第一篇：2012年特岗教师考试初中数学
2012年特岗教师考试《中学数学》专家命题预测题(1)
第一部分教育理论与实践
一、单项选择题(在每小题给出的四个选项中，恰有一-项是符合题目要求的，请将正确选项的代号填入题后括号内。本大题共5小题，每小题1分，共5分。)
1．．反映试题区分不同水平受试者的程度，即考出学生生的不同水平，把优秀、一般、差三个层次的学生真正分别开的测验的质量指标是()。
A．难度
B．区分度
C．效度
D．信度
2． 对学生的学习速度产生最稳定影响的因素是()。
A．智力水平
B．性格特征
C．学习态度
D．认知方式
3． 根据艾宾浩斯遗忘曲线可知，遗忘进程的规律是()。
A．均衡的，先快后慢
B．不均衡的，先慢后快
C．均衡的，先慢后快
D．不均衡的，先快后慢
4． 陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条充分体现了教师的下列哪种素养?()。
A．过硬的教学基本功
B．丰厚的科学文化知识
C．崇高的职业道德
D．扎实的教育理论知识
5． 结构主义课程理论的代表是()。
A．杜威
B．怀特海
C．布鲁纳
D．费伯屈
二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。本大题共2小题，每小题2．5分，共5分。)
6． 学校教育与家庭教育相互配合的方法有()。
A．互访
B．民主评议
C．家长会
D．家长委员会
E．校外指导
7． 我国义务教育的教学计划应当具备以下那几个睁征?()A．广泛性 B．法制性
C．普遍性
D．基础性
E．强制性
三、填空题(本大题共3小题，每空1分，共10分。)8． 学校工作应坚持以 为主，但是它必须与其他教育形式结合，必须与_______加强 联系才能充分发挥作用。
9． 教师专业发展的基本途径有_______、_______、_______和_______ 等。
10．教学任务的决定，要受_______、_______、_______以及_______等因素制约。
四、简答题(本大题共2小题，每小题5分，共1(分。)11．教学测量与评价的功能主要有哪些? 12．试述创新教育及其在素质教育中的地位。
2012年特岗教师考试《中学数学》专家命题预测题(1)答案
第一部分 教育理论与实践
一、单项选择题
1． B[解析]区分度是指试题对不同考生的知识、能力水平的鉴别程度。如果一个题目的测试结果使水平高的考生答对(得高分)，而水平较低的考生答错(得低分)，它的区分能力就很强。题目的区分度反映了试题这种区分能力的高低。一般认为·区分度的数值达到了0.3，便可以接受；低于0.3的题目，区分能力差。
2． A[解析]略
3．D[解析]德国心理学家艾宾浩斯对遗忘现象做了系统的研究，他用无意义的音节作为记忆的材料，把实验数据绘制成一条曲线，称为艾宾浩斯遗忘曲线。艾宾浩斯遗忘曲线表明了遗忘发展的规律：遗忘的进程不是均衡的，在记忆的最初阶段遗忘的速度很快，后来就逐渐减慢了，到了相当长的时间后，几乎就不再遗忘了，这就是遗忘的发展规律，即“先快后慢”的原则。
4． C[解析]“捧着一颗心来，不带半根草去”，陶行知先生这句话道出了教师的敬业奉献精神。敬业奉献，应该是教师的一种崇高的职业道德，是教师的可贵的内在精神。
5． C[解析]略
二、多项选择题
6． ACD[解析]略
7． CDE[解析]我国义务教育的教学计划应当具备三个特征，即强制性、普遍性和基础性。
三、填空题
8． 教学 生活实践 [解析]学校工作应坚持以教学为主，但是教学必须与其他教育形式结合，必须与生活实践加强联系才能充分发挥作用
9． 职前培养入职指导 在职培训 行动研完 [解析]略
10．教育目的 学生年龄特征 学科的特性教学的时空条件[解析]略
四、简答题
11．参考答案：教学测量与评价是检验教学成效，确定学生学习结果和教师教学效果的有效手段，它的根本作用在于了解学生的学习状况，改进教师教学，从而促进学习效果的提高。
主要有以下功能：
(1)为师生调整和改进教学提供充足的反馈信息：
(2)是学校鉴别学生学业成绩、家长了解学生学习情况的主要方式；
(3)是教学过程的一个重要组成部分；
(4)作为教育评价和决策的依据。
12．参考答案：创新教育是素质教育的核心。
(1)创新能力不仅是一种智力特征，更是一种人格特征，是一种精神状态；
(2)创新能力的培养是素质教育的核心，是素质教育区别于应试教育的根本所在；
(3)重视创新能力的培养也是现代教育与传统教育的根本区别所在。第二部分 专业基础知识
6 7 2012年特岗教师考试《中学数学》专家命题预测题(2)
第一部分教育理论与实践
一、单项选择题(在每小题给出的四个选项中，恰有一页是符合题目要求的，请将正确选项的代号填入题后括号内。本大题共5小题，每小题1分，共5分。)1．所谓()，一般认为是通过练习而形成的合乎法则的活动方式。
A．技术
B．技巧
C．技艺
D．技能
2．根据现代教学设计思想，各门课程的教学目标来源于()。
A．教材内容
B．学生发展的需要
C．政府的政策
D．需要评估
3．对影响学生学习的因素可作多种分类。一般认为，动机因素是()。
A．情感因素
B．外部因素
C．认知因素
D．非动力因素
4．夸美纽斯指出：“凡是需要知道的事物，都要通过事物本身来进行教学；就是说，应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在面前，让学生去看看、摸摸、听听、闻闻等等。”乌申斯基进一步指出：“一般说来，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的。“逻辑不是别的东西，而是自然界里的事物和现象的联系在我们头脑中的反映。”这就要求我们在教学中要重视运用()原则。
A．循序渐进
B．因材施教
C．直观性
D．巩固性
5．被毛泽东称为“学界泰斗，人世楷模”的近代民主革命家、教育家的是()。
A．陶行知
B．蔡元培
C．杨贤江
D．徐特立
二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题于的括号内，多选、少选、错选均不得分。本大题共2小题，每小题2．5分，共5分。)
6．根据知识本身的存在形式和复杂程度，可将知识学习分为()。
A．词语学习
B．符号学习 C．概念学习
D．结论学习
E．命题学习
7．教育对生产力的促进作用主要通过()来实现。
A．教育促进劳动力的生产和再生产
B．教育促进社会变革
C．教育促进科学知识的生产和再生产
D．教育对文化的延续
E．教育可以提高人的修养
三、填空题(本大题共3小题，每空1分，共10分。)
8．瑞士心理学家皮亚杰将从婴儿到青春期的认知发展分为_________、_________、_________ 和四个阶段。
9．在我国，课程具体表现为_________、_________和_________。
10．一般来说，学习策略可分为_________、_________和_________三个方面。
四、简答题(本大题共2小题，每小题5分，共10分。)11．简述班级授课制的主要有优缺点。
12．什么是教学方法?选择和运用教学方法的基本依据有哪些?
