《观察日记》作文教案

第一篇：《观察日记》作文教案

《观察日记》教学设计

设计理念

1、通过学生回忆自己的观察与发现，引导他们懂得如何观察。

2、让学生沉浸在观察和发现的喜悦中，点燃思维的火花。

教学目标

1、引导学生学会观察，培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。并善于发现新事物。

2、让学生学会按一定的顺序，有条理地写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。

3、让学生了解观察日记的写法，也试着写观察日记。

重点难点

重点：培养孩子观察的兴趣，让孩子养成留心周围事物的好习惯。把自己平时观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。把自己最感兴趣的写具体。

难点：写出观察中的发现。

突破重难点的方法

采用启发式和讨论式教学，让学生自主、合作、探究地观察，同时，让学生说说自己观察的事物的特征。

学具准备

让学生带上自己最喜欢的事物，如水果、植物、玩具、动物等。

教学过程

一、激趣导入，明确观察的方法和意义

1、引言：著名的作家茅盾曾说过：“无论到哪里，你要竖起耳朵，睁开眼睛，像哨兵似的警觉，把你所见所闻随时记下来„„”这也是我们说的观察方法。

2、本组课文我们学习了四篇文章，通过这一单元的学习，你知道了哪些观察方法？生：认真观察，长期观察。教师板书。

3、课前老师布置了预习作业，让同学们了解物品的不同观察角度。现在就来汇报一下预习情况。

4、我们喜爱的物品可以从哪些方面去观察呢，请你来补充。

二、引导学生观察。

今天，老师让同学们带来了自己最喜欢的物品，你愿意和大家共同分享这份快乐吗？

１、让学生先确定自己要观察的事物。

师：你带来了什么？学生自由发言。

2、试着口头练习说一则日记。同桌互说，再小组交流。

师：我们可以把这些物品分成几类，根据我们总结的观察方法，现在就跟你的同桌说一说你带来的物品有什么特点？

2、请同学代表交流。2-3名。

三、习作的具体要求。

师：同学们都观察得非常仔细，要是把它写下来，肯定非常精彩，写时要注意什么呢？让我们来看一下习作要求。

１、通过观察，写你最感兴趣的事物。

※ ２、把观察的物品按一定的顺序写，抓住事物特点，注重细节描写。３、要写出观察中的发现。（说：最好写出新的发现。）

4、注意日记的格式。

（以前我们学过日记，请同学们回想一下，谁能说说日记的格式？指名说，教师补充不重复。）

这次习作的我们的重点是要突出细节描写。我们怎样才能注意抓着事物特点，注重细节描写呢？比如说，我们想描写植物，我们可以从形态、生长过程、用途等几个方面进行描写，写作时，这几个方面我们不必面面俱到，我们可以注重一个方面描写。比如叶圣陶老爷爷写的《爬山虎的脚》这篇文章中，我觉得生长过程这一段描写得很细致，他是怎样进行细致描写的呢？（学生回答：抓动词。）是的，要学习抓住事物的特点进行细节描写。

四、学生写作，师来回巡视，给予差生适当的指导。

师：现在就开始写日记吧。

五、选出典型的习作进行作中讲解，让学生评价好的好在哪里，差的有哪些不足，以指导自己的习作。

1、师：再看习作要求。

（1）通过观察，写你最感兴趣的事物。

（2）把观察的事物按一定的顺序写下来，抓住事物的特点，注重细节描写。

（3）要写观察中的发现。

（4）注意日记的格式。

师：我们就写到这，根据习作要求，我们再来欣赏一下同学们的习作。师：就读你观察中最有趣和新发现的那一部分，其他同学认真听，可以适当做好记录，提出好的建议。

2、谁愿意来展示一下自己的习作？投影展示。

3、师提出修改的要求。（幻灯片出示）

点评温馨提示：是否写出了所观察事物的特点及自己的感受和启示；是否按一定的观察顺序来写；句子是否通顺；能否正确运用比喻、拟人等修辞方法，使习作内容更为生动；有无错别字。

六、拓展延伸：了解长期连续观察的日记。同学们在这节课都观察的很仔细，写的也很精彩。有的时候我们身边的 事物变化比较明显，适于记录它连续几天的不同变化。可以写连续观察日记。请同学们欣赏一下绿豆的连续观察日记。观察日记-----绿豆发芽

