小学生思想道德教育教案

第一篇：小学生思想道德教育教案

小学生思想道德教育教案

教师：罗显灯

教学内容：遇事分清是非 教学目标：

1．知道遇事要分清是非，不对的事情不去做。

2．让学生对是非分明的人有一种敬佩感，愿意向是非分明的人学习。3.遇事能分清是非。正确的事，积极主动地去做；不对的事，再小也不做。

教学重点：使学生知道遇事要分清是非，不对的事情不去做。教学难点：引导学生比较不同行为与个人名誉的关系，以良好的言行 维护自己的名誉。

教学过程

一、谈话导入。

师问：一个小朋友叫小虎，看见别人做什么事，就跟着做，结果做了错事。他的毛病在哪里？

学生回答。

师问：应该怎样做呢，请听一段故事？

（一）请同学朗读扩展资料1：《摘梨》 师问：许衡是怎样做的？为什么？ 学生回答

师小结：许衡做得很对，他知道不是他的东西，他不应该拿的。说明他是个是非分明的人。课文中的方小强是不是是非分明的人呢？请同学们看一看。

（二）请同学朗读有关文段。

师问：方小强没有帮助去帮助别人打架，也没有帮助表弟打架，而是 1 批评了表弟和小刚，因为他俩做得都不对，最后还让他们相互道了歉，并和好了。通过这两件事，大家更佩服方小强了，他也因此被评为“是非分明的好队员”，你佩服他吗？如果当时小强去帮助他打架，事情会怎么样呢？请同学们分组表演一下。看哪组表演得好？

同学分组表演，教师点评

师小结：同学们都已经表演出了不注意分清是非的结果，不是同学间伤了和气，就是相互记恨，团结就没有了，凝聚力也没有了，势必给集体带来不良的后果。

板书：要有主见 不要盲目跟随

二、课堂练习： 选一选

一天下午放学，一名六年级的大同学在路上拦住了一名四年级的小同学要钱，那名小同学说没有，这名六年级的同学就动手打人。这时，还有两六年级的个子小一些的同学站在旁边，他会怎样做呢？

如果你遇到了这种情况，你会怎么做？

（1）跟着那名同学打小同学，要小同学的钱。（）

（2）站在旁边看热闹。

（）（3）赶快离开现场，免得找麻烦。

（）（4）走上前去制止。

（）（5）找别人来帮忙，救护小同学。

（）

板书：

二 遇事分清是非 要有主见 不要盲目跟随

第二篇：浅议农村小学生思想道德教育

浅议农村小学生思想道德教育

德耀镇柏坪小学 魏锐华

【内容摘要】 道德关乎国民的素质。反映一个国家的文明程度。教育的本质是培养德才兼备的高素质人才。党的十八大明确提出“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。“习惯成自然”告诉我们人的成长进步是一个不断累积的过程。小学教育因为其起步性，故而任重道远。【关 键 词】 思想道德教育 小学生 农村

2004年3月22日新华社全文播发了《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》，随后，在中宣部和教育部联合下发的《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》中，明确指出“中小学开展弘扬和培育民族精神教育的重要意义 ：

1、青少年是祖国的未来，民族的希望，在亿万中小学生中开展弘扬和培育民族精神教育，„„促进人的全面发展的需要，是中华民族精神代代相传、发扬光大的必然要求，是加强社会主义精神文明建设的基础性工程。

2、面对世界范围各种思想文化的相互激荡，西方敌对势力对我实行“西化”、“分化”和争夺下一代的图谋，面对全面建设小康社会的宏伟目标和实现中华民族伟大复兴的历史重任，面对日益开放的环境和发展社会主义市场经济的新要求，在中小学开展弘扬和培育民族精神教育，不断增强广大青少年对民族优秀文化的认同和自

信，振奋民族精神，凝聚民族力量，是一项十分紧迫的任务。”

在党的十八大报告中，指出我们教育的“基本方针:坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。十八届三中全会《关于进一步深化改革的决定》中又再一次的肯定了教育要“立德树人”的根本任务。

