小班社会活动——快快乐乐闹元宵(共5篇)

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第一篇:小班社会活动——快快乐乐闹元宵

小班社会活动——“快快乐乐闹元宵”

活动目标:

1、知道元宵节是中国特有的传统节日,初步了解元宵节要的民俗活动,共享集体活动的快乐。

2、学着做元宵,进一步体验自己动手的乐趣和节日的乐。活动准备:

幼儿每人准备一个元宵灯,糯米粉若干,《卖汤圆》的音乐,事先联系好木偶表演 活动过程:

一、教室场地布置,让幼儿围坐在桌子周围。

二、谈话,引出主题,激起幼儿兴趣:

1、还记得前两天,我们和小二班的朋友们在一起干什么?(拜年)

2、过春节,大家见面都要拜年,送祝福的话。

3、谁知道过了春节,今年是什么年?

今年出生的宝宝属什么的?你们是属什么的?那么说明你们是在哪一年出生的呢?

三、关于元宵:

1、今天我们大家在一起,也是来过一个节日,你们知道是什么节日呀?

(元宵节是中国人特有的节日——中国人有,外国人没有的节日)

2、大家知道过春节,要放烟火,放鞭炮,串门拜年,拿红包„„

那么你们知道元宵节大家要做些什么事情呢?你们知道人们是怎样来庆祝元宵节的?

(在这一天里,一家人都聚在一起吃饭,团团圆圆的庆祝节日,还要做汤圆,吃汤圆,赏花灯,猜灯谜,拉花灯)

四、做汤圆:

你们吃过汤圆吗?是谁做的?现在,我们都长大了,今天我们自己来做汤圆好吗?(教师示范)

·幼儿做汤圆。(卖汤圆的音乐)

真了不起,我们自己也能做汤圆了。今天回家后,可以告诉爸爸妈妈,以后家里做汤圆的时候,我们也可以帮忙了。老师把大家做的汤圆送到厨房里,让阿姨烧熟了,下午的点心就吃我们自己的做的汤圆,尝一尝味道怎么样?

本次活动小结:

元宵节是我国重要的传统节日之一,也是每年新年后幼儿与老师共庆的第一个节日,为了让孩子们从家庭到幼儿园后,继续感受浓厚的春节气息和喜洋洋的心情。我们在欢快的节日气氛中开展了《快乐的元宵节》活动。本次活动主要是让幼儿了解元宵节这一习俗,知道元宵节是中国的传统节日,并从活动中感受自己动手制作花灯、和同伴一起品尝元宵的快乐。

元宵节的两大主要特色是吃汤圆和赏花灯、猜灯谜。把握住这两个要素我制定了此次活动计划:

在元宵节这一天,我收集到相关知识,让幼儿欣赏关于元宵节的故事等,让幼儿感受节日的氛围。通过课件欣赏了各种各样的花灯,了解了各种味道的元宵。考虑到幼儿实际操作能力,我们的重点活动放在了制作花灯上,老师提供的半成品利于幼儿操作,也易于体验到成功的快乐。

品尝元宵,我们采用了“大带小”的活动,我们一起参观了大班哥哥姐姐制作元宵的过程,下午点心让大班哥哥姐姐送元宵给我们弟弟妹妹品尝。通过这样的活动让幼儿直观了解元宵的制作,也激发了幼儿努力想大哥哥、大姐姐学习的热情。

第二篇:小班社会活动

小班社会活动“帮助垃圾回家”说课稿

授课教师:高荣

一.说设计意图

《刚要》明确指出:“幼儿园要教育幼儿爱护公共环境。”在我们周围乱扔垃圾的现象,还时有发生,而小班由于年龄小,对一些社会现象不理解,也会出现这样的现象:吃水果时会把果皮和果核扔到地上、桌上或随手乱丢,为了帮助孩子了解并遵守公共场所的规则,不乱丢垃圾。因此,我选择了“帮助垃圾回家”作为本次活动的说课教材。

二.说活动目标

活动目标是活动设计的重要环节,它既是活动教育的起点,又是活动教育的终点。因此,我根据教材和小班幼儿的认知水平,制定了以下目标:

⒈认识垃圾桶,知道它的作用。

⒉感知公共场所的规则,会将垃圾放到垃圾桶里。

⒊培养幼儿不乱丢垃圾。

三.说活动重难点

根据活动目标,我把活动重难点定位于:

活动重点:培养幼儿不乱丢垃圾。

活动难点:感知公共场所的规则。

四.说活动准备

根据本节课的教学内容,我准备了 PPT图片、动画片和哭哭脸及笑笑脸卡片若干,并且幼儿有一定的知识经验。

五.说教法

针对本班幼儿的年龄特点,我将利用准备好的材料,对幼儿进行启发式的教育。采用提问法、示范法、观察法等教学方法。

⒈本节课主要采用提问法,对幼儿进行提问,以激发幼儿的兴趣,引起幼儿的思考及让幼儿积极参与到活动中。

⒉采用观察法主要是让幼儿观察图片判断正误。

⒊示范法主要是给幼儿做示范,让幼儿能更好参与活动。

六.说活动过程

活动过程是活动教育的必须环节,是活动教育的主体。

⒈导入

在本环节中,我将用话语来引起幼儿的兴趣。

⒉ 基本部分

①观看动画片,在本环节中,我将先播放一遍视频,然后,提问引导幼儿回忆,再看一遍视频,帮助幼儿巩固。

②问一问,再上一个环节结束后,我将提问幼儿,引出要讲的内容,引导幼儿思考垃圾桶的作用及为什么要把垃圾放到垃圾桶里。

③示范法,在玩游戏这一环节,我将先给幼儿做示范,让幼儿明白游戏的规则及玩法。

④观察法,我将出示图片,让幼儿观察图片并做出判断是哭哭脸还是笑笑脸。

⒊结束部分

在本环节,我将告诉幼儿,我们不能乱丢垃圾,要把垃圾放到垃圾桶里,要爱护环境,做一个环保小卫士。

七.延伸部分

为了更好的帮助幼儿巩固本节课的内容,我将活动延伸到日常生活中,让幼儿来当清洁小卫士,帮助幼儿园里的垃圾回家。

第三篇:小班社会活动

小班社会活动《一双小小手》

一、说设计意图

小班幼儿已具有初步的自我意识,对身体各器官逐步产生探索兴趣。然而,幼儿对身体器官的认识还很肤浅,爱护身体、保护自己的经验又比较缺乏,此活动的进行,可以使孩子认识自己的小手,知道小手的用处,对自己的小手感兴趣并萌发保护小手的意识。现在的独生子女在衣来伸手,饭来张口的环境中长大的,家长包办替代和过度宠爱使孩子失去一些自我服务的机会,通过此活动能使孩子认识到自己的小手很能干,激发幼儿自己的事情自己做的愿望,培养幼儿的自理能力。

二、说教学目标

小班幼儿年龄小,注意力容易分散,以自我为中心。根据幼儿的年龄特点和现有水平,我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。(1)引导幼儿认识小手的作用,知道手能做许多事情。(2)萌发幼儿初步保护小手的意识。(3)激发幼儿自己动手做事的愿望。

三、说重难点

为了更好的完成本活动教育目标,我把活动的(重点)确定为: 引导幼儿通过活动了解自己的小手,知道手能做许多的事情。活动的(难点)为:引导幼儿用语言表达出手能做许多事情,激发自己动手做事的愿望。

四、教学准备

动物图片若干、课件、音乐《我有一双小小手》。

五、说教法

1、游戏法:游戏是幼儿最喜欢的活动,是引导幼儿主动学习的重要方式。小班的幼儿年龄小经验缺乏好模仿,所以在活动中多处采用模仿游戏,如:组织幼儿一起用手做手指游戏、模仿洗手的动作等,在游戏中使幼儿自然习得对手的认识,知道了手能做许多事情。

2、谈话法:所谓谈话法,就是围绕活动内容,通过教师提问,引导幼儿回答的一种方法。由于幼儿年龄小,经验少,在引导幼儿认识小手时,就通过以教师为主,幼儿为辅的谈话,调动幼儿已有的经验,我的小手本领大,怎样保护手等问题,师幼进行谈话、讨论,达成共识完成教育目标。

3、经验感知法:由于小班幼儿的经验缺乏又喜欢模仿,容易在经验分享的现象。所以我为幼儿准备操作材料,通过幼儿的实践操作,拓展幼儿的经验,再通过教师适时的引导,幼儿的思路就会打开,经验就能较好的分享,知道手会玩很多的玩具,会做许多的事情,并能尝试着用语言表达出来,这样能够有效的化解难点,突破重点。除经验感知法外,游戏法也贯穿于活动始终,有趣的手指游戏,引发了幼儿的兴趣;讨论法、谈话法引领幼儿认识手的作用;经验感知法的运用使幼儿在游戏和探索中知道小手能做许多的事情;通过倾听教师讲解、回答问题,孩子认识到手能做许多的事情,了解了保护小手的方法。

