《滑滑梯》教学设计

时间:2019-05-12 16:52:32下载本文作者:会员上传
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第一篇:《滑滑梯》教学设计

教学内容:

这是一篇有趣的儿童散文,文章用拟人的手法写出了春天的太阳、春天的雨、春天的风对滑滑梯的喜爱。读着那些有趣的语句,就仿佛看到了作者所描绘的神奇的景象:孩子们玩着滑滑梯,他们快乐的脸蛋就像春天的太阳,阳光们抢着坐滑滑梯,把云挤开,天空更蓝;春雨坐着滑滑梯跳到草地,草地就变绿了;春风坐着滑滑梯来了,滑过的地方都变绿了。这篇课文让学生在充分朗读的过程中,感受大地正是因为有了孩子们的笑声,阳光的照耀,春雨的滋润,春风的轻抚,才有了生命的活力。

教学目标:

1、学会课后田字格中的地、多、笑、快、欢、长、雨、过8个生字,会认双横线中的生字,认识偏旁辶。

2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

3、通过对课文的朗读感悟,想象文中描绘的图画,感受阳光、春雨、春风带给大地的变化,感受春天的快乐。

教学重难点:

学会课后田字格中的4个生字,有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分,感受阳光、春雨、春风带给大地的变化,感受春天的快乐。

教学课时:2课时

教学过程

(第一课时:初读课文;识字写字;学习第1自然段。)

第二课时

一、复习导入

1、开火车检查认读生字、生词。

2、通过上节课的学习,老师知道了大家都喜欢玩滑梯,所以有滑梯的地方,就会有许多小孩,许多笑声。课文中除了小朋友们,还有谁也喜欢滑滑梯呢?

二、自主学习,合作探究

1、自己大声地读读课文的2-4自然段。

2、指名说还有谁也喜欢滑滑梯。(板书:太阳、春雨、春风)

3、过渡:春天里,阳光明媚、气候温暖,小草都绿了,小花都开了,到处一片欣欣向荣,美丽极了。这样的日子里,小朋友们都喜欢去公园玩滑梯,他们玩得可开心了,阳光、春雨和春风看见了,忍不住地跑来玩,他们也喜欢上了滑滑梯。

4、同学们请你们再次读一读课文的第2-4自然段,想一想他们是怎样玩滑滑梯的。

5、在四人小组里和小伙伴儿说一说再读一读阳光、春雨和春风他们是怎样玩滑滑梯的。(小组讨论学习)

三、交流感悟,品味语言

1、阳光、春雨和春风他们是怎样玩滑滑梯的?谁来跟全班同学交流一下?(指名,根据学生的回答,相机指导学生学习课文)

a、指导学习阳光一段

(1)生:阳光们你挤我,我挤你,抢着要滑下来。师:你能把这一段读给大家听听吗?

(2)师:瞧!阳光们多么顽皮呀!谁还想读?(指名读,学生闭眼想象)

(3)读得好:嘿,阳光们都放下长长的、亮亮的梯子下来玩儿呢!来,邀请几个小伙伴,跟你一起读一读。

读得还不够好:从你的朗读中,我感觉到你这缕阳光好像不那么开心似的,谁再来读一读?

瞧你们玩得快乐的样子,真让人羡慕呀!春天来了,阳光让咱们一起去玩滑滑梯吧!(全班齐读)

b、指导学习春雨一段

(1)生:春雨们淅沥淅沥、哗啦哗啦地溜下来。师:你能把这一段读给大家听听吗?

(2)师:谁想说说你的感受?(指名说,相机指名读)

(3)师:你们不仅说得好,读得也很棒。瞧,春雨溜下来时还带着调皮的声音呢!

过渡:春雨顺着滑梯溜下来,溜在屋顶上,溜在树叶上,跳到草地上,草地......(生:就绿了)(看图:春雨染绿树梢,点红桃花,滋润庄稼)男女生比赛读。

c、指导学习春风一段

(1)生:春风从海上滑过来,从斜斜的山坡滑过去。滑过草原,滑过稻田,滑过的地方都绿了。师:你能把这一段读给大家听听吗?

(2)师配乐激情:春风自由地在大海上滑过来,又从斜斜的山坡滑过去,他滑过的地方都绿了。他玩得多快活多自在呀!

(3)(老师范读)谁再来读一读?

(4)师:还有这么多想读的,我们一起来。

2、除了课文中所说的,春天里还有谁也喜欢滑滑梯呢?为什么?

