四年级上册语文我有一个小小的书橱教案

第一篇：四年级上册语文我有一个小小的书橱教案

四年级上册语文我有一个小小的书橱教案

《我有一个小小的书橱》是一首文质兼美的儿童诗歌!那么，语文教师要如何去讲解好儿童诗歌呢?下面 整理了冀教版四年级上册语文我有一个小小的书橱教案，欢迎大家的阅读!冀教版四年级上册语文我有一个小小的书橱教案教学目标 1.知识目标

认识12个字，会写9个字，掌握“书橱、酷刑、拓宽”等词。2.能力目标

培养爱读书的习惯。3.情感目标

学习诗歌，懂得小书橱中蕴含的知识，能使人眼界开阔，生活充实，体会作者对小书橱的喜爱之情。

教学重点难点

通过朗读，体会作者对小书橱的喜爱之情。感受读书的乐趣。教学过程

一、谈话激趣，导入课题。

同学们，你们有没有小书橱?说说你从中获取了那些知识。今天，老师带领你们一起来学习一首诗歌，板书《我有一个小小的书橱》，看看小作者是怎样写他的小书橱的。

二、自读课文，学习字词。自由读书，划出不认识的字，用自己的认字方法认识它。

三、再读课文，理解内容，体会感情。1.自读诗歌。

2.读完诗歌，说说你有什么感受? 3.你从那些地方感受到小作者喜爱读书? 作者为什么说“是书，让我了解了中外灿烂的文化;是书，为我拓宽了走向世界的道路。”? 采用多种不同的方式指导学生朗读，体会读书的乐趣。读课文时，面对书中的无穷的宝藏，我们应该怎样做?

四、朗读课文，放飞想想谈感受。

1.学完这一课，你有什么感受?可以结合自己读书的感受来谈。2.让学生有感情地齐读全诗。

五、总结评价，布置作业。

鼓励孩子积累好词好句，摘抄有关读书时的名言警句。冀教版四年级上册语文我有一个小小的书橱教学反思记得我在教学《我有一个小小的书橱》一课之前，读完课文后，我发现虽然它只是一首简短的儿童诗，但诗句中涉及到了许多名人、名著。比如诗中谈到的“草船借箭”、“查抄贾府”、“大闹天宫”、“武松打虎”，寥寥数字却蕴涵了四大名著的精髓。于是在课前我这样写道：“看似儿童诗，却现古今韵。想讲好这节课必须阅读相关书籍，否则只能是囫囵吞枣。”

经过阅读四大名著和《伊索寓言》、《格林童话》等书籍，我满怀 信心地走进了课堂。正像我所预料的那样，同学们对课文中涉及的名著和历史人物有了较为深入的了解。正当我即将结束整篇课文时，突然有一个“探究”型人才出现了，他问了一个“教参”上没有答案的问题。他问：课文中说“司马迁受尽酷刑著史记”，他为什么受酷刑?他犯了什么罪?”当时我就迟疑了。可能有的老师猜到了：对，备课时我没有预设到这个问题。所以当时我只好告诉他，等老师查

第二篇：四年级语文上册《我有一个小小的书橱》教案 冀教版

我有一个小小的书橱

教材分析：

纪宇的《我有一个小小的书橱》以凝练、清新的语言写出了读书的乐趣与意义，激励我们要热爱生活，热爱读书，在书中了解历史，了解古人，了解灿烂的文化，以便更好地面对现实，走向未来，走向世界。

全诗包括四小节。第一小节写书橱的样子及书橱里的书。在介绍书橱的书时，诗人没有直接写出书名，而是以书中的故事或人物代替，读来含蓄而生动。其中包括《西游记》中的大闹天宫，《红楼梦》中的查抄贾府，《三国演义》中的草船借箭，《水浒传》中的武松打虎，还有《伊索寓言》中的农夫和蛇，《格林童话》中的白雪公主等等。第二、三小节写读书使我增长了见识。读书使我认识了许多人，也使我了解了他们的许多故事。第四小节总结全诗，概括写出了读书的好处，即“读书可以使我们了解中外灿烂的文化，拓宽我们走向世界的道路。” 教学目标：

知识与技能：

1.会写本课田字格里的十二个生字，会读文中八个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.阅读诗句，明白诗歌要表达的意境，体会小书橱和读书给“我”带来的收获与快乐。