（一）星期五晚上，我用冷水泡了一些绿豆，我想做个实验，看看绿豆泡了以后会有什么变化。

（二）星期六的清早，才五点半我就一骨碌的爬起来想看看我的绿豆。我悄悄地走到客厅，泡着绿豆的小杯子在若明若暗的光线中静静的呆在桌子上，我用我的迷你小手电照着那些小小的豆子，我想知道泡了一个晚上，它们会有什么变化呢？咦？怎么还和昨天一样呢？一颗颗小绿豆泡在水杯里，像一只只小眼睛，它看着我，我看着它。唉，我失望极了，又继续爬回被窝里睡觉。睡梦里，我梦见自己变成了一颗发芽的小绿豆。

（三）星期六的下午，我忍不住了，按照妈妈说的，用热水泡豆子，并把它放到阳台上，让它们能吸收阳光。傍晚的时候，我发现豆子终于有变化了，一个个豆子胀大了，杯子里的水也变成了淡绿色，有一个豆子已经张开了小嘴，好象在说：“我吃饱喝足了，我要长大，我要发芽！”我乐坏了，仔细的瞧着豆子们，发现它们白了一点，个子大了很多呢。

七、总结.围绕观察，今天的这节课，我们观察了喜爱的物品。观察不是一朝一夕的事情，需要长期坚持，才能养成好习惯。幻灯片：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。）观察能记住你们的快乐，真了不起！

八、家庭作业：在修改的基础上，将习作写好，誊写。

教学设计： 观察日记

认真观察、长期观察。

第二篇：观察日记 作文教案

观察日记

【教学目标】

１、培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。

２、让学生写下观察中新的发现，或是观察中发生的有趣事。

３、让学生了解观察日记的写法，也试着写观察日记。

４、练习修改习作。

【教学重点】

培养孩子观察的兴趣，让孩子养成留心周围事物的好习惯。

【教学难点】

把自己平时观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。

【突破重难点的方法】

采用启发式和讨论式教学，让学生自主、合作、探究地观察，同时，让学生说说自己观察的事物的特征，及准备采用什么样的句子，来使所观察到的事物显得生动、具体。

【学具准备】杯子，鸡蛋，盐

一、复习导入

１、激发学生的写作兴趣：

师：老师今天有什么不同？？观察是什么意思？

过渡：本组课文我们学习了四篇文章，《古诗两首》、《爬山虎的脚》、《蟋蟀的住宅》和《世界地图引出的发现》，它们都写得具体、生动、有趣，同学们知道这些作者为什么会写得这么有趣吗？

生：与作者的认真观察分不开。生：与作者的长期、连续的观察分不开。２、师小结后导入： 对，同学们说得很好。它们都与作者平时的认真、连续的观察密不可分。正因为如此，这些文章才显得生动有趣，有吸引力。今天，我们就来学习作者的这种写法，把它运用在自己的习作中，让自己的习作也显得生动有趣。打开书看习作要求，看看要求我们做什么？

