写字课教案

第一篇：写字课教案

1、四字头和皿字底

一、教学目标

1．技能目标：基本掌握四字头和皿字底的书写要领，能写好“罗、罢、罚、罪、孟、盆、盐、益”等字，一般学生要求能写得端正、结构比例基本恰当，优秀的学生要求结构匀称，运笔流畅，有轻重之分。

2．情感目标：继续培养学生的观察力，注重审美的渗透，发展举一反三的能力；通过粮食的来之不易对比学习书法，明白“收获源于耕耘”的道理。

二、教学准备

实物投影仪、多媒体课件制作

三、教学过程

（一）导入明态度

1．教师在黑板上书写“粮食”一词，请学生用一句经典的古诗来说明粮食的来之不易（谁知盘中餐，粒粒皆辛苦）。教师随后用课件快速地展示生产粮食的整个过程。提问：那你认为粮食的生产过程与书法有什么联系呢？

2．师小结：粮食的收获来之不易，它要通过播种、施肥、除草、除虫、收割、碾压等一系列的过程，而学习书法也同样如此，只有通过不断的努力，辛勤的耕耘才能有收获（板书：收获源于耕耘）。我们每个人都应该以这样的态度来学习书法。现在我们来学习新课（同时出示课题：四 皿）。

（二）新课互学习1．对比、分析

（1）教师利用实物投影仪进行四字头和皿字底的示范书写。

（2）学生进行书写，写完后四人小组互批，互相指正哪些笔画写得好？哪些笔画写得不对？讨论：这两个偏旁有什么相同点和不同点？在书写时应该注意什么？（此时教师主要是针对观察力进行巡回指导）。

2．派2名小组代表在实物投影仪上进行书写、讲解（教师在其中要穿插指导）。3．小结两个偏旁的相同点、不同点和注意点： 相同点：四字头和皿字底均要写得稍宽扁

不同点：皿字底的底横要写得长一些以托住底部，捎向上斜 注意点：在把握结构比例的同时要注意每个笔画的用笔

4．教师范写“罗、孟”，利用多媒体课件对“罗、孟”进行结构、用笔的分解分析。

5．学生描描写写，教师巡回，重点对字体结构、用笔进行有针对性的指导。6．对部分优秀作业进行投影，学生点评，教师穿插指导。

（三）练习细体会 1．读“小博士信箱”。

2．师：通过我们刚才的观察、分析和点评，对四字头和皿字底已经有了一个基本的认识，接下来老师要求大家独立完成“自己练练”，看看大家到底掌握得怎么样？有没有信心啊？

伴着轻音乐，学生完成“自己练练”，此时教师教师巡回对学生的双姿、字体结构、用笔、每个字在方格中的空间分布等各个方面进行有针对性的指导。3．拓展练习

像皿字底这样用长横为主笔来托住上部的字还有不少，比如上、要、婴、集、字等字，平时我们书写要仔细观察，接下来我们请进行一次比赛，每个组派一个代表到黑板上来进行书写。看哪个组把这个特点掌握得最好，写得最优秀。

（四）总结谈收获

1．师总结：以“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，总结任何的收获都源于不断地努力，辛勤地耕耘。

2．学生总结：用五角星对本次学习进行自评，同时，在书上写一句话或一段话来总结本堂课的收获。

2、月字旁和舟字旁

教学目标：

1.掌握月字旁和舟字旁的书写要领，学习带有这两个偏旁的字的书写规律。2.培养学生合作交流精神，学会评价、肯定他人；培养学生对汉字初步的观察能力、评价能力以及审美能力。

3.使学生在课堂中体验书写乐趣、巩固书写方法。教学时间：一课时

教学准备：课件，实物投影

教学重难点：掌握书写月字旁、舟字旁的书写方法及规律，培养学生对汉字的观察能力、评价能力以及审美能力。教学过程：

一、导入

播放《三十六个字》，感受汉字的趣味性。

二、猜字揭题

1、我们中国的汉字有着悠久的历史，距今已有五千多年了，每个字就像一幅图画。今天我们就去汉字王国看看，在那里有两个朋友很想让大家认识他们，可又非常调皮地藏在了图画里，谁来找找他们？ 投影月和舟的象形字图片。指明猜猜、说说。

2、这就是咱们中国的汉字，多有趣啊。那就让我们伸出小手，一起跟老师写一写，把他们请到咱们的课堂中来。板书：月 舟

师：不过今天咱们不学月也不学舟，月和舟他们两个非常喜欢交朋友，组成了新字后他们就变成了偏旁，叫月字旁和舟字旁，这节课我们就来学习怎样写好他们。板书：月字旁和舟字旁

三、观察原字，发现变化

1、瞧，月先带着他们的朋友来跟大家见面了，你发现了什么？

过渡：“月”可开心了，原来小朋友们一眼就能找出他的变化，可真是他的好朋友。“舟”呀非常羡慕他，也想像“月”一样找个朋友陪陪自己，于是有一天呢，他就出门了散步打算找个朋友，走呀走呀，还真遇到了，亢字跟他手拉手成了好 3 朋友，舟就很热情地邀请亢去他家玩玩，可是啊，他们挤来挤去怎么都进不了屋子，这可真令人着急，大家想想办法，这可怎么办好？

课件演示舟和亢、因为舟的一横太长，和亢相处不了，总结出“舟”愿意把自己的手缩一缩，横变成了提。

师：真了不起，有个小朋友也想和大家来讨论讨论月和舟的变化，自己读读，看看能不能帮他解决。

出示课本里面的两句话：这两个笔画中，竖撇和横折钩底部齐平吗？

舟字做偏旁时，中间一横有什么变化？

板书示意：舟和月的竖撇和横折钩底部齐平，舟的一横要变提。这可是我们写好这两个偏旁的秘密武器啊，让我们一起来念一念。

四、范写偏旁，感受书写规律

1、相信有了口诀的帮助，我们进步得会更快，来，跟着老师我们一起写写。

2、教师边说边写：

月字旁要写得瘦瘦长长的。第一笔竖撇，顿笔起笔写竖，行笔向下到横中线再慢慢向左边撇，撇出尖锋，第二笔横折钩要挺，出笔短横稍向上斜，顿笔竖直停顿出钩，与竖撇底部基本齐平。框内两横稍偏上，第二横在横中线的下缘。舟字旁第一笔是短撇，位置高并比较平，第二笔竖撇写得稍长，横折钩的底部与撇尖基本齐平。第五笔横改为提，横中线下方顿笔起笔往上提至横中线与横折钩交叉的地方收笔，不能超过横折钩的折。（注意笔顺）

我想，现在请你自己试试的话，相信肯定有比老师还写得棒的孩子，请你翻到第8页写写偏旁，在格子里描一个写一个。（写前提醒书写姿势）

3、学生书写，教师巡视。

4、点评和展示1-2个孩子的书写。

标准：书写正确得一星，写得端正一星，注意偏旁的齐平和变提一星。

五、学习写：胜和航

1、月和舟高兴极了，居然把他们变得这么漂亮，特地邀请我们去他们的田字格家里做客呢，有了新朋友搬来住后他们可幸福了，你知道为什么吗？

2、观察字形，总结规律。胜字左低右高，同时左右结构要注意左窄右宽。

3、教师投影书写，学生书空。师：好，那我也试一试，愿意跟老师一起来吗？请你伸出手指，看清老师的每一笔。先人要坐正描一个，描要对准红色字体，再临一个，临要跟范字去作比较。

胜：左上格起笔先竖，经过横中线后往左撇，短横折钩注意齐平，生的撇在竖中线起笔，第二横住在横中线上，竖要竖得直，最后的长横要高于月的底部。航：好，再来看航字，注意笔顺，提在横折钩上收笔，横折弯钩的横在横中线上。

4、学生描一个写一个。提醒姿势 评价：学生同作交换互评，出示标准：

标准：书写正确得一星，写得端正一星，美观得一星（偏旁正确、左窄右宽）

5、展示一本，请同桌评。总结注意的地方

6、再分别书写一个胜和航。展示之前的那本，有进步的再得一星。

六、书写“自己练练”

1、书写

师：这节课咱们认识了偏旁“月和舟”，还写了带有这两个字的“胜”和“航”，不过小朋友们，还有很过的字也是带有月和舟的，写这些字有个共同的特点，他们的竖撇和横折钩要齐平，舟的横要边提，带着这两个要求让我们在音乐声中写一写自己练练，描一个写两个，别忘了对照前面的范字。

2、教师巡视、评价

小组评价，推选优秀作品全班齐评。

八、总结

同学们，我们祖国的汉字源远流长，有着千年的历史。今天我们学习的只是一点点写字知识，在今后的课里我们还会学到更多的汉字知识，也希望每个小朋友能好好写字，老师祝大家都能成为小小书法家。

3、穴宝盖和雨字头

一、教学目标：

1.巩固正确的握笔姿势和书写姿。2.掌握雨字头和穴宝盖的一般书写规律。

3.能正确规范地书写带有宝盖头和穴宝盖的汉字，培养学生热爱书法艺术的兴趣。

二、教学重点：掌握宝盖头和穴宝盖的一般书写规律。

三、教学难点：正确规范地书写带有宝盖头的汉字。

四、教学过程：

（一）．活动引入。活动指关节和腕关节。

（二）．复习书写姿势和握笔姿势。

1、书写姿势（一拳、一尺、一寸）

2、握笔姿势（一抵、二压、三衬托）

（三）．学习穴宝盖的写法。

1、出示宝盖头和穴宝盖，比较它们的异同。

2、说说怎样书写穴宝盖和带穴宝盖的字。

3、学生书写，教师指导。（空、究、穷）

（四）学习雨字头的写法

1、出示、雪 问；这是什么结构的字？ 【 上下结构 】

引导学生观察比较；雨字和雨字头有什么不同？【同桌两人说一说】 教师明确书写雨字头要点；左竖改成点，横折钩改成横钩，雨字头形扁而宽。

2、出示课件，仔细观察结构特点。（四人一组讨论）谈一谈观察后的审美感受。

小结：雨字头对下面有覆盖之势，下面部件的宽度一般不超过雨字头。字头部件都要写的扁些，以免将字写得过长。

3、请大家看一遍“零、雷、雾、雹“四个字笔画笔顺

4、教师示范书写“零“边写边讲解书写要领。

5、学生在课本上用钢笔书写“雪、雷、霜、需字各四遍，体会结构特点。

6、展示优秀作业，注意指出学生书写中普遍存在的问题。予以纠正。

五、总结。

4、反犬旁和豸字旁

一、教学目标：

1.巩固正确的握笔姿势和书写姿势；

2.掌握反犬旁和豸字旁的一般书写规律；

3.能正确规范地书写带有反犬旁和豸字旁的汉字，培养学生热爱书法艺术的兴趣。

二、教学重难点：掌握反犬旁和豸字旁的一般书写规律。

三、教学过程：

（一）．活动引入。写穴宝盖和雨字头的字各2个，讲评。

（二）．复习书写姿势和握笔姿势。

1、书写姿势（一拳、一尺、一寸）

2、握笔姿势（一抵、二压、三衬托）

（三）．学习反犬旁的写法。

1、出示反犬旁，观察它的书写特点。

2、说说怎样书写反犬旁和带反犬旁的字。

3、学生书写，教师指导。（犯、狂）

（四）学习豸字旁的写法

1、出示、豸字旁。

引导学生观察比较；豸字旁和反犬旁有什么不同？【同桌两人说一说】

教师明确书写豸字旁要点。

2、出示课件；“貌、豺、貂“三个字，仔细观察体会与豸字旁的结构特点。（四人一组讨论）谈一谈观察后的审美感受。

3、教师示范书写“貌“边写边讲解书写要领。

4、学生在课本上用钢笔书写，体会结构特点。

5、教师巡视辅导，发现问题及时纠正。

6、展示优秀作业，注意指出学生书写中普遍存在的问题。予以纠正。

四、总结。

5、足字旁和鸟字边

一、教学目标：

1、掌握足字旁和鸟字边这两个偏旁的书写要领。

2、了解带有这两个偏旁的字的一般结字规律。

3、知道一些文字演变和繁体字的知识。

4、感受汉字的魅力，培养热爱汉字的感情。

二、教学重难点：字的一般结字规律

三、教学过程

课前欣赏：同学们，上课前我们来欣赏一些书法作品。

（一）猜字游戏导入。

1．说起中国书法，它已经有几千年的历史。看，这是最早的文字甲骨文。它是刻在龟甲或兽骨上的文字，你能猜出这是什么字吗？

2．今天我们就来学习足字旁和鸟字边（读题）

（二）教学足字旁和鸟字边。

1．怎样才能把足字旁和鸟字边写得更漂亮呢？ 要想把它写好，请记住这样一句话： “足字旁的中竖要对齐“口”字的中心线。鸟字边的竖折折钩要舒展。”