3、学生自由发言。

4、滑滑梯这样好玩,连春天都喜欢的不得了,读了这样一篇课文,你想玩滑滑梯吗?带着你的感受读读最后一段。(同桌互读、齐读)。

四、写字教学

1、看春风给我们送来了8个生字朋友(出示地、多、笑、快、欢、长、雨、过。)

2、请大家开动小脑筋,看看你能用什么方法记住他们。(指名识记)

3、老师范写过。(教学认识辶走之儿)

4、学生练习写。

五、练习

1、配乐背诵你喜欢的部分。

2、学了这一课,展开你丰富的想象,用你的彩色笔画一幅滑梯图。

第二篇:滑滑梯有秩序教学设计

《玩滑梯有秩序》

教学目标

1、了解滑滑梯的方法。

2、培养自我保护意识。

3、遵守规则,感受与同伴之间的快乐。

活动过程

1、不同滑滑梯图片。

2、幼儿玩滑滑梯的录像。

3、滑滑梯场景图。4.学儿歌《滑滑梯》

活动过程

1、出示不同滑滑梯图片,引导幼儿认识滑滑梯。

如:亲爱的小朋友们,能告诉我你们喜欢什么?(幼儿讨论)那你们喜不喜欢滑滑梯呢?那滑滑梯是什么样的?来,小朋友们,老师带你们来认识一下各种各样的滑滑梯好不好?

2、引导幼儿了解滑滑梯玩法以及注意的事项。

如:小朋友们,滑滑梯虽然你们喜欢玩,但小朋友们如果不注意有可能会危险,那你们想不想安安全全地玩滑滑梯呢?那怎么才是个安全法呢?(看视频如何正确玩滑滑梯)

首先我们小朋友玩滑梯的时候,手一定要扶好两侧,一个一个小心慢慢地滑,如果身后还有其他的小朋友,那小朋友们一定要排好队,有秩序地滑,千万不要拥挤,等一个小朋友滑下去,另外一个小朋友再滑,如果小朋友们都争抢,一不小心小朋友就可能会栽下来,摔了头和脸就痛了,所以一定不要乱,不要急,也不要倒滑,整个身体趴

下。

3、出示幼儿滑滑梯场景图,让幼儿判断对错。

4、讲故事小猴受伤了,引导幼儿如何正确滑滑梯,安安全全滑滑梯。

三、教师小结正确滑滑梯的方法。

1、上滑梯时,应该一步一个台阶,同时手扶栏杆,爬到滑梯顶部,不要从滑梯口倒着爬上去;如果孩子太小,家长应该扶着他。

2、让孩子坐下,双脚朝下、两手轻扶两侧扶手,双脚朝下分开、自然伸直,保持上半身直立,慢慢向下滑。(大头朝下滑、肚皮朝下趴着滑、半蹲着滑、站着向下跑,这四个危险动作一定不能做。)

3、如果玩滑梯的孩子比较多,要按秩序一个一个来,等一个孩子滑下去后,上面的孩子才能开始滑,以免挤推造成伤害,最后,从滑梯滑下来后,应当立刻起来,为后面的孩子让出空位,以避免被踩伤。

四、学儿歌《滑滑梯》

4.手指游戏“滑滑梯”我们将正确的玩滑滑梯的方法编成了一首儿歌,大家听一听、学一学、玩一玩。请宝宝用小手当成你们自己,身体当成滑滑梯,一边念儿歌一边“玩滑滑梯”。

5、教师总结:小朋友们一定要注意安全,安全滑滑梯,这样小朋友们玩得也开心,老师和家人都放心,我希望小朋友不管做什么游戏都要讲究规则,不要乱,不要拥挤,也不要急,确保小朋友们都健健康康的玩游戏。

第三篇:《滑滑梯》优秀的教学设计

学习目标:

1学会“地、多、笑、快、欢、长、雨、过”8个字,会认“就、许、圆、放、挤抢、空、坡”8个字。

2正确流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3通过课文的学习,想象文中描绘的画面,感受阳光、春雨、春风给大地带来的变化,感受到春天的快乐。

学习重难点:学习生字,朗读课文。

教学时间:2课时

教学过程:

第一课时

一激趣导入。

同学们玩过滑滑梯吗?好玩吗?说一说。

出示课题。

二自主合作,读准字音,把课文读通顺。

1学生大声、自由朗读课文,遇到不认识的字就借助拼音多读几遍。

2同座互读,读准字音。

3学生小组合作学习,由小组长抽读生字卡片。

4学生通过玩“开火车”等游戏识记生字(去掉音节)。

5学生再读课文,将课文读通、读顺,并把自己喜欢的部分多读几遍。

三创设情境,指导朗读第一节。

1指名读第一节,数一数这一节有几句话?

2自己读一读,说说你读懂了什么。

3理解第二句话:他们快乐的脸蛋儿,圆圆的,暖暖的,像春天的太阳。

说说脸蛋和太阳有哪些相像的地方。

4指导朗读。

四写字教学。

1出示、认读生字:地多笑快

2学习偏旁:竹字头提土旁竖心旁

3说说你有什么好办法记住这些生字朋友?

如:“笑”字可展开想象,上半部分像老爷爷的笑眯眯的眼睛,“撇”像老爷爷的长眉毛;下部像老爷爷笑得合不拢的嘴巴,一撇一捺像老爷爷嘴巴上翘起来的白胡子。

4想一想,怎样才能把字写漂亮?

