胆小先生教案(新)

第一篇：胆小先生教案(新)

中班语言领域：胆小先生

执教者：黄丽娟

执教时间：2013年10月11日

一、活动目标:

1、在听听、讲讲中感受故事人物幽默的语言和夸张的情节所产生的美

2、理解故事内容及人物性格变化

3、喜欢参与故事讲述活动，乐意模仿故事中的人物对话

二、活动准备：

1、物质准备：胆小先生、房子和大、小老鼠的卡片，教学课件

三、活动过程：

1、导入：出示卡片，引出故事内容。

师：小朋友们，今天啊，老师给大家带来了很多客人，想不想知道是谁啊？ 逐一拿出来并介绍，引出故事内容

师：胆小先生和老鼠之间发生了一件非常有趣的事，你们想不想听啊？今天，老师就给大家讲一个关于胆小先生和老鼠的故事。

2、教师完整地讲述故事一遍，帮助幼儿初步理解故事。

师：好，故事讲完了，请小朋友告诉老师，“故事的名字叫什么呀？”“故事里面有谁？”“胆小先生和大老鼠之间发生了什么事啊？”

3、再次欣赏故事，通过提问帮助幼儿进一步理解故事内容.（1）讲述故事第一段，提问：胆小先生为什么要让大老鼠住进地下室？;大老鼠讲了什么话让胆小先生害怕了？胆小先生有没有放了母老鼠？（请小朋友自由回答）

（2）讲述故事的第二段，提问：胆小先生有没有和老鼠换房间？为什么？老鼠换了房间后，他们做了些什么？(学习词汇：大吃一惊)（3）讲述故事的第三段，提问：“大老鼠要将胆小先生赶出房子，胆小先生答应了吗？胆小先生做了什么赶走了老鼠？

师：“胆小先生原来是一个什么样的人？后来胆小先生变的怎么样了？给胆小先生重新取一个名字。

4、师幼结合动作和表情合作讲故事，鼓励幼儿自由发挥想象，表现自己对故事情节和人物的理解。

教师注意引导幼儿表现出大老鼠的凶狠，胆小先生的懦弱以及最后胆小先生愤怒是的样子。

5、教师小结：胆小先生以前是一个胆小的人，后来他发现自己有力量并做出勇敢的行为，成为了一个勇敢的人，小朋友也要和胆小先生一样，变得勇敢起来。

6、活动延伸

师：小朋友，你们有没有遇到害怕的事情啊？让幼儿踊跃地说出自己胆小的经历。（害 怕坏人，害怕找不到妈妈，害怕陌生人，害怕黑暗，打针，打雷）

告诉幼儿做人不能胆小，学会勇敢，不能总是依赖妈妈，要学会独立，做个勇敢的好孩子哈。

教学反思：

《胆小先生》是个幽默风趣的童话故事，故事主要是帮助幼儿懂得遇到困难不要害怕，要学会坚强，做个勇敢的好孩子。活动主要借助演示PPT图片来进行教学，在活动过程中，孩子们都十分感兴趣，虽然有的幼儿表达的意思还不是很准确，但大部分幼儿都能理解故事并简单讲述出来。活动中孩子们初步学会用动作、语言来模仿故事中的有趣情节，从情感体验的角度来看，孩子获得了与同伴交流的体验。但是活动也存在一些不足：

1、教学过程中，语言不够精炼。

2、跟后一排的小朋友互动不够。

3、多媒体形象应更加生动。

通过本次的语言教学活动，本人获得了很多宝贵的经验。今后将会继续努力，加强学习有关教学的一些方法，为以后的教学奠定基础。

第二篇：胆小先生 教案

胆小先生（大班语言）

活动名称：胆小先生

活动目标：

一、通过故事让幼儿体验作品幽默的情趣，培养幼儿活泼开朗的性格。

二、鼓励幼儿发挥想象力，大胆地续编故事，并尝试故事表演。

活动准备:

1、课件

2、用积木和其他材料布置好胆小先生家的场景、3、小老鼠头饰若干

活动过程：

一、放课件，介绍故事主人公及他的房子。

二、讲述及续编故事。

1、讲述故事第一段，提问：胆小先生的家是怎么样的？胆小先生有没有放了母老鼠？请持不同意见的小朋友分坐成两组，各自讲讲理由。

2、讲述故事的第二段，提问：胆小先生有没有和老鼠换房间？为什么？老鼠换了房间后，他们做了些什么？请持不同意见的小朋友分坐成两组，各自讲讲理由。

3、讲述故事的第三段，提问：“大老鼠要将胆小先生赶出房子，胆小先生答应了吗？请持不同意见的小朋友分坐成两组，各自讲讲理由。

三、完整欣赏课件，听故事。

四、讨论：

1、你有什么害怕的经历？害怕什么？

2、如果你遇到害怕的事情会怎么办？

鼓励幼儿做勇敢、有力量的人。

五、请幼儿选择自己喜欢的角色尝试表演故事。

《风中之叶》（语言）

一、活动目标：

1、通过文字想象叶子随风飘荡的画面。并能用不同的方式进行表达。

2、学习运用各种感官进行有趣的描述。

3、在游戏中发挥想象，创编儿歌《落叶飘》。

二、活动准备：

1、环境布置：活动室内布置有小河、草地、马路。

2、材料准备：人手一张不同形状的树叶。

3、事先教唱歌曲《小树叶》。

三、活动过程：

1、游戏：“捡落叶”

（1）师：今天老师带来了好多树妈妈的小宝贝，你们猜猜是谁？ 幼：是小树叶。

（2）师：一阵风吹过来，小树叶吹走了，赶紧去捡起来吧。幼儿每人捡一片自己喜欢的落叶。

（3）请幼儿描述一下自己的落叶长得什么样？并用形体动作表现出叶子的造型。（长长的、宽宽的、尖尖的、圆圆的、破一个洞的------）

2、游戏：“风中之叶”

（1）幼儿围坐在“草地”边上，边听教师的提示，边用形体进行表演。师：叶子被微风吹得轻轻动了几下（幼儿做相应的动作）。风越来越大，叶子也飘动得更厉害（幼儿改变动作）。终于叶子被风吹落下来，躺在地上，一动也不动（幼儿再次改变动作）。风轻轻吹过，叶子的脚被风轻轻吹起，稍稍一动，有不动了（幼儿进行表达）。然后，一阵大风，叶子被吹得滚来滚去，飞扬起来，最后，缓缓地落到地上（幼儿进行表演）。

（2）幼儿听音乐，以乐曲代表风，请“叶子”（幼儿）随着乐曲“飘离树枝”，到处“飘荡”，乐曲快就飘得快，乐曲慢就飘得慢，乐曲停叶子也挺下。

3、游戏：“树叶找家”

（1）请幼儿描述自己飘到了哪里，变成了什么，并用形体语言进行表达。（2）集体边玩游戏边进行儿歌创编，说出树叶飘到了哪里，变成了什么，在干什么。

4、游戏：“叶子宝宝与树妈妈”

师： 这么多的叶子离开了树妈妈，树妈妈好担心哦，让我们用歌声来安慰树妈妈，好吗。

幼：全体幼儿一起唱歌曲《小树叶》。结束。四.活动反思:

整堂课,都是在一个又一个的游戏中进行.游戏是幼儿最喜欢的活动.因此把枯燥的教学过程穿插在游戏中,改变了传统的教学模式,使幼儿感到轻松而愉悦.让他们玩的天性得到了尽情的发挥.在不知不觉中学会了知识.而且充分发挥了他们的想象能力与表演能力.把在空中飞舞的叶子表现的淋漓尽致.文档仅供参考

第三篇：大班语言胆小先生教案

大班语言《胆小先生》教案与反思



活动目标：

一、通过故事让幼儿体验作品幽默的情趣，培养幼儿活泼开朗的性格。

二、鼓励幼儿发挥想象力，大胆地续编故事，并尝试故事表演。

活动准备:

1、课件

2、用积木和其他材料布置好胆小先生家的场景、3、小老鼠头饰若干

活动过程：

一、放课件，介绍故事主人公及他的房子。

二、讲述及续编故事。

1、讲述故事第一段，提问：胆小先生的家是怎么样的?胆小先生有没有放了母老鼠?请持不同意见的小朋友分坐成两组，各自讲讲理由。

2、讲述故事的第二段，提问：胆小先生有没有和老鼠换房间?为什么?老鼠换了房间后，他们做了些什么?请持不同意见的小朋友分坐成两组，各自讲讲理由。

3、讲述故事的第三段，提问：“大老鼠要将胆小先生赶出房子，胆小先生答应了吗?请持不同意见的小朋友分坐成两组，各自讲讲理由。

三、完整欣赏课件，听故事。

四、讨论：

1、你有什么害怕的经历?害怕什么?