2．（板书示范）学生书写。

3、师写两个错的偏旁，纠正后学生再写两个。

（三）教学例字。

1、师：（出示带有足字旁的字）先来学习带有足字旁的字，仔细看老师的提示。（老师示范）

2、学生书写后再请学生到黑板上来，并点评。

3、（出示带有鸟字边的字）再来看带有鸟字边的字，鸟字在做偏旁时有什么变化？

4．是的，小博士信箱也这么说，来，让我们一起读一读。

（出示小博士信箱：鸟字在字的不同部位，字形也不相同。做左偏旁时，下部要收缩，避让右部，末横改为提。）

5、那么怎样写好这几个字，谁来提醒大家？

6、学生书写。老师指出书写毛病。（同桌互相检查，看看你的同桌有没有犯了同样的毛病，如果有的话叫他赶紧改过来）

（四）、认识书家，欣赏古帖.1、师：最后老师带你们去认识楷书四大家。看，他是——

2、他们书写的楷书字帖中也有很多带有足字旁和鸟字边的字，让我们去看看吧。

3、再来看现代的作品当中也有好多带有这些偏旁的字。

4、不管是古代的碑帖还是现代的作品，所有的足字旁和鸟字边都有这些规律，让我们把它记在心里：（一起来读读）

（五）练习细体会

1、师：通过我们刚才的观察、分析和点评，对足字旁和鸟字边已经有了一个基本的认识，接下来老师要求大家独立完成“自己练练”

2、学生完成“自己练练”，此时教师教师巡回对学生的双姿、字体结构、用笔、每个字在方格中的空间分布等各个方面进行有针对性的指导。

（六）、总结

6、车字旁和牛字旁

教学目标：

1、正确掌握含有“牛”字旁和“车”字旁的字的书写规律。

2、通过教师的范写指导学生的书写，提高学生的观察能力。

3、了解汉字的书写及评价要点。教学重难点：

了解汉字的书写及评价要点。教具准备：多媒体课件。教学过程：

一、猜谜激趣。

任劳又任怨，田里活猛干。生产万吨粮，只把草当饭。板书：牛。

二、书写“牵、牧”。

1、说说“牵、牧”二字中“牛”字旁的特点。

2、强调“牛”字作左偏旁时的书写变化。

3、师范写“牵、牧”。

4、引出书写要点：位置正中、大小合适、笔画到位。

5、生书写“牵、牧”。

三、评价学生书写的“牵、牧”二字。

四、书写“军、软”。

1、比较“军、软”二字中车字旁的不同。

2、按照写“牛”字旁汉字的书写方法书写“军、软”。

五、评价学生的书写。

六、总结。板书设计：

位置正中

大小合适

7、禾字旁和米字旁

一、教学目标

1、通过讲解、指导掌握“禾字旁、米字旁”的不同写法以及在田字格中的间架结构安排，使学生写得更加匀称美观。

2、让学生在写字过程中，感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣。

3、培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。

二、教学重点

让学生掌握“禾字旁、米字旁”的书写规律，指导含“禾字旁、米字旁”字的结构安排。

三、教学过程

（一）、欣赏作品，激发兴趣

1、同学们，今天老师给大家带来了一份礼物，想看吗？

3、出示钢笔书法作品欣赏，背景音乐《渔舟唱晚》。看了之后，你有什么想说的？

4、同学们说出了老师的心声，我也希望自己能写出这样漂亮的字来，5、那要怎么样做才能把字写好要呢？复习写字姿势。头正身直两脚平，身离桌子一拳远。手离笔尖一寸长，笔杆微微向后斜。拇指不能盖食指，两肘平放一条线。本子放在正中间，左手按本右手写。

（二）、复习田字格及基本笔画的书写规则。

1、田字格的各部位名称：横中线，竖中线，左上格，左下格，右上格，右下格。汉字要写在田字格的中间位置。

2、同学们，我们都知道，汉字是由一些基本笔画组成的，要想把字写好，练好基本笔画是基础。基本笔画的书写：讲解横、竖、撇、捺、点、横折等的书写规律。范写基本笔画。

（三）、学习新内容。

1、幻灯片出示学习内容。

2、观察这些字有什么联系之处。找出共同点和不同点。

3、都是左右结构，都要写的左窄右宽。部首是以木字旁为基础的变化，禾字旁是木字旁加一平撇，米字旁是木字旁加一相向点。

4、学习禾字旁的书写特点。（1）学生观察书写注意的地方。

（2）老师指导书写平撇，平撇，顾名思义，就是要写得平一点。我们在写的时候要把它写得平而短，撇出的时候要快、要有力度。注意起笔、运笔和收笔。（教师范写时可以边写边说，边喊口令：

1、2。强调一个顿笔。）（2）请同学们举起你们的手来和老师一起写一写平撇。（书空）

（3）下面请大家在作业纸上自己写一写，同桌两个相互评价，在认为好的笔画或字下面画上五角星。

（4）展示学生书写。让学生指出好的地方和需改进的地方。（5）针对出现的问题纠正，教师范写后学生再练习。

7、学习米字旁的书写特点。

放手让学生书写，相互评价。然后展示书写，和学生一起来评一评，发现问题，根据学生发言随即范写，重点指导相向点的写法后学生再临写。

四、自己练练

1、同学们，刚才你们写得真认真！值得表扬！下面我们进行一个写字比赛好不好？看看谁写得最认真，字写得最漂亮！不过，在写之前小博士要提醒一下你们，是什么呢？让我们一起去看看。

2、学生一起读小博士信箱的内容。

3、学生练习

４、写好之后，相互评一评，在自己认为好的字的右下方打上小五角星。出示评价要求：（1）字是否写正确?（2）字写得是否整洁?（3）笔画写得是否到位？（4）整个字的间架结构是否合理？（6）整体感觉怎么样？

四、读故事，谈收获

１、看到大家写得这么认真，写得这么好。但是，同学们，要真正写好字靠一时的努力，够吗？我想读了这个故事或许对你们有所启发。２、读故事，谈体会。读了这个故事以后，你有什么收获呢？

３、是啊，这些书法家们勤学苦练、持之以恒的精神值得我们学习。虽然同学们不一定都能成为书法家，但是只要我们认真练习，持之以恒，一定会写出一手漂亮的好字。同学们对自己有信心吗？

4、让我们来看看我班同学们的书写。（出示幻灯片）

看完之后，你认为这些同学写的怎么样？这些同学之所以写的这么好，也是经历了长期的练习，相信我们经过练习也能写的很好。

5、同学们只要勤加苦练你们一定会写出一手漂亮的钢笔字。老师就把这八个字送给大家。让我们大声把它读出来：认真练习，持之以恒。附：

大家都会知道，王羲之（321—379）是我国历史上最杰出的书法家之一，字逸少，东晋琅琊临沂（今属山东）人，居会稽山阴（今浙江绍兴）。因当过右军将军、会稽内史等官，故又称其为王右军。作为中国艺术史中被尊为“书圣”的王羲之，书界赞美他“贵越群品，古今莫二，兼撮众法，备成一家”。其刻苦磨练，精研体势，独僻蹊径，坚韧而行的精神，一直是后人的楷模。比如：传说他曾在浙江绍兴兰亭池畔“临池学书”，日复一日，废寝忘食地苦学各家书法之长，为节省时间，身边的池水竟成了他顺手涮笔的方便之处，日久天长，一池清品被染得墨黑墨黑，便留下了个心无旁骛、专心从学的感人故事。

若干年后，王羲之最小的儿子王献之随其练字，几载之后，书法居然可观。王献之年小志大，决心要赶上父亲的名望，便有些急于求成。一日，他趁父亲表扬他的机会，向父亲讨求练字的秘诀，王羲之听罢微微一笑，招招手把献之领到庭院中，指着院中18口大水缸说：“练字的秘诀就在这18口缸的水里，从明天起，你就用这缸里的水磨墨，直到18口缸中的水全用完了秘诀也就知道了。”王献之非常聪明，知道父亲话里的深刻涵意，就毫不贪懒、日以继夜地舀水研墨，越发苦练起来，终于练得一手好字，直到后来的成就竟与父亲齐名，在书法史上并称“二王”

8、弋字旁和戈字旁

教学目标：

1．了解弋字旁和戈字旁的造字规律，结构原则。2．根据所学偏旁的变化规律，写好课本例字。

教学重点、难点：在指导弋、戈字旁的书写时，一定要把斜钩单独拿出来再做指导，这对写好这个偏旁十分重要。教学过程：

一、导入

1．检查课前准备情况。2．复习上一节课的主要内容。3．进入新课题。

二、讲授新知识

1．今天我们要学习的内容是“弋字旁和戈字旁”的偏旁。

并示范两个字。提示：弋字的斜钩是难点。“戈”字的短横略向右上斜，撇画从短横下斜穿钩的中心。2．请同学上台演示字。

3．练习三名同学上台演示，其他同学自行练习，教师巡视指导。4．小结：简评，同学点评

四、自主学习1．学生演示

2．引入：全班同学开始写这几个字，四个小组进行比赛，看哪个组的代表写得最好。注意观察，随即在书本上描红出该字。3．修正：由同桌上台再写一次同样的字。

4．比较：全班同学来看一看，比一比，两个同样的，哪个写得好，为什么？

五、学生评价。

六、课堂练习，教师巡视指导。

七、总结：

1．提问：今天我们学习了什么？ 2．希望同学们课后多加练习。

耳字旁和虫字旁

一、教学目标：

1、正确选择、使用书写工具。按要求正确摆放书写工具。

2、培养学生爱学习、勤动脑、细观察、勤俭节约的好习惯。

3、正确、美观地书写“耳字旁”和“虫字旁”的字

二、教学重点：正确、美观地书写“耳字旁”和“虫字旁”的字。

三、教学难点： 如何记住书写要领

四、教学方法：示范引导法、读练结合 教学准备：电脑课件、学习用品。教学时间：1课时

五、教学过程：

A、学习习惯训练：坐与听，学习用品摆放。出示课件: 目不斜视 耳勿旁听全神贯注 心意纯净 B、学习正确的写字姿势。

出示课件: 头正、身直两臂撑开两脚平稳 C、学习正确的执笔方法。教师边说边示范执笔。D、指导写“耳字旁”的字。

1、打开练习本，指名读写“耳字旁”的要领。

2、教师在黑板上的田字格里写“耳字旁”，边写边强调要领。

3、引导学生观察间架结构，说说写好这几个字的方法。

4、学生练习，教师巡回辅导。E、指导写“虫字旁”的字。

1、打开练习本，指名读写“虫字旁”的要领。

2、教师在黑板上的田字格里写“虫字旁”，边写边强调要领。

3、引导学生观察字的间架结构，说说写好这几个字的方法。

4、学生练习，教师巡回辅导

六、课堂延伸： 书法家刻苦学习的故事

10、虎字头、病字旁

一、教学目标：

1、学习毛笔字虎字头、病字旁的写法，掌握这些偏旁部首的运笔方法。

2、学习例字，培养学习毛笔字的良好习惯。

二、教学重点、难点：

掌握虎字头、病字旁的写法和“虎”“病”的写法。

三、教学过程：

（一）、板书课题，明确目标。

1、板书：第三课 虎字头、病字旁（读题）

2、导语：今天，我们一起来学习虎字头、病字旁的写法(二)、出示偏旁，讲解要领。

1、出示： “虍”。（挂图）

2、讲解：虎字头，第三笔外斜左下方，先要竖，再撇出。

3、示范。

4、同法教学“疒”。（上下点要顾盼，小一点。撇要舒展。）(三)、练写偏旁，交流校正。

1、学生练习。

2、教师指正。(四)、学写例字，教师示范。

1、学写例字“虎”

