第一篇：三年级综合实践上册秋天的水果教学设计
秋天的水果
秋天的水果
活动目的：
1.通过对水果的研究，使学生了解水果的外形、颜色、营养价值、吃法等，提高学生食用水果的水平。
2.让学生在小组合作的过程中学会交往，学会合作。3.培养学生的研究兴趣和参与热情。活动准备：
教学课件、水果、学生作品等。
活动一： 认识水果
一、导入
同学们喜欢吃水果吗？你喜欢吃什么水果？老师给大家带来了一些水果图片，考考大家，看看你们都认识吗？（PPT出示图片）
二、学生汇报
活动二：“水果品尝会”
一、导入
秋天的水果真丰富呀！大家一定很想尝一尝吧！请大家把自己准备的水果拿出来尝一尝吧。
二、分小组观察，品尝自己带来的水果。1.自由交流各自的发现（颜色、形状）2.品尝后说一说自己的感受。3.教师补充水果的营养价值。
三、讨论：吃水果要注意哪些？
1.小组讨论后自由说。
2.教师补充吃水果的禁忌。
四、画一画自己喜欢的水果
1.学生动手画，教师巡视，给予学生适当的帮助。
2.成果展示。
活动三：“水果推介员”
一、导入
请把自己最喜欢的水果介绍给家人或朋友。
二、做“水果推介员”
名称：
形状、大小、颜色：
味道：
营养价值：
产地：
其他：
三、总结
这节课，我们通过认识、品尝、推介水果，知道了秋天的水果是大自然的馈赠。所以，我们要保护环境，爱护地球，这样才能吃到各种各样的水果！
第二篇：综合实践教学设计三年级上册教案
第一单元
学校生活·走进综合实践活动·研究性学习
教学目标：
1.关注校园生活，掌握一般的观察方法 2.了解综合课的重要性 教学难点：
调查方式：综合访问，实地调查
第一课时
一、导入：我们每天用眼睛观察周围的事物，发现有好多美妙的东西，产生了好多疑问，有了问题，我们才会有思考，有行动。
二、探究课题
师：走过教室，同学们发现了什么？
生：课程表换了，学习园地重新装饰了，来了新老师了。。。
三、研究实施 采访调查的方法:（1）确实采访对象（2）明确采访内容（3）预约采访时间、地点（4）做好采访记录
四、布置作业
将收集资料填在课本P5的采访记录单里。
第二课时
一、导入：网络是一个巨大的资源宝库，和它交朋友，我们可以得到更加丰富的信息。如果不熟悉怎样在网上收集信息，可以向老师、家长请教。
二、小组讨论
（1）你从网上搜集了哪些资料？
（2）通过这些资料，你都解答了哪些问题？
三、小组选代表来谈一谈自己在无边的网络世界里，感觉到的快乐，从而培养学生去主动参与、乐于探索，勤于动手的好习惯。
四、探讨交流----向高年级同学学习
1、观看录像学习
在老师的指导下，通过看录像是，看看高年级的学生研究什么主题，又是怎么开展研究活动的。
2、如何选好主题？主题来源于我们生活中发现的问题：（1）来源于自然现象（2）来源于班级活动（3）来源于传统节日（4）来源于学校生活（5）来源于家庭生活（6）来源于社会生活
五、布置作业
同学们课后自主选题、活动，设计主题活动，并对其进行评价。
第二单元
项目设计·让我们的教室更美丽
教学目标：
1、在完成集体任务承担责任中，建立真正的责任意识，表现对集体的热爱。
2、通过清扫教室，使教室变得整洁，使学生在为班集体服务的同时，提高实践能力。
3、懂得做值日是为集体服务，是每个同学应尽的职责。
教学重点：认真做好值日，既是本课的重点又是难点。
课前准备：
1、教师准备一张红旗榜，一个班级保洁公约。
2、每个小组设计一个小组标志牌。
教学过程：
一、教学导入
1、同学们，请大家认真观察一下我们班的教室，看看今天我们的教室哪里干净？哪里不太干净，还需要再整洁？是谁把教室打扫得这么整洁？
2、平日里，你是怎样做值日的？我们哪个组的同学做值日最认真，做得最好？小组交流，选出我们班的优秀值日生
3、选出的优秀值日生，介绍自己是怎样认真做值日的。可以一边介绍一边进行情境模拟。
二、教学新课。
1、在平时做值日时，有没有出现过这些情况，遇到这种情况，你会怎么做？
(录像：放学了，同学们准备做值日)
(1)组长说：“张某，你来扫地。”张某用手摸着头想：我喜欢擦桌子，可是组长让我扫地„„做值日的过程中
(2)一个小朋友洒完水，想：我的任务完成了，我„„做完值日，其他小朋友都走了，只剩下最后两个小朋友了
(3)一个小朋友在招呼另一个小朋友出去玩，可这时发现教室的窗户没有关，这个小朋友说：“窗户还没有关，我„„”
(4)小组讨论交流，汇报
2、班里卫生靠大家，我们来比一比，看看哪个小组同学值日做得好。我们给他们插面红旗。教师出示事先准备好的“红旗榜”请各组组长把自己组事先设计好的小组标志牌贴上去。看看哪个小组红旗多。
3、在日常生活中，我们不仅要做好值日，更重要的是做好值日后，保持教室内的整洁，你怎样保持室内整洁？小组讨论，交流。
4、总结汇报，注意以下几点：
(1)手工课后，地面有纸怎么办？
(2)用转笔刀削铅笔，铅笔屑怎么办？
(3)午餐后，餐盘怎么办？
(4)桌椅乱了怎么办？
(5)用完教室里的扫除工具怎么办？
5、大家的事情大家做，干干净净真高兴。为了能使我们每天都在一个舒适干净的环境中学习，让我们一起来制定一个“班级保洁公约”。小组讨论，分组制定
6、把各小组制定的公约集中、整理，形成班内的“保洁公约”，共同保持教室清洁。
三、总结
教师讲述：在值日劳动中，虽然我们自己受了一点累，却换来了教室的整洁，使同学们有一个干净的学习环境，所以我们每天的劳动，不仅为大家，也为自己，为集体带来了好处。我们应该感到高兴。为了使我们的教室更美，我们想一想，怎样把教室装扮得更美？同学们自由组合结成小组，讨论一下，把自己组的建议写下来，并且准备一些装扮教室的材料、物品。
第三单元
人与自我·自己的事情自己做
教学目标
1、知识目标：了解自立的表现和重要性；知道依赖的危害。明白自己的事情自己做。
2、通过整理书桌、书包、房间及合理安排时间，掌握简单的劳动技能，学习合理安排时间的方法，努力成为爱生活、爱劳动、讲卫生、讲效率的小主人。
3、情感和生活指导：培养学生的自立意识，增强学生生活、学习的自立能力。
教学重难点
掌握简单的劳动技能，学习合理安排时间的方法 教具：多媒体课件、活动物品等
教学法：活动化教学、生活化教学、合作探究式教学
第一课时
教学过程：
1、走进教室细准备
同学们都有许多学习用品，在不同的时间我们应该怎样整理学习用品，使用起来更加方便呢？这节课我们就一起来学一学，做一做。我们先从课前准备开始吧。
学生按习惯准备上课需要的学习用品，并摆放整齐。
根据学生的实际操作情况作指导，或请表现优秀的学生给同学们
做示范。请两名学生到前面来检查同学们的准备情况，看看桌面是否整洁，物品摆放是否便于使用，然后提出自己的建议，大家再次调整。
2、放学装包须仔细
想一想：今天有哪些学科的作业，或自己想学习哪些内容，需要把哪些学习用品带回家？
做一做：根据自己的需要整理书包。把学习同一科所用的课本、作业本或其他学习用品放在一起，分类整理并一一放入书包。
试一试：计时找学习用品。指定同一种学习用品，看谁找的准，拿出来得快。根据刚才出现的问题作出调整。
3、完成作业再整理
摆一摆：把写作业用到的学习用品都摆在适当的位置。收一收：作业完成后，再把学习用品分类整理，并一一放入书包。查一查：作业是否齐全，第二天上课所需要的书本和文具是否齐全。
4、整理用品议收获
同学们，自己的事情自己做，要天天做、年年做、坚持做下去，对我们的学习和生活很有帮助。大家一起交流一下自己在整理学习用品时总结的小窍门，也可以提出自己的想法和困惑，通过大家的交流帮助我们更好地做好自己的事情。
第二课时
教学过程：
一、谈话导课（播放背景音乐《男儿当自强》）
人民教育家陶行知曾说：“滴自己的汗，吃自己的饭„„都不算是好汉。” 师生对话，引出课题：自己的事情自己做
二、生活赛场
1、活动要求：
1）随机抽取3—5名学生参与活动 2）比赛项目：叠衣服、叠被子。3)时间：3—5分钟。
4)评选办法： 规定时间内完成任务质量最好者获胜 5)奖励：生活自立奖 活动评价：谁做得最好？
2、（生活小记者）采访：＊＊＊同学，首先向你表示祝贺，祝你在本次比赛中获得胜利。那我想问你几个问题：你现在的感受怎样？你能谈一下你获得成功的秘诀是什么？你想对大家说些什么？
采访：看到别人获得成功你有何感想？你打算怎么做？ 教师小结：自立就是自己的事情自己做。
（设计说明：学生的生活经验不仅是教学的出发点，也是一种宝贵的教学资源。生活赛场，以竞赛的形式引导学生熟知的经验，利于激发学生兴趣，也利于知识的提炼。）
3、合作探究：
1）、在现阶段，自立有何表现？
2）、自立对我们的健康成长有何意义？ 学生讨论，教师参与讨论 代表汇报，师生共同总结
（设计说明：采访、小组合作探究是两种生生交流、互助学习的课堂教学组织形式。）
三、中日少年夏令营中的较量
学生阅读材料中日少年《夏令营中的较量》 学生谈阅读材料后的心理感受。思考: 1)、日本的少年为什么有饭吃，而中国的孩子饿肚子？ 2）、为赢取下一次较量的胜利，我们应该如何做？ 学生讨论
教师小结：告别依赖，走向自立
四、生活过关 创设情景：
1、学校要组织鼓号队训练，可妈妈担心参加鼓号队训练会影响学习，不让小雷参加，这让小雷感到很为难。他该怎样作呢？
2、小明遇到了一个数学难题，而这时同桌恰恰做了出来，小明应该„„ 学生独立思考回答
五、成长日记
学生结合提示完成成长日记 生生交流
六、拓展作业——生活方案 主题：今天我远行 指导：根据远行前、远行中所需准备，写好方案。
第三课时
教学过程：
一、谈话导入。
“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴” 这句千古名言道出了时
间的重要性。今天我们就来学习合理安排时间。
二、小组交流。
1、你知道在一分钟的时间里我们能做些什么吗?