11 12
2012年特岗教师考试《中学数学》专家命题预测题(2)答案
第一部分教育理论与实践
一、单项选择题
1． D[解析]题干所述是技能的定义。技能一般认为是通过练习而形成的合乎法则的活动方式。
2． B[解析]略
3． A[解析]略
4． C[解析]略
5． B[解析]蔡元培是我国近代史上著名的教育家、思想家，他一生清廉正直，耿介拔俗，被毛泽东誉为“学界泰斗、人世楷模”。他“兼容并包，思想自由”的理念对后世的中国教育产生了极为深远的影响。
二、多项选择题
6． BCE [解析]根据知识本身的存在形式和，乏杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和命题学习。
7． AC[解析]略
三、填空题
8． 感知运动阶段 前运算阶段具体运算阶段 形式运算阶段[解析]瑞士心理学家皮亚杰认为，儿童从出生到成人的认知发展不是一个数量不断增加的简单累积过程，而是伴随同化性的认知结构的不断再构，使认知发展形成几个按不变顺序相继出现的时期或阶段。经过一系列的研究与演变，他将从婴儿到青春期的认知发展分为感知运动阶段(0～2岁)、前运算阶段(2～7岁)、具体运算阶段(7～11岁)和形式运算阶段(11～15岁)四个阶段。
9． 教学计划 教学大纲 教科书
10．认知策略 元认知策略 资源管理策略 [解析]学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率、有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案。一般来说，学习策略可分为认知策略、元认知策略和资源管理策略三个方面。
四、简答题
11．参考答案：班级授课制的优点有：
(1)有利于经济有效地、大面积地培养人才；
(2)有利于发挥教师的主导作用；
(3)有利于发挥班集体的教学作用。
班级授课制的缺点有：
(1)强调系统书本知识的学习，容易产生理论与实际脱节；
(2)强调教学过程的标准、同步、统一，难以完全适应学生的个别差异，不利于因材施教。
12．教学方法是为完成教学任务而采用的办法。
选择和运用教学方法的基本依据有：
(1)教学目的和任务的要求；
(2)课程性质和教材特点；
(3)学生年龄特征；
14(4)教学时间、设备、条件；
(5)教师业务水平，实际经验及个性特点。
2012年特岗教师考试《中学数学》专家命题预测题(3)
第一部分教育理论与实践
一、单项选择题(在每小题给出的四个选项中，恰有一项是符合题目要求的，请将正确选项的代号填入题后括号内。本大题共5小题，每小题1分，去5分。)
1．强调儿童在教育中的中心地位，主张教师应以学生的发展为目的，围绕学生的需要和活动组织教学，因此以儿童中心主义著称的教育家是()。
A．赫尔巴特
B．皮亚杰
C．杜威
D．根舍因
2．系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程称为()。
A．教学测验
B．教学评价
C．教学测量
D．教学鉴定
3．衡量和评价教育质量和规格要求的根本标准是()。
A．教育方针
B．教育目的C．教育制度 D．培养目标
4．我们常说“举一反三”、“触类旁通”、“闻一知十”是典型的()形式。
A．创造性学习
B．发现式学习
C．学习动机
D．学习迁移
5．教师把实物、教具呈示给学生看，或者向学生作示范性实验，使学生通过直观感知，从而获得知识、发展能力的方法，叫做()。
A．参观法
B．实脸法
C．演示法
D．练习法
二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。本大题共2小题，每小题2.5分，共5分。)
6．学习策略的价值依赖于具体情况和使用。在进行学习的训练时，应遵循以下的原则()。
A．主体性原则
B．内化性原则
C．特定性原则
D．生成性原则
E．个人自我效能感
7．教师专业化应符合的条件有()。
A．具备专门的知识技能
B．以奉献和服务精神为核心理念的职业道德
C．有为学生和社会所公认的复杂知识技能权威和影响力
D．具有充分的自治和自律性
E．有正式专业组织对行业服务、培训及资格认证进行管理
三、填空题(本大题共3小题，每空1分，共10分。)
8． 布鲁纳提出了“______”教学模式；“掌握学习”教学模式是由______提出______来的。
9．1999年6月，中共中央、国务院颁布了《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，提出教育要“以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就______、______、______、______的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人”。
10．系统论教学理论所遵循的教学原则是______、______、______、四、简答题(10分)
11．请说明教学的基本组织形式是什么，并指出其优缺点。
A．2 B．5 C．6 D．8 4．如果|cosx|=cos(π-x)，那么z的取值范围是()。
答案2012年特岗教师考试《中学数学》专家命题预测题(3)
第一部分教育理论与实践
一、单项选择题
1． C[解析]美国教育家杜威(1859—1952)是实用主义教育思想的代表人物。从批判传统学校教育的做法出发，杜威认为，学校生活组织应该以儿童为中心，使得一切主要是为儿童的而不是为教师的。因为以儿童为中心是与儿童的本能和需要协调一致的，所以，在学校生活中，儿童是起点，是中心，而且是目的。杜威强调说，“我们必须站在儿童的立场上，并且以儿童为自己的出发点。”
2． B[解析]教学评价是指有系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程。教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案作出决策。
3． D[解析]略
4． D [解析]学习迁移也称训练迁移，指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。学习迁移具有普遍性，我们常说举一反
三、触类旁通、闻一知十是典型的学习迁移形式。各种经验内部及其不同经验之间相互影响，通过迁移，各种经验得以沟
通，经验结构得以整合。
5． C[解析]略
二、多项选择题
6． ABCDE[解析]学习策略的价值依赖于具体情况和使用。在进行学习的训练时，不管教什么策略、怎么教这些策略，都应遵循一定的基本的原则。即主体性原则、内化性原则、特定性原则、生成性原则、有效的监控和个人自我效能感。
7． ABCDE[解析]略
三、填空题
8． 发现布卢姆[解析]略
9． 有理想 有道德 有文化 有纪律[解析]略
10．整体性原则 及时反馈原则 教学民主原则 主体性原则 [解析]略
四、简答题
11．参考答案：(1)教学的基本组织形式是班级授果制，它是把一定数量的学生按照年龄特征和学习程度编成班组，教师根据固定的授课时间和授课顺序(课程表)，根据教学目的和任
务，对全班学生连续教学的一种形式。
(2)班级授课制的优点：
①有利于发挥教师的主导作用。
②有利于发挥班集体的教育作用。
③有利于多快好省地培养人才。
④有利于学生身心的发展。
班级授课制的缺点：
①不能充分照顾学生个性差异和创造力的培养，②不利于扩大学生的视野和知识领域，难以使学生生动活泼地进行学习。
第二部分 数学专业基础知识
一、选择题
2012年特岗教师考试《中学数学》专家命题预测题(5)
第一部分教育理论与实践
第二部分数学专业基础知识