（1）分析结构：半包围结构，“几”要扁。

（2）分析字的变化：“七”“几”要写在一竖线，字要扁。（3）分析字的运笔

2、教师范写“虎”，分析在田字格里的布局。

3、小结。同法教学“病”（注意“病”字半包围结构）

（五）、学生练习，教师巡导。

1、学生练习。

2、教师巡导。

（六）、班级交流，作业展示。

1、交流本班学生的作业，指出写的好的地方和存在的问题。

2、强化练习。

（七）、总结本课，布置练习。

1、总结本课学习的内容。

2、布置练习作业

12、草字头和竹字头

一、教学目标

1．初步掌握草字头和竹字头这两个偏旁的书写要领。2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律

3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当

二、教学重难点：初步掌握草字头和竹字头这两个偏旁的书写要领。

三、教学过程 1．写写偏旁。

通过练习，初步掌握草字头和竹字头这两个偏旁的书写要领。

草字头：书写时要注意短竖与短撇指向中间，短竖与短撇在横的上部露出较多，下部较少。

竹字头：写竹字头，字头要写正，字头左右两边要匀称。2．指导书写。

（1）引导学生读帖，小结写好草字头和竹字头的要点。

（2）通过观察，让学生说出书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字在一行中的位置。

（3）教师范写，讲解“花、笑”的结构特点和写法。3．描描写写。先让学生说哪个字比较难写，然后进行范写。

芬，上下结构，上小下大。书写草字头时，字头要写正，短竖与短撇之间的形态呈上开下合之势

笼，上下结构，上小下大。4．例字指导

茶，草字头下的人，撇、捺应舒展；木的撇、捺应改为左点和右点。获，上窄下宽。草字头短竖与短撇不宜写得太长。管，上下结构。官要居中，与竹字头上下对正

等，上下结构。竹字头的左边部分略小，右边部分略大。

答，上下结构，上小下大。竹字头要写得紧凑。合的撇捺要写得舒展。6．反馈、小结

展示作品，学生再次描写。

13、木字旁 禾字旁

一、教学目标：

1、掌握木字旁和禾字旁的写法，能规范书写带有木字旁和禾字旁的字。

2、通过评改掌握这些字的写字技巧。

3、通过学字，养成良好的观察习惯和写字兴趣。

二、教学重点：木字旁和禾字旁的横与竖的交叉处的位置的掌握。

三、教学过程

（一）组织教学，检查学具

（二）进行导入：同学们，你们观察过木字和禾字有什么不一样吗？木字头上一平撇，就是禾字，他们做为字旁来用的时候，又该怎么写呢？这节课我们来学习木字旁和禾字旁。板书课题：木字旁 禾字旁

（三）出示要写的字： 机 桥 桃 植 种 科 和 秋

1、指导木字旁的写法：

①木字旁：横短，上斜，竖在横的右边起笔，撇的收笔不超出横的起笔，点的起笔靠下，收和笔不能超过横的收笔。

②范字指导。③学生摹写范字

2、指导禾字旁的写法：

①禾字旁：横由重渐轻，竖的起笔不能太重，横与点的收笔不能超过第一撇的起笔。

②范字指导：“种”：右部“中”字的品位置较低，在禾木旁横的下面起笔。③学生摹写范字。

3、对自己写过的字进行对比、修改，找出错的地方，再写两个。

4、小组交流，进行评改。

（四）写余下的字

1、小组交流评出最佳作品

2、作品展示

（五）小结：本节课你有什么收获？写带有这两个字旁的字应该注意什么？

14、竖心旁和提手旁

一、教学目标：

1．初步掌握提手旁和竖心旁这两个偏旁的书写要领。2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。

3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。二、教学重难点：

1．初步掌握这两个偏旁的书写要领。

2．了解带有提手旁和竖心旁这两个偏旁的一般书写规律。

三、教学时间：1课时

四、教学过程

1．写写偏旁。初步掌握提手旁和竖心旁这两个偏旁的书写要领。

提手旁：短横稍斜；竖钩直挺，略长，穿过横中点稍偏右处；提与竖钩相交，左边长，右边短。

竖心旁：书写时应先写两点，再写竖。左点较长，形如短竖，在竖的中部偏上一些；右点靠上，呈俯视中间是垂露竖。

2．描描写写。

3、例字指导

拄，左窄右宽。提手旁第一笔横要略向右上斜，要写得短些，第二笔竖钩要写得直挺。

拱，左窄右宽。书写右上部份要注意正确的笔顺，右下的撇要收敛 捺要舒展。

性，左窄右宽。竖心旁左点低右点偏高，右边三横长短有区别。怡，左窄右宽，左长右短，右边上下大小差不多，要写的紧凑些。4.总结

16、示字旁和衣字旁

一、教学目标

1．掌握示字旁和衣字旁这两个偏旁的书写要领。2．了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。

3．写好“礼、视、神、被”，写得正确、端正、比例恰当。

二、教学过程

（一）、讲故事导入：《狂草大师怀素》

1、教师讲故事，学生仔细听。

2、让学生说听后的感想。（学书法要不怕累，一定要持之以恒。）

（二）新课指导。

1、写写偏旁。（1）、比一比，记一记

小朋友们，这两个偏旁样子长得差不多，老师总是搞不清楚，谁能帮帮我？（指名学生回答）

谢谢你的帮忙，老师记住了。谁能把这两个偏旁写给我看一看，帮我记得更牢！让学生在黑板上直接尝试书写示字旁，衣字旁。（2）、议一议

针对学生书写现状，师生共同探究，找出不足。（3）、写一写

①、教师在黑板上再放大示范书写，引导学生观察。

要求：仔细观察每一笔书写的位置。

示字旁：这个偏旁分四笔写成。书写时首笔为侧点。第二笔为横撇，与点拉开距离。第三笔写垂露竖，与侧点对齐。末点靠近竖画起笔处，并注意与首点的变化。

衣字旁：与示字旁同理，撇点和末点的位置稍低，并注意呼应。②、学生练写示字旁和衣字旁。

2、“小博士信箱”。

①、小朋友们，今天我们学写的字就与“礻”和“衤”有关系。在学写字之前，我们先来看看“小博士”又给我们写来了什么书写小建议。②、出示：小博士建议 关键词：“穿插”。左右结构的合体字，左右两部分之间的距离要恰当，太紧太松都不行。为了更好地使左右两部分融为一体，“穿插”是个行之有效的好方法。一边空间有余，而另一边又有长笔画不得舒展，就可很自然地“穿插”，让它们你中有我，我中有你，互相咬合，达到浑然一体的效果。如“社”字，末横起笔，可穿插到示字旁末点的下方。

③、小结：今天“小博士”提醒我们笔画之间有伸缩，穿插谦让互不碰。有了小博士的提醒，我相信今后大家一定能把字写得更好！

三、例字指导

1、教学“视”和“被” ⑴、教学“视”

①出示五字临摹法：读、写、比、改、记。教师作必要的解释。下面我们就按照五字临摹法的要求练习写“视”。②观察字形，说说结构

③说说写好这个字的关键笔画及注意点。

④学生临写一个“视”，与范字比一比，生再改一改。⑤师范写巩固笔画，生临写两个。师边范写边讲解每一笔在田字格的位置。⑥进行点评、奖励。

⑵、用与：“视”同样的方法学自学“被”字的写法。⑶、小结

小朋友们，由于汉字的互相谦让，让整个字变得更加协调、美观，其实啊，做人和写字是一样的，我们在生活中和其他人相处的时候，要学会谦让，只有谦让别人，大家才会和谐相处。让我们记住“谦让能让字变得更美观，让生活更和谐。”

四、放松韵律操

五、拓展练习

1、学生边听音乐，边按老师讲的写字方法练写“礼”、“神”、“补”，教师巡视指导。

2、评议。

四人小组选送一位代表参与评选，评选“今日之星，我是小小书法家”。教师分别投影展示代表作业，请学生说说他们好在哪里，并评出五位写得优秀的学生。分发奖品。

六、课堂总结。

同学们，写字贵在坚持，无论是在练字课上，还是平时做作业，我们都要仔细观察，学会发现和总结每个字的规律。只要这样，相信我们的进步一定会很快，每个同学都能写出一手漂亮的好字。

第二篇：写字课教案

3、斜钩、卧钩的写法

教学目标：

1、掌握斜钩、卧钩的写法。

2、正确、规范地书写含有斜钩、卧钩笔画的汉字。教学重点、难点： 掌握斜钩、卧钩的写法。教学过程：

一、复习竖折、竖提的写法，激发学习兴趣

二、学习斜钩、卧钩的写法 1.师边讲解边示范：

斜钩：笔画斜长，中部微弯，向上出钩。

卧钩：前段斜、后段平，形扁横卧，钩向左上斜出。

2.学生练习书写笔画。

三、书写汉字

1.出示汉字：心 思 战 我

2.请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

心：字形较扁，中点居中，比左右两点略高。

思：字形上窄下宽，上下两部居中对正。

战：“占”较短、靠上，右部斜钩要长，但不可太斜。

我：字形上窄下宽，竖钩较短，斜钩要长。

3.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。4.描一描，写一写 成 总 5.比一比，改一改

想 城

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

教学反思：卧钩的写法很多同学掌握不好位置，会写成斜钩，所以应重点指

导占格位置。

4、撇折、撇点的写法

教学目标：

1.掌握撇折、撇点的写法。

2.正确、规范地书写含有撇折、撇点笔画的汉字。教学重点、难点： 掌握撇折、撇点的写法。教学过程：

一、复习斜钩、卧钩的写法，激发学习兴趣

二、学习撇折、撇点的写法 1.师边讲解边示范：

撇折：短撇连短提，折处要顿笔，提画略上斜。撇点：撇点张开，折处不顿，点画要长。

2.学生练习书写笔画。

三、书写汉字

1.出示汉字：去 云 女 妈

2.请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

去：“土”的竖居中，长横要平，下面部分的撇头对准上竖。

云：“二”的长横要平，下面部分的撇头居中。

女：撇点形长，与撇相交于竖中线上，横长而平，左右伸展。

妈：女字旁的横变为提，“马”上小下大，底横在女字旁的长点上方起笔。

3.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。4.描一描，写一写 法 姐 5.比一比，改一改

她 公

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

教学反思：撇折和撇点也比较好区分，特别是撇点，带有女字的字都带有撇点。学生掌握得较好。

5、独体字与上下结构

教学目标：

1、掌握独体字与上下结构的汉字的书写规则。

2、正确、规范地书写独体字和上下结构的汉字。教学重点、难点：

掌握独体字与上下结构的汉字的书写规则。教学过程：

一、复习斜钩、卧钩、撇折、撇点等笔画的写法，激发学习兴趣

二、学习独体字的书写规则 1.介绍独体字的书写规则

独体字，笔画一般较少，书写时应注意笔画均匀，长横要平，长竖要正，字形要端正。

2.出示汉字：自 午 长

3.请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

自：字形稍窄、略小，横画均匀。

午：横要平，竖长、居中、直而正。

长：字形较长，横稍向上斜，竖提长而正。

4.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

三、学习上下结构字的书写规则 1.介绍上下结构字的书写规则

上下结构的字，书写时应注意上下对正，互相靠拢，横画排列均匀紧凑，不能写得太长。

2.出示汉字：春 星 草

3.请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

春：上部横较短，撇捺长而伸展，“日”形窄，向上靠拢。

星：“日”较小，两竖内斜，“生”的中竖直而正，底横长而平。草：草字头要扁，“日”形小，较长，两竖内斜，“十”横要长，竖梢短居中。

4.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

教学反思：独体字，笔画一般较少，书写时应注意笔画均匀，长横要平，长竖要正，字形要端正，而上下结构的字要注意写得上窄下宽或下窄上宽。

第三篇：写字课教案

2016春期 仓房初中写字课教案

授课教师：李良超

第1课 横和竖

（一）教学目标：

1、通过指导学生学习基本笔画的基本运笔方法，使他们能感受到毛笔书法的美妙，激发起学生写字的兴趣。

2、认识横和竖的特点和书写方法

3、通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉字。

（二）教学重点：认识横线和竖线的书写要领。

（三）教学过程：

一、引入新课，板书课题。

二、新授：

1、出示笔画挂图，要想把横线和竖线写美观，一起来研究一下如何才可以把横线和竖线写漂亮。

2、引导学生观察分析横和竖的形态特点，师板书。

3、归纳总结横线和竖线的形态特点，齐读说明。

4、讲解分析基本知识。

5、归纳总结横线和竖线的书写口诀。

6、组织学生按照口诀进行书空练习。

7、反馈评议学生练习

8、小结（引导：头方就是用什么方法起笔？尾尖是用什么方法收笔？）

9、师生重复书写时的要点

10、师一笔一笔板演，学生看后再书写，教师巡视

11、展示，评议 教学后记：

“一切教育都归结为养成儿童的良好习惯。”我认为写字教学必须培养学生良好的习惯。在第一节写字课上，我首先注意养成学生正确的书写姿势。正确的书写姿势，不仅有利于书写的规范，也有利于学生的健康成长。第二、还要养成学生整洁的习惯。教学时我不仅要求学生保持作业本的整洁可观，还要求学生注意保持桌面的整洁，注意衣着和手指的清洁。