二、引导学生观察（人人争当小魔术师）

１、让学生分小组做实验，先好组长，记录员。自己要观察的事物：

２、激发学生对事物观察的兴趣：

过渡：小朋友，小组实验的过程中，你们的步骤是怎样的，观察到什么，能说说吗？让学生畅所欲言。

３、小组讨论，让学生自主、合作、探究地学习，老师相机引导学生把握观察的方法：

４、师相机引导学生了解观察事物的方法，引导学生仔细想──发挥联想和想象，并指导学生把观察到的事物说得生动、具体：

三、教师交代本次习作的具体要求

１、认真观察手这次实验，看它有哪些特征或是有趣的地方。

２、认真思考，看怎样才能清楚地把实验的过程写下来，并写得具体生动。３、题目自拟，字数在３００字以上。

四、教师对观察日记的写法和格式稍作指点

第二课时

《习作·观察日记》教学设计

一、师生同台作文。师生写作比赛！

二、请评评老师的作文。

三、小作家评比

选出典型的习作（好的和差的）进行作中讲解，让学生评价好的好在哪里，差的有哪些不足，以指导自己的习作

四、师提出修改的要求

１、师提出修改的方法：

⑴ 句子是否通顺；

⑵ 写作是否按一定的顺序来写的；

⑶ 有无错别字；

⑷ 是否写出了事物的特点；

⑸ 文章是否写得生动、具体。

四、让学生在小组内进行互评，也可以自己修改

五、在修改的基础上，将习作写好

灯片内容：

观察日记

观察：看到，听到，想到，闻到，触到…….观察细致 认真

观察顺序

观察重点

观察日记

顺序

具体

生动

大家相信我是个魔术师吗？孩子们，请细致认真观察我手上的东西，注意观察我的步骤，过程，会怎样呢？

请同学们说说，老师刚才是怎样做的？杯子里的鸡蛋有什么变化！神奇吗？

你想不想试试？知识就是力量，我是从魔法书上学到的知识，相信你以后会更厉害

第三篇：观察日记教案

观察日记教学设计

设计理念：

1、通过学生回忆自己的观察与发现，引导他们懂得如何观察。

2、让学生沉浸在观察和发现的喜悦中，点燃思维的火花。

教学目标：

1、引导学生学会观察，培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。并善于发现新事物。

2、让学生学会按一定的顺序，有条理地写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。

3、让学生了解观察日记的写法，也试着写观察日记。

4、练习修改习作。

重点难点

重点：培养孩子观察的兴趣，让孩子养成留心周围事物的好习惯。把自己平时观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。把自己最感兴趣的写具体。

难点：写出观察中的新发现。

突破重难点的方法

采用启发式和讨论式教学，让学生自主、合作、探究地观察，同时，让学生说说自己观察的事物的特征，及准备采用什么样的句子，来使所观察到的事物显得生动、具体。

学具准备

让学生带上自己最喜欢的事物，如水果、植物、玩具、动物等。

一、复习导入

１、激发学生的写作兴趣：说新发现

学生谈谈今天的新发现并说说怎么发现的。

1、板书：看、听

2、我发现……   板书：仔细、认真

小结：观察的“好帮手”：眼睛、鼻子、耳朵、舌头、双手、大脑

3、本组课文我们学习了四篇文章，《古诗两首》、《爬山虎的脚》、《蟋蟀的住宅》和《世界地图引出的发现》，它们都写得具体、生动、有趣，同学们知道这些作者为什么会写得这么有趣吗？

交流:（1）与作者的认真观察分不开；(2)与作者的长期、连续的观察分不开。

3、师小结后导入：

对，同学们说得很好。它们都与作者平时的认真、连续的观察密不可分。正因为如此，这些文章才显得生动有趣，有吸引力。今天，我们就来学习作者的这种写法，把它运用在自己的习作中，让自己的习作也显得生动有趣。

二、引导学生观察

１、让学生确定自己要观察的事物：让学生各自拿出自己准备观察的事物，水果、玩具……

2、激发学生对事物观察的兴趣：

过渡：小朋友，你将怎样观察你手中的事物，能说说吗？让学生畅所欲言。

3、让学生自主、合作、探究地学习，老师相机引导学生把握观察的方法：

（1）请观察同类事物（如水果类、植物类、动物类）的小朋友自愿组成学习小组，大家一起讨论、探究观察这一类事物的方法。

（2）自愿组成学习小组，共同观察，讨论、探究观察方法并将自己小组探究到的该类事物的方法写在纸上。

（3）让学生将自己小组学习的结果贴在黑板上或用投影仪把结果展示出来，与全班同学共同分享。

4、师相机引导学生了解观察事物的方法，引导学生仔细想──发挥联想和想象，并指导学生把观察到的事物说得生动、具体：

如是水果类，指导学生全面细致地观察的基础上，让学生说说先观察什么，再观察什么，最后观察什么，并说说每步自己观察的结果。同时，启发学生调动各种感观去认识事物、感知事物，可以闻，可以吃，可以发挥想象等。