一、单项选择题(在每小题给出的四个选项中，恰有一项是符合题目要求的，请将正确选项的代号填入题后括号内。本大题共5小题，每小题1分，共5分。)1．被联合国教科文组织认为是“知识社会的根本原理”的教育思想的是()。
A．成人教育
B．终身教育
C．全民教育
D．职业教育
2．学校教育在学生社会化中作用的实现，主要通过()。
A．教师与学生的相互作用
B．严格要求
C．潜移默化
D．学生的主动学习.学校通过()与其他学科的教学有目的、有计划、有系统地对学生进行德育教育。
A．心理辅导
B．共青团活动
C．定期的班会
D．政治课
4．“十年树木，百年树人”这句话反映了教师劳动的()。
A．连续性
B．创造性
C．主体性
D．长期性
5．最早从理论上对班级授课制系统加以阐述的是()。
A．布卢姆
B．赫尔巴特
C．柏拉图
D．夸美纽斯
二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。本大题共2小题，每小题2．5分，共5分。)
6．一般认为，动机具有以下几种功能()。
A．选择功能
B．激活功能
C．指向功能
D．调节与维持功能
E．集中功能
7．以赫尔巴特为代表的传统教育学派的主要观点可以归纳为“三个中心”，即()。
A．教师中心
B．活动中心
C．儿童中心
D．课堂中心
E．书本中心
三、填空题(本大题共3小题，每空1分，共10分。)
8．_______、_______、_______是制约学校课程的三大因素。
9． 教育思想具体包括_______、_______和_______三个部分。
10．个体发展包括_______、_______、_______以及_______等四个方面。
四、简答题(本大题共2小题，每小题5分，共10分。)
11．什么是教育、教育学、学校教育? 12.简述教科书的编写原则。
一、选择题(在每小题给出的四个选项中，恰有一项是符合题目要求的，诗将正确选项的代号填入题后括号内。本大题共7小题，每小题4分，共28分。)
答案2012年特岗教师考试《中学数学》专家命题预测题(5)
第一部分教育理论与实践
一、单项选择题
1． B[解析]根据教育理论和常识，终身教育秘．联合国教科文组织认为是“知识社会的根本原理”。
2． A[解析]略
3． D[解析]政治课与其他学科教学是学校有目的、有计划、有系统地对学生进行德育教育的基本途径。
4． D[解析]略
5.D[解析]夸美纽斯是捷克著名教育家，他一生从事教育实践和教育教学理论的研究，所著的《大教学论》是人类教育史上第一本真正称得上“教育学”的理论著作，也是近代第一部比较系统的教育学著作。该书最早从理论上对班级授课制作了阐述，为班级授课制奠定了理论基础。
二、多项选择题
6． BCD[解析]略
7． ADE [解析]在以赫尔巴特为代表的传统教育学派的教学论中，教师对学生实行严格管理，学生围绕着教师进行学习；学生的知识来源主要是教科书和教师的讲授；教学方式主
要是课堂教学。这就是通常所说的“传统教育三中心’；即教师中心、教科书中心和课堂中心。
三、填空题
8． 社会 知识 儿童 [解析]社会、知识和儿童是制约学校课程的三大因素。因为：
1．一定历史时期社会发展的要求以及提供的可能；
2．一定时代人类文化及科学技术发展水平；
3．学生的年龄特征、知识、能力基础及其可能接受性。
9． 教育指导思想 教育观念教育理论[解析]略
10．生理发展人格发展个体与他人关系的社会性发展认识的发展[解析]略
四、简答题
11．参考答案：教育就其定义来说，有广义和狭义之分。广义的教育泛指增进人们的知识、技能和身体健康，影响人们的思想观念的所有活动。广义的教育包括：家庭教育、社会教育和学校教育。狭义的教育主要指学校教育，是教育者恨据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会或阶级所需要的人的活动。教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的科学。
12．参考答案：教科书编写应遵循以下原则：
第一，按照不同学科的特点体现科学性与思想性，第二，强调内容的基础性。在加强基础知识和基本技能的同时，注意贴近社会生活，并适当渗透先进的科学思想，为学生今后学习新知识奠定基础。
第三，在保证科学性的前提下，教材还要考虑到我国社会发展现实水平和教育现状，必须注意到基本教材对大多数学生和大多数学校的适用性。
第四，合理体现各科知识的逻辑顺序和受教育者学习的心理顺序。
第五，兼顾同一年级各门学科内容之间的关系和同一学科各年级教材之间的衔接。
第二部分数学专业基础知识
一、选择题
36
第二篇：2011年初中数学特岗教师招聘考试试题（模版）
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2011年初中数学特岗教师招聘考试试题
一、选择题（每题2分，共12分）
1、‚数学是一种文化体系。‛这是数学家（）于1981年提出的。A、华罗庚 B、柯朗 C怀尔德 D、J.G.Glimm
2、‚指导学生如何学？‛这句话表明数学教学设计应以（）为中心。A、学生 B、教材 C、教师 D、师生
3、现实中传递着大量的数学信息，如反映人民生活水平的‚恩格尔系数‛、预测天气情况的‚降雨概率‛、表示空气污染程度的‚空气指数‛、表示儿童智能状况的‚智商‛等，这表明数学术语日趋（）A、人本化 B、生活化 C、科学化 D、社会化
4、a=|a|={ a 当a=0时；当a>0时；当 a<时；}这体现数学（）思想方法
A、分类 B、对比 C、概括 D、化归
5、直角三角形斜边上的中线等于斜边长的一半。其判断形式是（）A、全称肯定判断（SAP）B、全称否定判断（SEP）C、特称肯定判断（SIP）D、特称否定判断（SOP）
6、数学测验卷的编制步骤一般为（）
A、制定命题原则，明确测验目的，编拟双向细目表，精选试题。B、明确测验目的，制定命题原则，精选试题，编拟双向细目表。C明确测验目的，编拟双向细目表，精选试题，制定命题原则。C、确测验目的，制定命题原则，编拟双向细目表，精选试题。【百度文库】让每个人平等地提升自己！以下内容由李天乐乐精心为您呈现！
二、填空题（每格2分，共44分）
7、在20世纪，数学学习理论经历了从行为主义向 的发展历程。8、2001年7月，教育部颁发了依据《基础教育课程改革（试行）》而研制的，这是我国数学教育史上的划时代大事。
9、义务教育阶段的数学课程标准应体现基础性、，使数学教育面向全体学生，实现：①人人学有价值的数学；② ；③。
10、建构主义数学学习观认为：‚数学学习是 的过程；也是一个充满
的过程。‛
11、‚数学活动‛的数学教学观认为：数学教学要关注学生的。
12、数学新教材实现从学科中心向促进 的价值取向。
13、新课程理念下教师的角色发生了变化。已有原来的主导者转变成了学生学习活动的，学生探究发现的
，与学生共同学习的。
14、数学思维抽象概括水平分为三个层次：、形象思维、抽象思维。
15、数学课程标准安排了空间与图形、数与代数、、，四个方面的学习内容。它强调学生的数学活动，发展学生的 感、感、空间观念、统计观念以及应用意识与推理能力。学
16、课程总目标包含：、、等具体目标。
17、一种运算、能解一种方程、知道一个性质和定理……，这种‚看得见、摸【百度文库】让每个人平等地提升自己！以下内容由李天乐乐精心为您呈现！得着‛的目标叫做 ；引导学生在数学活动中学会操作、思考、交流……，这种‚看不见、摸不着边际‛的目标叫做。
三、综合解答题（44分）
18、例举三个以上适合课外学生数学活动的形式？（4分）
19、各举两例说明数学新课程相比较传统大纲在内容上的加强和削弱的方面。（6分）
20、如何理解数学学习评价方式的多样化？（4分）
21、自己设计一个简明扼要的数学板书，并解释设计意图。（6分）
板书设计：
设计意图：