过程与方法：

1.练习运用查阅课外资料的方法丰富对文章的理解，体会文中的情感。2.巧用归类识字的方法，让认读生字轻松有趣。

3.拓展：让有余力的学生把自己读的书和读书的体会用诗歌的形式写一写。

情感、态度与价值观：

联系学生实际，与文中的“我”产生共鸣，激发学生热爱读书的情感，培养读书、爱书的良好习惯。教学重点：

课前让学生充分做好预习，一方面可以读读诗句，查字典、词典理解生字词，另一方面可以通过搜集资料，尽可能多地了解诗句中涉及的名著人物、名著故事、历史人物及历史故事。教学难点：

理解诗句。教学时可以把相关的书籍、故事、图片及音像带入课堂，这样就可以使抽象的文字生动形象起来，使诗句的理解充满乐趣。

教学准备：

（一）课前学生预习：

1.自主学习本课生字，扫清阅读障碍。注意“虎、酷、懂”的书写。

2.初读课文，标出新词。结合上下文理解“酷刑、感触、灿烂”等词语的意思。3.熟读课文，上网或查阅课外书，总结出课文中写了哪些故事？你从中认识了哪些人？在文中画出来。你能说出“我”的书橱里放着哪些书吗？在文中做上标记。4.将自己最喜欢的书带到课堂上来。

（二）课前教师准备

1.老师准备和课文内容相关的书籍、图片等资料。2.多媒体课件

第一课时

课时任务：

检查预习，扫清字词障碍，整体感知课文内容。教学过程：

一、情境导入

师：同学们，这堂课我想请你们去我家做客，跟我一起来吧！（课件出示图片）。你们喜欢我们家吗？（喜欢）我非常爱我的家，但是我最爱的是我的小书橱，（课件出示书橱）别看它小小的很不起眼，它带给我的乐趣却是无穷无尽的。

板书课题：我有一个小小的书橱（生齐读）

二、预习检查

1.检查读文（按小节找生读文）

2.指名认读生字新词。课件展示（开火车）

3.指名说说自己预习、查阅的结果：“我”的书橱里放着哪些书？课文中写了哪些故事？你从中认识了哪些人？（课件出示相应图片）

三、自读自悟

1.请同学们默读课文，想一想，课文都写了什么？ 2.生读文、汇报。

第二课时

课时任务：

1.阅读诗句，明白诗歌要表达的意境，体会小书橱和读书给“我”带来的收获与快乐。2.练习运用查阅课外资料的方法丰富对文章的理解，体会文中的情感。

3.联系学生实际，与文中的“我”产生共鸣，激发学生热爱读书的情感，培养读书、爱书的良好习惯。

一、深读感悟

（一）回顾旧知，导入新课。

（二）感悟题：请同学们默读课文，想一想这小小的书橱给“我”带来了哪些收获？从文中找出相应的词句，画出来，作上标注，再读一读。

（三）生独立阅读思考。

（四）小组讨论。

（五）全班交流，指导朗读。

1.第二小节：书，让我们了解了许多故事，（1）知道了中国的四大名著，了解了中国封建社会的腐朽，学到了做人的道理，如诸葛亮的机智多谋，武松的英勇，白雪公主的善良……

（课件出示）大闹天宫、查抄贾府、草船借箭、武松打虎、农夫和蛇、白雪公主（2）你还能说出书橱里还有那些书吗？请你用课文的形式回答。（课件出示）瞧一瞧吧 前人留下了—— 多少故事：

（），（），（）……

（3）感情读文，书带给我们这么多的乐趣，让我们带着这种愉快的心情读读吧！2.第三小节：书，让我们认识了许多人物，增长了见识。（1）引导生从人物性格，事迹等方面说说自己的收获。

（2）孩子们，我们在这么短的时间认识了如此多的人物、了解了如此多的书籍，关心他们的命运和他们同喜同悲。那么你从书中还认识了谁，知道了谁？（课件出示）

从书中，我认识了 看见了 知道了

懂得了

（3）引导学生读出对小书橱的喜爱。

师：孩子们，是书让我们了解了中外灿烂的文化，是书为我们拓宽了走向世界的道路。从诗中，我们看出小作者是一个多么喜爱书的孩子，也只有这么喜爱书的孩子才能读这么多书，写如此美丽的小诗，请同学们和老师一起来朗诵全诗，表达出对小书橱的喜爱。