为此，加强和改进未成年人思想道德教育就是摆在我们面前头等大事了，学校德育工作的首位意识再不能成为一句空话，尤其是农村小学，培养的大多数是农村子女，限于农村经济、环境、家庭教育„„对学生的引导尤为关键。下面就如何加强农村小学生思想道德教育谈一点看法。

一、影响农村小学生的思想行为习惯的不良因素

学生品德不良的外在因素是十分复杂的，总的来说有三个方面：社会、家庭和学校教育工作的失误。

1、社会环境不良影响。小学生由于受到年龄、知识、阅历和社会经验，是非观念，明辨能力的影响，容易接受外界的各种影响，同时又具有极大的可塑性。我国正处于社会转型时期，各种腐朽落后文化和有害的信息传播，严重腐蚀未成年人的心灵；道德失范、诚信缺失、欺诈活动蔓延，不良思想品德学生之间相互教唆、影响，形成了不良思想品德滋生的土壤。

2、家庭教育不良因素。家长是孩子的启蒙教师。因此家庭生活中思想基础打得好坏对小学生的健康成长以至今后一生都有极大的影

响。农村教育环境差。在我们农村，由于村民文化水平普遍不高，对学生的管教缺乏耐心和科学的方法，不少家长只是关注孩子的智力，而对孩子如何做人做事的教育则忽略不管。

农村中由外出务工引发的各种家庭教育问题也层出不穷。有的家庭结构不良，有的家庭教育观念不妥，有的家庭关系破裂或冷淡，有的家庭成员的错误，有的家庭不重视教育，有的家庭教育方式上重养轻教，重智轻德。留守儿童多与年迈的爷爷、奶奶生活，根本无法对孩子进行正确的教育引导。这些都造成“留守孩子”转变为“问题儿童”、学生的怀疑、冷淡、孤独、反抗、报复、自卑、自残、自暴、自弃„„等心理由此滋生。

3、学校教育工作上的失误。学校教育重在“以分数为本”重智轻德，评价教师以升考成绩的好坏来衡量，因而放松了思想教育；思想品德课被当做“副”科对待，老师不予重视，常以讲题、补课为由任意占用思想品德课。出现只教书不育人的现象。

二、怎样开展农村小学生思想道德教育

（一）构建和谐的平等的相互信赖的师生关系。

1、思想品德不良学生是可以教育好的，他们的不良行为是可以得到矫正或改善的，关键在于采取符合他们心理活动规律的个性年龄特征的有效措施，讲究教育艺术。

2、师生关系不和谐是导致学生难管难教的重要因素。由于“分数为本”，缺少对学生的关怀，学生总觉得老师是管他们、治他们、与他们作对的。为此，要真诚的关爱每一位学生，去爱护他们，同情

他们的处境，不厌弃他们，不憎恨他们，使他们相信老师真诚的爱，建立起相互信任的师生关系，这样才谈得上有效教育。

（二）构建学校、家庭、社会三位一体的教育网络。

针对未成年人思想不良的外在因素，根据学生思想不良状况，有针对性的制定活动细则，并把家长、社会、学校有机结合起来。教师与家长之间应形成良好互动，教师可以在业务上指导家长，帮助家长重视思想道德教育和传授科学的德育方法和策略。家长也可以从教师那里得到小孩在学校的表现情况，针对学生近期特点采取灵活多样的教育手段。对存在问题的学生写出整改措施，和家长过目，共同教育。在制定活动方案过程中，力求细化目标，结合实际，务实避虚。增强教育工作的实效性。

（三）积极开展各种活动。

品德不良学生的一个重要特点是错误行为已成了习惯。由错误的习惯转化为正确的行为习惯，是一个曲折的、反复的、艰苦的过程。老师一定要有信心和耐心。实践证明开展一些有益的活动对于转化不良行为是有效的。通过活动，例如，通过竞赛、评比可以改变原来不求上进的心理结构，对正确的行为给与肯定奖赏；对错误的行为予以否定，奖惩结合。通过榜样矫正不良行为。榜样享有一定的威信，具有很大的说服力与感染力。特别是对那些失去信心的学生，组织他们学习榜样，可以启发他们自觉控制自己不符合道德念头的行为，增强抵制干扰和调节自己的行为意志。