2、怎样珍惜时间？
3、你有作息时间吗？如果有，照它做了吗？
三、活动 一分钟游戏。
1、同桌游戏，计时一分钟，做一件自己喜欢的事。（读书、做数学题、画画、踢毽子）
汇报自己完成的活动，并交流自己的感受。
2、集体游戏。老师计时一分钟，学生写字。交流自己的感受。
3、让学生仔细观察学校的作息时间表，交流安排内容。谈谈自己受到的启发。
四、关于珍惜时间的格言
1、指名背有关时间的格言。
2、展示资料。
时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。（鲁迅）抛弃时间的人，时间也抛弃他。（莎士比亚）黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。少壮不努力，老大徒伤悲。
3、研究与讨论
（1）想想自己每天早晨起来都做了哪些事情？怎样安排的才能从容到达学校而不迟到?（2）想一想那几件事可以同时做，怎样安排更合理。(3)为自己设计一个放学后的作息时间表，组内交流，互提意见
和建议。
4、收获与总结。
你科学的安排了早上和放学后的作息，把你利用时间的经验和体会与同学交流一下。
五、总结
指名谈谈本节课的感受。
第四单元
人与社会·交通安全伴我行
教学目标：
1、提高安全意识，愿意自觉去学习《道路交通法》的有关知识，在学习中增强与同学的合作交流意识。
2、初步了解《道路交通法》的有关条文，知道每一个公民都要自觉遵守交通法，明白交通安全重在预防。
3、自己能改变生活中不遵守交通法的不良习惯。提高对生活中违反交通法的行为的辨别能力。教学重点：
以让学生了解《道路交通法》的有关条文为平台，着重培养学生自觉遵守交通法的意识和良好的交通习惯。教学难点：
增强学生的道路交通安全意识，让学生养成良好的道路交通行为习惯。
教具准备: 课件 多媒体 搜集有关《道路交通法》条例 教学过程:
一、创设情景,揭示课题.1、（课件展示）一位行人在横穿马路，没有遵守信号灯，而抢红灯通过的情景。请同学们想一想，将会出现什么样的结果？
学生讨论、合作交流
指名回答：（可能出现车祸或不可能出现两种情况）。
师提出：出现两种情况的原因是什么？ 学生讨论交流：
师总结：横穿马路不能存在侥幸心理，要懂得“道路安全，防患未然”的道理。
2、今天我们所学的就是与交通有关的知识。
板书课题：自觉遵守交通法
二、事故再现 撞击情感
1、（课件展示）几起交通事故案例。看了以后你有什么感受？ 学生讨论，说说自己的感受。
面对这一幕幕令人触目惊心的车祸现场，一个个瞬间消失的鲜活生命，你是否还要尝试。
2、请同学们想一想在你周围是不是也有不遵守交通法或交通安全事故的事例。（多找几位学生回答）
如果你了解了《道路交通法》的一些条例，也许不会发生这么多事故。
3、师讲解《道路交通法》有关条例，如：《道路交通法》中
第三十八条：车辆、行人应当按照交通信号通行，遇有交通警察现场指挥时，应当按照交通警察的指挥通行；在没有交通信号的道路上，应当确保安全畅通的原则下通行。
第六十一条：行人应当在人行道内行走，没有人行道的靠路边行走。
第六十二条：行人通过路口或者横过道路，应当走人行横道或者过街设施；通过有交通信号灯的人行横道，应当按照交通信号灯指示
通行；通过没有交通信号灯人行横道的路口，或者在没有过街设施的路段横过道路，应当在确认安全后通过。
4、同学们听了有关条例，你觉得自己平时是否遵守了？（大家展开讨论）
5、俗话说：“老虎的屁股摸不得”“交通安全事故猛于虎”人们为什么还在重蹈覆辙呢？交通事故为什么层出不穷？ 分组讨论 指名回答
6、师总结；就是因为每一个人的安全意识淡薄，不自觉遵守交通法，所以交通事故才会不断出现，如果每一个人时刻把交通安全放在第一，我想事故也就不会发生。
三、联系实际 拓展深化
再次回放上课前的画面（放课件）
1、面对这样的情景，你会对这位行人说些什么呢？如果是你，你该怎样做？
分组讨论 交流
2、假如真的出现了车祸，你该怎么办呢？
学生回答：报警
3、怎样报警、救助呢？
学生回答；打122、120
4、当你遇到事故时，千万不要惊慌，尽量让自己坐下来，向周围人求助。如果是其他人，要急时拨打120求助。
四、教师总结
交通事故形形色色，多种多样，交通事故是一个永恒的话题，我们只有自觉遵守《交通法》，让交通安全警钟长鸣，幸福才能与我们同在，安全才能伴我行。
第五单元
地方特色·山西面食的魅力
教学目标：结合家乡特色，选择感兴趣的主题进行研究;按照小组制订的研究方案，有步骤地开展活动;根据主题，采用收集资料、调查与访问、动手操作等多种方法解决问题。
教学方法：调查与访问、收集整理资料 教学准备：
(1)收集有关山西面食的图片、文字、实物等资料。(2)制作面食(面塑)的课件。(3)卡片、彩笔、面团。(4)奖品：小面塑、小花馍等。教学过程
一、谈话导入: 师：人们常说：世界的面食在中国，中国的面食在山西。我们对自己是山西人而感到骄傲自豪。今天我们一起来了解一下山西的面食文化。
二、小组合作探究 1．成立课题组
将学生以班为单位分为两个大组，每个大组又分为6个小组。2．确定分工
每个大组选出一名组长，负责制定计划，汇总各组调查情况。每个小组选出一名小组长，负责组织同学进行调查，并汇总本组调查情
况。
第一大组负责调查山西面食的种类，第二大组负责调查面食的做法。
3．调查研究 第一阶段：
首先组织学生提出要调查研究的具体内容，使大家明确分工。然后由组长具体组织开展活动。
第二阶段：
由每位同学收集资料，制成资料卡片。之后由小组长负责组织本组同学汇总收集到的资料。时间为一星期。
第三阶段：
由大组长负责组织本班同学汇总收集到的资料，对收集到的资料进行加工处理，由教师和两个大组的组长负责组织同学进行交流、分析、汇报各组调查研究情况，开展擂台赛，看哪个组调查的数量多，资料具体详实。时间为一星期。
第四阶段：
每个小组制作一种面食，汇报交流其制作过程，并由大家评选“最佳合作奖”、“最佳制作奖”、“最佳创意奖”。
●实际调查及分析结论
各组同学在明确分工之后，便开始调查研究工作。同学们各显神通，有的到学校图书室查阅资料，有的利用双休日到新华书店翻阅资料，有的向家长、邻居请教，有的到饭店咨询，还有的甚至上网查
询„„每个人的资料卡片上都有了丰富多彩的调查内容。经过各大组长组织同学进行汇总，两个大组取得了初步的调查成果。
第一大组调查的面食种类有：
1．煮制类：抿疙斗、抿曲、河捞、小开条(扯而)、面条、切圪瘩、揪片、剔拨股、流流筋(拨鱼)、拉面、馓、糊嘟。
2．蒸制类：窝窝头、馒头、花馍、糖包、包子、烫面饺、花卷。3．煎制类：烙饼、白面煎饼、玉米面饼、盒子。 4．焖制类：焖面
5．炸制类：油糕、油条、油果(共计29种)。
第二大组调查的各种面食的制作方法：有擀的、压的、揪的、剔的、削的、拉的、撮的、揉的等。(具体做法略)
教师在组织同学进行交流的时候，采取了擂台赛的方式(如第一大组选—个同学介绍一种，第二大组要有人说出这种面食的做法)，同学们为了在比赛中取胜，有的结合实物和图片予以说明，有的配以形象动作加以介绍，同时还注重突出各自不同的个性，就像节目主持人一样，介绍方式多种多样。同学们兴趣浓厚，表现积极踊跃，气氛热烈。
之后，同学们又兴致盎然地观看了教师准备的图片、实物、文字等资料(包括CAI课件)，促使他们能够在收集资料的基础上再次强化印象，进行更深入的分析思考。
在各大组长的带领下，同学们将收集到的资料进行了认真的分析研究。他们提出了几个有价值的问题并展开讨论：(1)为什么山西会
形成这样独特的饮食方法?(2)山西的面食与山西人民的生活水平有何关系?(3)对山西面食未来的发展有何建议?在交流分析汇报会上，同学们得出了如下结论：
1．山西面食以五谷杂粮为主要原料，营养丰富。五谷杂粮中含有人体所需的多种营养成分，对人的消化系统、吸收系统、肠胃系统均有调节平衡、补充多种维生素的作用。如：闻名遐迩的“沁州黄”，因它产于一种深褐色粘性土壤中，这种土壤含天然成分居多，所以沁州黄不仅食之香甜，而且营养价值极高。
2．山西面食的做法花样繁多，各具特色，形成了山西特有的饮食民俗文化。山西人喜欢面食是出了名的，一碗普通的面粉在山西人手里可以变成数十种面食，而且一个月里每天都可以吃上不重样的各色面食，足可见其做法之多。而山西民间面塑就是经过造型艺术加工后美化了的民间蒸面食品，仅面塑其造型就有：枣花、饭山、花糕、毛篮、吉兔、寿桃、龙凤、猪羊等，可谓五花八门。
3．山西面食与山西人民的生活习俗有着密切的联系。如以花馍为例，给小孩做满月的有“爬娃儿”，给老人做寿用的“寿馍”，清明时节上供的花馍俗称“寒燕儿”，通常着色但不食用；而七月十五的花馍不着色，但可食用。
4．山西面食与山西人民的生活水平息息相关。在过去，人们难得吃上“好面”(即小麦产出的白面)，只是逢年过节才拿出点白面做顿饺子吃。随着经济的发展，人民生活水平的提高，小麦的产量提高了，无论是城里人还是乡下人，吃白面已是家常便饭，特别是城里人，几乎与粗粮“断绝关系”了。然而，在这种情况下，人们又突然感到天天吃白面大米也很乏味，似乎很怀念当年吃五谷杂粮的日子。聪明的生意人抓住人们的心理，在街巷饭馆里卖起了五谷杂粮面食品，惹得人们好馋!