2、如果你遇到害怕的事情会怎么办?

鼓励幼儿做勇敢、有力量的人。

五、请幼儿选择自己喜欢的角色尝试表演故事。

第四篇：教案 胆小先生和大老鼠的故事

学习胆小先生和大老鼠的故事

65号 达州市荷叶街社区幼儿园 向大琼

一、活动目标

1.知识目标：通过本故事的学习，使孩子认识到面对 困难我们不要一味的屈服，懂得要相信自己有无穷的潜能，学会怎样进行自我保护。

2.技能目标：本文语言诙谐幽默，希望通过这个故事的 学习，能够让孩子们感受到拟人的手法，并能在平时的生活中加以运用。

3.情感目标：学习本文后要要让孩子懂得在困难面前我 们不应轻易的低头的道理，培养孩子自信、坚强、勇敢的情感。

二、活动重点

这个故事的重点是让孩子们理解：开始胆小先生因为懦 弱、胆小、害怕，被老鼠欺负，到后来的忍无可忍，一怒之下破胆，找回自信胆量又赶走老鼠的寓意。

三、活动准备

大老鼠和一群老鼠的图、课件；了解孩子们在生活中有 无对老鼠的认知；老师要认真分析这个故事的情景，想象故事中的人物，做到言语技巧和动作表情，并存的讲述故事。

四、活动过程

第一课时

1.开始部份

以儿歌的形式导入《小老鼠上灯台》。

师：小朋友们好！生：老师好！

师：以前，老师教过大家一首儿歌叫《小老鼠上灯台》，小朋友们还记得吗？ 生：„„

师：那让我们一起来念一遍，小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来，猫来了，叽里咕噜滚下来。小朋友们真棒，念得可好了，那你们喜欢老鼠吗？ 生：„„ 师：为什么呢？ 生：„„

师：对了，大多数的小朋友呀，都不喜欢老鼠，因为它老是偷吃我们的东西，而且身上还带有细菌，会让我们生病。那今天向老师又给大家带来了一个关于老鼠的故事，小朋友们想听吗？ 生:想听

师：好，那下面听向老师给大家讲。

2.基础部份（佳作引路）

师：这个故事的名字叫“胆小先生和大老鼠的故事”，小朋友，这个故事的名字你记住了吗？叫什么？ 生：胆小先生和大老鼠的故事

师：很好，小朋友都记住了，这个故事的名字叫“胆小先生和大老鼠的故事”，①.首先老师先完整的讲述一遍故事，让孩子对故事情节 大致的了解。

故事略，见宝贝学语言初级下册第二十四课，P42页。②.老师再分段的讲这个故事，进一步帮助孩子理解故事。师：大老鼠闯进了胆小先生的家，胆小先生是怎么做的？ 生：有的小朋友能回答上，有的小朋友不能回答。师：那老师再来讲一下这个故事的第一段，小朋友注意寻 找问题的答案喽。

讲故事第一段，略。

生：胆小先生在地下室捉住了大老鼠。

师：哇，小朋友都找到答案了，你们真棒！那接下来会发 什么事呢？请小朋友先认真的听老师讲，讲完之后看看哪位 小朋友能够又快又准的回答出老师的提问。

讲故事第二段，略。

现在请小朋友告诉老师，为什么胆小先生要让大老鼠住进地下室？

生：因为大老鼠说‘如果你不放了我，只要我一跺脚，房子就塌了。’ 师：哈哈，真可笑，小朋友说这可能吗？ 生：不可能。

师：那为什么大老鼠不能一脚把房子跺塌呀？ 生：„„

师：看来小朋友的小脑袋真不简单，装了不少知识啊！可是胆小先生可没有我们小朋友这么聪明，他居然被大老鼠吓倒了（老师根据小朋友在课堂上的回答灵活的进行总结。）

下面让我们一起来看看大老鼠住进了地下室之后又发生了哪些事情？

讲述故事3、4、5、6自然段，略。

哼，可恶的老鼠真是欺人太甚，要是小朋友们是胆小先生，你们会怎样做？ 生：„„

师：对，小朋友说得真好！那胆小先生也会像我们小朋友一样勇敢吗？那让我们一起来看看当大老鼠让胆小先生搬出去时，胆小先生是怎么做的？ 生：„„

师：讲述故事7、8自然段，略。生：胆小先生没有搬出去„„

师：小朋友猜对了，胆小先生最后和小朋友一样勇敢，为了保护自己的家园，他找回了自信和力量，‘抓起扫帚，这儿一扑，那儿一打，可恶的老鼠被打得吱吱叫，全都逃走了。’ ③.老师再次完整的讲述故事。故事略。