22、新课程提倡自主探索、合作交流的学习方式，与过去相比，教师讲得少了。有人说：‚讲授式‛过时了吗？你是怎么认为的？在教学中又是怎样做的？（5分+5分）
23、案例分析（14分）：《用火柴搭正方形》 搭1个正方形需要4根火柴棒。
（1）按图示方式搭2个正方形需要几根火柴棒？搭3个正方形需要几根火柴棒？
（2）搭10个正方形需要几根火柴棒？（3）100个正方形呢？你是怎样得到的？
（4）如果用X表示搭正方形的个数，那么搭X个这样的正方形需要多少根火柴棒？与同伴交流。
分析问题一（4分+2分）：请教师试着解第（4）个问题，尽可能有多种解法？并简要分析‚多样化‛的解题策略设计的作用？ 【百度文库】让每个人平等地提升自己！以下内容由李天乐乐精心为您呈现！分析问题二（8分）：一个好的课堂活动可以促进学生多方面发展。结合本案例，简要论述数学教学中应如何体现新教材学习目标？ 初中数学教师招聘测试卷参考答案
一、选择题
1、C
2、A
3、B
4、A
5、C
6、D
二、填空题（每格2分，共44分）
7、认知主义
8、《义务教育数学课程标准（实验稿）》
9、普及性、发展性，②人人都获得必需的数学；③不同的人在数学上得到不同的发展。
10、主动建构；生动活泼、主动和富有个性。
11、已有的知识和经验。
12、人的发展。
13、组织者，引导者，合作者。
14、直觉思维。
15、统计与概率、实践与综合应用 数 感、符号感。
16、知识与技能、过程与方法（或数学思考和解决问题）、情感态度与价值观（或情感态度）。
17、结果性目标；过程性目标。
三、综合解答题（44分）
18、答题要点：数学专题讲座、读书报告会、数学竞赛、数学游艺、数学晚会、数学手抄报、数学调查、小课题研究、数学演讲等。
19、答：略 见154页《大全》 【百度文库】让每个人平等地提升自己！以下内容由李天乐乐精心为您呈现！20、（4分）答题要点：数学学习评价的方式不能仅限于用笔纸测验的定量评价，还要用先进的评价手段和多种评价的方法，以便对学生在数学学习过程中所表现出来的知识与技能、过程与方法、情感谈度与价值观等全面的检测了解。比如，课堂观察、座谈、调查与实验、作业分析、成长记录袋、数学日记等方式。
21、答：略
22、答：略
23、分析问题一（4分+2分）：答题要点：
A、解法可能有：①第一个正方形用4根，以后每一个正方形都有3根，那么搭X个正方形需要[4+3（x-1）]根；②因为除第一个正方形外，其余正方形都只用3根，如果把第一个也看成3根，x个正方形就需要（3x+1）根；③上面和下面一排各用了x根，竖直方向用了（x+1）根，于是正方形就需要[x+x+（x+1）]根；④把每个正方形都看成4根搭成，但除了第一个正方形需要4根，其余（x-1）个正方形多用了1根，应减去，于是得到[4x-（x-1）]根。B、策略设计的作用：鼓励学生解题的多样化，这样能够充分体现以学生发展为本，把思考的时间和空间留给学生。
分析问题二：（8分）：答题要点：
① 加强过程性，注重过程性目标的生成；
② 增强活动性，力图情感性目标的达成；
③ 加强层次性，促进知识技能、思想方法的掌握与提高；
④ 加强现实性，发展学生的数学应用意识；
⑤ 突出差异性，使所有学生都得到相应的发展等。【百度文库】让每个人平等地提升自己！以下内容由李天乐乐精心为您呈现！补充习题
1、写作《又做‚学生‛》谈教师角色变化。
2、学生活动成为课题学习中的‘主旋律’，教师应如何对学生课题学习做适时的评价与指导？
第三篇：特岗教师招聘考试小学数学
特岗教师招聘考试小学数学
专家命题预测试卷一
（满分：100分）
一、单项选择题（本大题共12小题，每小题2分，共24分）
1.i是虚数单位，A.1+2i B.-1-2i
=（）。
C.1-2i D.-1+2i
2.曲线y=x2，x=0，x=2，y=0所围成的图形的面积为（）。
3.“｜x-1｜＜2成立”是“x(x-3)＜0成立”的（）。
A.充分不必要条件 B.必要不充分条件
C.充分必要条件 D.既不充分也不必要条件
4.一名射击运动员连续射靶8次，命中的环数如下：8、9、10、9、8、7、10、8，这名运动员射击环数的众数和中位数分别是（）。
A.3与8 B.8与8.5
C.8.5与9 D.8与9
5.如图，点A关于y轴的对称点的坐标是（）。
A.（-5，3）B.（5，3）
C.（5，-3）D.（-5，-3）
7.从棱长为2的正方体毛坯的一角，挖去一个棱长为1的小正方体，得到一个如右图所示的零件，则这个零件的表面积是（）。
A.20 B.22
C.24 D.26
8.如果高水平的学生在测验项目上能得高分，而低水平的学生只能得低分，那么就说明（）高。
A.信度 B.效度
C.难度 D.区分度
9.国家根据一定的教育目的和培养目标制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件是（）。
A.课程计划 B.教学大纲
C.教科书 D.课程设计
10.教师在上新课之后向学生进行有关教学的谈话，这是（）。
A.巩固性谈话 B.启发性谈话
C.指导性谈话 D.交接性谈话
11.学生在教师指导下运用知识去完成一定的操作，并形成技能技巧的教学方法是（）。
A.讲授法 B.练习法
C.谈话法 D.讨论法
12.取得中国教师资格的先决条件是（）。
A.必须是中国公民 B.必须具有良好的思想道德品质
C.必须具有规定的学历 D.必须具有教育教学能力
二、填空题（本大题共5小题，每空2分，共28分）
13.过一点可以画（）条直线，过两点可以画（）条直线。
14.在45、9、5三个数中，（）是（）的因数，（）是（）的倍数。
15.赵老师将本班学生本次数学月考成绩（取整数）整理后，绘制出如图所示的频率分布直方图（小矩形从左到右分别表示第1~5分数段）。请根据直方图所提供的信息，回答下列问题：
（1）该班共有（）名学生参加本次月考；
（2）第二分数段的频率为（）；
（3）这一次月考成绩的中位数落在第（）分数段内。
16.数学教学活动必须建立在（）和（）之上。
17.所谓“自主学习”是就学习的品质而言的，相对的是“被动学习”、“机械学习”、“他主学习”。新课程倡导自主学习的概念，它倡导教育应注重培养学生的独立性和（），引导学生质疑、调查、探究，在（）中学习，促进学生在教师的指导下主动地（）地学习。
三、判断题（本大题共4小题，每小题2分，共8分）
18.如果大圆和小圆半径的比是2∶1，则面积的比是4∶2。（）
19.任意两个自然数中一定有一个是奇数。（）
20.真分数的倒数一定比1大。()
21.盒子里有1000个红球、1个白球。任意摸出的1个球都不可能是白球。（）
四、计算题（本大题共3小题，每小题5分，共15分）
24.在三个整式x2+2xy，y2+2xy，x2中，请你任意选出两个进行加（或减）运算，使所得整式可以因式分解，并进行因式分解。
五、应用题（本大题共3小题，共20分）
25.蓄水池有甲、丙两条进水管和乙、丁两条排水管，要灌满一池水，单开甲管需3小时，单开丙管需要5小时，要排光一池水，单开乙管需要4小时，单开丁管需要6小时，现在池内有 池水，如果按甲、乙、丙、丁的顺序，循环开各水管，每次每管开一小时，问多长时间之后水开始溢出水池？（6分）
26.某校一年级共有三个班，一班与二班人数之和为98，一班与三班人数之和为106，二班与三班人数之和为108，则一、二、三班分别有多少人？（6分）
27.在一次课外实践活动中，同学们要测量某公园人工湖两侧A,B两个凉亭之间的距离，现测得AC=30m,BC=70m,∠CAB=120°,请计算A,B两个凉亭之间的距离。（8分）
六、简答题（5分）
28.什么是教学？教学的任务是什么？
特岗教师招聘考试小学数学专家命题预测试卷一
一、单项选择题
1.D ［解析］。
2.B ［解析］ 如右图所示，阴影部分的面积即为所求，由定积分的几何意义知。故选B。
