜太开。这个偏旁在字中占位较小，左右比例差异明显，书写时更要注意左右笔画的穿插与呼应。
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二．描描写写。教师要重点指导和示范。
冷：两点水不宜写得太开，提要指向右边撇折的起笔处，形成呼应。写右边时要注意撇折的撇的倾斜角度，起笔要在竖中线上，捺应与撇呼应，最后一点要写在竖中线上。
自己练练
三． 例字指导，引导读帖。
次、冰、决、减：左右结构。左右比例悬殊，左右两部分宜紧凑。
这四字中的撇为何撇在两点水的下面？撇和捺写时应注意什么？
冯、况、净、准：左右结构，两点水不宜写得松散。
净、准横画多，写时应注意什么？‚况‛的‚口‛写时应注意什么？
‚冯‛的‚马‛写时应注意什么？
再看看这几个字在田字格中各部分所占的是什么位臵？
学生描红、仿影、临写。师巡视指导。
学生作品展示评点。
第四课时 偏旁（4）
教学目标。
1、教学生学会写三点水及带三点水旁的字，指导学生写好左右结构的字，要求写得正确。美观，有一定的速度。
2、培养学生良好的写字习4贯，形成正确的坐姿和执笔姿势。
学会认真该帖，分析字形特点。学习临帖方法。
教学重点：写准三点水的笔画位臵，表现左窄右宽的结构特点；做的重心平稳。
教学难点：‚江‛等似字的书写指导。
教学过程：
一、学习探过毛笔字
二、探求新知（多媒体虫示握笔姿势图）示范握笔
虫示‚三点水旁‛讲明写法：
1、三点水布呈弧形。笔势相连。上两点稍近。下两点较远，第一点偏右，第二点稍偏左，第三点可成提画，在第三点下方，虫锋不宜超过上点，2.厄写
3.学过练写三点水旁。支者巡视纠正错误
三、书写实践练习指导。
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1.多媒体虫示‚江‛指导书写
‚江‛字的字形特征，书写方法的指导。
2.序重模仿练习
3.支房巡视辅等序重练习试写
4.指导书写‚河‛‚澡‛‚洞‛ ‚盓‛等似字。（方法用上）
4.展示学生作品。师生互评
5.课堂总结
6.布臵课后练习：继续练习带三点水的列字
附： 板书内容
偏旁练习
三点水：江，河，澡…要点：
左窄右宽 重心平稳
第五课时 偏旁（5）
教学内容：
学写带有提手旁的字。
教学目标：
1、学会带有提手旁的字的写法，弄清左右结构得自在田字格中的位臵和特征。
2、培养良好的书写习惯和比较鉴赏能力。
教学重点：学习提手旁的写法。
教学难点：带有提手旁的字在田字格中的位臵。
课前准备：
幻灯片及范字、书写作品。
教学过程：
一、引言导入。
1、师生问好，检查学生准备情况。
2、回忆书写姿势：头正、身直、臂开、脚平。
3、欣赏硬笔书法作品，并作简要评点。
二、探求新知。
1、让学生说说自己知道的左右结构的字，然后说说带有提手旁的字。
2、学生自己练习写左右结构的字，并展示作品，讨论左右结构的字的书写规则。
（左右结构的字，要先写左边，后写右边；左右结构的字，左小右大。书写规则，先横后竖，先撇后捺，先上后下。在田字格中分布要均匀。）
3、提手旁的练习。
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（1）提手旁的写法：教师范写，提手旁的关键笔画是提划，提与竖的焦点在横划下三分之二处。提手旁在田字格中只占三分之一。
（2）学生练习提手旁的写法，先书空练习然后再写，并展示评点。
4、练写带有提手旁的字。
（1）回忆书写要领，教师范写，同时强调楷书用笔方法（起笔收笔要干净利落，笔笔分明，笔画均衡分布，重心平稳，比例适当，字形端正）。教师在书写时有意犯错，让学生纠正。
（2）学生练习提手旁的字：抄、拾、打、拼（先临帖，后摹写，学生在书写过程中，教师播放音乐，并提示写字要领）
（3）展示学生作品，点评。
5、学生自己写几个带有提手旁的字，并展示评点。
三、教学评价。
通过本次课的练习，我们懂得了什么？
第六课时 偏旁（6）
教学目标：
1.继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。
2.练写含提土旁的字。
3.书写规范、整洁、美观。
教学重点：正确、规范、整洁、美观的书写。
课时安排：1课时
教学过程：
一、谈话激发兴趣，检查工具准备情况
1.书写的注意事项
2.你准备好了吗？
二、学习书写：坊
1.出示例字：坊
引导学生观察这个字的特点：书写第二笔时要稍稍向左下行笔，以与第三笔自然连接第三笔向左上踢出，注意和右边笔画的避让。
2.学生讨论书写的注意事项
全班交流：你想提醒大家什么地方？
3.师总结学生的意见，给予指导：
4.教师示范书写，强调重点笔画的书写。
5.学生练写两个。
师巡视指导，发现问题及时解决。
三、自学‚坑‛的书写
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1.学生小组讨论‚坑‛的书写
2.尝试书写
教师巡视指导，发现问题集体解决。
四、总结‚提土旁‛的书写要点。
五、学生写字
师巡视指导，提醒执笔姿势和运笔方法。
六、作业展评
1.表扬书写工整认真的同学
2.表扬书写整洁美观的同学
3.表扬书写姿势正确的同学
第七课时 偏旁（7）
教学目标：
1、使学生掌握‚木字旁‛的写法及 ‚木字旁‛在整个字中的比例关系。
2、拓展学生视野、提高学生审美素养，培养学生热爱祖国民族文化的情感。
教学重点：木字旁的书写。
教学难点：木字旁左右两部分的合理搭配。
教具准备：课件、实物投影、范字、展示板等。
学具准备：书写用具、字帖、演示材料等。
教学过程：
一、写字常规检查
（一）写字工具
（二）复习写字坐姿和执笔要领：
二、导入
1、出示课件（1）‚猜猜看这个字念什么？‛接着出示范字‚木‛，让学生回答，‘木’字，它除了做独体字外，在汉字中还有什么其它用途？‛
2、课件：‚木‛变成‚木字旁‛。
带木字旁的字很多，仅新华字典收录的就达300多个，因此，写好这类字很重要，我们今天就学习‘木字旁’‛。教师出示课题‚木字旁‛。
三、新授
1、木字旁的特点：教师出示课件‚木字旁‛，‚木字旁有什么特点？‛请学生分组讨论回答。教师课件演示并总结。
‚竖‛要写得挺拔，笔画的长短要根据右边的笔画灵活处理。写第四笔‚点‛时，要注意与右边的笔画穿插避让。
2、‚我们分析一个字，都从哪几方面入手？‛以小组为单位，注意从整体形、结构特点、笔画关系进行分析。
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3、师生共同总结范字的规律性的特点。
4、教师进行木字旁和范字的书写。
四、学生练习
（一）基础练习：
1.书写‚木字旁‛4遍；
2.引导学生读帖。
（1）‚林、相、标、朴、衫、析、杨、枝、柱‛这9个字是如何做到笔画穿插的？
（2）木字旁的‚竖‛与右边比，在各字中长短如何？
（3）每个字各部分在田字格中所占比例怎样？
3.学生练习，先描红，再仿影，最后临写。
五、作业讲评
展示学生的作业，进行鼓励性评价。
教师小结：本节课我们学习了木字旁的字，同学们写得都很认真，那么历史上的书法家又是怎样写的呢？下面我们一起看一下——出示课件。
第八课 偏旁（8）
教学目标：
学会右偏旁言字旁的写法和练习带有这些偏旁的例子。
培养学生正确的‚双姿‛(坐姿，执姿)
激发学生的写字兴趣。
通过教师的示范，指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。
教学重难点：
教学重点：言字旁的写法。
教学难点：注意笔势的变化。
教学过程：
一、谈话导入，欣赏引趣。
导入：欣赏班里优秀作文本，让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，激发写字兴趣。
二、复习双姿，做好准备。
1、复习坐姿：身平、肩平、臂平、足安。
2、复习执姿：一尺、一拳、一寸(三亇一)
三、复习笔画。
1、出示基本笔画。
2、背诵基本笔画口决。
四、指导言字旁的写法，掌握技巧
1、书写要领：第一笔点写
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成又侧点，横折钩横的部分销向上，竖的部分和在一条弧线上，点横的起点和钓的顶角约成等腰三角形。（教师示范写量作讲解）
2、指导练写有言字旁的例字。（论、许、诗、访、记…）
3、师生互动：对学生写字
作品进行评价、教师适机点评，对好的奖励，画量。
教师巡视指等。动评，再练习，再评，鼓励学生把字越写越好。
五、巩固练习。
学生练习写：祥、识、证、讯。
1、学生练习。
2、教师巡视指导。
3、欣赏交流。
第九课时 点横头和人字头
教学目标
1．初步掌握点横头和人字头这两个偏旁的书写要领。
2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。
教学过程
一．写写偏旁。通过练习，初步掌握点横头和人字头这两个偏旁的书写要领。
点横头：点位于横画中点的上方，起笔稍轻，由轻到重向右下方顿笔回锋；横画稍长。
人字头：撇和捺要尽量写得舒展一些。书写撇时要注意角度，线条要挺拔，不要写成‚香蕉‛撇。捺的起笔位臵比撇稍低，起笔时稍轻，向右下行笔，边行笔边顿，最后至捺脚向右出锋收笔。
二．描描写写。先让学生说说哪个字比较难写，然后进行范写。
交，点要写在横画中点的上方。
金，上部人字头要写得舒展，下部的横画要注意长短变化。
自己练练。
三 例字指导
仿，左右结构。单立人写得稍窄
哀，上中下结构，上紧下松。上点居于横中点的上方
弦，左右结构，左窄右宽。弓字旁写得稍瘦长一些，右边要注意两个撇折的起笔，最后一点略长。
偷，左右结构，左窄右宽。
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会，上下结构，上宽下窄。撇、捺舒展，捺的收笔处略高于撇尖
命，上下结构。撇捺尽量舒展。
第十课时 草字头和竹字头
教学目标
1．初步掌握草字头和竹字头这两个偏旁的书写要领。
2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律
3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当
教学过程
一．写写偏旁。通过练习，初步掌握草字头和竹字头这两个偏旁的书写要领。
草字头：书写时要注意短竖与短撇指向中间，短竖与短撇在横的上部露出较多，下部较少。
竹字头：写竹字头时，字头要写正，字头左右两边要匀称。
二．描描写写。先让学生说说哪个字比较难写，然后进行范写。
薄，上下结构，上小下大。书写草字头时，字头要写正，短竖与短撇之间的形态呈上开下合之势
笼，上下结构，上小下大。
自己练练
三 例字指导
茶，草字头下的人，撇、捺应舒展；木的撇、捺应改为左点和右点。