师生齐读。找生朗读。

（五）课后小结

1.你读过哪些书，向同学介绍一本吧。

2.今天我们一起参观了小主人公的小书橱，他是多么地喜欢书和爱护书呀！我们也要作一个爱读书爱护书的人，课下大家都要多读书、读好书使自己成为一个知识渊博的人。

二、拓展阅读

《三打白骨精》和《屈原的故事》

三、选择练习课上练习：

1.班内交流记忆字型的方法，教师指导书写。【设计意图：通过试写，培养学生的创造能力。】 2.连线

大闹天宫 《三国演义》 施耐庵 查抄贾府 《西游记》 罗贯中 草船借箭 《伊索寓言》 吴承恩 武松打虎 《格林童话》 伊索 农夫和蛇 《红楼梦》 格林兄弟 白雪公主 《水浒传》 曹雪芹

3.试着用诗歌的形式写一写。比如：琵琶舞，七色鹿；黛玉葬花，悟空学武；智取生辰冈，挥泪斩马谡；走过名山大川的徐霞客，长大成了发明大王的小汤姆……

课后作业：

1.收集和读书有关的名言警句。

2.有余力的同学可以创造性的完成下面作业，任选其一。

（1）围绕“我的书橱，我的书”这一话题，让学生介绍自己的书橱中有哪些书？知道哪些故事？有哪些收获？动笔写写。

4（2）围绕小诗改成一篇作文：题目《我爱读书》提纲为：

①家里的书橱样子。②都有哪些藏书。③书中自己喜欢的故事。

④从中了解了哪些知识道理（认识的人物，历史，景物……）⑤总体概括读书的好处体会等。板书设计:

11、我有一个小小的书橱

知道故事

热爱生活

增长见识

热爱读书

了解人物 教学反思：

附阅读材料：

三打白骨精

这天，师徒四人走到深山。唐僧饿了，悟空便跳上云端一望，“南山一片鲜红，想必是成熟的山桃，待我摘些来与师父充饥。”悟空走时用金箍棒画了个圆圈，嘱咐师父、师弟：“深山里会有妖怪，你们千万不可走出圈子！”

这山里果然有个白骨精，她想着：“听说吃了唐僧肉能长生不老呢。”趁悟空离开，她便要扑下去抓唐僧，却被圆圈发出的金光刺得头昏眼花。白骨精便变作一个美貌女子，只说给和尚送饭，想要接近唐僧。那八戒见到女人骨头都酥了，哪里还识得妖精。这时悟空回来了，他那火眼金睛却难蒙骗，举铁棒便朝妖精打去。那妖使个“解尸法”，扔下假尸首，真身逃走了。

眼看那女子死在地上，唐僧责怪悟空又伤人命。悟空就让师父看那“送饭”罐子，里面全是些蛆虫、癞蛤蟆。唐僧刚有几分相信，八戒又来挑唆：“这是师兄的障眼法！”唐僧便要赶走悟空。悟空再三哀求，才得饶恕。

白骨精不死心，又变成老婆婆，一路喊着：“女儿啊，你在哪里？”八戒说：“师父，这下麻烦大啦。”老婆婆看见地上的假尸首，一把揪住唐僧，“我女儿怎么死的？我要你偿命来！”却又被悟空识破，劈头一棒，那妖精还用解尸法脱身走了。

唐僧大惊，“你怎么连伤二命！”便把紧箍咒连念二十遍，把个猴头勒成个葫芦，疼得悟空满地打滚。唐僧说：“你是无心向善，有意作恶，我断然不能留你了！”悟空说：“师父真不要我，就请念念‘松箍咒’，把这箍子退下来，我好回家。”唐僧为难道：“我可是只会紧，不会松。”“既然这箍子没法离开我，”悟空说，“我也就没法离开师父了。”唐僧见悟空这样说，只好再饶他一次。

那妖精两次没得手，心想：“再往西四十里，就不是我的地盘了。要是唐僧被别处妖魔捞了去，就太可惜了。”于是她第三次变作一个老翁，一路叫着：“女儿呀！老婆呀！”再来算计唐僧。八戒说：“师父呀，人家找来了！你该偿命，我该充军，沙和尚做苦工，那猴子却溜得快！”悟空叫来山神、土地暗中照应，再不让妖精逃脱。只见手起棒落，老翁倒下。

悟空说：“师父，你看！”地上躺着一堆骷髅。“这是白骨成精。”唐僧已经相信了，又听八戒说：“师兄是怕你念咒，故意变成这样。”唐僧便下定决心，找出纸笔，写了一张贬书给悟空，“再不要你做徒弟了，去吧！”悟空很伤心，他嘱咐沙和尚要照顾好师父，“遇见妖怪就说老孙是你的大师兄，他们就不敢乱来了。”悟空要最后拜别师父，但师父不要他拜，他只得变几个替身团团围住，使唐僧勉强受了一拜。