3.B ［解析］ ｜x-1｜＜2，-2＜x-1＜2，即-1＜x＜3；x(x-3)＜0，即0＜x＜3。故应为必要不充分条件，选B。
4.B ［解析］ 众数是指在一个数列中，出现频率最多的一个数；中位数是指对一组数进行排序后，正中间的一个数（数字个数为奇数）或者中间两个数的平均数（数字个数为偶数）。从题中观察可得8出现了3次，出现次数最多，对该组数字进行排序为：7、8、8、8、9、9、10、10，中间两个数是8和9，所以其中位数是（8+9）÷2得8.5，答案为B。
5.B ［解析］ 由图可知A点的坐标为（-5，3），A点关于y轴的对称点为（5，3），故选B。
6.B ［解析］，答案为B。
7.C ［解析］ 可知此零件的表面积仍为原来正方体的表面积，即6×2×2=24。
8.D ［解析］ 区分度是指测验对考生的不同水平能够区分的程度，既具有区分不同水平考生的能力。
9.A ［解析］ 课程计划是课程设置的整体计划，它对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出了全面安排。课程计划作为国家教育主管部门制定的有关学校教育工作的指导性文件，体现了国家对学校的统一要求，是组织学校活动的基本纲领和重要依据。
10.A ［解析］ 教师在上新课之后向学生进行的有关教学的谈话，可以巩固学生对新学知识的掌握，教师也能及时了解自己所上新课的效果。
11.B ［解析］ 讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法。谈话法是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪以获取知识的方法。
12.A ［解析］ 《教师法》规定符合教师资格条件的中国公民，均可申请并依法认定幼儿园教师资格、小学教师资格、初级中学教师资格、高级中学教师资格、中等职业学校教师资格和中等职业学校实习指导教师资格。所以其先决条件是必须是中国公民。
二、填空题
13.无数 1 ［解析］ 略
14.9、5 45 45 9、5 ［解析］ 因为9×5=45，所以9和5是45的因数，45是9和5的倍数。
15.（1）48（2）0.25（3）三 ［解析］ 总人数=3+6+9+12+18=48（人）；第二分数段的人数为12人，总人数共48人，所以其频率为：12/48=0.25；前两个分数段共15人，后两个分数段共15人，所以中位数落在第三分数段内。
16.学生的认知发展水平已有的知识经验基础 ［解析］ 略
17.自主性 实践 富有个性 ［解析］ 略
三、判断题
18.× ［解析］ 圆的面积公式S=πr2，因为半径比为2∶1，可推出面积比为半径比的平方，所以面积比为4∶1。
19.× ［解析］ 2和4都为自然数，可它们都是偶数。
20.√ ［解析］ 分子比分母小的分数，叫做真分数。
21.× ［解析］ 摸出白球的概率为，虽然概率很小，但也不是不可能事件，故错误。
四、计算题
五、应用题
25.解：甲、乙、丙、丁四个水管，按顺序各开1小时，共开4小时，池内灌进的水是全池的：。
加上池内原来的水，池内有水：。
再过四个4小时，也就是20小时以后，池内有水：，在20小时以后，只需要再灌水始溢出，所以，水就开始溢出。(小时)，即再开甲管小时，水开
(小时)后，水开始溢出水池。
答：个小时后水开始溢出水池。
26.解：设一年级一、二、三班的人数分别为x人、y人、z人，则根据题意有：
答：一、二、三班分别有48人，50人，58人。
27.解：如图，过C点作CD垂直于AB交BA的延长线于点D。
六、简答题
28.参考答案：教学是由教师与学生共同组成的一种教育活动，是在教师启发引导下学生有计划、有目的、有组织、积极主动地学习系统文化科学知识和基本技能、发展智力、陶冶品德，形成全面发展个性的培养人的活动。普通中小学教学的任务一般包括如下几项：
（1）向学生传播文化科学基础知识和基本技能。这是教学要完成的首要任务，通常称为“双基”教学。
（2）发展学生的智力，培养学生的能力。
（3）培养学生科学的世界观和良好道德品质。
（4）培养学生的审美情操，增强学生的体质。
第四篇：2011年初中数学特岗教师招聘考试试题
2011年初中数学特岗教师招聘考试试题
一、选择题（每题2分，共12分）
1、“数学是一种文化体系。”这是数学家（）于1981年提出的。
A、华罗庚
B、柯朗
C怀尔德
D、J.G.Glimm
2、“指导学生如何学？”这句话表明数学教学设计应以（）为中心。
A、学生
B、教材
C、教师
D、师生
3、现实中传递着大量的数学信息，如反映人民生活水平的“恩格尔系数”、预测天气情况的“降雨概率”、表示空气污染程度的“空气指数”、表示儿童智能状况的“智商”等，这表明数学术语日趋（）
A、人本化
B、生活化
C、科学化
D、社会化
4、a=|a|={ a 当a=0时；当a>0时；当 a<时；}这体现数学（）思想方法
A、分类
B、对比
C、概括
D、化归
5、直角三角形斜边上的中线等于斜边长的一半。其判断形式是（）
A、全称肯定判断（SAP）
B、全称否定判断（SEP）
C、特称肯定判断（SIP）
D、特称否定判断（SOP）
6、数学测验卷的编制步骤一般为（）
A、制定命题原则，明确测验目的，编拟双向细目表，精选试题。
B、明确测验目的，制定命题原则，精选试题，编拟双向细目表。
C明确测验目的，编拟双向细目表，精选试题，制定命题原则。
C、确测验目的，制定命题原则，编拟双向细目表，精选试题。
二、填空题（每格2分，共44分）
7、在20世纪，数学学习理论经历了从行为主义向的发展历程。
8、2001年7月，教育部颁发了依据《基础教育课程改革（试行）》而研制的，这是我国数学教育史上的划时代大事。
9、义务教育阶段的数学课程标准应体现基础性、，使数学教育面向全体学生，实现：①人人学有价值的数学；②
；③。
10、建构主义数学学习观认为：“数学学习是的过程；也是一个充满
的过程。”
11、“数学活动”的数学教学观认为：数学教学要关注学生的。
12、数学新教材实现从学科中心向促进的价值取向。
13、新课程理念下教师的角色发生了变化。已有原来的主导者转变成了学生学习活动的，学生探究发现的，与学生共同学习的。
14、数学思维抽象概括水平分为三个层次：
、形象思维、抽象思维。
15、数学课程标准安排了空间与图形、数与代数、、，四个方面的学习内容。它强调学生的数学活动，发展学生的感、感、空间观念、统计观念以及应用意识与推理能力。学
16、课程总目标包含：
、、等具体目标。
17、一种运算、能解一种方程、知道一个性质和定理„„，这种“看得见、摸得着”的目标叫做
；引导学生在数学活动中学会操作、思考、交流„„，这种“看 1
不见、摸不着边际”的目标叫做。
三、综合解答题（44分）
18、例举三个以上适合课外学生数学活动的形式？（4分）
19、各举两例说明数学新课程相比较传统大纲在内容上的加强和削弱的方面。（6分）
20、如何理解数学学习评价方式的多样化？（4分）
21、自己设计一个简明扼要的数学板书，并解释设计意图。（6分）
板书设计：
设计意图：
22、新课程提倡自主探索、合作交流的学习方式，与过去相比，教师讲得少了。有人说：“讲授式”过时了吗？你是怎么认为的？在教学中又是怎样做的？（5分+5分）
23、案例分析（14分）：《用火柴搭正方形》
搭1个正方形需要4根火柴棒。
（1）按图示方式搭2个正方形需要几根火柴棒？搭3个正方形需要几根火柴棒？
（2）搭10个正方形需要几根火柴棒？
（3）100个正方形呢？你是怎样得到的？
（4）如果用X表示搭正方形的个数，那么搭X个这样的正方形需要多少根火柴棒？与同伴交流。
分析问题一（4分+2分）：请教师试着解第（4）个问题，尽可能有多种解法？并简要分析“多样化”的解题策略设计的作用？
分析问题二（8分）：一个好的课堂活动可以促进学生多方面发展。结合本案例，简要论述数学教学中应如何体现新教材学习目标？
