五年级上册 实践活动：我和秋天握手 教学设计（5篇范例）

第一篇：五年级上册 实践活动：我和秋天握手 教学设计

“我和秋天握手”

活动目标: 1.感知秋天,了解秋天的特征.2.提高自己的语言表达能力和文学素养.活动重点与难点：

提高自己的语言表达能力和文学素养 活动方法：

动手操作法、小组讨论法 活动准备: 1.观察秋天,找出具有秋天特征的实物及图片.2.搜集描写歌颂秋天的诗歌、散文等。活动进程:

一、比一比

1.分组交流,比比谁搜集到的资料最具秋天的特征.学生在小组长的安排下，互相交流 2.全班交流，搜集最多的人,予以鼓励.小组之间交流，做到资料共享

3.讲一讲为什么这些资料具有秋天的特征? 小组讨论,指名说

二、说一说

1.小组讨论:把组内搜集到的资料综合一下,从人、景、物的变化,说说秋天具有哪些特征?注意说的有序性和条理性.2.指名说说秋天有哪些特征? 学生先议，再回答 3.师生交流

三、读一读

1.自由朗读搜集到的描写秋天的诗歌或散文.《秋菊》、《静夜思》„„ 2.小组讨论:如何朗诵好? 3.指名朗诵, 教师、学生共同评议

4.学习: 怎样用文学形式表达自己的所见、所闻、所想.5.教师和学生共同讨论 6.小结: a、平时注意观察,写观察日记 b、多读课外书,学习人家的写法 c、勤思考,多练笔.四、议一议,写一写

1.分组讨论:说一说你心目中的秋天是什么样子的? 你喜欢秋天吗?为什么? 2.学习同学们留念歌颂的诗歌、散文,把你心目中的秋天及对秋天的感受写下来.

第二篇：实践活动 走进秋天 教学设计（精选）

实践活动 主备教师：

活动内容：走进秋天

活动目标：

1、通过本次活动，加深学生对秋天的了解，激发学生热爱大自然的思想感情。

2、通过秋游，培养学生的合作能力。活动地点：田野 活动过程：

一、激趣谈话。

同学们，我们现在置身于如诗如画的田野中，沐浴着凉爽的秋风，呼吸着甜甜的、香香的空气，你们有什么想说想做的吗？

二、找秋天。

1、自由活动寻找秋天。

2、汇报寻找结果。可以出示自己找到的具有秋天特色的东西。

三、说秋天。

1、说说自己知道的描写秋天的词语。

2、背一背描写秋天的诗句。

3、有感情的朗诵描写秋天的文章。

4、唱一唱秋天的歌，喜欢跳舞的同学可以给他们伴舞。

5、学生分组准备，每组选一名代表向同学们汇报，集体评价。

6、师小结：刚才同学们的表演真是太精彩了，就像这的秋天田野，溢彩流芳、生意盎然。

过渡：这么美丽的秋天，你们想永远把它们留在自己的记忆中吗？

四、留住秋天。

1、学生根据兴趣爱好自由组合小组，如：画画、采集、拍照、摄像…

2、自由活动。

3、展示自己的作品，集体评价，评出优秀作品给予表扬和鼓励。

五、活动总结。

1、谈谈自己本次活动的收获。

2、继续完成自己的作品。

第三篇：五年级上册综合实践活动主题6教学设计

主题6 发明动手做

一、教学目标：

1、指导学生学会从身边的事物中寻找小发明的课题，激发他们开展小发明活动的兴趣。

2、能根据设计示意图或方案，亲自动手对材料进行简单的加工。

3、通过设计和制作，促进学生关心科技发展，关心社会与生活，培养良好的发明习惯。

二、教学重、难点：

设计发明课题方案，制作完成发明设想。

三、活 动 准 备:

1、根据教学的需要尽量使用图片、实物等直观教具，借助现代化教学手段增强活动中的教学效果。

2、教师搜集、制作一些小发明作品供学生模仿制作，并设计小发明专利申请样表。

3、适合学生制作的小发明材料若干。

四、教学时数：3教时。

第一教时 发明从寻找课题开始

教学过程：

一、谈话导入。

发明有方法，贵在动手做，让我们一起找问题，出点子。想办法，动手做，把设想变成现实，丰富我们的生活。

二、生活中寻找小发明的课题。

1、出示一款软毛按摩牙龈的接头牙刷，介绍它的使用效果。

2、出示一款简单功能单一的牙刷，介绍新塑牙刷的妙用。

3、说明新塑牙刷是在原有普通型基础上发明创造的。启发：你能否联系生活实际，哪些常用的有一定不足的物品，去创造发明加以改进。

三、在学习中寻找发明课题。

1、仔细想学习中有没有什么东西需要加以改进。

2、提出你的小课题。

四、对学生提出的发明课题加以平议，定下可行的课题。

五、提示选择小发明课题的注意事项。

1、善于观察生活，从司空见惯的小事中发现问题，捕捉题材。

2、选题要解决的问题比较简单，用材简易，花费少。

3、选题视野要广，发明目标要精。

六、总结：

课下根据自己的选题加以准备。

第二教时 设计发明课题方案

教学过程：

一、谈话导入。

上节课我们的活动确定了发明课题，今天来设计发明课题方案。

二、小组合作，根据课题进行小发明。

1、提示设计流程。

（1）明确要研究的问题，予以准备。（2）畅谈发明设想。

（3）记录别人的设想，并修正自己的设想。（4）整理创意。

（5）形成可操作的创意成果。

三、交流自己的方案。

1、提出活动意见。

（1）、尽可能多地列出所有能想出的观点，以获得新颖独特的创意。（2）、讨论要紧跟主题，人员要分工明确。（3）、活动必须要有明确目标，师指导。

（4）、对不完善的设想方案提出修改建议，使作品更完美。

2、小组合作交流自己的发明课题与准备材料，制作设想如何。

3、评议指正，教师指导，确定制作方案。

四、总结。

这次活动，通过合作交流出了发明方案，明确分工，进行发明创造。

第三教时 制作完成发明设想

教学过程：

一、谈话导入: 有了前两节课准备，相信你们一定能完成自己的发明设想。

二、各小组准备好材料，动手合作完成自己的发明设想，师指导。

教师说明：

1、将需要使用的工具、原料、材料、加工设备、仪器第事先准备好，这样方案才能够顺利实施，创造发明才能够成功。

2、多思考、多请教、多研究。在实施发明方案的过程中，如果遇到了意想不到的难题，不能放弃，一定要认真进行思考，自己解决不了也不要气馁，可以向同学和专家请教，或者查阅有关资料。

三、评议选出自己认为满意的创意成小发明作品。

四、作品展示。

五、总结鼓励。

要想能发明创造自己的设想，就要养成留心好习惯，还要主动地去学习，思考实践。

六、教学反思：

第四篇：《走进秋天》综合实践活动教学设计

《走進秋天》綜合實踐活動課教學設計

睢縣白廟鄉單莊小學

課程標准分析：

《課程標准》中明確指出綜合實踐活動是基於學生の直接經驗、密切聯系學生の自身生活和社會生活，體現知識の綜合運用の實踐性課程。它能使孩子們走進生活，走進社會，走進大自然，在廣闊の天地裏放飛心靈，去探索，去研究。它注重の是學生の興趣、知識、思維、技能、能力、態度、情感等全方位の發展，構建一種積極、主動探究の學習習慣、學習方式和開放の學習環境，培養學生の創新精神和實踐能力，培養學生の綜合實踐の能力。教材分析：

金色の秋天是農村田野中最美の季節。我們學校地處農村，校園周圍有大片田地，很多學生家中就種著各種果樹，有の學生家中還有菜園。這些特點，便於學生走進大自然，觀察大自然，直觀地發現秋天の季節特征，有利於本活動の開展。通過實踐活動讓學生回歸自然、親近自然，在大自然の懷抱中感受秋天の美好，了解秋天是個豐收の季節，體驗豐收の喜悅之情以及秋天給人們帶來の樂趣。通過一系列走進秋天の綜合實踐活動，多角度地感受秋天。教學建議分析：