赶走悟空后，唐僧又在碗子山波月洞的黄袍怪手下遭难。沙和尚被擒，八戒逃出，没奈何，这呆子只得厚厚脸皮去花果山讨救兵。悟空问八戒：“不去取经，来这里做什么？”八戒扯个谎：“师父想你呢。”“既然赶走，还想什么？不去！”八戒怕打，只得下山去，嘴里骂骂咧咧。

悟空早派了小猴偷听，便把八戒抓回要打，八戒只得说出师父遇难的事。悟空说：“你们为什么不告诉妖怪，老孙是唐僧的大徒弟？”八戒使个激将法，“他一听你的名字，就说要剥你的皮，抽你的筋！”悟空大怒，便随八戒去打黄袍怪。双方相斗，悟空使出一招“叶底偷桃势”，妖怪竟被打得无影无踪。后来查明此怪乃是天上星宿奎木狼下凡。

悟空救出师父，唐僧又感激，又悔恨。

屈原的故事

据《史记》记载, 屈原是楚怀王时的大臣, 因为他受到楚怀王的重用, 引起上官大夫及及令尹子兰的嫉妒, 就在楚怀王及继位的顷襄王之前毁谤屈原.楚王因而逐渐疏远屈原, 连带的也不采纳他的谏言, 最后甚至将屈原放逐.屈原满怀悲愤, 落拓江湖, 在写下了绝笔作《怀沙》后, 怀石投汨罗江自尽。屈原死后数十年, 楚国终因谗臣误国而为秦所灭。但是屈原这位忠而见疑的悲剧英雄还活在楚国百姓的心中.下面这个故事可以用来说明楚人爱戴屈原的心情。

据说屈原投江后, 楚国的百姓哀痛异常, 纷纷涌到汨罗江边去凭吊屈原.渔夫们摇起 6 船只, 在江上来回打捞他的尸身。有位渔夫还拿出事先准备的粽子, 鸡蛋等食物, 扑通扑通地往江里面丢, 说是让鱼虾吃了, 就不会去咬屈大夫尸身。一个老医师则拿了一坛雄黄酒倒进江里, 说是要药晕了蛟龙, 使它不能伤害屈大夫。过不了多久, 水面上浮起了一条昏晕的蛟龙, 龙须上还沾着一片屈大夫的衣襟。人们就把这恶龙拉上岸, 抽了筋, 然后把龙筋缠在孩子们的手睕, 脖子上, 又用雄黄酒抹七窍, 使那些毒蛇害虫都不敢来伤害这些小孩子。