如是观察植物，引导学生要观察它的干、茎、叶等各部分的特点；

要用眼睛仔细观察它的花、茎、叶、枝，对这株植物的各个部分的形状、颜色、姿态作全面的了解。还可用鼻子闻一闻花散发出来的香味。

如观察动物，就要观察动物的外形，生活习惯等特点。

三、教师交代本次习作的具体要求

1、认真观察手中的事物，看它有哪些特征或是有趣的地方。

2、认真思考，看怎样才能清楚地把手中的事物写下来，并写得具体生动。

3、题目自拟，字数在300字以上。

四、学生交流各自打算写的内容，教师作适当的点评，引导全班学生相互启发

五、教师对观察日记的写法和格式稍作指点

第二课时

一、学生写作，师来回巡视，给予差生适当的指导

二、选出典型的习作（好的和差的）进行作中讲解，让学生评价好的好在哪里，差的有哪些不足，以指导自己的习作

三、师提出修改的要求

1、师提出修改的方法：

朗读法。

2、师提出修改作文的要求：

⑴句子是否通顺；⑵写作是否按一定的顺序来写的；⑶有无错别字；⑷是否写出了手中事物的特点；⑸文章是否写得生动、具体。

四、让学生在小组内进行互评，也可以自己修改

五、在修改的基础上，将习作写好

第四篇：教案观察日记

【教学内容】

能说会道

【教学目标】

1、训练学生的听说能力，在口语交际中，培养语言交际的能力。

2、以介绍的方式说所自己最喜欢的小动物，帮助学生了解有趣的动物世界。

3、通过交流，把自己喜欢的小动物说清楚，并能对别人说的进行评价。

【重点难点】

1、注意声音洪亮，态度大方，表达清楚、明白。

2、注意听别人说，敢于发表自己的见解。

【教学过程】：

一、提问导入，揭示题目。

1、师：上节课我们了解了许多小动物的知识，那你们喜欢什么小动物呢？（指名回答）师：是啊，动物世界真有趣，小动物们活泼可爱，深受我们的喜爱。鹦鹉能学人说话，大象能帮人搬运东西，经过训练的狗，能为盲人引路，响尾蛇的尾巴能发出喀啦喀啦的声音，萤火虫的尾巴能发出微弱的亮光。今天我们就一起来说说这有趣的动物吧。

2、师板书课题：有趣的动物世界。

3、师：老师带来了一些动物的图片，都是同学们熟悉的动物，你们想看一看吗？

（出示动物图片，学生看动物图片）。

4、师：现在大家打开课本，齐读要求，说说这次要求我们做什么？（指名回答）

5、师：那你们说要介绍小动物，应该从那几个方面介绍？（指名说）

板书：可爱的样子、小动物的生活习性、与动物之间发生的趣事

6、师：说的过程中还要注意什么？听的小朋友要怎样听呢？

板书：说：清楚、明白、声音洪亮、说话流利听：仔细、专心、发表见解

小结：师这就是我们要做到的要求，请同学们拿出收集的图片和资料，做好交流的准备。

二、师示范交流

1、师：老师这里也有一只小猫，老师来说说它吧。（范说小猫的样子和生活习性。）

师：它全身毛茸茸的。耳朵尖尖的，就像两个小三角形。睛睛圆圆的，到了晚上还会发光。它的小鼻子，小嘴巴特别可爱。又细又长的胡须往两边翘。（样子）

它喜欢白天睡觉，晚上活动。走起路来静悄悄的。最喜欢吃鱼和老鼠。它的叫声喵喵喵，好听极了。（习性）

三、开展交流

1、师：现在大家就从三方面把自己喜欢的小动物和小组中的成员一起交流，并推荐一名代表在班上交流。

2、四人小组合作交流，教师巡回，鼓励学生积极交流。

3、各小组推荐代表在班上交流，同时引导学生进行评议，评议的时候教师相机指导，师生互动评议。

四、拓展延伸

1、师：我们和动物的关系如此密切，我们要如何保护他们呢？谈谈自己的做法。

2、推荐给大家两本书《十万个为什么》（动物与昆虫版）和《动物世界大百科》，大家可以多多了解动物。

五、布置作业：

向家长介绍一种小动物，为自己的动物作文配画，班级将制作以《有趣的动物世界》为题的作文书画展。

附板书：

有趣的动物世界

可爱的样子

小动物的生活习性

与动物之间发生的趣事

第三课时

【教学内容】“笔下生辉”

【教学理念】

“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔、乐于表达，应让学生表达真情实感，”还应注重培养学生观察、思考、表现、评价的能力。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话。激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物。

【教学目标】

1、通过上节课的学习了解小动物的生活习性和特点，从而激发孩子们喜爱小动物，保护小动物的感情。

2、写一写自己喜爱的小动物的特点。培养学生写作能力。

3、通过写话的展示、评价、修改，发展学生欣赏作文的能力。

【教学重点】依托文本，会照样子写写自己喜欢的小动物，语句通顺，比喻恰当。

【教学难点】想象要大胆、合理

【教学过程】

一、导入新课

师：上节课我们了解了有趣的小动物，这节课我们就来写一写。

师：同学们，你的家里养过小动物吗？（生答）你去动物园看过动物吗？（生答）

【设计意图】

（小动物是小朋友们都熟悉而又喜欢的，爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师，”只有学生的兴趣激发起来了，才有可能使他们主动参与学习，乐于表达。）