初中数学教师招聘测试卷参考答案
一、选择题
1、C
2、A
3、B
4、A
5、C
6、D
二、填空题（每格2分，共44分）
7、认知主义
8、《义务教育数学课程标准（实验稿）》
9、普及性、发展性，②人人都获得必需的数学；③不同的人在数学上得到不同的发展。
10、主动建构；生动活泼、主动和富有个性。
11、已有的知识和经验。
12、人的发展。
13、组织者，引导者，合作者。
14、直觉思维。
15、统计与概率、实践与综合应用
数 感、符号感。
16、知识与技能、过程与方法（或数学思考和解决问题）、情感态度与价值观（或情感态度）。
17、结果性目标；过程性目标。
三、综合解答题（44分）
18、答题要点：数学专题讲座、读书报告会、数学竞赛、数学游艺、数学晚会、数学手抄报、数学调查、小课题研究、数学演讲等。
19、答：略
见154页《大全》
20、（4分）答题要点：数学学习评价的方式不能仅限于用笔纸测验的定量评价，还要用先进的评价手段和多种评价的方法，以便对学生在数学学习过程中所表现出来的知识与技能、过程与方法、情感谈度与价值观等全面的检测了解。比如，课堂观察、座谈、调查与实验、作业分析、成长记录袋、数学日记等方式。
23、分析问题一（4分+2分）：答题要点：
A、解法可能有：①第一个正方形用4根，以后每一个正方形都有3根，那么搭X个正方形需要[4+3（x-1）]根；②因为除第一个正方形外，其余正方形都只用3根，如果把第一个也看成3根，x个正方形就需要（3x+1）根；③上面和下面一排各用了x根，竖直方向用了（x+1）根，于是正方形就需要[x+x+（x+1）]根；④把每个正方形都看成4根搭成，但除了第一个正方形需要4根，其余（x-1）个正方形多用了1根，应减去，于是得到[4x-（x-1）]根。
B、策略设计的作用：鼓励学生解题的多样化，这样能够充分体现以学生发展为本，把思考的时间和空间留给学生。
分析问题二：（8分）：答题要点：
①
加强过程性，注重过程性目标的生成；
②
增强活动性，力图情感性目标的达成；
③
加强层次性，促进知识技能、思想方法的掌握与提高；
④
加强现实性，发展学生的数学应用意识；
⑤ 突出差异性，使所有学生都得到相应的发展等。
补充习题
1、写作《又做“学生”》谈教师角色变化。
2、学生活动成为课题学习中的‘主旋律’，教师应如何对学生课题学习做适时的评价与指导？
第五篇：特岗教师考试必备2
教师招聘考试历年真题
（二）一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共20分)
1、推动教育学发展的内在动力是（）的发展。A、教育规律
B、教育价值
C、教育现象
D、教育问题
2、提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（）A、培根
B、夸美纽斯
C、赫尔巴特
D、赞可夫
3、“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的”。这一观点出自洛克的（）A、《大教学论》
B、《教育漫话》
C、《爱弥尔》
D、《普通教育学》
4、学校的中心工作是（）A、教学工作
B、公共关系
C、行政工作
D、总务工作
5、“活到老学到老”是现代教育（）特点的要求。A、大众性
B、公平性
C、终身性
D、未来性
6、学校管理的目标和尺度是（）A、经济收入
B、良好的公共关系
C、学校绩效
D、政治影响
7、学校管理的基本途径是（）A、教学活动
B、沟通
C、教劳结合 D、协调
8、儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展（）规律的反映。A、顺序性
B、不平衡性
C、阶段性
D、个别差异性
9、（）是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。A、教育方针
B、教育政策
C、教育目的 D、教育目标
10、学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指（）A、发展性功能
B、个体性功能
C、教育性功能
D、社会性功能
11、美国各门课程中多样化的实践活动，日本的综合活动时间反映出对（）在课程中地位的重视。A、知识
B、能力
C、直接经验
D、间接经验
12、欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的（）A、学科课程
B、活动课程
C、综合课程
D、融合课程
13、教学活动的本质是（）A、认识活动
B、实践活动
C、交往活动
D、课堂活动
14、“除数是小数的除法”，某老师把学生回答的分12个馒头的计算板书出来：12÷３=4(人)12÷2=6(人)，12÷1=12(人)，12÷0、5=24(人)，这一做法体现了（）A、巩固性原则
B、直观性原则 D、因材施教原则
C、理论联系实际原则
15、布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是（）A、百科全书式课程理论
C、实用主义课程理论
B、综合课程理论 D、结构主义课程理论
16、把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是（）A、分层教学 B、合作学习
C、小班教学
D、复式教学
17、罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于（）A、非指导教学模式
C、发展性教学模式
B、结构主义课程模式 D、最优化教学模式
18、最早在教学理论上提出班级授课制思想的是（）A、泰勒
B、夸美纽斯
C、裴斯塔洛齐
D、凯洛夫
19、“矮子里找高个”、“水涨船高”是一种（）A、相对评价
B、绝对评价
C、定性评价
D、定量评价
20、从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为（）A、正式评价和非正式评价
C、形成性评价和总结性评价
B、相对评价和绝对评价 D、正确评价和错误评价
二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题1分，共10分)
1、学校文化的内容有（）A、教育的理想和追求
C、对个性的理解
E、对集体的看法
2、学校教育与家庭教育相互配合的方法有（）A、互访
D、家长委员会 B、民主评议
E、校外指导
C、家长会
B、对学校功能及社会责任的理解 D、对学习、工作的态度
3、现代教育的特征主要有（）A、公共性和生产性
C、科学性
D、国际性
B、公益性和免费性 E、终身性和未来性
4、沟通对于学校管理来说，有如下功能（）A、作出判断评价
E、情感交流
5、教育如何培养学生的主体性的措施有（）A、建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养 B、重视学生主体参与课堂，获得体验 C、尊重学生的个性差异，进行针对性教育 D、教育目标要反映社会发展 E、在成熟的基础上引导发展
6、聘任教师的形式有（）A、招聘
E、辞聘
7、教育目的的功能有（）A、定向功能
E、评价功能 B、强制功能
C、调控功能
D、示范功能 B、续聘
C、解聘
D、不聘 B、信息传递
C、控制
D、激励
8、参观教学法可分为（）A、可行性参观
E、总结性参观
9、班级组织机构微观建制的形式有（）A、委员会制
E、直线职能式
10、咨询活动的基本原则有（）A、改变现实、追踪效果
C、注重来访学生的主动参与
E、严格为来访学生保密
三、名词解释(每小题4分，共20分)
1、学校
2、正迁移
3、积极强化
4、德育
5、讲授法
四、简答题(每小题6分，共30分)
1、学习教育学有什么样的价值?