小朋友们，你们可以想象一下，如果一开始胆小先生就和老鼠进行斗争，那故事又是什么样的呢？ ④.教师小结及延伸

师：小朋友们，今天我们学习了“胆小先生和大老鼠的故事”，通过这个故事，他让我们明白了什么道理啊？ 生：„„

师：小朋友说得非常好！我们不应该轻易的就在困难面前低头，我们要相信自己能够战胜困难，可以想办法打败坏人，我们也有能力去保护自己、保护身边的人、保护我们的家园！小小留声机部份：

前面都是向老师在讲这个故事，现在我要考考大家的记忆力，你们能给向老师讲一遍这个故事吗？

可以分多种形式让孩子来复述故事。第一遍以老师提示引导为主；第二遍看具体情况可以看图或表演的形式。在这其中老师要多鼓励和表扬孩子，多给他们肯定！

小朋友，现在我们学完了《胆小先生和大老鼠的故事》，请小朋友回家后把这个故事分享给你的爸爸妈妈、爷爷奶奶或者是你的好朋友，告诉他们故事中的道理，让我们大家都做个勇敢的人！看看大老鼠还敢那么嚣张吗？下节语言课还 有更精彩的故事情节等着我们，小朋友们下节课见！再见！

第二课时

一、学习“好词语超市” 一）词语

师：亲爱的小朋友们好，你们还记得上节语言课我们学习的内容吗？

生：„„（七嘴八舌讲述故事）

师：小朋友真棒，把我们上节课学习的《胆小先生和大老鼠的故事》讲得动听极了。

1、胆小先生住在一座 漂亮的（出示词语卡片，并用手指 读）房子里；

2、现在我们来分任务读，老师读前面的句子，请小朋友读 卡片上的词语，胆小先生住在一座(小朋友说)漂亮的 房子里。让我们再来一遍，胆小先生住在一座 漂亮的房子里；

3、我们再来做个小游戏吧，我们来模仿不同的动物说话的声音来读这句话：小鸭子说“胆小先生住在一座 漂亮的房子里”、小羊说“胆小先生住在一座 漂亮的房子里”、小老虎说“胆小先生住在一座 漂亮的房子里”；

4、接下来老师要用“漂亮的”来说句话，“昨天，向老师买了一条漂亮的裙子！”现在请小朋友像向老师一样用模仿“漂亮的”这个词语来说句话。

他马上去捉，结果在地下室 捉住了 大老鼠。他们在 宽大的 客厅里唱呀跳呀，像过节一样。（操作方法同上）二）句子

1、老师出示事先准备好的句子卡片，用手指着示范读。

2、老师采用多种形式带领小朋友读句子，分组读、边表演边读。

3、老师现在要模仿这种句式来说句话，“爸爸终于回来了，抱起我，这儿亲一口，那儿亲一口，我被乐得咯咯直叫”，那现在也请小朋友像老师一样模仿这种句式来说句话吧！

二、学习“小窍门”

今天老师还给小朋友带来了一副图（出示图），请小朋友注意观察图上都画了有什么？

对了，有许许多多好吃的，还有一只大老鼠和一个大男孩（胆小先生），那小朋友再仔细看看都有哪些好吃的？（延伸有„„有„„有„„还有„„）小朋友的小眼睛可真厉害！让我们连起来说一遍（略）。

那图上的大老鼠在干什么呢？（吃蛋糕）是怎样的在吃啊？（坐在盘子上吃、大口大口的吃、开开心心的吃），是怎样看出他很开心呢？（他在笑，眉毛和眼睛都笑弯了）。那我们一起来说“大老鼠坐在盘子上开开心心的大口大口的吃蛋糕”。

