第一篇:青岛版小学数学一年级上册《雪山乐园》教案
青岛版小学数学一年级上册《雪山乐园》
教案
教学内容:教科书第109页,雪山乐园主题图。教学目标:
1、进一步理解、巩固本学期所学的知识,加深知识间的联系,综合运用所学的知识解决简单的实际问题。
2、对分类与比较、统计、图形与位置这部分做整理复习。
3、在经历整理复习的过程中,体验整理知识的方法,初步形成归纳、整理知识的能力,逐步养成回顾和反思的好习惯。
4、感受数学与生活的联系,形成用数学眼光观察周围事物的兴趣。教学重点:对分类与比较、统计、图形与位置知识的整理复习。教学难点:对分类与比较、统计、图形与位置知识的应用。教具准备:长方体、正方体、球、圆柱模型。学具准备:长方体、正方体、球、圆柱物体。教学设计:
一、导入:师:同学们,上节课我们在雪山乐园中参观了凉亭和滑雪场,复习了20以内数的认识和20以内数的加减法。圣诞节到了,你们看,谁来了?()圣诞老爷爷带来几棵圣诞树(指黑板),等我们把这些树上挂满知识果实以后,老爷爷就会送礼物给我们。想得到礼物吗?好,让我们和圣诞老爷爷一起走进雪山乐园。(板贴课题:雪山乐园)【设计意图:一年级学生天真可爱,为了符合学生学习特点,以圣诞老人派发礼物来激发学生探索学习的兴趣。】
二、复习:
(一)图形、位置的复习
1、复习立体图形(出示)(1)师:同学们,你看到了什么?(有的堆雪人,有的打雪仗。)(2)师:仔细观察一下,图中有没有我们学过的图形,在哪?(学生一一说明,教师随机板贴。)(3)师:你们的桌子上就有这些形状的物体,小组同学摸一摸、说一说他们的样子。(学生从学具盒中拿出相应物体摸一摸、说一说,感受物体的特点。教师随机指导。)(4)师:谁愿意上来和大家说说这些物体的样子。(生自己选择,拿的是什么体,它是什么样的。)(5)师:教室里也有这些形状是长方体、正方体、圆柱和球的物体朋友,你能找到吗?(学生自由回答,教师及时纠正。)(6)师:同学们观察的真仔细,看来“图形”的知识就在我们身边。(板贴:图形)【设计意图:在本节教学环节中,通过学生观察主题图,回顾以前学过的图形,并从图中找到与学过图形相对应的物体。然后通过摸实物进一步感知各种图形的特点,同时说出生活中形状是长方体、正方体、球、圆柱的物体。真正的把学过的知识整理并运用。】
2、复习位置(1)师:打雪仗堆雪人真有趣,圣诞老爷爷还会带我们去哪呢?(出示)(2)师:咦,圣诞老爷爷呢?()(3)师:让我们一起来欣赏这美丽的景色,小组内说说你看到了什么?它们都在哪儿?(师巡视,随机指导。)(4)找生交流。(是板贴:前后、上下、左右)(5)师:同学们看的很认真,你们看老师现在在哪?(6)你能说说你的前后左右都是谁吗?我们平时说话还经常会用到表示位置的“上下、前后、左右”,你能说一个吗?(7)师:同学们说了这么多,看来“位置”的知识还真不少呢!(板贴:位置)【设计意图:在本环节的教学中,由找圣诞老爷爷引导学生对位置的描述,然后让学生具体说说图中每个图形的位置,最后说说生活中需要用表示位置的词语来描述的例子。通过以上几个环节,来复习整理并巩固位置的这部分知识。】
(二)比较和统计的复习