（四）明确小学德育工作的主要任务。

1、坚持民族精神文化和爱国主义情感教育。充分利用各种法定节日、重要人物、重大事件纪念日、中华传统节日等，组织有针对性的思想道德教育活动，引导学生从小树立自强不息、艰苦奋斗、勤劳勇敢、求实创新的精神。结合国情教育，引导小学生逐步树立正确的人生观和价值观。

2、加强道德教育和社会公德教育，从日常行为规范教育抓起，养成良好道德品质和文明行为。大力宣传并贯彻执行教育部颁发的“小学生守则”、“小学生日常行为规范（修订）”，对学生进行基本道德观念、道德知识和礼仪、礼貌、礼节教育；诚信教育。

3、加强心理健康教育和重视生命教育。主动帮助学生解决在成长过程中的心理困惑和心理障碍，促进学生身心的健康发展。整合健康教育、青春期教育、安全教育、禁毒教育、预防艾滋病教育等专题教育，形成生命教育体系，帮助学生树立正确的生命观，培养学生对自己和他人生命珍惜和尊重的态度，在人格上获得健康发展。

4、加强法制教育。在小学生中普及法律常识，提高学生的法律素质，引导学生遵守法律法规，规范行为，努力减少违纪和违法犯罪现象，提高依法维权的自我保护能力，增强尊重、保护他人的意识。

5、关爱和帮助留守儿童和贫困学生。对有特殊家庭问题的学生，要采取多种形式关注他们的心理健康，帮助他们愉快的生活、学习和成长。

总之，学生的思想品德养成教育任重道远，正所谓“千里之行，始于足下”，让我们牢记“立德树人”的根本任务，努力让每一位孩

子都成长为“德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。

参考资料：

1、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》

2、《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》

3、党的十八大报告及十八届三中全会《进一步深化改革的决定》中有关教育的内容

4、杨万谷：对农村小学生思想道德教育的思考

5、高萍：小学思想品德教育面临的问题及对策

第三篇：小学生思想道德教育案例

小学生思想道德教育案例

所有的人都在称老师是灵魂的工程师的时候，如今这个学生却称为给天使缝补翅膀的人。那么特别，让我那么迫切的想遇到这样的人。曾经一直相信每个孩子都有天使守护，一个自己看不到的专属天使，默默注视着你生气时，为你消火；哭泣时，为你擦干眼泪；沮丧时，为你加油„„其实我们每位教师不都在做着为天使缝补翅膀的工作吗？用师爱温暖每一个孩子的心灵。案例主题：爱在需要时，爱在细微处。

背景陈述：教育无时不在，无处不在。她成绩平平，字也写得东扭西歪，像被狂风吹过的小草。因为她太平常了，甚至有些丑陋——皮肤黝黑，脸庞宽大，一双小眼睛老像睁不开似的。从没有留意那个女孩子，所有的老师都极少关注到她。她自己也一直寡言少语。有一次班里搞集体活动，老师数来数去，还差一个人，就问同学们缺谁了。大家你瞅瞅我我瞅瞅你，就是想不起来缺了她。当时，她正一个伏在课桌上睡大觉呢。

她的位置，也是安排在教室后面的角落里，她守着那个位置，仿佛守住一角天空，孤独萧索。

爱在需要时，爱在细微处。老师的一个微笑，一句赞美的话语，一个会意的眼神，一个俯身的动作，在老师看来或许只是工作的需要，可是在学生的眼里，有时候就足以改变学生的一生。孩子的心灵是脆弱，需要时时细心呵护，遇到挫折的时候，失去自信的时候，她们期