旁边这个胆小先生在做什么呀？（蒙着脸），为什么他要蒙着脸呢？（因为害怕），从哪里可以看出来？（他还在发抖，站都站不稳），那我们可以这样来形容：胆小先生蒙着脸站在墙角看着眼前的一切直发抖。

三、学习“你来说一说”

小朋友看这是谁（出示奥特曼模型）？哇，看你们这表情，我想大家都非常喜欢奥特曼，为什么你们这么喜欢他呀？（因为他会变身、会打怪兽、会帮助别人„„）小朋友说得很好，因为奥特曼喜欢乐于助人，是一个正直勇敢的大英雄，所以我们大家都喜欢他。

那小朋友你们自己是一个勇敢的孩子吗？平时都做过哪些勇敢的事情呢？说出来和大家一起分享吧！（老师请部分小朋友上台来讲，适时的帮助孩子串联成句句完整的话。）

四、练习册上的练兵场

请小朋友找到相应的图片并连线，然后读一读。

1、今天向老师还给大家带来了几副图（出示教具图片），请小朋友观察一下，图片中都有什么啊？（一张一张的说）

2、教师带领小朋友指读文字。

3、引导小朋友根据文字的内容找到相应的图片。小朋友看在这四副图中，哪副图应用量词“一张”来形容（桌子）。„„

4、对，桌子，一张桌子，请小朋友和老师一起来读：一张桌子，可以伸出你们的小食指把连起来，一张桌子。„„

5，现在请小朋友们拿出你们的水彩笔一边连线一边大声的读出来吧!说说看

1、小朋友看，老师这里还有二副图，看看是什么？（皮球、香蕉），皮球的形状是（圆圆的）,香蕉的形状是（弯弯的）。

2、那我们可以说：圆圆的皮球像（太阳）。

弯弯的香蕉像（小船）。

3、小朋友还有什么不同的想法吗？说出来听一听。

4、老师总结小朋友所说的想法。

5、现在我们把大家的想法一起来说一遍，圆圆的皮球像 XX像XX还像XX，弯弯的香蕉像XX像XX还像XX。

五、趣味阅读《下雨了》

1、教师放录音（打雷下雨的声音）创设情境。

2、第一遍教师带有感情的示范读。

3、教师带领孩子去读。

4、分角色去读。

5、用表演的形式去领读故事。

教师小结：故事中的小姐姐真是个好孩子，她多有爱心呀，是我们小朋友学习的榜样，在以后的生活当中，当别人需要帮助时，我们应该怎么办呢？（帮助别人），对，我们应该伸出我们的援助之手去帮助他们，如果我们大家都能这样做，我们的世界就会变得更加的美丽！

今天我们的故事就讲完了，下一周老师还会给小朋友带来更好听的故事，小朋友们再见！

教学反馈：

第五篇：《胆小先生》说课稿

尊敬的各位领导，老师：

大家好，今天我说课的题目是：中班故事《胆小先生》。

一、说教材。

1、说教材分析

童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。童话的语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状态和认识水平，富有教育意义，易于幼儿接受。《胆小先生》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把胆小先生胆小怕事的性格运用拟人化幽默化的的形象来引入，所产生的夸张美。

2，幼儿现状分析

中班孩子年龄小，独立性差，常常爱模仿别人，他们的思维仍带有直觉行动性，主要依靠动作进行，需要亲身体验，探索中去发现事物的特征。

3，目标定位

根据中班语言教育目标，教材特点及本班幼儿新生多年龄偏小的实际情况，制定本活动的教育目标是：

1）感受故事任务幽默的语言和夸张的清洁所产生的美。

2）理解童话内容及“胆小先生”的形象特点。

确定本次活动的依据有以下几点：

1、根据中班幼儿的认知水平和心理发展特点。4至5岁的幼儿理解能力还很肤浅，注意力往往受兴趣的影响和支配，有意注意初步得到发展，所以需要教师利用各种教学手段，恰当、巧妙地引导幼儿理解故事内容，还要注重培养幼儿认真倾听的习惯。