5．山西面食有待进一步发扬光大，通过丰富多彩的面食让更多的人了解山西，让山西面食走向全国、走向世界，推动山西经济的发展。
通过认真而热烈的自评、互评，第一大组暂时领先。然后，通过亲自动手制作面食，同学们将学到的知识应用于实践。他们不仅制作兴致高，选出了“最佳合作奖”、“最佳制作奖”、“最佳创意奖”，而且普遍表示要在家里常露“手艺”。由于奖品为小巧精致的面塑、小花馍，因此更为这项活动增添了纪念意义。
三、提出建议
经过对山西面食的调查研究，同学们提出以下建议： 1.山西的传统饮食习惯是重主食(尤其是面食)、轻副食，讲究营养平衡不够。因此，应提倡人们主、副食品合理搭配，讲究营养结构平衡、合理、科学，追求饮食的高质量。
2.有关部门应加大对山西面食的宣传力度，挖掘山西面食中饮食文化的内涵，让更多的人从对山西面食的喜爱中，了解山西，热爱山西；将山西面食的宣传同旅游宣传有机地结合，成为山西旅游项目中的一枝奇葩。
第三篇：三年级综合实践教学设计
小学综合实践课计划
一、指导思想
综合实践活动课程是我国新一轮基础教育课程改革的重点，旨在培养学生综合运用知识的能力，发现和解决问题的能力，去体验和感受生活，培养自己的实践能力，增强创新意识。
本学期，我校综合实践活动课程将以《基础教育课程改革纲要》为指导，以实践为核心，以活动为载体，培养学生创新精神和实践能力，推进课程改革。
二、课程目标
综合实践活动课程的总目标是：通过认识、体验、发现、探究、操作等多种学习和活动方式，发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力，形成对自然、社会、自我之间内在联系的整体认识，进而养成良好的个***品质。具体为：
1、使学生获得亲身参与研究探索的体验，形成善于质疑，乐于探究，努力求知的积极态度。
2、培养学生自主发现和提出问题、解决问题的探究能力。
3、培养学生的乐于合作的情感和善于合作的技能。
4、养成劳动观念，形成一般劳动技能。
5、培养学生的公民意识、参与意识、社会责任意识和主人翁精神。
6、使学生进一步了解社会生活和社会环境，增长从事社会活动所需的知识，增强适应现代社会生活的能力。
三、基本要求
1、以转变学生的学习方式为出发点。研究***学习是对传统的接受式学习的一种变革，实施研究***学习的根本目的和价值不在于让学生获取多么高深的研究成果，而在于让他们在研究过程中获得一种积极的学习体验，受到新的方法的熏陶，从而改变长期以来习惯的偏重知识接受的学习方式，实现学习方式的有效转变。
2、强调知识的联系和综合运用。由于研究***学习涉及的学习内容大多来自学生周围的现实生活，许多问题自身带有很强的综合***，这些问题的解决自然要求学生调动多方面的知识，并综合运用这些知识于问题解决过程中。
3、注重过程。淡化知识目标，强调对过程的参与、理解与体验，是研究***学习的一大特色。从课程的实施与评价两方面来看，注重学习者对过程的参与和在过程中的表现，都应是研究***学习坚持的一条基本原则。在这个意义上甚至可以说，对研究***学习而言，学生的广泛参与就是目的，在过程中获得了积极的体验就是成功。
4、强调开放。从课程建设的角度看，综合实践活动作为一类正规课程，必须具有自己特定的目标、内容、实施规范和可依据的相对稳定的学习材料。但综合实践活动自身的课程***质在本质上又决定了它有着不同于其他类型课程的一个基本特点：开放***。因此，综合实践活动和研究***学习的目标、过程、评价诸环节都呈现出很强的开放***，为师生自主选择活动和创造***地设计、组织、实施、评价活动留下了必要的空间。
5、重视师生互动。正因为研究***学习具有很强的开放***，因此实施过程中的师生互动就成为一个非常重要的问题。研究***学习要求师生之间建立一种新的关系：教师不再以知识权威的身份将预定的知识传授给学生，学生也不再作为被动的接受者接受教师发出的指令。在开放的情境中，师生将共同作为课程的开发者、创造者和实施主体，依赖自己的智慧和创意，在交互过程中共同构建课程的内容，设计实施的方案，完成课程的评价。
四、活动重点
在新的基础教育课程体系中，综合实践活动课程是综合程度最高的课程形态，它不是其他课程的辅助或附庸，而是具有自己的独特功能和价值的相对独立的课程形态，它与其他课程领域具有等价***与互补***。为了增强实效***和可操作***，本学期，活动重点是:
1、与读书活动整合
2、与语文教材的实践活动结合
3、走进乡土文化
六、活动安排
月份
1、家乡的节日(节日的时间、名称及风俗习惯)
2、知道家人、亲戚的称谓 三、四月份
1、和植物交朋友
（一）―――认识校园里的植物
2、书香伴童年
（四）――－诵读古诗文 五、六月份
1、和植物交朋友
（二）―――制作一件动(植)物标本
2、书香伴童年
（五）――－和爸爸、妈妈一起读书 七月份
书香伴童年
（六）：
1、参加读书夏令营
2、好书伴我过暑假
早餐的学问
小学三年级下册综合实践课教案：《早餐的学问》邢家小学 李秀华
一、选题背景
俗话说：“人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌”。可是，由于早上的时间少，家长无暇或懒于做早餐，再加上缺乏对早餐的科学认识。所以，在小学生中不吃早餐或凑合吃早餐的现象普遍存在。而在人体一整天的生理机能活动中，早餐所发挥的作用是不可替代、不容忽视的。尤其对于小学生来说，如果不吃早餐或早餐质量不高，会直接影响孩子上午的学习认知活动。久而久之，会严重影响孩子的学习成绩和身体发育，甚至会诱发肥胖症、胆结石、胃炎、贫血等疾病。
“早餐的学问”与每个学生、每天的生活都息息相关。我们还殷切期望，学生在了解“早餐学问”的同时，能改变学生的学习方式，发展学生的创新精神，提高学生的实践能力。
二、活动目标
1、认知：● 懂得早餐的重要***和不吃早餐的危害
●了解营养早餐的配制方法● 掌握营养早餐的简单制作方法
2、能力● 搜集、整理资料的能力● 制定计划、设计问卷、对结果统计分析的能力
● 与人交往、交流、合作的能力
3、情感● 学生经历自主学习的过程（质疑、探究、实践、合作），体验其中的趣味
● 通过自主学习取得学习成果，体验成就感● 感受劳动的快乐和理解家长的辛苦
三、活动思路
1、确定活动主题阶段1.1 本阶段任务● 明确各小组活动的主题
● 学生自由结组、自主选题● 教师激趣并指导方法
1.2 本阶段用时：1课时
2、活动与体验阶段（重点、难点）2.1 本阶段任务● 小调查 ：问卷调查和访问调查
● 小探索 ：上网查询，查阅书籍● 小创作 ：以“健康早餐”和“营养早餐”为主题创作各类宣传作品● 小练笔 ：写活动日记2.2本阶段用时：2周3、展示与交流（重点）
3.1 本阶段任务● 汇报调查的结果和资料的摘要● 展示宣传作品
● 评选优秀小组、个人、作品● 完成自我评价表3.2本阶段用时：2课时
4、实践操作阶段（重点）4.1本阶段任务● 小演讲 : 向家人宣传关于早餐的科学知识
● 小设计 : 设计营养早餐食谱● 小制作 : 学习并制作营养早餐
● 小练笔 : 写活动日记4.2本阶段用时：1周5、反思、总结阶段5.1 本阶段任务● 学生整理活动材料● 教师整理活动材料
● 教师撰写活动总结5.2本阶段用时：1周四、活动过程
第1阶段 确定活动主题
1.设疑激趣1.1 谁是小医生？
星期一，天很热，我们都在操场上参加升旗仪式，老师忽然发现班上的吴迪（小胖子）脸色苍白，头冒虚汗，还不时地用手揉肚子，皱着眉，好像连站的力气都没有了，你们知道他为什么这么难受吗？ 学生活动 1.1 学生纷纷猜测
“可能天太热中暑了吧 “可能发烧生病了”“可能胃痛，闹肚子”“可能没吃早餐，饿得难受”“起晚了，没吃早餐，吃个大面包就没事了”。
1.2 谁的问题好？ 生活中，很多学生不吃早餐或凑合吃早餐，这样做，可不好。其实，关于早餐还有许许多多的学问呢！让我们一起去探究“早餐的学问”。你特别想研究什么问题？
学生活动 1.2学生思考后提出疑问，选择有价值的板书出来。
1.2.1调查同学们吃早餐的情况。1.2.2早餐对我们一天的学习和生活有什么样的作用？
1.2.3不吃早餐对我们的身体有什么危害？1.2.4早餐在家里吃比在外面吃好在哪？
1.2.5 什么是营养早餐？我们的早餐怎样吃才科学？ 1.3 你愿做什么？1.3.1 过渡
问题不等于活动的主题，根据同学们提出的问题，我们概括成4个活动主题，需要分成4个活动小组。
1.3.2具体介绍：调查组：负责问卷调查小学生吃早餐的现状。
采访组：负责采访医生。资料组：负责搜集资料。
宣传组：以“关注早餐”和“营养早餐”为主题，负责创作各类作品。
1.3.3 分组你想加入哪个组，就和组长报名，然后各小组完成《活动计划表》 2 启发引导 小研究员们，你们要根据自己研究的主题选择合适的研究方法。可以通过问卷调查，访问调查，上网查询等方法找到答案。遇到困难时，还可以向同伴、老师和家长寻求帮助。预祝你们圆满完成任务。
1.3 学生根据自己的兴趣和能力，自主选择活动小组，和同组成员协商完成《活动计划表》，一式两份。
2、通过教师的简单介绍，学生了解到研究问题的基本途径和方法。“眼前有目标，脚下又有路”，学生树立起行动的决心和信心。
1.1 生活中偶然发生的一些事情，常蕴涵着丰富的教育意义，但儿童往往并不在意，所以教师应善于捕捉并收藏这些生活情境，在适当的时候提出来，以此为生活主题。这样的活动主题，既源自于现实生活情境，又出自于学生的兴趣，具有生成***、自主***、开放***和实践***。