待的是一双有力的援助之手，期待的是真诚的鼓励和饱满的爱。让她们拥有自信的翅膀。这是教师所能得到最丰厚的回报。

情景再现：某一日课堂上，我让学生们自习，而我则在课桌间来回走动，以解答学生们的提问。当走到最后一排时，我稍一低头，突然，闻到了一阵花香，浓浓的，甜甜的。窗外微风轻拂，初夏和煦的阳光普照大地。教室窗外有一排广玉兰，一朵朵硕大的花停留在枝上，像展翅的白鸽。我最初以为，是广玉兰的花香飘进教室里了，再低头闻了闻——不对呀，花香分明在我身边，一阵一阵，饶鼻不息。

我一转眼，只见一朵凝脂样的小白花，白蝴蝶似的，落在她的头发上面，是橘子花，我最喜欢的一种花。我忍不住向她俯身低下头去，笑道，好香的花！她当时正在纸上信笔涂鸦，一道试题被她答得乱七八糟。闻听了我的话，他一楞，抬头愣愣地看着我，当看到我的眼中有笑意时，她脸色迅速红了，不好意思地把嘴一抿。那一刻，她笑得美极了。

接下的时间里，我发现她坐得端端正正，做起题来也一板一眼，其间居然还主动举手问了我一个她不懂的问题，我稍稍一点拨，她便懂了。我在心里感叹，原来，她也是个聪明的孩子呀。

第二天，我发现我的教科书里，不知什么时候多了一朵橘子花。花含苞，香气都溢出来了。我猜想是他送的花，往她的座位看去，便是那双含笑的眼睛，我对她笑着，算是感谢了。她脸一红，笑着，再笑，羞涩中带着喜悦。其他学生不知情，也跟着笑。而我不说，只对

她眨眨眼，就像守着一个秘密，她知道，我知道„„

实效综述: 在这个秘密的守护下，她发生了翻天覆地的变化，变得自信活泼，爱唱爱跳。同学们也都开始关注她，喜欢和她交朋友了。她的成绩也突飞猛进，让所有的教她的老师也不能忽视。老师们都惊讶地说，呀，看不出这孩子，还挺有潜力呢。几年以后，她出人意料地考上一所名牌大学。在寄给我的明信片上，她写了这样一段话：“老师，我有个愿望，想种一颗橘子树，让它开出许多可爱的橘子花，然而，一朵一朵送给喜欢它的的人。那么，这个世界就会变得芳香起来。”

案例评析: 在课堂教学中，让我们用欣赏的目光去看每一位学生，用无私的爱去浇灌每一颗幼小的心灵，这样就能让她们拥有属于自己的春天。是啊，有时，不需要整座整座的花园，只要小小的一朵橘子花。一朵，就足以美丽一生。我们老师们作业批改中的一点勾画，一个圆圈，一句鼓励的话，那却是一笔无法衡量的巨大财富。源于对学生的爱，对事业的执着，也为了更好的给天使缝补翅膀，让他们飞得更高、更远。

这件事告诉我: 爱在细微处。在学生们不屑的眼神中，决定用自己的真爱为学生拂去自暴自弃的灰尘，让他们在充满关爱的氛围里重新找回自我。我成功了，得到了远比我付出的更多回报—-学生们给予了我无暇的真爱。生活中很多人已经习惯了随波逐流，人云亦云，常常只凭着经验，就妄下结论。然而，一个有智慧的人应该相信自己 的思考能力，做出与众不同的判断。进而创造了一个又一个的奇迹。我记住了那个女孩﹑那堂课，那堂课让这位女孩第一次找到了美丽和自信。

当我的教育之梦在现实中绽放美丽的花朵时，她便会在花香中映现。每次嗅着芬芳的花香，我便心知那一定是她淡淡地笑了。其实每个孩子都是天使，心灵上都有不同程度上的折翼，只要我们给她们缝上翅膀，她们就会在天空中自由地翱翔。其实每当想起于丹老师在《百家讲坛》里讲的，她说有一个学生的小礼物让她明白了什么是老师：一个小女孩自己绣了一幅小小的十字绣，上面是一个很优雅的女人，弯着腰拿着一根针，底下有一个流着鼻涕的脏小孩，那个优雅的女人抓着那个小孩的胳膊。小女孩随着礼物还附了一封信，那封信里写着其实每个孩子都是掉到地上的天使，他们来到地上是因为他们的翅膀折断了，那么在他还没有忘记天空的时候，他一直想要寻找为他缝补翅膀的人。小女孩说遇到她其实就是遇到了一个给天使缝补翅膀的人。这个故事也让我明白了什么是老师，让我更加清晰地体会到“爱和责任”的真正内涵！二十多年来，这在我的教学生活中只是很随意的一笔，然而却给学生留下终生难忘的温馨回忆。