获，上窄下宽。草字头短竖与短撇不宜写得太长。
管，上下结构。官要居中，与竹字头上下对正
等，上下结构。竹字头的左边部分略小，右边部分略大。
答，上下结构，上小下大。竹字头要写得紧凑。合的撇捺要写得舒展。
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第十一课时 石字旁和竖心旁
教学目标
1、让学生掌握左偏旁的特点，书写时提左伸右缩，形体上紧下松。及竖心旁、石字旁的写法，并学会写带有这些偏旁的字。
2、培养学生观察能力。
3、培养学生良好的学习习惯。
教学重难点
掌握左偏旁竖心旁、石字旁的写法
教学过程
一、导入新课
这节课我们来学习钢笔字左偏旁的写法。
二、新授
出示提手竖心旁、石字旁，让学生认识这些偏旁。
指导竖心旁、石字旁的写法。
1．石字旁 ‚石‛字在字的左边做字的部件时，‚石‛下‚口‛横折的横及下面的短横都要向右上斜一点。
2．竖心旁，形态窄长。竖画的左右点不同：左为‚左点‛，下部稍微向左斜；右为侧点。左点略低，右点略高。
学生练习写，教师巡视指导。
指导‚确 磁 悟 惜‛的写法。
学生观察写字，教师巡视指导。
展示作品，师生共同评价。
7、欣赏、临写片段。
教师总结学生的写字情况。
第十二课时 双人旁 尸字头
教学目标
1．掌握尸字头和双人旁这两个偏旁的书写要领。
2．了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律
3．写好循 徐 屋 届写得正确、端正、比例恰当。
教学重难点
了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律
教学过程
一、新课指导。
1、‚写写偏旁‛。
出示尸字头和双人旁例字，引导学生观察比较这两个字的异同。
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或教师黑板上放大示范书写，引导学生观察比较。要求：重点仔细观察尸字头和双人旁的长撇的形状
尸字头：这个偏旁分三笔写成。首笔横折，横稍长，折稍斜；第二笔再写一短横，与横折的横基本平行；由这两笔组成的框要小而扁；第三笔长撇是主笔，要写得舒展。
2、‚小博士信箱‛。
关键词：‚重心平稳‛。‚重心平稳‛是楷书必须遵循的基本原则。所谓‚初学分布，但求平正‛。字要平正，就必须注意重心的位臵，尤其是字形偏斜的、上大下小或结构不规则的字，更要重视重心的把握。‚尸‛和‚双人‛字，以斜取势，重心难于把握的字。在处理时，要重点突出长撇，把它作为整个字的支柱，同时要把握好长撇的倾斜角度和弧度，这样才能把握好字的重心。
二、例字指导
屋：
属半包围结构，整体成上窄下宽的梯形。底部‚至‛
要写的匀称，整个结构呈梯形，上窄下宽。
三、学生范写
第十三课时 言字旁和绞丝旁
教学目标
1、让学生掌握左偏旁的特点，书写时提左伸右缩，形体上紧下松。及言字旁、绞丝旁的写法，并学会写带有这些偏旁的字。
2、培养学生观察能力。
3、培养学生良好的学习习惯。
教学重难点
掌握左偏旁言字旁、绞丝旁的写法
教学过程
一、导入新课
这节课我们继续来学习钢笔字左偏旁的写法。
二、新授
出示言字旁、绞丝旁让学生认识这些偏旁。
指导言字旁、绞丝旁的写法。
言字旁，点为侧点。横着提的横要稍向右上斜，竖要略带弧度向左凸出。点要与横着提中的竖在一条直线上。
绞丝旁，两个撇折有变化，上略宽，下略窄。提画稍长有斜度。
学生练习写，教师巡视指导。
酒泉市东关街第二小学教师教学设计
指导‚训 诸 续 缘‛的写法。
学生观察写字，教师巡视指导。
展示作品，师生共同评价。
三、欣赏、临写片段。
教师总结学生的写字情况。
第十四课时 左耳朵和走字底
教学目标
耳朵旁，左耳的横折弯钩不要过大，竖画要正直，形态窄长。
走之底，走之的点要与横折折撇对正，捺要平一点，要向右伸展，不要太短。
教学重难点
掌握书写左耳朵和走字底要领。
投影仪
教学过程：
一、揭示课题
今天，我们来学写左耳朵和走字底字。
二、指导
1、出示小黑板。
（1）左耳朵偏旁和走字底
（2）讲解：耳朵旁有两画，要写得窄小。走子底是三画，一捺要舒展。
2、出示左耳朵偏旁和走字底的字
学生观察字形。
陈 阵 阴
这 边 过
3、讨论交流。
⑴ ‚陈 阵 阴‛的左边都是耳朵旁，这三字都是左右结构，左小右宽。‚这 边 过‛是半包围结构的字，走字儿的捺要写得舒展。
写一写
（1）出示带有耳朵旁和走字底的字要求完成‚生字描红‛‚例字分析‛‚词语临写‛和‚整体训练‛四个部分
（2）教师范写。
（3）学生练写。
5想一想 ：对耳朵旁（左）和走之底的笔画、形状、位臵的书写有什么要求？
三、练习
酒泉市东关街第二小学教师教学设计
练习书写左耳朵和走字底字。
耳朵旁：陵 陪
走之底：遍 违
四、总结全文
概括本课内容。
第十五课时 足字旁 病字头
教学目标
1、足字旁，‚足‛字上的口稍向右上斜，‚足‛的撇写成短竖，捺写成提，形体较短。
2、病字头，上面的点应写在字的正中，撇用直撇，稍长。左边两点，靠近撇的中间偏上处。
教学重难点
足‛的撇写成短竖，捺写成提，形体较短。
教学准备
投影仪
教学过程
一、揭示课题
今天，我们来学写足字旁 病字头字。
二、指导
1、出示小黑板。
（1）出示足字旁 病字头偏旁
（2）讲解：
1、足字旁，‚足‛字上的口稍向右上斜，‚足‛的撇写成短竖，捺写成提，形体较短。
2、病字头，上面的点应写在字的正中，撇用直撇，稍长。左边两点，靠近撇的中间偏上处。
2、出示足字旁 病字头
字
足字旁：踩 蹈
病字头：痕 症
（1）学生观察字形。
3、讨论交流。
⑴足字旁，‚足‛字上的口稍向右上斜，‚足‛的撇写成短竖，捺写成提，形体较短。
（2）、病字头，上面的点应写在字的正中，撇用直撇，稍长。左边两点，靠近撇的中间偏上处。写一写
（1）出示带有足字旁 病字头
酒泉市东关街第二小学教师教学设计 的字要求完成‚生字描红‛‚例字分析‛‚词语临写‛和‚整体训练‛四个部分
（2）教师范写。
（3）学生练写。
三、练习
练习书写足字旁 病字头字。
四、总结全文
概括本课内容。
第十六课时 口字旁 日字旁
教学目标
口字旁：口字旁的形态较小，上宽下窄，竖画略向内斜，折画要顿挫有力。在字的结构中，口字旁的位臵偏上方。
日字旁：日字旁呈长方形，横细竖粗，左右两竖要写直，右竖比左竖略长，三横之间的间距基本相等。
教学重点：在字的结构中，口字旁的位臵偏上方。
教学难点：工整美观。
教学过程
一、揭示课题
今天，我们来学写口字旁 日字旁字
二、指导
1、出示小黑板。
（1）出示口字旁 日字旁
偏旁
（2）讲解：口字旁：口字旁的形态较小，上宽下窄，竖画略向内斜，折画要顿挫有力。在字的结构中，口字旁的位臵偏上方。
日字旁：日字旁呈长方形，横细竖粗，左右两竖要写直，右竖比左竖略长，三横之间的间距基本相等。
2、出示口字旁 日字旁
吟 吩
晖 旷
学生观察字形。
3、讨论交流；
常见的毛病
口字旁：
（1）竖画过长
（2）折肩悟提顿
（3）字形过窄长
（4）字形过扁宽
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日字旁
（1）竖画内斜
（2）竖细横粗
（3）间距不等写一写
（1）出示带有口字旁 日字旁的字要求完成‚生字描红‛‚例字分析‛‚词语临写‛和‚整体训练‛四个部分
（2）教师范写。（3）学生练写。
三、练习
练习书写足字旁 病字头字。
口字旁：嗓 喂 吟 吩
日字旁：晌 映 晖 旷
四、总结全文
第十七课时 车字旁和金字旁
教学目标
1、让学生掌握左偏旁的特点，书写时提左伸右缩，形体上紧下松。及车字旁、金字旁的写法，并学会写带有这些偏旁的字。
2、培养学生观察能力。
3、培养学生良好的学习习惯。
教学重难点
掌握左偏旁车字旁、金字旁的写法
教学过程
一、导入新课
这节课我们继续来学习钢笔字左偏旁的写法。
二、新授
1.出示车字旁、金字旁，让学生认识这些偏旁。
。2.指导金字旁、车字旁的写法。
车子旁：车子旁撇折的撇稍长，书写时从首横中间偏左处穿过，折画稍向上斜。末横变挑，并与折画平行。
金字旁：金字旁书写时要撇画长、横画短，竖画与撇画的起笔处在同一条垂线上，挑画向右上出锋，横画之间间距基本相等。
3.常见的毛病
车子旁
撇画过短
折画过长
末横过平
竖画偏右
金字旁
上下不正
撇、挑均过平
挑画过低
酒泉市东关街第二小学教师教学设计
学生练习写，教师巡视指导。
指导‚轻 较 轮 输
钉 锋 链 锐‛的写法。
学生观察写字，教师巡视指导。
展示作品，师生共同评价。
7、欣赏、临写片段。
教师总结学生的写字情况。
第十八课时 女字旁和弓字旁
教学目标
1、让学生掌握左偏旁的特点，书写时提左伸右缩，形体上紧下松。及女字旁、弓字旁的写法，并学会写带有这些偏旁的字。
2、培养学生观察能力。
3、培养学生良好的学习习惯。
教学重难点
掌握左偏旁女字旁、弓字旁的写法
教学准备
钢笔和田字格黑板
教学过程
一、导入新课
这节课我们继续来学习钢笔字左偏旁的写法。
二、新授
1.出示女字旁、弓字旁，让学生认识这些偏旁。
2.指导女字旁、弓字旁的写法。
女字旁：女字旁书写时两撇之间要靠近，第二撇与长点的交叉点应对准第一撇的起笔。
弓字旁：弓字旁书写时要上横折短小、下横折钩较大，钩的位臵略高偏左，三横之间间距相等。
三.常见的毛病
女字旁：
重心右斜
重心左斜
两撇间距过大
弓字旁
钩位臵偏右
酒泉市东关街第二小学教师教学设计
下折肩偏右
横间距不等
下折无提顿
学生练习写，教师巡视指导。
指导嫩 妙 妇 娇
强 弥 张 引的写法。
学生观察写字，教师巡视指导。
展示作品，师生共同评价。
四、欣赏、临写片段。
教师总结学生的写字情况。
第十九课时综合练习
教学目标
1．复习巩固本学期所学10个偏旁以及字的结构的书写知识，进一步掌握它们的写法。
2．认真书写古诗《暮江吟》，写得正确、端正、整洁。
3．充分利用描红的写法，提高独立书写的能力。
4．讲述书法家小故事，激发习字兴趣
教学重难点
充分利用描红的写法，提高独立书写的能力。
教学准备
钢笔和资料
教学过程
一、教学提示
1．先让学生诵读古诗《暮江吟》，然后启发性提示：这首古诗中，你觉得哪些字比较难写？请学生尝试描一描这些字，也可与同桌讨论一下难写在哪儿。最后，教师根据学生提出的困难，有针对性地进行指导。
2．找找古诗中哪几个字带有前面刚学的10个偏旁。在学生书写之前，可让学生互相讨论一下，哪些字比较简单，同学们自己可以独立完成习字，哪些字比较难一点，需要老师和同学的帮助。然后让学生独立完成自己认为能完成习字，注意让学生描一个字写一个字，上下对起来练习。教师巡回指导，发现有共性的问题再进行讲解。对于学生认为需要老师帮助的习字，教师还是要与学生一起分析这些字的写法，抓住关键及有规律性问题进行引导。
3．在具体的教学过程中，教师要采取多种形式教学方法，可由学生独立书写、也可由老师指导书写，特别是老师要深入 酒泉市东关街第二小学教师教学设计