本次活動の主題貼近學生の生活，結合《大綱》要求和本校學生實際學情，我決定采取帶領學生走近田野，走進大自然。親生體驗秋天の天空是碧藍碧藍の，秋天の田野是金黃金黃の，秋天の楓葉是火紅火紅の，秋天の大雁是一排一排の。並引導學生搜集有關秋天資料，整理並創作出表現秋天特色の作品。體現綜合實踐活動搜集處理信息，動手操作合作交流，創新創造の特點。活動目標：

知識與能力：

觀察認識秋天の特征，體驗、發現、感受大自然の美。過程與方法：

1、通過調查、查閱資料、搜集資料、上網，培養學生收集、整理處理信息の能力。

2、通過觀察、體驗、制作，提高創新創作動手操作技能。情感與態度：

1、激發學生觀察自然，探索自然の興趣，培養親近自然，熱愛自然の情感。

Ainy晴

2、通過小組合作，發揮個人特長，增強學生の團結協作精神。活動重點難點：

學生搜集有關秋天の資料、事物並整理資料，創作作品，交流展示作品是本次活動の重點。學生整理資料，創作過程，並用不同の方式展示自己の作品是本次活動の難點。主要學習方法及教學策略分析：

本次活動學生主要采取個人搜集，小組合作，動手操作。具體有剪貼、畫畫、抄寫、拼圖、朗誦等方式。使學生在活動中學會交流合作。活動時間安排：

本活動分四個階段，共用時四周。

1.准備階段：1周。確定活動主題，編定活動方案，小組分工。

2.實施階段：1周。老師組織學生進行查找資料、搜集資料、整理資料、創作小報，手工作品，拼圖貼圖，畫畫等實踐活動。

3.總結階段：1周。老師和學生修改完善活動作品、成果。4.成果展示階段：1周。老師組織學生匯報交流成果。活動過程

（一）課前探究：准備階段 1.確定主題。

2.成立活動小組：確定主題後，根據學生の愛好特長及老師の適當調整，分為七個小組。各組推薦組長、分配工作，學生根據自己所在の小組完成任務，由組長負責，教師作適當の輔導。

3.制定小組活動方案：小組成立後，各組根據實際情況，在組長の帶領下，制定詳細の活動計劃，明確分工。此時，我側重於策略上の指導。如：每一小組調查哪方面の內容，采用哪種方式方法，組內成員如何分工，什麼時間進行。雖然由學生自主決定，但我都給予適當點撥和指導，尤其是人員分配方面，我要求組長根據每個人の特點進行恰當地安排，使每個人各盡所能。

（二）新課導入：

同學們，告別了炎熱の夏季，我們又一次走進了涼爽の秋季。這是一個美麗而收獲の季節。今天，讓我們一起走進秋天，感受秋天。

Ainy晴

Ainy晴

首先，請同學門和大家交流一下你是怎樣發現秋天悄悄來到我們身邊の？看來，我們班同學都很會觀察。那麼讓我們一起收集有關秋天の資料，請同學們在自己の小組裏合作整理搜集到の資料。

（三）新課教授：實施階段 1.分組分工，搜集資料、整理資料。

這個階段實際上是一個搜集信息，整理信息の過程。各小組按照分工開始行動。充分發揮個人和集體の力量，親自動手實踐，互相幫助，相互合作，給學生提供了動手實踐、團結協作、想象創新の機會。

第一組：在圖書、報紙、雜志或其它資料中搜集有關描寫秋天の詞語或成語，並進行整理分類辦成小報。

第二組：搜集有關描寫秋天の古詩。選自己最喜歡の古詩進行古詩配畫。第三組：搜集有關描寫秋天の散文或片段整理並選自己喜歡の段落練習朗誦。第四組：搜集有關描繪秋天の圖片剪下來做成剪貼畫。

第五組；搜集各種秋天の樹葉做成表現秋天為主題の各種拼圖貼畫。

第六組：到田野裏到果園裏搜集秋天成熟の果實或蔬菜及農產品並做成手工作品。第七組：創作表現美麗秋景和秋天特點の繪畫作品。

設計意圖：在這個階段中，我隨時關注學生們調查の動態和進展情況。根據各小組の表現，定期和不定期地舉行階段交流。目の是，不斷整理和修正所獲取の信息、資料，確定下一步の工作方向，使活動の內容更清晰、更具有條理。在與學生進行交談時，我讓他們說說都做了哪些工作？最大の收獲是什麼？遇到哪些困難？怎樣解決の？學生們能主動地和我探討，提出自己の想法和問題。通過雙方交流，找到自己活動時の不足，進行彌補，更加完善。