2、简述当代儿童发展观的基本内容。“
3、简述泰勒的课程设计模式。
4、简述美育的任务。
5、简述维果茨基的发展性教学主张。
五、论述题(每小题10分，共20分)
1、学校文化具有哪些特征？
2、教学过程的基本特点（基本规律）有哪些？
B、积极关注和信任来访学生
D、充分支持和鼓励来访学生 B、直线式
C、参谋制
D、职能式 B、准备性参观
C、现实性参观
D、并行性参观 教师招聘考试历年真题
（二）参考答案
一、单项选择题
1、D 【解析】教育问题的提出标志着教育学的萌芽；教育问题的发展是推动教育学发展的内在动力；教育问题的转换表明教育学研究传统和范式的变革。
2、B 【解析】夸美纽斯是捷克的著名教育家，他一生写了大量的教育论著,其中最著名的就是《大教学论》(1632年)。在该书中,他从宗教改革的立场出发,提出了“泛智教育”思想,探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”,提出了系统的教育目的论、方法论,教育原则体系,课程与教学论。
3、B
【解析】洛克的《教育漫话》在西方教育史上第一次将教育分为体育、德育、智育三部分。
4、A
【解析】教学是教和学相结合或相统一的活动，是由教师的教和学生的学所组成的双边活动过程。作为这个活动的中心并贯穿于这个活动的始终是学生在教师的引导下，用人类积累起来的知识财富丰富自己的精神世界，从而获得认识和形成能力。教学在学校各项工作中居于中心的地位。
5、C 【解析】略。
6、C
【解析】学校绩效是学校管理的目标和尺度。学校绩效是指学校功能发挥所产生的实际效果,是管理有效性的重要标志。
7、B
【解析】沟通是信息在发送者和接受者之间进行交换的过程。在一所学校中，各种事务的决策、计划、组织、控制、领导和创新要能够有条不紊地进行，沟通是必不可少的途径。学校目标的实现、学校气氛的营建、职权职责的明晰以及学校效能的发挥等几乎都取决于组织的沟通，因此，沟通在管理活动中应占有中心地位。
8、B 【解析】人的身心发展具有不平衡性，这主要表现在两个方面：一是同一方面的发展速度在不同的年龄阶段变化是不平衡的；二是不同方面发展的不平衡性。
9、C
【解析】略。
10、D 【解析】学校德育的三大功能：（1）德育的社会性功能：是指学校德育能够在何种程度上对社会发挥何种性质的作用，主要指学校德育对社会政治、经济、文化发生影响的政治功能、经济功能、文化功能等。（2）德育的个体性功能是指德育对德育对象个体发展能够产生的实际影响，包含着德育对个体生存、发展、享用发生影响的三个方面，其中享用性功能是德育个体性功能的最高境界。（3）德育的教育性功能包括德育具有“教育”或价值属性，发挥着对学生价值追求的引导作用；同时作为教育子系统发挥着平衡系统的作用，对智育、体育和美育等方面具有促进作用，其作用包含动机作用、方向作用及习惯和方法上的支持等三方面。题干所述为德育的社会性功能。
11、C 【解析】略。
12、A
【解析】略。
13、A 【解析】教学对学生来说是一种认识活动，教学活动服从人类认识的一般规律，也就是哲学认识论所揭示的各种认识特征，比如认识是人脑的反映，从感性到理性，再由理性到实践。从根本上说，教学活动都要受到这样一些认识规律的制约。
14、C 【解析】理论联系实际原则:是指教学要以学习基础知识为主导,从理论与实际的联系上去理解知识,注意运用知识去分析问题和解决问题,达到学懂会用、学以致用。
15、D 【解析】略。
16、D 【解析】题干是复式教学的定义，分层教学就是教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待,这些群体在教师恰当的分层策略和相互作用中得到最好的发展和提高。合作学习指学生为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习。
17、A 【解析】“非指导性”教学模式的首创者是美国人本主义心理学家卡尔·罗杰斯。这种教学模式有以下特点：一是注意学生情感的发展、情感的释放、情绪的表达，决不为任务而忽视情感，也决不为目标而压抑情感；二是注重教学过程的主体性；三是注重整体性效果，让每一个学生都能有所学；四是注重个性充分发展。
18、B 【解析】略。
19、A
【解析】相对评价是在评价对象的群体中，为了对每个个体在群体中所处的相对位置作出区分而进行的评价。绝对评价是以教育目标为基准，对每一个评价对象的集合以外确定一个客观标准，然后将每一个评价对象的发展状况与这一客观标准相比较，以判断其达到程度。所谓定性评价是指运用经验对教育过程和结果的性质进行分析判断,是一种模糊的大致的判断；
定量评价是采用要素加权法进行评审和比价的评标方法。
20、C 【解析】略。
二、多项选择题
1、ABCDE 【解析】略。
2、ACD 【解析】学校教育与家庭教育相互配合的方法有以下几种：（1）互访。包括教师访问家长和家长访问教师。其中应强调班主任的家访活动。（2）家长会。这是学校与家庭取得联系的较为普遍的方式。（3）家长委员会。这是学校与家长互相联系和配合的经常性组织。
3、ACDE 【解析】现代教育的特征：（1）现代教育的公共性是指现代教育越来越成为社会的公共事业，是面向全体人民，而不是面向一小部分人的，是为全体人民服务，而不是仅为一小部分人服务的。（2）现代教育的生产性是指：现代教育越来越与人类的物质生产结合起来，越来越与生产领域发生密切的、多样化的关系；生产的发展也越来越对教育系统提出新的要求。（3）现代教育的科学性是指：一方面，科学教育是现代教育的基本内容和最重要的方面；另一方面，现代教育的发展越来越依靠教育科学的指导，摆脱教育经验的束缚。（4）现代教育的未来性是指：一方面现代教育的价值取向、目标定位等会对未来社会和个体的发展产生非常大的影响；另一方面是指现代教育的发展不仅要考虑到当前社会和个体发展的要求，从当前社会和个体的发展需要出发，而且要考虑到未来社会的发展趋势对教育提出的要求，教育要面向未来，未雨绸缪。（5）现代教育的国际性是指：现代教育应该从态度、知识、情感、技能等方面培养受教育者从小就为一个国际化的时代做准备，也就是要面向世界。（6）现代教育的终身性是指：现代教育不局限于学龄阶段，而是贯穿人的一生。