到学生座位中，把笔示范书写，也可组织四人小组一起书写，请写得好的学生作示范，最后来评评哪个小组写得最好、最认真、进步最快。
4．留有少许时间交流书法家小故事，可以老师说，也可让学生说说知道哪些书法家小故事。听后交流一下感想或收获。然后可趁热打铁，说我们应该向书法家学习，认真写字，检查一下，自己的字哪些写得不够好，重新写一下，写在自己的本子上。
三 资料链接 狂草大师怀素
怀素(725—785)，唐代书法家，僧人，字藏真，本姓钱，零陵县(今湖南长沙)人。怀素７岁时，就到零陵县城河西二十华里之外的‚书堂寺‛当了和尚。他自幼对书法怀有浓厚兴趣，诵经坐禅之余，刻苦练习书法。因无钱买纸练字，他就在寺庙旁的空地上种了许多芭蕉，以蕉叶代纸练字。怀素长期勤学苦练，秃笔成堆，埋于山下，名曰‚笔冢‛。庵旁有小池，常洗笔砚，池水变黑，名为‚墨池‛。怀素以‚狂草‛著称，好饮酒，常乘酒兴，任意挥写，运笔如骤雨旋风，飞动圆转，虽变化多端而不失法度。李白诗云：‚草书天下称独步‛。前人评其书法，继承张旭笔法，而有所发展，所谓‚以狂继颠‛，并称‚颠张醉素‛。怀素圆寂后，有人在零陵县为他建了一座塔。据清朝的《零陵县志〃古迹》记载，此塔在零陵县城东门外，后人又将他的草书刻碑，臵以小亭。现长沙的绿天庵、浯溪碑林、高山寺都留有怀素的遗迹。怀素现存的作品有《自述帖》、《苦竹帖》、《论书帖》等，属书法珍品。
第二篇：写字课教案
3、斜钩、卧钩的写法
教学目标：
1、掌握斜钩、卧钩的写法。
2、正确、规范地书写含有斜钩、卧钩笔画的汉字。教学重点、难点： 掌握斜钩、卧钩的写法。教学过程：
一、复习竖折、竖提的写法，激发学习兴趣
二、学习斜钩、卧钩的写法 1.师边讲解边示范：
斜钩：笔画斜长，中部微弯，向上出钩。
卧钩：前段斜、后段平，形扁横卧，钩向左上斜出。
2.学生练习书写笔画。
三、书写汉字
1.出示汉字：心 思 战 我
2.请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？
心：字形较扁，中点居中，比左右两点略高。
思：字形上窄下宽，上下两部居中对正。
战：“占”较短、靠上，右部斜钩要长，但不可太斜。
我：字形上窄下宽，竖钩较短，斜钩要长。
3.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。4.描一描，写一写 成 总 5.比一比，改一改
想 城
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
教学反思：卧钩的写法很多同学掌握不好位置，会写成斜钩，所以应重点指
导占格位置。
4、撇折、撇点的写法
教学目标：
1.掌握撇折、撇点的写法。
2.正确、规范地书写含有撇折、撇点笔画的汉字。教学重点、难点： 掌握撇折、撇点的写法。教学过程：
一、复习斜钩、卧钩的写法，激发学习兴趣
二、学习撇折、撇点的写法 1.师边讲解边示范：
撇折：短撇连短提，折处要顿笔，提画略上斜。撇点：撇点张开，折处不顿，点画要长。
2.学生练习书写笔画。
三、书写汉字
1.出示汉字：去 云 女 妈
2.请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？
去：“土”的竖居中，长横要平，下面部分的撇头对准上竖。
云：“二”的长横要平，下面部分的撇头居中。
女：撇点形长，与撇相交于竖中线上，横长而平，左右伸展。
妈：女字旁的横变为提，“马”上小下大，底横在女字旁的长点上方起笔。
3.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。4.描一描，写一写 法 姐 5.比一比，改一改
她 公
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
教学反思：撇折和撇点也比较好区分，特别是撇点，带有女字的字都带有撇点。学生掌握得较好。
5、独体字与上下结构
教学目标：
1、掌握独体字与上下结构的汉字的书写规则。
2、正确、规范地书写独体字和上下结构的汉字。教学重点、难点：
掌握独体字与上下结构的汉字的书写规则。教学过程：
一、复习斜钩、卧钩、撇折、撇点等笔画的写法，激发学习兴趣
二、学习独体字的书写规则 1.介绍独体字的书写规则
独体字，笔画一般较少，书写时应注意笔画均匀，长横要平，长竖要正，字形要端正。
2.出示汉字：自 午 长
3.请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？
自：字形稍窄、略小，横画均匀。
午：横要平，竖长、居中、直而正。
长：字形较长，横稍向上斜，竖提长而正。
4.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
三、学习上下结构字的书写规则 1.介绍上下结构字的书写规则
上下结构的字，书写时应注意上下对正，互相靠拢，横画排列均匀紧凑，不能写得太长。
2.出示汉字：春 星 草
3.请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？
春：上部横较短，撇捺长而伸展，“日”形窄，向上靠拢。
星：“日”较小，两竖内斜，“生”的中竖直而正，底横长而平。草：草字头要扁，“日”形小，较长，两竖内斜，“十”横要长，竖梢短居中。
4.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
教学反思：独体字，笔画一般较少，书写时应注意笔画均匀，长横要平，长竖要正，字形要端正，而上下结构的字要注意写得上窄下宽或下窄上宽。
第三篇：写字课教案
2016春期 仓房初中写字课教案
授课教师：李良超
第1课 横和竖
（一）教学目标：
1、通过指导学生学习基本笔画的基本运笔方法，使他们能感受到毛笔书法的美妙，激发起学生写字的兴趣。
2、认识横和竖的特点和书写方法
3、通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉字。
（二）教学重点：认识横线和竖线的书写要领。
（三）教学过程：
一、引入新课，板书课题。
二、新授：
1、出示笔画挂图，要想把横线和竖线写美观，一起来研究一下如何才可以把横线和竖线写漂亮。
2、引导学生观察分析横和竖的形态特点，师板书。
3、归纳总结横线和竖线的形态特点，齐读说明。
4、讲解分析基本知识。
5、归纳总结横线和竖线的书写口诀。
6、组织学生按照口诀进行书空练习。
7、反馈评议学生练习
8、小结（引导：头方就是用什么方法起笔？尾尖是用什么方法收笔？）
9、师生重复书写时的要点
10、师一笔一笔板演，学生看后再书写，教师巡视
11、展示，评议 教学后记：
“一切教育都归结为养成儿童的良好习惯。”我认为写字教学必须培养学生良好的习惯。在第一节写字课上，我首先注意养成学生正确的书写姿势。正确的书写姿势，不仅有利于书写的规范，也有利于学生的健康成长。第二、还要养成学生整洁的习惯。教学时我不仅要求学生保持作业本的整洁可观，还要求学生注意保持桌面的整洁，注意衣着和手指的清洁。
当然自己也有许多不足之处：要不断加强学生的思想教育，引导学生处理好书写与练字的关系。平时写作业也是书写，所以要好好写。坚持经常提醒和督促学生运用书法知识，并注意经常示范，采用作业展示等方法激励学生，使学生养成好的写字习惯。
第2课 拼音字母
（一）教学目标：
1、通过指导学生学习基本笔画的基本运笔方法，使他们能感受到毛笔书法的美妙，激发起学生写字的兴趣。
2、认识拼音字母的特点和书写方法
3、通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉字。
（二）教学重点：认识拼音字母的书写要领。
（三）教学过程：
一、引入新课，板书课题。
二、新授：
1、出示笔画挂图，要想把拼音字母写美观，一起来研究一下如何才可以把拼音字母写漂亮。
2、引导学生观察分析拼音字母的形态特点，师板书。
3、归纳总结拼音字母的形态特点，齐读说明。
4、讲解分析基本知识。
5、归纳总结拼音字母的书写口诀。
6、组织学生按照口诀进行书空练习。
7、反馈评议学生练习
8、小结
9、师生重复书写时的要点
10、师一笔一笔板演，学生看后再书写，教师巡视
11、展示，评议，教师印奖章 教学后记：
写字是一项重要的语言基本功。而汉语拼音的书写教学，是写字教学的启蒙阶段，对学生以后能否养成好的写字习惯，能否写一笔好字起着至关重要的作用。
我首先让学生认识四线格，记住字母的笔画名称，还要使学生听到名称就会写笔画。熟练掌握字母的笔画名称是写好汉语拼音的第一步。
接着重视示范，摹临结合，我认为教师的示范是一个很重要又必不可少的教学环节和步骤。教师示范，学生可以从老师的示范中直接领悟书写要领、注意事项，目识心记。所以我在示范前，想方设法调动学生各种官能，让学生的思想集中到自己身上。
第3课 斜线和折线
（一）教学目标：
1、通过指导学生学习基本笔画的基本运笔方法，使他们能感受到毛笔书法的美妙，激发起学生写字的兴趣。
2、认识斜线和折线的特点和书写方法
3、通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉字。
（二）教学重点：认识斜线和折线的书写要领。
（三）教学过程：
一、引入新课，板书课题。
二、新授：
1、出示笔画挂图，要想把斜线和折线写美观，一起来研究一下如何才可以把斜线和折线写漂亮。
2、引导学生观察分析横和竖的形态特点，师板书。
3、归纳总结斜线和折线的形态特点，齐读说明。
4、讲解分析基本知识。
5、归纳总结斜线和折线的书写口诀。
6、组织学生按照口诀进行书空练习。
7、反馈评议学生练习
8、小结（引导：头方就是用什么方法起笔？尾尖是用什么方法收笔？）
9、师生重复书写时的要点
10、师一笔一笔板演，学生看后再书写，教师巡视
11、展示，评议，教师印奖章 教学后记：
过程比结果更可贵，在指导七年级学生写字的过程中，一定要注重提高孩子们观察、模仿的能力，养成良好的书写习惯。
七年级学生开始书写的内容是横线、竖线、斜线和折线，看起来是比较容易掌握的，但从他们课堂上的表现，发现了许多问题。
第4课 横、竖、点
（一）教学目标：
1、通过指导学生学习基本笔画的基本运笔方法，使他们能感受到毛笔书法的美妙，激发起学生写字的兴趣。
2、认识横、竖、点的特点和书写方法
3、通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉字。
（二）教学重点：认识横、竖、点的书写要领。
（三）教学过程：
一、引入新课，板书课题。
二、新授：
1、出示笔画挂图，要想把横、竖、点写美观，一起来研究一下如何才可以把横、竖、点写漂亮。
2、引导学生观察分析横和竖的形态特点，师板书。