1.2 提出一个问题比解决一个问题更重要。善于发现问题是洞察力敏锐的表现。因此，教师应鼓励并激发学生提出有价值的问题，这些有价值的问题拓宽并加深了学生对活动主题的理解。
1.3 《综合实践活动指导纲要》指出，它的课程实施应基于这样理念：坚持学生的自主选题和自主探究，为学生个***的充分发展创造空间。不同的活动小组有不同的兴趣和选择，特定主题只有针对特定小组才具有教育意义，教师只有尊重学生的兴趣和选择，才能发展学生的个***和才能。
2、因学生的实践能力不足以完成任务，所以，教师提供给学生研究的途径和方法，进行必要的方法指导。言谈中体现了综合实践活动课程的重要特征?实践***，即没有学生的实践，课程就无法进行。还体现了综合实践活动学习方法的特征?体验***、探究***、合作***
第2阶段 活动与体验阶段
1、各组成员按照制定的计划，在老师指导下，展开实践活动。
组别 活动步骤（任务）活动目标 收获（或体验）
调查组 采访组
1、设计、分发、收回调查问卷（。
2、统计调查结果。
3、完成调查报告（见附件2.2）
1、制定采访计划。
2、设计采访问题。
3、边采访边记录。
4、整理采访记录（见附件2.3）。
1、调查学生（要点）；
● 每周用早餐次数● 用早餐地点● 常用早餐品种● 不吃早餐原因
2、调查家长（要点）；● 是否重视早餐● 是否注意营养搭配 通过采访，知道（要点）；
● 吃早餐的重要***● 不吃早餐的危害● 在地摊上吃早餐的危害● 对小学生早餐的建议
1、学习设计调查问卷。
2、与陌生人交往的勇气和技巧。
3、学习调查结果的统计方法。学习完成规范的调查报告。
1、活动前，制定行动计划。
2、根据活动主题，设计具体的采访问题。
3、与人交往、交流合作的经验。4 边听边快速记录，再整理成文稿。
资料组
1、查阅书籍。
2、上网查阅。
3、整理资料。
通过搜集、整理相关资料，知道（要点）：
● 早餐与健康的关系●什么叫“营养早餐”，小学生的早餐应该怎样吃才科学。
1、了解有关早餐的科学知识。
2、掌握收集资料的途径（上网或查书）和整理资料的方法（下载或摘抄，删减和分类）。
3、掌握计算机的简单操作方法，如上网搜索、下载资料。
宣传组
1、设计手抄报。
2、写倡议书。
3、画漫画或宣传画。
4、写童谣,改歌词（见附件2.5.1）。
5、宣传口号或公益***语（见附件2.5.2）。
创作作品，形式多样。兴趣盎然，求新创优。
1、在创作活动中，增强学生自主学习的兴趣。
2、发展学生的个***。
3、发展学生的想象能力和创新能力。
4、发展学生写作、绘画等多种才能。
2、教师指导策略
2.1进行必要的方法指导 在本阶段，出现了调查、采访、统计分析、资料摘要等学生未曾经历过的学习活动。因此，教师要结合实例对学生进行实践方法和技术的培训。如：怎样设计调查问卷，怎样完成规范的调查报告。教师的指导能大大提高实践活动的效率和规范***，从而提高学生的实践能力。特别注意，学生能做的就大胆放手，学生不能做的再给予必要指导。
2.2提供必要的资料支持
进行研究***学习，需要大量的资料。学生由于受年龄、知识经验、物质条件等限制，在这方面会遇到困难。教师应为学生提供必要的资料支持。如：提供书目、网址，划定查找范围。这样，可以节约时间，提高效率。
2.3指导小组有效合作 首先，教师要指导学生明确分工，各司其职，各行其责。其次，教师要引导学生紧密配合，取长补短，资源共享。还有，教师要引导学生在组内营造一种平等、友好的氛围。防止出现互相推诿、消极被动或专制独裁、唯我独尊的现象，使每个成员独立思考、勇于表达、乐于交流、和谐相处。
2.4指导运用多种手段，真实记录活动情况
在本阶段，教师要引导学生采用多种手段（如写日记、照相等）及时记载活动情况，真实记录个人体验，为今后进行总结和评价提供依据。在诸多手段中，活动日记既能全面具体地记录活动过程，又容易操作。活动日记内容包括：时间、地点、活动过程、遇到的困难及解决办法、收获体验等。活动日记的形式可以是纯文本***的，也可以是表格式的。
2.5指导做好原始资料的保存、积累工作
原始资料是活动过程的真实记录，也为撰写各种报告提供了重要依据。因此，教师要指导学生做好原始资料的积累保存工作。可以使用档案袋，及时收藏原始资料。
2.6拓宽思维，将活动引向深入
刚开始，学生兴趣浓厚，随着活动的深入，遇到困难的增多，学生会出现畏难倦战情绪。因此，教师要及时倾听学生心声，帮助他们解决困难，使学生的思维活动能不断深化、拓宽，将实践活动引向深入。注意不要急于求成、包办代替。
第3阶段 展示与交流阶段 1展示与交流 1.1导语：
我们活动的主题是“早餐的学问”。近两周来，大家忙忙碌碌，很辛苦。但收获也很多。这节课，我们就来展示成果，交流感受。
1.2程序（各组相同）1.2.1展示 小组代表展示学习成果。
1.2.2交流 学习成果展示结束，提出：“听了介绍，你想说些什么？可以提问题，可以谈感想，可以说评价，还可以代表老师讲话。”
1.2.3评优 每组交流结束后，分别评出最佳小调查员、小记者、小研究员各一名。最佳作品五份。全部结束后，评选最佳小组一到两个。
1.1课前，各小组选定发言人，准备好汇报的文稿和展示的作品。
1.2.1顺序为： 调查组：调查报告和活动日记采访组：采访记录和活动日记资料组：资料摘要
宣传组：倡议书、手抄报、童谣、漫画、宣传画、宣传语、公益***词等。
1.2.2各小组全体成员准备解答疑问，交流感受，回应评价。
1.2.3自荐或推选，简单陈述理由。当选者简单述说感想。
1交流其实伴随着整个活动过程，但在充分活动的基础之上进行交流，有着充足的物质基础和精神准备，这样的交流更加深刻和有意义。
2交流的内容应该涵盖两方面内容：活动的过程、结果和经历活动的心路历程。前者以学习成果的形式出现，后者以活动日记的方式展现。
3交流最主要的形势是对话。在倾诉与倾听后充分地交流感受，把交流引向共同反思、共同成长。
4交流过程本身就是分享、激发、借鉴、反思的过程。每个主体都会感受到褒奖、贬斥、同情、欣赏等各种反应，所以交流也蕴含评价意义。这种评价来自主体自身的体验与领悟，而非外力。
2评价与延伸
2.1领奖
活动中，他们不怕困难、不怕辛苦、勤于动脑、善于动手，出色地完成了任务，我们要向他们学习。
2.2自评
同学们，善于总结才能不断进步，下面大家完成自评表。（见附件3.1）
2.3作业
2.3.1宣传早餐的科学知识。2.3.2设计一周的营养早餐食谱。（见附件3.2）
2.3.3学习并制作至少一顿营养早餐。（反馈表格式见附件3.3）2.1当选者领取奖状。
2.2完成自评表.2.3记下作业。
5评价的意义不在于甄别和选拔，而是为了促进学生发展。颁发奖状是为了让学生有成功的体验。自评是为了让学生在总结中反思，在反思中成长。
6活动的目的不仅仅在于丰富知识、自主学习，更是为了改掉生活中的不良习惯，培养健康的生活方式。所以布置了这样的作业。
第4阶段 实践操作
1、小演讲
做法：向家长宣传关于早餐的科学知识。
目的：将书本知识内化为自身拥有的知识。
2、小设计
做法：设计一周的营养早餐食谱。
目的：对于“营养早餐”，不仅知道“什么是、为什么”，更懂得“怎么配”。
3、小制作
做法：学习并制作营养早餐，完成反馈表。
目的：初步掌握劳动技能，体验家长辛劳。
第5阶段 反思总结。
1、学生整理、上交活动资料。
2、教师收集、整理活动资料。
3、教师撰写活动总结。
五、活动总结
附件1 计划类
（）组实践活动计划表
锦平小学 三年级 2010.3月
研究主题 组长 组员 活动步骤 交流方式
附件2 成果类
2.1 小学生吃早餐情况的调查问卷
基本情况
姓名： ***别： 年龄： 年级：
住址：
问卷内容（清根据实际情况，如实填写）
一、选择题
1、上学期间，平时你吃早餐吗？（）
A 天天吃 B 有时吃 C 根本不吃
2、如果吃早饭，那么你大多会在什么地方吃早餐？()
A 家里 B 地摊 C 路上边走边吃
3、如果吃早饭，那么你大约用多长时间？（）
A 5分钟以内 B 5至25分钟 C 25分钟以上
4、你没吃早餐的原因是什么？（）
A 起晚了，自己没空吃或家长没做 B习惯了，不吃也不觉得难受 C 其他原因：
5、你认为早餐重要吗？（）
A 重要 B 不重要
6、你知道什么是营养早餐、怎样搭配营养早餐吗？（）
A 知道 B 不知道
二、问答题
1、你早餐经常吃什么？
2、你觉得不吃早餐的危害是什么？
3、很多小学生在地摊或路上吃早餐，你知道这样做有什么危害吗？
4、您知道早餐为什么重要吗?(家长回答)
5、您觉得孩子怎样吃早餐才科学？（家长回答）
6、吃早餐方面，您想培养孩子哪些好的习惯？（家长回答）
附件2 成果类
2.2 关于小学生吃早餐情况的调查报告
调查时间：2010年3月15日
调查地点：邢家小学三年级教室
调查对象 邢家小学三年级学生
调查方式：问卷调查
一、调查原因
有的同学起得晚，只匆匆忙忙吃几口饭，或者根本来不及吃早饭；有的同学愿意在地摊上吃早餐；还有的同学经常在上学路上吃早餐。这些情景，我们天天都能见到。为了全面、深入地了解目前我校小学生吃早餐的情况，我们设计、完成了本次问卷调查。
二、调查结果的统计分析
我们发出问卷42份，收回有效问卷40份。对结果的统计分析如下：
1、早餐天天在家吃的占28%，有时吃的占58%,根本不吃的占14%。分析：绝大多数人是吃早餐的，这超出了我们的预期。但14%也是个不小的比例。
2、在家吃早餐的占58%，地摊上吃的占16%，路上吃的占26%。分析：虽然在家吃的占多一半，但在外吃的比例占到42%，这也存在着健康隐患。