二、指导交流

1、师：现在回忆一下上节课我们是怎么描述我们喜欢的动物的？（指名回答）

2、师：你对这个小动物的哪一方面最感兴趣？你可以和小组成员交流一下，然后派一名代表来说说。

3、师生交流，师适时指导。

4、师：你和这个可爱的小动物发生过什么有趣的事吗?和同桌交流交流。

5、师：谁来和大家分享一下呢？

【设计意图】

写作是基于准确表达的基础之上，所以在教学中一定要让学生充分表达，交流的基础上然后再进行写作。

三、指导写作

1、师：如果今天要我们吧我们观察到的这个小动物写成一篇观察日记，大家说应该写些什么？（指名回答）

2、那在写作的时候应该注意些什么？

3、师生总结：

①先写小动物的样子，然后写小动物吃的和玩儿的时候，再写和它发生的有趣的事，最后要写一写对小动物的喜爱之情。

②格式要写清楚日期和天气情况，要符合日记的格式。

四、学生写作

师：现在，我们就把自己最感兴趣的哪一方面写下来吧！试一试谁写得最有趣!

【设计意图】

学生先练习片段写作，教师指导时就有针对性了。

五、布置作业

课后完成关于小动物的一篇观察日记。

附板书

笔下生辉

小动物

样子

日期

|评论

吃和玩儿

趣事

星期 天气情况

第五篇：观察日记教案

1、什么叫日记：写日记一般都是记自己做过的事，也可以记自己看到的、听到的或想到的事。

2、、观察日记也是记录自己某一天里所接触观察到的人物、事物、景物，包括自己经历过，将对自己教育意义较大，感受较深，有一定启迪的一人、一事、一物、一景记下来，实际上也就是在写个人日记。都是在记生活中经历过的、看到过的、接触过的事情。

3、记日记的内容、形式和方法比较自由，可叙述、可描写、也可抒发自己的感情。《观察日记》

一、日记的格式

1、标题 根据内容需要，可拟标题，也可不用。

2、时间 年 月 日 星期

天气

3、内容

• 日记是一种文体。

• 日记大都是指个人日记，记录自己在某一天里的思想、学习，工作、生活等情况，• 提示学生，要写好日记，把所记的事情写具体，要靠自己在日常生活中作个有心人，多留心周围的事物，多观察思考。

4、写日记必须注意的是：一是不能面面俱到；二是不能以早到晚记流水账；三是要记生活中最值得记或感受最深的东西；四是日记必须真实，不能虚构。

• 要写好观察日记，必须留意并仔细观察生活中人、事、物、景，深入思考，只要心中有一点感悟，随时地写下来，这就是练笔。

5、讨论写日记有什么好处。重要的事情经过一段时间以后可以查看，俗话说的好：“好记性不如烂笔头。”有意义的事情记下来，对自己是个教育。写日记也是积累作文材料，作文练笔的好方法，作文练笔的好方法。经常认真地写日记，就不愁写不好作文了 教学目标：

1．教会学生认识和使用一般的修改符号，修改习作中的错别字和不恰当的标点符号； 2．建立作文评改的常规标准和训练标准，教会学生按照标准来评改自己和同伴的习作； 3．树立学生自己修改作文的自信心，培养学生自我评改和互相评改的习惯。教学重点：正确使用修改符号，修改习作。教学难点：尝试为自己和同伴的习作写评语。

一、导入： 1．表情练习。

2．前面，我们写了一篇习作《观察日记一则》，今天，我们一起来评改这篇习作。同学们都知道，我们以往的习作是谁来评改的呀？（老师）难道我们的习作就只有老师来修改才是对的吗？试想一下，老师写了一篇文章，谁来修改呢？（老师自己）这让我想起了小时候妈妈常常对我说的一句话，你们猜猜，是一句什么样的话？（自己能做的事自己做）

3．今天老师很想对你说：自己能改的习作自己改。你们觉得这个主意怎么样？

二、认识修改符号：

1．老师曾经向你们介绍过一些修改习作的常用符号，当它们出现在你的面前的时候，你是否能够叫出它的名字呢？请看这组句子，它们中间都使用了同一个修改符号，你们能叫出它的名字吗？（删改号）它有什么用处呢？你能把修改后的句子读一遍吗？