3、归纳总结横、竖、点的形态特点，齐读说明。
4、讲解分析基本知识。
5、归纳总结横、竖、点的书写口诀。
6、组织学生按照口诀进行书空练习。
7、反馈评议学生练习
8、小结（引导：头方就是用什么方法起笔？尾尖是用什么方法收笔？）
9、师生重复书写时的要点
10、师一笔一笔板演，学生看后再书写，教师巡视
11、展示，评议，教师印奖章 教学后记：
写字是一项重要的基本功。写字和写字能力的培养，是对语文教育的一个重要辅助。
七年级起步阶段，我详细指导学生写字的基本笔画、笔顺规则，要求每一个字，每一个笔画，都要对照书本上的范字，一横、一竖、一撇、一捺„„我都要笔笔指导到位。
我觉得教师的范写很重要。每次写字,我都要在黑板上画好的田字格中示范，向学生展示写字的全过程。并且边演示边讲述：这个字是什么结构，第一笔在田字格的哪个部位落笔，每一笔画的名称、运笔方法以及笔顺等。
第5课 撇、捺
（一）教学目标：
1、通过指导学生学习基本笔画的基本运笔方法，使他们能感受到毛笔书法的美妙，激发起学生写字的兴趣。
2、认识撇、捺的特点和书写方法
3、通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉字。
（二）教学重点：认识撇、捺的书写要领。
（三）教学过程：
一、引入新课，板书课题。
二、新授：
1、出示笔画挂图，要想把撇、捺写美观，一起来研究一下如何才可以把撇、捺写漂亮。
2、引导学生观察分析横和竖的形态特点，师板书。
3、归纳总结撇、捺的形态特点，齐读说明。
4、讲解分析基本知识。
5、归纳总结撇、捺的书写口诀。
6、组织学生按照口诀进行书空练习。
7、反馈评议学生练习
8、小结（引导：头方就是用什么方法起笔？尾尖是用什么方法收笔？）
9、师生重复书写时的要点
10、师一笔一笔板演，学生看后再书写，教师巡视
11、展示，评议，教师印奖章
教学后记：表现欲是七年级学生的特点。为了让孩子充分展示自己的成功，为孩子创造展示自己的机会。每天下午的写字课课堂上，我都认真的观察学生练字,并及时评价。我在班上规定，凡是练字本每三次拿到“优”，就奖励一面小红旗。对于有些学生即使他的字没有达到“优”，当发现他的字比以前有了进步，我也会鼓励他评“优”，让学生感到成功的滋味，让学生感到写字的乐趣。
写字教学是有很多困难，我要和学生一起学习，让学生爱上写字，努力写出一手好字。
第6课 笔画组合
教学目标：
1、让学生认识笔画三种组合的规范标准。
2、掌握笔画三种组合的书写方法。
3、按照笔画的组合规律进行描红、临写。
4、培养学生良好的书写习惯。
教学重难点：掌握笔画三种组合的书写方法，并按照组合规律进行描红、临写。教学过程：
一、导入新课。
1、我们的汉字是由笔画组合而成，笔画的组合的方式有几种呢？请同学们打开课本第一页找一找。指名说（笔画不相接、笔画相接、笔画相交叉）
2、请学生用手势表示汉字笔画组合的三种方式。
二、新授。
（一）笔画不相接
1、出示一组笔画不相接的组合，学生辨析。
2、师小结：
3、拓展：请学生找一找笔画不相接的字。
4、师范写两个例字，生描红一个，临写五个。
（二）笔画相接
1、出示笔画相接组合，首 亚 外 光”
2、引导学生分析：教师小
3、师范写两个例字，生描红一个，临写5个。
（三）笔画相交叉
1、出示：故 父 华 甜
学生观察比较这些字的组合有什么不同。
2、这些字的交点在那里？
3、师范写两个例字，生描红一个，临写4个。
（四）学生同桌互评练习。
（五）学生再次练习，教师巡堂指导。
（六）展示学生作业，学生评价，教师点评。
第7课 横的组合
教学目标：
1、让学生认识横画三种组合的规范标准。
2、掌握横画三种组合的书写方法。
3、按照横画的组合规律进行描红、临写。
4、培养学生良好的书写习惯。
教学重难点：掌握横画三种组合的书写方法，并按照组合规律进行描红、临写。教学过程：
一、复习旧知，导入新课。
我们的汉字是由笔画组合而成，笔画的组合的方式有哪三种？（相接、相
交、相离）请学生用手势表示汉字笔画组合的三种方式。
二、新授。
今天这节课的学习，分为三个阶梯，希望同学们最后都能夺得胜利的红旗。
首先，我们来攀登第一个阶梯。
（一）横在竖中间
1、出示一组横的在竖中间组合，学生辨析。这两个笔画是哪一种组合方式？ 请同学仔细观察哪一组组合得最好？好在哪？其它三组有什么毛病？
2、师小结：在这个组合里，要注意“横画正直，横起竖的中间”。
3、师范写两个例字，生描红一个，临写4个。
（二）横对交接点
1、出示组合规律“横对交接点” 引导学生分析：
（1）这个组合中，横画与竖画是哪一种组合方式？（2）交点在哪?
2、出示例字“休 什 代 在”，引导学生观察这个组合常出现在什么结
构的字？
4、师范写两个例字，生描红一个，临写4个。
（三）上横起撇中
1、出示：午 生 年 牛 朱 告
学生观察比较这几个字在横画的组合中有什么共同点。
2、师范写两个例字，生描红一个，临写4个。
（四）学生同桌互评练习。
（五）学生再次练习，教师巡堂指导。
（六）展示学生作业，学生评价，教师点评。
第8课
竖的组合
教学目标：
1、让学生认识竖画三种组合的规范标准。
2、掌握竖画三种组合的书写方法。
3、按照竖画的组合规律进行描红、临写。
4、培养学生良好的书写习惯。
教学重难点：掌握竖画三种组合的书写方法，并按照组合规律进行描红、临写。教学过程：
一、复习旧知，导入新课。
我们的汉字是由笔画组合而成，笔画的组合的方式有哪三种？（相接、相
交、相离）请学生用手势表示汉字笔画组合的三种方式。
二、新授
（一）竖起撇中
1、出示一组竖和撇的组合，学生辨析。
撇和竖组合成为我们很熟悉的单人旁，这两个笔画是哪一种组合方式？（相
接）请同学仔细观察哪一组组合得最好？好在哪？其它三组有什么毛病？
2、师小结：在这个组合里，要注意“竖画正直，竖起撇的中间”。
3、拓展：“竖起撇的中间”一般出现在单人旁、双人旁、示字旁、衣字旁里。
4、师范写两个例字，生描红一个，临写3个。
（二）竖交横正中
1、出示组合规律“竖交横的正中” 引导学生分析：
（1）这个组合中，竖画与横画是哪一种组合方式？（2）交点在哪?
2、出示例字“半、羊、吉、平”，引导学生观察这个组合常出现在什么结 构的字？
4、师范写两个例字，生描红一个，临写4个。
（三）竖交横右
1、出示： 木 松
禾 科
米 粒
学生观察比较在独体字和左右结构的字左旁中竖与横画的组合有什么不同。
2、这个组合一般出现在左右结构字中的左旁中，为什么竖画要靠右呢？ 左右结构的字两部分左右排列，如果左旁中的竖画居中或靠左，整个字会发生什么变化？因此，为了使字形紧凑些，竖画的位置应当靠右，大家说对吗？
3、师范写两个例字，生描红一个，临写4个。
（四）学生同桌互评练习。
（五）学生再次练习，教师巡堂指导。
（六）展示学生作业，学生评价，教师点评。
第9课
撇的组合
教学目标：
1、让学生认识撇画五种组合的规范标准。
2、掌握撇画五种组合的书写方法。
3、按照撇画的组合规律进行描红、临写。
4、培养学生良好的书写习惯。
教学重难点：掌握撇画三种组合的书写方法，并按照组合规律进行描红、临写。教学过程：
一、复习旧知，导入新课。
我们的汉字是由笔画组合而成，笔画的组合的方式有哪三种？（相接、相
交、相离）请学生用手势表示汉字笔画组合的三种方式。
二、新授。
我们学习要像攀登阶梯一样，一步一个脚印，踏踏实实地走好每一步，这样才能取得最后的胜利。今天这节课的学习，分为五个阶梯，希望同学们最后都能夺得胜利的红旗。首先，我们来攀登第一个阶梯。
（一）撇从交点起笔
1、出示一组撇从交点起笔组合，学生辨析。
2、师小结
3、师范写两个例字，生描红一个，临写4个。
（二）撇交横中
1、出示组合规律“撇交横的正中” 引导学生分析：
（1）这个组合中，撇画与横画是哪一种组合方式？（2）交点在哪?
2、师范写两个例字，生描红一个，临写4个。
（三）撇在横中相交
1、出示：英 头
学生观察比较和上面两种组合有什么不同？
2、师小结。
3、师范写两个例字，生描红1个，临写4个。
（四）学生自学撇起横左头，撇交横左方。学生同桌讨论，教师小结。
（五）学生再次练习，教师巡堂指导。
（六）展示学生作业，学生评价，教师点评。
第10课 钢笔的使用
一．教学目标：
1、了解钢笔书法的特点。
2、知道正确的执笔与书写方法
3、懂得正确的握笔姿势是写好字的首要条件，能在平时的书写中注意自己的书写姿势，并养成良好的书写习惯。二．教学准备：
1、正确执笔姿势的图片。
2、钢笔、书法练习纸、字帖。三．教学过程：
1、导入新课
2、欣赏钢笔书法作品。
3、出示钢笔执笔图，让学生看一看执笔有什么特点？及钢笔的结构。
笔套 笔尖 笔胆 笔杆
4、组内交流
你从刚才的学习欣赏中知道了什么？
5、怎样才能写好钢笔字？ ①、要有正确的握笔姿势； ②、要学会看字帖； ③、要学会正确的运笔方法。
6、你会正确执笔书写吗？ 教师讲解，学生操作
笔杆放在拇指、食指和中指的三个指梢之间，食指在前，拇指在左后，中指在右下，食指应较拇指低些，手指尖应距笔尖约3厘米。笔杆与作业本保持六十度的倾斜，掌心虚圆，指关节略弯曲。铅笔执笔法
捏：拇指、食指捏，托：中指拖下面，垫：无名小指垫，靠：笔杆靠在虎口边。
第11课 笔画训练
一．教学目标：
1、了解钢笔笔画的写法。
2、知道正确的执笔与书写方法
3、巩固正确的握笔姿势。二．教学准备：
1、正确执笔姿势的图片。
2、钢笔笔画图片、书法练习纸、字帖。三．教学过程：
1、组织教学，复习检查执笔方法和书写姿势
2、导入新课
3、板书课题：2。笔画训练
4、出示挂图，并说出笔画名称。你从刚才的学习欣赏中知道了什么？
5、组织正确临写笔画，怎样才能写好笔画？ ①、要有正确的握笔姿势； ②、要学会看课本中的例字； ③、要学会正确的运笔方法。
5、教师巡堂指导。6学生书写例字。
7、教师检查小结 第12课 单人旁 双人旁 反犬旁(一)教学目标 : 1.认识单人旁 双人旁 反犬旁 的形体结构及书写方法。2.明确单人旁 双人旁 反犬旁与组合部件的搭配关系及与各部件组合而成的结构特点。
(二)教学重点 : 认识单人旁 双人旁 反犬旁的形体结构 , 掌握三个偏旁的书写方法。
(三)教学难点 : 按照单人旁 双人旁 反犬旁的书写方与组合部件的搭配关系 , 写好课文例字。(四)教学过程
l.组织教学 , 检查学习用具。2.检查复习： 3.新课教学。
(1)板书课题 : 第3课 单人旁 双人旁 反犬旁(2)偏旁教学
①引导学生观察分析单人旁 双人旁 反犬旁的笔画、笔势及组合笔位。
② 根据笔画组合 , 归纳单人旁 双人旁 反犬旁的书写方法 ③组织学生齐读书写方法。(3)例字教学。①明确搭配关系 ②明确结构特点
③老师示范讲解 , 学生书空。
(4)略讲偏旁。组织学生齐读单人旁 双人旁 反犬旁(5)提示自学