1、复习比较(1)师:圣诞老爷爷接着带领我们去哪,你看到了什么?()(2)师:这么多的冰雕小动物,你能给小鹿和小松鼠比比个吗?(板贴:高矮)它们还能比什么?(板贴:多少、大小)(3)师:你怎么知道猴子比兔子少?(因为小猴3只,小兔4只,3<4。所以,小猴比兔子少。)(5)师:同学们回答真积极,老师请两个同学过来,你们说他俩该怎么比较?现在老师和他比较,你又发现了什么?(师:看来谁比谁很重要,不能单独的说谁高或者是谁矮。)(6)师:同学们既会看又会说,还真的是很会“比较”呢!(板贴:比较)【设计意图:在本节教学环节中,通过学生自主观察,比较出冰雕小动物不同之处,并以此展开对生活中不同事物的比较。同时,教师渗透比较的对象发生变化时比较的结果也发生变化的数学思想。】
2、复习统计(1)师:如果想知道这些冰雕小动物各有多少只该怎么办?(统计一下)(2)师:好,请你们小组合作完成手中的统计图和统计表。(3)【板贴四个小组统计表】师:谁能说说你们小组是怎么统计的?(学生说,教师随机提炼分一分、排一排、数一数,并板贴。)(4)刚才我们说的这些“分一分、数一数、排一排”的过程就是“统计”。(板贴:统计)(5)(出示)看这张统计表,你能提出什么数学问题?(学生口头提问并口头解答。)【设计意图:在本节教学环节中,由学生独立解决老师所提出问题,引出对“统计”知识的回顾应用。同时,在小组交流中,回顾整理统计的方法。】
三、律动:同学们,现在全体起立,我们一起来活动活动,让我们一起来拍拍手。(1)上上下下、前前后后、左左右右(2)看谁能说出和老师意思相反的词,并做出动作。(师说大,生说小)【设计意图:在轻松的氛围中,回顾刚才所复习内容:位置、比较。】
四、练习:师:好,刚才我们休息了一会。接下来,我们再努力闯过四关,圣诞老爷爷的礼物就会来啦!有没有信心闯关成功?
1、第一关分一分:()这两个小朋友的房间太乱啦,大家能帮忙整理一下吗?你打算怎么整理?好,请打开书第115页,大家按照统计表对以上物品进行分类统计。【实物投影展示订正】学生说数量,老师表扬数一个划掉一个的好方法。
2、第二关:比一比。()师:你看到了什么?。追问,小狗一定比小兔重吗?
3、第三关:圈一圈。()师:这个叫小华的女孩在干什么?仔细观察,想象出是“前、后、侧”那一面照出的,然后圈出来。问:你怎么知道照的是后面,你是怎么判断的?你怎么知道照的是侧面,你是怎么判断的?
4、第四关捏一捏:同学们,你们喜欢捏橡皮泥吗?(喜欢)。请你捏一个形状是长方体、正方体、圆柱或者是球的物体送给圣诞老爷爷吧!【实物投影展示】找生展示并说。我相信圣诞老爷爷一定很喜欢!
五、小结:今天我们和圣诞老爷爷一同游玩了雪山乐园和数学王国,同时装饰了几棵圣诞树,这些知识果实是:图形、统计、比较和位置。圣诞老爷爷对同学们的表现非常满意,所以他要把礼物送给大家!同时他也祝愿同学们圣诞节快乐!()这节课我们就上到这里,下课!
第二篇:一年级下册数学青岛版《雪山乐园——总复习》参考教案
《雪山乐园——总复习》参考教案
教学目标:
1.进一步理解、巩固本学期所学的知识,加深知识间的联系,综合运用所学的知识解决简单的实际问题。
2.在经历整理复习的过程中,体验整理知识的方法,初步形成归纳、整理知识的能力,逐步养成回顾和反思的好习惯。
3.通过自主探索、合作交流,感受学习数学的快乐,增强学习数学的自信心和成功感。
教材分析:
本单元的复习内容是20 以内数的认识、10 以内的加减法、20 以内的进位加法、图形与位置、分类与比较、统计初步知识。本单元是全册学习内容的总复习,对学生回顾整理所学知识、解决实际问题、形成初步归纳整理的能力、养成回顾与反思的学习习惯具有重要的意义。
教学过程
一、唤醒回忆,初步再现全册内容。
师:同学们,经过一个学期的学习} 同学们一定学到了许多知识,昨天已经让同学们对我们这一册的数学知识进行了回顾与整理,谁来说说你都有哪些收获?