高新区第二小学 肖晓明 ***

第四篇：小学生思想道德教育案例专题

小学生思想道德教育案例

卧龙街道绳李小学三年级张月华

所有的人都在称老师是灵魂的工程师的时候，如今这个学生却称为给天使缝补翅膀的人。那么特别，让我那么迫切的想遇到这样的人。曾经一直相信每个孩子都有天使守护，一个自己看不到的专属天使，默默注视着你生气时，为你消火；哭泣时，为你擦干眼泪；沮丧时，为你加油„„其实我们每位教师不都在做着为天使缝补翅膀的工作吗？用师爱温暖每一个孩子的心灵。

案例主题：爱在需要时，爱在细微处。

背景陈述：教育无时不在，无处不在。她成绩平平，字也写得东扭西歪，像被狂风吹过的小草。因为她太平常了，甚至有些丑陋——皮肤黝黑，脸庞宽大，一双小眼睛老像睁不开似的。从没有留意那个女孩子，所有的老师都极少关注到她。她自己也一直寡言少语。有一次班里搞集体活动，老师数来数去，还差一个人，就问同学们缺谁了。大家你瞅瞅我我瞅瞅你，就是想不起来缺了她。当时，她正一个伏在课桌上睡大觉呢。

她的位置，也是安排在教室后面的角落里，她守着那个位置，仿佛守住一角天空，孤独萧索。

爱在需要时，爱在细微处。老师的一个微笑，一句赞美的话语，一个会意的眼神，一个俯身的动作，在老师看来或许只是工作的需要，可是在学生的眼里，有时候就足以改变学生的一生。孩子的心灵是脆弱，需要时时细心呵护，遇到挫折的时候，失去自信的时候，她们期

待的是一双有力的援助之手，期待的是真诚的鼓励和饱满的爱。让她们拥有自信的翅膀。这是教师所能得到最丰厚的回报。

情景再现：某一日课堂上，我让学生们自习，而我则在课桌间来回走动，以解答学生们的提问。当走到最后一排时，我稍一低头，突然，闻到了一阵花香，浓浓的，甜甜的。窗外微风轻拂，初夏和煦的阳光普照大地。

我一转眼，只见一朵凝脂样的小白花，白蝴蝶似的，落在她的头发上面，是橘子花，我最喜欢的一种花。我忍不住向她俯身低下头去，笑道，好香的花！她当时正在纸上信笔涂鸦，一道试题被她答得乱七八糟。闻听了我的话，他一楞，抬头愣愣地看着我，当看到我的眼中有笑意时，她脸色迅速红了，不好意思地把嘴一抿。那一刻，她笑得美极了。

接下的时间里，我发现她坐得端端正正，做起题来也一板一眼，其间居然还主动举手问了我一个她不懂的问题，我稍稍一点拨，她便懂了。我在心里感叹，原来，她也是个聪明的孩子呀。

第二天，我发现我的教科书里，不知什么时候多了一朵橘子花。花含苞，香气都溢出来了。我猜想是他送的花，往她的座位看去，便是那双含笑的眼睛，我对她笑着，算是感谢了。她脸一红，笑着，再笑，羞涩中带着喜悦。其他学生不知情，也跟着笑。而我不说，只对她眨眨眼，就像守着一个秘密，她知道，我知道„„

实效综述: 在这个秘密的守护下，她发生了翻天覆地的变化，变得自信活泼，爱唱爱跳。同学们也都开始关注她，喜欢和她交朋友了。她的成绩也突飞猛进，让所有的教她的老师也不能忽视。老师们都惊讶地说，呀，看不出这孩子，还挺有潜力呢。