(6)组织学生练习, 老师巡堂辅导。展示学生习作 , 组织学生讲评。4.课后小结
第13课 两点水 三点水 绞丝旁
(一)教学目标 : 1.认识两点水 三点水 绞丝旁的形体结构及书写方法。2.明确两点水 三点水 绞丝旁与组合部件的搭配关系及与各部件组合而成的结构特点。
(二)教学重点 : 认识两点水 三点水 绞丝旁的形体结构 , 掌握三个偏旁的书写方法。
(三)教学难点 : 按照两点水 三点水 绞丝旁的书写方法及与组合部件的搭配关系 , 写好课文例字。(四)教学过程
l.组织教学 , 检查学习用具。2.检查复习： 3.新课教学。
(1)板书课题 : 第4课 两点水 三点水 绞丝旁(2)偏旁教学
①引导学生观察分析两点水 三点水 绞丝旁的笔画、笔势及组合笔位。
② 根据笔画组合 , 归纳两点水 三点水 绞丝旁的书写方法 ③组织学生齐读书写方法。(3)例字教学。①明确搭配关系 ②明确结构特点
③老师示范讲解 , 学生书空。(4)提示自学
(5)组织学生练习, 老师巡堂辅导。展示学生习作 , 组织学生讲评。
（五）.课后小结
第14课
笔画练习
（一）教学目标：
1、复习五个笔画的写法。
2、巩固钢笔的执笔方法。
3、运用钢笔正确地书写课文例字。
（二）教学重点：
复习卧钩、斜钩、竖弯钩、横折弯钩、横折提的书写方法。
（三）教学难点：
运用钢笔，按照五个笔画的书写方法写好课文例字。
（四）教具准备：笔画挂图、小黑板。
（五）教学过程：
1、组织教学。
2、复习检查：复习钢笔书写的执笔方法和书写姿势。
3、新课教学：
（1）板书课题：第二课 笔画训练
（2）出示笔画挂图，让学生说出笔画的名称。
（3）组织学生说出笔画的笔势和书写方法，老师补充归纳。（4）老师示范书写笔画，讲解书写要领，组织学生书空。（5）组织学生用钢笔正确地临写笔画，教师巡堂指导。（6）反馈讲评：肯定优点，指出不足。（7）出示例字挂图，组织学生同桌讨论例字的书写方法。（8）老师归纳例字的书写方法，并示范书写，学生进行书空练习。（9）学生书写例字，教师巡堂指导。（10）展示学生作业，组织学生讲评。
4、课堂小结。
四、板书设计。
第15课 笔画训练
书写方法 例字 教师示范 斜钩 顺、斜、平、顿、钩 卧钩 按、斜、顿、钩
竖弯钩 按、竖、弯、平、顿、钩 横折斜钩 横、折、弯、顿、钩 横折提 横、折、竖、折、提（3）单人旁 双人旁 反犬旁
（一）教学目标：
1、认识单人旁、双人旁、反犬旁的规范标准与组合部件组合的搭配关系及写法。
2、临写好课文例字和词组。
（二）教学重点：
三个偏旁的书写方法及与组合部件的搭配关系。
（三）教学难点：
按照三个偏旁与组合部件的搭配关系写好课文例字。
（四）教具准备：笔画挂图、小黑板。
（五）教学过程：
1、组织教学。
2、复习旧知，导入新课 复习上节课的重点，然后导入新课：在第四册，我们学习了字头、字底的各种偏旁，今天我们来学习偏旁在左的三种偏旁。
3、新课教学：
（1）板书课题：第三课 单人旁 双人旁 反犬旁（2）组织学生齐读本课的教学目标。
（3）出示单人旁的范字挂图，组织学生观察单人旁的组成笔画，启发提问，引导学生认识笔画走势、组合位置及所占比例。（4）引导学生观察三个偏旁与组合部件的组合关系；
（5）教师按照偏旁与组合部件的组合关系，讲解示范例字，学生边观察边书空。
（6）组织学生练习老师示范的例字，老师巡堂指导。
（7）组织学生到黑板上书写，然后进行讲评，肯定优点，指出不足。再练第二遍。
（8）略讲双人旁，组织学生进行练习，老师巡堂指导。（9）组织学生同桌互评习作，找出同学写得最好的字，老师进行讲评，指出存在的问题。
（10）组织学生自学反犬旁，老师巡堂检查。（11）组织学生按描仿、临写方法完成课堂作业。
4、课堂小结。
四、板书设计。
第16课 斜线和折线
（一）教学目标：
1、通过指导学生学习基本笔画的基本运笔方法，使他们能感受到毛笔书法的美妙，激发起学生写字的兴趣。
2、认识斜线和折线的特点和书写方法
3、通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉字。
（二）教学重点：认识斜线和折线的书写要领。
（三）教学过程：
一、引入新课，板书课题。
二、新授：
1、出示笔画挂图，要想把斜线和折线写美观，一起来研究一下如何才可以把斜线和折线写漂亮。
2、引导学生观察分析横和竖的形态特点，师板书。
3、归纳总结斜线和折线的形态特点，齐读说明。
4、讲解分析基本知识。
5、归纳总结斜线和折线的书写口诀。
6、组织学生按照口诀进行书空练习。
7、反馈评议学生练习
8、小结（引导：头方
10、师一笔一笔板演，学生看后再书写，教师巡视
11、展示，评议，教师印奖章 教学后记：
过程比结果更可贵，在指导七年级学生写字的过程中，一定要注重提高孩子们观察、模仿的能力，养成良好的书写习惯。
七年级学生开始书写的内容是横线、竖线、斜线和折线，看起来是比较容易掌握的，但从他们课堂上的表现，发现了许多问题。
第17课 笔画组合
教学目标：
1、让学生认识笔画三种组合的规范标准。
2、掌握笔画三种组合的书写方法。
3、按照笔画的组合规律进行描红、临写。
4、培养学生良好的书写习惯。
教学重难点：掌握笔画三种组合的书写方法，并按照组合规律进行描红、临写。教学过程：
一、导入新课。
1、我们的汉字是由笔画组合而成，笔画的组合的方式有几种呢？请同学们打开课本第一页找一找。指名说（笔画不相接、笔画相接、笔画相交叉）
2、请学生用手势表示汉字笔画组合的三种方式。
二、新授。
（一）笔画不相接
1、出示一组笔画不相接的组合，学生辨析。
2、师小结：
3、拓展：请学生找一找笔画不相接的字。
4、师范写两个例字，生描红一个，临写五个。
（二）笔画相接
1、出示笔画相接组合，首 亚 外 光”
2、引导学生分析：教师小
3、师范写两个例字，生描红一个，临写5个。
（三）笔画相交叉
1、出示：故 父 华 甜
学生观察比较这些字的组合有什么不同。
2、这些字的交点在那里？
3、师范写两个例字，生描红一个，临写4个。
（四）学生同桌互评练习。
（五）学生再次练习，教师巡堂指导。
（六）展示学生作业，学生评价，教师点评。
第18课 笔画训练 一．教学目标：
1、了解钢笔笔画的写法。
2、知道正确的执笔与书写方法
3、巩固正确的握笔姿势。二．教学准备：
1、正确执笔姿势的图片。
2、钢笔笔画图片、书法练习纸、字帖。三．教学过程：
1、组织教学，复习检查执笔方法和书写姿势
2、导入新课
3、板书课题：2。笔画训练
4、出示挂图，并说出笔画名称。你从刚才的学习欣赏中知道了什么？
5、组织正确临写笔画，怎样才能写好笔画？ ①、要有正确的握笔姿势； ②、要学会看课本中的例字； ③、要学会正确的运笔方法。
5、教师巡堂指导。6学生书写例字。
7、教师检查小结
第19课 笔画训练
书写方法 例字 教师示范 斜钩 顺、斜、平、顿、钩 卧钩 按、斜、顿、钩
竖弯钩 按、竖、弯、平、顿、钩 横折斜钩 横、折、弯、顿、钩 横折提 横、折、竖、折、提（3）单人旁 双人旁 反犬旁
（一）教学目标：
1、认识单人旁、双人旁、反犬旁的规范标准与组合部件组合的搭配关系及写法。
2、临写好课文例字和词组。
（二）教学重点：
三个偏旁的书写方法及与组合部件的搭配关系。
（三）教学难点：
按照三个偏旁与组合部件的搭配关系写好课文例字。
（四）教具准备：笔画挂图、小黑板。
（五）教学过程：
1、组织教学。
2、复习旧知，导入新课
复习上节课的重点，然后导入新课：在第四册，我们学习了字头、字底的各种偏旁，今天我们来学习偏旁在左的三种偏旁。
3、新课教学：
（1）板书课题：第三课 单人旁 双人旁 反犬旁（2）组织学生齐读本课的教学目标。
（3）出示单人旁的范字挂图，组织学生观察单人旁的组成笔画，启发提问，引导学生认识笔画走势、组合位置及所占比例。（4）引导学生观察三个偏旁与组合部件的组合关系；
（5）教师按照偏旁与组合部件的组合关系，讲解示范例字，学生边观察边书空。
（6）组织学生练习老师示范的例字，老师巡堂指导。
（7）组织学生到黑板上书写，然后进行讲评，肯定优点，指出不足。再练第二遍。
（8）略讲双人旁，组织学生进行练习，老师巡堂指导。（9）组织学生同桌互评习作，找出同学写得最好的字，老师进行讲评，指出存在的问题。
（10）组织学生自学反犬旁，老师巡堂检查。（11）组织学生按描仿、临写方法完成课堂作业。
4、课堂小结。
第20课 两点水 三点水 绞丝旁
(一)教学目标 : 1.认识两点水 三点水 绞丝旁的形体结构及书写方法。2.明确两点水 三点水 绞丝旁与组合部件的搭配关系及与各部件组合而成的结构特点。
(二)教学重点 : 认识两点水 三点水 绞丝旁的形体结构 , 掌握三个偏旁的书写方法。
(三)教学难点 : 按照两点水 三点水 绞丝旁的书写方法及与组合部件的搭配关系 , 写好课文例字。(四)教学过程
l.组织教学 , 检查学习用具。2.检查复习： 3.新课教学。
(1)板书课题 : 第4课 两点水 三点水 绞丝旁(2)偏旁教学
①引导学生观察分析两点水 三点水 绞丝旁的笔画、笔势及组合笔位。
② 根据笔画组合 , 归纳两点水 三点水 绞丝旁的书写方法 ③组织学生齐读书写方法。(3)例字教学。①明确搭配关系 ②明确结构特点
③老师示范讲解 , 学生书空。(4)提示自学
(5)组织学生练习, 老师巡堂辅导。展示学生习作 , 组织学生讲评。
（五）.课后小结
第四篇：写字课 教案
写字课 钢笔字 结构
（一）教学内容
学习左中右结构宽窄不同的字的正确写法。教学目标
1、使学生认识和掌握“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”、“右宽左中窄”、“左窄中右宽”、“中窄左右宽”等五种结构的字的特点。
2、通过练习，把左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。
3、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。教具准备
课件 教学过程
一、复习正确的写字姿势
1、同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？
（身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。）
随学生的回答，出示学生正确书写姿势的画面。
2、一起做一做
二、导入新课
1、本学期我们的写字课和上学期一样，间周上钢笔字课和毛笔字课。今天这节课我们先来上钢笔字课。
2、上学期的钢笔字课我们着重学习了左右结构和上下结构字的正确写法，这学期我们将着重学习左中右和上中下、半包围、全包围结构字的正确写法。
3、今天我们来学习第一课——结构
（一）三、学习新课
1、打开书第一页，指名读“看看”
2、（出示课件“蝴”）