2．接下来的这组句子中，有不止一种的修改符号，看看你能不能把它们认出来。（删除号、增添号、删改号）请你说说它的作用？谁来读一读修改后的句子。

3．下面这组句子中的修改符号更具有挑战性，咱们也来试试吧。（换位号）4．有了这些修改符号，我们来修改习作的时候就方便多了。

三、自我评改：

1．现在咱们来看两张图片，一张是这个，你能用一个词来描绘你看了这张图片的感受吗？可是我个人更喜欢这一张，你们能猜猜为什么吗？其实我喜欢的这种眼神，这让我想起了一句古诗“回眸一笑百媚生”，照相的时候，回头看一眼，会让我们的照片更漂亮，同样的道理，如果我们写文章也多回头看几眼，会让我们的文章更精彩的！2．我记得老师曾经给了同学们几条每次习作都要达到的标准，现在让我们一起来温习一下吧。大家有没有发现，老师把第一条刷成了红色，这是因为这一条对于我们三年级的学习习作来说，是最为重要的一条。写工整大家都明白，你们能想到写正确要做到哪些吗？（不写错别字，不乱用标点符号。）

3．为了让大家学会怎么来评改自己的习作，老师选了孙之兰的习作来和大家一起练习，现在我们掌声有请孙之兰上台来朗读自己的习作。同学们你们可得睁大眼睛，只要你发现她的习作中有错别字和用错的标点符号，你可以举手打断她的朗读，为她提出意见。这并不是不礼貌的行为，而为了和她一起修改习作。当然如果孙之兰发现了自己的错误，也可以停下来修改好了再往下读。你觉得你的书写工整吗？如果要你在这三个中间选一个来评价你的书写，你想选哪一个呢？那你来画上去吧。

4．大家觉得读自己的习作有好处吗？好处大吗？现在请大家都来读一读自己的习作，像孙之兰一样修改自己的习作。（个别展示）

5．大家都知道，老师在给你们批改习作的时候都会给你们写一评语。如果叫你们为自己的习作写一个评语也许有点困难？于是老师为你们想了一个办法，用这样的表情来表示，咱们一起来画吧。（发纸条）

6．我们这次习作写的是一篇观察日记，我们来看看这次习作的要求吧。你们知道日记的格式吗？请你们默读自己的作文，继续完成下一行的表情。你觉得自己的习作哪里写得最好，还可以在“亮点”一栏中为自己写一句赞美的话。（个别展示）请大家撕下双面胶，把这张小纸条贴在你的作文结尾的地方。

四、互相评改：

1．当我们自己读自己的习作的时候，总有一些问题我们自己是发现不了的。这让我想起了另外一句古诗“只缘身在此山中”。

2．这个你们认识吧，我们还学学啄木鸟，当当医生，为你的学习伙伴批改一次习作吧？下面我们小组内交换习作，完成这张小纸条。

3．请把这张小纸条贴在同学自己纸条的下面，这是你对同学习作的评语。

4．同学们现在你们发现，习作评改可以由教师来做，也可以由自己来做，还可以由同学来做，你们还能想到由谁来做吗？

五、布置作业：

在同学批改的小纸条下面写上“父母的话：”回家把这篇习作读给你们的家长听，让他们为你写下评语。

本次习作是写一则观察日记，所谓观察日记就是用眼、耳、鼻、舌等多种感觉器官仔细观察，体会各种现象，把观察结果记录下来。观察日记的内容是多方面的，可以是自然现象，可以是植物的生长过程，动物的生活习性等等。

学情分析

2．日记是我们常用的一种写作形式,长期坚持可以锻炼写作能力,提高思想水平。而观察日记是日记的一种常见的形式,它需要运用眼耳鼻舌等多种器官仔细观察,体会自然和社会的多种现象,把观察结果记录下来。是一种记写内容极为丰富、表达形式极为灵活的练笔形式。