案例评析: 在课堂教学中，让我们用欣赏的目光去看每一位学生，用无私的爱去浇灌每一颗幼小的心灵，这样就能让她们拥有属于自己的春天。是啊，有时，不需要整座整座的花园，只要小小的一朵橘子花。一朵，就足以美丽一生。我们老师们作业批改中的一点勾画，一个圆圈，一句鼓励的话，那却是一笔无法衡量的巨大财富。源于对学生的爱，对事业的执着，也为了更好的给天使缝补翅膀，让他们飞得更高、更远。

这件事告诉我: 爱在细微处。在学生们不屑的眼神中，决定用自己的真爱为学生拂去自暴自弃的灰尘，让他们在充满关爱的氛围里重新找回自我。我成功了，得到了远比我付出的更多回报—-学生们给予了我无暇的真爱。生活中很多人已经习惯了随波逐流，人云亦云，常常只凭着经验，就妄下结论。然而，一个有智慧的人应该相信自己的思考能力，做出与众不同的判断。进而创造了一个又一个的奇迹。我记住了那个女孩﹑那堂课，那堂课让这位女孩第一次找到了美丽和自信。

当我的教育之梦在现实中绽放美丽的花朵时，她便会在花香中映现。每次嗅着芬芳的花香，我便心知那一定是她淡淡地笑了。其实

每个孩子都是天使，心灵上都有不同程度上的折翼，只要我们给她们缝上翅膀，她们就会在天空中自由地翱翔。其实每当想起于丹老师在《百家讲坛》里讲的，她说有一个学生的小礼物让她明白了什么是老师：一个小女孩自己绣了一幅小小的十字绣，上面是一个很优雅的女人，弯着腰拿着一根针，底下有一个流着鼻涕的脏小孩，那个优雅的女人抓着那个小孩的胳膊。小女孩随着礼物还附了一封信，那封信里写着其实每个孩子都是掉到地上的天使，他们来到地上是因为他们的翅膀折断了，那么在他还没有忘记天空的时候，他一直想要寻找为他缝补翅膀的人。小女孩说遇到她其实就是遇到了一个给天使缝补翅膀的人。这个故事也让我明白了什么是老师，让我更加清晰地体会到“爱和责任”的真正内涵！二十多年来，这在我的教学生活中只是很随意的一笔，然而却给学生留下终生难忘的温馨回忆。

第五篇：小学生思想道德教育心得体会

思想道德教育心得体会 七小 四年三班XXX

班级中开展的活动，形式多样，趣味性强，我有了显示自己才华的机会，参与意识日益加强，自理能力在潜移默化中逐渐形成，培养学生的竞争意识、合作意识、处理能力、交往能力和耐受挫能力，充分体现了学生的主体地位，这更是使日常生活成了培养学生良好品德习惯的演练场。而对于不同年龄、年纪、知识基础、能力水平、个性、兴趣、学习习惯的学生要区别对待，做到因材施教。

比如我们班上有名学生李某，他性格孤僻，上进心不强，逆反心理重，学习成绩不好，缺少家庭的温暖。老师初步分析了存在这些问题的原因，并制定了应该先从心理疏导开始的教育方法，尽量让他取得小的进步，循序渐进的转化。具体的教育方法是：先通过班级师生交流，取得学生对老师的信任，和学生交心，还通过集体活动，为该生参加集体活动提供便利条件，让其感到集体的温暖。帮助他正确认识和评价自己，看到自己的优点，发挥优势，弥补不足。从而树立必胜的信心和勇气。通过以上的工作，学生李某的行为习惯大有改变，进步比较大，学习上也开始努力，初步收到成效。相信他能转化自己，让自己成为一个积极进取，奋发图强的好学生。不论是成年人还是未成年人，他们的思想都不是一下子形成的，都是从小到大，通过点点滴滴的事情和感受，逐渐形成的，因此，思想道德教育要从小抓起，从点滴做起！