（1）请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置，指名说。
（2）教师相机介绍：左中右三部分宽窄基本相等的字，是指这类字左中右三部分的宽度是大致相等的，各部分在田字格中所占的空间也大致相等。大约各占整个字的三分之一。但在搭配上还是有区别的，像这个“蝴”字右偏旁起笔就要低于左中部分。
（3）各学习小组讨论其余的字
（4）指名说书写“柳”和自己喜欢的相关字的注意事项
3、（出示课件“撒”）
（1）请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置，指名说。
（2）教师相机介绍：“撒”字，左中右结构。左边和右边较中间部分略窄，中间部分大多在左半格。右边“捺”笔要写得舒展大方。
（3）各学习小组讨论其余的字
（4）指名说书写“蝌” 和自己喜欢的相关字的注意事项
4、左中右结构的字除了“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”这两种之外，还有其他的三种，请各学习小组看书讨论剩下的三类字。
5、出示课件“倾”“假”“狱”
（1）指名说每个字左中右三部分在田字格中的位置
（2）相机指导
“倾”：左中部分写在田字格左半格，约占整个字的二分之一，右偏旁则独占右半格，约占整个字的二分之一。
“假”：在田字格中书写时，中间部分大多占左半格，只是稍微超过竖中线。
“狱”：左边旁要写在左半格的中间位置：中间部分较矮小，位于竖中线偏左一点，右边部分应写得宽大一些。
四、学生练习
1、学生描描、临写。
2、请学生上黑板写。
五、根据学生练习情况总结
我们在书写左中右结构的字时，不仅要注意左中右的宽窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意将笔画搭配得当，书写正确、端正、匀称。
写字课 钢笔字
结构
（二）教学内容：
学习结构
（二）教学要求：
1、掌握“左中右结构的字“三部分大小略等”和“三部分大小不等”等四种结构的字的写法。
2、培养学生人观察分析，研究的能力。教学重点：
掌握五种结构字的写法。教学准备：
范字图片、投影仪 教学过程：
一、复习上节课所写内容。
二、引出本节课的练习内容，板书课题。
1、出示范字
搬：右偏旁略低于中偏旁；中间与右边的宽窄几乎相等。
斑 左中右结构，左中右部分基本相等。左偏旁“ ”字的第四笔由“横”变为“提”。中间的“文”中的最后一笔“捺”变为“点”。
啊：左中右结构。左偏旁“口”字较偏上，写时位于横中线的上方；中间部分“ ”较瘦，上部高出左右部分，位于左半个；右边部分“可”相对较宽大，独自占据右半格。
2、观察找出规律，小组讨论总结。
3、打开书，让学生以小组为单位照一照字的规律，先进行临写。
4、练习
出示以下字，学生进行练习，教师巡视指导。
锻 掀 粥 吼 咐 哪
仰 彻 掰 辩 脚 蜘
写字课 钢笔字 结构
（三）教学内容：
学习钢笔字结构
（三）教学要求：
1、掌握“上中下结构的字“三部分大小相等”和“三部分大小不等”结构字的特点。
2、培养学生的写字兴趣和良好的书写习惯。
3、培养学生研究学习的能力。教学准备：
范字图片、钢笔 教学过程：
一、细观察、找规律
1、出示上中下结构的例字。
2、学生观察分小组讨论研究其共同之处和不同之处。
3、学生交流，不足之处教师及时进行总结。
4、师生进行交流，教师边讲解边示范写。
密 ：上中下结构的字，上中下三部分的比例相近，但略有些差别，上部的“ ”稍宽一些，要能盖住中下部分，中间部分的“必”形体偏扁，“撇”画要稍长一点，以使下面的“虫”字能够容下。
窝 ：上中下结构，上边部分“ ”要写的扁而宽；中间部分“口”字位于横中线上方，形体窄而小；下边部分“内”字独占下半格，形体扁而宽，并且“内”的第一笔“竖”和第二笔“横折钩”要写得上开下合。
等 ：上中下结构。上边的“竹字头”形体较小，笔画紧凑；中间部分“土”字扁而宽，第三笔“横”长而舒展，位于横中线上；下边的“寸”长于中上部分，占据下半格，宽度与上边部分大致相等。
禁 ：上中下结构。上边的“林”位于上半格，较宽大，第三笔“横”和第八笔“捺”分别向左伸展；中间部分“二”位于横中线下方，扁而长，特别是第二笔的“横”的长度大致等于上边部分，下边部分“小”相对窄小一些。
5、引导学生想一想还有那些“上下略等，上小下大、上大下小”的字。
二、出示练写的字，自己观察找一找规律。
意 篓 幕 裳 蓝 莫
繁 紫 壶 晕 曼 牵
三、学生按照要求临写以上字。
四、练习，学生根据所写字的规律来练习书写以上钢笔字，教师要巡视指导。
写字课 钢笔字 结构
（四）教学内容：
学习钢笔字结构
（四）教学要求：
1、掌握“左下半包围，左上半包围、右上半包围”等结构的字的写法。
2、培养学生善于研究，勤于练习的习惯。教学准备：
写有范字的图片。教学过程：
一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。
二、出示例字，仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。
三、讨论交流
1、认识半包围结构的字的结构特点。
2、说一说，你在书写半包围结构的字时应注意到什么问题？
四、例字指导，教师边指导边讲解。
邀 ：半包围结构，包围部分“ ”占田字格的做左半格和下半格，而且“平捺”要写的舒展；被包围部分“ ”位于田字格的中央偏右，要写的紧凑一些，而且第十三笔“捺”以变为“长点”，要注意把字写的端正。
麻 ：左上半包围结构，包围部分“广”要写的舒展一些，“点”居于竖中线上；被包围的部分“林”字，左边的“木”较窄小，且“捺”已变成了“点”，右边的“木字位于右半格，应写的舒展、大方。
裁 ：右上半包围结构。包围部分“ ”，占据田字格的上半格和右半格，写是要注意第四笔“斜钩”的斜度；被包围部分“衣”字较小，位于左下格，且“捺”已变成“长点”。
五、临写
出示以下字。
趣 建 屡 痕 旬 戴 匹 匾
（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？
（2）先临写第一组部分字。学生评议。
（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。
六、练习
练习书写以上字，教师巡视指导。
写字课 钢笔字
结构
（五）教学内容：
学习钢笔字结构
（五）教学要求：
1、掌握“方正包围，扁款包围、品字形包围”构的字的写法。
2、增强学生的审美意识，培养良好的写字习惯。教学准备：
写有范字的投影片。教学过程：
一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。
二、出示例字，仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。（学生可以结合所学生字认识这几种结构的字）
三、讨论交流
1、让学生先进行“看一看”的教学环节，通过交流，使学生了解和掌握全包围结构的字要处理好内外关系，做到内外相应，比例协调。
2、议一议：写品字形结构的字要注意三部分的大小比例、位置关系，做到重心平稳，把字写的正确、匀称、美观。
3、说一说，你在写全包围结构的字时应注意到什么问题？
四、例字指导，教师边指导边讲解。
固 ：方正全包围结构，外框是长方形，笔画劲挺饱满，横平竖直。内包“古”字结构要居中，大小与外框适宜，横画与外框的横画平行。
四 ：扁宽全包围结构，这类字的外形结构是稍扁略宽，如“
四、田、回”等字。在书写字的外框时，要采取上开下和的构字方法，切忌两竖垂直。
晶 ：品字形包围结构。上部一个“日”，下部两个“日”，三个“日”字各不相符。第一个“日”字较大，占据字中间的上方；下部左边的“日”字较小，中间留的空隙要大一些，定位于左边的“日”字成对称状态。
五、临写
出示以下字。
圆 团 田 众 森 淼 叠
（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？
（2）先临写第一组部分字。学生评议。
（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。
六、练习
练习书写以上字，教师巡视指导。
写字课 钢笔字
综合练习
教学内容：
综合练习教学要求：
1、通过“练习”部分的练习，使学生对本学期学的写字知识进行较为系统的复习巩固，进一步形成能书写技能。
2、通过欣赏钢笔书法作品，培养学生对钢笔书法的赏析能力和审美能力。教学准备：
书法欣赏使用的作品 教学过程：
一、指名讲书法家的小故事，使学生对书法产生兴趣。
二、练一练：
1、要求学生“加上偏旁，组成新字”
注意：书写时要注意字的结构。
2、抄写词语：
要求学生书写时注意每个字的结构特点，把字写的匀称、端正。指导学生练习本题时要注意：
一、要求学生先观察每个字的特点，做到心中有数再写；
二、要把每个字写的正确、匀称、端正；
三、每个四字词语，字的结构不同，笔画有简有繁，要注意西德大小一致性，使词语从整体上看协调、美观。
3、抄写各种形式的句子。
注意：标点符号在句中的写法。
4、抄写古诗。
注意：首先看清标点与格式，做到行款整齐，然后，把字写的美观，讲究整体的协调美。
三、书写练习教师巡视指导。
四、欣赏作品。
1、欣赏名家作品。
2、欣赏自己的作品
3、师生进行相互评议。
第五篇：写字课教案
第一课 正确的写字姿势
教学目的：
1、仔细观察图，反复训练正确的写字姿势，培养良好的写字的习惯。
2、通过反复训练，使学生了解写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。
3、使学生了解养成正确的写字习惯，是写好字的基础，是学生终身学习的大事，也是学生今后学业取得成功的有力保障。教学重点、难点
训练学生正确的读写姿势，养成良好的习惯。教学流程：
一、导入新课
同学们，请在老师发给你的这个本子的姓名一栏里写上自己的名字。
同学们都会写，有同学字写的还很漂亮。可是老师也发现一个问题：好多同学写字姿势不正确。在写字之前哪首先应该学会正确的写字姿势，姿势正确了，对我们学知识、长身体都大有好处。那怎样的写字姿势才是正确的呢？咱们先学习第一步——坐姿
二、仔细观察、反复训练，教学新知
（一）训练坐姿
出示课件“坐姿要求”
师：同学们借助拼音读一读，照着大姐姐的样子按要求做一做。生读要求，练习。
师：同学们练习得很认真，老师给大家示范一下，同学们跟着老师做：坐姿就是坐着的样子。头正指头不歪不斜、不低不仰望，两眼看着纸面，眼与纸面的距离大约一尺左右。身直就是上身挺起，脊梁挺直，两肩平稳。臂开指两臂自然撑开，左手按纸右手执笔。足平指两脚自然地平放到地上，左右均匀地踏稳，不要交叉，不要蜷腿或分得太开。写字时小屁股要满坐在椅子上，胸离桌面的距离约一横拳。这就是正确的坐姿：头正身直臂开足平。生跟着老师做，教师边示范边指点学生的坐姿。