生 1:我认识了20 以内的数。生2:我会算20以内的加减法。
生3:我会比大小、高矮、胖瘦、轻重等。生4:我知道了前后左右。
生5:我认识了长方体、止方体、球。生6:我学会了统计。
二、走进“雪山乐园”,感受画面美丽,发现数学信息。(1)出示“雪山乐园”情境图。
师:同学们通过一学期的努力,收获还真不小,随着这个学期的结束,我们也迎来了冬天,当冬天来临的时候,“雪山乐园”里热闹极了,同学们想不想去“雪山乐园”看看?
生:想。
(2)欣赏图,弄懂图意。
(课件出示“雪山乐园”画面,课件中播放小女孩的话:“哇,真漂亮!”)师:同学们仔细瞧一瞧,在“雪山乐园”里有什么?小朋友们在干什么? 生1:有松树,松树上面盖满了雪。生2:有小房子、小亭子,还有小鸟。
生3:小朋友们有的在滑雪,有的在堆雪人,还有的小朋友在打雪仗。生4:大树上有一只小松鼠,还有小鸟,树下面还有一只小兔子在吃胡萝卜。生5:还有很多美丽的冰雕。……
三、结合情境图中的问题,分领域整理知识。
师:同学们观察得非常仔细,在“雪山乐园”里不但有好看的、好玩的,还有很多数学知识呢,下面我们就走进“雪山乐园”寻找数学知识。
(1)整理“20以内数的认识”。
师:瞧,在左上角的图中你发现了什么数学信息? 生:一个小女孩在数小鸟,一个小男孩在台阶上走.. 师:你能提出一个数学问题吗? 生:一共有几只小,鸟? 师:谁知道一共有几只小鸟? 生:一共有1 3只小鸟。师:你是怎么得出来的?
生:我是1个1个数的,即1、2、3、4……,还可以2个2个地数,即2、4……
师:请在计数器上拨出“13”,并向同桌解释为什么这样拨? 师:这里的“13”是由几个十和几个一组成的?你知道吗? 生:13里面有 1 个十和3 个一。
师:小男孩说的“我走到第10个台阶了”这句话是什么意思? 生:这里的“10”表示的是第10个台阶,而不是10个台阶。师:在数学里数字即可以表示数量的多少,也可以表示数的顺序。
(2)整理“20 以内的加减法”。
师:我们一起看一下“雪山乐园”的左下角,有什么重要信息?
生(汇报):大树:左边有8棵,右边有6棵;小朋友:来了 10个同学滑雪 能看见的有6个。
师:你能提出什么数学问题? 生 1:一共有多少棵树?
生2:王飞的后面还有几个小朋友?
师:要求“一共有多少棵树”应该怎样想?算式呢?
生:把左边的8棵树和右边的6棵树合起来,用加法算式“8+6=”或“6+8=”来计算。
师:你知道它的结果是多少吗? 生:l40 师:说一说你的计算方法。
生:“凑十法”,8+2=10;10+4=14。
师:要求“王飞的后面还有多少个小朋友”,怎样想?算式呢?
生:需要从今天来滑雪的总人数10里面去掉我们从图上可以看到的6人,算式是“10-6”。
师:很好,真聪明。我们一起来算一下结果是多少。生:10-6=4(人)。(3)整理“图形”。师:我们学过的图形有哪些? 生:圆柱、球、长方体、正方体。师:“雪山乐园”中有这些图形吗? 生 1:雪人的头的形状是球形的。
生2:雪人的底座是长方体和正方体的,水桶是圆柱体的……
师:原来雪人都是由我们学过的图形组成的。在生活中你还发现哪些物体是长方体、正方体、圆柱体、球体呢?
生 1:牙膏盒是长方体。生2:魔方是正方体。
生3:我的保温杯是圆柱体。……
(4)整理“分类、比较与位置”。
师:冬天不但可以堆雪人,还可以做冰雕呢!我们一起去看一看“雪山乐园”里的冰雕好吗?