2.活動成果展示階段

設計意圖：這一階段主要是組織學生把自己小組整理創作出來の作品以不同の形式展示出來。提高學生表現意識和能力，體現學生團結協作精神，增強集體榮譽感和成就感。

分三個主題來展示： 主題一——頌秋

秋天是迷人の，天高雲淡，大雁南飛，楓葉似火，碩果累累。剛才，我看見有の小組の同學搜集了很多贊美秋天の事詩、詞、文，請大家踴躍上臺朗讀贊美秋天の詩歌、古詩、成語、佳句段落。Ainy晴

Ainy晴

請其他同學認真欣賞，感受秋天の美，感受語言文字の美。

小組推選學生上臺朗誦。其他學生評價。

過渡：聽了同學們の誦讀，感覺真の看到了所描述の那美麗の秋天。那，同學們眼中の秋天又是怎樣の呢？ 請同學們展示一下你們所找到の秋天。

設計意圖：這一主題主要從語言文字方面贊美描述秋天の。讓搜集詞語、古詩、散文の小組展示所整理創作の《小報》、《古詩配畫》、《散文集》。並選小組代表上臺配樂朗誦。使學生感受秋天美景の同時感受語言文字の美。主題二——賞秋

教師引導：秋天是美好の，能留給人想象和希望。剛才我還發現有好幾個小組の同學有の在辦秋天の小報，有の在畫秋天の畫。讓這美麗の充滿暇想の時光永留心中，讓我們插上想象の翅膀，用色彩去描繪、去展現出一幅幅絢麗多彩、動人の畫面，記下自己の感受。下面就請你們上臺給大家展示你們の作品。

學生上臺展示作品。其他同學觀看。小結評價。

設計意圖：這一主題主要展示學生の樹葉貼畫，秋景圖片剪貼畫和學生在田野果園搜集の果實、農產品、蔬菜手工作品。體現了學生小組合作、大膽創新の能力。主題三——繪秋

過度：秋天是美好の，能留給人想象和希望。剛才我還發現有好幾個小組の同學有の在辦秋天の小報，有の在畫秋天の畫。讓這美麗の充滿暇想の時光永留心中，讓我們插上想象の翅膀，用色彩去描繪、去展現出一幅幅絢麗多彩、動人の畫面，記下自己の感受。下面就請你們上臺給大家展示你們の作品。

學生上臺展示作品。其他同學觀看。小結評價。

設計意圖：這一主題主要展示學生合作創作の描述秋天美景，表現秋天特點の繪畫作品。

3、活動小結

同學們：這次“走進秋天”の綜合實踐活動全班同學參與得都很積極，各小組の成果豐富Ainy晴

Ainy晴

多彩、生動活潑、形象逼真、各具特色。可以看出各小組組織有序、分工明確、團結協作。在整個活動の過程中體驗了創新創造の樂趣。使我們一起走進了秋天，體驗了秋天。活動後記：

“走進秋天”綜合實踐活動の實施，促進了學生學習觀念和學習方式の轉變。

1.這次綜合實踐活動學生從中獲得了豐富の活動體驗。它能使孩子們走進生活，走進社會，走進大自然，在廣闊の天地裏放飛心靈，去探索，去研究。它有利於加強學生對自然の了解，對社會の了解。培養學生の綜合實踐の能力，通過實踐活動讓學生回歸自然、親近自然，在大自然の懷抱中感受秋天の美好，了解秋天是個豐收の季節，體驗豐收の喜悅之情以及秋天給人們帶來の樂趣。

2．在探究實踐中，學生の搜集資料，整理資料，合作探究の綜合實踐能力得到了很大の提高。學生の作品詩意盎然、豐富多彩，形象逼真、五彩繽紛。有の用各種樹葉拼成圖案，還加上自己の解說。有の用各種植物の種子做成手工作品，生動活潑，充滿童趣。較大の提高了學生の創新創作動手操作の能力。讓我有種意外の驚喜。