当然自己也有许多不足之处：要不断加强学生的思想教育，引导学生处理好书写与练字的关系。平时写作业也是书写，所以要好好写。坚持经常提醒和督促学生运用书法知识，并注意经常示范，采用作业展示等方法激励学生，使学生养成好的写字习惯。

第2课 拼音字母

（一）教学目标：

1、通过指导学生学习基本笔画的基本运笔方法，使他们能感受到毛笔书法的美妙，激发起学生写字的兴趣。

2、认识拼音字母的特点和书写方法

3、通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉字。

（二）教学重点：认识拼音字母的书写要领。

（三）教学过程：

一、引入新课，板书课题。

二、新授：

1、出示笔画挂图，要想把拼音字母写美观，一起来研究一下如何才可以把拼音字母写漂亮。

2、引导学生观察分析拼音字母的形态特点，师板书。

3、归纳总结拼音字母的形态特点，齐读说明。

4、讲解分析基本知识。

5、归纳总结拼音字母的书写口诀。

6、组织学生按照口诀进行书空练习。

7、反馈评议学生练习

8、小结

9、师生重复书写时的要点

10、师一笔一笔板演，学生看后再书写，教师巡视

11、展示，评议，教师印奖章 教学后记：

写字是一项重要的语言基本功。而汉语拼音的书写教学，是写字教学的启蒙阶段，对学生以后能否养成好的写字习惯，能否写一笔好字起着至关重要的作用。

我首先让学生认识四线格，记住字母的笔画名称，还要使学生听到名称就会写笔画。熟练掌握字母的笔画名称是写好汉语拼音的第一步。

接着重视示范，摹临结合，我认为教师的示范是一个很重要又必不可少的教学环节和步骤。教师示范，学生可以从老师的示范中直接领悟书写要领、注意事项，目识心记。所以我在示范前，想方设法调动学生各种官能，让学生的思想集中到自己身上。

第3课 斜线和折线

（一）教学目标：

1、通过指导学生学习基本笔画的基本运笔方法，使他们能感受到毛笔书法的美妙，激发起学生写字的兴趣。

2、认识斜线和折线的特点和书写方法

3、通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉字。

（二）教学重点：认识斜线和折线的书写要领。

（三）教学过程：

一、引入新课，板书课题。

二、新授：

1、出示笔画挂图，要想把斜线和折线写美观，一起来研究一下如何才可以把斜线和折线写漂亮。

2、引导学生观察分析横和竖的形态特点，师板书。

3、归纳总结斜线和折线的形态特点，齐读说明。

4、讲解分析基本知识。

5、归纳总结斜线和折线的书写口诀。

6、组织学生按照口诀进行书空练习。

7、反馈评议学生练习

8、小结（引导：头方就是用什么方法起笔？尾尖是用什么方法收笔？）

9、师生重复书写时的要点

10、师一笔一笔板演，学生看后再书写，教师巡视

11、展示，评议，教师印奖章 教学后记：

过程比结果更可贵，在指导七年级学生写字的过程中，一定要注重提高孩子们观察、模仿的能力，养成良好的书写习惯。

七年级学生开始书写的内容是横线、竖线、斜线和折线，看起来是比较容易掌握的，但从他们课堂上的表现，发现了许多问题。

第4课 横、竖、点

（一）教学目标：

1、通过指导学生学习基本笔画的基本运笔方法，使他们能感受到毛笔书法的美妙，激发起学生写字的兴趣。

2、认识横、竖、点的特点和书写方法

3、通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉字。

（二）教学重点：认识横、竖、点的书写要领。

（三）教学过程：

一、引入新课，板书课题。

二、新授：

1、出示笔画挂图，要想把横、竖、点写美观，一起来研究一下如何才可以把横、竖、点写漂亮。

2、引导学生观察分析横和竖的形态特点，师板书。

3、归纳总结横、竖、点的形态特点，齐读说明。

4、讲解分析基本知识。

5、归纳总结横、竖、点的书写口诀。

6、组织学生按照口诀进行书空练习。

7、反馈评议学生练习

8、小结（引导：头方就是用什么方法起笔？尾尖是用什么方法收笔？）

9、师生重复书写时的要点

10、师一笔一笔板演，学生看后再书写，教师巡视

11、展示，评议，教师印奖章 教学后记：

写字是一项重要的基本功。写字和写字能力的培养，是对语文教育的一个重要辅助。

七年级起步阶段，我详细指导学生写字的基本笔画、笔顺规则，要求每一个字，每一个笔画，都要对照书本上的范字，一横、一竖、一撇、一捺„„我都要笔笔指导到位。

我觉得教师的范写很重要。每次写字,我都要在黑板上画好的田字格中示范，向学生展示写字的全过程。并且边演示边讲述：这个字是什么结构，第一笔在田字格的哪个部位落笔，每一笔画的名称、运笔方法以及笔顺等。

第5课 撇、捺

（一）教学目标：

1、通过指导学生学习基本笔画的基本运笔方法，使他们能感受到毛笔书法的美妙，激发起学生写字的兴趣。

2、认识撇、捺的特点和书写方法

3、通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉字。

（二）教学重点：认识撇、捺的书写要领。

（三）教学过程：

一、引入新课，板书课题。

二、新授：

1、出示笔画挂图，要想把撇、捺写美观，一起来研究一下如何才可以把撇、捺写漂亮。

2、引导学生观察分析横和竖的形态特点，师板书。

3、归纳总结撇、捺的形态特点，齐读说明。

4、讲解分析基本知识。

5、归纳总结撇、捺的书写口诀。

6、组织学生按照口诀进行书空练习。

7、反馈评议学生练习

8、小结（引导：头方就是用什么方法起笔？尾尖是用什么方法收笔？）

9、师生重复书写时的要点

10、师一笔一笔板演，学生看后再书写，教师巡视

11、展示，评议，教师印奖章

教学后记：表现欲是七年级学生的特点。为了让孩子充分展示自己的成功，为孩子创造展示自己的机会。每天下午的写字课课堂上，我都认真的观察学生练字,并及时评价。我在班上规定，凡是练字本每三次拿到“优”，就奖励一面小红旗。对于有些学生即使他的字没有达到“优”，当发现他的字比以前有了进步，我也会鼓励他评“优”，让学生感到成功的滋味，让学生感到写字的乐趣。

写字教学是有很多困难，我要和学生一起学习，让学生爱上写字，努力写出一手好字。

第6课 笔画组合

教学目标：

1、让学生认识笔画三种组合的规范标准。

2、掌握笔画三种组合的书写方法。

3、按照笔画的组合规律进行描红、临写。

4、培养学生良好的书写习惯。

教学重难点：掌握笔画三种组合的书写方法，并按照组合规律进行描红、临写。教学过程：

一、导入新课。

1、我们的汉字是由笔画组合而成，笔画的组合的方式有几种呢？请同学们打开课本第一页找一找。指名说（笔画不相接、笔画相接、笔画相交叉）

2、请学生用手势表示汉字笔画组合的三种方式。

二、新授。

（一）笔画不相接

1、出示一组笔画不相接的组合，学生辨析。

2、师小结：

3、拓展：请学生找一找笔画不相接的字。

4、师范写两个例字，生描红一个，临写五个。

（二）笔画相接

1、出示笔画相接组合，首 亚 外 光”

2、引导学生分析：教师小

3、师范写两个例字，生描红一个，临写5个。

（三）笔画相交叉

1、出示：故 父 华 甜

学生观察比较这些字的组合有什么不同。

2、这些字的交点在那里？

3、师范写两个例字，生描红一个，临写4个。

（四）学生同桌互评练习。

（五）学生再次练习，教师巡堂指导。

（六）展示学生作业，学生评价，教师点评。

第7课 横的组合

教学目标：

1、让学生认识横画三种组合的规范标准。

2、掌握横画三种组合的书写方法。

3、按照横画的组合规律进行描红、临写。

4、培养学生良好的书写习惯。

教学重难点：掌握横画三种组合的书写方法，并按照组合规律进行描红、临写。教学过程：

一、复习旧知，导入新课。

我们的汉字是由笔画组合而成，笔画的组合的方式有哪三种？（相接、相

交、相离）请学生用手势表示汉字笔画组合的三种方式。

二、新授。

今天这节课的学习，分为三个阶梯，希望同学们最后都能夺得胜利的红旗。

首先，我们来攀登第一个阶梯。

（一）横在竖中间

1、出示一组横的在竖中间组合，学生辨析。这两个笔画是哪一种组合方式？ 请同学仔细观察哪一组组合得最好？好在哪？其它三组有什么毛病？

2、师小结：在这个组合里，要注意“横画正直，横起竖的中间”。

3、师范写两个例字，生描红一个，临写4个。

（二）横对交接点

1、出示组合规律“横对交接点” 引导学生分析：

（1）这个组合中，横画与竖画是哪一种组合方式？（2）交点在哪?

2、出示例字“休 什 代 在”，引导学生观察这个组合常出现在什么结

构的字？

4、师范写两个例字，生描红一个，临写4个。

（三）上横起撇中

1、出示：午 生 年 牛 朱 告

学生观察比较这几个字在横画的组合中有什么共同点。

2、师范写两个例字，生描红一个，临写4个。

（四）学生同桌互评练习。

（五）学生再次练习，教师巡堂指导。

（六）展示学生作业，学生评价，教师点评。

第8课

竖的组合

教学目标：

1、让学生认识竖画三种组合的规范标准。

2、掌握竖画三种组合的书写方法。

3、按照竖画的组合规律进行描红、临写。

4、培养学生良好的书写习惯。

教学重难点：掌握竖画三种组合的书写方法，并按照组合规律进行描红、临写。教学过程：

一、复习旧知，导入新课。

我们的汉字是由笔画组合而成，笔画的组合的方式有哪三种？（相接、相

交、相离）请学生用手势表示汉字笔画组合的三种方式。

二、新授

（一）竖起撇中

1、出示一组竖和撇的组合，学生辨析。

撇和竖组合成为我们很熟悉的单人旁，这两个笔画是哪一种组合方式？（相

接）请同学仔细观察哪一组组合得最好？好在哪？其它三组有什么毛病？

2、师小结：在这个组合里，要注意“竖画正直，竖起撇的中间”。

3、拓展：“竖起撇的中间”一般出现在单人旁、双人旁、示字旁、衣字旁里。

4、师范写两个例字，生描红一个，临写3个。

（二）竖交横正中

1、出示组合规律“竖交横的正中” 引导学生分析：

（1）这个组合中，竖画与横画是哪一种组合方式？（2）交点在哪?

2、出示例字“半、羊、吉、平”，引导学生观察这个组合常出现在什么结 构的字？

4、师范写两个例字，生描红一个，临写4个。

（三）竖交横右

1、出示： 木 松

禾 科

米 粒

学生观察比较在独体字和左右结构的字左旁中竖与横画的组合有什么不同。

2、这个组合一般出现在左右结构字中的左旁中，为什么竖画要靠右呢？ 左右结构的字两部分左右排列，如果左旁中的竖画居中或靠左，整个字会发生什么变化？因此，为了使字形紧凑些，竖画的位置应当靠右，大家说对吗？

3、师范写两个例字，生描红一个，临写4个。

（四）学生同桌互评练习。

（五）学生再次练习，教师巡堂指导。

（六）展示学生作业，学生评价，教师点评。

第9课

撇的组合

教学目标：

1、让学生认识撇画五种组合的规范标准。

2、掌握撇画五种组合的书写方法。

3、按照撇画的组合规律进行描红、临写。

4、培养学生良好的书写习惯。

教学重难点：掌握撇画三种组合的书写方法，并按照组合规律进行描红、临写。教学过程：

一、复习旧知，导入新课。

我们的汉字是由笔画组合而成，笔画的组合的方式有哪三种？（相接、相

交、相离）请学生用手势表示汉字笔画组合的三种方式。

二、新授。

我们学习要像攀登阶梯一样，一步一个脚印，踏踏实实地走好每一步，这样才能取得最后的胜利。今天这节课的学习，分为五个阶梯，希望同学们最后都能夺得胜利的红旗。首先，我们来攀登第一个阶梯。

（一）撇从交点起笔

1、出示一组撇从交点起笔组合，学生辨析。

2、师小结

3、师范写两个例字，生描红一个，临写4个。

（二）撇交横中

1、出示组合规律“撇交横的正中” 引导学生分析：

（1）这个组合中，撇画与横画是哪一种组合方式？（2）交点在哪?