师：下面同学们按着这四个要领练习，同桌之间合作，互相纠正错误。
同桌合作反复练习教师巡查，逐一点拨纠正。
请多名学生到前边示范，下边同学纠正其错误。
（二）学练执笔方法
师：有了正确的坐姿还要有正确的执笔方法。同学们都伸出你的右手，这五个手指的名称你们都知道吗？在写字的时候这五个好朋友分工合作，各有各的位置。他们是怎么分工的？老师读给大家听。同学们借助图边听边练习。出示幻灯片，生反复练习。
找几组学生到前边示范，下边学生纠正错误。
（三）用正确的写字姿势练习书写 师：刚才我们学习了两个方面：坐姿和执笔，同学们做起来还有问题吗？
师：下边我们就把这两方面协调起来书写自己的名字，练习两分钟，同学们比一比，看谁的姿势最正确，谁坚持得最好。生练习
师：时间到，请同学们保持现在的坐姿和执笔，别动。和图中的这位大姐姐比起来，你觉得你还有哪些地方做得不足？ 生回答
师：同学们能认识到自己的不足，在以后的学习中就要时刻提醒自己，相信你们一定也会向大姐姐这样养成良好的写字姿势。师：哦，你们有没有注意到大姐姐的神情？ 生回答
师：我们写字时不但要求坐姿正确，还要平心静气，专心认真的练习，只有这样才能把字写好。《写字歌》正好说明了这个道理。出示幻灯片
师读，生读，拍手背诵。
师：下面同学们就按着写字歌的要求书写“永“这个字写一行注意看老师书写时的笔顺。生练习书写
师：写完后同桌之间比一比，圈出写的好的字，待会到前边来展示。小组选出代表展示
师：正确的写字姿势不但有助于我们的身体发育，还能让我们的字越写越漂亮。
三、讲故事，强化要求
师：现在大家全身放松，闭上眼睛听段音乐，也可以做做眼保健操。待会老师给你们讲个小笑话。
生听音乐闭眼放松
师：有一个人由于从小不注意写字姿势，长大后成了一个大近视眼。可他又嫌戴眼镜太麻烦，因此惹出了不少的笑话。有一天大近视眼上街买豆腐，走着走着看见路边有一团黑呼呼得东西，“啊，我今天真走运，捡着一件黑棉袄。”说着便伸手去捡，只听“汪”的一声，那团黑东西站了起来，原来是一条大黑狗。大近视眼吓得拔腿就跑。买了豆腐回家，大近视眼找钥匙开门，豆腐放到哪呢？他四处寻找。呃，这有一根钉子。他把豆腐往钉子上已挂，只听啪嗒一声，豆腐掉在地上摔得粉碎，原来那是一只大黑苍蝇趴在那里。豆腐没吃成，又差点让狗咬了手，大近视眼气呼呼的把这两件事讲给妻子听。第二天，大近视眼下班回家，看到那只黑苍蝇又在那里趴着，“好哇，你还敢来这，看我怎么收拾你”说着抡起胳膊，用力像苍蝇拍去，“哎呦”大近视眼捂着手哇哇大叫，原来妻子怕他又把豆腐摔了，就在苍蝇呆的地方定了一根黑钉子。大近视眼的手被扎破了，从此他不得不老老实实的戴上了大近视镜。
师：这个笑话带给我们笑声的同时，是不是也带给了我们一些思考呢？ 生答
四、家校联系，共同监督
师：希望同学们在写字时“头正、身直、臂开、足平”做到“三个一”——眼与纸面的距离约一尺，胸离桌面一拳，手离笔尖约一寸。为了让我们养成良好的写字姿势，我们还要请家长监督。这张家校联系卡同学们拿回家请家长认真记录。
第二课 字形特点
（一）教学目的：
1、掌握长、短、方、圆这四种字形的构字规律与写法特征，培养学生良好的书写习惯。
2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。3、培养学生书写名人名言的格式，以及如何珍惜时间。教学用具： 小黑板、卡片。教学过程：
一、出示例字，揭示课题。、出示小黑板： 身 之 正 会
2、齐读，这四个字的字形各有什么特点？ 根据学生的回答归纳： 第一个字属于长形字。第二个字属于短形字。第三个字属于方形字。第四个字属于圆形字。今天我们来学习“字形特点
（一）”。
二、指导书写。
1、出示卡片： 身 仔细观察，这个字怎样写才好看？ 学生边议论边试写。指名学生发言，谈谈自己试写的感受。（即：怎样写好“身”字）指一名学生上台边说边写。师生评议。学生自由练习同一类的字三个。
2、出示小黑板：（贴有写字的图片）想一想：这些字个有什么特点？如何写好它们？ 字形较短： 血 之 字形较方： 正 画 字形较圆： 会 香
3、名人名言行款练习。学生读一读，讲讲这句话的意思。分析名人名言的书写格式。学生试写，要求注意语句中的长、短、方、圆不同字形的写法。
4、师小结。
三、学生进行钢笔字练习。
第三课 字形特点
（二）教学目的：
1、掌握大、小、偏斜三种字形的写字规律，培养良好的书写习惯。
2、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯。继续练习名人名言的书写行款。
教学准备 ：写有字的小黑板。教学过程：
一、出示字例，导入新课。
1、出示小黑板： 天 口 齐读。想：这两个字有什么特点？ 仔细观察，这两个字在田字格中所占比例的大小有何区别？ 指名说，老师板书：字形较大 字形较小
2、指导书写。较大字形： 要点：撇、捺或长横、长竖要舒展。老师写： 发 生试写： 天年 较小字形： 要点：要写在格的中心位置，字中的笔画较短。师边将边示范： 白 学生试写： 口 日
3、偏斜字形： 左斜字 主笔不可过于左斜。范写： 夕 勿 学生试写。右斜字 主笔不可过于右斜。范写： 戈 飞 生试写。
4、名人名言行款练习。生读名人名言。讨论：写这一段话应该注意什么？ 小结：格式、字： 学生边听音乐边写名人名言。老师针对在巡视过程中发现的问题进行纠正。生继续练习。
第四课 整齐平正
教学目的：
1、掌握字的书写规律— 整齐平正。
2、培养学生良好的书写习惯 培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。
教学用具： 写有华罗庚名言的小黑板。教学过程：
一、出示写有名人名言的小黑板，导入新课。
1、出示小黑板，让学生仔细观察。边看边想：这一段话写得漂亮吗？为什么？ 小结并板书：整齐平正。
2、指导书写： 指导写“卫”字。横向笔画较平，竖画要直。范写： 学生试写一个。
指导写“不”字。横较平，竖宜直。撇、点相称。范写： 不 生试写。生自学自悟。
3、学生讨论如何写好“ 革、寻、歪 ”这三个字。指名谈并演示： 革 横向笔画上下对正，长竖居中。寻 长横较平，上下部对正。歪 横较平，上下两竖对正。、学生试写“ 里、至、目、墨 ”。名人名言练习。读 想含义。讨论：如何写好名人名言？ 学生试写。同桌之间互相欣赏、指正。
第五课 分配匀称
教学目的：
1、掌握要使字端正、美观，应将笔画安排匀称的写字规律。
2、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯及浓厚的写字兴趣。继续练习行款练习。
教学用具： 写有字的小黑板（一个字美观，一个字分布不均匀）教学过程：
一、复习旧课，导入新课。
1、展示上节课同学们写得好的作业。评论：好在哪里？（整齐平正）
2、出示小黑板： 让学生观察黑板上的字是否达到要求了？哪个好些？为什么？不太好看的字毛 病在哪？ 指名发言并归纳板书：分 布匀称 一个字写得美观、端正，不仅要将笔画写得整齐平正，而且笔画的分配要匀称。
二、指导书写。
1、学生理解“匀”与“称”。匀—笔画间隔均匀 称—笔画左右相称
2、讨论如何写好“ 主、衣、回、困、言、京、再、奋、杰、春、事、带 ”这十二个字。
3、讨论发言归纳： “主” 横的间距均匀；示范： 主 “衣” 内外笔画间隔均匀；示范 ： 回 “京” 左右笔画相称；示范： 京 “奋” 撇捺相称，下部笔画间隔均匀。示范： 奋 “事” 横的间隔均匀；示范： 事 “杰” 撇捺相称，四点间隔均匀；示范： 杰
4、课堂练习：生试写以上十二个字，一字写两遍。
三、行款练习。
1、生读两则名人名言，明其含义。试写第一则名言。同桌交流。师指正存在的问题。
2、生继续练习第二则名言。四、作业： 将以上字各写三个。
第六课 比例适当
教学目的：
1、掌握在写字时，应使各结构单位的长短宽窄比例适当的写字规律。
2、培养学生细致敏锐的观察力，养成他们良好的观察事物的心理品质。
3、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。训练行款练习。教学用具： 字卡片、小黑板。教学过程：
一、以小故事导入新课。
1、问：如果一个人头大身子小或头小身子大，他走在大街上，你看到他第一个反应是什么？（想笑）为什么想笑呢？（上下不对称，即比例失调）
2、小结：我们写字也是一样的道理。如果一个字的各结构单位的长短宽窄比例不适当，那么写 出来很难看。如： 孟
3、揭示课题：今天我们学习如何将一个字的比例处理适当。板书：比例适当
二、指导写字。
1、出示贴有字卡的小黑板让学生细致观察，想：这些字的结构有什么特点以及在写它们时 应注意什么？ 苗 孟 篮 封 睡 谢
2、学生观察
3、指名回答并归纳： 〈1〉上下结构的字： 上宽下窄：苗（上、下长短相等）上窄下宽：孟（上部长度占三分之一）上下相等：篮（上中下长短相等）〈2〉左右结构的字： 宽窄相等：封（右部稍长）左宽右窄：到（左部占三分之二，右部稍长）左窄右宽：睡（左边占三分之一，右部占三分之二）〈3〉左中右结构的字： 如“谢” 10（左中右宽窄相等，左部较短）
三、随轻音乐，生将以上的字各写两个。
四、行款练习。
1、生读，明其含义。（第一则）
2、生试写。
3、同桌交流。
四、作业： 将以上字各写三个以及第二则名言。
第七课 重心平稳
教学要求：
1、掌握汉字书写中“重心平稳”这一规律，书写中注意写字“平稳”的要点和细节。
2、继续进行行款练习，在练习中既体会这一规律又能兼顾整体。
3、培养学生细致敏锐的观察力及对书法的鉴赏能力，激发学生对书法的热爱。教学过程：
一、复习旧课：上节课我们学习的是什么书写规律？怎样才能使汉字的比例适当呢？
二、新课学习。
1、过渡：汉字不仅要各部分比例适当，还要做到重心平稳才美观。（揭示课题，齐读）
2、对比写两个“乡”字，重心稳：“乡”，反之“乡”让学生感悟。以“手”字教学为例： 自己阅读领悟要求，对照例字体会 后说说。指名写一个“手”下面同时练习一个。点评学生板演，同桌依此互查互评。改进后再练习写一个“手”。以下的字可一齐指名书写，如一人写两个字，集中点评，全班每字各练写两个。每个例字的最后一个字临摹一起进行，要求尽量不看要求，心领神会，熟练掌握 “重心平稳” 这一规律。行款练习。
3、认读行款内容。观察行款整体，要注意哪些问题。交流： a、字居格中 b、字间距匀称（包括标点）c、每个字的结构要注意，如： 础（√）石出（×）笔画之间要互相兼顾。〈4〉书写练习，教师辅导。
三、作业展评。
1、同桌互评，将结构最好、整体最美的汉字记号，如“手”互相比一比，谁写得好。
2、四人小组展评。
3、交流感受。
四、布置作业
继续进行行款练习。找一些名言进行课外练习。行款要有一定速度。了解颜真卿的故事（见书）