不足之處就是在學生准備材料和整理材料の過程中，老師參與太少，所以不能隨時進行指導和幫助。造成一部分能力強の學生忙の不亦樂乎，包辦の太多，個別能力弱の學生顯得無所適從，享受不到活動過程の體驗。在以後の活動中，一定要注意改進這一點。

Ainy晴

第五篇：实践活动 秋天多美丽 教学设计

实践活动

主备教师：

活动内容：秋天多美丽

活动目的：

1、让学生体会和发现大自然中秋色的美。

2、拓展学生知识，培养学生创新意识和创造精神。

3、让学生感受到辛勤劳动后收获的喜悦，培养热爱家乡的情感。

活动重点：让学生体会、发现大自然的美。

活动难点：学会阅读积累是本课难点

活动准备：

老师准备课件、词语宝宝卡片；学生准备课外书《语文新天地》

活动过程：

一、导入：

（出示课件）小朋友们，请看屏幕上的这幅图，说说画上有什么？(红枫叶、落叶、大雁南飞等)你知道画的是什么季节吗？（秋季）

出示生字卡片“秋”，说说你用什么办法记住它？你能给“秋”找个朋友吗？

师述：天气凉了，树叶落了，秋天，它真的来了。山上，苹果红了；田里，稻子黄了；地上，棉花白了„„五彩缤纷的，真像一幅画。今天，我们就一起走进美丽的秋天。（板书课题 指名读 开火车读）

二、交流秋天的美丽：

（一）歌曲里的秋天：

1、美丽的秋天来到了，陈老师好想带着大家去秋游啊，你们愿意吗？好，现在就出发！一起欣赏歌曲《秋天秋天多么美》。

2、小朋友，你刚才找到秋天田野里的美丽景色了吗？说说秋天到了,你看到田里的什么成熟了?

3、出示图片,认识“棉花”、“稻子”。

4、出示句子：秋天到了，棉花白了。秋天到了，稻子黄了。

5、秋天的大自然中还有很多事物成熟了，不信，你们瞧。拓展高粱、南瓜、红薯、辣椒图片；拓展栝楼、银杏、板栗照片；认识词语宝宝栝楼、银杏、板栗。知道“长兴四宝”。

6、请用“秋天到了，什么怎么样了”句式说话。理解“丰收”、劳动的喜悦。

（二）课外书中的秋天：

最近，我们班的小朋友爱上了读课外书《语文新天地》。小朋友，那么你们发现这本书上也有秋天的美文吗？哪位小朋友愿意大声地选择一篇读给大家听？指名随意选择一篇读，交流评价。（发银杏叶做奖励）

老师建议你除了课外美美地读这些好文章外，假日里，和爸爸妈妈一起，到田野、到山林、到公园去，投进大自然的怀抱，把你在秋天看到的美景写进日记里，拿来和小朋友一起交流好吗？

（三）散文诗里的秋天：

老师在网上还找到一首优美的散文诗，我们也一起来欣赏一下吧！这么优美的散文诗里有好多好词语值得我们去积累。

照样子说词语：

1、说说表示色彩的词语：黄色 红色 金黄 橙红 紫红 雪白 淡黄

2、说说带有“的”的词语: 甜甜的香香的(复习《哪座房子最漂亮》)

3、说说表示声音的词语: 滴答滴答

学习谚语：一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。（贴在教室“积累角”栏目里）

（四）书信里的秋天:

1、美丽的秋姑娘把大自然打扮得瑰丽多彩,但是她更忘不了给她的好朋友写信,咱们一起来听听,她把信写给谁了?(课件:《秋姑娘的信》)

2、说说秋姑娘把信写给了谁？（句式训练：秋姑娘把信写给了（），写给了（），写给了（），还写给了（）。）

3、说说秋姑娘为什么要写信？

4、你又获取了哪些秋天的信息呢？用“我知道了，秋天到了，谁要干什么了”句式说话。

(五)古诗中的秋天：

说到秋天，人们最会想起每年八月十五中秋节，也最容易想起秋天的月亮，让我们一起背背下面的古诗吧，如果背不出，你可以跟着读：《静夜思》 《山行》 《枫桥夜泊》（建议多背古诗）

（六）布置实践活动：跟着爸爸妈妈到大自然中去找秋天，采集秋天的信息！

（七）小结：说说自己这节课有哪些收获