2、现在绝大多数幼儿都是独生子女，缺乏勇敢的自身洗净个，不懂得遇事勇敢的面对，很多幼儿都胆小怕事

3、是根据幼儿园课程目标及《纲要》、《规程》，幼儿课程目标的宗旨在于提高幼儿自身素质，遇事勇敢的面对。

4、活动重点、难点：本次活动我把它分为2个课时来进行，本次活动为第1课时，本次活动重点仍以语言领域中的故事为主，主要引导幼儿观察、体验角色表情变化，理解故事内容，理解“胆小先生”胆小怕事的形象特点。难点在于感受故事中“胆小先生”“大老鼠”“小老鼠”等各种小动物幽默的语言和夸张的的行为表现。活动重点突破方法：根据目标，制作flash课件，丰富幼儿的知识经验，让幼儿自己来通过模仿，加深对故事情节的理解，突破难点的方法：幼儿反复感受、反复体验，从而感受胆小先生的形象特点

5、活动准备：为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一，寓教育于生活情境、游戏中，特作以下准备:

教师准备：《胆小先生》flash课件，胆小先生、大老鼠、小老鼠等木偶形象。

学习包《胆小先生》

二、说教法：

本次教学活动以遵循“三个原则”，做到“两个注意”，体现“一个整合”的指导思想来设计教法，学法。

“三个原则”：一是“教师主导、幼儿主体，以问题的引导为主线”的“三为主原则”，二是“教师在前、幼儿在后”的教学原则，既当幼儿积极主动的投入到学习过程时，教师要观察了解幼儿的学习行为是怎样产生的，并在尊重幼儿认识过程发展的基础上进行分析和施加影响。三是“同时进行原则”，即在教学活动中，要同时顾及兴趣，态度和行为的培养，既有明确的重点，又相互渗透。

“两个注意”：一是设置符合幼儿“最近发展区”的问题情境。既要把各教学环节与教学要求设置成问题情境展示给幼儿，这样容易使幼儿被问题情境吸引而主动投入学习。二是注意根据幼儿的认知规律和情感发展规律，把教学目标的要求分解成若干细小的层次，分散到各个具体的活动中，形成一个循序渐进的教学活动，使教学重点得以巩固，教学目标得以实现。

“一个整合”：《新纲要》中明确的指出：要为幼儿一生的发展打好基础，通过自主的学习，促进幼儿生动活泼，主动和谐的发展。教学过程体现整合性，对多元智能的发展提供保证。我本着让幼儿成为学习主体的原则，采用了以下教法：

1、视听讲结合法：

根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点，以及幼儿语言发展的特点而采用的，“视”就是引导幼儿去看，去细致地观察课件，“听”就是教师的语言启发、引导、暗示和示范，“讲”就是幼儿的讲述，包括分组讲，自由结伴讲，这样可以更好地满足每个幼儿想说的愿望，视听讲结合法能充分调动幼儿的各种感官，让幼儿处于积极的学习状态中。

2、讲述法：

通过生动形象地讲述，能激发幼儿的情感共识，引导幼儿理解故事内容，帮助幼儿树立简单的是非观念达到教育目的。在讲述故事的过程中，根据需要，我注意控制语速、音量的快慢、大小和抑扬顿挫的变化，采用不同的音色来讲述不同事物的对话，从而较好的表达作品的感情.如:大老鼠冲着胆小先生嚷嚷，要求和胆小先生换房子，胆小先生很害怕，并答应了老鼠们的要求，教师语调、语速的控制能较好的集中幼儿的注意力，为提高教学效果和突破重、难点做准备。

3、讨论法：

是指让幼儿根据自身的生活经验互相合作，共同探讨问题答案的方法。在活动中，我将讨论法结合在讲述故事过程中。如：大老鼠为什么要与胆小先生换房间？胆小先生为什么答应换房子？房子换成后，大老鼠又怎么样了？幼儿讨论期间可引导幼儿反复联系对话并结合动作表演，以进一步理解作品。

4、提问法：

提问是教师引导幼儿观察事物，要求幼儿再现已掌握的知识，启发幼儿积极思维的手段。提问在教学中发挥着不可替代的作用，我主要运用了解释性提问（如：胆小先生为什么答应换房子）、假设性提问（如：如果你是胆小先生，你们会怎么做呢？）等等。在提问问题时，针对不同能力层次的幼儿，比较容易的问题可让水平比较差的幼儿回答，需要幼儿描述的问题就请能力较强的幼儿回答，像总结、归纳性的问题请能力最强的幼儿来回答，使每个幼儿都能体验到成功的喜悦。