六、说教学过程

(一)、创设情境,引入活动

活动开始,我以手指游戏引入活动,教师和小朋友一起玩手指游戏,集中孩子的注意力,诱发孩子的活动兴趣。

(二)、为幼儿提供感兴趣的操作材料,在操作中拓展幼儿的经验。

在此环节的活动设计,运用了前面提到的经验感知法。本环节由老师请小朋友分食物展开活动,为幼儿创设了游戏的情境,使孩子在探索中自己发现手能帮忙做事。通过提问你的小手会干什么?引导孩子在操作的基础上回答问题,知道小手会做事。在分食物的基础上,教师进一步提出问题:除了会帮小动物找食物,你的小手还会帮你做什么事情?哥哥姐姐的小手会做什么事情?迁移到小手能做许多的事情。这一环节,有效的帮助小朋友认识到小手真能干。萌发向哥哥姐姐学习、自己的事情自己做的愿望。

(三)、通过观察、游戏形式,引导幼儿认识自己的小手会说话。本环节,教师先通过用不同的手势给予幼儿不同的表扬,一方面让幼儿体验成功的快乐,另一方面为老师承上启下的自然过渡埋下了伏笔,使幼儿在轻松的氛围中,学一学、说一说、动一动,体验了小手会说话的神奇效果。进而对手的功能、作用进行了有效地拓展,丰富了孩子们的经验,让幼儿轻松地理解并初步掌握了手势在生活中应用的广泛性、多样性及趣味性。

(四)、引导幼儿保护小手的意识,知道一些保护小手的方法。

(五)、教师归纳总结,小朋友都有一双能干的小手,歌表演夸夸自己的小手,七、说活动延伸:手指印画

小班社会活动《一双小小手》

一、说设计意图

小班幼儿已具有初步的自我意识,对身体各器官逐步产生探索兴趣。然而,幼儿对身体器官的认识还很肤浅,爱护身体、保护自己的经验又比较缺乏,此活动的进行,可以使孩子认识自己的小手,知道小手的用处,对自己的小手感兴趣并萌发保护小手的意识。现在的独生子女在衣来伸手,饭来张口的环境中长大的,家长包办替代和过度宠爱使孩子失去一些自我服务的机会,通过此活动能使孩子认识到自己的小手很能干,激发幼儿自己的事情自己做的愿望,培养幼儿的自理能力。

二、说教学目标

小班幼儿年龄小,注意力容易分散,以自我为中心。根据幼儿的年龄特点和现有水平,我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。(1)引导幼儿认识小手的作用,知道手能做许多事情。(2)萌发幼儿初步保护小手的意识。(3)激发幼儿自己动手做事的愿望。

三、说重难点

为了更好的完成本活动教育目标,我把活动的(重点)确定为: 引导幼儿通过活动了解自己的小手,知道手能做许多的事情。活动的(难点)为:引导幼儿用语言表达出手能做许多事情,激发自己动手做事的愿望。

四、教学准备

动物图片若干、课件、音乐《我有一双小小手》。

五、说教法

1、游戏法:游戏是幼儿最喜欢的活动,是引导幼儿主动学习的重要方式。小班的幼儿年龄小经验缺乏好模仿,所以在活动中多处采用模仿游戏,如:组织幼儿一起用手做手指游戏、模仿洗手的动作等,在游戏中使幼儿自然习得对手的认识,知道了手能做许多事情。

2、谈话法:所谓谈话法,就是围绕活动内容,通过教师提问,引导幼儿回答的一种方法。由于幼儿年龄小,经验少,在引导幼儿认识小手时,就通过以教师为主,幼儿为辅的谈话,调动幼儿已有的经验,我的小手本领大,怎样保护手等问题,师幼进行谈话、讨论,达成共识完成教育目标。

3、经验感知法:由于小班幼儿的经验缺乏又喜欢模仿,容易在经验分享的现象。所以我为幼儿准备操作材料,通过幼儿的实践操作,拓展幼儿的经验,再通过教师适时的引导,幼儿的思路就会打开,经验就能较好的分享,知道手会玩很多的玩具,会做许多的事情,并能尝试着用语言表达出来,这样能够有效的化解难点,突破重点。除经验感知法外,游戏法也贯穿于活动始终,有趣的手指游戏,引发了幼儿的兴趣;讨论法、谈话法引领幼儿认识手的作用;经验感知法的运用使幼儿在游戏和探索中知道小手能做许多的事情;通过倾听教师讲解、回答问题,孩子认识到手能做许多的事情,了解了保护小手的方法。