3、吃早餐用5分钟以内的占32%，用5至25 分钟的占62%，用25 分钟以上的仅占6%。分析：有三分之一的人吃早餐很快，有极个别人吃得很慢。
4、没吃早餐的原因，起晚了没时间的占到68%，习惯了不饿的占到25%，还有其他原因，如：挑食，不喜欢就不吃了。早晨剧烈运动后吃不下。生病了不想吃。分析：和预计相同，没吃早餐的原因大多是时间不够。
5、认为早餐重要的占94%，不重要的仅占6%。分析：说明绝大多数人认识到早餐的重要。
6、不知道营养早餐的占到92%，知道的仅占8%。分析：说明绝大多数人不了解早餐的科学知识。
7、经常吃的早餐分三类，一是牛奶、面包；二是汤饭、面条；三是地摊买的食物，如油条、烧饼。没有人提要吃蔬菜水果。
8、在回答不吃早餐的危害时，几乎每个人都回答，会影响学习和健康。
9、在回答外面吃早餐的危害时，同学们的认识一样，认为很不干净。
10、所有家长都认识到，不吃早餐会影响孩子的身体发育和上午的学习。
11、在科学吃早餐方面，多数家长能认识到，早餐要让孩子吃饱，要有干点和牛奶、鸡蛋。但和学生一样，忽略了蔬菜水果。
12、在培养良好的吃早餐习惯方面，所有家长提到要让孩子天天有足够的时间吃早餐。还有家长进一步指出，早餐还要吃饱、吃好、吃得干净。
三、我们的建议
1、坚持在家吃早餐
如果起得晚，就要早睡早起，留有充足的时间吃早餐。如果爸爸妈妈没时间做，就要和家长商量解决办法。还有，要在家里吃早餐，这样既干净、又能保证营养。
2、早餐质量要好
早餐所提供的热量要占全天热量的30%。营养早餐应包括：谷类、肉类、奶类（或豆类）、蔬菜水果类。比如：一杯牛奶，适量水果蔬菜，100克碳水化合物食品。
2.4 倡议书
亲爱的同学们：
你们好！今天你吃早餐了吗？吃了些什么呢？早餐是我们最不应该忽略的，但却常被我们忽视。你知道吗？不吃早餐对我们身体健康的损害可大了！长期不吃早餐会严重影响身体营养摄入，损害小学生的认知能力、创造能力的培育、发挥，阻碍身体耐力的发育、保持，不吃早餐也直接导致了近几年小学生肥胖率的提高。此外，不吃早餐还会诱发胆结石、胃炎、贫血等多种疾病。
同学们，我们小学生不仅要坚持每天吃早餐，而且要吃合理而营养的早餐。什么是合理而营养的早餐呢？根据营养均衡的要求，把食物分成四大类，有谷类、肉类、奶及豆制品、和蔬菜水果类。如果你的早餐中上述四类事物都有，则为早餐营养充足。如果食用了其中的三类，则早餐质量较好。如果只选择了其中的两类以下，早餐质量则较差。在此，我们向大家倡议，我们小学生比较合理的早餐是一杯牛奶、适量新鲜的水果和蔬菜、100克干点（面包、馒头、大病或饼干等含碳水化合物较高的食品）。
同学们，早餐是重要的！希望大家科学安排自己的早餐，衷心祝愿你健康地成长，愉快地学习！
邢家小学 三年级全体学生 2010年3月
附件2 成果类
2.5 以“关注早餐”和“营养早餐”为主题创作的宣传作品
2.5.1 优秀童谣
2.5.2 最佳宣传口号（公益***词）
1、营养早餐，健康生活；营养早餐，精彩表现。
2、健康从营养早餐开始。
3、营养早餐，健康每一天。
4、一日之计在于晨，一生之健康在于早餐。
附件3 反馈类
3.1 实践活动自我评价
三年级 姓名
评价表 优秀 良好 一般 自我评价 同学评价 教师评价 家长评价
收获
1、活动中，我在知识方面知道了（），在动手实践方面，我学会了（）。
2、活动中，我发现我的同学（）在做（）时表现出色，我要向他（或她）学习（）。
3、活动中，我最难忘的时刻是（）。
4、在以后的活动中，我要注意（）。
3.2 我家的营养早餐食谱
姓名： 时间：
星期日 星期一星期二星期三 星期四星期五 星期六
3.3 美味早餐卡
姓名 时间：用料 过程
我的感想 家长的评价
作业第一题：活动结果体现在哪些方面，哪些是显***的？哪些是隐***的？这些结果怎样体现在活动过程中？
第四篇：三年级综合实践教学设计
黄麓镇中心小学三年级综合实践教学设计
作者：郑红梅
主题1 神奇的树叶
主题活动分析：
自然界的植物是小学生们最熟悉的生物，形形色色、千姿百态的树叶与他们的生活非常贴近。因此，选取树叶为探究主题符合小学生的认知特点。
本主题通过活动的设计和开展，旨在培养学生发现问题、探究事物本质的能力，实现本单元模块“发现和探究”的教育价值。主题活动目标：
1.关注身边的事物，能从司空见惯的现象中发现有价值的问题。2.学会做简单的对比观察实验，包括实验的观察、记录和分析。3.激发学生探究奥秘的兴趣，热爱大自然。
教学重点：学会做简单的对比观察实验，包括实验的观察、记录和分析。教学难点：关注身边的事物，能从司空见惯的现象中发现有价值的问题。活动准备：
老师
1.了解叶片的相关生物学知识。如叶片的形状、着生的方式，叶片的结构，光合作用，呼吸用和蒸腾作用等。
2.了解观察法的相关知识，如观察法的一般程序、基本要求等。3.准备几盆相同的植物，透明的塑料袋、剪刀、细绳子等。学生
请家长协助选择安全的观察叶片地点，并请家长提供相关的实践活动条件。课时安排：3课时
黄麓镇中心小学三年级综合实践教学设计
作者：郑红梅
1.选择晴天阳光下。
2.将学生分成几个小组，按方法提示进行实验，并完成观察记录。3.老师不要把结果直接告诉学生，请学生汇报观察、记录的结果。4.引导学生指出两盆实验装置的不同点。
5.引导学生分析塑料袋上水珠的形成与什么因素直接相关。6.学生互评，都是做恰当的点评。
黄麓镇中心小学三年级综合实践教学设计
作者：郑红梅
黄麓镇中心小学三年级综合实践教学设计
作者：郑红梅
主题2 植物的种子
主题活动分析：
植物的叶片让学生感叹大自然的美妙，在一系列的实践活动中，学生愉快的探究未知与神奇。植物种子的教学，将使学生进一步了解植物生命的本源，让学生自觉保护植物、关心环境、热爱大自然。
本主题由三个活动组成：活动一，观察种子的萌发；活动二，探究种子发热；活动三，建立种子标本库。主题活动目标：
1.让学生明白植物的种子是下一代生命的“起点”。
2.初步学习对同一事物连续观察的方法，培养学生实事求是的科学品质。3.了解科学与日常生活的关系，让学生懂得热爱自然，保护自然。
教学重点：初步学习对同一事物连续观察的方法，培养学生实事求是的科学品质。教学难点：了解科学与日常生活的关系，让学生懂得热爱自然，保护自然。活动准备：
教师
1.了解植物种子的相关知识，如种子的结构、种子的呼吸作用以及呼吸作用需要的条件。
2.了解连续观察同一事物的方法及步骤等。
3.准备好实验用的材料，如黄豆、细沙、透明玻璃杯子、温度计等。课时安排：3课时
黄麓镇中心小学三年级综合实践教学设计
作者：郑红梅
黄麓镇中心小学三年级综合实践教学设计
作者：郑红梅
主题三 秋天的水果
主题活动分析: 秋天是收获的季节，也是劳动者希望的季节。本主题以秋天的水果为主线，引导学生关注秋天的变体，感受大自然四季变化的规律。学生通过各种活动，体验劳动者的辛劳,明白秋天要有收获必然要付出辛勤的劳动，从而会更加热爱大自然、尊敬劳动者，增强劳动意识，关注自然变化规律。
本主题安排三个活动：“认识水果”，让学生小组调查或查阅资料，目的是让学生学会简单的调查方法，了解查阅、收集资料的途径：“水果品尝会”，让学生了解水果的特性，培养同学之间的分享意识：“水果推介员”，从学生兴趣入手，把自己喜欢或比较熟悉的水果介绍给大家，培养学生的语言表达能力。主题活动目标：
1.认识秋天常见的水果，了解水果的特性，品尝不同水果的味道，感受大自然的美好。
2.初步学习调查、查阅资料的方法。
3.激发学生热爱大自然的情感，提高学生的劳动意识。
教学重点：认识秋天常见的水果，了解水果的特性，品尝不同水果的味道，感受大自然的美好；初步学习调查、查阅资料的方法。教学难点：初步学习调查、查阅资料的方法。活动准备： 教师
1.搜集秋季水果的相关知识、图片等资料。
2.将全班分成若干个小组，并引导组内人员进行分工。学生
1.搜集多种秋天水果资料及实物。
2.准备好调查记录纸和卡片，以及水果刀和盘子。3.考察附近的果园或水果市场。课时安排:2课时
黄麓镇中心小学三年级综合实践教学设计
作者：郑红梅
通过活动，体验劳动者的辛劳，从而会更加热爱大自然、尊敬劳动者，增强劳动意识，关注自然变化规律；让学生了解水果的特性，培养同学之间的分享意识。活动过程：
一、先让学生通过各种途径找到秋天的水果。
1.老师课前一周把学生分成若干小组，安排到附近果园或市场搜集秋天的水果。
2.外出调查前，老师要明确调查的时间、地点、主题，初步教会学生简单的调查方法，强调安全意识，外出时需成人陪同。3.也可以上网搜集相关资料，要求做好记录。
4.全班交流、讨论，大家分享各自带来的不同信息，制作水果记录片。
二、水果品尝会
1.活动前1-2天，布置每个同学准备两种水果。
2.组织学生品尝水果。要求先洗净手、水果和用具，再集中品尝，共同分享。3.小组品尝水果要有序，品尝中要懂得谦让。
4.品尝水果后，议一议水果的形状、大小、味道、产地等，归纳其特点，完成记录片。
5.品尝后处理好垃圾。
使用刀具和品尝水果时，教师要提醒学生注意安全、互相谦让；再启发学生思考这些水果来之不易，是大自然给予我们的礼物，也是果农辛勤劳动的成果，我们要珍惜这些劳动成果，切勿浪费；最后讨论交流水果的营养价值和其他功能。
黄麓镇中心小学三年级综合实践教学设计
作者：郑红梅
1.创设一个情境，如在黑板上写“某地区的水果推介会”。2.选好主持人。3.小组选定推介人。4.分组按顺序介绍。
5.最后评选出“最佳水果推介员”。
教学反思：
黄麓镇中心小学三年级综合实践教学设计
作者：郑红梅
主题四 爱惜粮食