2、师范写两个例字，生描红一个，临写4个。

（三）撇在横中相交

1、出示：英 头

学生观察比较和上面两种组合有什么不同？

2、师小结。

3、师范写两个例字，生描红1个，临写4个。

（四）学生自学撇起横左头，撇交横左方。学生同桌讨论，教师小结。

（五）学生再次练习，教师巡堂指导。

（六）展示学生作业，学生评价，教师点评。

第10课 钢笔的使用

一．教学目标：

1、了解钢笔书法的特点。

2、知道正确的执笔与书写方法

3、懂得正确的握笔姿势是写好字的首要条件，能在平时的书写中注意自己的书写姿势，并养成良好的书写习惯。二．教学准备：

1、正确执笔姿势的图片。

2、钢笔、书法练习纸、字帖。三．教学过程：

1、导入新课

2、欣赏钢笔书法作品。

3、出示钢笔执笔图，让学生看一看执笔有什么特点？及钢笔的结构。

笔套 笔尖 笔胆 笔杆

4、组内交流

你从刚才的学习欣赏中知道了什么？

5、怎样才能写好钢笔字？ ①、要有正确的握笔姿势； ②、要学会看字帖； ③、要学会正确的运笔方法。

6、你会正确执笔书写吗？ 教师讲解，学生操作

笔杆放在拇指、食指和中指的三个指梢之间，食指在前，拇指在左后，中指在右下，食指应较拇指低些，手指尖应距笔尖约3厘米。笔杆与作业本保持六十度的倾斜，掌心虚圆，指关节略弯曲。铅笔执笔法

捏：拇指、食指捏，托：中指拖下面，垫：无名小指垫，靠：笔杆靠在虎口边。

第11课 笔画训练

一．教学目标：

1、了解钢笔笔画的写法。

2、知道正确的执笔与书写方法

3、巩固正确的握笔姿势。二．教学准备：

1、正确执笔姿势的图片。

2、钢笔笔画图片、书法练习纸、字帖。三．教学过程：

1、组织教学，复习检查执笔方法和书写姿势

2、导入新课

3、板书课题：2。笔画训练

4、出示挂图，并说出笔画名称。你从刚才的学习欣赏中知道了什么？

5、组织正确临写笔画，怎样才能写好笔画？ ①、要有正确的握笔姿势； ②、要学会看课本中的例字； ③、要学会正确的运笔方法。

5、教师巡堂指导。6学生书写例字。

7、教师检查小结 第12课 单人旁 双人旁 反犬旁(一)教学目标 : 1.认识单人旁 双人旁 反犬旁 的形体结构及书写方法。2.明确单人旁 双人旁 反犬旁与组合部件的搭配关系及与各部件组合而成的结构特点。

(二)教学重点 : 认识单人旁 双人旁 反犬旁的形体结构 , 掌握三个偏旁的书写方法。

(三)教学难点 : 按照单人旁 双人旁 反犬旁的书写方与组合部件的搭配关系 , 写好课文例字。(四)教学过程

l.组织教学 , 检查学习用具。2.检查复习： 3.新课教学。

(1)板书课题 : 第3课 单人旁 双人旁 反犬旁(2)偏旁教学

①引导学生观察分析单人旁 双人旁 反犬旁的笔画、笔势及组合笔位。

② 根据笔画组合 , 归纳单人旁 双人旁 反犬旁的书写方法 ③组织学生齐读书写方法。(3)例字教学。①明确搭配关系 ②明确结构特点

③老师示范讲解 , 学生书空。

(4)略讲偏旁。组织学生齐读单人旁 双人旁 反犬旁(5)提示自学

(6)组织学生练习, 老师巡堂辅导。展示学生习作 , 组织学生讲评。4.课后小结

第13课 两点水 三点水 绞丝旁

(一)教学目标 : 1.认识两点水 三点水 绞丝旁的形体结构及书写方法。2.明确两点水 三点水 绞丝旁与组合部件的搭配关系及与各部件组合而成的结构特点。

(二)教学重点 : 认识两点水 三点水 绞丝旁的形体结构 , 掌握三个偏旁的书写方法。

(三)教学难点 : 按照两点水 三点水 绞丝旁的书写方法及与组合部件的搭配关系 , 写好课文例字。(四)教学过程

l.组织教学 , 检查学习用具。2.检查复习： 3.新课教学。

(1)板书课题 : 第4课 两点水 三点水 绞丝旁(2)偏旁教学

①引导学生观察分析两点水 三点水 绞丝旁的笔画、笔势及组合笔位。

② 根据笔画组合 , 归纳两点水 三点水 绞丝旁的书写方法 ③组织学生齐读书写方法。(3)例字教学。①明确搭配关系 ②明确结构特点

③老师示范讲解 , 学生书空。(4)提示自学

(5)组织学生练习, 老师巡堂辅导。展示学生习作 , 组织学生讲评。

（五）.课后小结

第14课

笔画练习

（一）教学目标：

1、复习五个笔画的写法。

2、巩固钢笔的执笔方法。

3、运用钢笔正确地书写课文例字。

（二）教学重点：

复习卧钩、斜钩、竖弯钩、横折弯钩、横折提的书写方法。

（三）教学难点：

运用钢笔，按照五个笔画的书写方法写好课文例字。

（四）教具准备：笔画挂图、小黑板。

（五）教学过程：

1、组织教学。

2、复习检查：复习钢笔书写的执笔方法和书写姿势。

3、新课教学：

（1）板书课题：第二课 笔画训练

（2）出示笔画挂图，让学生说出笔画的名称。

（3）组织学生说出笔画的笔势和书写方法，老师补充归纳。（4）老师示范书写笔画，讲解书写要领，组织学生书空。（5）组织学生用钢笔正确地临写笔画，教师巡堂指导。（6）反馈讲评：肯定优点，指出不足。（7）出示例字挂图，组织学生同桌讨论例字的书写方法。（8）老师归纳例字的书写方法，并示范书写，学生进行书空练习。（9）学生书写例字，教师巡堂指导。（10）展示学生作业，组织学生讲评。

4、课堂小结。

四、板书设计。

第15课 笔画训练

书写方法 例字 教师示范 斜钩 顺、斜、平、顿、钩 卧钩 按、斜、顿、钩

竖弯钩 按、竖、弯、平、顿、钩 横折斜钩 横、折、弯、顿、钩 横折提 横、折、竖、折、提（3）单人旁 双人旁 反犬旁

（一）教学目标：

1、认识单人旁、双人旁、反犬旁的规范标准与组合部件组合的搭配关系及写法。

2、临写好课文例字和词组。

（二）教学重点：

三个偏旁的书写方法及与组合部件的搭配关系。

（三）教学难点：

按照三个偏旁与组合部件的搭配关系写好课文例字。

（四）教具准备：笔画挂图、小黑板。

（五）教学过程：

1、组织教学。

2、复习旧知，导入新课 复习上节课的重点，然后导入新课：在第四册，我们学习了字头、字底的各种偏旁，今天我们来学习偏旁在左的三种偏旁。

3、新课教学：

（1）板书课题：第三课 单人旁 双人旁 反犬旁（2）组织学生齐读本课的教学目标。

（3）出示单人旁的范字挂图，组织学生观察单人旁的组成笔画，启发提问，引导学生认识笔画走势、组合位置及所占比例。（4）引导学生观察三个偏旁与组合部件的组合关系；

（5）教师按照偏旁与组合部件的组合关系，讲解示范例字，学生边观察边书空。

（6）组织学生练习老师示范的例字，老师巡堂指导。

（7）组织学生到黑板上书写，然后进行讲评，肯定优点，指出不足。再练第二遍。

（8）略讲双人旁，组织学生进行练习，老师巡堂指导。（9）组织学生同桌互评习作，找出同学写得最好的字，老师进行讲评，指出存在的问题。

（10）组织学生自学反犬旁，老师巡堂检查。（11）组织学生按描仿、临写方法完成课堂作业。

4、课堂小结。

四、板书设计。

第16课 斜线和折线

（一）教学目标：

1、通过指导学生学习基本笔画的基本运笔方法，使他们能感受到毛笔书法的美妙，激发起学生写字的兴趣。

2、认识斜线和折线的特点和书写方法

3、通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉字。

（二）教学重点：认识斜线和折线的书写要领。

（三）教学过程：

一、引入新课，板书课题。

二、新授：

1、出示笔画挂图，要想把斜线和折线写美观，一起来研究一下如何才可以把斜线和折线写漂亮。

2、引导学生观察分析横和竖的形态特点，师板书。

3、归纳总结斜线和折线的形态特点，齐读说明。

4、讲解分析基本知识。

5、归纳总结斜线和折线的书写口诀。

6、组织学生按照口诀进行书空练习。

7、反馈评议学生练习

8、小结（引导：头方

10、师一笔一笔板演，学生看后再书写，教师巡视

11、展示，评议，教师印奖章 教学后记：

过程比结果更可贵，在指导七年级学生写字的过程中，一定要注重提高孩子们观察、模仿的能力，养成良好的书写习惯。

七年级学生开始书写的内容是横线、竖线、斜线和折线，看起来是比较容易掌握的，但从他们课堂上的表现，发现了许多问题。

第17课 笔画组合

教学目标：

1、让学生认识笔画三种组合的规范标准。

2、掌握笔画三种组合的书写方法。

3、按照笔画的组合规律进行描红、临写。

4、培养学生良好的书写习惯。

教学重难点：掌握笔画三种组合的书写方法，并按照组合规律进行描红、临写。教学过程：

一、导入新课。

1、我们的汉字是由笔画组合而成，笔画的组合的方式有几种呢？请同学们打开课本第一页找一找。指名说（笔画不相接、笔画相接、笔画相交叉）

2、请学生用手势表示汉字笔画组合的三种方式。

二、新授。

（一）笔画不相接

1、出示一组笔画不相接的组合，学生辨析。

2、师小结：

3、拓展：请学生找一找笔画不相接的字。

4、师范写两个例字，生描红一个，临写五个。

（二）笔画相接

1、出示笔画相接组合，首 亚 外 光”