生:好。
师:请看“雪山乐园”的右下角。仔细观察,这幅图中有哪些数学信息? 生1:我发现有很多好看的动物冰雕:有小猴子、小兔子、小松鼠、小鹿。生2:我发现有4只小兔子的冰雕、3只小猴子的冰雕,小兔子比小猴子多。生3:我发现冰雕园里小鹿比小松鼠高。
师:大家观察得真仔细,用到了我们学过的“比较”的知识,学会了比较事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄等。你能用这些知识再比较一下图中的事物吗?说给你的同桌听。
(学生互相说一说。)
师:再仔细观察一下,图中除了冰雕还有什么?先说给你的同桌听。(小组活动。)
生:我发现冰雕后面还有小房子,房子的烟囱往上冒出白烟,房子的后面还有大雪山,冰雕右边有棵大树,大树上面有只小鸟,小鸟前面有只松鼠,松鼠下面有只小兔子。
师:刚才大家介绍的时候不自觉地用到了我们学过的“分类、比较和位置”的知识。说一说你的前、后、左、右各有什么。
生:……
师:生活中哪些地方用到了“前、后、左、右”啊?说给你的同桌听。
四、小结。
师:同学们,这节课你们表现得很棒,不但参观了美丽的“雪山乐园”,而且会有序地观察,还运用图中的数学信息回顾整理了我们前面学过的知识。有了这些知识和方法,我们便能解决生活中的数学问题,这节课我们主要进行整理,下节课我们就进行运用。
第三篇:一年级数学上册数学乐园教案
数 学 乐 园
【学习内容】 人教版一年级上册教材第82、83页 【课程标准描述】
通过实践活动,感受数学在日常生活中的作用,体验运用所学的知识和方法解决简单问题的过程,获得初步的数学活动经验。
1.经历“下棋”游戏活动的全过程,初步感受到做事情要遵守规则的重要性;初步学会审题和倾听;
2.在下棋的过程中,学会用以前的知识、经验解决生活中常见的问题,感受数学与生活的联系,感受梳理知识的重要性,体会归纳整理知识的好处。【教学重点】
学习运用所学知识解决简单实际问题的能力。【评价学习方案】
通过剪子、包袱、锤确定谁翻题使游戏进行下去来完成目标1.2。【学习过程】
一、复习导入
(一)师生聊天,揭示主题
师:喜欢玩游戏吗?看黑板,猜猜什么游戏?(黑板上教师贴好如上棋盘)【学习目标】
师:今天老师要带领大家到数学乐园里,我们一起去玩游戏。(板书:数学乐园)想玩吗?你觉得我们玩游戏得知道什么? 生说一说自己的想法
二、读懂规则,培养审题意识和倾听能力 说明游戏规则,即教材82页三句话 师:请大家自己读一读,并和小伙伴说一说 问:你读懂了什么?从哪看出来的? 在交流过程中,教师使学生明确:
(1)2人一组游戏;(2)猜拳决定谁能走;
(3)按序号顺序走;(4)走哪格答哪题,对了停在这个格,错了后退一格;(5)再猜拳,决定谁走;(6)先到终点的人获胜
三、示范游戏,指导小组合作,教师进行引导(评价目标1)(1)我们先做什么?——猜拳
(2)然后呢?——猜赢的人选格,放棋子(3)接着做什么?——翻卡片,解决问题(4)翻开的卡片不要动,然后呢?——再猜拳 试玩时按序号来进行。
几和几组成8? 6+4=? 汽车一共有几个轮子? 数学书在课桌的_____面。手机号码由几个数字组成。预设:
(不完整)4和4组成8。——对,你可以停在这个格里。这个问题还可以怎么回答? 师:大家都会玩了吗?好,下面大家就比一比,看谁所有问题都答对了,而且最先到终点,学生2个人一小组合作,下棋。
四、汇报情况,梳理知识
师:我看到大家玩得特别开心!哪个组愿意跟大家说说谁获胜啦?你是怎么走的?(指名到前边翻开题目)这个题目你们会吗?
师:还想玩吗?这次我们换换规则——猜拳,谁赢了可以翻开任意一道题,让对方回答,看看哪个组最先把所有的题目都回答完。(评价目标2)
师:这次我来翻题,大家一起抢答,看谁答得又对又快。教师重点解决以下几题:(1)家里电话号码由几个数字组成?(2)6个方块可以拼成一个大的正方体吗?(3)星期一的前一天是星期几?