5老师范写,学生练写。

第二课时

一复习巩固。

1指名认读生字。

2指名朗读第一节。

二激发想像,朗读课文第二节。

1学生自由朗读,边读边想像。

2联系学生的生活体验,启发想象“太阳放下了一排排长长的、亮亮的梯子”的情景:我们平时在什么地方看到过这样的“梯子”?

3学生结合实际,感受句子所描绘的情景。

4学生读第二句,接着读第3、4句。

5出示课件,大家看,多么可爱的阳光,多么美丽的天空,谁想读?

6学生个别读3、4句。

7齐读第二节。

三自由学习三四节。

1选你喜欢的自然段,自己朗读,说说你的感受。

2指名汇报,相机指导朗读。启发学生想像,春风还会滑过哪些地方?

3背诵你喜欢的自然段。

四全班朗读课文。

五想一想,在春天里,还有谁喜欢滑滑梯?

六写字教学。

1出示生字:欢长雨过

学生认读,组词。

2说说你有什么好办法记住生字朋友?认识又字旁。

3老师范写,学生练写。

板书设计:滑滑梯

太阳美丽

圆圆的暖暖的脸蛋欢乐

第四篇:中班:滑滑梯

中班集体教学活动

滑滑梯

科学、语言

执教:长沙市政府机关第三幼儿园 李老师

活动目标

1、对斜坡上物品下滑的现象感兴趣。

2、尝试搭建滑梯,比较并说出不同斜坡的顺滑速度。

3、能在操作中初步感知滑梯斜度与物体运动速度的关系。活动准备

1、幼儿已有玩滑梯的经验。

2、大小相同的立方体积木若干;竹板若干块;小球若干;幼儿滑滑梯的视频;记录表、笔。活动过程

1、观看滑滑梯的视频,回忆玩滑梯的经验。

(1)教师提问:你看到了什么?你玩过滑滑梯吗?下滑时有什么感觉?(2)幼儿自由表达自己的想法。

2、搭滑梯,发现搭建滑梯的办法。

(1)幼儿用积塑和竹板搭“滑梯”,教师巡回观察。(2)交流搭建滑梯的方法。教师提问:你是怎样搭滑梯的?(3)幼儿分别尝试用不同数量的积木搭不同高度的“滑梯”。

3、观察“滑梯”,发现积塑数量不同、滑梯高度不同。

(1)教师提问:谁搭的滑梯高(或低)?高的滑梯用了几块积木?低的呢?(2)根据幼儿的观察、比较、表述,教师适时小结幼儿的发现。

4、探索斜坡与物体下滑速度的关系,并用自己看得懂的方式记录在表格上。(1)教师提问:让小球从滑梯上滑下去,猜一猜,它在哪个滑梯上滑得快?(2)幼儿猜测后,动手验证并记录,教师巡回观察。

5、分享记录结果,共同交流物体下滑速度快的原因。(1)幼儿交流验证的过程和结果。

(2)教师引导幼儿小结:用同样的方法搭滑梯,积木用得越多,斜坡越高,小球下滑的速度就越快。

第五篇:幸福滑滑梯教学随笔

三月温暖而不灼热的阳光洒满了南园,看到这样的太阳,让你也忍不住想带着孩子一起出去走走玩玩,去亲吻抽出新芽的小草,去浓淡相宜的大松树下追逐,去寻找第一朵春天的花……这样的午后温和但不慵懒,让人多了一份留恋。

用完点心,带着一群小猴子们来到操场上活动,心理暗暗在想:今天可有你们开心了,要玩很久没玩的大型玩具咯,而且今天天气这么好,肯定乐坏了。走着走着就有宝贝问我:“朱老师,我们今天玩什么呀?”“是不是切西瓜?我喜欢玩的。”“有可能是走轮胎呢。”孩子们你一言我一句。看到他们好奇的眼神,我做了一个“诡异”的眼神,然后神秘地说:“如果你们静静期待,奇迹就会出现的哦!”

转眼我们走到了大型玩具边上,孩子们立刻兴奋起来,“原来今天要玩滑滑梯,我最喜欢玩了。”在料到孩子们的反应后,开始回忆玩大型玩具的规则,孩子们说的头头是道,有的甚至将后果都说到了,看到这群已经长大的小孩,心理很是欣慰。

说完就玩吧!一个个像散放的小鸟,飞向了自己的乐园,游戏着,嬉笑着,追逐着……

幸福的滑滑梯,滑着滑着,笑容荡漾;幸福的滑滑梯,滑着滑着,心花怒放;幸福的滑滑梯,滑着滑着,我们长大!

哦!幸福是寻了就会有的心情,她让我们繁重的工作和生活,变得风轻云淡;幸福是品了就会有的质量,她让我们平淡的工作和生活,变得浓情蜜意。

我们寻找幸福,其实幸福就在身边;我们品味幸福,其实幸福力量无穷;我们收藏幸福,其实幸福就在那里!

不知你是否还记得那个幸福滑滑梯?!

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