4、BCDE 【解析】沟通在学校管理中的作用（1）信息传递：这是沟通的最直接的目的，沟通把信息载向学校系统的上下左右，使学校成为一个既有分工，又有合作，权责明确，运行有序的系统。（2）控制：学校对其下属的机构以及全体师生实施统一的指挥和协调，离不开沟通渠道。（3）激励：在学校中，沟通是一种激励的工具。（4）情感交流：沟通可以满足人们社会交往的需求。
5、ABC 【解析】略。
6、ABCE 【解析】略。
7、ACE
【解析】教育目的的功能：指教育目的对实际教育活动所具有的作用。（1）对教育活动的定向功能：具体体现为：一是对教育社会性质的定向作用，对教育“为谁培养人”具有明确的规定。二是对人培养的定向作用。三是对课程选择及其建设的定向作用。四是对教师教学方向的定向作用。（2）对教育活动的调控功能：一是通过确定价值的方式来进行调控。二是通过标准的方式进行调控。三是通过目标的方式来进行调控。（3）对教育活动的评价功能：一是对价值变异情况的判断与评价。二是对教育效果的评价。
8、BDE
【解析】参观的种类，有准备性参观、并行性参观、总结性参观三种，这必须依据参观的目的来确定。准备性参观,即在学习某种知识之前,先组织学生参观有关的项目,为学生学习新课提供一定的感性材料和引起学生的学习兴趣。并行性参观,即在学习某种知识的过程中的参观,帮助学生理解正在学习的知识,并提高学生学习新知识的兴趣。总结性参观,即在某一活动结束之后,为加深学生的认识,延伸扩展活动中所获得的知识、认识而组织的参观。
9、BDE
【解析】 略。
10、BCDE
【解析】咨询活动能取得成效，最关键的因素在于来访学生对咨询人员的信任和对咨询过程的积极参与。要实现咨询的目标，咨询者主要应当把握以下几方面原则：（1）积极关注和信任来访学生，让来访学生感受到咨询者的关怀和信任，是他愿意继续参加咨询并进而产生积极改变的根本前提。（2）充分支持和鼓励来访学生，咨询者要切实地、敏锐地从来访学生身上发掘积极的、值得肯定的、有价值的地方，并对学生在咨询过程中的进步给予及时的鼓励。（3）注重来访学生的主动参与，学生对咨询过程的主动参与是咨询取得成效的必要条件。（4）严格为来访学生保密，保密是来访学生对咨询和咨询者产生信任的基础。
三、名词解释
1、学校：是一种古老的、广泛存在的社会组织，它始于人类知识及其传播的专门化要求，是有计划、有组织、有系统地进行教育教学活动的重要场所，是现代社会中最常见、最普遍的组织形式。
2、正迁移：指当一种学习对另一种学习具有助益性的作用,即学习者用已有的知识(经验)对新刺激作出正确的经验反应。
3、积极强化：是由于一种刺激的加入增加了一个操作反应发生的概率。
4、德育：是教育工作者组织适合德育对象品德成长的价值环境，促进他们在道德、思想、政治等方面不断建构和提升的教育活动。
5、讲授法：教师运用口头语言系统地向学生传授知识的方法，可分为讲述、讲读、讲解、讲演四种方式。
四、简答题
1、【答案要点】学习教育学的价值有：(1)启发教育实践工作者的教育自觉，使他们不断地领悟教育的真谛。
(2)获得大量的教育理论知识，扩展教育工作的理论视野。(3)养成正确的教育态度，培植坚定的教育信念。(4)提高教育实际工作者的自我反思和发展能力。(5)为成为研究型的教师打下基础。
2、【答案要点】儿童发展观的基本内容有：(1)儿童的发展是以个体的生物遗传素质为基础的。(2)儿童的发展蕴含于儿童主体的活动之中。(3)实现发展是儿童的权利。
3、【答案要点】泰勒，美国著名的课程理论家，1944年出版了《课程与教学的基本原理》，提出了关于课程编制的四个问题，即泰勒原理：
(1)学校应该达到哪些教育目标?(2)提供哪些教育经验才能实现这些目标?(3)怎样才能有效地组织这些教育经验?(4)我们怎样才能确定这些目标正在得到实现? 这四个问题是课程设计中不可回避的问题，它们代表了课程设计所包含的四个重要部分：课程目标的选择、学习经验的选择和组织以及评价。而在泰勒的课程设计中，目标受到了高度的重视，目标在整个课程设计中起着统领和指导的作用。所以，以泰勒模式为主要代表的一系列课程设计模式，可以看作是目标模式。
4、【答案要点】美育的主要任务有以下几方面：(1)培养和提高学生感受美的能力。(2)培养和提高学生鉴赏美的能力。(3)培养和提高学生表现美、创造美的能力。(4)培养和提高学生追求人生趣味和理想境界的能力。
5、【答案要点】前苏联心理学家维果茨基提出了发展性教学的主张。他认为，在确定个体的心理发展与教育的可能性的实际关系时，应考虑到儿童的两种发展水平：第一种水平是儿童到目前为止已经达到的发展水平，即儿童在独立活动中所能达到的解决问题的水平；第二种水平是儿童目前正在形成和刚刚发展的能力水平，即儿童借助于成人的指导和帮助而有可能达到的解决问题的水平。这两种水平之间的区域，他称之为“最近发展区”。由此，维果茨基指出：“教育学不应当以儿童发展的昨天，而应当以儿童发展的明天为方向。”
五、论述题
1、【答案要点】（1）学校文化是一种组织文化；
（2）学校文化是一种整合性较强的文化；
（3）学校文化以传递文化传统为己任；
（4）学校文化的缩影是校园文化。
2、【答案要点】（1）间接经验与直接经验相结合；
（2）掌握知识与发展智力相统一；
（3）教学过程中知、情、意的统一；
（4）教师主导作用与学生能动性结合。
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