六、说教学过程

(一)、创设情境,引入活动

活动开始,我以手指游戏引入活动,教师和小朋友一起玩手指游戏,集中孩子的注意力,诱发孩子的活动兴趣。

(二)、为幼儿提供感兴趣的操作材料,在操作中拓展幼儿的经验。

在此环节的活动设计,运用了前面提到的经验感知法。本环节由老师请小朋友分食物展开活动,为幼儿创设了游戏的情境,使孩子在探索中自己发现手能帮忙做事。通过提问你的小手会干什么?引导孩子在操作的基础上回答问题,知道小手会做事。在分食物的基础上,教师进一步提出问题:除了会帮小动物找食物,你的小手还会帮你做什么事情?哥哥姐姐的小手会做什么事情?迁移到小手能做许多的事情。这一环节,有效的帮助小朋友认识到小手真能干。萌发向哥哥姐姐学习、自己的事情自己做的愿望。

(三)、通过观察、游戏形式,引导幼儿认识自己的小手会说话。本环节,教师先通过用不同的手势给予幼儿不同的表扬,一方面让幼儿体验成功的快乐,另一方面为老师承上启下的自然过渡埋下了伏笔,使幼儿在轻松的氛围中,学一学、说一说、动一动,体验了小手会说话的神奇效果。进而对手的功能、作用进行了有效地拓展,丰富了孩子们的经验,让幼儿轻松地理解并初步掌握了手势在生活中应用的广泛性、多样性及趣味性。

(四)、引导幼儿保护小手的意识,知道一些保护小手的方法。

(五)、教师归纳总结,小朋友都有一双能干的小手,歌表演夸夸自己的小手,七、说活动延伸:手指印画

第四篇:小班社会活动

小班社会活动:《我长大了》

目标:通过认照片、看录象、试衣服等活动,感受到自己的长大,增强观察能力。愿意较大声、大胆地在集体面前发表自己的想法。

准备:幼儿小时侯的照片、录象。各类婴儿衣物等。

活动重点:幼儿通过操作比较感受到自己的长大。

活动难点:能够大胆在集体面前讲述自己的想法。

活动设计:

(一)情境感知:

1、教师创设情景:以PPT的形式出示小朋友们小时候的照片。这是谁呢?怎么和现在长的不一样呢,哪里不一样?

3、小结:我们长大了,头发长长了,个子长高了,变瘦了,所以和小时候不一样。

(二)操作比较:

1、小朋友都带来了小时侯穿的衣服,去试一试现在还穿得下吗?(幼儿试穿小时侯的衣物,感觉身体上的长大。)

2、幼儿根据自己的操作讲述自己的发现。(个别幼儿试穿、讲述为什么穿不下衣服。)

3、小结:我们的头、身体、手、脚等各个地方都长大了,说明我们真的长大了。

(三)观察发现:

1、幼儿看录象一:小时侯的宝宝。提问:宝宝在干什么?为什么要妈妈帮忙?

2、幼儿看录象二:上幼儿园的宝宝。比较:这两个宝宝有什么不一样呢?

3、小结:第一个宝宝什么事情都要妈妈做。第二个会自己的事情自己做。

4、引导讨论:(1)你们和两个宝宝相比有什么不一样?你在幼儿园学会了什么新的本领。

5、小结:我们小时侯都要爸爸妈妈帮忙,现在长大了会自己做各种事情,会。。。希望小朋友们长大后学会更多的本领,比老师的本领更大。

第五篇:小班社会活动

晨间活动:

1、入园:检查幼儿个人卫生,收缴危险尖利的物品,收拾整理教室、教学用具、玩具等。

2、早操:教师组织幼儿站好队,师生一起听音乐,有表情、有节拍地做操。

3、休息:教师交代幼儿自己饮水,上厕所,户外活动时,注意安全等事项。社会活动高高兴兴上幼儿园

活动目标:

1、知道幼儿园时小朋友共同生活学习的地方,鼓励幼儿园自己上幼儿园。

2、逐步消除对陌生环境的紧张感,安然度过入园的焦虑期。

活动准备: 玩具若干。幼儿用书人手一本

活动过程:

1、稳定幼儿情绪:

让幼儿自由玩桌面玩具,对于个别哭闹的幼儿抱抱、哄哄。

2、学习正确入厕、洗手的方法:

(1)教师告诉幼儿上厕所时、要小心,注意大小便入池,不能推也不能挤,按时按秩序入厕。

(2)洗手:“搓搓搓,搓搓搓,搓手心,搓手背,手心手背搓一搓,甩一甩,甩三下。”

3、幼儿学习认识自己的小椅子。

教幼儿认识的位置,认识自己的小椅子,轻拿轻放。放学时将自己的小椅子放好后跟老师说再见。

4、组织幼儿园学习站队,然后会一个一个地跟着走,不推也不挤,不插队,按顺序排队走。

晨间活动:

1、入园:检查幼儿个人卫生,收缴危险尖利的物品,收拾整理教室、教学用具、玩具等。

2、早操:教师组织幼儿站好队,师生一起听音乐,有表情、有节拍地做操。

3、休息:教师交代幼儿自己饮水,上厕所,户外活动时,注意安全等事项。社会活动做个笑宝宝

活动目标:

1、通过照镜子活动,初步分辨笑与哭的表情。

2、懂得上幼儿园时不哭,应该高高兴兴地上幼儿园。

活动准备:

1、幼儿用书人手一本

2、笑娃娃与哭娃娃头像各一个

活动过程:

1、听录音机里的笑声与哭声。“你们喜欢哪种声音?为什么”

2、感知理解:幼儿对着镜子笑。“说说你为什么笑?” 幼儿对着镜子装哭。“说说你为什么哭?” “你认为笑好还是哭好?为什么”

3、拓展话题:出示哭娃娃与笑娃娃头像。“谁是笑娃娃?谁是哭娃娃?你喜欢谁?为什么?” “你愿意做一个什么样的娃娃?” “早晨上幼儿园时我们应该做笑娃娃还是哭娃娃?”

4、表演巩固: 老师扮演妈妈,幼儿分别扮演早上来园时高高兴兴和妈妈说再见、和老师问好的宝宝。将自己照片贴在笑娃娃的面具上,告诉娃娃“我是高高兴兴上幼儿园的”。给每个幼儿一朵小红花,鼓励他们要作个快乐的笑娃娃。

晨间活动:

1、入园:检查幼儿个人卫生,收缴危险尖利的物品,收拾整理教室、教学用具、玩具等。

2、早操:教师组织幼儿站好队,师生一起听音乐,有表情、有节拍地做操。

3、休息:教师交代幼儿自己饮水,上厕所,户外活动时,注意安全等事项。社会活动:我的名字真好听

活动目标:

1、知道自己的名字,听到名字能应答。能响亮的说出自己的名字。

2、朋友幼儿乐意与人交往的个性

活动准备: 幼儿用书人手一本,活动过程:

一、幼儿交流自己的名字。

1. xxx小朋友。

2. xxx小朋友在哪里?

3. xxx来了没有?

二、自我介绍

1、老师请个别小朋友介绍自己的名字。同时也说自己的小名。告诉幼儿在幼儿园里要说自己的书名,回家就可以说自己的小名。

2、教师鼓励小朋友们逐个请到讲台上做自我介绍,说出自己的名字,然后大家一起叫这个小朋友的名字。

3、教师鼓励幼儿互相说说自己的小名。请小朋友说说自己的小名。

三、教师小结:我们每个人都有自己的名字,名字就是我自己。

教师小结:我们每个人都有大名,有的孩子还有小名。不管什么人叫到你的名字,不管在幼儿园还是在家里,你都要应答。

晨间活动:

1、入园:检查幼儿个人卫生,收缴危险尖利的物品,收拾整理教室、教学用具、玩具等。

2、早操:教师组织幼儿站好队,师生一起听音乐,有表情、有节拍地做操。

3、休息:教师交代幼儿自己饮水,上厕所,户外活动时,注意安全等事项。社会活动:老师喜欢我活动目标:

1.从老师的动作、表情、言语中,体会老师对孩子的亲呢感情。

2、喜欢和老师一起做游戏、念儿歌。

活动准备:幼儿用书人手一本,教师与一个幼儿表演“捉迷藏”。活动过程:

(一)游戏:玩“捉迷藏”让幼儿“找老师”。

1.我知道小朋友最喜欢做游戏了,我们一起来玩“捉迷藏”的游戏,好吗?请小朋友用手把眼睛蒙起来,听到我说一、二、三就来找一找。

2.(教师躲在门后、柜子后、钢琴下等幼儿容易找的地方)如果找到了,要叫我一声“王老师!我看见你喽!”,我就出来了。

3.对能把老师找出来的孩子,教师以拥抱、亲亲、抚摸等方式,表示对他的喜爱,并说“你真行!”

(二)应答游戏1.你们都知道我叫王老师,你们也有自己的名字。现在我们比一比,谁的耳朵最灵,我叫到谁的名字,谁就答应我“哦,我来了!”(可示范一遍)

2.对回答的对的孩子老师说:“乖孩子,老师叫你会答应,真乖!老师喜欢你”并以握手、亲亲、拥抱等方式表示。

3、集体学念儿歌《幼儿园像我家》(见幼儿用书)

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