第八课 字形特点
教学要求：
1、通过观察、领悟，练习领会毛笔字字形特点
（一），主要是字形由两、三个部分组成时的结 构规。
2、在练写中进步熟练掌握毛笔笔画的书写规律。
3、培养学生书法鉴赏的能力及对毛笔书法的热爱。
教学准备： 师：毛笔、墨汁、砚合。生：前三项同上，另备抹布。教学过程：
一、导入课题：
1、同学们，本学期我们钢笔书法练习在“写字”课中暂告一段落。不论是钢笔字还是毛笔字都 讲究结构美和笔画美。
2、欣赏几幅优秀学生书法作品，激发兴趣。揭示课题。
二、指导写书。
1、认读所写生字。以“森”字教学为例： 学生独立阅读书写要求。指名根据教师放大的例字说说要求，让学生做到心中有数，培养临帖能力。
2、教师范写，全班观察，同时体会笔画的写法。学生临帖，先写一个。教师辅导。点评学生习字。继续练习写一个。、“磊”“矮”“耀”教法同上。4、“林”“比”“昌”“炎”独立书写。
三、作业展评。
欣赏学生中的优秀作品。从有代表性问题的书法作品中进行评讲。四人小组展评。
四、作业：
课堂中如有不成功的汉字再练写两个。
第九课 字形特点
（二）教学要求：
1、使学生掌握字形特点
（二）其中的规律，领会这类字的结构特点。
2、进一步熟悉毛笔字基本笔画的运用笔，使书写更美观。
3、培养书法鉴赏及临帖能力，培养对书法的热爱。
教学准备： 师：毛笔、墨、米字格纸、砚、范写好的例字。生：工具同上，另备小抹布。
教学过程：
一、复习导入
1、上节课我们学习的是什么内容？你从中知道了什么规律？
2、揭示课题：字形特点
（二）二、指导书写
1、认读所写汉字。
2、分类找出“相向”、“相背”、“一两笔”“结构单一” 如：“相向”：妙 助 “相背”：张 肥 “一两笔”：乙 卜 “结构单一”：口 日、每类字中分别选一个字作例字教学，如：“妙”： 自读，领会结构要求。指名依教师范字讲要求。教师范写，边写边讲：“妙”字左右两部相向，左部横向右上斜，右部撇向左下长伸。学生临帖，教师辅导。点评学生作品。继续练写另一个字。
三、作品展评
欣赏学生优秀作品。评讲有代表性的问题。四人小组展评。
四、课后练习可依此课所学字形特点
（二）的规律，每种类型再找一两个字练写试试： 如： 相向： 勤 攻 相背： 地 把
一、两笔： 人 八 单一结构： 中 大
第十课 点画要呼应
教学要求：
1、通过本课教学使学生掌握毛笔书写中“点画要呼应”的规律。
2、通过此类字的临帖，进一步熟悉毛笔笔法，使书写更美观。
3、培养书法鉴赏能力、临帖能力及对书法的热爱。
教学准备： 师：毛笔、墨、米字格纸、砚、例字 生：工具同上，另带小抹布。教学过程：
一、复习导入
1、上节课我们学习的什么内容？
2、你从中知道了什么？ 揭示课题。
二、指导书写
1、分类教学，以一个字为例，如： 点与点呼应：京 点与提呼应：习难度大一点的：率 点与撇呼应：平以“京”字教学为例： 自己阅读，读帖了解要求。
2、指名以老师写的例字讲要求。教师范写，边写边讲： “京”字，上横要长，上、中、下三部分对正，下部左点与右点呼应。
3、学生临帖，写一个“京”字。教师巡视后点评，再写一个。
三、作品展评
欣赏好的学生作品，注意规律的把握及笔画的美观。四人小组点评、欣赏。
四、作业：
继续练写每种类型中的另一个字。
第十一课 长短要变化
教学要求：
1、通过本课教学使学生掌握书法中“长短要变化的规律”。
2、进一步熟悉毛笔笔画及将各种规律融会贯通。
3、培养书法鉴赏能力，临帖能力及对书法的热爱。
教学准备： 师：毛笔、墨、米字格纸、砚、例字 生：工具同上，另带小抹布。教学过程：
一、复习导入
1、上节课我们又了解了哪些内容？ 你有什么收获？
2、揭示课题。
二、指导书写
1、认读所写汉字。分类比较。言 重 生 革（横的变化）鞋（左右横画不同）非 供 日（横竖的变化）勿 易 家（撇的变化）每种类型选一个字教学，如“言”： 自己读帖后上前及教师例字讲要求。
2、教师范写，学生观察。学生点评教师作品。学生临帖，写一个“言”字。点评学生代表作品。继续练写一个，能改进最好。
三、作品展评
欣赏优秀的学生作品。点评有代表性的作品及存在的问题。四人小组展评。
四、课堂小结
通过今天的学习，我们懂得了在毛笔书写中同一种笔画的长短应该有变化。愿大家平常钢笔 书法中也能借鉴这种规律！
五、布置作业： 每种类型的字继续练写剩下的。
第十二课 伸缩穿插
教学要求：
1、让学生认识什么是伸缩穿插，了解伸缩穿插在书写中的重要性。
2、通过练习初步掌握伸缩穿插。
3、欣赏有关的书法作品，培养初步的鉴赏能力。教学准备： 笔墨纸砚。投影机。录音机及磁带。教学过程：
一、导入新课。
1、出示几个汉字：杰 朵 翻 锲（通过投影显示两组汉字）学生比较观察，找出规律。
2、教师总结：为了使汉字的结构合理美观。有的笔画应恰当地伸缩或穿插。掌握新知。学生通过范字了解什么是伸缩穿插。
3、师总结： 伸缩是指一笔画在不同的方向伸或缩。穿插是指笔画之间的穿插。
二、指导书写。
1、教师示范：杰（边写边讲解）板书：上伸下缩。
2、学生练习，教师巡视指导。
3、拿出几个学生的练习投影，学生评议。学生评议，指出优点和不足。
4、继续学习其他的伸缩。
教师出示：朵 翻 锲 繁 笔 学生归纳，教师板书： 上缩下伸 左伸右缩 左缩右伸 教师示范：朵 翻（边示范边讲解）学生练习。教师巡视指导。
三、优秀作品展示，师生评议。学习穿插：出示“雄、跳、愉、树、游”。师生归纳穿插规律。
四、布置作业：
练习“愉、树、游”。
第十三课 轻重要适宜
教学要求：
1、让学生了解笔画有轻有重。
2、通过练习初步掌握在书写中如何注意轻重适宜、搭配合理。教学准备： 笔墨纸砚。投影、录音机、磁带。教学过程：
一、导入新课。
复习上节课内容。（伸缩穿插）引入新课：轻重要适宜（板书）
二、出示范字： 自 明 卫 千 正
1、学生观察每一个字的轻重。学生回答，教师强调： 〈 1 〉“自”：横画较轻，竖画较重。右竖比左竖较重。〈 2 〉“明”： 横向笔画轻，竖向笔画重；左部右竖较左竖重。〈 3 〉“卫”：笔画少。用笔重，三笔轻重差不多。〈 4 〉“千”：三笔都较重，竖比横更重。〈 5 〉“正”：上横较重，中竖不上横稍轻；短横、长横比中竖稍轻。
2、教师总结： 一般横画较轻，竖画较重。笔画少的字都较重。
3、学生练习，教师指导。师生评议，教师总结示范纠正学生书写中存在的问题。
4、教师出示范字：“整”，“餐”，“舞”，“健”，“割”，“赛”。学生观察轻重情况。学生尝试归纳规律。师总结：笔画多的字用笔都较轻。学生练习，教师巡视。
三、作品展示，师生共评。
四、作业：
课后练习，每字十遍。
第十四课 偏旁要容让
教学要求：
1、让学生了解书写中要正确处理偏旁之间的关系。
2、通过练习，使学生初步掌握在书写中如何做到偏旁之间要容让。
3、通过比较展示，培养学生的书法鉴赏能力。教学准备： 笔墨纸砚。投影、录音机、磁带。教学过程：
一、复习旧知，引出新课。回顾上节课内容：轻重要适宜。引入新知：偏旁要容让（板书课题）
二、指导书写
1、出示范字： 时 观 独 得 鸣 腾 双 倦 泉 要 华
2、学生观察。指名回答。
3、教师总结： 在合体字中，左右结构的字最多，而在左右结构的字中，又以含左偏旁的字为多。书写左偏 旁，一般要写窄些，将比较宽的部位让给右部。对于其他结构的合体字也应以窄让宽，以短 让长，以小让大。
4、教师范写：时 观 独（边写边讲解，学生观看）学生练习，教师巡视指导。练习展示，师生评议，指出优点和不足。
5、继续练习：泉 要 华 师范写并提醒学生注意： 上部窄短，下部宽长，上让下。如：“泉”。上窄下宽，上让下。如：“要”。上部较窄短，下部稍宽长，上让下。如：“泉”。
6、学生练习，师巡视指导。
三、优秀作品展示：师总结并板书。
四、练习：
回家书写：得 鸣 腾 双 倦
第十五课 疏密要得当
教学要求：
1、让学生了解在书法中要注意安排有疏有密。
2、如何在书写中做到疏而不散，密而不挤，疏密得当，搭配合理。
教学准备： 笔墨纸砚。投影、录音机、磁带。
一、教学过程：
1、复习旧知，引入新课。回顾上节课内容：偏旁要容让。
2、引入新课：疏密要得当。
二、指导书写
1、教学范写： 引 吏 印 美
学生观察，教师归纳： 〈 1 〉“引”：左部笔画较紧密，右部笔画疏松，右部笔画比左部笔画稍重。〈 2 〉“吏”：上笔画较紧密，下笔画较疏松，撇捺舒展。〈 3 〉“印”：左部笔画较紧密，右部笔画疏松。〈 4 〉“美”：上部笔画紧密，下部笔画疏松，下部横要长。撇捺对称。教师总结： 笔画少就疏。笔画多就紧。
2、学生练习，教师巡视指导。
3、学生作业展示，师生评议。
4、学生继续练习其他的字：（教师指导）谨 郎 难 盛 鼻 都 徽
三、优秀作品展评：（投影）
四、师总结： 疏而不散，密而不齐，疏密得当，搭配合理。
五、布置练习：
每字 5 遍。
第十六课 集字练习
（一）教学要求：
1、让学生了解什么是集字？以及集字的意义。
2、继续进行书写训练。
教学准备： 笔墨纸砚、投影、录音机、磁带。名家字帖。教学过程：
一、复习旧知，引入新知。
1、回顾上节课内容：疏密要得当。
2、引入新课：出示名家字帖，学生欣赏。板书课题：集字练习。
二、指导写字
1、了解集字。什么是集字？ 一般是名家书写的字组成所需要的词、句或篇章。
2、为什么要练习集字？ 练习集字既能学习字的写法，也可从中受到教育。
3、知识延伸：平时喜欢哪些书法作品，你喜欢什么名言警句？想写成一幅 作品吗？
4、集字练习： 师示范书写：知 不 足 好 学 学生观察，找出每字的书写要领。如：“知”：左部长，右部偏下，左部横的收笔相齐。“不”：笔画稍重，撇点相称。“足”：口的位置在上部要正。撇捺舒展。“好”：右部比左部稍长，横左伸右缩。“学”：上部较宽，下部较窄。弯钩稍偏右。
5、学生练习：师巡视指导。
三、作品展评：
1、把以上字连起来投影，学生评议。
2、学生继续练习：注意每字的安排。
四、优秀作品展示。
五、作业：完成“满、招、损”，“谦、受、益”。
第十七课 集字练习
（二）教学要求：
1、继续进行集字训练。
2、要求学生完成自己的书法作品。
3、初步了解书法作品的布局章法。
教学准备：
1、笔墨纸砚。
2、四尺宣纸。
3、录音机、磁带。教学过程：
一、复习上节课内容，继续进行集字训练。
二、师示范：“不耻下问”。边写边提示： “不”：横不要过长，撇的起笔稍偏右。竖居中，宜直。“耻”：左部窄长，右部宽短。右部比左部笔画疏松。“下”：横要长，竖稍偏左，点靠上。“问”：口稍扁，左右间隔均匀。
三、学生练习，教师巡视辅导。
四、教师出示学生作业：（投影）师生评议，指出优点和不足。
五、学生练习：“温故而知新”。
六、优秀作品展评。
七、师总结。
八、布置练习： 回家完成“锲而不舍”。
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