主题活动分析: “爱惜粮食，节约粮食”是世界性话题，随着我国居民生活水平的提高，人们爱粮、节粮意识变得淡薄。但中国乃至世界，仍有粮食分配不均的地区差异，仍有忍受饥饿的居民，所以“爱惜粮食”显得尤为重要。
本主题从学生生活实际出发，设计了三个主题活动让学生参与浪费粮食的调查，开展节粮比赛，了解粮食加工的过程，引导学生进行浪费粮食数据统计分析，使学生初步感浪费粮食的严重性。主题活动目标:
1.知道粮食能维持人的生命以及粮食的来之不易。2.学会简单的调查方法，并乐意和同学合作。3.能关注粮食问题，从小树立“爱惜粮食”的意识。教学重点：学会简单的调查方法，并乐意和同学合作。教学难点：能关注粮食问题，从小树立“爱惜粮食”的意识。活动准备: 教师
1.搜集粮食的图片、文字、数据资料，制作课件。2.设计调查记录表或卡。
3.选择调查粮食储存和加工的场所。学生
1.调查生活中浪费粮食的现象。2.搜集爱惜粮食的好办法。课时安排:2课时
黄麓镇中心小学三年级综合实践教学设计
作者：郑红梅
活动过程：
一、浪费现象小调查
此活动老师重在指导学生调查浪费粮食的现象，并提醒学生调查时注意安全，学会简单的记录方法。为使学生由感性认识逐步上升到理性认识，老师引导学生进行简单的数据统计分析，使学生关注周围生活中（如家中、学校、饭店或粮食存储过程中)的浪费现象，增强节约粮食的意识和社会责任感。
学生可用记日记的方法简单写出自己的感受，再进行小组交流、班级汇报。
二、节约粮食我能行
1.确定主题：节约粮食我能行。
2.提出要求：以小组为单位，开展一周节约粮食比赛。3.引领方法：启发学生搜集并设计更多节粮方法。
4.注重记录：提示学生用各种方法记录节粮活动。如：拍照、文字、图画、录音等。
5.激励评价：评选“节粮金点子”并颁发小奖章、小奖品等。
黄麓镇中心小学三年级综合实践教学设计
作者：郑红梅
主题5 有趣的折纸
主题活动分析: 折纸以操作性学习为主要特征，通过作品的制作，学生可以获得对纸的认识、折纸方法、折纸技术要领等知识和技能。
折纸是一门综合的艺术。本主题内容安排注重从学生的认知规律出发，由认识折纸符号到简单作品的折叠，综合培养儿童的观察能力、动手能力、手眼协调能力、对空间的感知能力、创造力和想象力。
主题活动目标: 1.认识常见的折纸符号和简单的示意图，掌握折纸的基本方法。2.会看图示，学会折纸飞机、小动物等物品。
3.进行简单的作品设计和评价，培养观察能力、动手能力，发展想象力和创造力。
教学重点：
1.认识常见的折纸符号和简单的示意图，掌握折纸的基本方法。2.会看图示，学会折纸飞机、小动物等物品。
教学难点：进行简单的作品设计和评价，培养观察能力、动手能力，发展想象力和创造力。活动准备:
老师
折纸作品、各色长方形和正方形纸数张、小杯子一只、水彩笔。学生
1.搜集有关折纸知识的资料。2.长方形和正方形纸数张。课时安排:3课时
黄麓镇中心小学三年级综合实践教学设计
作者：郑红梅
2.学生自己看书，认一认常用的折纸符号。
3.看清活动要求后，根据折纸符号，自己试着折一折。4.分小组互相交流学习，教师巡视，发现问题及时指导。5.教师示范，学生可跟着再试一试，进一步掌握折纸符号。
黄麓镇中心小学三年级综合实践教学设计
作者：郑红梅
5.折好后，同桌之间可在战术子上进行青蛙跳远比赛。开屏的孔雀
1.让学生看清示意图，这个作品是由翅膀和身体两部分组成的。先分别折出翅膀和身体，再将它们在杯中组合。
2.学生可以给孔雀画上漂亮的衣服，比一比谁做的孔雀最美。教师应鼓励学生自己创作折纸作品。教学反思：
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作者：郑红梅
主题6 奇妙的剪纸
主题活动分析:
剪纸主要培养学生设计与制作能力，以操作性学习为主要特征。通过作品的制作，学生可以获得对纸的认识、工具的使用以及简单设计、简易制作、简单评价等方面的基础能力。
本主题通过动脑动手，锻炼手部肌肉，增强协调性、灵敏性，培养学生的感知能力，实现学习与游戏、想象与表现、实践与认识的结合，使孩子变得心灵手巧，让学生感受到这种民族优秀传统文化的一朽魅力，提高学生的审美情趣，增进艺术修养。教师在实施教学时，可以根据学生用书中安排的范例进行，也可以根据实际情况创造性地使用学生用书。主题活动目标:
1.初步了解剪纸的艺术特点，学剪各种符号，学习简单的剪纸方法。2.培养学生耐心细致的学习习惯和动手、动脑的能力。
3.激发学生学习民间艺术的兴趣，培养他们热爱劳动人民的思想感情。4.培养学生的评判力和创造力。教学重点：
1.初步了解剪纸的艺术特点，学剪各种符号，学习简单的剪纸方法。2.培养学生耐心细致的学习习惯和动手、动脑的能力。教学难点：培养学生的评判力和创造力。活动准备: 教师
剪刀、刻刀、铅笔、白纸、彩纸等。学生
1.学生课前搜集剪纸的有关资料：文字、图片、实物作品等。2.剪刀、、各色纸张、固体胶、垃圾袋。课时安排:2课时
黄麓镇中心小学三年级综合实践教学设计
作者：郑红梅
活动过程: 活动一 ：学剪符号
1.引导学生明白剪纸符号如同一种“语言”，在剪纸中占有非常重要的位置。在剪纸之前，先要了解、识别和每一个剪纸符号的形状及用途。
2.引导学生仔细观察、辨认每一种符号的造型与区别，先默记，后临摹。3.在剪这些符号时，左手捏纸，随着图形的变化转动纸张，右手握剪，线条要尽量流畅圆滑，不留茬口。
4.学生互相交流学习，教师巡视，发现问题及时指导。
5.提醒学生注意安全和卫生。剪刀用完后应放在桌子上，刀尖不能对着别人。可在桌边备一个垃圾袋，随时收集废纸屑。
活动二 ：学剪吉庆“囍”字
1.根据图示将一张正方形红纸连续对折再次。
2.描出“囍”字结构。“囍”全由直线构成。注意横画和间距之间的比例，一般横画之间的四分之一到二分之一，因此剪的时候把每一横画与横画之间的间距相加这一等份，把“囍”字结构描好。
3.按所描结构图剪去多余部分。4.剪好后将“囍”字轻轻展开、铺平.5.教师进行拓展，出示不同造型的“囍”字图片或作品，引导学生自己设计、创造出不同造型的“囍”字。
6.引导学生评价，对有创意的作品要给予充分的肯定。
活动三: 对边折剪白菜
解释对折剪法。它是一种最常见的剪纸方法，就是将一张方形纸中间对折，在上面画出图样，剪好的图样，左右（或上下）两半完全吻合。这样的剪纸方法叫作对称剪纸。
1.引导学生看示意图及方法提示。2.请学生说说折剪白菜的步骤与方法。
3.强调在画的时候一定要分清折纸的两边，不能画反了。4.放手让学生制作，教师巡视指导。
5.鼓励完成作品的学生进一步设计，如给白菜增添图案或花纹等。三角折剪雪花
1.三角折剪雪花比较简单，可让学生分小组合作，根据书中的示意图，完成作品。
黄麓镇中心小学三年级综合实践教学设计
作者：郑红梅
2.雪花的剪法有很多种，鼓励学生自己设计，创造出不同图案的雪花。3.对学生作品进行展示与评价。
黄麓镇中心小学三年级综合实践教学设计
作者：郑红梅
主题七 整理自己的物品
主题活动分析: 让学生在学习和生活中，把自己的物品整理得井然有序，创造舒适的环境，逐步学会生活自理。
本主题由三个部分组成： 黄麓镇中心小学三年级综合实践教学设计
作者：郑红梅
活动过程:
一、整理书包 归类
1.老师可以先组织学生进行找物品（如找语文、数学书等）比赛，看谁能在最短的时间内找出指定的物品。
2.师生通过交流总结，归纳物品找得快的原因。
3.让学生应用总结的归类法，试着自己做一做，还可以尝试进行其他物品的分类。
定位
1.教师首先要引导学生认识整理好书包，把学习服务器放在固定位置的重要性。2.通过交流让学生知道怎样养成将学习用品定位放置的好习惯。
3.让学生明白定位的目的就是为了使用更加方便。物品的定位可以根据自己的生活习惯和喜好确定。
4.学生通过定位整理同，亲身实践养成良好有序的学习、生活习惯。
二、整理房间
1.制订计划。每周打扫房间，保持房间的整洁；每天自己叠被子、整理衣服等；晚上睡觉前把自己的书桌收拾好。
2.分步整理。可以将房间分解为几个整理区域，把清理也分解为较小的、易学的步骤，然后按顺序进行。比如，整理床罩等步骤，由易到难、由简到繁逐步掌握。
3.家长指导。在学习整理房间的过程中，引导学生和家长一起整理房间，接受家长的指导和帮助，逐渐学会自己整理。
4.坚持整理房间不间断，直至养成习惯。
黄麓镇中心小学三年级综合实践教学设计
作者：郑红梅
2.做好活动完结果的统计和评比，通过相互评价，激发学生动手整理自己的物品的劳动热情，养成良好的学习、生活习惯。教学反思:
黄麓镇中心小学三年级综合实践教学设计
作者：郑红梅
主题8 搞好个人卫生
主题活动分析: 搞好个人卫生是从生活实际出发，让学生从刷牙，洗脸等必要的基本生活技能学起，从现在做起，从点滴做起。
本主题安排了三个活动：活动一“学会洗头”，让学生知道洗头的方法，了解正确的洗头方法不仅可以清洁头发，还有益于健康；活动二“学会洗澡”，告诉学生洗澡的方法以及如何养成良好的卫生习惯；活动三“学会刷牙”，告诉学生如何掌握正确的刷牙方法，保持口腔卫生。
在本主题的教学中，应着重引导学生掌握科学的操作方法，使他们能自己洗头、洗澡、正确刷牙，并能持之以恒，养成良好的卫生习惯，为健康成长打下基础。主题活动目标: 1.掌握正确的洗头、洗澡、刷牙的方法。
2.知道搞好个人卫生、养成良好卫生习惯的重要性，知道试穿卫生有益于健康的道理。
3.明白自己的事情自己做的道理并养成良好的卫生习惯。教学重点：掌握正确的洗头、洗澡、刷牙的方法。教学难点：掌握正确的洗头、洗澡、刷牙的方法。活动准备: 教师
1.准备有关洗头、洗澡、刷牙过程的演示课件或图片。2.牙刷及牙齿模型。学生
1.留心自己洗头、洗澡、刷牙的过程。课时安排: 3课时