(4)星期二到星期四放假,放几天假?(提示:什么意思?哪儿开始到哪儿结束?)(5)一周有几节数学课?(提示:会看课程表吗?)(6)我坐在同学的____边。
(重复学生的说法,谁说得对?怎么都对?找两个学生起立说一说)(7)帮小刚送信。
(8)帮兵兵数一数共有几双袜子。(提示:圈一圈)
五、巩固应用
问:这节课,我们在数学乐园里玩了哪些游戏? 师:通过今天我们在数学乐园里玩的游戏,我们懂得了“数数、计算、数的顺序、比大小、几和第几,在我们日常生活中都有用。希望大家能在生活中去发掘数学的一些小奥秘,并能用你所学的知识去解决一些问题。
第四篇:一年级数学上册数学乐园教案
一年级数学上册《数学乐园》教学设计
吉花小学 赵容
教学内容:数学乐园 教学目标:
1、①进一步掌握10以内数的顺序、组成及计算,区分基数、序数的含义,加深对本单元所学的比多(少)知识的理解。
②让学生经历多角度多途径思考解决问题的过程,从中感受同一问题答案的多样性,培养思维的灵活性。
2、初步学会简单的数据整理的方法,渗透统计思想。
3、在经历活动的过程中,让学生初步感受到数学就在自己的身边,体会到用数学、学数学的乐趣。
教学重点:应用学过的数学知识来进行活动,感受身边的数学。教学准备:课件、苹果算式、小动物图片、迷宫图 教学过程:
一、导入
师:小朋友,你们喜欢玩游戏吗?(喜欢)今天,老师带你们到数学乐园里做游戏,(课件:数学乐园全景图)夷,大门怎么没开?(课件演示:小朋友们,别着急,数学乐园也不是人人能进去,它只欢迎聪明爱动脑的孩子!看!你们要想办法走出这个数字迷宫才能进入数学乐园!)课件
二、活动:迷宫
1、大家仔细看看,迷宫上都有什么?(数字)都有哪些数字?你观察得真仔细。除了数字,还有什么?(箭头)
2、你们知道箭头是干什么用的?你们同意他的说法吗?谁知道怎样才能走出迷宫呢?
师:对。只有按照从1到9的顺序,才能走出迷宫如果不按顺序,就会被困在迷宫里,在你的桌面上也有一个迷宫图,自己用水彩笔画一画,看谁能走出迷宫。学生自己走迷宫。
学生汇报。
3、同学们找到了这么多条路,真了不起。不管怎么走,有一点是相同的,都是按照从1到9的顺序走的。其实,还有还有很多条路线可以走出去,课下,咱们再找找,看谁找到的路线多。(出示课件:数学乐园欢迎你!)。
师:好了,现在我们赶快到乐园里去吧。(课件出示许多小动物)
三、第一关:对口令
师:乐园里真热闹,小动物都来欢迎我们了?你们认识他们吗?都是谁?小动物们在这里设下了三个难关,只要我们闯过去,就可以去胜利岛,那里会有一个意外的小惊喜。敢挑站吗?我们大家集中精神去闯第一关。(课件,第一关,开火车,说组成。)看谁得又对又响亮,说对了就过关。
你们看大屏幕,我知道1和7组成8,谁还知道几和几组成8(学生汇报)师:刚才,我发现他说的时候有规律,谁发现了?
师:你听得可真仔细,(课件)他是按照顺序说的,第一排数字是按照从小到大的顺序排列的,第二排按从大到小的顺序排的,这个规律真好,你发现了吗?你能按照规律说说9的组成吗?
我们在学10的组成时,我们学了一首儿歌,还记得吗?那我们大家一起拍手说一遍。下面又要边要求了,认真听。开火车说组成,看哪列小火车能顺利过关。
师:大家的火车开得又快又响亮。恭喜大家,我们闯关成功。
四、起立游戏
1、师:让我们赶快进入第二关。(我说你做)我说什么,你做什么,做对了就过关。
师:游戏之前,咱们先报个数,这一排从前往后报数,从后往前报数。其他同学也数数自己从前面排第几,从后面排第几?