2、引导学生分析：教师小

3、师范写两个例字，生描红一个，临写5个。

（三）笔画相交叉

1、出示：故 父 华 甜

学生观察比较这些字的组合有什么不同。

2、这些字的交点在那里？

3、师范写两个例字，生描红一个，临写4个。

（四）学生同桌互评练习。

（五）学生再次练习，教师巡堂指导。

（六）展示学生作业，学生评价，教师点评。

第18课 笔画训练 一．教学目标：

1、了解钢笔笔画的写法。

2、知道正确的执笔与书写方法

3、巩固正确的握笔姿势。二．教学准备：

1、正确执笔姿势的图片。

2、钢笔笔画图片、书法练习纸、字帖。三．教学过程：

1、组织教学，复习检查执笔方法和书写姿势

2、导入新课

3、板书课题：2。笔画训练

4、出示挂图，并说出笔画名称。你从刚才的学习欣赏中知道了什么？

5、组织正确临写笔画，怎样才能写好笔画？ ①、要有正确的握笔姿势； ②、要学会看课本中的例字； ③、要学会正确的运笔方法。

5、教师巡堂指导。6学生书写例字。

7、教师检查小结

第19课 笔画训练

书写方法 例字 教师示范 斜钩 顺、斜、平、顿、钩 卧钩 按、斜、顿、钩

竖弯钩 按、竖、弯、平、顿、钩 横折斜钩 横、折、弯、顿、钩 横折提 横、折、竖、折、提（3）单人旁 双人旁 反犬旁

（一）教学目标：

1、认识单人旁、双人旁、反犬旁的规范标准与组合部件组合的搭配关系及写法。

2、临写好课文例字和词组。

（二）教学重点：

三个偏旁的书写方法及与组合部件的搭配关系。

（三）教学难点：

按照三个偏旁与组合部件的搭配关系写好课文例字。

（四）教具准备：笔画挂图、小黑板。

（五）教学过程：

1、组织教学。

2、复习旧知，导入新课

复习上节课的重点，然后导入新课：在第四册，我们学习了字头、字底的各种偏旁，今天我们来学习偏旁在左的三种偏旁。

3、新课教学：

（1）板书课题：第三课 单人旁 双人旁 反犬旁（2）组织学生齐读本课的教学目标。

（3）出示单人旁的范字挂图，组织学生观察单人旁的组成笔画，启发提问，引导学生认识笔画走势、组合位置及所占比例。（4）引导学生观察三个偏旁与组合部件的组合关系；

（5）教师按照偏旁与组合部件的组合关系，讲解示范例字，学生边观察边书空。

（6）组织学生练习老师示范的例字，老师巡堂指导。

（7）组织学生到黑板上书写，然后进行讲评，肯定优点，指出不足。再练第二遍。

（8）略讲双人旁，组织学生进行练习，老师巡堂指导。（9）组织学生同桌互评习作，找出同学写得最好的字，老师进行讲评，指出存在的问题。

（10）组织学生自学反犬旁，老师巡堂检查。（11）组织学生按描仿、临写方法完成课堂作业。

4、课堂小结。

第20课 两点水 三点水 绞丝旁

(一)教学目标 : 1.认识两点水 三点水 绞丝旁的形体结构及书写方法。2.明确两点水 三点水 绞丝旁与组合部件的搭配关系及与各部件组合而成的结构特点。

(二)教学重点 : 认识两点水 三点水 绞丝旁的形体结构 , 掌握三个偏旁的书写方法。

(三)教学难点 : 按照两点水 三点水 绞丝旁的书写方法及与组合部件的搭配关系 , 写好课文例字。(四)教学过程

l.组织教学 , 检查学习用具。2.检查复习： 3.新课教学。

(1)板书课题 : 第4课 两点水 三点水 绞丝旁(2)偏旁教学

①引导学生观察分析两点水 三点水 绞丝旁的笔画、笔势及组合笔位。

② 根据笔画组合 , 归纳两点水 三点水 绞丝旁的书写方法 ③组织学生齐读书写方法。(3)例字教学。①明确搭配关系 ②明确结构特点

③老师示范讲解 , 学生书空。(4)提示自学

(5)组织学生练习, 老师巡堂辅导。展示学生习作 , 组织学生讲评。

（五）.课后小结

第四篇：写字课 教案

写字课 钢笔字 结构

（一）教学内容

学习左中右结构宽窄不同的字的正确写法。教学目标

1、使学生认识和掌握“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”、“右宽左中窄”、“左窄中右宽”、“中窄左右宽”等五种结构的字的特点。

2、通过练习，把左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。

3、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。教具准备

课件 教学过程

一、复习正确的写字姿势

1、同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？

（身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。）

随学生的回答，出示学生正确书写姿势的画面。

2、一起做一做

二、导入新课

1、本学期我们的写字课和上学期一样，间周上钢笔字课和毛笔字课。今天这节课我们先来上钢笔字课。

2、上学期的钢笔字课我们着重学习了左右结构和上下结构字的正确写法，这学期我们将着重学习左中右和上中下、半包围、全包围结构字的正确写法。

3、今天我们来学习第一课——结构

（一）三、学习新课

1、打开书第一页，指名读“看看”

2、（出示课件“蝴”）

（1）请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置，指名说。

（2）教师相机介绍：左中右三部分宽窄基本相等的字，是指这类字左中右三部分的宽度是大致相等的，各部分在田字格中所占的空间也大致相等。大约各占整个字的三分之一。但在搭配上还是有区别的，像这个“蝴”字右偏旁起笔就要低于左中部分。

（3）各学习小组讨论其余的字

（4）指名说书写“柳”和自己喜欢的相关字的注意事项

3、（出示课件“撒”）

（1）请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置，指名说。

（2）教师相机介绍：“撒”字，左中右结构。左边和右边较中间部分略窄，中间部分大多在左半格。右边“捺”笔要写得舒展大方。

（3）各学习小组讨论其余的字

（4）指名说书写“蝌” 和自己喜欢的相关字的注意事项

4、左中右结构的字除了“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”这两种之外，还有其他的三种，请各学习小组看书讨论剩下的三类字。

5、出示课件“倾”“假”“狱”

（1）指名说每个字左中右三部分在田字格中的位置

（2）相机指导

“倾”：左中部分写在田字格左半格，约占整个字的二分之一，右偏旁则独占右半格，约占整个字的二分之一。

“假”：在田字格中书写时，中间部分大多占左半格，只是稍微超过竖中线。

“狱”：左边旁要写在左半格的中间位置：中间部分较矮小，位于竖中线偏左一点，右边部分应写得宽大一些。

四、学生练习

1、学生描描、临写。

2、请学生上黑板写。

五、根据学生练习情况总结

我们在书写左中右结构的字时，不仅要注意左中右的宽窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意将笔画搭配得当，书写正确、端正、匀称。

写字课 钢笔字

结构

（二）教学内容：

学习结构

（二）教学要求：

1、掌握“左中右结构的字“三部分大小略等”和“三部分大小不等”等四种结构的字的写法。

2、培养学生人观察分析，研究的能力。教学重点：

掌握五种结构字的写法。教学准备：

范字图片、投影仪 教学过程：

一、复习上节课所写内容。

二、引出本节课的练习内容，板书课题。

1、出示范字

搬：右偏旁略低于中偏旁；中间与右边的宽窄几乎相等。

斑 左中右结构，左中右部分基本相等。左偏旁“ ”字的第四笔由“横”变为“提”。中间的“文”中的最后一笔“捺”变为“点”。

啊：左中右结构。左偏旁“口”字较偏上，写时位于横中线的上方；中间部分“ ”较瘦，上部高出左右部分，位于左半个；右边部分“可”相对较宽大，独自占据右半格。

2、观察找出规律，小组讨论总结。

3、打开书，让学生以小组为单位照一照字的规律，先进行临写。

4、练习

出示以下字，学生进行练习，教师巡视指导。

锻 掀 粥 吼 咐 哪

仰 彻 掰 辩 脚 蜘

写字课 钢笔字 结构

（三）教学内容：

学习钢笔字结构

（三）教学要求：

1、掌握“上中下结构的字“三部分大小相等”和“三部分大小不等”结构字的特点。

2、培养学生的写字兴趣和良好的书写习惯。

3、培养学生研究学习的能力。教学准备：

范字图片、钢笔 教学过程：

一、细观察、找规律

1、出示上中下结构的例字。

2、学生观察分小组讨论研究其共同之处和不同之处。

3、学生交流，不足之处教师及时进行总结。

4、师生进行交流，教师边讲解边示范写。

密 ：上中下结构的字，上中下三部分的比例相近，但略有些差别，上部的“ ”稍宽一些，要能盖住中下部分，中间部分的“必”形体偏扁，“撇”画要稍长一点，以使下面的“虫”字能够容下。

窝 ：上中下结构，上边部分“ ”要写的扁而宽；中间部分“口”字位于横中线上方，形体窄而小；下边部分“内”字独占下半格，形体扁而宽，并且“内”的第一笔“竖”和第二笔“横折钩”要写得上开下合。

等 ：上中下结构。上边的“竹字头”形体较小，笔画紧凑；中间部分“土”字扁而宽，第三笔“横”长而舒展，位于横中线上；下边的“寸”长于中上部分，占据下半格，宽度与上边部分大致相等。

禁 ：上中下结构。上边的“林”位于上半格，较宽大，第三笔“横”和第八笔“捺”分别向左伸展；中间部分“二”位于横中线下方，扁而长，特别是第二笔的“横”的长度大致等于上边部分，下边部分“小”相对窄小一些。

5、引导学生想一想还有那些“上下略等，上小下大、上大下小”的字。

二、出示练写的字，自己观察找一找规律。

意 篓 幕 裳 蓝 莫

繁 紫 壶 晕 曼 牵

三、学生按照要求临写以上字。

四、练习，学生根据所写字的规律来练习书写以上钢笔字，教师要巡视指导。

写字课 钢笔字 结构

（四）教学内容：

学习钢笔字结构

（四）教学要求：

1、掌握“左下半包围，左上半包围、右上半包围”等结构的字的写法。

2、培养学生善于研究，勤于练习的习惯。教学准备：

写有范字的图片。教学过程：

一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。

二、出示例字，仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。

三、讨论交流

1、认识半包围结构的字的结构特点。

2、说一说，你在书写半包围结构的字时应注意到什么问题？

四、例字指导，教师边指导边讲解。

邀 ：半包围结构，包围部分“ ”占田字格的做左半格和下半格，而且“平捺”要写的舒展；被包围部分“ ”位于田字格的中央偏右，要写的紧凑一些，而且第十三笔“捺”以变为“长点”，要注意把字写的端正。

麻 ：左上半包围结构，包围部分“广”要写的舒展一些，“点”居于竖中线上；被包围的部分“林”字，左边的“木”较窄小，且“捺”已变成了“点”，右边的“木字位于右半格，应写的舒展、大方。

裁 ：右上半包围结构。包围部分“ ”，占据田字格的上半格和右半格，写是要注意第四笔“斜钩”的斜度；被包围部分“衣”字较小，位于左下格，且“捺”已变成“长点”。

五、临写

出示以下字。

趣 建 屡 痕 旬 戴 匹 匾

（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？

（2）先临写第一组部分字。学生评议。

（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。

六、练习

练习书写以上字，教师巡视指导。

写字课 钢笔字

结构

（五）教学内容：

学习钢笔字结构

（五）教学要求：

1、掌握“方正包围，扁款包围、品字形包围”构的字的写法。

2、增强学生的审美意识，培养良好的写字习惯。教学准备：

写有范字的投影片。教学过程：

一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。

二、出示例字，仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。（学生可以结合所学生字认识这几种结构的字）

三、讨论交流

1、让学生先进行“看一看”的教学环节，通过交流，使学生了解和掌握全包围结构的字要处理好内外关系，做到内外相应，比例协调。

2、议一议：写品字形结构的字要注意三部分的大小比例、位置关系，做到重心平稳，把字写的正确、匀称、美观。

3、说一说，你在写全包围结构的字时应注意到什么问题？

四、例字指导，教师边指导边讲解。

固 ：方正全包围结构，外框是长方形，笔画劲挺饱满，横平竖直。内包“古”字结构要居中，大小与外框适宜，横画与外框的横画平行。

四 ：扁宽全包围结构，这类字的外形结构是稍扁略宽，如“

四、田、回”等字。在书写字的外框时，要采取上开下和的构字方法，切忌两竖垂直。

晶 ：品字形包围结构。上部一个“日”，下部两个“日”，三个“日”字各不相符。第一个“日”字较大，占据字中间的上方；下部左边的“日”字较小，中间留的空隙要大一些，定位于左边的“日”字成对称状态。

五、临写

出示以下字。

圆 团 田 众 森 淼 叠

（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？

（2）先临写第一组部分字。学生评议。

（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。

六、练习

练习书写以上字，教师巡视指导。

写字课 钢笔字

综合练习

教学内容：

综合练习教学要求：

1、通过“练习”部分的练习，使学生对本学期学的写字知识进行较为系统的复习巩固，进一步形成能书写技能。

2、通过欣赏钢笔书法作品，培养学生对钢笔书法的赏析能力和审美能力。教学准备：

书法欣赏使用的作品 教学过程：

一、指名讲书法家的小故事，使学生对书法产生兴趣。

二、练一练：

1、要求学生“加上偏旁，组成新字”

注意：书写时要注意字的结构。

2、抄写词语：

要求学生书写时注意每个字的结构特点，把字写的匀称、端正。指导学生练习本题时要注意：

一、要求学生先观察每个字的特点，做到心中有数再写；

二、要把每个字写的正确、匀称、端正；

三、每个四字词语，字的结构不同，笔画有简有繁，要注意西德大小一致性，使词语从整体上看协调、美观。

3、抄写各种形式的句子。

注意：标点符号在句中的写法。

4、抄写古诗。

注意：首先看清标点与格式，做到行款整齐，然后，把字写的美观，讲究整体的协调美。

三、书写练习教师巡视指导。

四、欣赏作品。

1、欣赏名家作品。

2、欣赏自己的作品

3、师生进行相互评议。

第五篇：写字课教案

第一课 正确的写字姿势

教学目的：

1、仔细观察图，反复训练正确的写字姿势，培养良好的写字的习惯。

2、通过反复训练，使学生了解写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。

3、使学生了解养成正确的写字习惯，是写好字的基础，是学生终身学习的大事，也是学生今后学业取得成功的有力保障。教学重点、难点

训练学生正确的读写姿势，养成良好的习惯。教学流程：

一、导入新课

同学们，请在老师发给你的这个本子的姓名一栏里写上自己的名字。

同学们都会写，有同学字写的还很漂亮。可是老师也发现一个问题：好多同学写字姿势不正确。在写字之前哪首先应该学会正确的写字姿势，姿势正确了，对我们学知识、长身体都大有好处。那怎样的写字姿势才是正确的呢？咱们先学习第一步——坐姿