黄麓镇中心小学三年级综合实践教学设计
作者：郑红梅
2.让学生说说自己平时在家是怎样洗头的，水温一般是多少，一般使用什么样的洗发液，具体步骤是怎样的。师生一起探讨交流，最后归纳总结。
3.学生按照总结出的方法和步骤实践（洗头），教师指导、帮助学生进一步掌握正确的洗头方法和步骤。
4.提醒学生洗头后要等头发干透才能睡觉，否则影响健康。
第五篇：三年级上册综合教学设计
小学三年级综合科教学计划
（2011—2012学年第一学期）
一、指导思想
综合实践活动是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体 认识与体验，以“实践、创新、发展”为主线,发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质成为一个有血有肉的“社会人”。
二、教学目标
（一）总目标
通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣； 了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究活动的一些常识；使学生具有基本的生活自理能 力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力； 初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索，实 验实证的方法；获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完美人格，初步 养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任 感。
（二）具体目标
1、研究性学习：增进学生对自然的了解与认识，增强关爱自然、保护环境的思想意识和能力。（1）走进自然，增进对自然的了解与认识，理解人与自然的内在联系。（2）关心自然环境，自主探究自然问题，具有环保意识；（3）参与环境保护的活动，增强环境保护能力。
2、社区服务与社会实践：主动积极地参与社会活动和社区服务，增进对社会的了解与认识，增强社会实践能力，并形成社会责任感和义务感。
（1）走入社会，增进对社会的了解与认识，理解个体与社会的关系；
（2）关心社会现实，主动探究社会问题，积极参与力所能及的社区活动，服务社会，发展 社会实践能力；
（3）遵守社会行为规范，养成社会交往能力，学会与他人共同生活、工作；（4）关心他人，关心社会，具有服务社会的意识和对社会负责的态度。
3、劳动与技术教育：掌握基本的生活技能和劳动技术，具有自我认识能力，养成负责的生活态度。
（1）反省自我，增进自我认识，确立自信，树立人生理想，积极进取。（2）掌握基本生活技能，学会适应社会生活，养成负责的生活态度。
（3）了解与认识现代生产和劳动技术，端正劳动态度，形成良好的劳动习惯。
三、教学重点
1、亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然的意识和能力。
2、考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步的服务 意识和对社会负责的态度。
3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力，养成勤 奋、积极的生活态度。
4、激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度。
四、教学难点
掌握基本的生活技能和劳动技术，具有自我认识能力，养成负责的生活态度。
五、教学总课时数 16课时
第一课时
2011年9月5日 第2周周一
教学内容：班级小主人 教学目的：
1、学会撰写发言稿、进行口头报告、设计制作班级成长手册。
2、更好地了解自己的班级，为彼此共同努力下取得的成绩感到骄傲。
3、能够感受到在集体中成长的温暖，从而培养集体荣誉感、主人翁意识。
教学重、难点：
1、学会撰写发言稿、进行口头报告、设计制作班级成长手册。
2、更好地了解自己的班级，从而培养集体荣誉感、主人翁意识。
教学方法：演示法、讨论法、动手实践法
教学过程：
一、导入，揭题
引导学生读题，并说一说对“班级小主人”的理解。
二、探究新知
独一无二的班名
1、每个人都有属于自己的名字，不如给我们班也取个独一无二的名字吧！我们一起想，选出一个最能表现我们班特点的名字。
2、说一说，我们眼中的班级。
（1）小组讨论，全班汇报。
师：我们班与众不同的地方在哪？
生：我们也听听 班主任 老师的看法。
师：我还希望我们班能够做到以下几点……。
3、取班名。
师：说完我们眼中的班级，请每一小组讨论一下该定什么班名？
学生小组讨论，发表自己的见解，定出本小组喜欢的班名。
4、班级交流。
在班会上，各个小组都对自己取的班名作了介绍。
5、选出最佳班名。
通过投票的方式，大家选出了最佳的班名。
三、作业
填写第7页的成绩单。
第二课时
2011年9月19日 第4周周一
教学内容：
班级公约大家订 教学目标：
学会制订公约，培养学生集体荣誉感。教学重点：
会制订班级公约。教学过程：
一、导入
在班级生活中，我们经常会遇到不少问题，该怎么解决呢？
二、探究新知
1、讨论班级问题。在平时的班级生活中遇到过的问题有哪些？ 学生发言，老师补充。
2、整理问题。
（1）对这些问题进行分类。（2）学生小组讨论。
3、讨论该怎么做。
发现了问题，就要解决，请大家把建议记录下来。学生小组活动。
三、练习我们的公约。
我们一起动手来制订我们班的公约吧！全班同学一起活动。
四、课堂小结。
五、填写第11页的成绩单。
第三课时
2011年9月26日 第5周周一
教学内容：
班级成长手册 教学目标：
学会收集资料，并能制定班级成长手册。教学重点：
小组合作完成制定成长手册。教学过程：
一、导入
上学以来，我们班发生过很多难忘的事，如果能把这些事编成一本《班级成长手册》，就能留住所有的美好时光！
二、探索新知
1、想想记录哪些内容。师：想想班级中发生过哪些值得记下的事情呢？ 学生小组讨论。
2、确定手册栏目。
师：我们可以对要记录的内容进行分类，并给它们取一个好听的名字。学生小组活动。
3、制作手册。
学生制作手册，设计各式各样的记录框和图画。
4、填一填。
学生填写班级成长手册。
三、小结
通过这节课的学习你们有什么收获？说给大家听一听。
四、作业
填写第15页的成绩单。
备课符合要求，节次吻合。
教导处查 2011-9-28
第四课时
2011年10月10日 第7周周一
教学内容：
危险我知晓 教学目的：
明白安全的重要性，掌握一些自我防范的技能、技巧。教学重、难点：
1、明白安全的重要性，掌握一些自我防范的技能、技巧。
2、培养通过仔细观察和思考发现隐患的能力。教学方法：
演示法、讨论法、动手实践法 教学过程：
一、导入
不管是在学校、家里，还是在路上，耳边总会传来老师、家长叮嘱你们注意安全的话语，知道这是为什么吗？
同学们，我们的生命很宝贵，每个人都只有一次生命，因此，我们要我们的人生安全。今天我们一起学习《放学路上保平安》
二、探究新知
1、调查回家方式。师：大家是怎样回家的？
小组同学作调查，统计全班同学回家的方式。
2、寻找路上危险。
师：根据不同的回家方式，讨论一下路上可能存在的危险。学生讨论、汇报。
3、讨论如何安全回家。
师：针对这些危险，我们想想要做怎样的安全做法？ 学生讨论。
三、动手画一画 我的放学路线图。
师：每位同学把自己回家路上经过的地方画出来。填写书第22页的内容。
四、创作实践 制作安全地图。
师：你们将应对危险的办法一个个放在回家的路线图中，制作一个安全地图。学生制作安全地图。
五、课堂小结
六、填写第23页的成绩单。
第五课时
2011年10月24日 第9周周一
教学内容：
家中水、电、煤的安全 教学目的：
1、明白安全的重要性，掌握一些自我防范的技能、技巧。
2、培养通过仔细观察和思考发现隐患的能力。教学重、难点：
明白安全的重要性，掌握一些自我防范的技能、技巧。教学过程：
一、导入新课
1、同学们，我们在家里要注意那些安全呢？（让学生自由发言）
报纸上经常听说有的地方煤气中毒，有的地方着火了。
2、揭示课题
家中水、电、煤的安全安全也很重要。
二、探究新知
1、让学生讨论应该怎么做？
师：要保证家里的安全，我们该怎么做呢？ 学生讨论，汇报。
2、观察记录。
同学们可以对家里进行一周的观察，看看我们平时做得怎样，并做好记录。学生活动，填写观察记录。
说说自己哪里做得好，哪里做得不好。
3、讨论居家安全。
1）我们可以找出哪些日常容易被忽视的问题？ 2）学生汇报。
3）针对家里的这些隐藏的危险，我们可以用“岗位责任制”来解决。
三、填写第27页的成绩单。
第六课时
2011年10月31日 第10周周一
教学内容：
自制校园安全标志 教学目的：
1、能意识到校园的一些危险境地，并能做到注意自己的安全。
2、能够运用已有的知识，发挥创造力，进行简单的设计。教学重、难点：
能够运用已有的知识，发挥创造力，进行简单的设计。教学方法：
演示法、讨论法、动手实践法 教学过程：
一、导入
我们无论是在白天还是夜晚，在学校里都要注意安全。
二、探究新知
1、找一找容易发生危险的地方。
让学生自由的说一说。
提问：这些地方分别需要什么样的标志？
2、自制校园安全标志。
分组设计安全标志图案。
提示：1）这个标志要说明什么意思? 2）外形要设计成什么形状？ 3）是只用图，还是加几个字?