2、我们开始做游戏。看谁反应快。出示课件。
全体同学听我口令,请每一组前面的四个小朋友站起来。请每一组前面的第4个同学站起来。
3、(环节一)咦,这可奇怪了,这两句话中都有一个4,为什么起来的人不一样了呢?(学生汇报)
师:哦,你真棒,让我们明白了这么重要的一个数学问题。四个小朋友是指几个人,第四个是指几个人。
环节二)刚才老师发现,你也站起来了,你怎么又做下来了,大家看看他应该站起来吗?不应该,为什么?
4、下面我们分组活动,看看哪个组表现好,老师就让他来参加,这一组听口令,其他同学当裁判,看他们做得对不对。
请从后往前数第一个小朋友站起来回答,你前面有几个人?
请这一排左边的第2个同学学个小猫的动作。
请这一排的右边的2个同学学一声猫叫。
师:同学们可真棒。看,米奇也来为我们加油了。下面,让我们进入下一关,抢摘苹果。
五、第三关,摘苹果
师:(课件连线)大家看,树上的苹果多不多。这些苹果不能随便摘,只有算出苹果上的算式,才能对号入座,在我们的桌面上有一张答题纸,同学们可以用连线的方法,帮助小帽蓝兔。小熊、米奇摘苹果,听清要求了吗?那好,开始摘吧,看谁看谁摘得又对又快。学生活动。
师:摘完的同学请做好。大家摘对了吗?集体订正。
摘对的同学举手。同学们为小猫、米奇老鼠,小熊蓝兔抢摘了这么多苹果,真棒。我发现米奇摘了2个苹果,你发现了什么?
学生汇报。谁还有不同的发现?
师:你可真会观察,发现了这么重要的问题。我谁比谁多几个,谁比谁少两个。你呢?
师:大家不但帮小动物摘了苹果,还发现了这么多数学信息。恭喜大家顺利的通过第三关。为了奖励大家的优秀表现,米奇带我们到胜利岛上去看看他们送给咱们的一个惊喜。
六、播放神奇的数字。
同学们,动画看完了,你都看到了什么?这些画里都藏着数字呢,你发现了吗?生找
师:这些画都是由数字拼成的,多神奇的数字呀。其实用这些数字,还可以拼出许多不同的图画,课下,咱们大家开动脑筋,自己画一画,你一定会画出许多有趣的图案。
第五篇:一年级数学上册数学乐园
一年级数学上册《数学乐园》教学设计
教学内容:数学乐园 教学目标:
1、①进一步掌握20以内数的顺序、组成及计算,区分基数、序数的含义,加深对本单元所学的比多(少)知识的理解。
②让学生经历多角度多途径思考解决问题的过程,从中感受同一问题答案的多样性,培养思维的灵活性。
2、初步学会简单的数据整理的方法,渗透统计思想。
3、在经历活动的过程中,让学生初步感受到数学就在自己的身边,体会到用数学、学数学的乐趣。
教学重点:应用学过的数学知识来进行活动,感受身边的数学。教学准备:课件、纸片、书 教学过程:
一、导入
师:孩子们,喜欢玩游戏吗?(喜欢)要玩游戏就要遵守游戏规则,孩子们,能做一个遵守游戏规则的好孩子吗?(能),教师手势(坐端正)。对做得好的同学马上进行大拇指点赞。(大屏幕显示游戏规则。)
师:(读游戏规则)1.我出剪刀,我赢了!我先走。2.走到每一格都要答题,答对了才能停在那里,答错了可要后退一格哟!3.按1234567的顺序走。谁先走到终点谁获胜。
师:(举手示意)玩游戏要遵守那些规则?(学生举手回答,抽3个同学,表扬:听得真仔细遵守规则的好孩子)
师:都是遵守规则的好孩子,现在和你的同桌一起说一说游戏规则,说明白了就静息。(手势开始)学生自说游戏规则。
师:(口令123)现在我想请个同学来和我一起玩一玩。
二、教师演示玩法。
师:剪子布,我赢了!(夸张点,吸引学生注意)我选1号?咦1号有两道题,你们说我选哪道?好吧,选几和几组成8?4和4组成8。(反问那个同学)我答对了吗?(答对了)那我就从起点走到了这儿(大屏幕,划线!)