三、说学法。

本次活动，主要采用欣赏法、发现法、讲述法、讨论法、表演体验法。

1、欣赏法：

引导幼儿感受故事人物幽默的语言和夸张的情节，在活动过程中，通过教师生动形象的flash课件、讲述，引导幼儿来理解童话中“胆小先生”的形象特点，体验有力量勇敢的心情，感受作品的语言美，从而突破难点。

2、讲述法：

主要教会幼儿能准确地回答问题，恰当地说明自己的想法和做法。在活动中，我采用多种形式的提问，为幼儿提供讲述的空间，启发幼儿用宏亮的声音、完整的语言进行讲述，并且注意为每名幼儿创设讲述的机会。

3、讨论法：

主要为每个能力不同的幼儿创造说话的空间，让每个幼儿都得到不同程度的进步。并让幼儿自己感受“遇事不要胆小怕事、要勇敢的进行保护自己”。

4、多种感官参与法：

在活动中通过眼看（观察）耳听（倾听）脑想（想象）学一学、说一说（尝试）做一做（模仿表演）等多种方法来获得知识体验，重点是引导幼儿注意倾听，大胆表述，在欣赏故事中借助于想多媒体课件生动活泼的画面，极富感染力的配乐以及我声情并荗的解说，刺激幼儿的各种感官，激发幼儿想说的愿望，然后利用各种教学方法给幼儿提供表达的机会，通过语言的激励调动幼儿模仿的积极性，让幼儿敢说、想说，多感官参与的活动给幼儿创造了更大的发展空间，留下了更为深刻的印象.5、表演、体验法：

幼儿在表演中发展，在表演中学习，因此我设计了2个场景贯穿于整个活动中，让每桌的两位幼儿分别扮演老鼠和胆小先生，边看课件边模仿表演，幼儿在模仿表演过程中不仅理解了故事情节，体会了字词的含义，更是创造了一个个可爱的、幽默的胆小先生形象，教师的适时赏识，把幼儿的创造之花点燃，显示了无穷的力量。

四、说活动过程

流程：

出示胆小先生，引起兴趣→课件演示，了解梗概→桌面教具演示，重点理解→胆小先生胆小怕事的性格，要求感受、体验、边沿→故事高潮部分，表达表现→ 重点表现表现胆小先生愤怒、勇敢行为的表现，移情讲述→听了这故事你是怎么想的？

一）导入部分。出示“胆小先生”，师：小朋友，这是谁？它的名字叫作胆小先生，什么叫作“胆小”（师生共同解释胆小的意义，我在此环节注意引导幼儿回忆原有的生活经验，并组织幼儿分组进行讨论，为下一步的教学的开展进行铺垫。突出活动的教学重点，引起兴趣，引出主题。）我们一起来看看胆小先生发生了什么事情？

二）展开部分：理解故事内容，掌握学习方法。

1，出示课件，引导幼儿直观的感受作品的夸张美，并进行简单的提问。

教师分别提问：故事的名字叫什么？胆小先生发生了什么事情？

2，借助桌面教具，教师有感情地讲故事，引导幼儿再次理解故事情节。教师设计引发幼儿兴趣的话题进行讨论，帮助幼儿进一步理解故事情节。

1）教师设计问题引导由浅入深的理解故事内容：大老鼠为什么要与胆小先生换房子？胆小先生为什么答应换房子？幼儿讨论期间，可重点引导幼儿练习对话并结合动作表演进一步理解作品（特别是表演大老鼠凶狠得意的样子，胆小先生害怕的样子）。

2）故事的高潮部分，难点是要引导幼儿发现胆小先生自己是有力量的并能做出勇敢的反应，要求所以幼儿都参与表演，感受我是很有力量的。难点中的重点是学习动词：扑、戳、捣、跺，要求幼儿做出相应的动作。

三）结束部分：迁移故事主题，渗透思品教育。

围绕胆小先生这一形象和主题讨论：胆小先生是怎么样的人？胆小先生最后有什么变化？为什么？

移情讲述：引导幼儿自由发言，能不能给胆小先生重新起个名字？要取个什么样子的名字？听了这故事你好似怎么样想的？本环节由近及远由易到难的引导幼儿思考、讨论，进而得出与幼儿实际生活相关的答案，并使幼儿有了行动的愿望，促进幼儿发散思维的发展。解决了本活动的难点达到了教育的目标。今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处，希望在座的各位领导、老师能给予批评指正，让我在以后的教学实践中，在新的教育观念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成长！谢谢！