3、交流、展示设计的安全标志图案，并说一说设计的意图。
4、根据全班交流后得到的意见，修改标志，并确定能够使用的标志有哪些？
5、制作坊。
让学生选材料、定大小。学生小组讨论。
6、动手做。
7、固定。
三、填写第31页的成绩单。
备课符合常规要求，实备6节。
教导处查 2011、10、31
第七课时
2011年11月7日 第11周周一 教学内容：
昆虫的美食 教学目的：
1、能通过观察、收集资料，全面地和昆虫“对话”，更加细致地了解它们的外形、本领、食性、生长特点，并在此过程中获得知识和乐趣。
2、学会观察、记录，学会进行简单的实验，学会收集、整理资料的方法。
3、体悟昆虫是自然界的一部分，它们和人一样，有着自己的生存方式，应该善待和保护益虫，为它们创造良好的生存环境。教学重、难点：
1、能通过观察、收集资料，全面地和昆虫“对话”，更加细致地了解它们的外形、本领、食性、生长特点，并在此过程中获得知识和乐趣。
2、体悟昆虫是自然界的一部分，应该善待和保护益虫，为它们创造良好的生存环境。教学过程：
一、导入
二、探究新知 活动一 昆虫的美食
1、展示我的猜想。
学生展示昆虫宝贝的照片，猜它吃的一些食物。说说自己猜想的理由。
2、我的实验计划。
小组谈论，安排实验的材料、工具、时间、地点和步骤。
3、动手实验。
做好准备，开始实验。
4、我的结论。
根据实验的情况，说说自己昆虫宝贝吃哪些东西。
5、填写第39页的成绩单。
第八课时
2011年11月13日 第12周周一
教学内容： 昆虫保护宣传画 教学目的：
体悟昆虫是自然界的一部分，它们和人一样，有着自己的生存方式，应该善待和保护益虫，为它们创造良好的生存环境。教学重、难点：
让学生明白善待和保护益虫，为它们创造良好的生存环境。教学过程：
活动二 昆虫保护宣传画
一、确定宣传画主题。
学生说说自己宣传画的主题。如：善待有益昆虫。讨论各自的宣传语。
二、想画面内容。
学生说说自己平时看到或听到的人类破坏有益昆虫生活的例子，然后说说自己在宣传画中表现的内容。
三、画草图。
根据想好的内容，先画一张草图。
四、完成宣传画。
对自己的草图基本满意后，开始正式动笔完成宣传画。
五、填写第43页的成绩单。
第九课时
2011年11月28日 第14周周一
教学内容：
危险我知晓 教学目的：
明白安全的重要性，掌握一些自我防范的技能、技巧。教学重、难点：
1、明白安全的重要性，掌握一些自我防范的技能、技巧。
2、培养通过仔细观察和思考发现隐患的能力。教学方法：
演示法、讨论法、动手实践法 教学过程：
一、导入
不管是在学校、家里，还是在路上，耳边总会传来老师、家长叮嘱你们注意安全的话语，知道这是为什么吗？
同学们，我们的生命很宝贵，每个人都只有一次生命，因此，我们要保护好我们的人生安全，今天我们就一起来学习《放学路上保平安》。
二、探究新知
1、调查回家方式。师：大家是怎样回家的？
小组同学作调查，统计全班同学回家的方式。
2、寻找路上危险。
师：根据不同的回家方式，讨论一下路上可能存在的危险。学生讨论、汇报。
3、讨论如何安全回家。
师：针对这些危险，我们想想要怎样做才能保证安全？ 学生讨论。
三、动手画一画 我的放学路线图。
师：每位同学把自己回家路上经过的地方画出来。填写书第22页的内容。
四、创作实践
制作安全地图。
师：你们将应对危险的办法一个个放在回家的路线图中，制作一个安全地图。学生制作安全地图。
五、课堂小结
通过今天的学习，你学到什么了吗?
六、填写第23页的学习单。
备课能体现教法和学法，节次吻合
教导处查
2011-11-30
第十课时
2011年12月5日 第15周周一
教学内容：
我们去秋游。教学要求：
1、使学生通过数学实践活动，培养学生的参与意识和经济意提高组织能力和实践能力。
2、让学生在实践活动中感受到数学与日常生活密切相关，从而激发学习数学的兴趣，逐步学会用数学知识解决实际问题。教学过程：
一、揭示课题
1、播放歌曲《郊游》，要求会唱的同学跟着录音机一起唱。
2、同学们，现在是秋游的大好季节。秋游之前要作哪些准备呢?该涉及到哪些问题呢?今天这节课我们大家就一起来讨论这些问题。(板书：实践活动 我们去秋游)
二、组织讨论一
1、投影出示问题：秋游前要作哪些准备工作呢?请大家根据以前出去郊游的经验说一说。
指名学生回答，老师板书：地点、人数、交通工具、费用。
2．、向阳小学四年级的同学准备到“水上乐园”去游玩，他们已经收集了一些资料。(投影出示)
3、看着这些资料，你知道了什么，想到了什么?
让学生分小组讨论。
指名学生回答。
指出：
(1)学生一共128人，每辆车坐45人，需要3辆车。
(2)包车每辆300元，一共要车钱900元。
提问：你能算一算车费和门票每人要交多少元钱吗?
指名一人板演，其余在练习本上算。
指出：门票2元，车钱8元，共要交10元。
4、围绕项目与定价表讨论第41页第2个问题。
指名学生说一说，并提问是怎样算的。
5、学生讨论第41页第3个问题，说说自己的设想。
指名学生口答并说说自己的安排、想法。
三、组织讨论二
通过刚才的讨论已经知道出去秋游要做的准备工作。学校决之组织我们四年级同学去秋游，你们准备到哪里去，有多少人，要多少费用呢?大家一起来讨论。
分小组讨论，并作好记录。
集体交流。老师按学生的回答在地点、人数、交通工具、费用后面板书(学生的想法如去的地点等可以不同，但要完整的方案)。
提问：估计四年级出去秋游一共要多少费用?估计参加这次活动每人大约要交多少钱呢?
小结：出去秋游必须定好地点、确定人数、核算一下费用，使我门的秋游活动有目的、有计划，以提高秋游的质量。同时在核算费召的过程中，对学过知识进行复习和运用，使我们在活动中巩固知只，提高运用知识解决实际问题的能力，从中体会到数学就在我们身边。
四、全课总结
通过今天的实践活动，你学到了些什么?
第十一课时
2011年12月12日 第16周周一
教学内容：
争做健康小子
教学目的：
1、掌握收集有关资料和信息的能力。
2、培养有条不紊的说话能力、于家长沟通的能力，并积累一点生活经验。
3、了解各种食物的营养成分、良好的饮食习惯于健康的关系，以及如何进行食品采购等方面的知识。
4、掌握调查、考察、比较、实验、设计等探究的基本方法。
教学重、难点：
1、掌握收集有关资料和信息的能力。
2、培养有条不紊的说话能力、于家长沟通的能力，并积累一点生活经验。
3、了解各种食物的营养成分、良好的饮食习惯于健康的关系，以及如何进行食品采购等方面的知识。
教学方法：演示法、讨论法、动手实践法
教学过程：
一、活动一 我的饮食搭配合理吗
生1：大家都说我长不大。
生2：大家都说我是小胖墩，是不是我的饮食搭配不合理呢？
1、学一学。
教师出示儿童每天对各类食物的需要量表（见书第68页的表格）。
学生认真阅读。
2、做记录。
师：每位同学记录一下三天自己吃的食物。
学生反馈。
3、对对看。
请家长帮助计算出三天各种食物的总量以及平均值。
每位学生在小组内说说自己的计算结果与调查到的日需量标准对比后，有什么发现。
4、改一改。
师：对于自己的饮食应该做哪些调整？
学生发言。
5、填写第71页的成绩单。
二、活动二 告别不良饮食习惯
师：陈佳心刚刚一直喊肚子痛，送到校医那儿才知道，原来是他吃完午餐后就与其他同学不停地打闹引起的。可见不好的饮食习惯会对人的身体造成伤害。
师：那同学们，你们到底都有哪些不好的饮食习惯呢？
1、侦察站。
让小组成员交流各自观察和了解到的饮食习惯。
同学们在小组内交流。
2、问问查查。
师：这些不良的饮食习惯会对身体健康产生什么影响呢？
师：同学们看，这是采访了校医后做的整理记录。
出示整理后的记录。
学生介绍从书上看到的有关知识。
3、确定宣传方案。
小组讨论各自的宣传方式。
4、开展宣传。
请每个小组上台开展宣传活动。
5、填写第75页的成绩单。
三、活动三 “健康”购物小超人
师：快开班级联欢会了，每个小组都拿出一个食品的采购方案，买的东西要又多又“健康”，费用控制在每组5人20元以内，大家赶紧商量商量吧！
小组开展活动。
1、比“健康”。
小组展开讨论：买什么食品更“健康”？
列出“健康”食品单。
2、比价格。
小组同学对食品单上的食品价格作一个估算，初步选择几种食品。
3、比商店。
利用在家时间，让家长带小组的同学上超市调查购物单上的食品的价格。
4、定方案。
根据调查激烈，确定本组的购物方案。
四、填写第79页的成绩单。
第十二课时
2011年12月19日 第17周周一
教学内容：
过年啦
教学目的：
1、通过了解过年的来历和故事、春节的习俗以及社会经济的发展变化，了解和热爱祖国的传统文化。
2、比较各民族的新年习俗，培养收集资料的能力，学习如何整理资料、利用资料。
3、比较过去和现在的年货情况，在活动中逐渐了解和掌握访谈、比较、观察等研究的基本技能。
4、参加除旧布新的打扫和布置活动，学习与人合作，体会助人为乐与互助的快乐，培养团结协作的精神。
教学重、难点：
1、通过了解过年的来历和故事、春节的习俗以及社会经济的发展变化，了解和热爱祖国的传统文化。
2、比较过去和现在的年货情况，在活动中逐渐了解和掌握访谈、比较、观察等研究的基本技能。
教学方法：演示法、讨论法、动手实践法
教学过程：
一、活动一 除旧布新大行动
生1：过年前，人们都忙着打扫房间，迎接新年。可是我家邻居杨奶奶，她家只有一个人，冷冷清清的，要是能为她做点什么就好了。
生2：我们可以去帮杨奶奶装扮房间，把过年的喜庆气氛带进她的家。
1、参观杨奶奶的家。
学生说说杨奶奶的家一共有多少个房间，分别是什么，基本情况是怎样的，以及杨奶奶希望我们去帮她布置家的时间是什么时候。
2、做准备。
罗列要做的事情，做好准备，列清单，准备工具。
3、动手布置。
学生开始打扫房间，布置房间。
4、填写第87页的成绩单。
二、活动二 不一样的新年习俗
生1：昨天电视里播放各地庆祝新年的节目，我发现许多民族过年穿的衣服和我们不一样。
生2：是吗？我们一起来找找资料，把两个民族不同的过年习俗作成对比卡片，向同学们做介绍吧！
1、说说自己民族的新年习俗。
师：回忆一下自己每次过年的情景。
学生说一说，讨论。
2、了解另一个民族的新年习俗。
通过看书、看录象、上网，了解其他民族的一些新年习俗。
学生汇报资料。
3、归类整理。
师：大家找来的资料还真不少，我们一起来整理吧！
学生把资料分成几块，分块整理。
4、组对比卡片。
学生把资料做成对比卡片。
5、作介绍。
学生介绍。
6、填写第91页的成绩单。
三、活动三 年货的过去和现在生1：昨天我陪妈妈上街买年货，妈妈说现在的年货比前几年多多了，她都挑花了眼。
生2：是吗？过去的年货和现在的有什么不一样呢？
1、今年的年货。
让学生记下家里买回来的年货，互相说说。
2、去采访。
列采访提纲，做采访记录单。
3、作比较。
讨论大家的采访记录单，把现在的年货和过去的年货比一比，说说有什么不同。
四、填写第95页的成绩单。
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