据说屈原投江的那天是五月五日.从此以后, 每年到了五月五日, 人们都要划龙舟, 吃粽子, 喝雄黄酒来纪念屈原。

屈原曾经写了很多优秀的诗歌，其中最有名的是《离骚》。他在诗歌里，痛斥卖国的小人，表达了他忧国忧民的心情，对楚国的一草一木，都寄托了无限的深情。

第三篇：《我有一个小小的书橱》教案

冀 教 版 四 年 级 语 文 上 册 第 三 单 元

《我有一个小小的书橱》 教 案

河南省兰考县爪营乡三村小学 齐 勤

学习目标：

1、初读诗歌，认识生字词。

2、正确流利、有感情地朗读诗歌，培养爱读书的习惯

3、学习诗歌，了解小书橱中蕴含的知识，体会作者对小书橱的喜爱之情。教学重点：

通过朗读，了解小书橱中蕴含的知识，培养读书、爱书的习惯。学法指导：

根据导学案设计的问题展开学习，在合作之前要充分的自学，遇到自己解决不了的问题打问号，在小组内讨论。

一、谈话导入

师：

1、同学们，你们平时喜欢读课外书吗？（喜欢）

2、你有自己的小书橱吗？（有）

3、你的小书橱里都有些什么书？（《丑小鸭》、《海的女儿》、《格林童话》、《安徒生童话》等等）

师：大家的书可真多啊！

4、导入新课

今天，我们就来学习第11课《我有一个小小的书橱》，看看小作者纪宇的书橱里都有些什么好书，好不好？

二、初读课文

1、要求：边读边画出生字新词。

师：请同学们翻开课本第62页，先听老师读一遍课文，同学们圈出自己不认识的生字新词。

2、请同学们自读一遍课文，借助工具书，学习并掌握本课的生字新词。

3、检查同学们对生字新词的掌握情况（课件出示）

找学生读，集体纠错。

三、讲解课文

1、老师想找一位同学大声朗读第一小节，来看看小作者的书橱是什么样子的？小作者在介绍心爱的书橱时心里会是怎样的感觉？你能美美地读一读吗？

（展示朗读，其他学生评价。）

小作者的书橱是什么样子的？（我有一个小小的书橱：四层隔板，托起许多好书。）

小作者在介绍心爱的书橱时心里会是怎样的感觉？（骄傲、自豪）

2、那么，小作者纪宇的书橱里都有些什么好书呢？认真默读二、三小节，用你善于发现的眼睛，找一找作者的小书橱中有哪些好书？你是怎么知道的？

3、课件展示二、三节的课文内容。（小组讨论，派小代表反馈,拓展知识）

4、多好的书橱啊，你能通过朗读表达出对书橱的喜爱之情吗？（师引导学生小组内有感情朗读，采用个别读、赛读、齐读等方式。）

5、齐读第四节，概括一下读书的好处。（读书使“我”增长了见识）

四、课堂小结

1、同学们，读书有这么多的好处，面对书中的无穷宝藏，我们应该怎么做呢？

2、我们图书馆也有很多好书，希望大家有时间借来看看，摘抄一些名言警句，积累好词好句，并背诵下来，好不好？ 课堂小测：

一、用你喜欢的符号标出正确的字

书（橱 厨）

查（炒 抄）

变（纤 迁）

酷（邢 刑）

（拓 托）宽（杜 牡）甫 接（触 处）年（龄 领）

二、把下面有关的知识用线连接起来

大闹天宫

《三国演义》

曹雪芹

查抄贾府

《西游记》 施耐庵

草船借鉴

《格林童话》

罗贯中 武松打虎

《伊索寓言》

格林兄弟，农夫和蛇 《红楼梦》 伊索

白雪公主

《水浒传》

吴承恩

知识链接：

书是人类进步的阶梯，读好书可以使我们增长知识，开阔视野，因此我们都要养成爱读书的习惯。你知道下面的故事吗？认真地读一读吧！

曹植的《七步诗》

煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急。

相传曹植的哥哥魏文帝（曹丕），要他在七步之内作成一首诗，不然就要杀他的头，曹植愤然写了这首诗。豆和豆秸是同一个根上长出来的，好比同胞兄弟。豆秸燃烧起来把锅内的豆煮得哭泣，来比喻兄长杀害弟弟，十分贴切感人。

抗金英雄岳飞

伟大的爱国主义者岳飞，为抗击金兵，由其母背剌“尽忠报国”四字，毅然投身于抗金战争中，岳飞智勇双全，屡建奇功，很快由一名普通的士兵晋升为抗金主将。南宋绍兴十年（公元1744年）岳飞挥师北代，在郾城大败金兵，并取得了著名的朱仙镇大捷。正当岳飞即将收复东京（今开封）时，主张卖国的皇帝和秦桧等却在一日内连下十二道金牌，令其收兵，岳飞扼腕长叹“十年之功，毁于一旦”。后被赵构、秦桧等以“莫须有”的罪名将杀害。

教学反思

《我有一个小小的书橱》这首诗歌以凝练、清新的语言，写出了读书的乐趣与意义，激励我们要热爱生活、热爱读书。

经过文本细读，我决定采用情境教学的方式。课前放手让学生预习，学会生字、生词，熟读课文，鼓励学生通过各种方式（如上网查资料、询问家长、读书等）了解文中的故事，并简单了解四大名著，为教学活动作好铺垫。课堂上，我展示出自己精心准备的课件，给学生营造了一种轻松愉悦的课堂氛围，这节课的课堂气氛活而不乱，学生在自主识字、理解诗歌方面没有遇到什么困难，而且课堂的气氛被学生充满激情的朗读语气调节的轻松又活泼，学生真的投入到了学习当中，在快乐中了解了诗歌内容，在朗诵中体会了诗人的感情。通过教学使学生领悟到了读书的重要。

第四篇：四年级《我有一个小小的书橱》教学反思

吉宇的我有一个小书架，简洁，新鲜的语言写乐趣和阅读的意义，激励我们爱的生活，爱读书，了解书的历史，理解古人，了解辉煌的文化，为了更好面对现实，面向未来，面向世界。