二、仔细观察、反复训练，教学新知

（一）训练坐姿

出示课件“坐姿要求”

师：同学们借助拼音读一读，照着大姐姐的样子按要求做一做。生读要求，练习。

师：同学们练习得很认真，老师给大家示范一下，同学们跟着老师做：坐姿就是坐着的样子。头正指头不歪不斜、不低不仰望，两眼看着纸面，眼与纸面的距离大约一尺左右。身直就是上身挺起，脊梁挺直，两肩平稳。臂开指两臂自然撑开，左手按纸右手执笔。足平指两脚自然地平放到地上，左右均匀地踏稳，不要交叉，不要蜷腿或分得太开。写字时小屁股要满坐在椅子上，胸离桌面的距离约一横拳。这就是正确的坐姿：头正身直臂开足平。生跟着老师做，教师边示范边指点学生的坐姿。

师：下面同学们按着这四个要领练习，同桌之间合作，互相纠正错误。

同桌合作反复练习教师巡查，逐一点拨纠正。

请多名学生到前边示范，下边同学纠正其错误。

（二）学练执笔方法

师：有了正确的坐姿还要有正确的执笔方法。同学们都伸出你的右手，这五个手指的名称你们都知道吗？在写字的时候这五个好朋友分工合作，各有各的位置。他们是怎么分工的？老师读给大家听。同学们借助图边听边练习。出示幻灯片，生反复练习。

找几组学生到前边示范，下边学生纠正错误。

（三）用正确的写字姿势练习书写 师：刚才我们学习了两个方面：坐姿和执笔，同学们做起来还有问题吗？

师：下边我们就把这两方面协调起来书写自己的名字，练习两分钟，同学们比一比，看谁的姿势最正确，谁坚持得最好。生练习

师：时间到，请同学们保持现在的坐姿和执笔，别动。和图中的这位大姐姐比起来，你觉得你还有哪些地方做得不足？ 生回答

师：同学们能认识到自己的不足，在以后的学习中就要时刻提醒自己，相信你们一定也会向大姐姐这样养成良好的写字姿势。师：哦，你们有没有注意到大姐姐的神情？ 生回答

师：我们写字时不但要求坐姿正确，还要平心静气，专心认真的练习，只有这样才能把字写好。《写字歌》正好说明了这个道理。出示幻灯片

师读，生读，拍手背诵。

师：下面同学们就按着写字歌的要求书写“永“这个字写一行注意看老师书写时的笔顺。生练习书写

师：写完后同桌之间比一比，圈出写的好的字，待会到前边来展示。小组选出代表展示

师：正确的写字姿势不但有助于我们的身体发育，还能让我们的字越写越漂亮。

三、讲故事，强化要求

师：现在大家全身放松，闭上眼睛听段音乐，也可以做做眼保健操。待会老师给你们讲个小笑话。

生听音乐闭眼放松

师：有一个人由于从小不注意写字姿势，长大后成了一个大近视眼。可他又嫌戴眼镜太麻烦，因此惹出了不少的笑话。有一天大近视眼上街买豆腐，走着走着看见路边有一团黑呼呼得东西，“啊，我今天真走运，捡着一件黑棉袄。”说着便伸手去捡，只听“汪”的一声，那团黑东西站了起来，原来是一条大黑狗。大近视眼吓得拔腿就跑。买了豆腐回家，大近视眼找钥匙开门，豆腐放到哪呢？他四处寻找。呃，这有一根钉子。他把豆腐往钉子上已挂，只听啪嗒一声，豆腐掉在地上摔得粉碎，原来那是一只大黑苍蝇趴在那里。豆腐没吃成，又差点让狗咬了手，大近视眼气呼呼的把这两件事讲给妻子听。第二天，大近视眼下班回家，看到那只黑苍蝇又在那里趴着，“好哇，你还敢来这，看我怎么收拾你”说着抡起胳膊，用力像苍蝇拍去，“哎呦”大近视眼捂着手哇哇大叫，原来妻子怕他又把豆腐摔了，就在苍蝇呆的地方定了一根黑钉子。大近视眼的手被扎破了，从此他不得不老老实实的戴上了大近视镜。

师：这个笑话带给我们笑声的同时，是不是也带给了我们一些思考呢？ 生答

四、家校联系，共同监督

师：希望同学们在写字时“头正、身直、臂开、足平”做到“三个一”——眼与纸面的距离约一尺，胸离桌面一拳，手离笔尖约一寸。为了让我们养成良好的写字姿势，我们还要请家长监督。这张家校联系卡同学们拿回家请家长认真记录。

第二课 字形特点

（一）教学目的：

1、掌握长、短、方、圆这四种字形的构字规律与写法特征，培养学生良好的书写习惯。

2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。3、培养学生书写名人名言的格式，以及如何珍惜时间。教学用具： 小黑板、卡片。教学过程：

一、出示例字，揭示课题。、出示小黑板： 身 之 正 会

2、齐读，这四个字的字形各有什么特点？ 根据学生的回答归纳： 第一个字属于长形字。第二个字属于短形字。第三个字属于方形字。第四个字属于圆形字。今天我们来学习“字形特点

（一）”。

二、指导书写。

1、出示卡片： 身 仔细观察，这个字怎样写才好看？ 学生边议论边试写。指名学生发言，谈谈自己试写的感受。（即：怎样写好“身”字）指一名学生上台边说边写。师生评议。学生自由练习同一类的字三个。

2、出示小黑板：（贴有写字的图片）想一想：这些字个有什么特点？如何写好它们？ 字形较短： 血 之 字形较方： 正 画 字形较圆： 会 香

3、名人名言行款练习。学生读一读，讲讲这句话的意思。分析名人名言的书写格式。学生试写，要求注意语句中的长、短、方、圆不同字形的写法。

4、师小结。

三、学生进行钢笔字练习。

第三课 字形特点

（二）教学目的：

1、掌握大、小、偏斜三种字形的写字规律，培养良好的书写习惯。

2、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯。继续练习名人名言的书写行款。

教学准备 ：写有字的小黑板。教学过程：

一、出示字例，导入新课。

1、出示小黑板： 天 口 齐读。想：这两个字有什么特点？ 仔细观察，这两个字在田字格中所占比例的大小有何区别？ 指名说，老师板书：字形较大 字形较小

2、指导书写。较大字形： 要点：撇、捺或长横、长竖要舒展。老师写： 发 生试写： 天年 较小字形： 要点：要写在格的中心位置，字中的笔画较短。师边将边示范： 白 学生试写： 口 日

3、偏斜字形： 左斜字 主笔不可过于左斜。范写： 夕 勿 学生试写。右斜字 主笔不可过于右斜。范写： 戈 飞 生试写。

4、名人名言行款练习。生读名人名言。讨论：写这一段话应该注意什么？ 小结：格式、字： 学生边听音乐边写名人名言。老师针对在巡视过程中发现的问题进行纠正。生继续练习。

第四课 整齐平正

教学目的：

1、掌握字的书写规律— 整齐平正。

2、培养学生良好的书写习惯 培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。

教学用具： 写有华罗庚名言的小黑板。教学过程：

一、出示写有名人名言的小黑板，导入新课。

1、出示小黑板，让学生仔细观察。边看边想：这一段话写得漂亮吗？为什么？ 小结并板书：整齐平正。

2、指导书写： 指导写“卫”字。横向笔画较平，竖画要直。范写： 学生试写一个。

指导写“不”字。横较平，竖宜直。撇、点相称。范写： 不 生试写。生自学自悟。

3、学生讨论如何写好“ 革、寻、歪 ”这三个字。指名谈并演示： 革 横向笔画上下对正，长竖居中。寻 长横较平，上下部对正。歪 横较平，上下两竖对正。、学生试写“ 里、至、目、墨 ”。名人名言练习。读 想含义。讨论：如何写好名人名言？ 学生试写。同桌之间互相欣赏、指正。

第五课 分配匀称

教学目的：

1、掌握要使字端正、美观，应将笔画安排匀称的写字规律。

2、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯及浓厚的写字兴趣。继续练习行款练习。

教学用具： 写有字的小黑板（一个字美观，一个字分布不均匀）教学过程：

一、复习旧课，导入新课。

1、展示上节课同学们写得好的作业。评论：好在哪里？（整齐平正）

2、出示小黑板： 让学生观察黑板上的字是否达到要求了？哪个好些？为什么？不太好看的字毛 病在哪？ 指名发言并归纳板书：分 布匀称 一个字写得美观、端正，不仅要将笔画写得整齐平正，而且笔画的分配要匀称。

二、指导书写。

1、学生理解“匀”与“称”。匀—笔画间隔均匀 称—笔画左右相称

2、讨论如何写好“ 主、衣、回、困、言、京、再、奋、杰、春、事、带 ”这十二个字。

3、讨论发言归纳： “主” 横的间距均匀；示范： 主 “衣” 内外笔画间隔均匀；示范 ： 回 “京” 左右笔画相称；示范： 京 “奋” 撇捺相称，下部笔画间隔均匀。示范： 奋 “事” 横的间隔均匀；示范： 事 “杰” 撇捺相称，四点间隔均匀；示范： 杰

4、课堂练习：生试写以上十二个字，一字写两遍。

三、行款练习。

1、生读两则名人名言，明其含义。试写第一则名言。同桌交流。师指正存在的问题。

2、生继续练习第二则名言。四、作业： 将以上字各写三个。

第六课 比例适当

教学目的：

1、掌握在写字时，应使各结构单位的长短宽窄比例适当的写字规律。

2、培养学生细致敏锐的观察力，养成他们良好的观察事物的心理品质。

3、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。训练行款练习。教学用具： 字卡片、小黑板。教学过程：

一、以小故事导入新课。

1、问：如果一个人头大身子小或头小身子大，他走在大街上，你看到他第一个反应是什么？（想笑）为什么想笑呢？（上下不对称，即比例失调）

2、小结：我们写字也是一样的道理。如果一个字的各结构单位的长短宽窄比例不适当，那么写 出来很难看。如： 孟

3、揭示课题：今天我们学习如何将一个字的比例处理适当。板书：比例适当

二、指导写字。

1、出示贴有字卡的小黑板让学生细致观察，想：这些字的结构有什么特点以及在写它们时 应注意什么？ 苗 孟 篮 封 睡 谢

2、学生观察

3、指名回答并归纳： 〈1〉上下结构的字： 上宽下窄：苗（上、下长短相等）上窄下宽：孟（上部长度占三分之一）上下相等：篮（上中下长短相等）〈2〉左右结构的字： 宽窄相等：封（右部稍长）左宽右窄：到（左部占三分之二，右部稍长）左窄右宽：睡（左边占三分之一，右部占三分之二）〈3〉左中右结构的字： 如“谢” 10（左中右宽窄相等，左部较短）

三、随轻音乐，生将以上的字各写两个。

四、行款练习。

1、生读，明其含义。（第一则）

2、生试写。

3、同桌交流。

四、作业： 将以上字各写三个以及第二则名言。

第七课 重心平稳

教学要求：

1、掌握汉字书写中“重心平稳”这一规律，书写中注意写字“平稳”的要点和细节。

2、继续进行行款练习，在练习中既体会这一规律又能兼顾整体。

3、培养学生细致敏锐的观察力及对书法的鉴赏能力，激发学生对书法的热爱。教学过程：

一、复习旧课：上节课我们学习的是什么书写规律？怎样才能使汉字的比例适当呢？

二、新课学习。

1、过渡：汉字不仅要各部分比例适当，还要做到重心平稳才美观。（揭示课题，齐读）

2、对比写两个“乡”字，重心稳：“乡”，反之“乡”让学生感悟。以“手”字教学为例： 自己阅读领悟要求，对照例字体会 后说说。指名写一个“手”下面同时练习一个。点评学生板演，同桌依此互查互评。改进后再练习写一个“手”。以下的字可一齐指名书写，如一人写两个字，集中点评，全班每字各练写两个。每个例字的最后一个字临摹一起进行，要求尽量不看要求，心领神会，熟练掌握 “重心平稳” 这一规律。行款练习。

3、认读行款内容。观察行款整体，要注意哪些问题。交流： a、字居格中 b、字间距匀称（包括标点）c、每个字的结构要注意，如： 础（√）石出（×）笔画之间要互相兼顾。〈4〉书写练习，教师辅导。