师:好!再来!石头剪刀布,我赢了,我该答几号了?(2号)好,随便选一道题。打完,让其判定对错,如果我答错了呢?(答x)(不对,退回1号!)表扬,你太能干了!(如果那个孩子赢了他选一个号,我进行评判,就再进行第三次石头剪刀布,总之玩到2号为止。)
三、两人一组进行活动。
师:好了孩子们,会玩了吗?(会)游戏过程中还有问题可以举手示意老师,现在游戏开始。(手势)
(教师进行巡视,注意找典型,玩完一组马上叫其坐端正。控制在5分钟左右。)
师:好了孩子,停!表扬xxx不但遵守游戏规则,而且遵守课堂规则。(示意坐端正)刚刚哪些同学获胜了(举手示意),我请他们到上面来玩?(请两个好孩子)现在呢,他代表左边的三组分为蓝队,她代表右边的三组分为黄队。谁获胜,就由哪一队来回答,另外一对则负责判断他们是停在那里,还是后退一步。好不好!(进行纪律整顿,好了再开始。)(准备蓝黄磁铁各7颗)(对于简单的问题,采用齐答的方式:眼神,动作手势,一起说(看着那队)(手势另一队)对吗?)注意制造一共你挣我赶的气氛,石头剪刀布等都要有气氛。
师:孩子们,还想玩吗?(想)这次我们要变换游戏规则了,我们不按序号答题,赢了的,就自己随便选择一题来答,刚刚我们答过的题就不再答了。看哪一小组最先把所有的题都答完。(3分钟即可)
师:真能干,我们也来答一答(教师随机的取出黑板上的一题,如果时间不容许,我就直接按分类取,取完后放到指定的位置)
问题:可能会出现以下几种问题
1.几和几组成8?(学生回答)还可以怎么答?我们一起来说一说8的组成,1和7组成8,2和6组成8,3和5组成8,4和4组成8。真棒!注意有序思考!
2.一共有几个轮子?(4个?6个?为什么?)(出示幻灯片镜面示范)3.粉笔盒放在讲台的上面?(拿起粉笔盒高高举起,慢慢放在讲台上面。)4.电话号码由几个数字组成?答案不统一了,来数一数老师的电话号码可以吗?(写在黑板上***,一起数一数)(如果出现有学生说一样的只数一个情况)这里7有两个,我们就算两个数字。5.6个小正方形拼成一个大正方形?(对,不对)几个?我们一起来看看(幻灯片展示)6.我的生日在几月?(都对)
7.19.18.17.16。(总结:数的顺序)
8.星期一的前一天是星期几(数得真漂亮!我们要倒着数)9.电梯12表示什么?(第12层,它只有1层)还可以表示?(一共有12层)。答不出来就直接放(幻灯片)(这是我们学的几和第几的问题)
10.星期二到星期四放假,放几天假?来一起数(手势)星期二,星期三,星期四,一共几天?(3天)(数得真棒!)
11.一周有几节数学课?(出示课表)一起数4节,很快过!(手势表扬)12.帮小刚送一封信。谁来送?你来,你来……(真不愧为小小邮递员,算得真准!)
13.说出大于4小于10的数。(不错!)14.我坐在同桌的哪边?为什么有两种答案?(请同学说,站在一组人面前)你们在你的同桌的左边,你的同桌在你的右边。因为左右是相对的。15.帮兵兵数一数有几双袜子?(7,14)(抽答对的人来说,因为是双,应该两个两个数)来,我们一起数(幻灯片一起数)。16.比一比15小于18。
17.回答小童的问题。这些动物各有几条腿?(注意各,能不能一起数?)蚂蚁几条?鸡几条?蜘蛛几条?蛇几条?狗几条?(数得真仔细!)18.19是由几个十和几个一组成的?(注意一个十)(手势表扬,点赞100个)
师:好了,孩子们,数学乐园游戏结束了,(指着黑板问)你都回答获得了哪些知识?(学生回答,只要能回答到一点我就出示,相应的花瓣(这是我们的计算,数数,比大小,顺序,几和第几,位置,图形)而其实这些都是我们学习的数的认识(拿出花蕊),没错一朵美丽的小花,只要你们不忘初心,好好学习,在你的数学乐园里还会开出许许多多的美丽的花朵!下课!