学生不熟悉这项研究，教学生从学生们喜欢开始阅读，介绍学习。

让学生尝试自己的诗歌，自我解脱的话，然后命名，集体纠正发音，从而培养学生的自我意识和能力。

在教学上这个词，我选择笔划容易出错，先演示，让学生去自学，小组之间互相帮助，团队领导负责，让学生和已经知道词的形状，同音比较你可以分组词，考虑词根等，以帮助深化记忆。要求写字，重点指导：橱柜，复印橱柜是左右结构，厨房，厨房是厨房，注意半封闭结构，让学生应先谈谈如何写，然后涂红。复制关于结构和投机的比较分析。本文的一些内容涉及几个名人，在指导学生阅读歌曲时，我首先对李白，杜甫，司马倩，蒲松岭，曹志，岳飞做了一个简单的介绍，引导学生阅读诗的流程，然后不明白的问题。让学生互相帮助解决。

第五篇：《我有一个小小的书橱》的教学设计

教学目标

知识与技能：

1．正确认读本课8个生字，学会书写12个生字。

2．理解课文内容，正确流利的有感情的朗读课文。

过程与方法：

继续练习运用查阅课外资料的方法丰富对文章的理解。

情感态度与价值观：

阅读诗句，体会读书给“我”带来的收获快乐，激发热爱读书的情感。培养读书、爱书的好习惯。

教学重点

通过阅读明白诗歌所要表达的意思，体会小作者对于小书橱和书的喜爱之情。

教学难点

在学生已有认知的基础上，适当探讨文中所涉及到的书中故事及人物。

课前准备

课前让学生充分做好预习。一方面可以读读诗句，查字典、词典理解生字词。另一方面可以问问家长或自己查阅的有关资料，尽量多的了解诗句中涉及的有关名著人物、名著故事、历史人物以及历史故事。

课时：2课时

教学过程：

一、谈话引入

随着科学技术的发展，人们有了更多的学习渠道，比如：看电视、上网等。但是，读书仍然是人们不可缺少的学习方法。相信你们也都喜欢读书，那么你们都有自己的书橱吗？今天就让我们走进那小小的书橱，去感受一下书中的灿烂文化。

(设计意图：激发学生热爱生活、热爱读书的情感。了解当今学习的渠道很多，读书仍然是必不可少的一种。)

二、读课文，解决生字词

1．明确自学要求

（1）读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。

（2）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。

2．学生自学，教师巡视指导。

3．检查自学效果

出示新词语，指名认读，全班齐读。

4．开火车一人读一句朗读课文，检查是否读的正确、流利。

（设计意图：相信学生能学会，给他们充足的时间，学会利用各种手段解决生字、新词。）

三、品读课文，联系事例，理解诗句。

1．引导学生，再次默读课文，然后检查课前布置的预习情况，让学生谈谈自己读了哪些书，有哪些收获，明白了哪些道理。

2．引导学生说一说课文中提到了哪些故事和人物。用几句话简要介绍一下故事的内容和人物的事迹和作品。

（如果学生说的不全面，教师可适当给学生介绍一下四大名著：曹雪芹写的《红楼梦》、罗贯中写的《三国演义》、施耐庵写的《水浒传》、吴承恩写的《西游记》，以及《伊索寓言》、《格林童话》等。）

（设计意图：让学生在交流中了解有关的名著人物、名著故事、历史人物和历史故事。）

3．指导学生有感情的朗读

多好的书橱啊，里面有那么多的好故事，你能通过朗读表达出对书橱的喜爱之情吗？

（设计意图：激发学生热爱读书的情感，同时培养表达能力及倾听的良好习惯。）

四、拓展延伸

引导有兴趣、有余力的学生把自己读的书和读书的体会,试着用诗歌的形式写一写。可以先替换不带韵脚的诗句，这样比较容易；再试着替换带韵脚的诗句。比如：琵琶舞，七色鹿；黛玉葬花，悟空学武；智取生辰冈，挥泪斩马谡；走过名山大川的徐霞客，长大成了发明大王的小汤姆……

（设计意图：培养学生的创造能力。）

五、记忆字型，指导书写

1．本课中涉及的姓氏较多，并且有几个是生字，如：“司马、曹、岳、贾”等，教学时可以让学生写一写带有这些姓氏的其他人名。同学或亲友中的姓氏生字，也可以让学生有意识地记一记。

2．班内交流记忆字型的方法。

（设计意图：交流学法，相互学习，相互补充）。