三、作业展评。

1、同桌互评，将结构最好、整体最美的汉字记号，如“手”互相比一比，谁写得好。

2、四人小组展评。

3、交流感受。

四、布置作业

继续进行行款练习。找一些名言进行课外练习。行款要有一定速度。了解颜真卿的故事（见书）

第八课 字形特点

教学要求：

1、通过观察、领悟，练习领会毛笔字字形特点

（一），主要是字形由两、三个部分组成时的结 构规。

2、在练写中进步熟练掌握毛笔笔画的书写规律。

3、培养学生书法鉴赏的能力及对毛笔书法的热爱。

教学准备： 师：毛笔、墨汁、砚合。生：前三项同上，另备抹布。教学过程：

一、导入课题：

1、同学们，本学期我们钢笔书法练习在“写字”课中暂告一段落。不论是钢笔字还是毛笔字都 讲究结构美和笔画美。

2、欣赏几幅优秀学生书法作品，激发兴趣。揭示课题。

二、指导写书。

1、认读所写生字。以“森”字教学为例： 学生独立阅读书写要求。指名根据教师放大的例字说说要求，让学生做到心中有数，培养临帖能力。

2、教师范写，全班观察，同时体会笔画的写法。学生临帖，先写一个。教师辅导。点评学生习字。继续练习写一个。、“磊”“矮”“耀”教法同上。4、“林”“比”“昌”“炎”独立书写。

三、作业展评。

欣赏学生中的优秀作品。从有代表性问题的书法作品中进行评讲。四人小组展评。

四、作业：

课堂中如有不成功的汉字再练写两个。

第九课 字形特点

（二）教学要求：

1、使学生掌握字形特点

（二）其中的规律，领会这类字的结构特点。

2、进一步熟悉毛笔字基本笔画的运用笔，使书写更美观。

3、培养书法鉴赏及临帖能力，培养对书法的热爱。

教学准备： 师：毛笔、墨、米字格纸、砚、范写好的例字。生：工具同上，另备小抹布。

教学过程：

一、复习导入

1、上节课我们学习的是什么内容？你从中知道了什么规律？

2、揭示课题：字形特点

（二）二、指导书写

1、认读所写汉字。

2、分类找出“相向”、“相背”、“一两笔”“结构单一” 如：“相向”：妙 助 “相背”：张 肥 “一两笔”：乙 卜 “结构单一”：口 日、每类字中分别选一个字作例字教学，如：“妙”： 自读，领会结构要求。指名依教师范字讲要求。教师范写，边写边讲：“妙”字左右两部相向，左部横向右上斜，右部撇向左下长伸。学生临帖，教师辅导。点评学生作品。继续练写另一个字。

三、作品展评

欣赏学生优秀作品。评讲有代表性的问题。四人小组展评。

四、课后练习可依此课所学字形特点

（二）的规律，每种类型再找一两个字练写试试： 如： 相向： 勤 攻 相背： 地 把

一、两笔： 人 八 单一结构： 中 大

第十课 点画要呼应

教学要求：

1、通过本课教学使学生掌握毛笔书写中“点画要呼应”的规律。

2、通过此类字的临帖，进一步熟悉毛笔笔法，使书写更美观。

3、培养书法鉴赏能力、临帖能力及对书法的热爱。

教学准备： 师：毛笔、墨、米字格纸、砚、例字 生：工具同上，另带小抹布。教学过程：

一、复习导入

1、上节课我们学习的什么内容？

2、你从中知道了什么？ 揭示课题。

二、指导书写

1、分类教学，以一个字为例，如： 点与点呼应：京 点与提呼应：习难度大一点的：率 点与撇呼应：平以“京”字教学为例： 自己阅读，读帖了解要求。

2、指名以老师写的例字讲要求。教师范写，边写边讲： “京”字，上横要长，上、中、下三部分对正，下部左点与右点呼应。

3、学生临帖，写一个“京”字。教师巡视后点评，再写一个。

三、作品展评

欣赏好的学生作品，注意规律的把握及笔画的美观。四人小组点评、欣赏。

四、作业：

继续练写每种类型中的另一个字。

第十一课 长短要变化

教学要求：

1、通过本课教学使学生掌握书法中“长短要变化的规律”。

2、进一步熟悉毛笔笔画及将各种规律融会贯通。

3、培养书法鉴赏能力，临帖能力及对书法的热爱。

教学准备： 师：毛笔、墨、米字格纸、砚、例字 生：工具同上，另带小抹布。教学过程：

一、复习导入

1、上节课我们又了解了哪些内容？ 你有什么收获？

2、揭示课题。

二、指导书写

1、认读所写汉字。分类比较。言 重 生 革（横的变化）鞋（左右横画不同）非 供 日（横竖的变化）勿 易 家（撇的变化）每种类型选一个字教学，如“言”： 自己读帖后上前及教师例字讲要求。

2、教师范写，学生观察。学生点评教师作品。学生临帖，写一个“言”字。点评学生代表作品。继续练写一个，能改进最好。

三、作品展评

欣赏优秀的学生作品。点评有代表性的作品及存在的问题。四人小组展评。

四、课堂小结

通过今天的学习，我们懂得了在毛笔书写中同一种笔画的长短应该有变化。愿大家平常钢笔 书法中也能借鉴这种规律！

五、布置作业： 每种类型的字继续练写剩下的。

第十二课 伸缩穿插

教学要求：

1、让学生认识什么是伸缩穿插，了解伸缩穿插在书写中的重要性。

2、通过练习初步掌握伸缩穿插。

3、欣赏有关的书法作品，培养初步的鉴赏能力。教学准备： 笔墨纸砚。投影机。录音机及磁带。教学过程：

一、导入新课。

1、出示几个汉字：杰 朵 翻 锲（通过投影显示两组汉字）学生比较观察，找出规律。

2、教师总结：为了使汉字的结构合理美观。有的笔画应恰当地伸缩或穿插。掌握新知。学生通过范字了解什么是伸缩穿插。

3、师总结： 伸缩是指一笔画在不同的方向伸或缩。穿插是指笔画之间的穿插。

二、指导书写。

1、教师示范：杰（边写边讲解）板书：上伸下缩。

2、学生练习，教师巡视指导。

3、拿出几个学生的练习投影，学生评议。学生评议，指出优点和不足。

4、继续学习其他的伸缩。

教师出示：朵 翻 锲 繁 笔 学生归纳，教师板书： 上缩下伸 左伸右缩 左缩右伸 教师示范：朵 翻（边示范边讲解）学生练习。教师巡视指导。

三、优秀作品展示，师生评议。学习穿插：出示“雄、跳、愉、树、游”。师生归纳穿插规律。

四、布置作业：

练习“愉、树、游”。

第十三课 轻重要适宜

教学要求：

1、让学生了解笔画有轻有重。

2、通过练习初步掌握在书写中如何注意轻重适宜、搭配合理。教学准备： 笔墨纸砚。投影、录音机、磁带。教学过程：

一、导入新课。

复习上节课内容。（伸缩穿插）引入新课：轻重要适宜（板书）

二、出示范字： 自 明 卫 千 正

1、学生观察每一个字的轻重。学生回答，教师强调： 〈 1 〉“自”：横画较轻，竖画较重。右竖比左竖较重。〈 2 〉“明”： 横向笔画轻，竖向笔画重；左部右竖较左竖重。〈 3 〉“卫”：笔画少。用笔重，三笔轻重差不多。〈 4 〉“千”：三笔都较重，竖比横更重。〈 5 〉“正”：上横较重，中竖不上横稍轻；短横、长横比中竖稍轻。

2、教师总结： 一般横画较轻，竖画较重。笔画少的字都较重。

3、学生练习，教师指导。师生评议，教师总结示范纠正学生书写中存在的问题。

4、教师出示范字：“整”，“餐”，“舞”，“健”，“割”，“赛”。学生观察轻重情况。学生尝试归纳规律。师总结：笔画多的字用笔都较轻。学生练习，教师巡视。

三、作品展示，师生共评。

四、作业：

课后练习，每字十遍。

第十四课 偏旁要容让

教学要求：

1、让学生了解书写中要正确处理偏旁之间的关系。

2、通过练习，使学生初步掌握在书写中如何做到偏旁之间要容让。

3、通过比较展示，培养学生的书法鉴赏能力。教学准备： 笔墨纸砚。投影、录音机、磁带。教学过程：

一、复习旧知，引出新课。回顾上节课内容：轻重要适宜。引入新知：偏旁要容让（板书课题）

二、指导书写

1、出示范字： 时 观 独 得 鸣 腾 双 倦 泉 要 华

2、学生观察。指名回答。

3、教师总结： 在合体字中，左右结构的字最多，而在左右结构的字中，又以含左偏旁的字为多。书写左偏 旁，一般要写窄些，将比较宽的部位让给右部。对于其他结构的合体字也应以窄让宽，以短 让长，以小让大。

4、教师范写：时 观 独（边写边讲解，学生观看）学生练习，教师巡视指导。练习展示，师生评议，指出优点和不足。

5、继续练习：泉 要 华 师范写并提醒学生注意： 上部窄短，下部宽长，上让下。如：“泉”。上窄下宽，上让下。如：“要”。上部较窄短，下部稍宽长，上让下。如：“泉”。

6、学生练习，师巡视指导。

三、优秀作品展示：师总结并板书。

四、练习：

回家书写：得 鸣 腾 双 倦

第十五课 疏密要得当

教学要求：

1、让学生了解在书法中要注意安排有疏有密。

2、如何在书写中做到疏而不散，密而不挤，疏密得当，搭配合理。

教学准备： 笔墨纸砚。投影、录音机、磁带。

一、教学过程：

1、复习旧知，引入新课。回顾上节课内容：偏旁要容让。

2、引入新课：疏密要得当。

二、指导书写

1、教学范写： 引 吏 印 美

学生观察，教师归纳： 〈 1 〉“引”：左部笔画较紧密，右部笔画疏松，右部笔画比左部笔画稍重。〈 2 〉“吏”：上笔画较紧密，下笔画较疏松，撇捺舒展。〈 3 〉“印”：左部笔画较紧密，右部笔画疏松。〈 4 〉“美”：上部笔画紧密，下部笔画疏松，下部横要长。撇捺对称。教师总结： 笔画少就疏。笔画多就紧。

2、学生练习，教师巡视指导。

3、学生作业展示，师生评议。

4、学生继续练习其他的字：（教师指导）谨 郎 难 盛 鼻 都 徽

三、优秀作品展评：（投影）

四、师总结： 疏而不散，密而不齐，疏密得当，搭配合理。

五、布置练习：

每字 5 遍。

第十六课 集字练习

（一）教学要求：

1、让学生了解什么是集字？以及集字的意义。

2、继续进行书写训练。

教学准备： 笔墨纸砚、投影、录音机、磁带。名家字帖。教学过程：

一、复习旧知，引入新知。

1、回顾上节课内容：疏密要得当。

2、引入新课：出示名家字帖，学生欣赏。板书课题：集字练习。

二、指导写字

1、了解集字。什么是集字？ 一般是名家书写的字组成所需要的词、句或篇章。

2、为什么要练习集字？ 练习集字既能学习字的写法，也可从中受到教育。

3、知识延伸：平时喜欢哪些书法作品，你喜欢什么名言警句？想写成一幅 作品吗？

4、集字练习： 师示范书写：知 不 足 好 学 学生观察，找出每字的书写要领。如：“知”：左部长，右部偏下，左部横的收笔相齐。“不”：笔画稍重，撇点相称。“足”：口的位置在上部要正。撇捺舒展。“好”：右部比左部稍长，横左伸右缩。“学”：上部较宽，下部较窄。弯钩稍偏右。

5、学生练习：师巡视指导。

三、作品展评：

1、把以上字连起来投影，学生评议。

2、学生继续练习：注意每字的安排。

四、优秀作品展示。

五、作业：完成“满、招、损”，“谦、受、益”。

第十七课 集字练习

（二）教学要求：

1、继续进行集字训练。

2、要求学生完成自己的书法作品。

3、初步了解书法作品的布局章法。

教学准备：

1、笔墨纸砚。

2、四尺宣纸。

3、录音机、磁带。教学过程：

一、复习上节课内容，继续进行集字训练。

二、师示范：“不耻下问”。边写边提示： “不”：横不要过长，撇的起笔稍偏右。竖居中，宜直。“耻”：左部窄长，右部宽短。右部比左部笔画疏松。“下”：横要长，竖稍偏左，点靠上。“问”：口稍扁，左右间隔均匀。

三、学生练习，教师巡视辅导。

四、教师出示学生作业：（投影）师生评议，指出优点和不足。

五、学生练习：“温故而知新”。

六、优秀作品展评。

七、师总结。

八、布置练习： 回家完成“锲而不舍”。