三、教学目标

认知目标：

1、通过观察花生，知道花生的特点及作用，培养学生认真观察周围事物的习惯，掌握基本的观察顺序。

能力目标：

2、懂得调动多种器官观察事物，一边观察，一边想象。

3、培养学生将口语表达转化为优美的书面语言。

情感目标：

4、让学生学习花生的品质，做个实用对社会有用的人。

嗨！大家好，你们知道我是谁吗？我先给你们猜一则谜语吧：“黄屋子，红帐子，里面睡个白胖子。”这则谜

1、审题：观察和日记两点

那好。谁来讲讲自己平时是如何写日记的？也就是说，写日记的结构是先写什么再写什么导出日记的一般格式，观察的方法顺序。

2、细心观察，引导写作 同学们，生活在这个美丽多彩的世界上，我们每天都会遇到很多东西。你们认真观察过他们吗？你们会通过什么去观察。

眼耳手鼻舌意

今天我们就按照从外到内的顺序来观察花生 外：花生壳

眼：看到形状：有的像个小葫芦，有的像串珠，有的像蚕宝宝。（像8子，像粘在一起的球）

颜色：小房子的颜色是淡黄色的，（黄白色）

大小：大小也不同，(像小拇指一样大)有的一间，有的两间，还有的是三间。

手：摸一摸房子的表面坑坑洼洼的，像是树叶的叶脉。（蜘蛛的蛛网、像老人脸上的皱纹）耳 ：拿起花生壳摇一摇，你会听到“嗒嗒”的声音，像是花生粒在敲门 鼻：用鼻子闻一闻，会闻到一种诱人的香味。

内：花生粒 眼：扒开花生壳，原来化生粒的卧室墙壁非常光滑，那一定是他的爸爸妈妈怕花生宝宝受到伤害而设计的。花生粒的身子胖乎乎的，有一个圆鼓鼓的大肚子，非常惹人喜爱。每一个花生宝宝都包裹着一层红皮，就像穿着红色的外衣。舌：拿起一颗花生粒放在嘴里，脆脆的，满口甜香，回味无穷。

意：

1、你可不要小看这层红皮，它还有补血的功能呢！

2、花生外表普通，它并不像苹果、桃子那样，把漂亮的果实高高的挂在枝头，让人一见就喜欢。而是把果实埋在地下，默默无闻的做着奉献。

花生

2014年9月14日 天气晴 星期二

“麻屋子，红帐子，里面住个白胖子”你知道这个谜语是什么吗？对了，是花生。今天的作文课上，我观察了花生。

花生的外壳很坚硬，就像是一所小房子。形状多种多样，有的像个小葫芦，有的像串珠，有的像蚕宝宝。（像8子，像粘在一起的球）小房子的颜色是淡黄色的，（黄白色）大小也不同，(像小拇指一样大)有的一间，有的两间，还有的是三间。房子的表面坑坑洼洼的，像是树叶的叶脉。（蜘蛛的蛛网、像老人脸上的皱纹）摸起来凹凸不平，很粗糙。拿起花生壳摇一摇，你会听到“嗒嗒”的声音，像是花生粒在敲门。用鼻子闻一闻，会闻到一种诱人的香味。

扒开花生壳，原来化生粒的卧室墙壁非常光滑，那一定是他的爸爸妈妈怕花生宝宝受到伤害而设计的。花生粒的身子胖乎乎的，有一个圆鼓鼓的大肚子，非常惹人喜爱。每一个花生宝宝都包裹着一层红皮，就像穿着红色的外衣。你可不要小看这层红皮，它还有补血的功能呢！拿起一颗花生粒放在嘴里，硬硬的，脆脆的，满口甜香，回味无穷。

老师说花生可以做成各种各样的美味，花生油、花生酱、花生饼干……（润肺止咳，提高智力。）用处可大呢！

花生外表普通，它并不像苹果、桃子那样，把漂亮的果实高高的挂在枝头，让人一见就喜欢。而是把果实埋在地下，默默无闻的做着奉献。

通过观察花生，我知道了它不仅是一种美味的食品，更有着高贵的品质，我要像他那样谦虚朴实，做个对国家有用的人。（朴实无华、默默奉献）

落花生（许地山）

我们家的后园有半亩空地，母亲说:「让它荒?怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。」我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。母亲说「:今晚我们过一个收获节，请你们父亲也来尝尝我们的新花生，好不好?」我们都说好。母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。

晚上天色不太好，可是父亲也来了，实在很难得。父亲说:「你们爱吃花生么?」 我们争?答应:「爱!」 「谁能把花生的好处说出来?」 姐姐说:「花生的味美。」 哥哥说:「花生可以榨油。」 我说:「花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。」 父亲说:「花生的好处很多，有一样最可贵:它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖出来才知道。」 我们都说是，母亲也点点头。父亲接下去说:「所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用，不是外表好看而没有实用的东西。」 我说:「那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人了。」 父亲说:「对。这是我对你们的希望。」

我们谈到夜深才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。